收易拉罐的小男孩 教案教学设计

第一篇：收易拉罐的小男孩 教案教学设计

教材分析：本课书是北京市义务教育课程改革实验教材第6册第22课。课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买一辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。课文语言朴实、自然，令人深思。作者想通过故事告诉我们做事不能依靠别人，要自强自立，还要有始有终，不能半途而废。

教学目标：

1、学会14个生字及新词，认读7个字。

2、能用多音字组词。

3、联系课文内容说说结尾一句话的意思。

4、用清脆、整整齐齐造句。

5、了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学重点：了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。

课时：2

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课：今天我们来学习第22课，齐读课题。

二、自学字词：

1、轻声读课文，画出生字和不懂的词语。

2、课件出示，指名读词语，中间加上对一些重点词语的理解（贮藏室全然不介意折腾熟门熟路光景）

三、初读课文：

1、小声读课文，注意把字音读正确，把课文读顺畅，读得不熟的句子再读一遍。读完思考课文说了一件什么事。

2、指名说一说课文主要内容。

四、品读课文：

1、师：（边出示图片边说）孩子们，这是一个易拉罐和一辆汽车，你知道他们在中国的价钱么？

一辆汽车多少钱？（按最便宜的计算4万左右）

一个易拉罐卖多少钱？(1角)

4万元=40万角=40万个易拉罐

40万是多大？就是40个1万

⊙指导朗读句子：卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。这能行吗?

2、师范读开头结尾两段（重读男孩子，男子汉），比较作者在称呼上的变化。

师：男孩和男子汉有什么不同呢？自由回答。（师根据学生回答板书勇敢正直、宽容豁达、充满爱心、坚强执著、有责任感、礼貌教养、学识才华、理想追求、幽默风趣、成熟稳重、真诚坦率、机智果断、乐观开朗、体魄强健、英俊潇洒等等）师相机板书

3、你认为他们能算是男子汉了么？根据自学提示自学课文：默读课文，在课文里找出称小哥俩为男子汉的理由，做批注。找完后认真读一读。

4、汇报自学成果，师相机指导朗读。

①不，不，别丢掉，放在贮藏室那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。师：朋友为什么这么肯定呢？（因为他们每个星期天都来，朋友都已经习惯了，从侧面写出了小男孩坚持不懈）

②过了一小时左右，有人敲门，一个男孩的声音在问:可以进来吗?

十分钟光景，孩子们在外屋喊了声:谢谢了，再见。

接着传来轻轻的关门声。（有礼貌，他们是怎么说的，怎么做的？从语言和动作上看出小哥俩很有礼貌）

③听得他们熟门熟路进了贮藏室，（熟门熟路说明他们经常来）又听得叮叮当当一阵空罐子响，朋友与我在室内聊天，全然不介意小家伙们在贮藏室里折腾。师：朋友为什么不介意呢？（他们每次都能把储藏室收拾好从侧面写出男孩诚信，很有责任感）

④几个曾装满空罐子的硬纸箱空了，一个摞一个地堆得整整齐齐，地上也没有滴滴嗒嗒的喝剩饮料令人可厌的痕迹。（责任感使然。什么是责任感？就是把自己应该做的事干好，自己应尽的责任完成。具体到你身上就是在家你得知道你姓什么，你是谁家的孩子，知道我要为我们家争光，在学校里我知道自己是哪个班的，我清楚自己该做什么，我要让我们班应为有我而感到骄傲。这小哥俩很清楚自己在别人家里收易拉罐，我不能把人家的房间弄乱，这就是责任感啊，孩子们，希望你们也做个有责任感的孩子。）

⑤每个星期天收集邻居家的空易拉罐已经有一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。（坚持不懈）

拓展练习：刮风了，他们的车子推不动了，这时，-----------。下雨了，雨水打湿了他们的衣衫，这时，-----------------。下雪了，-------------。夏天。

师：知道什么是次次不落了吗？这种次次不落的精神就叫坚持不懈。男子汉必须要有坚持不懈的精神。

⑥我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那小的大约只有10岁左右，在前面蹦蹦跳跳地走着。

哥俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖着，一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。（乐观开朗）

师追问：他们可能在唧唧喳喳地说些什么？生讨论。师：他们为什么这么高兴呢？生讨论（以为这些钱是他们自己挣的，他们为自己的自强自立而自豪。）

5、小结：（生齐读黑板上的词）在座的小男孩们，你们想成为男子汉么？知道怎样才是真正的男子汉了么？那么努力地做到（坚强执著、有责任感、有礼貌、学识才华、理想追求、幽默风趣、成熟稳重、真诚坦率、机智果断、乐观开朗、体魄强健、英俊潇洒等等）吧。在座的女孩子们，将来你们大了选择男朋友的时候，记住：一定要找一个男子汉啊！当然，我更希望你们成为女子汉超过他们！

6、师：课文学到这里你还有没解决的问题吗？我还有一个问题，请大家帮我解答好吗？（出示句子）：嗨，男子汉们，将来你们这辆车就叫易拉罐号吧!作者为什么这样说呢？（因为他们俩坚持不懈，有礼貌，有责任感，乐观开朗，待人诚恳所以作者称他们为男子汉。因为这辆车是他们用一个个易拉罐换来的，最主要的是他们在收易拉罐的过程中体验到了成功的快乐，所以叫易拉罐号）

五、回归整体，总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、说说你想对小哥俩说些什么？

（第二课时略）北京市大兴区黄村镇第一中心小学

闫瑾

附：《收易拉罐的小男孩》原文北京版第六册课文第22课

星期天，我去美国友人家里玩，喝完饮料，想顺手把空罐儿扔进垃圾袋。

不，不，别丢掉，放在贮藏室那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。朋友说。

谁?两个男孩子。

过了大约一格小时，有人敲门，一个男孩的声音:可以进来吗?朋友应声道:进来吧。听着他们熟门熟路地进了贮藏室，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在贮藏室折腾。

10分钟光景，孩子们在外屋喊了声:谢谢啦！再见。接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了贮藏室。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞一个地放得整整齐齐。

我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那个小的大约只有10岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。

这易拉罐能卖多少钱?我知道回收这种空罐子在美国不会比在中国更赚钱。

这空罐儿卖不了多少钱，可小哥儿俩讲，他们要靠卖这个买一辆汽车。

卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。这能行吗?不知道。他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱，他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上车了。

哥俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。

突然，我涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说:嗨，男子汉们，将来你们这辆车就叫易拉罐号吧!

第二篇：《收玉米》教学设计

《收玉米》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第57-58页“收玉米”。教学目标：

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。重点难点：

重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。难点：数位对齐。

课型：新授课（计算教学）课时：1课时 教学准备：

小棒、计算器、课件 教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：今天笑笑和淘气一起在玉米地里收玉米，我们一起来看看。（教师课件播放“收玉米”动画情节）

教师板书课题：收玉米

二、讲授新课

1、师：通过观看刚才的动画，同学们获得了哪些信息？ 生：笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？ 生：笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 师：你会解答吗？ 生：57-42。

2、如果笑笑和淘气收的玉米不是整十数，同学们知道怎么计算吗？

3、教师根据学生的回答板书：57-42

三、探索新课

1、讨论、交流。

师：同学们真聪明，提出这么多问题，下面同学们小组内交流怎样计算。（1）小组交流。

（2）全班交流说说自己是怎样算的？ 生1：我是用计算器计算的。生2：我是通过摆小棒计算的。生3：我是口算的

教师小结：同学们利用这些不同的计算方法计算出来的结果都是一样的，都算得很好。今天老师告诉同学们另外一种计算方法—竖式计算。

2、教师板书，介绍竖式。

（1）书写格式：数位对齐，减号写在减数的前面，横线代表等号，写在减数和减号的下面。

（2）计算方法：相同数位上的数相减，从个位算起。师：为什么相同数位要对齐呢？

生：因为2和7都表示几个一，4和5在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：以上几种方法，你喜欢哪一种？为什么? 生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。生2：我喜欢用口算，因为这种算法快。

四、巩固应用

1、师：这节课在探索两位数减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法。下面请同学们选择自己喜欢的方法计算下列算式：78-54

98-52

2、课本第58页“练一练”第2题。

学生观察情境图，说一说情境图的含义，从图中能获得哪些信息，利用这些信息如何解决问题。

3、课本第58页“练一练”第3题。

学生独立做题，找思维学生板演，最后集体评讲。

4、森林医生。

师：看到大家这么出色的表现，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？

生：愿意。

师：现在请大家打开课本第58页，找到第4题，我们一起比一比，看谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。

五、课堂小结。

师：同学们这节课学的开心吗？你们都学会了什么知识？ 板书设计：

收玉米

笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

57-42=15（个）

作业布置：

《同步伴读》P50、51。教学反思：

第三篇：易拉罐金属画教案

易拉罐金属画教案

教材分析：

本节课课程是对手工艺课程新的一种手工进行认识和掌握，易拉罐金属画具有本身其特点，同时是近年来新兴的一种手工制作艺术形式，具有较高的欣赏价值和审美价值，随着人们生活水平的提高，这种艺术形式在自己动手美化居室的室内装饰中，体现出很好的一面。教学目标：

通过易拉罐金属画的学习，使学生了解这种新兴的手工制作和它的特点，提高学生的动手能力同时掌握易拉罐金属画的技法。教学重点：

易拉罐金属画的手工操作和基本技法掌握。教学时间： 教具准备： 教学过程

组织教学：

对剪纸艺术，进行总结和归纳，以及整体情况，进行简单阐述，从而导入新的内容，新的手工。

引入新课：

手工的种类是多样的，易拉罐金属画是其中的一种，对于易拉罐金属画的系统学习呢，从本次课开始。

首先我们了解下易拉罐金属画的材料：

1.选择易拉罐的材料：

目前我们生活中所用的易拉罐，从本身的材质来说，分为三类：铝合类；不锈钢合类，铁合类；

在生活中，这三类材质有：

铝合类：眼镜啤酒，青岛啤酒，可口可乐，健力宝等，这种材质制作的易拉罐较为普遍；

不锈钢合类：该材料颜色为乌光色，市场上见到的比较少；

铁合金：椰汁，核桃露，杏仁露等，在易拉罐金属画里面，铝合金材料生产的易拉罐，比较薄，加工起来比较容易，还有防锈，耐蚀性强，抛光性好等特点，是制作金属画的理想材料。

2.对于易拉罐材料展开的步骤：

1.用剪刀从易拉罐的顶端开口处沿最近的上棱边剪至斜棱边，另一边方法是用剪刀直接剪破易拉罐上端斜面处，然后眼破口剪至斜棱边；

2.用剪刀在已剪开的斜棱边出向下竖剪一刀，然后沿上斜斜棱边把上封盖剪下来；

3.接着竖向往下剪，直剪到底部棱边，在横向沿下棱边把底部剪下来。

4.将剪下来的易拉罐片用水洗净，擦干，展平，先把易拉罐银白色面朝外反向曲卷一二次，注意避免卷出印痕，然后将其银白色朝下平放在橡胶垫上，用木笔在背面轻轻滑动使其展平。

3.工具：

圆珠笔

木笔、竹笔

复写纸

橡胶垫

剪刀

刻刀

彩笔与色料

粘接剂

尺子

砂纸

衬布

硬纸板。

其实，制作的基本技法：

易拉罐金属画得工艺流程：

1.底图

将选好的话或自己创作的话，作为制作易拉罐的底图。

2.拓印

把底图用复写纸拓印在准备好的易拉罐片的内面上，易拉罐片的两条长边处难于描刻，拓刻是应尽可能把画画拓印在易拉罐的中间部位上。

3.描刻

把拓印好的易拉罐片画面向上平方在橡胶垫上，用圆珠笔按拓印的线条把图描刻一遍。描刻线条力量要适中。

4.成形

根据底图的要求凡是需要凸出的部分要将易拉罐片反面朝上平放在橡胶垫上，依据图案印迹，用圆珠笔、木笔对画面进行摁压，划刻。凡是需要凹陷部分，只要用同样的方法对易拉罐片正面图进行摁压，划刻。画面的立体效果要通过反复对画面反正面摁压，修整才能做出来，因此，成形是易拉罐金属画效果好坏的关键。

5.清洗

用清洁剂对成形后的画面进行洗刷，清除残留在易拉罐上的拓刻痕迹，是画面干净。

6.剪刻

用剪刀把易拉罐上的成形画面剪下来，剪刀无法剪的部位可用刻刀来划刻。并对画面进行调整。

7.拼接

把剪下来的各个成形画面，根据底图的要求用多功能胶把他们拼合粘接成一幅完整的画。

8.着色

用彩色笔依据底图颜色的要求，对易拉罐画面进行着色。一般的易拉罐画不用着色，或只进行局部着色，这样做主要是为了突出花的银白色的金属质感。

9.修整

把图形往衬布上粘贴前，依照底图，对整体画面进行全面检查，修整，使之更加完善。

10.粘贴和装镜框

用深色直绒布用乳胶平整地粘贴在镜框底板上。然后把做好的图形用多功能胶粘贴在镜框底板上，装进镜框，这样一幅易拉罐画就制作完成。

11.浮雕效果

具有浮雕效果的易拉罐金属画除剪刻工序外，其他的制作方法基本同上，成形的图形不用剪下来，在四周用圆珠笔描刻出凹凸不平的画边框，再剪去多余的部分。

易拉罐金属画基本技法：

1.正反线法：

先把易拉罐片正面朝上平放在橡胶垫上，根据拓印图形，用圆珠笔进行描刻，描刻好后，将易拉罐片翻过来放在橡胶垫上，再用圆珠笔尖紧贴图形的印迹内侧描刻，这种表现手法叫正反线法，由于所用笔的不同，所表达的物体形式内容也不同。

2.排线法

用笔在易拉罐金属片上对反正画面一笔紧接一笔或一笔重复一笔或一笔重复一笔的摁压，从而做出降起或凹陷的效果，这种方法是排线法。

根据笔的运行轨迹的不同可分为三种，重复排笔法，直线排笔法和曲线排笔法；直线排笔法和曲线排笔法常用于表现宽大图形，曲面图形的隆起或凹陷效果，如大海的波浪，人的头像和房屋的墙面等，一般在一幅画的制作中往往要综合 运用这三种方法。

3.旋转法

是用木笔在易拉罐金属片上做隆起或凹陷时，沿顺时针或逆时针方向进行旋转摁压的用笔方法叫旋转法。

4.啄笔法

用笔像啄木鸟树干那样在易拉罐金属片上进行点缀，使易拉罐金属片表面形成点状凸起和点状凹坑，常用来表现树木茂密的叶子，草丛等。

实际操作：

以小鹿为实例

步骤一：把小鹿的线描图用复写纸拓印在平整地易拉罐金属片的银白色面上。

步骤二：把拓印好的易拉罐金属片图形朝上平放在橡胶垫上，用圆珠笔按住图形进行描刻，描刻是力量大小应以易拉罐片反面能辨认出印迹图形为准，为增加反面印迹图形的清晰度可以在易拉罐金属片和橡胶垫之间放在复写纸，在进行描刻，描刻好后，将易拉罐翻过来，平放在橡胶垫上，采用旋转法和排笔法，反复多次对小鹿的尾巴，身子，头部进行隆起，用力要均匀适中，以达到表面突起，光滑，饱满的立体效果，在对小鹿的鹿角，眼睛，头花和蝴蝶结进行隆起造型，多次修整使用图形的立体感强，线条清晰，表面光滑。

步骤三：用清洁剂把易拉罐片上的印迹清洗掉，使表面清洁干净，用剪刀把小鹿的图形剪下来，修整一下，然后用彩色油性笔对小鹿的角，眼睛和蝴蝶结进行着色，眼睛涂黑色，头花涂黄色，蝴蝶结涂红色，小鹿头和身子保持原色。着色后，将它装入镜框内，就这样完成了。

学生现场操作，作品欣赏。

作业布置

第四篇：《孔融被收》教学设计

《孔融被收》教学设计

教学内容：

成功阅读108页文言文《孔融被收》 教材分析：

孔融，一位四岁就知道让梨的神童，汉朝末年“建安七子”之一的著名文学家，只因发表了一点不同意见，提出了一点不同看法，就被“一世奸雄”曹操杀头，而且还要把尸体街头示众----统治者的残忍可见一斑。然本文对此统统略去，只用平实的笔法叙述孔融被捕时两个八九岁大儿子的话语情态。官府来抓人气势汹汹自不待言，两孩子根本没把官府鹰犬放在眼里，这时的孔融却儿女情长，英雄气短，他希望官府放过他的孩子，只对他一个人下手。父亲保护儿子，天经地义，人之常情，况幼子何罪？可是两个孩子竟然从容不迫，道出了那千古名言“覆巢之下，安有完卵？”生离死别之际，父子不是抱头痛哭而是视死如归。

孩子是春天的蓓蕾，国家的未来，可这两个孩子生命之花却如此早夭，我们甚至还不知他们的名字，然而他们却是不朽的，面对灾难他们的从容是所有中国孩子的骄傲和榜样，“覆巢之下无完卵”不就是对他们最好的纪念吗？

全文以文言文形式呈现，短小凝练，让人深深感受到孔融幼子在危难之际从容赴死的悲壮。教学目标： 知识与技能：

1.初步感知文言文，能正确流利地朗读文章。2.通过品读了解文章内容。过程与方法：

1.指导学生结合注释理解文言文意思的方法。

2.通过品读具体的语言文字，体会孔融之子面对灾难的从容与淡然。

3.感受文章的对比手法，体会通过“中外惶怖”和“了无遽容”的对比，表现孔融之子的聪慧稳重，从容赴死的精神。情感、态度、价值观：

指导学生通过反复品读文章内容体会孔融之子从容赴死、视死如归的精神。教学重难点：

1.朗读文章，理解文章内容。

2.理解为何八九岁的孩子面对死亡就能有“覆巢之下无完卵”如此高的精神境界。学情分析：

苏教版小语教材没有文言文，学习文言文对我班学生是一个全新的尝试，让他们初步感知文言文的特点。本班学生五分之三左右的学生学习自觉性强，能积极主动思考，但还有部分学生学习被动，面对新的文体，努力调动他们的积极性。教学资源准备：

1.查阅资料，了解孔融其人其事。

2.了解孔融让梨的故事。教学过程：

一、课前导入：由一句古文导入：知之为知之，不知为不知，是知也。重温该句名言的意思，这句话我们常说，这句话和我们平时说话有什么不同？由此引出文言文。

二、板书课题：孔融被收

孔融其人

孔融让梨的故事（学生交流课前搜集的资料）

三、初读课文，整体感知：

1.初读课文，读准字音，把文章读通顺。2.不懂得地方做上标注，准备质疑。生自读课文，师巡视 3.指名读课文。

4.再结合注释读课文：文章大致讲了什么内容？

让学生用自己的语言说说这篇文章讲了什么内容？（概述，大家提示）

四、细读课文，探究感悟：（小组合作讨论）

1.全文总共60多字，却用了11个字交代了两个孩子的年龄，这样安排有何用意？

2.孔融被收之时，中外惶怖，而孔融之子则“徐进曰”，二者相比，体现了什么？

3.八九岁的孩子为什们能说出“覆巢之下，安有完卵？”这样的话呢？

生交流发言 师点播

五、升华：

1.文章主要表现了什么？读了这篇文章之后，当你面临劫难时，你会怎么做？

2.搜集古今中外的英雄任务故事，把英雄精神发扬光大。

六、作业

课后阅读题3、7、8、10、11、题（生交流讨论）

板书：

中外惶怖

孔融被收

儿徐进曰

从容智慧

视死如归

《孔融被收》说课稿

《孔融被收》教学反思

第五篇：5《收玉米》教学设计

平陆县实验小学西校区一年级数学备课组

《收玉米》教学设计

主 备 教 师：赵巧芬 二次备课教师： 郝莎莎 上 课 时 间：

[教学目标]

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。[教学重点] 经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

[教学难点] 学会用竖式进行减法运算。

[教具学具准备] 课件

[学习过程]

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报： 淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？笑笑和淘气一泓收了几个玉米？

二、探索减法的计算方法

1、这个减法问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）

2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？ A、拨一拨

师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算

1、怎样算出57+42=？ A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15 …（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）

C、竖式计算方法

（2）让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？

小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、巩固练习，实践应用

1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？ 板书设计：

收玉米

笑笑比淘气少收了多少个玉米？ □○□=□（个）

方法一： 方法二： 方法三： 57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15-4 2 7-2=5 1 5 10+5=15

教学反思;本节课我大胆放手，让学生作为学习的主体，参与到本节课的探索和新知识的学习整个过程，学生的学习的积极性得到了很大的提高，在学生自主学习的过程中，我学习并积极参与到各个小组的学习中，及时发现问题，给予充分的指导，做到了与学生平等的交流，不足之处是，在回到问题的过程中，学生的语言表达不太完整。