孙悟空和铁扇公主教案

第一篇：孙悟空和铁扇公主教案

大班音乐游戏 孙悟空和铁扇公主

活动目标：

1.乐于参与音乐游戏，体验合作的快乐；

2.感受A段音乐轻松欢快的气氛，能区分AB两段音乐之间的不同风格；

3.能够听A段音乐做出左右手与同伴互相传递物品的动作，听B段音乐做出藏物品的动作。

活动准备：

1.魔法手环（师幼各一个）、月光宝盒、芭蕉扇、眼罩； 2.西游记视频、音乐。活动过程：

【开始部分】

观看西游记视频，引入情景。

——今天我们这里来了一位神秘来客，你们看看它是谁？

——谁从石头缝里蹦了出来？他都有什么本领？ 【基本部分】

一、讲述故事《孙悟空和铁扇公主》，激发幼儿学习传递动作的兴趣。

——孙悟空跟着唐僧，还有猪八戒和沙和尚一起去西天取经。这天，他们来到了一个非常炎热的地方，这个地方到处都是火，地面都是滚烫的根本没有办法走路。这个地方就叫做火焰山。孙悟空听说铁扇公主有一把芭蕉扇，可以把火焰山的火扇灭，于是它就去找铁扇公主借芭蕉扇去了。可是，铁扇公主不愿意把芭蕉扇借给它，孙悟空就想办法悄悄地把芭蕉扇拿了出来。为了不让铁扇公主发现，孙悟空就想邀请小猴子们跟它一起把扇子传起来，这样铁扇公主来的时候，就不知道扇子在谁那啦！小猴子们，你们愿意帮助孙悟空吗？那我们要先学会传递的本领，才能帮助孙悟空传扇子哦！

二、欣赏A段音乐并学习传递的动作。

（1）学习准备的手势。

——你们看，每只小猴子的手上都有一个神奇的魔法手环，我说“定”，带魔法手环的这只手就要手心朝上定在腿上，就不可以再动啦！另一只手手心朝下放在旁边。（2）学习拍手的动作。

——现在请你们举起没有带魔法手环的手，拍自己定住的手，再拍旁边小猴子的手。

——提升难度，把手定在空中，继续拍自己、拍朋友的练习。（3）听音乐进行游戏，教师注意纠错。

（4）出示芭蕉扇和月光宝盒，讲解传递的游戏规则。

——这次，我们把拍自己改为拿，把宝盒拿起来，把拍朋友改为放，把宝盒放在旁边小猴子的手上。

三、完整欣赏音乐，进行游戏。

（1）第一次欣赏完整音乐，知道在什么时候做出藏盒子的动作。

——这是谁来了？铁扇公主来的时候有什么声音？那我们怎么办？怎么藏？只是拿盒子的小猴子藏吗？我们在音乐的什么时候藏盒子呢？

（2）请配班教师扮演铁扇公主，讲解铁扇公主的游戏规则，第二次欣赏完整音乐进行游戏。

——听到铁扇公主脚步声的时候所有的小猴子都要赶快把盒子藏起来，这个时候，铁扇公主还不可以把眼罩取下来。等到听到尖叫的声音的时候，铁扇公主才可以取下眼罩开始观察小猴子们的表情！等音乐结束了之后，铁扇公主才可以猜扇子在谁那。但是铁扇公主只有三次机会。

（3）请藏盒子的幼儿扮演铁扇公主，三次听完整音乐进行游戏。

（4）提升游戏难度，请幼儿总结怎样才能猜到盒子在哪里？

—— 1听盒子的声音，所以我们传的时候要尽量轻一点； 2看表情，所以大家表情都不能露出破绽； 3数节拍。

（5）再次听完整音乐进行游戏。

【结束部分】

师：小猴子们，咱们都玩了半天啦，可是火焰山的火还没有扑灭呢，咱们呀还是赶紧去把火扇灭，然后再玩吧！孩儿们，走，灭火去喽！

第二篇：铁扇公主成语

【成语】：铁扇公主

【拼音】：tiě shàn gōng zhǔ

【简拼】：tsgz

【解释】：《西游记》人物。又名 罗刹女。牛魔王 之妻。孙悟空 向她借法宝芭蕉扇，她不肯。悟空 变成蠓虫钻进她的肚子里去威胁。后因 牛魔王 被擒，才将扇子献出。《西游记》第五九回：“樵子笑道：‘这 芭蕉洞 虽有，却无个铁扇仙，只有个 铁扇公主

【顺接】：主一无适 主圣臣直 主圣臣良 主守自盗 主客颠倒 主少国疑 主心馄饨 主忧臣劳

【顺接】：闭关自主 不由自主 出奴入主 打狗欺主 打狗看主 当家作主 当家做主 迭为宾主

【逆接】：笔下有铁 趁热打铁 乘热打铁 尺兵寸铁 寸兵尺铁 点金作铁 点金成铁 废铜烂铁

【逆接】：铁中铮铮 铁券丹书 铁嘴钢牙 铁壁铜墙 铁壁铜山 铁帽子王 铁心木肠 铁心石肠

第三篇：孙悟空大闹天空教案

孙悟空大闹天空教案

大闹天宫 教案 教学目标

1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。3.了解诗文的含义及作用。

4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。教学重点

孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。教学难点

1.理解诗文的含义。2.理解小说的现实意义。课时安排 2课时 教学目标 第一课时

一、导入新课

采用情境式的导入方式，教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入 《西游记》。

提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节？最喜欢哪个人物？

（教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故事是很熟悉的。绝大 多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有关于他的情节中，学生最喜欢的可 能就是大闹天宫了。这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表达自己的观点，畅所欲言。）

二、阅读课文

建议：可采取自读、分角色读等方式。在阅读之前，教师引导学生查阅字典，解 决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。

三、整体感知，讨论问题 多媒体出示讨论题。

（一）畅所欲言

1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节？ 2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。3.本文在孙悟空经历中有何重要意义？

4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格？（这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。）

（二）合作探究

先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同？

（学生分组讨论，自由发言，教师点评，并表明自己的观点。教师在表达自己的 观点时，可结合诗文的解析。）

四、布置作业

课下查找资料，了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特色和孙悟空在整部小 说中的形象。第二课时

一、检查作业 多媒体展示问题。1.作者简介。

2.《西游记》的成书背景。

3.《西游记》的艺术特色（成就）。4.孙悟空形象分析。

5.大闹天宫的美猴王孙大圣与取经路上的孙行者，你更喜欢哪一个？为什么？

二、合作探究

1.《西游记》一经产生，就受到了广大读者的喜欢，一直到今天。现在，我们都 认同它是我国古代四大名著之一。当然，最完美的作品也有它的不足之处，你读 出它的不足了吗？请谈谈自己的认识。

2.名著之所以成为名著，是因为它具有永恒的价值和魅力，它不仅反映当时的社 会及人们的生活，我们也能从中读出今天的影子。《西

游记》也是如此。请结合 自己的阅读体验，谈一谈孙悟空形象的现实意义。

三、课堂小结

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者就有一千个孙悟空，由 于知识水平不同、阅历不同、认识事物的角度不同等原因，不同的人对孙悟空就 会产生不同的认识和理解。但是不管怎样，想要正确理解作品，深入而广泛地阅 读是必须的。通过这一课的学习，我相信同学们已经认识到了这一点。虽然“管 中窥豹，可见一斑”，但是想要了解真谛，还需揭开蒙在其上的神秘面纱，这样，才能“见得庐山真面目”。希望同学们在以后的学习中，多读书，多思考，这 样才能多收获。

四、布置作业

对于《西游记》这样的长篇小说，仅用两课时的时间来讨论是远远不够的，但是 相信通过我们对《西游记》两课时的学习，你对孙悟空这一形象有了更深的认识，请你以《孙悟空之我见》为题，写出自己对孙悟空的独到见解。

第四篇：“孙悟空请客”-教学教案

教材分析： 本课通过 孙悟空请客 的情境引出新课 34-8，激发起学生的学习兴趣。再组织学生动手摆小棒试算，小组讨论交流摆、试算的过程及方法，充分发挥学生的主体作用； 师徒改造花果山，培养学生自学用竖式计算的能力； 唐僧、八戒、沙僧植树，绿化花果山，巩固知识。

学生分析： 100 以内的两位数减一位数的退位减法是在学习20 以内的两位数减一位数的退位减法后进行的，学生已经对两位数减一位数的退位减法有一定的知识基础，掌握了退位减法的算理。本班多数学生对两位数减一位数的退位减法是容易接受的。

设计理念： 激趣引入新课，以 孙悟空请客，为情境引入新课提高了学生的兴趣。以学生自主探究新知为主要学习方式，学生摆小棒，自学竖式计算的方法，为学生提供了积极思考、自主探究的空间。

德育目标： 对学生进行环境保护教育，增强保护环境意识。

知识目标：

１、在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。

２、学会用竖式计算两位数减一位数（退位），理解 个位不够减从十位借１再减的道理。

能力目标： 培养学生动手、动口、动脑的能力。

教学重点： 掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。学会用竖式计算。

教学难点 ：理解 个位不够减，从十位借 1 再减的道理。

教学方法： 操作法、直观演示法、自学法、讨论法

教具： 投影片、学具：小棒、卡片

板书设计（略）

教学过程：

一、情境引入、情境引入 孙悟空请客 ３４－８

师：今天，我给同学们讲一个西游记后转的故事：

孙悟空回到花果山，时间久了，想请师傅和师弟聚聚。于是打电话让师傅和师弟星期天来花果山。星期天唐僧、八戒、沙僧到了。花果山一片荒凉，水帘洞也只有断断续续的几滴水。一打听，孙悟空为挣钱，开了铁矿，破坏了环境，毁坏不少山林。

孙悟空去果园里摘桃子，他只摘了 34 个桃子，猪八戒吃了 8 个

唐僧给沙僧提出一个问题： 34 个桃子，八戒吃了 8 个，还剩几个桃子？

师：你能帮沙僧算算吗？怎样列算式

生： 34-8

师：同学们真聪明！同时教师板书 34-8、学生通过摆小棒试算出结果（学生操作，教师巡视）

全班交流自己是怎样摆小棒的。可能有以下两种算法㈠从３４里拿出１４，１４减８得６，２０加６得２６。㈡从３４里拿出１０，１０减８得２，２４加２得２６。教师板书（略）、竖式计算

让学生自学用竖式计算的方法。学生自学，教师巡回指导。、学生汇报自学结果及发现的问题，教师随学生汇报的自学结果。板书略。

重点理解十位数字上的重点符号表示退位。引出个位不够减，从十位借一再减的计算方法。

二、尝试练习

投影出示８７页 试一试 ６１－９４２－７９４－６学生独立计算同桌讨论交流。三、八戒赠树知识应用

孙悟空觉得很没面子，就再次去果园，唐僧、八戒、沙僧随后。到了果园一看，桃树３８棵，干枯了９棵，苹果树４３棵，干枯了６棵，杏树８０棵，干枯了７棵。同学们算算，桃树还剩几棵？苹果树还剩几棵？杏树还活几棵？

１、３８－９４３－６８０－７

指３名学生板演，其他学生练习本上做，做完后集体订正。

八戒直摇头： 可惜，可惜。我虽然好吃懒做，但我把取经途中的遇到的好的果树移植到我家，经过这几年培育，都成了优良品种，如不嫌弃，我送你几棵，改良一下你这里的品种。也防止沙土流失，还花果山本来面目，顺便也尝尝我的水果。

２、还需植多少棵树？ 师：八戒打个电话，汽车拉着优良品种果树和水果，来到花果山。于是，唐僧、八戒、沙僧、孙悟空带领猴子们开始植树。咱们帮帮孙悟空植树，好不好？打开书看８７页第二题的图，请你仔细观察图意并列式计算，重点说算法。一共５５棵，已经植了８棵，还要植几棵？

３、品尝水果

出示卡片，学生抢答。８７页３题。

四、小游戏拓展延伸

植完树，休息一会儿，我们做个游戏。我这里有５张卡片，在黑板上贴出 ２、５、７、－、＝，你们桌子上也有这样的卡片，我们用这些卡片来做一个数学游戏，你能列出几个式子。

游戏规则：１、用这些卡片摆成两位数减一位数的退位减法２、同桌一组，一人摆一人算。

全班交流，教师板书２５－７７２－５５２－７

同学们用竖式计算出结果。

五、自主小天地

师：唐僧、八戒、沙僧告别花果山。通过 孙悟空请客，我们学习了哪些知识？

自己编题，写在 自主小天地 中。

第五篇：和孙悟空聊聊天童话故事作文

和孙悟空聊聊天童话故事作文

和孙悟空聊聊天 齐天大圣孙悟空先生，您好！您知道吗？我是你的一个崇拜者.您 是我心中的偶像。打小时候起，我就深深地喜欢上您，《西游记》的故事我更是百看不厌。您那扫妖除精的凛然正气，那神通广大的七十二般变化本领使我敬佩；那面对困难毫不惧怕，英勇斗争的精神更使我的心灵受到震憾。孙悟空先生，在您神通广大的本领中，我最喜欢的便是七十二变。您能用七十二般变化，变成各种各样的东西，多神奇呀！我羡慕极了。我常常想，如果我能拥有这七十二般变化，该多好呀！虽然我知道我们这个世界没有所谓的妖怪，七十二般变化也是吴承恩老先生想象出来的。但是，我想，如果我拥有了这七十二变本领，我可以用它帮助人们做很多事。比如,在警察抓坏人的时候，坏人却躲了起来。这时，七十二变便可以大发神威了，我会变成一条凶猛无比的狼犬，利用敏锐的嗅觉将坏人找出来，使坏人无处可逃 孙悟空先生，除了您那神奇的七十二变使我羡慕之外，我更喜欢的是您那面对困难毫不惧怕的精神。您多次面对妖怪，却能一一战胜它们，靠的不仅仅是神通广大的法力，还有那勇敢无畏的精神。这精神正是值得我学习的。这种精神帮助我解决了许多生活上和学习上的问题，使我受益匪浅。假如没有您，我的这种精神将不存在，谢谢您给了我力量。由于时间关系,我们先聊到这里,祝你快乐!