《借条、收条和领条》教学设计-教学教案（共5篇）

第一篇：《借条、收条和领条》教学设计-教学教案

佚名

一.教学目标

1.懂得借条、收条和领条的相同和不同之处。

2.初步学会写借条、收条和领条。

二.教学重点

懂得三种条据的不同用处，学会三种条据的书写格式。

三.课前准备

投影片每位同学准备一本自己最喜欢的书

四.教学时间 2课时

第1课时

教学要点

懂得借条的用处,理解借条的写法,学写借条.教学过程

一.故事引入

1.故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理，我说我的理。法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！

2.今天老师要带同学们学会一项本领：学写借条。

二.学写借条

1.知道借条的用处。

(1)轻声读课文。

（2）讨论：谁向谁借书？借了多少书？马老师为什么请赵玲写一张借条？

2.掌握借条的写法(格式和内容)

(1)投影出示借条范例,读一读.(2)自读课文第2--5段，想想借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？

（3）交流讨论。使学生明确：

a.第一行,中间写“借条”，表明这是一张借条。

b.第二行，开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。数字要大写。还要写明物品什么时候归还。

c.最后，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。

（4）再读书上的借条。

（5）学了这一张借条，还有什么问题？

3.认识、书写大写数字。

4.练习写借条

（1）修改有错误的借条。（投影出示）

今借到

学校实验室烧杯10只。3月2日归还。

三（1）班实验员张红3月1日

（2）根据下面内容写一张借条。

教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，准备第二天归还。

学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。

（3）巩固练习

学校体育室有很多体育用品，许多同学到那里去借。三（2）班的体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。借用时间是12月11日，准备第五天归还。请你代平华写一张借条。

自己最喜欢看的一本书，互相借看一个星期。练习写一张借条。

互相批改，纠正，收存。

第2课时

教学要点

懂得借条、收条和领条的不同用处，区别这三种条据的异同点。练习写收条和领条。

教学过程

一.复习旧知

1.说说借条的用法和借条的基本格式。

2.朗读课文。

二.学写收条

寒假过去了，新学期又开始了。2月15日那天，三（1）班的图书管理员赵玲把书还给了马老师。马老师对赵玲说：“我写一张收条吧！”他拿起纸和笔写了起来。请大家也替马老师写一张收条吧。

1.学生试写（请一名学生写在投影片上）。交流，评议。

2.修改有错误的收条。

今收到

三（1）中队上缴的支援灾区捐款90元。

少先队大队部12月6日

3.说说借条和收条有什么相同和不同。

4.小结。

借条、收条、领条是三种不同的意思。借给别人的东西要写借条，还给别人时，一般地说别人收到你归还的钱物应写收条，表示已经收到。领条，一般是向公家领钱物，或是公家按规定发给你钱物，不用还。当然领到公物应注意保管。

三.学写领条

1.课本141页内容。

2.9月3日，四（1）班卫生委员王小红领到医务室发下的医药箱1只，红药水和紫药水各1瓶，创可贴10条，药棉2包。请你代她写一张领条。

学生试写，交流，评议。

《借条、收条和领条》教学设计

第二篇：老师领进门 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、能借助字典认识本课生字；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

2、娓娓动听地朗诵小诗的大意部分，背诵课文最后两节。

3、以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会作者的感恩情怀，对老师深深的感激之情。

2.教学重点/难点

1、联系上下文理解成语的意思；深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。

2、理解句子“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我”和“ 十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘”的含义，体会作者的感恩情怀。

3.教学用具

课件

4.标签

教学过程

一、诗歌激趣。

1、课前，让我们先来欣赏一首小诗。

2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？ 试着说说你对这些诗句的理解。（生交流）

3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成了一个有趣的故事。这位田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本事呢？就让我们一起来学习第1课《老师领进门》。齐读课题。

4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这段话。

二、初读、感知课文。

1、尽管与田老师阔别40多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——激动不已；在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。

2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？

3、大作家深深感谢“老师领进门”，（板书课题）那么田老师领他进的到底是什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，同时自主学习生字新词。

交流：文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。交流学生自学的生字新词。

田老师真有本事，培养了一名大作家。我们再来读读这段话，试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。

三、交流，字词学习。

1、再读课文，圈出不认识的字，并通过查字典掌握生字。

2、全班交流找到的生字学习。

3、自由朗读课文。

4、检查与指导课文朗读。

5、齐读课文。

四、课堂作业。

（一）根据解释从文中找出相应的四字词语。

1、形容事物美好动人，非常吸引人。

（）

2、亲身来到那个地方。

（）

3、善于言谈，说话生动，使人爱听。

（）

（二）写出近义词。

受业（）

培育（）

茂盛（）

（三）根据课文内容完成下面练习。

田老师上语文课每讲一课，总要，我在田老师门下受业

年，听到了

。正是这些故事，有如，滋润了我，培养了我丰富的，从而把我领进了

门。

五、作业。

1、抄写生字词语。

娓娓动听

身临其境

戛然而止 引人入胜

恭恭敬敬

2、读熟课文。

第二课时

一、复习导入：

田老师上语文课每讲一课，总要，我在田老师门下受业

年，听到了。

正是这些故事，有如，滋润了我，培养了我丰富的，从而把我领进了

门。

二、深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。

1、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣呢？（讲故事）

2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！

①你能用课文中的三个成语来形容一下吗？(娓娓动听、身临其境、引人入胜)你能用“娓娓动听”造句吗？ 指名学生造句，交流。

②你从文中哪些地方可以看出来，了解小诗的大意部分。开学第一天，作者在教室里学了这样一首诗。

分别请几个学生念一念这首诗歌，其他学生思考：你理解这首诗的意思吗？说说诗句的意思。

作者的启蒙老师是怎样讲解这首诗歌的呢？看书，和老师一起读。引读，我还记得，故事的大意是———— ③你还从哪些句子看出来？学生自读找句子。理解重点句。

但要真正将学生领进文学的大门，那是绝非

一、两个故事所能办到的啊！女生读句子。

说说你对这句话的理解。

“听到上千个故事”是指听到上千个的故事。

仅仅只是听了上千个故事吗？

再来读读这段话：还有什么不理解的？有什么疑惑？

是啊！田老师的教学，犹如“润物细无声”的春雨，使得那点点滴滴的知识都有效、充分地被我们消化、吸收了。

三、深入理解“修行靠自身”，感受田老师的虚怀若谷。

1、谈起往事，“我”深深感谢田老师在“我”那幼小的心田上，播下了文学的种子。而当“我”深深感谢田老师时，老人家却摇摇头说这不过是无心插柳柳成荫罢了。

① 这句话怎么理解？(比喻无意做的事却获得了成功，言下之意“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。)（板书“修行靠自身”）

② 反复朗读，深入体会感受田老师的虚怀若谷。齐读：老师领进门，修行靠自身

课堂小结

1、总结：常言道“师恩难忘”，如此博学多才却又虚怀若谷的老师，难怪作家要深情地说：

难怪当作者成为大作家之后，再见老师仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

理解“恭恭敬敬”并用“恭恭敬敬”造句。

2、分角色读最后两节，并练习背诵

课后习题

五、拓展作业。

1、完成课后作业。

2、推荐阅读。魏巍《我的老师》

第三篇：《借生日》教学设计

18《借生日》教学设计

【教材分析】：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【教学要求】：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 【教学重点】

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 【口语秀】 过生日

2课时 【教学过程】

第一课时

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

3、学生写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

第二课时

教学目标

1、巩固所学生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题

18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、朗读全文

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第四篇：借生日 教学设计

K《借生日》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，认识1个偏旁“饣”。

2、正确、流俐、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：

认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教学过程：

（一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》）

提问：

1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日）

2、你喜欢过生日吗？为什么？（讨论）

3、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？（板书：借）

老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻书125页，全班齐读课题）

（二）、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段和圈出生字。

2、用手指告诉老师全文有几段？（４段）

3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事？

（三）、学习课文

1、指名读１、２自然段。

2、认识两段中的字词

课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读）认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎（特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词。）

3、提问：

① 课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？（妈妈走过来，祝小云生日快乐。）② 小云过生日，收到礼物了吗？是一份什么样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（）

③ 小云收到礼物是什么心情？（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）让我们带着高兴的心情来读读第一段。

④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？（您怎么从来不过生日？）指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。（师范读，指名读，齐读）⑤ 妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。”）

⑥ 妈妈真的忘了吗？（妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）

4、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读３、４自然段吧！”（师生齐读３、４自然段）

5、认识两段中的字词： 课件出示：早饭、上班、拿起、礼物、正要、今天（指名读，齐读）认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今（学习新偏旁：饣（饭），指名读准字音、组词。）

6、提问：

阿听了妈妈的话，小云是怎么做的？（把小布熊放进了妈妈的包里。）怎么说的？（第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。）指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。

7、（课件出示图，观察妈妈的表情）提问：

① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？（小云知道关心自己了，欣慰地笑了。）

② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？（自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。）

③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。）

8、配乐分角色朗读全文（课件播放生日歌作为背景，师生共读）

9、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）、拓展与巩固

1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的？（讨论，指名答）

2、在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢？（分小组讨论，汇报）

3、作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧！总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。

板书设计：

借生日

爱

小云-妈妈

第五篇：借生日教学设计

《过生日》教学设计

【教材分析】

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。依据课标中的要求，本课在全册中起着 “巩固识字，能用学到的识字方法自主识字” “朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。

【学情分析】

从一年级学生的特点来看，这个年龄段的学生大多活泼、可爱，爱说爱笑，同时又都上过学前班，加上三个月来的学习和培养，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受到他们的欢迎，但课堂上注意的时间持续比较短，好动、好玩。另一方面，现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。【重、难点】 教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学准备】 《生日歌》《世上只有妈妈好》歌曲录音带及教学课件。【教学过程】

一、谈话导入

1.给夏英皓和刘金宝送生日祝福。２、你喜欢过生日吗？为什么？ ３、（课件出示：借）平时，你们会跟别人借过什么东西？你也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？

老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学完之后你能明白了！（板书课题，全班齐读课题）

二、学习生字

出示课题：题目里面藏着一个生字宝宝，我们一起来拼读。

（一）初读课文

在学习故事之前，老师和你来玩个游戏：：

1、听老师读，一边听，一边给每个自然段排好队。２、用手势告诉老师全文有几段？（４段）

3、学生自己小声读课文，一边读一边圈出藏在课文里面的生字宝宝。

（二）学习生字

（课件出示生字）老师把这一课的生字宝宝都请到大屏幕上来了。

1、（小老师----比赛----开火车）

2、去掉拼音读。（男女生开火车—齐读）

3、合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，（2）（加一加，减一减）。

4、教师指导，认识偏旁“饣、牜”，你还认识那些带有这两个偏旁的字？

5、师：小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮，还能说清识记的好点子，真能干！

6、生字宝宝请来了他们的好朋友，一起考考你们。有没有信心？ 出示词语：

放着、布熊、快乐、怎么、早饭、上班、拿起、正要、礼物、今天

7、聪明屋：礼物大派送。

（课中休息：《世上只有妈妈好》）

三、学习课文

1、读课文，思考：（1）提问：课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡）（2）课文中谁把生日借给谁？

2、指名读１、２自然段。

其他同学认真听。提问：

① 课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？（妈妈走过来，祝小云生日快乐。）

② 小云过生日，收到一份什么样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）

③ 你是小云，收到了礼物是什么心情？（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）

让我们带着高兴的心情来读读第一段。

④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？（您怎么从来不过生日？）

指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。（师范读，指名读，齐读）

⑤ 妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。）”

⑥ 妈妈真的忘了吗？（妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）

3、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读３、４自然段吧！”（师生齐读３、４自然段）

4、提问：

小云怎么想的？（我要向妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈）听了妈妈的话，小云是怎么做的？（把小布熊放进了妈妈的包里。）

怎么说的？（第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。）

指导朗读：小云经过认真的思考，想出了好办法，把自己的生日借给妈妈，把小布熊送给妈妈当生日礼物，让妈妈也过一次生日。小云多么高兴啊！

5、（课件出示图，观察妈妈的表情）提问：

① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？（小云知道关心自己了，欣慰地笑了。）

② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？（自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。）

和妈妈一起过生日，是多么开心，多么快乐啊！让我们和小云一起再开心的读读这句话吧！

③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。）

6、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

四、拓展与巩固

1、游戏：点生日蜡烛。

2、小乌鸦救妈妈：小云爱自己的妈妈，有一只小乌鸦也爱自己的妈妈，有一天，森林里发生了大火，小乌鸦想尽了办法，救了自己的妈妈。

3、总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。（贴出词卡：互相关心）

4、作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧！

【板书设计】

18、借生日

互相关心 小云--------------妈妈

【教学反思】

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。

上课的开始，我和孩子们先给即将过生日的夏英皓和刘金宝同唱了生日快乐歌，并给他们送礼生日礼物，让孩子们感受到过生日的幸福。然后以借东西为题，引入课题。孩子们学习的兴趣一下子提高了。

这节课比较满意的地方是： 给两个孩子过生日，拉近了和孩子们的距离，活跃了课堂气氛；在巩固字词的时候用聪明屋和收礼物的方式，让学生在趣中巩固识记字词；课中休息放《世上只有妈妈好》竹笛曲，让孩子闭上眼睛休息的同时，可以回味妈妈的爱；最后，孩子们回答完老师的问题后，以点燃生日蜡烛的方式巩固生字。

但是最让我感到难过的是：让学生读课文后提出问题── “妈妈真的把生日忘记了吗？”“小云为什么把生日借给妈妈？”可对于第一个问题的回答却是这样的：“妈妈不过生日”“妈妈工作忙的”“妈妈不用在生日时买好衣服”“妈妈不需要生日礼物”……本来是可以给孩子充分的时间进行引导和思考的，但是，由于前面生字词花费时间太多，所以没有给学生充分的时间进行思考，而是把答案告诉了学生。对于本课的难点问题没有很好的解决。

在孩子回答完问题后，应该在指导感情朗读小云对妈妈书说的话，拓展阅读《乌鸦救妈妈》的故事，由于处理字词时间长，担心拖堂，所以这两个环节没有进行，只是让学生点燃生日蜡烛，检测生字认读。

每一次讲课都是对自己的一种磨练，感谢各位伙伴在百忙之中给我的精彩点评，尤其是窦荣芬老师老师谈起教研室窦老师的那个词：本末倒置，对我是一种警示，我告诫自己，以后不要出现这样的问题，上完课后，我通过查阅资料，也终于找到了解决“妈妈为什么忘了自己的生日”这个问题，我会再上一次，突破自己。加油！