《东郭先生和狼》教案语文S版

第一篇：《东郭先生和狼》教案语文S版

《东郭先生和狼》教案语文S版

教学目标：、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

[

2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。]

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

教学重点、难点：

1、培养自学能力。

2、理解词语意思，寓言的寓意。

教学准备：挂图

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）

[东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

问：读了课题，你们想了解哪些内容？]

（二）自学课文，了解内容。

．自由读文，学习生字。

[（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。]

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2．检查读书，交流成果。

[（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。]

（2）交流课文主要内容。

3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？

（三）小组讨论，检查自学。

．轮流读文，读准字音。

[2．提出疑问，交流大意。

（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。]

（四）全班讨论，检查自学。

．指名读书，了解全文。

（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

[（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。]

（3）全班交流，并评议。

2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？

生提问，其他生帮助解答。

（五）细读课文，感悟理解。

[自学提示：

默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

个人自学，小组讨论，集体交流。]

．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2．生体会朗读。

（六）巩固练习。

．认读生字，说自己的记字方法。

[2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。]

（七）作业。

朗读课文，并练习复述。

第二课时

（一）复习巩固，检查朗读。

．复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。

2．检查朗读。指名一人一段。

（二）角色朗读，理解寓意。

[1．角色朗读。

（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。

（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。

（3）指名分角色朗读，全班评议。]

2．理解寓意。

师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？

生思考后，自由发言。

（三）表演课本剧。

[1．自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。]

2．指名表演，同学评议。

（四）总结升华。

问：学习了课文，大家懂得了什么道理？

[师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！]

（五）作业。

回家为家长表演。

板书设计：

东郭先生

和

狼

知书达礼

受伤

积德行善

装可怜

救

求救

躲避

要吃先生

决不能可怜像狼一样凶残的恶人

[教学反思]

抓住人物语言，在读、思、议、评中，理解剧本内容，感知人物形象，认知戏剧这种艺术形式。同时，激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。学生能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读课文的基础上，进一步理解了课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

第二篇：东郭先生和狼教案

《东郭先生与狼》

教学目标：

1、通过朗读，利用文本内容分析人物形象。

2、通过比较阅读，理解并学习故事塑造人物和安排情节的一些方法技巧。

3、了解故事所表达的寓意，教育学生正确对待善人与恶人。

教学重难点：

1、分析人物形象。

2、塑造人物和安排情节的方法技巧。教学准备：

1、浮克《东郭先生生狼》歌曲视频

2、幻灯片

3、布置学生课前预习，完成语文《学－悟－导》字词练习并按小组分角色朗读课文。

教学课时：一课时

教学内容和步骤：

一、导入新课。

播放浮克歌曲《东郭先生和狼》flash视频。歌中说东郭先生“有眼无珠”，“有点色盲”，那故事中的东郭先生到底是什么样的人？（出示幻灯）

二、马中锡简介

三、朗读课文，整体感知：

点名学生按如下提示简要复述这则故事

东郭先生救了狼。狼要吃了东郭先生。先生向杏树、老牛求救 老人和东郭先生杀狼

四、深入正解，分析人物形象

东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 过于仁慈 狼：狡猾 凶残 老农：机智 勇敢 果断

提问：东郭先生、狼、老农、渔夫、魔鬼五个形象中，哪个对你

印象最深？

五、比较阅读

1、《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》在故事情节上有什么类似之处？在引诱敌人之前 两文有什么不同的情节？

2、关于老树、老牛支持狼吃东郭先生的几段内容可不可以删除？

不可。这是编故事常用的“延宕”，也叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。它能增强了读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，才更有吸引力。不然，一下子把谜底捅出来，读者期待的紧张就降低了，故事就太单调。

小组交流：根据下面的提示，发挥想象，运用“卖关子的方法”编出一些细节使故事变得曲折些：

有一栋别墅院子挺大„„小偷和小狗好象成了一对好朋友„„主人一气之下,把那条被肥得流油的狗送进了屠宰场。

3、《东郭先生与狼》主要批判的是谁，是狼还是东郭先生？和《渔夫的故事》告诉人们的道理是否完全相同吗？

4、翻译，它与课文16-19段有什么不同？

六、总结：怎样写故事：

1、尽量口语化

2、人物描写个性化

3、加入想象

4、情节有起伏

七、拓展延伸：

1、在生活中你对狼有什么看法，生活中有哪些与狼有关的成语。

2、课外阅读马中锡《中山狼传》

第三篇：《东郭先生和狼》教案语文S版

《东郭先生和狼》教案语文S版

教学目标：、指导学生正确、流利、有感情地朗读文，理解文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

[

2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。]

3、辅导学生分角色朗读文和表演剧本。

教学重点、难点：

1、培养自学能力。

2、理解词语意思，寓言的寓意。

教学准备：挂图

教学时间：二时。

教学过程：

第一时

（一）谈话导入，揭示题。

师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书题，生齐读题。）

[东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇文是把寓言故事改编为了剧本。

问：读了题，你们想了解哪些内容？]

（二）自学文，了解内容。

．自由读文，学习生字。

[（1）自由读文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，文内容，用笔画标注出来。]

（2）默读文，思考：文主要写了什么内容？

2．检查读书，交流成果。

[（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。]

（2）交流文主要内容。

3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？

（三）小组讨论，检查自学。

．轮流读文，读准字音。

[2．提出疑问，交流大意。

（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。]

（四）全班讨论，检查自学。

．指名读书，了解全文。

（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

[（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。]

（3）全班交流，并评议。

2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？

生提问，其他生帮助解答。

（五）细读文，感悟理解。

[自学提示：

默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

个人自学，小组讨论，集体交流。]

．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2．生体会朗读。

（六）巩固练习。

．认读生字，说自己的记字方法。

[2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。]

（七）作业。

朗读文，并练习复述。

第二时

（一）复习巩固，检查朗读。

．复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。

2．检查朗读。指名一人一段。

（二）角色朗读，理解寓意。

[1．角色朗读。

（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。

（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。

（3）指名分角色朗读，全班评议。]

2．理解寓意。

师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？

生思考后，自由发言。

（三）表演本剧。

[1．自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。]

2．指名表演，同学评议。

（四）总结升华。

问：学习了文，大家懂得了什么道理？

[师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！]

（五）作业。

回家为家长表演。

板书设计：

东郭先生

和

狼

知书达礼

受伤

积德行善

装可怜

救

求救

躲避

要吃先生

决不能可怜像狼一样凶残的恶人

[教学反思]

抓住人物语言，在读、思、议、评中，理解剧本内容，感知人物形象，认知戏剧这种艺术形式。同时，激发学生阅读外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。学生能正确、流利、有感情地朗读文，在分角色朗读文的基础上，进一步理解了文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

第四篇：31东郭先生和狼教案

东郭先生和狼教学目标：

1、认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚昧，老农的机智、果断，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

2、学会本课生字、新词，正确读、写、理解意思，能用“犹豫”、“大吃一惊”造句。

3、能联系课文内容，理解句子中感叹号所表达的思想感情及反问句意思。

4、感情地朗读课文并排演成节目演一演。

教学重点：能联系课文内容，理解句子中感叹号所表达的思想感情及反问句意思。教学难点：懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。教学过程：

一、揭示课题东郭先生和狼。

1、读课题。

2、学生选择最喜欢的小节齐读课文，说说文中主要介绍了哪几个角色？

3、学生读课文。

二、角色分介绍。

1、课文介绍了哪些主要角色？

2、学生回答东郭先生狼老农。

3、用这几个词说上一句话，介绍本文的大意。

4、说说：（）的东郭先生

（）的狼

（）老农

三、再读课文，角色分析

1、（）的东郭先生，文中表现在什么地方？ 1）东郭先生犹豫了一下……

为什么犹豫一下，当时东郭先生会想些什么？ 2）东郭先生又犹豫了一下……

为什么又犹豫了一下，这是他又在想些什么？ 3）东郭先生只好绕着毛驴躲避……

4）东郭先生急忙拉住老农，把事情的经过告诉了老农，然后问道：“我应该让狼吃吗？” 你能学学东郭先生的样子向老农诉说经过吗？ “我应该让狼吃吗？”这是一句什么句？ 5）东郭先生再要往口袋里装书…… 这个动作说明什么？

2、（）的狼，文中表现在什么地方？ 1）……慌慌张张地对他说：“……” 恩情是什么一次？

2）狼很着急，它说：“……”

3）狼伸伸腰，舔舔嘴，对东郭先生说：“……” 4）狼不等老农回答，抢着说……

狼为什么要抢着说？“……这样的坏人，我不该吃吗？”这句话是什么句？ 狼为什么说东郭先生是坏人？在没救它之前狼称东郭先生是什么？ 同样一件事前后用了完全不同的称呼，说明了什么？

3、（）的老农 1）老农想了想……

老农在想什么？老农想的和说的一样吗？与下面的哪一句话是一致的？ 2）东郭先生正准备往口袋里装书，老农立即抢过去…… 3）他对东郭先生说：“……”

这几教训对东郭先生来说是什么？对我们来说是什么？

4.填空：我们要像（），不要像（），更不能像（）。

第五篇：东郭先生和狼读后感

东郭先生和狼读后感

东郭先生和狼读后感1

前几天，我读了《东郭先生和狼》的故事。故事讲述了一个名叫东郭的人，在出门时，遇到了一只被猎人追杀的狼，一时心软就把狼藏了起来，并骗猎人：并没有见到什么狼。猎人走后，狼说要吃了东郭，关键时刻来了位老者，帮助东郭打死了狼，救下了东郭。

听完故事，你们是不是觉得东郭很善良，狼很坏？但我有了新想法。

我认为狼在向东郭求救时是在伪装，让东郭觉得它很可怜，因为只有这样，东郭才会毫无防备地救它，等到猎人走后，它就露出了真面目——凶残。它敢向东郭提那么过分的`要求，是因为它知道东郭光凭本身的力量是斗不过自己的，不就可以随心所欲的吃他了吗？这就是狼的贪婪狡猾之处。

而东郭呢？他很蠢。既然是一只凶残的狼向他求救，他不应该想都不想就答应，更不该帮狼去骗猎人，结果给自己惹了大祸。

这不禁让我想到了“宋襄公之仁”的故事。讲述了宋军和楚军打仗，宋军已经摆好了阵势，而楚军正在渡水。此时，长子子鱼劝宋襄公现在偷袭，宋襄公却不同意，说这样不仁；楚军渡过河了，正在摆阵势，子鱼再次劝宋襄公快打，可宋襄公依旧满口“仁义”，不愿打。等楚军摆好了阵势冲杀过来时，宋军哪里还扛得住，只得纷纷溃退，四散而逃。

他把“仁”留给了敌人，不就是害了自己吗？

“善良”和“仁义”都没有错，错的是用错了对象。

东郭先生和狼读后感2

今天从《中国经典寓言故事》读了一则寓言——东郭先生和狼，故事中写到从前有一位好心的东郭先生，有一次他在路上碰到了一只被猎人追赶的狼，东郭先生觉得这只狼怪可怜的，于是就用自己装书的布袋把狼藏了起来，欺骗猎人说狼跑掉了，可是猎人刚走狼就露出了恶狠狠地真面目，竟然要吃掉东郭先生，幸亏及时来了一位老农救了东郭先生，帮助东郭先生除掉了狠毒的狼。

书中结尾处寓意点拨：不要相信恶人的话，因为他们的.话说得多么好听，其目的都是为了让别人上当。

我从中受到的启发就是干什么事都要辨清善恶，千万不要对恶人心慈手软，否则吃亏的是自己。

东郭先生和狼读后感3

最近我和瑞瑞一起读了一个故事，名叫《东郭先生和狼》，讲述了东郭先生先救了狼，而后狼反过来却要吃他，最后来的老人又如何解救东郭先生的故事。

晋国大夫赵简子带着家丁去山中打猎，有只狼挡住了去路，赵简子一箭把狼射伤了，这只狼拼命地逃跑，赵简子就拼命地带人去追。狼快要走投无路的时候，遇到了路过的东郭先生，狼就哀求东郭先生救他，东郭先生心肠软就答应了。赵简子追上来问东郭先生狼去哪儿了，东郭先生说不知道。赵简子走后，东郭先生把狼放了出来，但是这只狼却要把东郭先生吃掉。这时一个老人出现了，他来为东郭先生和狼评理，老人先把狼哄骗进到袋子里，而后趁机杀死了这只狼。

瑞瑞听完故事后忽闪着两只大眼睛，说：“妈妈，狼为什么要吃人，它太饿了吗，它被打死了”。突然觉得讲这个故事给宝宝听似乎有些残忍。于是就告诉他，这个故事是要告诉我们，对于狼这样凶恶的敌人，不能心慈手软，要不然就会害人害己，分清黑白，要看清事物的真伪善恶后再做决定，做一个好人，但是对于什么东西都一概善待那也是错误的.，哎，看着他茫然的眼神，对他讲这些个大道理似乎有些为时过早了。

东郭先生和狼读后感4

晋国大夫赵简子带着家丁去中山打猎，遇到了一只狼，一箭就把狼射伤了，狼惨叫一声，逃跑了。此时，有个叫东郭先生，他正在赶着 驴 ，驮着一袋书，在路上走着。狼跑到东郭先生的'前面，哀求让东郭先生救它，东郭先生心肠软，把狼四个脚捆在一起，放在袋子里，赵简子人马已经赶到，赵简子说：“你看见一只受伤的狼吗？”东郭先生说：“我没看见一只受伤的狼，你还是到别处去找吧！”赵简子人马走后，东郭先生把狼放了出来，狼求东郭先生救人救到底，狼要吃东郭先生，东郭先生见狼忘恩负义，躲到石头一边，和狼拼打，一个拐杖的老人走过来说：“你们这是干什么？”狼说：“这老头要用布袋把我闷死，老人说：”这样吧！请狼在钻进袋子里。“狼钻进袋子里，两个老人把狼打死。

感想：对于狼这样的敌人，绝不能心慈手软，不然，一定是害人害己，后患无穷。

东郭先生和狼读后感5

这个暑期，我读了《中国民间故事》这本书，书中收录了我国各地的民间故事，这些故事让我感受到中华文化的源远流长。其中让我印象最深的`是《东郭先生和狼》这个故事。这则故事虽短，却应验了那个名词“大道至简”。

这则故事主要讲了，晋国大夫赵简子打猎时射伤了一只狼，受伤的狼在逃跑时碰到了牵驴的东郭先生，狼请求东郭先生救他，生性善良的东郭先生费尽九牛二虎之力才把狼装进书袋。没多久，赵简子领着一队人马过来问东郭先生是否见到狼，东郭先生否认。赵简子走后，东郭先生把狼放出来，狼却要吃东郭先生。他们找果树和奶牛评理，但果树和奶牛认为狼有理，就在狼要吃东郭先生时，一位扛锄头的老人路过。他们又找老人评理，老人认为狼忘恩负义，狼却诡辩说，东郭先生不是救他，而是在害他。老人听了之后说袋子这么小，狼怎么装得下？让他们把事情再演示一次，狼同意了，当他被装进袋子里时，老人举起锄头把狼打死了。

读了这个故事，老人的临危不乱，聪明果断，善恶分明深深的吸引了我。他看见狼之后，没有慌张，很快的想出了办法打死了狼。他让我明白，对凶狠的敌人不能盲目的仁慈，否则就会像东郭先生一样遭到被当作食物的命运，只能给自己带来灾难。善良和仁慈一定要有原则，看清楚对象，分清敌友，不要做东郭先生似的糊涂好人，更不能被敌人的花言巧语所蒙蔽！

东郭先生和狼读后感6

想必《东郭先生和狼》的故事已经家喻户晓了。今天我又重读了它，仍感觉受益匪浅。

这故事讲述的是，东郭先生在狼遇到危险的时候救了它。而狼却恩将仇报要吃了东郭先生，正在这时，一个老农民从这里经过，在了解了事情的.缘由之后，老农民让狼从新钻进口袋并打死了狼。

我一口气读完了这个故事。在愤恨狼的可恶的同时，更多的想到了这位老农民。他的临危不乱，聪明果断，善恶分明深深的吸引了我。他看见狼之后，没有慌张，很快的想出了办法打死了狼。他让我明白，对凶狠的敌人不能盲目的仁慈，否则就会像东郭先生一样遭到被当作食物的命运，只能给自己带来灾难。善良和仁慈一定要有原则，看清楚对象，分清敌友，不要做东郭先生似的糊涂好人。

在现实生活中也是这样，不能像愚昧的东郭先生那样死读书，要让书本与实际相结合，不能盲目善良，要看清坏人的本质，要像老农民一样善恶分明，机智勇敢！

东郭先生和狼读后感7

今天，我在图书馆读了《东郭先生和狼》这本书，书中的'故事给了我很大的启发。

故事讲得是：东郭先生骑着一头驴带着一大袋书到城里教书，突然间，他发现一匹狼朝他跑来，东郭先生惊慌失措得一下坐到了地上一直往后退，狼看了说救救我吧东郭先生问：怎么了？

狼说我被一群人追赶，救救我吧。”我帮你吧。东郭先生说：“那你钻进我的袋子里吧。话一说完郎酒钻进袋子里！后来一群人说你看见一匹狼了吗？没……没看见。人一走，东郭先生把狼放出来了狼说我饿了你让我把那头驴吃了吧！不行！忽然来了一个农民说你能钻进去？我不信狼说我钻给你看狼刚钻进去。就被农民打死了我明白了，不要轻易的相信别人。

东郭先生和狼读后感8

今天我读了东郭先生和狼的故事，这个故事告诉我们，不能像东郭先生那样，只会死读书，东郭先生好心救了狼，狼反而要吃了他。

遇到像狼一样的坏人，我们要学会保护自己，不能相信坏人的花言巧语，也不能像狼一样忘恩负义，对于帮助过自己的'人，一定要懂得回报。

《东郭先生和狼》读后感今天，妈妈给我讲了一个故事，故事的名字叫《东郭先生和狼》。

我深深的喜欢上了这个故事，我对故事中东郭先生的善良所感动，对狼非常的痛恨。

这个故事也让我明白了一个道理，对待不知悔过的人永远不能心软，否则只会惹来不幸，在现实生活中我们也要弄清事物的本质，明白什么事情该做，什么事情不该做。

东郭先生和狼读后感9

今天，我读了《东郭先生和狼》这一篇故事。

《东郭先生和狼》是一个很可笑的故事，故事讲的是东郭先生和一只狼的故事，心软的东郭先生最先救了一只狼，到最后反而被那只狼要吃掉，幸运的东郭先生最后被机智的农夫救了一命。

读了这篇故事，我受到了一个很大的启发：不管我们遇到什么事情，都要多动脑筋。东郭先生不辨真伪善恶，竟同情、帮助要吃人的狼，幸亏来了一个聪明的`老夫，才设法救了他。在以后的生活中，我一定要向农夫学习，在特殊情况下，机智勇敢，沉着冷静地面对遇到的困难，增强自己的应变能力和自我保护意识。

东郭先生和狼读后感10

今天我了一个寓言故事——《东郭先生和狼》。读后我感触非凡。

这个故事讲的是：一天，赵简子去山中打猎，一匹狼的右腿被箭射中了。恰好东郭先生去中山国求官，他在林中休息，一匹狼从草丛里跳出来，它恳求东郭先生救它，东郭先生把它装在装书简的袋子里，赵简子走后东郭先生就把狼放了出来。狼说：“你就好人做到底把你的身躯给我吃吧”！东郭先生听了，就对狼说：“我们去问问那三位老人，如果他们认为你可以吃我，那你就吃我。”狼爽快地答应了。他们先问了老杏树，老杏树说：“种树人种下一棵杏核不费力气的照顾我，这十几年他一直吃我的果实。我老了却要被卖到木柴厂。狼为什么不能吃你呢？”他们又问了老母牛，老母牛说：“当初我被用一把刀换回来，我辛辛苦苦的.劳作，养活了他全家。现在老了他却要把我宰了买肉，狼为什么不能吃你呢？”他们又问了一个老人，老人说：“你为什么要吃掉你的恩人呢？”狼狡辩道：“他把我装在袋子里分明想把我闷死。”老人说：“有这么回事吗？那你再演一遍让我看看。”狼又装进了袋子里。老人马上把袋口扎紧，他对东郭先生说：“狼是一种凶残的动物，你对它讲仁慈，真是太傻了。”说完，老爷爷抡起锄头把狼打死了。

这个故事中的狼就像生活中的坏人，我们遇到坏人的时候可不能像东郭先生那样产生怜悯之心，千万不能上他们的当。应该像那个爷爷一样想办法让坏人收到应有的惩罚。

东郭先生和狼读后感11

这个故事主要说的是：有一天东郭先生在回家的时候，遇见了一只被猎人追赶的狼，东郭先生被狼高超演艺迷惑了，把它救了。可它反而要吃掉东郭先生，到最后，还是多亏了路过的农夫帮他化解了这个危机。

这篇短短的.小故事告诉了我们一个大道理：做人不要盲目的相信一个人的谎言，要经过高度集中的大脑进行思考后再决定正确的判断。它还告诉我们一个人生大道理，就是一个人的表演艺术很高超，能让你轻而易举的相信某一件事，这些演艺使很多人都被骗了，但如果你转动一下脑筋，认真思考一下，这些骗人的勾当就会在你面前就立刻变得不堪一击了。如果有一天你身边真发生的这样的几件事，就可以装着没有听见，如果他们一直纠缠着你，不让你走，你就可以走到几个你不认识的阿姨身边，装着是她们的“儿女”等，这些都是我的一点建议。总之，你们可不要像东郭先生对待狼那样就行了。

东郭先生和狼读后感12

寓言故事是我最喜欢的课外读物之一，里面有许多我喜欢看的故事，每次看后都会对我有新的启迪。

故事中有一位叫东郭先生的人，他在赶路时遇见一只奄奄一息的狼。狼说：“我受伤了，还被一个猎人追杀，求您大发慈悲救救我吧。”东郭先生不忍心看到狼那么惨，就答应帮它逃过猎人的追杀。东郭先生把狼塞进了麻袋里，不被猎人发现。猎人走远了，先生把狼放了出来。狼说：“我现在饿了，我要把你给吃了。”东郭先生被吓得赶紧跑了，多亏了路过的农民救了他，要不然死的就是东郭先生他自己了。

现实中我们也有类似狼这种狡猾的人，就拿最近新闻上每天都会播报堤防被的`诈骗信息来说。可恶的诈骗成员通过电话诈骗。他们会伪装成诈骗对象的亲戚和朋友。他们会说："你好某某，我是你的某某朋友，我的妈妈患了什么重病，急需大量资金，求求你借钱，帮帮忙。”甚至还有些骗子冒充警察，受害者往往被骗后无处申冤，更有可能把自己逼上绝路。之前就有新闻就报道过这么一则新闻。一贫困大学生被骗学费，(那可是他们家一年的收入)，这位大学生因此走上绝路，令人悲痛不已。

我们应该做善良、有爱心的人，但是千万不要像东郭先生那样听信坏人的那些花言巧语，上他们的当。

东郭先生和狼读后感13

前段时间读了一篇文章叫《东郭先生和狼的故事》，读完了很生气。

东郭先生是个心地善良的'读书人，在狼的哀求下，害怕猎人把狼打死，就撒谎把狼给救了，可是这狼真没有良心，又要把东郭先生给吃了，幸亏老农赶巧路过，设计把狼打死，东郭先生才得以获救。

从这个故事我感触很深，受到了启发。心地善良帮助别人本身是个美德，但是不要为此而做错事。例如有的人帮助坏人逃脱，这样就纵容了坏人，坏人还会不知悔改继续做坏事。我们要从东郭先生的事件中吸取教训。人要做好事，人要善良，但是不能为此没有原则的做所谓的“善事”，这样不仅做不了善事，反倒是帮坏人做了恶事。所以我们凡事要分清是非，讲究分寸。如果凡事黑白不分，一味的支持和帮助，这样就有可能帮了坏人的忙，而让好人糟了秧。

东郭先生和狼读后感14

最近，我读了一些寓言故事，受益匪浅。

在那些寓言故事中，最让我印象深刻的是《东郭先生和狼》。这个故事讲述了东郭先生在狼遇到危险时救了它，而狼却要吃掉东郭先生时，一个老农民从那儿经过，了解了整件事来龙去脉之后，想办法让狼钻进口袋并打死了狼，救了东郭先生的事。

读完这个故事，我非常敬佩这位老农民。他的临危不乱，聪明果断深深感染了我。他看到狼后，并没有害怕，却想出了办法打死了狼。他让我明白，对凶恶的敌人不能仁慈，不然就会像东郭先生一样，遭到被当做食物的`命运，只能会给自己带来灾难。对别人善良和仁慈，一定要看清楚对方是好人还是坏人，要分清楚敌人和朋友，不要做像东郭先生一样的糊涂好人。

在我们的学习生活中也是这样，不可以像东郭先生一样死读书，要让书本知识与生活实际相结合。不能盲目善良，不然会引来麻烦给自己，一定要看清坏人的本质，善恶分明，机智勇敢，才能避开一些灾难和麻烦。

东郭先生和狼读后感15

我最近看了《伊索寓言》，里面有许多让我深受启发的故事，其中我最喜欢《东郭先生与狼》这则寓言。

从前有一次，赵简子到中山这一带进行很大规模地打猎，管山泽的官吏在前面当向导，猎鹰猎犬紧跟在后，随着弓弦的响声而毙命的狼，不计其数。突然，有只狼挡住了去路，赵简子一箭把狼射伤了，这只狼就拼命地逃跑，赵简子就拼命地带人去追，狼快要走投无路的时候，遇到了路过的东郭先生，狼就哀求东郭先生把它藏起来，东郭先生就答应了。赵简子追上来问东郭先生狼去哪儿了，东郭先生说不知道。赵简子走后，东郭先生把狼给放出来，但是狼却要吃东郭先生。就在危急关头，一个老人出现了，他来为东郭先生与狼评理，老人先把狼哄骗进到袋子里，而后趁机杀死了这只狼。

这个寓言故事我觉得东郭心太软了，也不看看救的是谁，它可是一只狼啊！对这样的人心软下场可想而知！幸亏老人救了他，要不被狼吃了后恐怕也不知道自己为何死的！面对坏人面对恶的现象就不能太心软，不能被他们的甜言蜜语蒙住了眼，否则后果可能无法估量！相反，应该严厉打击这种坏人，毫不手软，这样才能维护社会的.和谐和稳定，才能安心快乐的生活。

通过读《东郭先生与狼》这篇故事，使我懂得了，不管在家里、在学校等地方，要做到讲诚信、守信用、说话算话、要说到做到、不做无信用的人，不做伤害别人的事，对凶狠的敌人讲仁慈，只能给自己带来灾祸，讲仁慈也要看清楚对象。