《校微设计》教案

第一篇：《校微设计》教案

第8课 《校微设计》一课时

教学目的

1．通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。2．培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重点：认识标志的象征性及社会用途。教学难点：怎样设计校微，突出表现主题。教具：商标、路标、常见的标志图。

学具：铅笔、色彩工具（彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具）彩纸、剪刀、胶水等。教学过程 一．导入

1．们你们知道什么是标志吗？学生发言……对学生正确的发言给予表扬、鼓励。

2．图标展示 禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？学生发言……师：引导商标、路标等。

3．师：这些标志具有什么作用？学生讨论发言……师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二．展示图标分析标志的象往意义。

如：图

1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？学生讨论发言……师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2.提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？学生讨论发言……师：引导 分析小结

这是北京2008年奥林匹克申办标志，运闰奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

由四个元素组成1.五大洲的和谐发展。2.主办国的地位象征。3.吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。

4、传统体育太极人形。如：图

2、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？学生观察讨论发言……师：小结。是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名 可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开们书页，给人以很深的印象。三．揭示课题《校徽设计》

1．学生分组讨论分析教材范例，并发言……。（1）、校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）、“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）、东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么连系？…… 小结

校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四．作业要求设计“高殿中心小学”校徽。

1．组织学生讨论发言……高殿中心小学有什么特色？建设环境，字义、字母、象形…… 2。学习要求

● 了解我们学校的特色。● 用文字或图形设计校徽。● 先画草图，并注明设计意图。● 然后用各种材料制作校徽。

五．课堂巡视指导，学生有疑问当堂解决。

六．（投影）展示学生作业。学生说说自己的设计意图，师生同讲评。七．课堂小结

这节课我们学习了校微设计的基本知识，（设计中有的同学可能会出现一些不足的地方，比如不够别致，构图不注意体现形式美感，主题不突出等），但是大部分同学能运用想象力，联想，大胆创新，希望大家在今后的学习中继续发扬这种创新精神

第二篇：高校微课教学设计的创新研究

高校微课教学设计的创新研究

摘 要：作为新型的教育信息资源，微课教学目前得到教育界的广泛认可，尤其对于高校来说，如何利用微课教学提升学生的学习兴趣和教学效果，成为高校教学的研究重点。针对高校微课教学中普遍存在的问题，本文从微课的课程设计、教学目标和教学应用三个角度出发，提出相应的解决措施。

关键词：高校微课；微课设计；混合教学

一、高校开展“微课”教学的意义

（一）契合高校教学改革的建设要求，提高教学质量

《全国教育科学“十三五”发展规划要点》明确规定：“十三五”期间要进入全面推进教育现代化建设、实现总体教育现代化的关键时期，全面提升教育质量是各级各类学校必须面对的重要主题和主要任务。随着互联网和信息技术的不断提高，我国教育的信息化水平逐渐提升，其发展焦点已经不是简单的信息技术自身应用问题。

2012年教育部全国教师网络培训中心对微课的定义为：以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动。高校微课以短小精悍的微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节，而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。高校微课是微型学习时代背景下教育技术与教学改革相结合的产物。高校微课作为一种创新的教学手段与方法，与高校教学质量和教学改革的建设要求相契合。

（二）调动学生学习兴趣，挖掘学生自主学习动力

当代大学生普遍都是90后，他们是新时代的领军人物，习惯于从网络上获取知识。微课作为一种新型的网络教学资源，其最大的优点就是短而精，时间在10分钟左右。而一般人的注意力有效集中时间也就在10分钟左右。所以从时间角度来说，微课有利于激发学生的学习兴趣。

相对于传统学习方式，微课具有时间方便灵活、不受空间限制以及内容针对性强等特点。尤其有利于较难的知识点，可以进行反复操作学习，直到搞懂为止，进一步提升学生的自主学习能力。

（三）改变教学方式，提高教学水平

随着移动互联网技术的快速发展，学生更加钟情于网络媒体授课的形式。学生只要依附于移动终端设备，就可以进行微课学习，不受地点和时间的限制，课程流程较传统教学发生了质的变化。

教师通过微课教学，一方面能够带动教师跟学生之间的互动，及时知道学生的学习情况，并做出相应的调节措施。另一方面教师可以通过微课平台，实现教学资源共享，发现自己的优势和不足，从而提高教学水平。

二、高校微课教学应用中存在的问题

（一）大部分微课是以教师为中心

传统教学方式是教师课上讲授知识，对于学生来说是被动学习，随着网络课程资源的普及，学生可以利用一切网络手段获取知识，教学模式已经由学生被动学习变成主动学习。

目前高校微课在我国的发展呈上升趋势，但在微课设计方面的研究还不是很全面。大部分高校微课设计时仍以教师而不是学习者为中心；建设微课是为了满足开发者的动机需求，而不是学习者的学习需要。现在普遍存在设计微课时，从教师的各方面需求角度出发，忽略了学生的各种需求。

（二）微课只是传统课堂的压缩版

上个世纪90年代微课才进入我国，自2010年胡铁生首次提出微课的概念后，全国大范围内掀起了微课热。2012年教育部全国高校教师网络培训中心举办了首届高校微课教学竞赛。

目前大部分高校老师在开设微课的最初目的是为了参加竞赛，对微课的本质认识不够，有的直接把一节课的内容压缩成10分钟的微课，仍然采用传统的教学方式，主要内容并没有改变，这就导致重点不突出，只是传统课堂的压缩版，这就导致最后教学效果并不是很明显。

（三）微课教学目标过于多样化

微课一般时长只有10分钟，这就决定了在有限的时间内，要解决实际问题，如果目标设计过大或者过多的话，就会导致最后什么问题都没解决。

我国高校微课设计中普遍存在缺乏合理的教学目标，其中最常见的就是一节微课出现多个教学目标，这样就会导致所有目标都落空。相对传统网络教学而言，微课就没有任何优势。

三、高校微课设计的基本策略

（一）以学习者为中心设计相应的微课产品

高校微课设计过程中要始终以学习者为中心，在普及知识和满足学生显性需求下，更多从学习者的角度挖掘更深层次的需求。首先要满足学习内容与现实需求一致性，其次就是摸索如何有效进行微课学习，最后就是评价学习过程中的体验效果。

因此在微课设计过程中要充分考虑学生的各种需求，教学过程中密切关注学习者的反馈互动，可以设计各种调查表了解学习效果，对课程进行实时更新。这样既能提升学生的学习兴趣，同时还能不断对课程进行改进。

（二）制定精准的教学目标

精准的微课教学目标能让学生准确定位，同时产生主动学习的动力，为实现学习目标深入思考。因此在设定教学目标时，要将目标进行分解，不宜过深和过宽，主要是解决某一个知识点中的重点、难点和易错点。

在设计过程中还要注意结构性，每段视频之间一定要有逻辑性顺序，这样才会有一定的层次性。便于学习者吸收和理解，提高其主动学习的积极性，早日完成学习任务。

（三）与混合教学方式相结合提升教学质量

微课中的微视频可以分课前、课中和课后三个阶段。在课前，教师可以通过网络方式将教学单元的微视频发给学生，让学生提前完成预习任务。一方面解决了大学课上时间有限的难题，另一方面将部分教学内容放到课外让学生自主学习，减轻了教师的课堂压力。

在课堂上，教师通过小组讨论、各种测试等方式了解学生预习效果，并通过微视频让学生进一步加深教学单元的重点知识。课堂上通过与学生的互动，能?虺浞址⒒友?生的主体作用，进一步提升课堂教学效果。

课后通过网络方式再次发布微视频，进一步巩固复习教学单元的重点及难点。对于课堂上仍没搞懂知识点的学生来说，提供了一条很好的复习路径。

参考文献：

[1] 吴燕.关于高职院校微课教学的利弊分析[J].科技视界，2014.[2] 苏红.论课堂教学中的师生关系[J].职业，2013.[3] 吴婵.关于微课对优化高校教学效果的思考[J].科教导刊（中旬刊），2013.[4] 孙聘.基于用户体验的微课评价指标体系设计[J].现代教育技术，2015（3）：63-68.[5] 杨明，李戈文.全国高职教育微课教学比赛技术分析[J].科技资讯，2015（1）：13-15.作者简介：高爱芳，李芸，讲师，江苏省南京市，南京师范大学；

陶然，江苏省南京市，南京斯图加特联合展览有限公司。

第三篇：学校微课培训新闻稿

弘扬中专成功举办“弘扬杯”微课比赛

为进一步提升我校全体教师的教学技能，不断提升教师业务素质及教学水平，有效提高课堂效率和教学质量，适应我校转型发展的新需要，结合我校实际，于2017年12月举办了“弘扬杯”微课比赛。

12月14日晚，我校特邀请到扬州市教学精英陈宏斌老师出席讲座，为我校教师上了一节生动精彩的微课制作教学课程。讲座中，陈宏斌老师结合自己的教育教学，高屋建瓴，从安装、立意、设计、操作、剪辑等多角度为我们讲述了如何做好微课的经验与方法，我们听后受益匪浅，收获了一笔巨大的精神财富。

12月15日—28日，“弘扬杯”微课比赛正式开展。本次比赛以“爱国主义教育”为主题，全校全体教师（包括音体美计算机及各专业教师）结合自身的教育教学经历和专业知识，利用课余时间制作了一个又一个精美的微课，内容丰富，形式多样，利于不同学生的自主学习。比赛期间，评委们以专业公正客观的态度评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优胜奖若干名。每个作品都以自身的特点“俘获”了评委的心，抓住了观众的眼球。其中李严老师的二等奖作品《“你们爱国么？”》课程设计新颖，片头虽简洁但大方自然，画面上端，“扬州市弘扬中专”的标题和校徽格外醒目，“诚实

勤奋 自信 进取”八个有力的楷体黑字紧随其后，彰显着我校脚踏实地的校风校训。画面中间温暖和煦的金色朝阳洒满了澄澈的海面，碧蓝天幕下一艘威武昂扬的船只正在扬帆待发，欢迎无数学子和同志来到梦想起航的地方。最大的特色还是接下来的内容，创新的新闻播报模式、耳熟能详的新闻片头曲、俊朗的主持人白岩松形象，着实吸引了学生的眼球，带领着学生从“怎样认识爱国主义”“中华民族历史上的爱国典范”“新时期的爱国主义”“作为中学生的我们该怎样做”四个方面去深刻认识爱国主义，知晓“国家好，民族好，大家才会好，只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量”的新时期爱国主义。

除此以外，计算机专业赵建章老师的作品《勿忘国耻 吾辈自强》也以其过硬的专业技术、鲜明的主题对比、讲演结合的展示打动了评委和观众。

12月13日,是中华民族近代史上最沉重的一页。视频中灰暗的色调、悲伤的背景乐旋律，营造了沉重凄婉的氛围，一幅幅触目惊心的历史图片展示和字字千钧的史料记载，让每一个中国人都为之心头一紧。视频末尾，还布置了作业《观后感写作》，构建了一个完整的学习流程，让学生们有所感悟，在看中学，在学中有所思。1937年12月13日的南京大屠杀事件让我们铭记历史，而如今每年的12月13日国家公祭日让我们在缅怀历史的同时也要展望未来，只有铭记历史，国家自强，才能立足于世界之林。

当然，最出色的当属翁晶晶老师的《牢记历史 圆梦中华——走进国家公祭日》的微课作品了。悠长而凄惨的鸣笛声，战火中振翅飞翔的白鸽，鲜血淋漓的画面，婴儿的啼哭，受难者的哀嚎，直直往下坠的染血的羽毛......听觉与视觉夹杂交织，给人带来心灵上的无比震撼与冲击。12月13日，是1937年南京30万同胞罹难的日子，也是我国南京大屠杀死难者国家公祭日。

接着，视频中讲述了公祭日的由来，分别从“正视历史、尊重事实”“敬畏生命、伸张正义”“勿忘国耻、圆梦中华”三个方面有“声”有“色”地详细讲述了公祭日设立的意义。牢记历史，勿忘国殇，富国强军，锐意进取，居安思危，警惕日本军国主义复活，杜绝南京大屠杀再现。让每个观看视频的学生明白：牢记历史，圆梦中华，为中华民族的伟大复兴助力，这才是对新时期的爱国主义最好的诠释。

这次比赛不仅给到全校教师机会运用自己的创造力进行微课制作，更在学校转型之际，通过此次大赛，充分展示了我校教师的专业技能，展现了我校教师积极向上、乐于拼搏的精神风貌，更帮助了教师业务素质及教学水平的提升，有效提高课堂效率和教学质量。

第四篇：1 学校微电影节宣传方案

2012XXXX微电影节XX高校巡展宣传方案

（暨13年XXXX微电影节宣传方案）

走访学校：XXXXXX大学、XX大学、XXXX大学

走访目的：了解学校内现有广告宣传最佳途径、方式。

走访场所：文化活动中心（礼堂），餐厅，运动场，宿舍（外部），教学区（外部）等。学校内最常见宣传方式：海报、横幅、桁架喷绘（少数）

2012XXXX微电影节巡展宣传方案：

根据高校学生流动性大，区域性人流量集中（饭厅、活动中心等），学校内网便捷等特点！

1.可采用海报（前期）宣传：在人流量集中的地方、主要通道、报栏、宣传栏、宿舍等地方做海报的前期、活动期宣传！

2.横幅重点宣传：在人流量集中、主要通道、重要场馆增加横幅宣传。

3.桁架喷绘长期宣传：在一些运动场、运动场围栏、活动中心前、饭厅前，可适量做一些桁架喷绘或喷绘布进行长期宣传。（如13年西安国际电影节宣传）

4.学校内网bbs长期宣传：利用学生会、团委在校内bbs上开微电影板块，推广微电影进一步推广西安国际微电影节。

5.校内社团：利用团委在高校内组建“微电影社团”（有微电影社团采用合作扶持），给予其一定的技术支持（可利用公司优势进行简单的培训等）与学生进行互动。

6.与其他社团活动相配合：扶持微电影社团和其他文艺社团进行联谊共同举办校内特色活动，宣传微电影扩大微电影影响力进一步提升微电影的影响力，为微电影节铺垫。以上6点为主要宣传途径。（如公司印制关于微电影、关于微电影节小册子在活动现场派发。）也可根据校内实际情况进行一些策略宣传：如投币式洗衣机机身平面广告、篮球场篮板广告、校园期刊、公共区域提示标志（加印微电影节宣传广告）、校内饭卡，水卡套、多媒体教学设备桌面等。

公司需制作物料：宣传海报（前期、活动期），横幅，彩色喷绘，微电影宣传小册子等。公司需提供技术、资料：往期精彩微电影，微电影节推广宣传视频、图片，适量社团培训等。

第五篇：学校微博运营方案

学校微博运营方案

一、目的

1、建立微博，让更多学生、家长、校友等能够及时关注学校动态、提升粉丝互动，建立用户黏性，为学校招生宣传、形象展示起到积极正面的作用。同时微博也可以对社会新闻动态进行正面积极的引导，引领正面的核心价值观，在重大行业新闻动态发生之时，快速反应并评价，起到意见领袖的作用。

2、微博的特性决定了其可以随时随地发布信息，其他博主也可以随时查看、回复并转发，即使不关注也可以查看到所有发布的信息。

二、具体运营方案

1、微博设置 1）微博名称和域名； 2）微博主题：校园生活

3）模版选择（选择能展现学院风采的背景）4）基本设置：个人信息、签名档（这里放招生信息）

5）标签设置：同升湖、同升湖国际实验学校、民办学校等关键词

2、微博的发布与管理

1）微博内容的创作方法：一般遵循631原则，大部分自己创作（这里可直接把别的相关信息直接复制过来的，最好自己改编一下），部分转播与主题相关的微博，加上个性化评论，少量的直接转播； 2）制定有规律的更新频率：

3）微博的推广：①直接广发邀请；②让认识熟悉的人先加；③友情互粉；④开展有奖活动（例如发布一条微博，转发可抽奖，这个可以由自己来抽）；⑤发起投票；⑥关注热门话题；⑦关注相关名人微博；⑧参加微活动上墙；⑨合作宣传等。

3、微博内容

微博团队更应该在信息发布的及时性、内容的真实性和互动的有效性上下功夫，才能使高校官方微博和校园其他网络真正成为双向的“信息连接桥”、“情感沟通桥”，拉近学校与师生、学校与受众、学校与社会的距离。1）校内新闻 2）学生活动 3）学生服务 4）视频音乐 5）热点时事 6）行业动态

五、注意事项

1、微博内容的相关性

2、微博界面的整洁性与统一性

3、传播信息要保持简单，但有价值

4、常互动，培养粉丝群体

5、坚持为王