学前班快乐宝贝舞蹈

第一篇：学前班快乐宝贝舞蹈

三（2）歌声与微笑 舞蹈

甲：新世纪的太阳是我们的，乙：新世纪的鲜花是我们的。

甲：载着歌声与微笑，让童心乘着春风飞行，乙：放飞希望与梦想，让童年牵手朝阳共度。

甲：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，乙：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。请欣赏三（2）班带来的《歌声与微笑》学前班舞蹈准备

快乐宝贝 舞蹈

她们是跳跃的精灵，她们是快乐的天使，她们是我们心中快乐的宝贝，请看学前班的小朋友们给我们带来的舞蹈《快乐宝贝》二（1）舞蹈准备

铃儿响叮当 舞蹈

今天我们快乐无比，今天的校园欢声笑语，圣诞老人被我们吸引，看，他驾着鹿车来了，请五（2）舞蹈准备

五（2）半糖主义舞蹈

半糖主义代表的是一种健康的生活态度，太苦的日子会使人沮丧失望，非我们所原，过甜的日子容易让人不识甜为何物，不懂珍惜，年轻的我们要学会给自己的日子加点糖，在若有若无中体会生命的甜美，领悟甘苦参半的人生真谛，下面让我们带着这样一种健康的生活态度，来欣赏现代舞 ：《半糖主义》请四（1）诗朗诵准备

少年 朗颂

少年是人中的英秀，是祖国的未来，下面请四（1）同学带来的诗朗诵《少年》二（2）舞蹈准备

二（2）左手右手 舞蹈

左手代表着方向，它不会向困难低头；右手代表着希望，它不会向挫折发愁，当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受。有方向，有希望，我们牵着手一起成长，去放飞理想，放声歌唱。下面，请欣赏舞蹈《左手右手》。四（1）小品准备

包青天 小品

（男）小李啊，咱们中国历史上的清官你知道几个吗？

（女）这你就难不倒我了，说起历史上的清官，那首屈一指就是正直无私的包青天了，他为官刚正不阿，断案如神。

（男）

那么包公是如何断案的呢？请看小品《包青天》。学前班舞蹈准备

荷塘月色

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

荷塘月色的美景不言而喻.下面让我们随着优美的旋律，走进一片静谧的荷塘，领略民族舞蹈的风韵。六（2）女生独舞准备

六（2）孔雀舞 女生独舞

美丽的孔雀高贵而优雅，它带给我们的是一种美的享受。接下来让我们一起走近美丽而神秘的傣族姑娘，体验《孔雀舞》的独特魅力 一（2）舞蹈准备

一（2）天竺少女 舞蹈

在中国的西南方，有一个拥有同样悠久历史的文明古国——印度。走进这个神秘的国度，你将会被翩翩起舞的天竺少女深深吸引，下面让我们一起去领略异国风情的舞蹈《天竺少女》四（1）舞蹈准备

四（1）公主的梦想舞蹈

童话的世界，梦想的港湾。公主的眺望，充满追梦的向往。幽梦入童话，佳人凭栏望，舞出公主的梦想！五（2）班准备

甄嬛传小品

掌声响起来，歌声唱起来，舞蹈动起来，看了大家饱满精神的演唱后，是否激情豪迈呢。后面还有更精彩的。五（2）舞蹈准备

四（2）隐形的翅膀舞蹈

同学们，掌声呢？感谢五（2）班同学们精彩的表演

其实，无论我们身在何处，人在何方。希望、自信都是最富贵的心理财富，犹如翅膀，带着我们飞翔、飞翔，下面请欣赏舞蹈《隐形的翅膀》三（1）男生独唱准备

三（1）小小少年

童年是快乐的，可快乐的时光却总是那么短暂易逝，年轻的朋友们，就让我们紧紧抓住这美好的时光，唱起来吧，请看三年级小朋友为我们带来的《小小少年》六（1）舞蹈准备

六（1）不想长大舞蹈舞蹈

美好快乐的童年，无忧无虑的日子真得令人留恋，难怪有同学大声疾呼——我不想长大。接下来请欣赏五一班同学的舞蹈《我不想长大》。下面请欣赏六（1）的《不想长大》，不怕不怕 舞蹈

遇到困难，我们要对自己说：不怕不怕；遇到挫折，我们要对自己说：不怕不怕。正要用舞蹈来告诉我们这一点。请欣赏舞蹈《不怕不怕》！

一（1）江南style舞蹈

这是一首全球最受欢迎的神曲，风靡全球，底有着怎样的魅 力，竟引得万千人追捧？，他会是哪个曲目呢？他就是。。。。。！让我们一起来欣赏属于一（1）班同学们的！骑马舞《江南style》。让我们动起来

大合唱《我们走在大路上》

甲：我们的气势不可阻挡

乙：我们的事业无比荣光

甲：我们意气风发，高举伟大的旗帜，胸怀崇高的理想

乙：我们继往开来，满怀革命的激情，挺起民族的脊梁 合：沐浴着党的阳光，朝着胜利的方向，昂首阔步走在前进的大路上

甲：下面请欣赏同学给我们带来的 《我们走在大路上》

第二篇：舞蹈《快乐宝贝》教案

舞蹈《快乐宝贝》教案第一课时

一、教学目标：

1、积极参与到舞蹈活动中来，感受快节奏音乐舞蹈旋律。

2、能够通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现欲。

3、能够准确学习跨步，送胯，吸跳步等动作。

1、在认知方面：舞蹈《快乐宝贝》动律欢快明朗，饱含着幼儿的童真与欢乐，蕴含着幼儿对“真善美”的感受与亲和力，通过简单动感的舞蹈动作，使幼儿直观形象感受舞蹈《快乐宝贝》的特点，同时了解流行舞的特点；

2、在能力方面：展现幼儿的欢乐活力，培养幼儿舞蹈表情；将快节奏的音乐和身体动作结合，培养幼儿的节奏感；通过学习送胯、摆头、拍手、踏步、吸跳步、扩指等基本动作，增强肌肉的协调性；

3、在情感方面：通过《快乐宝贝》的欢乐节奏，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现力

二、教学对象：大班小朋友

三、活动难点：头和胯动作的结合四、活动准备：音乐

五、教学过程：1.导入：由“宝贝”导入，引导小朋友学习舞蹈，与父母分享快乐，激发学习兴趣与动力；然后讲解流行舞的特点，听音乐，感受节奏打拍子。

第三篇：舞蹈快乐宝贝串词

舞蹈快乐宝贝串词

（一）节目一：花儿在歌唱，蝴蝶在飞舞，漂亮的洋娃娃和小熊情不自禁地跳起了欢快的舞蹈。下面就请欣赏学前小班小朋友给我们带来的第一个精彩节目《洋娃娃和小熊跳舞》。请下一个节目学前大班的《健美操》做准备。

节目二：我们是祖国的花朵，我们是祖国的希望，祖国是我们共同的妈妈，我们在妈妈的怀抱健康快乐地成长。请欣赏大班小朋友给我们带来的的健身操《快乐宝贝》。请下一个节目一年级（1）班的的《小星星》做准备。

节目三：满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。请欣赏舞蹈《小星星》。请下一个节目二年级的《种太阳》做准备。

舞蹈快乐宝贝串词

（二）（二）乙：妈妈给了我生命，也是我最亲近的人，教会我怎样勇敢，教会我数1.2.3，妈妈，妈妈，您辛苦了，你永远是我的好妈妈，让我亲亲你吧！请欣赏学前一班舞蹈《亲亲妈妈》。请大二班‘找朋友’作准备。

（三）乙：宝宝自从上了幼儿园，变化可大了，变得懂事了，变得勇敢了，也找到了许多好朋友。请欣赏大二班舞蹈《找朋友》。请大一班‘好一朵小兰花’作准备。

（四）乙：在这美丽的百花丛中，在这阳光灿烂、无比欢乐的日子里，我们的小花朵都在努力的绽放，开出绚烂的花朵。请欣赏学前大一班舞蹈《好一朵小兰花》。()请学前二班‘快乐宝贝’作准备。

（五）甲：我们有一个幸福的家，我们生活在祖国温暖的阳光下，在爸爸妈妈的养育下，在老师们辛勤的呵护下，我们都是一群快乐的小宝贝。请欣赏学前二班舞蹈《快乐宝贝》。请学前一班‘荷塘月色’作准备。

舞蹈快乐宝贝串词

（三）A：风吹草低，辽阔草原。好多好多骏马奔驰在远方，一群可爱的小姑娘向我们走来，她们欢呼着，她们舞蹈着。请欣赏舞蹈《草原小骏马》，由学校舞蹈组汇报演出。

B：伸伸腿，弯弯腰，大家来做健身操。花儿笑，树儿摇，早晨锻炼就是好。请欣赏舞蹈《动感早晨》，由学前组演出。

A：宝贝宝贝真快乐，拍着小手在唱歌。树上鸟儿喳喳叫，路边小狗笑呵呵。请欣赏舞蹈《快乐宝贝》，由一年级组演出。

B：风儿飘，车儿摇，今天的世界真美好。猫儿叫，猴儿闹，一群小朋友在舞蹈。请欣赏舞蹈《快乐风车谣》，由二年级组演出。

B：童话的王国五彩缤纷，童话的天空群星闪烁，童话的大地有我们可爱的身影。请欣赏舞蹈《狼和七只小羊》，由学校舞蹈组汇报演出。

第四篇：快乐宝贝

唱游课《快乐宝贝》说课稿

一、教材分析

歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受孩子们的喜爱。歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着，切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌词推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律想得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

学生情况分析：

授课对象是五年级的学生，共九人，一个脑瘫学生，普遍智力水平为中度智力障碍。

教学目标：

1、知识目标：正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。

2、情感目标：完整表达歌曲的情绪。

3、能力目标：律动过程中动作是否协调。

教学重点难点：

正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特别是有附点的节奏，附点对于中度障碍的学生来讲完全理解是很困难的事所以我觉得只要会正确的打出它的节奏即可，我用了多种形式帮助完成这一内容，在教学过程中我会详细描述。

二、设计理念：

根据《培智学校课程设置实验方案》中讲：“唱游与律动——课程将音乐律动与舞蹈、游戏相结合。通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展。”在整个教学设计中我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验表演音乐美和享受音乐的乐趣，在不知不觉中培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，从而达到补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展的最终目的。

三、教法和学法

学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。

四、教学过程

1、激趣导入：我先创设了一个神秘的“快乐城堡”里有快乐奖章的童话故事情景，来激发同学们的好奇心，从而调动他们的积极性。

2、发声练习：这里我设计了一个请同学们搭乘“快乐小火车”去到快乐城堡的情景，用《火车开了》的小儿歌进行发声练习。平时的教学活动中发现学生对开火车的音乐活动十分感兴趣因此用在这里。

3、学唱歌曲：我用通往“快乐城堡”的五扇门，设计了五个内容，分别是

（1）幸福拍手歌。（2）“快乐的节奏”。（3）跟着《快乐宝贝》音乐一起舞蹈！

（4）学会唱《快乐宝贝》的歌曲。（5）胜利！快乐宝贝就是你（发快乐奖章）。其中《幸福拍手歌》是用来做一个小小的节奏练习，为下面学习本课节奏做铺垫；“快乐的节奏”则是学习本课重点节奏的设计，让学生通过拍手、敲小鼓、用自己的小座椅当小鼓打节奏的多种形式，来学习和反复练习所学节奏，这样学习既有趣又能引导他们会用多种方式表现；接着是听歌曲做一个小律动，这样既初步感知了歌曲《快乐宝贝》又加入了小律动锻炼动作的协调性；教唱歌曲分成了三步：

一、按节奏拍手读歌词，二、跟唱，学会接唱，（老师领唱学生接唱或找学生领唱其他人接唱等形式），三、跟着播放的音乐一起歌唱。最后一边唱一边跳，在快乐的情绪中结束本课，每个人都戴上了快乐奖章成为了“快乐宝贝”！

第五篇：《快乐宝贝》

《快乐宝贝》

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点：

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

教学过程：

一、初听

1.师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，现在老师就把这首歌曲放给你们听，我要请同学在听完歌曲后告诉我你们都有什么样的感受。播放歌曲《快乐宝贝》

2.师：这首歌曲我们已经听完了，那听完之后你们都有什么样的感受？（请同学们举手发言）

生1：这首歌曲给我的感受非常欢快和活泼。

生2：这首歌首先是一个人单独唱，后面有很多人唱。师：前面一个人唱我们称之为“领唱”，后面很多人一起唱称为“齐唱”，这是一种演唱形式。那除了这些你们还有什么感受吗？ 生3：除了唱还有说。师：非常好，大家听的非常仔细。这首歌曲我们听了一遍后对它大致有了个了解，那老师现在想问下这首歌有几个段落，那几个词出现的次数比较多？现在带着这些问题，我们在来认真听一遍。再次播放歌曲

师：谁来告诉我们这首歌曲有几个段落？（三段）这首歌曲出现最多的词就是快乐，老师最高兴的事情就是能在每节音乐课上和大家一起来寻找快乐，老师也希望你们能在寻找快乐的同时成为一个个“快 乐 宝 贝”！今天我们要学习的歌曲名字就叫《快 乐 宝 贝》。这是一首欢快、活泼，而且动感十足的歌曲，所以首先让我们随着它欢快的旋律、和着有力的节拍大家动起来。播放歌曲，并让同学们跟着歌曲做律动。师：同学们你们希望歌曲中的快乐宝贝是谁呀? 生：我 师：自信一点

生：我们

师：大家就带着这种自信来跳一遍！谁有勇气领着大家一起跳?(请两名同学上台领跳)大家掌声鼓励、3.学唱新歌

师：同学们的动作真优美，老师忍不住要为你们鼓掌了。在充分感受了这首歌曲动感的节奏后，我们现在来学唱这首歌曲。首先听老师把这首歌曲给大家唱一遍。师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成（师生接唱）。师：请同学们看着屏幕上的歌谱，跟着录音伴奏自己学唱歌曲。4.巩固新授

师：请同学领唱（1~2名）。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

师：我们在来唱一遍，这一次大家要注意 说的部分切忌大声喊叫。衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。“就是我”用肯定的语气唱。

5.创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？ 生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。生：„„

2、创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

《小船》 教学目标

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。指导学生声断气连地演唱好歌曲，并准确唱好弱起拍。

2、通过学唱歌曲，教育学生热爱自己的家，学会爱自己的父母，同时也要学会关爱别人。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲。教学难点

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。指导学生声断气连地演唱好歌曲，并准确唱好弱起拍。

教学过程 一.导入

师: 老师先请大家欣赏一些图片.(教师放课件)看了这些图片你是不是觉得家很温暖,很幸福.学生回答.教师:你的爸爸妈妈爱你吗?那你爱你的爸爸妈妈吗?那就让我们带着爱的心情来学习《小船》这首歌。二．学唱歌曲

1.初次聆听歌曲。师：歌曲已经听完了，这首歌曲好听吗？好听在什么地方？（旋律抒情优美）不同于我平常听到的欢快活泼的歌曲。

师：那在这首歌曲中，小船指的是什么呢？生：指的是家。师：你是怎么听出来的呢？生：第一句歌词中唱到“爸爸是船，妈妈是帆”。师：我们都知道家是我们宁静的港湾，其实我们每个人都拥有个非常可爱、温馨、甜蜜的家，家给我们的感觉是很温暖的。那现在谁来描述下你梦想中的家是什么样子的？

师：小船这首歌曲为我们描绘了一幅温馨的家庭画面，老师觉得歌词非常棒，请一位同学站起来把歌词朗读一遍。

2.复听歌曲。感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。教师提示学生有节奏地摆头。用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。请同学们为歌曲选择正确的情绪、速度以及拍号.A 欢快 快速 2/4拍 B 忧伤 慢速 3/4拍 C 深情、优美 中速 4/4拍

教师:同学们的选择很正确,这是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的优美深情.3.教唱歌曲。师：面请同学认真地跟着老师来学唱这首歌曲.指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

教师总结:让我们带着深深的爱,用亲切的声音把歌曲唱给爸爸妈妈听.学生跟着伴奏演唱.教师:同学们的声音很动听,相信你们的爸爸妈妈一定会非常感动的.四、情感教育

教师:我们每个人都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的爱,可另外一些孩子却在遭受灾难.(出示地震课件)教师:看到这些图片上的画面你们想说些什么? 教师:请同学们大声地说:“爸爸妈妈,我爱你!”

五、结束

教师:最后,让我们在《小船》这首优美动人的旋律声中结束本节课的学习,同学们再见!

《小瓜棚》 【教学目标】

1.知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2.能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3.情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。【教学重点】

在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。【教学难点】

准确掌握波音和八分休止符的用法。【教学过程】 一．导入

1.师：你们都到过农村吗？农村给你们留下了什么样的印象？农家孩子又给你们留下了什么样的印象? 生1：热闹，生2：农村的田野给我留下了很深刻的印象。生3:农村的晚上有满天的星星。

师：农村的景色真的是很美，那么今天这节课我们就要走进农村，走进农家的一个小瓜棚，小瓜棚你们见过吗？那好我们先一起来听听农家的小瓜棚给你们什么样的感觉，那么看瓜的这个小主人公又带给你们一种什么样的感受呢？我们一起来听一听。

2.播放音乐《小瓜棚》

师：刚才我们听到的这首歌曲就叫小瓜棚，那歌词是怎么描述小瓜棚的？ 生1:歌词写到小瓜棚是搭在绿海中，能够听见鸟儿的鸣叫，闻见花儿的香味。师：还有呢？白天能够看到什么？晚上能够看到什么？ 生2：白天能够看到霞光，晚上能够看到星星。

师：这么美丽的景色表现小主人公的什么样的心情呢？（生“高兴，喜爱）师：那你们知道为什么要看瓜呢？我们知道搭这个小瓜棚是为了看西瓜，大家在夏天最爱吃的一种水果。西瓜在成熟的时候，农民就在瓜田里搭一个小棚，主要观察西瓜成长的情况，遇到恶劣天气时采取保护措施。

3.师：好，下面老师要给大家一个问题，注意一种节奏型____（）,我要请你们找一找在歌曲中有几处这种节奏型，那带着这个疑问我们再来听一遍歌曲。复播歌曲。提出疑问，在第六小节“6”音上有个____，这叫波音记号，唱的时候轻快地向上波动一下就行了（示范）。在第22小节的“6”后面有一个小音符“2”，这表明在“6”快唱完时迅速 唱一个“2”（示范）。

3.师：我们在跟着录音学唱一遍，这一遍要注意老师刚才说过的波音和倚音的唱法。

师：刚才大家几次唱到“哎嗨呦，哎小瓜棚”处有些乱，为什么呢？ 生：拍子不好掌握，“呦”字不是长了就是短了。

师：对，拍子就像裁缝师傅手中的尺，没有了尺，衣服就不会做的合身，拍子掌握的不好，音的长短就不标准，因此，我们研究一下歌谱，大家看“呦”上面的“5”音是几拍？

生：两拍，再加上一拍半。师：对，一共有三拍半，但后面还有紧接“哎，小瓜棚”，所以这里是很难唱的，那现在我们大家一起来学唱这一段歌谱。唱的时候一定要打拍子，最好在空中打，不要打出声音来。

4.师：好，现在让我们跟着伴奏再学唱几遍。请大家打开书看一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？ 生：（略）

师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。

好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。

小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。《少先队植树造林歌》

教学目标：

1.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时 愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

2.树立孩子爱护地球、保护环境的意识；

3.正确理解、把握附点八分音符、换气记号；

4.用多种形式表现歌曲。教学重点、难点：

教学重点、难点：

1.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时 愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

2.正确理解、把握附点八分音符、换气记号；

3.树立孩子爱护地球、保护环境的意识。教学准备：

教学过程：

1.导入。

① 师：伴着动感的节拍，踏着欢快的舞步，咱们今天的音乐旅程又要开始了。孩子们，谁能告诉我，现在是什么季节啊？

生：夏天！师：哦，是夏天啊！初夏时节，阳光灿烂、绿树成荫，不正适合出去旅游吗？孩子们，告诉我，你喜欢旅游吗？

生：喜欢！

师：太好了！老师也特别喜欢旅游。今天啊，我就带你们到野外去呼吸一下大自然的新鲜空气。（播放课件）

② 师：优美的旋律把我们带到了山清水秀的大自然，那儿的 天那么的蓝，水那样的绿，多美的世界啊！可是，孩子们 你们知道吗，伴随着咱们人类的乱砍滥伐、毁林开荒，咱 们的生态环境已经遭到了非常严重的破坏。今天，老师还为大家带来了这样一组触目惊心的图片。一起来看看吧。（播放课件）

师：谁能谈一谈看到这些图片你有什么想法？ 生：（自由回答）

3.歌曲的学唱。

① 师：同学们刚才的想法都非常好！树木具有制造氧气、净 化空气、保持水土、固沙防风的作用。所以我们每一个地 球人都应该爱护花草树木，植树造林，保护我们赖以生存 的环境。今天呀，老师还给大家请来了几位爱护环境的 新朋友，他们是谁？在做些什么呀？就让我们从歌曲中找 到答案吧！（播放录音范唱，配合多媒体画面）

② 教师范唱、舞蹈。

师：你听出来了吗？他们是谁？在做些什么呢？

生：是少先队员在植树造林……

师：哦，原来是正在植树造林的少先队员啊！今天，我们 就一起学习一首新歌，让我们有感情地读出课题。（课件呈现课题）生：少先队植树造林歌。

师：接下来，老师就为大家演唱这首歌。让我们边听边来 感受这首歌的情绪和速度吧！（教师范唱、舞蹈，播放伴奏音乐）

师：谁能说说看这首歌的情绪、速度？ 生 1：欢快、活泼…… 生 2：中速…… ③ 学唱歌曲旋律。

师：同学们对歌曲情绪、速度的把握真是准确到位！接下来，就让我们跟着老师的琴声来熟悉一下歌曲的旋律吧！（教师弹琴，学唱歌曲旋律）

④ 学生填唱较简单的歌词部分。

师：歌曲的旋律同学们掌握得好极了！让我们一块儿来唱唱歌词吧！（出示歌谱、歌词）师：请你唱出绿色的歌词部分，其他部分静静聆听。听一听歌中的少先队员把小树种在了那里？（播放歌曲录音，学生跟唱绿色歌词部分）

⑤ 重点节奏的学习。

师：谁来说说看，少先队员把小树种在了哪里呢？

生 1：种到了平原。生 2：种向了山岗。生 3：少先队员把小树种在了祖国的土地上！

师：说得好！少先队员把小树种在了祖国的土地上！就让我们一起看看这句歌词在这首歌中的节奏吧。请同学们注意换气记号。要找那种吃惊的感觉。（出示节奏图片）

a.分小节试读节奏。b.完整读节奏。c.按节奏读歌词。

⑥ 跟录音学唱歌曲。师：同学们对节奏掌握得很准确，真是出乎范老师的意料！接下来咱们就跟着录音完整地学唱一遍这首歌。唱完之后 请你告诉我，哪些地方你还不太熟练。（播放歌曲录音，学生跟唱）

a.学生提出难点，教师教唱。b.大部分同学掌握不熟练的地方跟琴齐唱。

⑦ 跟琴完整演唱歌曲 师：在我们的共同努力下，难点解决了。相信接下来你的演唱会更精彩，有没有信心？ 生：有！师：带上你的信心，跟着我的琴一起试试吧！（教师弹琴，学生演唱）

⑧ 感受附点的作用。师：孩子们，在你对这首歌越来越熟练的过程中，你一定注意到了，歌中运用了很多的附点。咱们来做个小实验，试着把这些附点去掉，你来听一听有附点跟没有附点的演唱带给你的感觉有什么不同？（找一位同学唱出带有附点的最后一句歌词，教师唱出去 掉附点的最后一句歌词）

师：说说看，带给你怎样不同的感觉？

生 1：没有附点的演唱太平淡。生 2：没有附点的演唱没有生气。生 3：有了附点的演唱更生动流畅。……

师：是啊，小小的附点就能把相同的旋律展现给大家完全不同的感觉。没有附点的演唱特别生硬，而有了附点的演唱就变得起伏、流畅、有弹性、有生气，最重要的是，更能突出少先队员想用自己的双手改变环境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。师：请大家跟琴再来唱一唱，相信这一次你能把少先队员 种树时的快乐和想用自己的双手改变环境的迫切心情表现得更到位。一起试试吧！（教师弹琴，学生有感情的演唱）

4.分小组讨论并表演 师：同学们的歌声带给我无尽的快乐，就连这些小小乐器 也按耐不住内心的狂热，想要加入到我们当中来。那好啊，让他们来吧！接下来，就请同学们自由结合，用你的歌声、你的舞蹈、你的小小乐器组成一个个少先队艺术团，自由讨论，相互配合，过一会儿咱们就来比一比，哪个艺术团带给大家的节目更精彩！讨论开始吧！

① 各小组汇报自己的讨论结果并到台前表演。

② 学生互评

③ 教师总结

5.在歌声舞蹈中结束课堂教学。在歌声舞蹈中结束课堂教学。

师：孩子们，你们真是带给了我太多太多的惊喜。是啊，在我们的欢歌笑语中，今天的音乐课又接近尾声了。就让我们携起手来，呼吁更多的人爱护环境、保护环境，为了大家赖以 生存的地球，为了我们深深依恋的家园，让环境污染、生态破 坏远离地球吧！孩子们，让我们再一次载歌载舞，共同体验少 先队员植树造林的快乐吧！（师生载歌载舞）

《卖报歌》

教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教材分析：《卖报歌》是人民音乐家聂耳在 30 年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。

教学难点与重点

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）

2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。（难点）教学过程

一、导入

1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”）

2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）

3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》。它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》。师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）

师：聂耳除了写《国歌》以外，还写了许多优秀的爱国歌曲，现在谁来告诉我你们搜集到的关于聂耳的故事？（聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927 年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935 年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅 23 岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了 41 首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。二，学唱新歌

1.导入课题，介绍《卖报歌》创作背景：

师：聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）

2、介绍《卖报歌》的由来。1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地 大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发 散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她 那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原 来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二 天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮： “卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没 卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家„..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

3.师：听了这个故事，小朋友们的心情是怎样的？

在解放前，这些贫苦的儿童不能上学，只能卖报挣得一点钱来维持生活，但还是吃不饱穿不暖，和他们相比，我们小朋友多幸福呀，那我们应该怎么样呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好学习

师：今天，我们就来学习歌曲《卖报歌》。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！让我们一起用 “LU”试着跟歌曲模唱旋律。

4、解决歌曲节奏难点：_____________ 师：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的 速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）5.有感情地演唱全曲

6.老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。《幸福花儿开心上》 一．教学内容

学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 二．教学目标

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二声部合唱，表达歌曲的欢乐情绪。

三．教学重点：准确、有感情地演唱歌曲

四．教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱 五．教学过程： 1.导入

师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，我国一共有多少个民族呢？（56个）在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地 方？播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，师：我们来到了什么地方？知道刚才听到的是哪个少数民族的音乐吗（生答）师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？（生答）

教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。我们今天学习的这首歌《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。今天让我们一起走进新疆的柯尔克孜族。

2.学唱歌曲

1.初听歌曲：听后说出歌曲情绪（热烈、欢快）

2.歌曲简介：简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，主要表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的喜悦心情。

3引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。前八后十六音符，附点八分音符“我赶着羊群上山岗，像鸟儿飞在蓝天上。”

4.难点指导：后十六分音符、八分休止符及重音。“啦啦啦啦，像鸟儿飞在蓝天上”

5.复听歌曲：并轻声、准确地跟唱。教师分句教学生唱

6.分声部练习合唱部分，进行和声训练

7.完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）

8.完整演唱歌曲第二段

9.有感情的演唱整曲

10．用打击乐器伴奏表演唱：找几位同学用打击乐器伴奏，其他同学边表演边唱。

六、小结：

这节课我们游览了柯尔克孜民族村，了解了柯族的生产生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧，让我们唱着欢快的歌和大家再见吧！

《白鸽》

一．教学内容：唱歌《白鸽》 二．教学目标： 能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；在教师的指导下会看合唱谱。2能够有感情的表现这首二声部歌曲

三．重点难点：

1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。

2、准确、有层次的轮唱歌曲

四．教学过程： 一.导入

师：今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。二.节奏练习

1、师：大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）

2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：

2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |

3、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | ,让我们一起来唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下 一步完整地演唱歌曲做好准备。）师：大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？

5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |

6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。

三、学唱歌曲

1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

师：老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师播放单声部旋律）。你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）

2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？（熟悉 2、3 句，我们前面已经模唱了。）

3、随琴学唱 2、3 乐句，并纠正不足。

4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）

5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。

6、完整的演唱单声部歌曲 2-3 遍，并进行感情处理。

四、轮唱歌曲

1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）

2、我们再来，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律

3、讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？

4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个第一行歌词，第二组人只看第二行歌词，听明白了吗？

6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱” 这种新的演唱方式。A、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？（有，多了“快起床”）同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。

B、第二声部： 第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们 这样一个问题： 第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？

7、尝试“轮唱”的演唱方式。两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）

8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等）

9、体会“轮唱”的艺术魅力。大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”“独、唱”，有什么不同的感受？

五、拓展延伸 聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。【设计意图】 设计意图】 ：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受 ： 轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。

六、总结下课 同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。