第一篇：北大幼少儿英语外教十月教案
Teaching plan in October Big Class: 一.Halloween 1.Words and phrases: Candy, ghost, Jack-o’-Lantern, monster, black cats, pumpkin, vampire, spiders, witch, broom, haunted house, skeleton, bat, scare, mask, mummy, Halloween 2.Sentences:(1)Happy Halloween!
(2)Trick or Treat!
(3)I can draw a pumpkin.(4)Let’s make a mask.(5)The haunted house is very scary.(6)I like Halloween.3.Songs and chants:
☆10 little pumpkins(Song to 10 little Indians)little, 2 little, 3 little pumpkins/witches, 4 little, 5 little, 6 little pumpkins/witches, 7 little, 8 little,9 little pumpkins/witches,10 little pumpkins for Halloween/ 10 little witches in the sky!☆Where is pumpkin? Where is Pumpkin? Where is Pumpkin? Here it is!Here it is!One is happy, One is scary!Roll away, Roll away
☆Trick or Treat Trick or Treat!smell my feet.Give me candy or give me meat!Give me something good to eat!
二.Shopping 1.Words:
(1)Toys and stationery: ball, car, plane, train, elephant, blocks, teddy bear, pencil, eraser, ruler, supermarket
(2)Vegetables: broccoli, cabbage, carrot, celery, cucumber, eggplant, green/red pepper, mushroom, onion, potato, pumpkin, tomato
(3)Fruits: apple, banana, mango, kiwi, grapes, pear, peach, Chinese date, papaya, orange, watermelon, guava, lemon(4)Numbers: 1-10, 20，30，40，50，60，70，80，90，100
2.Dialogue: Going shopping Key sentences:
(1)Let’s go shopping.(2)Let’s go to the supermarket.(3)I have 20/… yuan.(4)Can I help you?
(5)I want…
(6)How much is it?
(7）What do you want to buy?
(8)What fruits/toys/vegetables…do you like?
三．Daily English(For International Class)1.Reception:
(1)Good morning/ afternoon…(2)How are you?(3)How is the weather today?
(4)Nice to meet/see you!(5)May I come in? Come in, please.(6)Come here.(7)Say good-bye to your daddy/mommy/grandpa/grandma.2.Group Activity(1)Are you ready?(2)Who can tell me?
(3)Look at me/ the blackboard.(4)Be quiet.(5)Sit well./ Sit nicely.(6)Stop talking!
(7)Go back to your seat!(8)Stand up./ Sit down.(9)Listen carefully/ Listen to me./ Listen to the music.(10)Say it in English.(11)Let’s play a game/ dancing / singing..(12)Let’s listen to a story.(13)Let’s say it together.(14)Who is your English teacher?(15)What class are you in?(16)Put your hands on your knees.(17)What day is it today?
3.Outdoor Activity(1)It’s time for morning exercises.(2)Let’s go out / outside/downstairs.(3)Line up.(4)At ease!/ Attention!/ Hands down.(5)Let’s go.(6)Be careful.(7)One by one.(8)Don’t push!(9)Don’t move.(10)Hand in hand.(11)Make a circle.(12)Are you tired? Let’s have a rest.(13)Let’s go back to the classroom.4.Lunch time(1)May I drink some water/go pee-pee?(2)Wash your hands with soap.(3)Please go to the toilet.(4)Are you thirsty? / Are you hungry?
(5)Drink some water.(6)It’s time for lunch.(7)Who’s on duty toady?(8)Today’s lunch is…
(9)Don’t spill your foods on the table.(10)Do you want to more?(11)Are you full?(12)Wipe your mouth.(13)Let’s go out for a walk.(14)Please keep the table clean.Middle class 一.Halloween
1.Words and phrases: Candy, ghost, Jack-o’-Lantern, monster, black cats, pumpkin, vampire, spiders, witch, broom, bat, scare, mask, mummy, Halloween
2.Sentences:(1)Happy Halloween!
(2)Trick or Treat!
(3)I can draw a pumpkin.(4)I like Halloween.3.Songs and chants:
☆10 little pumpkins(Song to 10 little Indians)little, 2 little, 3 little pumpkins, 4 little, 5 little, 6 little pumpkins, 7 little, 8 little,9 little pumpkins,10 little pumpkins for Halloween!☆Where is pumpkin? Where is Pumpkin? Where is Pumpkin? Here it is!Here it is!One is happy face, One is scary!Roll away, Roll away
二.Shopping 1.Words:
(1)Toys and stationery: ball, car, plane, train, teddy bear, pencil, ruler, supermarket
(2)Vegetables: carrot, cucumber, eggplant, green/red pepper, mushroom, onion, potato, pumpkin, tomato, guava, lemon
(3)Fruits: apple, banana, mango, kiwi, grapes, pear, peach, Chinese date, orange, watermelon(4)Numbers: 1-20
2.Dialogue: Going shopping Key sentences:
(1)Let’s go to the supermarket.(3)I have 10/… yuan.(4)Can I help you?
(5)I want…
(6)How much is it?
(7）What do you want to buy?
(8)What fruits/toys/vegetables…do you like?
三．Daily English(For International Class)1.Reception:
(1)Good morning/ afternoon…(2)How are you?(3)How is the weather today?
(4)Nice to meet/see you!(5)May I come in? Come in, please.(6)Come here.(7)Say good-bye to your daddy/mommy/grandpa/grandma.2.Group Activity(1)Are you ready?(2)Who can tell me? / Who can answer me?(3)Look at me/ the blackboard.(4)Be quiet.(5)Sit well./ Sit nicely.(6)Stop talking!
(7)Go back to your seat!(8)Stand up./ Sit down.(9)Listen carefully./ Listen to me./ Listen to the music.(10)Say it in English.(11)Let’s play a game/ dancing / singing..(12)Who is your English teacher?(13)What class are you in?(14)Put your hands on your knees.(15)What day is it today?
3.Outdoor Activity(1)It’s time for morning exercises.(2)Let’s go out /downstairs.(3)Line up.(4)Don’t push!(5)Let’s go.(6)Be careful.(7)One by one.(8)Hand in hand.(9)Make a circle.(10)Are you tired? Let’s have a rest.(11)Let’s go back to the classroom.4.Lunch time(1)May I drink some water/go pee-pee?(2)Wash your hands with soap.(3)Let’s go out for a walk.(4)Are you thirsty? / Are you hungry?
(5)Please take your cup.Drink some water.(6)It’s time for lunch.(7)Are you full?(8)Today’s lunch is…
(9)Don’t spill your foods on the table.(10)Do you want to more?(11)Please keep the table clean.(12)Wipe your mouth.Small class: 一.Halloween
1.Words and phrases: Candy, ghost, monster, black cats, pumpkin, spider, witch, bat, scare, Halloween
2.Sentences:(1)Happy Halloween!
(2)Trick or Treat!
(3)I like Halloween.(4)I’m scared.3.Songs:
☆10 little pumpkins(Song to 10 little Indians)little, 2 little, 3 little pumpkins, 4 little, 5 little, 6 little pumpkins, 7 little, 8 little, 9 little pumpkins, 10 little pumpkins for Halloween!
☆Where is pumpkin? Where is Pumpkin? Where is Pumpkin? Here it is!Here it is!One is happy, one is sad.Roll away, Roll away
二.Words: 1.Fruits: watermelon, apple, banana, orange, grapes, pear, mango 2.Colors: red, green, yellow, blue 3.Animals: monkey, tiger, rabbit, duck, cat, dog, elephant, mouse, horse, goat, frog, fish, pig, ant, bee, butterfly, bear, cow 4.Numbers: 1--10
Sentences: 1.How many apples/…are there? 2.What color is the banana/…? 3.What color do you like? 4.What fruit/animal do you like? 5.Walk like a duck/…
6.Give me… Here you are.Daily English(For International Class)1.Reception:
(1)Good morning/ afternoon…(2)How are you?(3)How is the weather today?
(4)Nice to meet/see you!(5)May I come in? Come in, please.2.Group Activity(1)Are you ready?(2)Who can tell me? / Who can answer me?(3)Look at me.(4)Be quiet.(5)Let’s play a game/ dancing / singing.(6)Stop talking!(7)What day is it today?(8)Stand up./ Sit down.(9)Listen to me.(10)Who is your English teacher?
3.Outdoor Activity(1)Line up.(2)Let’s go.(3)Be careful.(4)One by one.(5)Hand in hand.(6)Make a circle.4.Lunch time(1)Drink some water.(2)Wash your hands.(3)Let’s go out for a walk.(4)Are you thirsty?
(5)Are you hungry?(6)It’s time for lunch.(7)Are you full?(8)Today’s lunch is…
(9)Don’t spill your foods on the table.(10)Do you want to more?(11)Please keep the table clean.(12)Wipe your mouth.(13)Go pee-pee
Young class:
1.Words: candy, witch, pumpkin, bat, spider, cat, dog, sun, rain, moon, star, rabbit, duck, mouse, tiger, monkey, fish, pig, horse, bear, cow, bird, nose, eyes, mouth, ears, hands, feet, apple, banana, orange, pear, peach，2.Sentences:(1)Close/ Open your eyes/ mouth.(2)Drink some milk/ water.(3)Wash your hands.(4)Stand up!Sit down!
(5)Hands up/ down!(6)Turn around.(7)Clap your hands!(8)Stamp your feet!
第二篇：幼少儿英语游戏Mandy
英语游戏
High-low voice 适用类型：单词、句子教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。游戏准备：单词卡、实物等
游戏玩法1：老师大声读，学生小声读。反之，老师小声读，学生大声读。
游戏玩法2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，学生就大声音读；老师将卡片变低位置，学生声音就随之变小。
游戏建议：可以轮流请学生做小老师来进行游戏，增加学生参与游戏的积极性。
Follow me
适用类型：单词、句子、歌曲教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。游戏准备：单词卡、实物等 游戏玩法：
1.小班：类似“鹦鹉学舌”，学生完全模仿教师。当老师大声读，学生也大声读；老师装出男声或变声，学生也模仿做。
2.中班：根据教师读出的次数，并配有手势表示次数，学生跟读相应的次数
3.大班：根据教师读出的次数，无需手势，学生跟读相应的次数。
游戏建议：可以轮流请学生做小老师来进行游戏，增加学生参与游戏的积极性。
Who am I?
适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）适用年龄：小中大班
游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼少儿对知识点的巩固。游戏准备：单词卡、实物等 游戏玩法：
1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让学生回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）
2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，学生快速猜出单词卡上的内容。当学生回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）游戏建议：反应最快的学生也可以请到前面组织此游戏。
Run, run, run. 适用类型：单词教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：通过扮演角色，达到学生对已学单词的巩固。 游戏准备：单词卡。
游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名学生出来。当老师发号命令时，三位学生一起跑向命令中的单词所在位置，其余的同学拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。
游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的学生为胜。
What’s missing?
适用类型：单词教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：培养学生的记忆力。
游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。
游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与学生一起过目。之后，请学生闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请学生睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给学生并给予及时的表扬。
游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让学生更有好奇心的去了解。
Drive the train
适用类型：单词、句型教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：通过集体游戏，达到学生在无意识中对已学单词的巩固。 游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲《The wheel on the bus》）
游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意学生面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让学生来猜。或提问，请学生回答。学生回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。
游戏建议：也可让学生当火车头，进行游戏。
Pass the magic bag
适用类型：单词教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。 游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CD歌曲
游戏玩法：教师将学生所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，学生从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，学生必须停下，这时手持magic bag的学生，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的学生给以表扬。
游戏建议：对于中大班的学生，没有答对的可以请其为其他学生表演一个小小英文节目，再继续游戏。
Passing game
适用类型： 单词教学 适用年龄：小中大班 游戏目的：
游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾
游戏玩法：教师让学生围成圆圈坐好，把图卡交给第一个学生。再请另一位学生，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他学生听着鼓声从第一位学生开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的学生就要念出单词。然后换该学生敲鼓，游戏继续。
游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。
Complete sentences
适用类型：句型教学 适用年龄：小中大班 游戏目的：熟读句子。 游戏准备：句子卡。
游戏玩法：T读句子，但读到最后一个单词就不读了，让学生来补充完。T又读句子，但读到最后两个单词就不读了，让学生来补充后面两个单词。然后补充三个单词，四个单词。
London bridge
适用类型：单词、句型教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。 游戏准备：歌曲《London bridge》
游戏玩法：请一位老师和学生手拉手高举当小桥，再请其他学生手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的学生回答小桥提出的问题。之后继续游戏。
游戏建议：回答正确的学生继续，错误的学生就回到座位休息或替换成小桥。
One by one
适用类型：单词、句型教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：培养学生次序性，同时达成教学内容的复习巩固。 游戏准备：单词图卡、 游戏玩法：
小班：学生手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个学生的手中依次的传给下一个学生。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。
中大班：一排学生中，第一个学生问旁边的第二个学生，请其回答。第二个学生再问第三个学生，请其回答。学生一个接一个的一条龙传下去，既问也答。
游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些学生会唱的美语歌曲，让学生边唱边传更为易，同时要顾及全体学生。
TPR
适用类型：单词、句子、歌曲教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。 游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。 游戏玩法：让学生上来听指令，做动作。 游戏建议：
可以轮流请学生做小老师来进行游戏，增加学生参与游戏的积极性。 中大班的学生也可以将此游戏演变为反向动作游戏。
Guessing game
适用类型：单词教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：培养学生的感知能力，兴趣中完成知识点的自然习得。 游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。
游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让学生触摸，并猜出是什么。 游戏建议：猜对的学生给予及时的表扬。
Touching game
适用类型：单词教学 适用年龄：小中大班
游戏目的：培养学生的团队精神，开心学习的情趣。 游戏准备：充气小锤子、单词图卡
游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，学生分成3-4组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换下一个学生游戏。 游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间的比赛。
Whisper
适用类型：单词、句子的教学 适用年龄：中大班
游戏目的：培养学生听的能力。 游戏准备：无
游戏玩法：将学生分成两组，分别请各组的第一名学生上来，教师将句子悄悄告诉两名学生，两名学生返回后，用接力的方式一个接着一个的传给同组的其它学生。各组最后一名学生听到句子后迅速跑到老师面前说出句子，哪组最快最准，哪组赢。
游戏建议：
1、每组学生不宜过多。
2、一定要耳语不允许其它学生提前知道否则犯规。
3、分组要均衡强弱要搭配好。
Catch the thief
适用类型：单词，句子，歌曲教学 适用年龄：中大班
游戏目的：培养学生的感知能力，和对声音的判断力。游戏准备：对应卡片。
游戏玩法：请一个学生当警察站到外面，再请一个学生当小偷。全班同学一起读一个词、句子，或唱首歌曲。但是小偷不可以发出声音，只能做嘴型。之后，警察进教室开始侦探，找到小偷。声音判断，找到说话的学生。同时，所有学生一起说单词、句子或唱歌曲。
游戏建议：玩游戏时必须限定时间，或所读单词、句子的次数。
Jump jump jump 适用类型：单词、句子的教学 适用年龄：中大班
游戏目的：帮助学生操练、复习所学内容，检查学生对所学知识的掌握，训练其反应能力。 游戏准备：
游戏玩法：将卡片分给每一组，当教师念到哪一组的单词或句子时，该组所以学生跳起来读单词，读完马上坐下。
游戏建议：在游戏的过程中，教师要注意控制学生的纪律。
Trick game 适用类型：单词、短句 适用年龄：中大班
游戏目的：帮助学生操练、复习所学内容，训练学生的听力和反应能力。 游戏准备：
游戏玩法：教师说的和做的一致，学生们跟读模仿，教师说的和做的不一致，学生们不出声也不跟作表演动作。
游戏建议：教师在操作次游戏时，一致的内容要多于不一致的内容。在中班，可以在不一致的地方用表情或者声音给一点提示。
Find out the word 适用类型：单词
适用年龄：小中大班
游戏目的：帮助学生操练、复习学习内容，训练学生的听力和反应能力。 游戏准备：对话或课文
游戏玩法：老师在心中想一个单词，告诉学生是书上哪一页的单词，请学生来找，谁先找出并找对为赢。
游戏建议：赢的学生可成为下一位小老师。
Lip-reading 适用类型：单词、句子 适用年龄：小中大班
游戏目的：帮助学生操练、复习所学内容，训练学生的观察能力和反应能力。
游戏准备：
游戏玩法：教师只做嘴形，不出声，让学生观察教师的嘴型，说出单词。 游戏参考用语：
T: Look at my mouth, speak out the word what I said. 游戏建议：教师的嘴型要夸张，要让学生都能看清楚。
Big wind blows 适用类型：单词 适用年龄：中大班 游戏目的：帮助学生操练、复习所学内容，训练学生的听力和反应能力。 游戏准备：单词图卡
游戏玩法：让参加游戏的每组学生都拿一张单词卡，T: Big wind blows.Ks: Blows what？T: Blows cup这时拿杯子图卡的学生立即互相击掌。
吹气球 blow the balloons 适用类型：单词、句子 适用年龄：小中大班
游戏目的：帮助学生熟读单词或句子。 游戏准备：
游戏玩法：每一组大声读单词，声音越大，老师的气球就吹的越大（老师做手势),若老师气球爆炸，则该组加分。
拍手停 clap hands 适用类型：单词
适用年龄：小中大班
游戏目的：帮助学生操练。 游戏准备：
游戏玩法：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
Wood man 适用类型：单词、句子 适用年龄：小中大班
游戏目的：帮助学生操练、复习所学内容。
游戏玩法：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
游戏建议：教师要定好规则，淘汰的人可以逗其他同学，但是不能碰对方。
Bomb game 适用类型：单词
适用年龄：小中大班
游戏目的：帮助学生操练。 游戏准备：单词图卡
游戏玩法：老师设置一个炸弹单词，然后开始带读，当老师读到炸弹单词时，学生应说“嘘”。否则该学生将会被其他学生扔炸弹。
Bingo game 适用类型：单词
适用年龄：小中大班
游戏目的：帮助学生操练。 游戏准备：单词图卡,九宫格
游戏玩法：学生将九个单词填入格子中，不按顺序填。当老师念到的三个单词在一条直线上时，学生站起来喊“Bingo”,并读出三个单词。该学生则加分。
点手掌(catch the finger)游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
宝宝乐
(baby baby I love you)游戏说明:学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ONE”学生独自站立并说词一次；“TWO”两个学生抱在一起，说词两次，依次类推。
抓人（catch you）
游戏说明:(适合说单词或短句）学生站在教室过道上齐读单词或句子，教师就边走边说，一旦教师说 stop时候学生马上回到自己的座位上，否则会被抓到。
小白兔回家(go home) 游戏说明:用于认读单词。老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”。
POSE王
游戏说明:用于操练单词和句子。老师面向黑板拍手和同学们一起说单词或句子，当老师转过身时，小朋友做各种漂亮的POSE，谁的POSE最漂亮。我们拿出自己的相机为他（她）拍张照片。然后让他（她）到前面来当老师，他（她）选出最漂亮的POSE，我们就为他拍照.Magic Fingers 游戏说明:教师伸出几个手指头，学生就说几遍；此游戏适用于操练单词和较短的句子。（输入游戏）游戏变化： 1 finger=1 time 2 fingers=3 times 4 fingers=2 times
Take a deep breath 教师和学生均深呼吸一口气，看看谁一口气说的次数多（输入游戏）
Golden touch 叫两个学生到黑板前面来，背对黑板，老师读一个单词，学生迅速转身指出老师所读单词，先指出来的获胜，可分组对抗。（输入和输出游戏）
Dragon 分组或是单个，一个接一个地说单词或句子。（输出游戏）
第三篇：英语外教教案
教案参考
4月7日
Nice to meet you
1、Review the content what the students studied last time
2、情景对话T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?
A: I’m from America.3、讲解this that these those的用法
4、介绍 teacher student要会读会写
5、情景story:
I’m late
S：Mr.，T: ooh....You are late for school today.S:I’m sorry, I got up late
T:It’s ok!/That’s all right.But no next time
S:I know it
T:Ok,good boy/girl!Come in,please.6、根据情景story 学习be late for
get up(起床)come in I’m sorry
7、利用游戏方式让学生两两分组，再来一次情景story 帮助他们记忆
8、由情景story引出Do you want to be a teacher? I want to be a teacher.根据这个写出一个较长的句子，引导出Can you read this? Sure,it’s easy/oh ,no!It’s hard
9、根据8引出
What do you want to be?
10、引导出doctor等职业
11、总结：be late for（迟到）
get up（起床）
come in（进来）
sorry
read（阅读）
next time（下一次）
story（故事）
What do you want to be ?（你想成为什么？）
I want to be（我想成为.....）
Teacher（老师）
doctor（医生）
driver（司机）
easy（容易的）
hard（难的）
作业 ： 将情景对话会读会用，再将总结中的单词及短语背会
第四篇：全外教少儿英语,外企中会被炒鱿鱼的工作恶习
全外教少儿英语，外企中会被炒鱿鱼的工作恶习
（文/太平洋英语）1.Playing online during the workday.If you’re logged into Gmail chat all day, doing your holiday shopping online, or playing on Facebook when you should be working, it could cost you your job.Your employer has the right to monitor anything you do on your work computer, including checking your personal email.Never use your work computer for anything you don’t want your boss to know about—whether it’s job-searching, online shopping, complaining about your job, hanging out on social networking sites, or anything else.1.工作时间上网。工作时间登录Gmail聊天，网购假日促销品，或在Facebook上交友，这样，你的饭碗可能就危险了。监控你的工作电脑是老板的权利，查看你的个人邮 件也不为过。如果不想让老板知道，你在网上搜索新职位，在线购物，发牢骚，逛社交网站等等，就别在工作电脑上做这些。
2.Complaining about your boss.You never know who might be listening, and if you get a reputation as a complainer, your boss will eventually hear about it.2.抱怨老板。说者无心，听者有意，如果你经常抱怨，终有一天会传到老板的耳朵里。
3.Not owning up to mistakes.Everyone makes mistakes from time to time;what
matters is how you handle it when you do.If you don’t accept responsibility or—worse— try to cover up that a mistake was made at all, your boss will likely be far more angry at this than at the mistake itself.3.掩盖错误。人无完人，犯点错误在所难免，可关键在于你处理它的方式。逃避责任，或者做得更恶劣，想方设法掩盖错误，这样做是错上加错，可能比错误本身更让老板光火。
4.Being preoccupied with whether something is your job or not.Protesting that
something isn’t in your job description is a good way to lose the support of your boss.Job descriptions aren’t comprehensive, and most people end up doing work that doesn’t fall squarely within that job description.(That’s what “and other duties as assigned” means.)
People who balk at this often end up at the top of a lay-off list.You want to make yourself more valuable to your employer, not less.4.对工作任务斤斤计较。有时我们在做一些不属于我们工作范围内的事情的时候会产生抵触情绪，而这种情绪就很容易招致老板的反感。招聘时说的职责说明往往不全面，尽管工作不在职责描述中，大多数人还是会做。（招聘要求中写的“其他工作”就是在这种情况下派用场的。）最先被炒的往往就是这些对工作推诿的人。应该让老板觉得你更有价值，而不是反其道而行之。
5.Getting angry at work.It’s normal to occasionally get frustrated at work, but it
crosses a line if you’re yelling, slamming doors, or snapping at people.It only takes one incident like this to get a reputation as the angry guy who no one wants to work with, and that’s a label that’s very hard to shake.5.工作中耍脾气。工作中偶尔受挫实属正常，但是，如果你大喊大叫、摔门、或指责同事，事情就升级了。结果呢？被同事冠以过于情绪化的名声，没人愿意跟这样的人共事，而且这样的标记很难抹去。
一、新概念英语简介
《新概念英语》(New Concept English),是英国路易·亚力山大(Louis G.Alexander)1967年专为非本族的中学和成年学习者编写的一套英语课本。全套共四册：第一册《英语初阶》(First Things First),第二册《练习与进步》(Practice and Progress),第三册(培养技能)(Developing Skills)，第四册《熟练掌握英语》(Fluency in English)。四册科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，从初级、预备中级、中级，直到高级，由浅入深，前后互相衔接。
各册的共同特点是：1)不重传授抽象知识，而重培养实际运用英语的技能;2)分为许多分量适中的单元，循序小步前进，学习起来困难小，用力省，收效显;3)听、说、读、写四会并重，全面训练;4)兼顾趣味和实用，课文短小精悍，语言自然地道，内容生动有趣;练习精当，富于针对性。
第一册以对话为主，明快上口;
第二、三册以短篇故事为主，活泼幽默，耐人寻味;
第四册都是原著文章选段，体裁多样，题材广泛。
由于具有以上特点，《新概念英语》自1976年由英国朗曼公司(Longman Group Limited)出版以来，受到许多国家和地区广大英语学习者和教师的欢迎。
二、新概念英语读者对象
如果你是属于以下的情况，可以考虑学习新概念英语：
*不满足于只是应付四六级考试，想全面的提高自己的英语水平;
*短期内没有出国留学的打算，可是又对自己的英语水平感到不满意;
*在校的大中学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料;
*已经毕业多年，不经常接触英语，想重新“充电“;
*素质教育的全力拥护者;
三、哪册书最适合你
【一册初级】：学习英语的敲门砖----“First Things First“ 英语初阶
从基本的发音、重音和语调开始，让您逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。适合中国小学四，五年级至初中一、二年级的学生。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才算真正踏进了英语之门。
【二册基础】：构建英语的基石-----“Practice and Progress“ 实践与进步在第一册全面技能训练的基础上，由浅入深，进一步在语法、口语、阅读、写作技能方面进行大信息量的全面培训，通过对关键句型的分析、词汇基本用法的讲解、摘要写作及作文练习中的串联造句、书信格式与题材的逐步介绍，将使学习者真正能用听、说、读、写来实践英语。属中级以下水平的综合性教材，适合初二至高一的学生学习。
【三册中级】：掌握英语的关键----“Developing Skills“ 培养技能
着重分析句子之间内在的逻辑关系，让学员充分认识和领悟英文句型的精练、优美、实用和可模仿性，从而将其有机地运用到英文写作之中;同时，将进一步扩充讲解词汇、语法及句型的实战运用。属中级水平的综合教材，重点强化阅读和写作训练，培养学生高级英语能力，是高中至大学低年级阶段或考四级学生的有益辅助教材。
【四册高级】：体味英语的精髓----“Fluency in English“ 流利英语
全册涵盖了文学、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、天文学等三十多个学科门类，语言修辞精美独到，句型结构复杂多变，内容精练，同时，许多文章蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，从而使该教材成为每一位欲掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物，理解了第四册，便理解了英语文化。
第五篇：外教工作总结
外教在酒泉中学工作总结
我校两位德国籍外教Jacque, Rebecca自从2010年8月底入校以来，遵守学校的各项规章制度，认真履行自己的职责和义务。下面就分别从工作，生活，学习等方面介绍两位外教的情况：
在工作方面，两位外教在入校初期，就以认真积极的态度请教在校老师，详细了解学生的基本情况，比如：学校的班额，学生英语学习的状况等等。并在备课环节上下了很大的功夫，力争上好第一节课。这种良好的工作态度一直延续到了现在。经过半学期的授课，她们的课堂活跃，创意十足，调动了学生学习英语的积极性，得到了学生的认可和好评。从她们自身来讲，在教学方面也有了长足的进步。除了日常的教学之外，她们还承担了英语角的任务，为我校学生有更多的机会接触英语，了解英语，联系英语口语提供了一个良好的平台，学生们踊跃参加，取得了很好的效果。她们和学生之间的接触，更加深了他们之间的纽带。
两位外教并未满足于自己的教学任务，她们还主动去听中国同事的课，并对中国式的课堂提出了一些困惑，体会到了中西方教育的差异。不断加深自己对中国的了解。也有不少中国同事去听她们的课堂，感受她们的教学方式，促进了双方的进步。
在2010年11月初，在Amidy基金会的组织下，和在酒泉的其他学校的外教一同前往张掖参加了交流会。交流了教学过程中的各个方面，认真反思，不断改善和改进自己的教学方法。
在生活方面。刚到中国，刚到酒泉，刚到酒泉中学的那种兴奋感，陌
生感已渐渐地随着时间的流逝而淡去。两位外教也已慢慢地适应了在这个中国西北角的小城市的生活。她们逐步熟悉校园，街道，超市等，现在她们已经能够“行动自如”。很感慨的是，她们并没有因为只在酒泉停留一年而忽视自己的家。而是非常细心的装饰自己的家。除了在餐馆吃饭之外，还经常自己做些西式甜品和中国同事一起分享。虽然和同事的接触时间并不是特别多，但是她们总是非常友好。而且当同事有什么难以解决的问题的时候，也是非常热心的帮助解决。在有空闲的时候，同事和一些学生也邀请她们到家或是外面去尝一尝中国的美食，看电影，一起娱乐，增加了交流，增近了感情。
现在为止，她们还参加几次大型的活动。2010年9月颇多，酒泉中学的教师节表彰大会；酒泉市教师节表彰大会，观看学生表演的大型节目，看到了中国传统的服饰和舞蹈，觉得非常的有趣；参加了酒泉中学“庆十一文艺汇演”，惊叹于学生们的精彩演出。
在学习方面。可以说她们的学习更多的是在与中国同事，学生的交流中实现的。除了在教学任务中的学习之外，她们积极与同事，学生在课余时间交流，参加各种各样的活动，走入社会，去接触方方面面。此外，自入校后，学校就安排两位老师给她们交汉语。她们学习汉语非常认真，一碰到问题，就会积极主动的问。
以上，就是两位外教自来我校到现在为止的基本情况。下面是一些小的建议：1.希望两位外教严格执行请假制度,最好不要随意代课或者调课。
2．希望两位外教按时提前提交两周的教学计划。
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