汉语教学课堂小游戏

第一篇：汉语教学课堂小游戏

1.拍单词：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。要求：

1.贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。

2.上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。

3.在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。

4.游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。-

2.猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。要求

为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three）3.击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分，然后继续游戏。

4.拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast… 两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。要求：

为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。要拼写的单词老师要先写在黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。

5.大小图：把重点单词的大图依次打横贴在黑板上，老师手里拿着对应的小图，然后选一个男生上来抽一张小图，全体女生来猜，看究竟男生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加分，猜错了男生加分。如：《Dinnertime》中，训练扩展句型do you want some...？句型时，把rice，bread，meat，milk等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向rice，全班女生问？Gs：Do you want some rice？男生秀小图，如果是rice的阿小图，全体男生回答，Bs：yes，please；若不是，Bs：No，I want some...要求

该游戏一般多用于训练句型，通过问答形式让全班操练。

游戏时要防止学生喊加油，扰乱课堂纪律。若有学生捣乱，立刻给男方或女方减分，并乘机给另一方加分。惩罚并用，恩危并施。

6.表演课文：在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着vcd读一句，台上的学生就表演一句。要求

选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。如：《The Train》、《The Space Monster》、《Help Me》等。

表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等，使表演更加生动。

注意台下的学生要边读，台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读课文。

7.传声筒：从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到的那个单词，检测看此学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不一致。一致就得一分。8.击鼓传声读：老师放音乐，每个组准备一本课文书，音乐一响就开始每个组每个人之间传书，音乐停，传书动作停。书停在谁手里，那个学生就把本游戏规则内要你读的句子读出来，读出得分。

9.剪纸卡，拼纸卡读：老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。

10.集体讨论表演读：每个组规定时间把要读的课文先集体读一下，然后在组长的带领下构思怎样表演，时间一到就上去表演，评分决定哪个组是第一。11.掩盖单词读：先全句读，后在这句中掩盖一个单词让他们读，接着是掩盖两个到更多，让他们再读，到最后可以背下来了。还可以在中间弄一些炸弹出来，遇到这个词是炸弹就跳过不读，增加他们的趣味性。

12.展示图片读：派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。13.抢椅子：两张椅子，三个学生，音乐响起就围着椅子转，音乐一停就抢椅子，谁没抢到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。

14.丢手绢游戏：先带领学生把要复习用运到的句子结构复习一次，然后叫一个学生出来围着其他同学转，音乐响起，开始转，把手绢丢其中一个学生背后，然后背后有手绢的同学要站到圈中间选一个句型来造句，造得出来就得分，造不出来就表演一个节目。15.开火车读：每个人都排一句课文的话，经过讨论后以一个组为单位开火车把整篇课文读下来，最流利，读得最顺的就为赢。

16.大转盘游戏：准备一张卡纸，做成一个带刻度的类似钟表的转盘，可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记，配上可以旋转的指针。这个转盘用以让学生选择他们本节课学的新词或者选择奖励。（例如：配合该转盘，老师可以在黑板上贴上香蕉苹果之类的图片，并标上号码，让一个学生转动转盘，指针停下后，所指的号码对应的图片归该学生所有。）

17.幸运盒游戏：先把学生分组，让每组学生根据老师的要求，发挥其想象，写出单词，并把写有单词的纸张放入盒子中。把这些纸放进一个盒子里，让学生伸手进去“抽奖”，看看能组合成一个什么样的句子，让学生来读。（该游戏用于复习本节课学习的重点单词及句型）

18.寻宝读句子：把所学的重点句型，写在吹塑纸上，并把这些纸放在教室的后面，请一位男生和一位女生站到讲台上，老师一声令下，学生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先读出句子，如果可以读出句子，得分归己方。如果不能读出句子，机会将给对方，让对方读出句子，得分归对方。（该游戏适合复习课）-

19.利用ppt做成启动器，玩游戏。比如在ppt上做成气球、动物的样子，然后点一下就出现一个单词或者一个句子，这时就要让学生竞争去得到一个机会来选择其中一个气球或者动物，答对气球或动物里弹出来的单词或句子就会得分（分数也是在ppt中一按就出来的）。如何竞争呢？方法有：让学生猜拳决定谁选；数一二三看谁最先坐好谁选；把鞋子脱掉放教室最后面，学生在讲台前面转两圈后看谁最先跑到后面把鞋子穿好，跑回讲台前，就谁选。

20.转椅子游戏：黑板上写上单词或者句子，编上序号。学生围坐成一个圈，中间放一张转椅，老师给每个孩子发一张编有相应序号的卡片，请一个学生坐到转椅上，左手抓住右边的耳朵，右手伸直，食指伸出，老师推动转椅，椅子停下来时，该学生食指指到的学生站起来读和自己手上号码相应的句子。（适宜用于复习，对教室的空间有要求，学生人数不能太多）

21.找朋友游戏：准备一些图片和相应的单词，将其发给学生，点一男一女到讲台上比赛，老师先说一个词，上台的两名同学按照指示下去找到相应的单词和图片，找到后上台，确认找到的图片和单词是否匹配。奖励方法：如果双方都按照老师要求找到对应的单词或图片，男女双方都加分，如果只有一方正确，就给正确的一方加分

22.找朋友游戏(B)：将单词卡和图片随意发给学生，老师说一个单词，拿到该图片和单词的同学立刻起立，跑到讲台，相互握手。

23.挪位读：全班起立，读一个句子就全体向前走一步，挪一个位置。等全班读完后，看是否所有学生都能站到一个座位旁，站到的为抢到位置的。没有站在位置旁边的学生就要被淘汰。

24.做动作猜单词：分组比赛，选一组学生出来排成一列，除了第一个学生要面对老师，其他的学生都要背对老师，不准看。然后老师做动作给第一个学生看，然后第二个学生转过来跟第一个学生面对面，第一个学生做动作给第二个学生看，做完以后第一个学生再转回来，然后第二个做动作给第三个学生看，如此类推，一直到最后一个学生，让最后一个学生猜这个动作代表什么单词，猜对加分。25.找朋友：给全班每个学生一张字母卡片，分两组或男女比赛。老师先在黑板写上两个单词，然后叫拿到两个单词头字母的学生出来：如cat和dog就叫拿到c和d的学生出来，拿着c的学生以最快的速度去班上找出拿着a，t的学生，到讲台上按单词顺序排好队，d也如此，看哪个组快，则赢。PS:还有一个游戏

WHAT IS MISSING？就是拿很多图片或者卡片，从中间抽以张出来，问what's missing?让学生猜，当然你拿了之前要让学生先读以遍你手上的卡片，之后要把所剩的图片给学生看，然后再问她们。可以是练单词，也可以练句型。练句型的时候，可以让她们用今天所学的句型来问你。

比如：Are you interested in...?

yes i am.No, I enjoy....的句型，再她们猜的过程中，可以让她们问：Are you interested in...(你拿掉的图片)如果她对的换就说YES I AM.错了就说NO。可以反复练习。

第二篇：汉语课堂教学-丰富的课堂小游戏

第一章 课堂平时小游戏案例

一、BINGO游戏

先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的汉字，最后当老师念完后，老师选3个汉字念出来，只要学生把这3个汉字填写在一条线上，便可获胜,得到一个BINGO。该游 戏适合汉字，词语的教学。

二、找颜色

老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并试着说出一个完整的句子。例如：老师说：树。学生说：树是绿的。

三、西蒙的命令

教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到“Simon says，'起立'！”大家立即站起来，“Simon says，'坐下'！”大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如：“Simon says摸摸你的头或把手放在桌子上”。

四、碰地雷

在汉语教学中，学生不太愿意跟读，用此法可以收到不错的效果。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数一二三,发出地雷爆炸的声音，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

五、此呼彼应

教师把生词依次写在黑板上，教授完毕后，拿出相应的卡片。卡片如果放在正确的单词下面，学生就和老师一起读生词，否则就保持沉默，做错的学生会导致全班班级积分减少。

六、拍皮球

这个游戏比较适合数字的教学练习。（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：多少？该学生应该答，19个。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：多少？学生应答“七”

或“四加三是七。”

七、各就各位

(1)教师读一段对话对话或课文，也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲：星期六下午，一群小学生在打扫教室。看，王海正在擦窗户。就要起立）

(5)变化：可编排其内容，如在公园。

(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

八、在教学单词“钢笔”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“钢笔”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

九、砸榔头：（打地鼠）

在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

十、友谊之圈目的：

用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“停!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

十一、抛绣球：

练习使用“你叫什么?” “我叫...”以及一些学过的问候语。道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话

练习的语言点。

十二、找帽子

练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“蓝色....” 3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

十三、猜人数

熟悉数字1～5的英文表达方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：多少个? 4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做

十四、百宝箱

一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。3.老师或其他同学一起提问他：那是什么? 伸手摸的同学根据触觉判断，用“是...”来回答。4.猜对的同学受奖励。

十五、地雷游戏改编版

可以在不同的单词下，画不同的符号，譬如，起立的符号，拍手的符号，闭嘴的符号，转身的符号等等，那么在读到带有符号的生词时，学生就要边读边做出动作。做错或做慢要受罚。

十六、西部牛仔

两个学生手拿生词卡，背对背站着，同数一二三，往前走三步，然后突然转身读出对方手里的单词，谁先读出的一方获胜。

十七、萝卜蹲

学完生词之后，例如：香蕉、桔子、苹果。把生词卡片一一交给要玩游戏的学生，并请他们到前台。选出一个领玩者，由他开始说“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桔子蹲，”并配合蹲的动作要合上节奏，这时桔子就要接着说口令，然后传给下一个人。

十八、老狼老狼几点了

很传统的游戏，口令是：老狼老狼几点了？...点了。可以由教师先当老狼，学生在后面问。每回答一次时间，学生就要向前走几步，直到快接近教师时，教师可以回答：零点了。然后忽然转身抓人，被抓到的学生要当老狼。

十九、传话游戏

把学生分组，然后小声告诉每组第一名同学一个生词或句子，教师说开始，由第一名学生耳语给后面的学生，依次传递，最先传完的组获胜。二十、五体投地

把学过的五个单词卡片放在地上，五个不同的位置。然后命令学生把五个身体部位放在相应的单词上，譬如，把左腿放在“苹果”上，把右腿放在“香蕉”上等等。身体部位分别是头、左右手、左右脚。二

十一、大小声

把学过的生词卡片贴到黑板上，或依次排开写上去，教师领读学生跟读。但规则是教师大声读时，学生小声读，教师小声读时，学生大声读。这个游戏可以在教师嗓子比较累，学生又不想读生词的情况下实用，效果很好。

第二章 对外汉语教学中的10类课堂游戏

一、拍“苍蝇”。用报纸和硬纸片做成苍蝇拍，学生两人或三人一组，将黑板上生词当作“苍蝇”，听到其他同学念出生词，以最快的速度拍中者胜出。（对外汉语教学）

二、向前进。两人或三人一组，站在同一起跑线上，看到老师出示的生词、短语或句子，以最快的速度读对者向前走一步，最先到达终点者胜出。（对外汉语教学）

三、不到长城非好汉。类似于游戏2，换汤不换药。黑板上画出由很多台阶组成的长城，每抢答对一个问题，可以向上一台阶，最先登上长城顶峰者胜出。（对

外汉语教学）

四、消失的生词。从数个或一叠生词卡中抽出一两个，让学生说出被抽出的生词。(要求学生对生词充分熟悉理解后，才能进行)。（对外汉语教学）

五、猜猜猜。看老师的嘴形、表情、动作，猜出生词。(如果学生水平较好，可将难度增至短语、句子)。（对外汉语教学）

六、找朋友。一半学生手持拼音卡，一半学生手持生词卡，在规定时间内生词和拼音要互相找到对方，并站在一起。（对外汉语教学）

七、点名喽！每个学生一张生字卡，卡上生词为学生临时名字，老师念“＊＊”，手持“＊＊”的学生就要高举生词卡，并大声而准确地读出来，其他学生跟读一遍；若被点到名而没反应过来或是读错，则失去生词卡，并罚读三遍老师指定的生词、短语或句子。（对外汉语教学）

八、蹲蹲蹲。以个人或组为单位，每个单位以生词命名，“＊＊蹲，＊＊蹲，＊＊蹲完☆☆蹲。”“☆☆蹲，☆☆蹲，☆☆蹲完※※蹲。”依此类推，一个接一个。反应不过来或是说错的，回答老师的提问，以示惩罚。（对外汉语教学）

九、团结就是力量。以组为单位，人手一张字条，上面是一个句子的某部分，在规定的时间内讨论，拼出完整的句子，派一个组员写于黑板上。（对外汉语教学）

十、PK赛。两队人马站在台前，读得较好那一队可以坐回座位上，读得较不好的继续跟下一队PK。这里的学生比较懒，谁都不愿意一直站在台前，当然会尽自己最大的努力认真读。（对外汉语教学）第三章 第一堂课的一些建议

俗话说，万事开头难。作为志愿者教师，如何在第一堂课就激发学生学习汉语的兴趣，消除对汉语课程的困惑甚至恐惧，给学生一个美好的第一印象，给自己一个开门红呢？

一、备学生，做到因材施教

看年龄 要根据学生的年龄特点，选择教材，设计活动，准备道具。

懂职业 要根据学生的职业特点，了解他们的需求，做到供其所需。

摸程度 要摸清学生的真实水平。选择适合的教材，设计巧妙的引入活动，使用恰当的课堂用语。

记姓名 提前拿到学生的名单，把没把握的名字读准。最好第一堂课就能叫

出学生的名字，从而赢得学生的亲近。

做名片 提前把学生的名字翻译成中文，做成名片，最好带拼音和解释，还要一式两份，一份摆在课桌上使用，一份带回家供他们在作业本上写中文名字用。知兴趣 要向当地老师请教学生们的兴趣、爱好，了解他们喜欢谈论的话题，喜欢的影视剧、舞蹈及歌曲，爱吃的饭菜等，以便设计活动做到投其所好。要知晓他们的学习习惯和学习方法。

二、备环境，做到因地制宜

了解软件和硬件环境是上好第一课的保障。要充分了解所派驻国家对汉语或其他语言教学的要求，了解学校的规章制度，其中对于学生考勤记录、课堂要求、学分标准和作业给分标准最为重要。提前一两天去看看你要用的教室，将环境中有可能成为学员兴趣点的知识编入到教案中。看教室要做到以下三点： 知位置 准确知道要上课的教室的位置，估算一下从住处到教室的路途要花费的时间。

看布局 看看教室的布局是否适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂图片、地图等。站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音才可以让最后一排听清楚，并决定在上课时是否需要用麦克风。在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清多大的字，以确定自己在正式上课时要写多大的字。

查设备 先看有没有最基本的教学设备：黑板或者白板、笔、板擦等。再看电化教学的视听设备是否完好，检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否工作正常；看看电源的接线是几相的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看灯是否都亮，照明和通风怎样，还有安全通道及疏散方式等。

三、备教材，做到了然于胸

做计划 整体把握教材的难度和进度以此确定第一堂课的进度，最好在第一堂课把教学进度情况印发给学生。

写教案 最好提前备出一周的课程，至少第一堂课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。第一课内容不要贪图太多太杂，要重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。

建议第一堂课的教案包括以下内容：教师自我介绍；学生自我介绍；中国概况介

绍；汉语及汉语课程介绍；学习方法介绍；课堂要求（包括出勤、作业要求、发言、活动参与、实践等）；学分评价（出勤、作业、阶段性检测、笔试、口试各占的比例）；教会几个简单的问候语或课堂用语（如你好、谢谢、再见、上课、下课、跟我读，等等）。

听示范 提前看完汉办志愿者中心发放的资源包中的示范课程。如果可能联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。

做试讲 有条件的教师可以请其他汉语教师帮你听听试讲，或者自己模拟串讲一遍，及时发现不足加以完善。

做录像 有条件的教师还可以把他们人生第一次（至少你的第一节课上）说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在学期课程结束时，把每个学生的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。

四、调心理，做到乐教乐学

在国外的第一节课难免让人有些紧张。了解派驻国的文化习俗，可以帮助把握教学体态语言。提前跟学生见面聊天，发自内心地跟你见到的每个人微笑，紧张自然消失。

如果遇到学生扰乱课堂的情况，尽量不要正面冲突，可以放到课后解决，或者巧妙地利用教学环节引导学生参与到你的教学活动中，这是你的最大目的。如果学生问到的知识我们没有把握回答，可以坦诚地告诉学生，课下查阅后于下节课为他们专门讲解。

相信志愿者教师认真做好以上工作，做到有备而讲，一定能上出精彩的第一节课。当你陶醉在第一节课成功的喜悦中时，别忘了写课后反思，这是完成每节课教学的最后一个环节，也是很重要的一个环节，它会使你的教学日臻完善。希望汉语教师志愿者在汉语及中国文化推广的广阔舞台上奏响精彩的第一乐章！

第三篇：课堂小游戏

1.游戏规则： 甲方出词语，乙方的一个人描绘这个词语，但不许说出这个词中的任何一个字，另一个人猜他的同伴要告诉他的是什么词，猜对的越多分数越高。反过来乙方出词，甲方猜。

谈谈游戏给你的启示：我们怎么才能做好游戏呢？(猜词的一方抓住了对方描绘的中心意思。)

2.游戏：小竞赛，让学生说出下列事物的象征意义，看谁说的好

竹子 ——虚心、正直、追求不断进步 青松 ——不畏严寒、坚韧

月亮 ——寄托人们的情感、阴晴圆缺提示了人生的规律 梅花 ——傲雪、内在美、不张扬

小草 ——报春的使者、默默地装点春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——广博、浩瀚

牛

——任劳任怨、毫无怨言

你从刚才的游戏中得到了什么思考？（明确：很多事物，只要我们仔细思考，往往可以发现它们背后的含义。）

3.成语加减法

例子：三天打鱼 — 两天晒网=(一事无成)双龙戏珠+一鸣惊人=（）

三生有幸+一呼百应=（）

七步之才+一举成名=（）

零敲碎打+九霄云外=（）八方呼应— 一网打尽=（）

六亲不认— 一无所知（）

参考答案：三令五申

四海升平

八面威风

十全十美

七零八落 五花八门 4.猜下面谜语

禁止放羊（猜一唐朝诗人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山东省阴天（猜一字：鱼）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）

教师总结：大家觉得猜谜有意思吗？其实猜谜也要掌握决窍。有时谜面提供的信息不多，需要我们尽可能挖掘信息；有时谜面会提供一些没用的、干挠信息，这时我们又应该聪明地把它们排除。这样才能准确地把握出谜者的心理，猜出谜底。可以说猜谜的过程就像是出谜人与猜谜人之间的一场智力的较量。

5.每组推举两个同学上台，给歇后语找朋友: 老虎打哈欠 自己吓自己 老鼠跳到钢琴上 专吹凉风 对着镜子挥拳头 口气真大

对着墙壁踢足球 动动(冻冻)脑筋 断了腿的螃蟹 横行不了几时啦 电风扇的脑袋 乱谈(弹)戴着面具上街 有去必有回 冬天不戴帽子 没脸见人 冬天吃葡萄 寒酸

6.小游戏：请三位同学上台听口令动作“向左转，向右转，向后转”。学生在讲台上，因紧张可能出错，既可活跃课堂气氛，又可引起学生的空间意识。

7.小游戏：请学生每两人一组，一人看表，另一人闭眼，当自己感觉已到一分钟时.7 即可睁开眼睛，看谁感受时间最准。以引起学生的时间意识。8.学生练习说三段绕口令

A．天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。

B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。

C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。

思考讨论：哪一段绕口令最好记？为什么？

看来，好的顺序能加强记忆，让读者迅速把握行文。

9.悄悄话 快快传

学生分四行，每行第一名学生听老师说一句话，然后向第二位传述，一直传到最后一位，然后让最后一位同学把听到的说一遍，与第一位同学的话语作比较。最接近原话的一行获胜。

10.词语万花筒——超级变变变

1、出示：彬彬有礼 息息相关 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味

2、观察；这些成语有什么共同的特点？

3、你的记忆库中有多少这样的成语呢？

（头头是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不绝、源源不断、步步为营 神采奕奕、虎视眈眈、众目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）

4、超级记忆：给你两分钟，你能记住这些词语吗？（可以比赛的形式）

11.词语万花筒——超级变变变

出示：日月如梭，目光如豆，心乱如麻，宾至如归，家贫如洗，料事如神，铁证如山，如虎添翼

观察；这些成语有什么共同的特点？（含有比喻）你的记忆库中有多少这样的成语呢？

（挥汗如雨，挥金如土，守口如瓶，胆小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如宾

暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，爱财如命，对答如流，囊空如洗，视死如归，坚如磐石，面如土色，心如刀割，稳如泰山，如饥似渴，如鸟兽散，如坐针毡，如鱼得水，如获至宝，如胶似漆，如狼似虎，如梦初醒，如堕烟海，如雷贯耳，如数家珍，如影随形）超级记忆：给你三分钟，你能记住这些词语吗？（可以采取比赛的形式，看谁记得多）

12.古诗添花朵。

1.忽如一夜春风来，千树万树（）开。

梨花

2.（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。

桃花

3.待到重阳日，还来就（）。

菊花

4.人闲（）落，月静春山空。

桂花

5、千里（）应秀色，五更桐叶最佳音

稻花

6、更无柳树因风走，唯有（）向日倾 葵花

7、借问酒家何处有，牧童遥指（）村

杏花

13.小游戏：平常让我们“起立”时我们会做出什么动作？“坐下”呢？今天我们做一个游戏。不过这个游戏与我们平常习惯有所不同。也就是说，当我喊“起立”时，你们必须做出的动作是与之相反的；当我喊“坐下”时，你们又不许坐下，只准站着。我们到时算一下，谁错的多，我们就罚他表演节目，好不好？ 游戏和表演进行完了之后，问学生：为什么这个游戏动作这么简单，却总会有人做错呢？（明确：与我们常规作法相反，打破了常规思维。）

14.小游戏：这儿还有一道数学题，大家可要听好了，看看大家算术怎么样？

有一辆公交车，它在第一个站台时，上来5个人，下4个人；接着上6人，下7人；另一站台上2人，没有下人；然后没上人，下了一个人；接着上7人，下5人；又上3人，下一个人；接下来的站，又上4人，下2人；最后一个站台上6人，下3人。（题目念到这儿，老师顿一会儿，肯定会发现学生志得意满的神情，似乎都有了答案。可问一句：这个题目简单吗？）

教师提问：这辆车经过了多少站台？学生们目瞪口呆。为什么这样一个简单的算术题目也会做错呢？

明确：就是因为它的出题方式跟我们的常规思维习惯不一样。可见常规思维对人的影响是非常大的。

15.成语回家

小 试 牛 刀

老 大 不 小

沾 沾 自 喜

自 知 之 明

铮 铮 有 声

振 振 有 辞

心 直 嘴 快

快 刀 斩 乱 麻

将上面的成语打散写在卡片上，重复的只写一个，将卡片发给学生，然后让这些学生依次上来，举起卡片，四个四个站在一起，组成成语。一阵有趣的组合过后，最后我们可以发现，其中小、自、有、快字的功能很灵活，既可以站在这一组，也可以站在那一组。16.辨字游戏

五张纸片：上有五个黑体大字：肺、冒、乜、彧、囧，在课堂上依次展示1-2分钟，然后收起来，让学生在纸上写出来所展示的字，考察学生的观察能力。提示： 肺：“肺”字，注意右边不是杭州市的“市”字，市字是一点一横，而“肺”的右边，是一横一竖，两者不一样的。

冒：这个“冒”字，正确的写法，应该是上面一个“冂”，下写二横，这两横与两竖是不碰到的，然后再写个目字。而不是上面写个“曰”字，下面写个“目”字。

乜： miē <动> 眼睛眯成一条缝

良材在烟榻上坐了,乜着眼又说道。――茅盾《霜叶红似二月花》 乜斜miēxie：①眯着眼斜着看，多表示轻蔑或不满。②眼睛睁不开的样子。

彧： yù 〈形〉 趣味高雅的,谈吐文雅的,有文采,有教养，彧：文也。——《广雅》

荀彧(yù)，(163—212)，三国时期杰出的军事家、战略家。

囧： jiǒng 原义：光明 如:冏冏(光明的样子)：冏彻(明亮而通彻)； 鸟飞的样子

如：冏然(鸟飞的样子)

17.开动脑筋——想一想

1．小游戏：把下面有关的两项进行连线

（1）春天 小花裙，小花伞

夏天 雪花飘飘，北风呼啸

秋天 叶子金黄，麦穗沉甸甸 冬天 小草发芽，燕子筑巢 生气 哈哈大笑，手舞足蹈

开心 睁大了眼睛，长大了嘴

伤心 眉头挑起，涨红了脸，大声吼

惊讶 流着泪，眉头紧锁

18.小游戏：请五位同学分别在纸条上写五句话，把五句话按句子结构断句成卡片，分装在不同盒子里，打乱卡片顺序，请三名学生随意抽取其中一张卡片，连成句子。如：红孩儿挥舞筋骨棒大闹高家庄。

孙悟空挥舞钉耙大闹东海。哪咤挥舞铁扇大战天兵天将。猪八戒挥舞长枪大扇火焰山。铁扇公主挥舞红绸三打白骨精。

谈谈游戏启示。

19.小游戏：将下列括弧中的字制成卡片，发给学生，当老师展示如下成语的时候，持有相关卡片的学生应该站起来，展示给大家看，并大声的念一遍。

含（）脉脉

（）眉苦脸

（）情壮志

灰心（）气

（）魂未定

（）（）陈词

民（）沸腾

柔情（）意

20.小游戏：填成语拼格言

补充成语，将补充的词语连成一句格言：

（）教无类（）大才疏（）期而遇（）劫难逃（）富力强（）山流水（）济于事（）同道合（）穴来风（）龙活虎（）战百胜（）寒三友 格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21.小游戏：老师请同学猜几种事物，每种事物都有四个提示，需要的提示越少，所得的分数就越高。分数最高的同学有奖励。

（A）a这是一座楼

b 它坐落在湖北省武汉市 c它在长江边上

d唐代诗人崔灏曾经以它为题写过一首著名的诗

答案：黄鹤楼

（B）a这是一种文具

b它能用来写字，也能用来画画 c 它的杆一般是木头的 d它的头是用动物的毛做的答案：毛笔

（C）a这是一种食品

b它外面是皮，里面是馅。

c它可以蒸着吃，也可以煮着吃。d中国人大年三十都吃它。

答案：饺子

总结：很少有同学能在第一个提示时就说出答案，为什么呢，因为每一个提示仅仅说出了事物的一个方面，是不完全的。

22.小游戏：体育项目联想成语

橄榄球 射箭 高低杠 接力赛跑 举重比赛

橄榄球：你争我夺 射箭：百步穿杨 高低杠：上下翻飞 接力赛跑：再接再厉，接二连三 举重比赛：斤斤计较 23.思维体操

1、用下面5个句子，组成三个因果关系的句子。

诸葛亮挺有才干。

2、周瑜妒忌诸葛亮。

3、周瑜自叹不如诸葛亮。

4、周瑜用限期造箭来为难诸葛亮。

5、诸葛亮三天就交出十万支箭。[参考：（1）因为诸葛亮有才干，所以周瑜妒忌诸葛亮；由于周瑜用限期造箭来为难诸葛亮，所以诸葛亮三天就交出十万支箭；正因为诸葛亮三天就交出十万支箭，所以周瑜自叹不如诸葛亮。（2）大海收容每一粒水滴，不论清浊，所以大海浩瀚无涯。]

24.小游戏：（1）老师出一个句子，请同学从后面的选项里选出一个能和前面的句子搭配的句子。

天很热。a小猫在吃鱼。b我觉得很渴。c星星眨着眼睛。

答案：b 昨天晚上我被蚊子叮了。a 今天，天很热。

b 今天，我的胳膊上有一个红包。c 今天，我和朋友去逛街。

答案：b 我的考试成绩是优秀。A 妈妈下班了。

B 刚才下了阵雨。C 我特别高兴。

答案：c(2)连线游戏，把下面有关的两项连起来。

A 故宫（1）床 B 长江（2）袜子 C 苹果（3）北京 D 文具盒（4）铅笔 E 鞋（5）红富士 F 被（6）三峡

（3）总结：事物之间总是有一定的联系，我们常常由一个事物想到很多很多。

25.小游戏：猜谜语：老师先在黑板上写下谜语：一院隔成两下，五男二女分家，打得纷纷乱乱，直到清白才罢。

（老师可以做提醒，说是学习用的工具，让学生讨论五分钟左右之后，老师给出谜底：算盘。）

提问并总结：为什么谜底是算盘呢？我们一起来分析一下。看第一句，说明有个筐子把这个物体框起来了，第二句说明分成了五个和两个，那么什么是“清白”呢？是清楚明白的意思，经过这样的分析，我们再来归纳一下，原来这个物体就是算盘。

26.小游戏：最难的一道小学生寒假作业题，难倒无数大学生

题目是一个4列×7行的方格，竖的第一列是“风雨无情人有情”，要求，以“风雨无情人有情”每个字为开头，各组成一个四字词语，同时要求，不仅横着读是个词语，同时竖着读也各是一句通顺的话，就像第一列的“风雨无情人有情”一样，其他三列竖着读也要各是一句通顺的话。

风□□□ 雨□□□ 无□□□ 情□□□ 人□□□ 有□□□ 情□□□

（只要是四字词语就可，不一定要成语）

参考答案：

风雪灾天

雨过天晴

无雨无雪

情来情去

人心难测

有情有爱

情乱伤心

27.小游戏：请一个同学上台来，看老师给他提供的成语，用语言描绘出来（不能说出成语中的任何一个字），也可以把它表演出来。其他学生猜猜他想表现的是什么成语。要在一分钟之内尽快的让大家猜出最多的成语。可以请三个学生上台表演，我们分组竞赛，被猜出成语个数最多者获胜。（这个游戏能充分激发学生表达的热情，也可以培养学生观察及语言表达能力。

参考成语： 喜笑颜开、心慌意乱

全神贯注

健步如飞

洋洋得意

无忧无虑 自由自在津津有味

鬼鬼祟祟

愁眉苦脸

大惊失色

昂首挺胸 没精打采

炯炯有神

张牙舞爪

胆小如鼠

手舞足蹈 28.小游戏：俗话说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”“一笑解千愁”。下面，我们进行一分钟健身活动，请大家来根据老师的指令来笑。

微笑

窃笑

傻笑

大笑

奸笑

皮笑肉不笑

捧腹大笑

嬉皮笑脸

哄堂大笑（相信此时的课堂已哄堂大笑，异常活跃了！这个游戏是为了让学生领悟各种心理活动可以通过不同的神态表现出来，同时开启学生的观察之窗。）

29.小游戏：今天我们来玩一个游戏，叫做“时间、地点、人物、事件”。将全班同学分成四组，每人拿一张纸，各组分别在纸上写上时间、人物、地点、事件，然后分类收上来放在讲台上。

随机在每组纸条里抽取一张组成一句话，请同学上台来念也可，教师念也可。会有十分戏剧化的效果。如：“晚上，我在厕所里吃鱼。” 30.小游戏：现在老师请同学们来猜几个谜语，提示大家一下，谜底都是大自然中的现象。（10分钟）

1）一物生得怪，天生怕太阳，不晒硬铮铮，一晒泪盈盈。

[冰] 2）一道银光一条线，划过长空似利剑，霎时跑了千万里，眨下眼睛看不见。[闪电] 3）彩色锦缎挂天边，夕阳映照更好看，姑娘见了空欢喜，不能剪来做衣衫。[晚霞] 4）乍看白茫茫，细看有河床，没有鱼儿游，不见船来往。（打一天体）

[银河 ] 5）小珍珠，真可爱，只能看，不能踩，清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪。[露水 ] 6）看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。[空气] 7）有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风

[太阳] 8）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。

[月亮] 9）青石板儿石板青，青石板上挂明灯，若问明灯有多少，天下无人数得清。[星星] 10）千条线，万条线，落在水里看不见

[ 雨 ] 30.小游戏：请同学们猜一猜下列谜语是什么蔬菜？

红嘴绿鹦哥，吃了营养多。

—— 谜底 菠菜 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。

—— 谜底 辣椒 紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。

—— 谜底 茄子 上塔棚，下塔棚，开黄花，结青龙。

—— 谜底 丝瓜 一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。

—— 谜底 蘑菇 红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。—— 谜底 红萝卜 生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。—— 谜底 豆芽菜 弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。—— 谜底 大蒜 身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。—— 谜底 藕

31.小游戏：动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？

老黄牛

旱鸭子

落汤鸡

替罪羊 千里马 小馋猫

瓮中鳖

铁公鸡 糊涂虫

地头蛇 A、混身湿透的人。

（）B、代人受过的人。

（）C、不会游泳的人。

（）D、任劳任怨的人，埋头苦干的人。

（）E、处于困境，逃脱不了的人。

（）F、嘴馋、贪吃的小孩。

（）G、才能突出的人。

（）H、吝啬钱财、一毛不拔的人。

（）I、混混噩噩、不明事理的人。

（）32.小游戏：数字猜成语：

12345609（七零八落）

1256789（丢三落四）

1+2+3（接二连三）

333 555（三五成群）

3.5（不三不四）

10（一五一十）

9寸+1寸=1尺（得寸进尺）

第四篇：课堂小游戏

H官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

用一句话介绍自己，不能带男女两个字，不许重复别人的话说

I正话反说

游戏规则：

1、每队各出一人参加游戏。

2、主持人要事先准备好一些词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

3、最后胜出的四个队获奖。

01、语言游戏: 数青蛙。

规则：一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿,扑通一声跳下水。

两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿,扑通扑通跳下水。

三只青蛙,三张嘴,六只眼睛,十二条腿,扑通扑通扑通跳下水。…… 你能数到几只青蛙?

青蛙，嘴、腿、跳水声音要按实际数量增加。

心有灵犀

一个笔画一个猜 09、水果蹲：

XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一个）蹲。说不上来或者蹲错就淘汰。

嘴巴手指不一样：说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰

第五篇：课堂小游戏

游戏二：看谁反应快。老师任选三位不坐在同一直线上的同学为一个平行四边形的三个顶点，那么第四个顶点应是哪个座位的同学？请你站起来。这个小游戏在课堂上起到意想不到的效果，不单单每个同学在加速思考第四个同学是谁，同时已经找到答案的同学在给其他同学做提示，形成了非常好的生生互动的场面。学生感受身边的数学，体验学习的乐趣。通过小游戏及说理，建立数学模型，加深对平行四边形的判定定理的理解，提高学生的运用能力和学习兴趣，活跃了课堂气氛，体现了“寓教于乐”的思想。

2、我提供一个:来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”

师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。

生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.师：你想的数是6.2、传话游戏。

课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。

规则：

每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！

3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

7、“ 指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。

8、“对号入座”

这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。

9、“永攀高峰”

这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。其实这种游戏还可以有很多变化，如“步步为零”，就是让学生通过计算，使最后的结果尽可能接近零。学生计算兴趣陡然倍增，学习效果也就水到渠成。

10、“扑克妙用”

扑克牌是学生经常使用的游戏工具，用它作为数学学习的道具，学生会更加乐于接受。在正、负数加减法时，我利用扑克牌，让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练。红色为正，黑色为负，任意出示两张牌，构成两个正负数计算。课堂上，学生们都很活跃，纷纷举手回答。没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力，这也是数学游戏的魔力，看到学生玩得开心，学得扎实，我感到由衷的高兴。扑克牌的用途还有很多，如在有理数混合运算中设计“二十四点”游戏等。这样的教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。

12、刚开始，老师念的是3至5个数，生背下来，举手背一下。老师再念到6至9个数的时候，学生背下来，站起来背下来。

13、【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的5分钟。

【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？

我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。

人物：于永正

风格：简约而不简单

经典片段：

师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？

生：不认识。

师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？

生：于老师。

生：于爷爷。

师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？

生：于永正。

师：（立正）到。还有谁愿意叫的？

生：（大声）于永正。

师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）

师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。

评析：

“简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。

开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。

14、人物：窦桂梅

风格：顶着阳光，一路走来

经典片段：

师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。

第一句：“我很棒！”（送给你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）

第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）

（生练说，课堂顿时热闹起来。）

师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。）

师：老师给你掌声，你明白了什么？

生：很光荣！

生：很温暖！

师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。

评析： “礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。

15、特级教师：孙双金

开场白：尊重学生，调动了学习的主体

孙老师在上课伊始向学生作的开场白：

“ 同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。今天在这节课上，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?答应的请举手!” 课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。

可这时孙老师话锋一转，说：“ 要想做孙老师的老师可不容易呀!” 坐在下面的学生面面相觑，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药，陆续把手放了下去。紧接着孙老师又说：“ 因为孙老师年龄毕竟比你们大，在知识和生活经验上也比你们丰富，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?特别在这节课上。” 有学生老老实实地答道：“ 上课必须认真听孙老师讲课。” 孙老师笑答：“这样说来，你还是不能做孙老师的老师呀!”

这时另一个学生出其不意地回答：“ 我们在这节课上一定专心听讲，如果能指出孙老师讲课的错误，提出孙老师不能解答的问题，那我们就是孙老师的老师。”(注：下面全体听课老师齐鼓掌)孙老师及时表扬说：“这位同学说得很好，只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，你们就是孙老师的老师。”

理论对接：孙老师的这个别具一格的开场白，通过暗示、鼓励等手段，一下子拉近了教师和学生的心理距离，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。从心理学角度来看，学生已经把老师当作“自己人” 了，或者说已把老师当作朋友了。在这样的新关系下，学生消除了对老师的戒备心理，就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。这样，教师不仅可以了解到学生的真实想法，准确把握教学中的薄弱环节，从而为因材施教提供了有利条件，同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。事实证明，这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。

16、来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.17、师报一，生击掌两下。师报二，生击掌三下。依次类推