第一篇：舞蹈活动：快乐大风车
舞蹈活动：快乐大风车
【执 教 者】：汤颖 【时
间】：2010.12.27 【地
点】：泰州市少年宫401舞蹈房
【班
级】：28班
【学生层次】：小学一年级学生
【内容层次】：选自校本舞蹈教材中五级内容 【教学设计】：
中央电视台少儿《大风车》节目伴随着全国亿万儿童的身心快乐成长，而其主题歌歌词通俗易懂，富有童趣，充满动感。本次舞蹈活动将以“尊重儿童、引导儿童、快乐儿童”为目标，用快乐大风车王国闯关的形式，把课堂打造成孩子学习的平台、游戏的乐园，激发她们学习舞蹈的兴趣，表现音乐的情趣，同时培养她们爱知识、爱学习、爱科学的良好品质，交流、分享舞蹈活动带来的快乐。【教学目标】：
1、在复习巩固后跳踢步等基本舞步动作的基础上，整合学习“跳皮筋”舞蹈动作，要求幼儿能基本协调灵活地完成。
2、在学习新舞组的过程中，进一步增强学生的腿部素质力量，培养幼儿的小组合作意识，提高其动作的表现力及思维创新能力。
3、通过舞蹈活动的开展，让学生感受歌曲欢快热烈的情绪，培养他们爱知识、爱学习、爱科学的良好品质，交流、分享舞蹈活动带来的快乐。【教学重点】：
要求学生感受音乐的旋律和节奏，能初步掌握舞蹈组合动作。【教学难点】：
1、能协调地完成“跳皮筋”新动作。
2、配合表演舞组动作时注意眼神交流，情绪饱满，动作基本到位。
【教学准备】：
1、制作课件、录制音乐
2、布置舞蹈教室，准备材料
3、学生经验的准备。
【教学过程】：
一、风车境，设悬念
1、播放《大风车》歌曲，创设快乐大风车王国情境。
2、设置悬念，激发学生探究的欲望。
师：今天我们要在这短短的这50分钟内闯过大风车四片风叶这四个难关，才能得到大风车王国赠送的礼物！
二、风车转，闯难关
（一）风车动，共热身
通过快乐大风车闯第一关的形式，让学生做热身活动。
（二）风车问，拓眼界
通过快乐大风车闯第二关的形式，让学生了解大风车的相关知识。
（三）风车唱，齐感受
通过快乐大风车闯第三关的形式，让学生充分感受舞蹈音乐的情感。
（四）风车舞，乐体验
通过快乐大风车闯第四关的形式，让学生学习新舞蹈组合动作。
1、完整示范舞蹈组合（请“金龟子姐姐”配合完成动作）。
2、新授“跳皮筋”动作。
3、按乐句教授舞组动作。
4、合音乐练习，巩固讲解难点动作。
5、完整表演动作。
（五）风车情，悦表演
激发学生体验歌曲快乐的情感和欢快的节奏，再一次愉悦地表演舞蹈。
三、风车玩，欢拓展
1、放松游戏：过障碍，齐欢乐。
学生在老师和金龟子的带领下利用跳皮筋玩“过障碍”游戏。
2、拓展延伸：过新年，同许愿。
师：小朋友们，今天我们共同完成了一个又一个艰巨的任务，终于得到了格外珍贵的“大风车”礼物。2011年新年快到了，老师希望你们回家后将你自己和家人的新年愿望写在大风车的风叶上，老师祝愿你们明年的时候都能一一实现自己新年美好的愿望！
第二篇：快乐大风车教案
快乐大风车（少儿）
目标
1、理解和学习绕轴旋转、对齿轮的应用有基本认识
2、能利用绕轴旋转原理联系生活自由创设
活动过程
一、暖场
1、打招呼问好
2、《风力发电》视频引入
二、新课引入
1、先问学生是否玩过风车，风车怎么样才能转起来？
2、小实验：吹风机吹风车 思考
①距离是近还是远？
②用吹风机吹风车，小心不要太靠近。找出哪个风车的车翼旋转的最快。
③你认为要做出一个好的风车最重要的事情是什么?可能是风车翼的尺寸、数量或是它们的形状，或是风速……
3、故事引导
在天天和乐乐放学回家的路上，有一群玩着风车的孩子绕着他们跑了过去。那些风车看起来很棒，天天和乐乐都很喜欢。一回到家中，天天和乐乐就用不同的方法试验，想要设计出最好的风车，比如有又宽又大风车翼的风车，或又窄又小风车翼的风车。
天天做了一个漂亮的，有很小风车翼的风车，但无论乐乐怎么吹它，它转的就是很慢 你能帮助天天和乐乐做一个能快速旋转的风车吗？ 让我们把它做出来吧！
三、模型拼装
1、熟悉零件
2、拼装手摇风车 问题：
1）风车不转动？
①黄色的齿轮与白色雪花片处摩擦力太大，加一个蓝色小环或者把黄色齿轮往外移一点减少摩擦
②大小齿轮的吻合不对，调整位置
2）大齿轮带动小齿轮，和小齿轮带动大齿轮哪个能让风叶转的更快？（倍数关系的形象理解）
四、自由创设
你能为你的风车做个新的风车翼吗？
1、插上想象的翅膀,设计出自己独有的风车翼吧！（辅助材料：卡纸 丝带 纸杯等）
2、设计不同形状的风车翼，测试它们是如何旋转的。
3、考虑哪种材料最好，然后把风车装扮的多彩漂亮。在你的风车翼上设计一些图案，再转起来看看有什么新发现。（谜的图案 猫捉老鼠 老鹰抓小鸡 警察抓小偷）
五、作品分享
鼓励学生展示分享自己的作品，提高表达能力
六、想一想
这个手摇风车装置摘掉风叶还可以怎么利用？生活中的哪些物品有相似的原理？
第三篇：六年级“快乐大风车”之趣味运动会活动方案
六年级“快乐大风车”之趣味运动会活动方案
策划人：
江桥实验中学六年级部
刘佳
一、活动目的
举办六年级趣味运动会旨在丰富学生的课余生活、释放学业压力，并通过多种多样的集体活动，加强团队合作意识，增强集体荣誉感。活动中的师生活动项目也加强了师生之间的情感交流，有益于建立和谐的师生关系、营造和谐的校园氛围。
二、活动时间
2012年5月2日
下午15：30-16：30
三、参加对象
六年级全体师生
四、活动地点
江桥实验中学操场
五、活动具体安排 项目一：两人三足
A、比赛场地：足球场 B、比赛器具：绑绳（自备）C、参加人员：每班8男8女+班主任
D、比赛规则： 16名学生和自己的班主任排成一队，用红领巾绑住膝盖以下部分，从操场的一端走到另一端，按到达的先后次序排出名次，如在中途红领巾掉落则必须停下重新绑好后再前进。
E、积分原则：第一名积6分，第二名积5分，第三名积4分，第四名积3分，第五名积2分，第六名积1分
项目二：搬运工
A、比赛场地：足球场
B、比赛器具：篮球6个（每班一个）C、参加人员：每班派出6组选手（两人一组）
D、比赛规则：六组选手分别站在足球场的两边（每边三组），比赛开始时，由第一组选手背对背夹住一个篮球运动到操场对面，将篮球交由
第四篇：大风车幼儿园一日活动计划
大风车幼儿园一日活动计划
周艳蓉
一、低结构活动
一）设计思路：
主题活动《我自己》是继《过新年》之后产生出来的一个新的主题内容。针对幼儿已有的生活经验以及进一步发展的需求预设了相关的个别化学习的内容，在内容的设计上既考虑了课程的平衡，又力求让孩子们通过与活动材料、环境的互动了解有关“我自己”的有趣的事情，从而满足幼儿成长的需求。如：玩蜡烛，我给幼儿提供了大小不一的玻璃瓶，蜡烛等材料，希望让孩子们通过不断的探索，发现与之相关的有趣现象，并且尝试将活动的内容记录下来，最终了解人其实和蜡烛一样，离不开氧气；在寒假过后的交谈中，我发现许多孩子的一天是在睡懒觉、看电视、玩游戏中度过的。怎么样的安排才是最合理的呢？我设计了“我的一天”“制作钟面”等活动内容，提供了现成的图片、空白纸片、种面等不同层次的材料，让幼儿参考幼儿园的一日生活试着合理安排自己的一日生活，为入小学打下初步的基础，并且在活动过程中认识掌握对时钟的认识。同时。制作种面的过程又是一个带有技术含量的内容，孩子们必须了解不同材料的特点才能制作完成。在整个活动中，从布局上我考虑到热闹的内容与需要安静的内容分开，同一性质、同一主题内容相对集中；在材料投放上注重低结构、多层次，关注课程平衡，满足不同水平幼儿发展的需要；在活动过程中注重以培养幼儿独立自主发现、解决问题，关注幼儿操作过程，解决问题的方式，并在必要的时候给予适宜的帮助，为终身发展奠定基础。
二）活动内容与材料投放：
探索区：
1、制作钟面：
材料：现成的各种种面、各种质地的纸、笔、安全钉、按钮等小工具
关注：幼儿如何观察钟面，如何设计、制作自己的钟面。
2、我的一天
材料：幼儿自制的钟面、有关幼儿一日生活的小图片、空白的钟面
关注：幼儿如何安排自己的一日生活以及对时钟的认识情况
3、玩蜡烛
蜡烛、盆、大小不同的玻璃瓶、记录纸、笔
关注：幼儿如何记录自己观察到的内容
4、手影游戏
材料：手电、小台灯、小幕布、记录纸、笔
关注：幼儿操作工具进行游戏的方法
5、益智区：
材料：各种棋类、扑克、拼版游戏
表达表现区：
5、资料库：
材料：幼儿自制图书、相册、相关资料
6、指纹画
材料：放大镜、印泥、纸、笔
关注：
1、幼儿能否创作出新的指纹画。
2、能否自主发现有关指纹的秘密
7、人体模型
材料：吹风机、扇子、电扇、纸浆、气球、打气筒、颜料、毛笔
关注：
1、幼儿使用各种工具的情况。
2、是否能在活动中注意清洁、卫生。
8、才艺秀
材料：各种服装、录音机、磁带、小乐器、小道具
共同生活区：
9、我的营养早餐
材料：各种饼干、牛奶、关注：幼儿如何取拿点心以及整理自己的餐具。
三）关注要点：
1、说说今天自己做的事情。
2、重点：
1）制作钟面的幼儿解决困难的情况：用什么办法能让让指针转动？
2）了解一些简单的记录方法。
二、高结构活动：会动的身体
设计思路：
在“我自己”的主题中，为了让孩子们更好的了解自己的身体，我在环境中布置了与之
相呼应的图片以及与幼儿共同收集的一些有关人体的资料，同时还预设了区角活动“我是木头人”的内容，让孩子们在模仿木头人做动作的过程中了解一些有关“自己”的最初步的东西，他们会知道如何使自己的动作和木头人的动作一样。逐渐产生疑问：为什么我们能够做这些动作的。在与孩子们交流的过程中，我发现对于这个问题，孩子的经验是零星的，所以有必要将这些经验进行整合，成为新的较为完整的集体经验。于是我设计了《会动的身体》这一集体教学内容。在活动中，让幼儿通过自己以往积累的一些经验尝试记录并交流有关自己身体上能够活动的地方以及相应的功能，从而了解我们的身体真有用，知道要保护好它。在整个过程中，还应关注在活动过程中幼儿的生成内容，及时捕捉有价值的内容给予回应。目标：
1、2、了解人体各个能动的部位以及功能。尝试与同伴一起用不同的方式记录。
准备：
纸、记号笔、彩笔
过程：
一、会动的身体1、2、3、今天的相机里会有些什么呢？我们一起来看看。与幼儿一同观看照片并自由讨论。提问：为什么我们可以做出这么多有趣的动作呢？
小结：人体中有许多骨头撑起我们的身体，还有好多关节让我们的身体很灵活，可以做各种动作。
二、哪些地方会动1、2、提问：那么我们的身体上到底有哪些会动的地方呢？今天我们就一起来找一找。尝试记录：请幼儿将身体上会动的地方用自己喜欢的方法记录下来。
介绍活动内容：老师给你们准备好了一张大大的纸，我们先画出一个人体的轮廓，然后想一想怎么样把会动的地方记录下来。请你们四个人一组，先商量一下准备怎么做。
3、幼儿自由分组进行活动。
关注点：1）合作记录的方式。2）记录的内容。
三、身体真有用：
1、介绍自己的记录：我们的身体上哪些地方会动？这些会动的地方能够帮助我们做
些什么事情？
2、鼓励幼儿结合已有的生活经验大胆表达。
关注：
幼儿介绍过程中的亮点：一些我们眼睛看不见但是也能动的地方“心脏”“动脉”“肠”等等
小结：我们的身体真有用！要学会保护好自己的身体。
第五篇：大风车教案
《大风车》
教学内容：
一、师生问好。
二、节奏游戏。
三、唱：《大风车》。
四、动：风车舞。教学目标：
一、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪，并能以自己的方式来参与歌曲的表演。
二、通过节奏游戏，使学生在愉快的环境中学会歌曲节奏的重点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来，有利于对歌曲更好、更正确的掌握。
三、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。教学重点：
一、切分音、八分音符的掌握。
二、用轻巧、纯真的声音演唱出歌曲的天真、欢快的感情。教学难点：
一、引导孩子表达自己对音乐的感受、并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
二、两段歌词不同结尾的掌握。教具准备：
一、《大风车》多媒体课件。
二、电子琴。教学过程： 一：节奏游戏。
①、师：小朋友，你们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎么样？今天我们就来做一个与火车有关的游戏，好吗？ 生：……
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏，我们来看这些节奏。
（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）
红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆
黄色火车：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
绿色火车：4／4 ×.× ×∣
轰 隆 隆 轰 隆 隆
蓝色火车：4／4 ×-0 ∣
呜 嚓！呜 嚓！
师：小朋友，这些火车漂亮吗？现在红色的小火车有一个问题想请你们帮忙，因为他不知道自己是几拍子的节奏，哪位小朋友能勇敢地站起来帮帮他？
（出示4／4拍的图片，讲解4／4强弱规律）师：小朋友，你们真聪明，一学就会。
师：谁能勇敢的举起你的小手为大家读一读红色小火车的节奏呢？
（出示课件 火车的节奏）
红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆
黄色火车：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
绿色火车：4／4 ×.× ×∣
轰 隆 隆 轰 隆 隆
蓝色火车：4／4 ×-0 ∣
呜 嚓！呜 嚓！师：你读得这么清晰流畅，真棒。
②、师：小朋友，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐，火车启动、开的过程中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看这四种节奏哪一种是火车启动、哪一种是火车正在开、哪一种是火车减速、哪一种是火车到站。③、学生讨论。
红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣（火车启动）
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆
黄色火车：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣（火车正在开）
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
绿色火车：4／4 ×.× ×∣（火车减速）
轰 隆 隆 轰 隆 隆
蓝色火车：4／4 ×-0 ∣（火车靠站）呜 嚓！呜 嚓！
师：火车准备开喽，呜！……火车启动了（学生读火车启动的节奏）、火车正在开（学生读火车正在开的节奏）、火车减速了（学生读火车减速的节奏）、火车到站了（学生读火车到站的节奏）。
二、学唱歌曲《大风车》。师：火车到站了，听什么歌曲？
(出示课件
《大风车》片头曲)①、初听歌曲《大风车》。
师：小朋友，这首歌曲是不是熟悉啊？
师：老师板书。《大风车》三个字。
师：小朋友，我们平时见得大多是玩具风车，你们想不想到风车王国1
里去看一看真正的风车呢？
（出示课件
荷兰风车图片）师：小朋友，你们喜欢风车吗？ 生：……
师：那就让我们一起来学习这首歌曲吧！②、再次听范唱《大风车》。
师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲中的情绪。
（出示课件
动画《大风车》的主题曲）师：这首歌曲是用怎样的心情来演唱的？ 生：欢快地…… 师：说得很好。
③、第三次听范唱《大风车》。
师：小朋友，老师觉得笑起来的孩子最美，让我们微笑着、用欢快的心情跟着音乐一起轻轻地唱一唱《大风车》好吗？ 生：……
（出示课件
动画《大风车》的主题曲）④、师：听老师范唱歌曲《大风车》。师：老师自弹自唱。（钢琴）
师：让我们用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一唱《大风车》吧！（钢琴）
师：小朋友们唱的有点味道了。
（出示课件 《大风车》歌谱）
师：歌曲中的哪一句描绘了风车转动的声音？哪位同学来说一说？ 生：……
师：小朋友，你们注意到第一句的的休止符了吗？这里要唱的简短跳跃些。所以说“大风车”三个字我们要断开唱，那样才会给人愉快的感觉。
师：你们想一想，大风车这么一转，随之而来的有很多我们爱看的好节目和动画片，你们的心情是不是特别开心啊？
生：……
师：所以唱到“大风车吱呀呀……..转”时声音要唱的高兴点。师：“这里的风景呀真好看”是说大风车的节目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一点，以表达你们高兴的心情。师：跟着这样的感觉老唱一唱，看谁能唱出看《大风车》时激动、欢快的心情。
（出示课件
动画《大风车》主题曲）师：你们唱的越来越有味道了。
（出示课件
《大风车》歌谱）
师：小朋友们，还有这个地方你们注意到了吗？这个叫反复跳跃记号。
（出示课件
反复跳越记号的讲解）
师：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就让我们按照老师刚才所讲的顺序唱一唱吧!（钢琴
学生跟老师的琴唱）师：口头表扬。
师：小朋友们，这首歌曲你们学会了吗? ⑤、歌曲处理。
师：我们现在为歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”为歌曲伴唱；用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一唱怎么样？注意4／4拍的强弱规律，第一拍的强拍要唱出来。师：为你们的成功鼓掌„„
三、集体舞：风车舞。
①、师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，下面让我们邀请小风车一起跳好吗？ 生：……
（出示课件
同学们要站的队形）
②、师：请几位小朋友到前台来排列成图形形状，跟着音乐做动作，其他同学为他们伴唱。
（老师弹琴，学生跟唱）
师：小朋友们跳得棒极了。你们在音乐的旅途中又唱又跳，高不高兴啊？ 生：…… 小结：
大风车这一栏目演过很多精彩的动画片，请大家下课搜集一些动画片插曲，下节课我们来一场赛歌，看谁会的歌最多、唱得最好听。
小朋友们，我们下节课再见……
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