五年级上语文第五六单元学案及达标训练题(最新人教版)

第一篇：五年级上语文第五六单元学案及达标训练题(最新人教版)

五年级上语文第五六单元学案及达标训练题（最新人教版）

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第五单元

有趣的汉字

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

【预习导航】

读读下面的小资料，相信会给你不少收获。

汉字的起源：汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。

一、给下面加点的字注音。

（）

（）

（）

.外甥打灯笼——照旧（舅）（针）

（）

（）

（）（）（）（）

（）

3.鸿鹄

迂回

字典

2.上鞋不用锥子——真好

剖开

蛀虫

恭敬

搁板

二、预习课文，按要求做题。

．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3.你解决的问题：。

4.你的疑问：

三、通过预习，你还有哪些收获，赶快写下来吧。

【课堂探究】

．关于字谜：请你独立猜出谜底，谜底分别是

2．关于谐音。

课本中例举了几种有趣的谐音？

能说出是哪两个字谐音吗？

3．关于仓颉造字。

用自己的话写写这个传说的主要内容。

4．关于“册、典、删”的来历。

说一说这几个字是怎么造出来的，然后写一写。

你还知道其他汉字的来历吗？

5．自由读P77上面一段话。

本组综合实践活动的内容是

、、、。

6．小组讨论，制定计划，完成下表。

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：

月

日

活动地点：

家

活动内容：（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

7．学习总结：

有趣的汉字

第2课时

学校

班级

姓名

【达标训练】

一、根据字谜写汉字。

．看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（）

2．有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）

3．二山在一道，猜“出”算错了。（）

4．兄弟二人，差一点当兵。（）（）

二、照样子，根据要求写汉字

例：有力耕田为男，以绳捆柴为束。

．小鸟为_________________________。

2．举刀裁衣为____________，田中长草为_____________。3．两火为____________，三人为_____________________。

4．火上烤肉为______________，眼皮下垂为______________。

三、根据情况歇歇后语。

．我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫“__________________”。

2．小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。小明这叫“_____________”。

四、连线。

荆轲献地图

走着瞧

雷声大雨点小

暗藏杀机

拿着鸡毛当令箭

不长久

哑巴吃汤圆

心中有数

草上的露珠

小题大做

骑驴看唱本

直来直去

小巷里拿竹竿

虚张声势

五、请根据成语或词语填空。

洗耳（）听

龙盘虎（）

墨守（）规

（）夷所思

（）然泪下

震聋发（）

星光璀（）

命运多（）

万人空（）

（）声叹气

暴（）天物

竹难书

真知（）见

（）老卖老

悬梁刺（）

六、根据拼音填空组成词语。

piáo（）悍

xiè渎

污ɡòu

tián（）淡

联mèi（）练习bù

zhù（）立

ténɡ（）写

倾yà（）

zhènɡ（）友

出类拔cuì

惨绝人huán

众口shuò（）金

chán联冠军

七、给下列加点字注音并标清音调。

粘贴

郴州

粳米

运转

戏谑

削减

模样

着重

溃脓

荫庇

择菜

脂肪

矩形

龋齿

马尾巴

虚与委蛇

泥古不化

呼天抢地

拾级而上

炮羊肉

八、根据提供的词语，选择正确的将字母填入括号内。

度

渡

．这一集电视剧还没拍到一半，她就因劳累过（），突然晕倒了。

2．平时训练比赛中一点一滴做起，今天才能（）过难关。

3．奥运期间，北京各大宾馆坚持做到对来（）假的客人服务至上，让客人有宾至如归的感觉。

4．奥运期间的北京，人们就像欢（）节日一样。

审订

审定

.著名天文学家张教授临终前还在（）自己编写的教材。

2．我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待（）之后即可付诸实施。

3．在编辑本书时，作者逐篇（）了全部文稿。

九、课文内容我清楚。

．古人曾经发明、使用过。

2．还有人曾经使用过。

3．东汉

改进了造纸技术。

十、课文片段阅读

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

仓颉开始造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？

我爱你，汉字

学校

班级

姓名

【学习目标】

.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

4．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

【预习导航】

一、小资料。

汉字形体的历史演变

在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。

趣味汉字举例

．象形字：人月马牛马羊齿燕网鼎

2.指事字：上：上加一横指上。下：下加一横，指下。本：下加一横，指出树根。末：上加一横，指出树梢。刃：刀上加一点，指刃。

3.会意字：休：表示人靠在树旁休息。采:表示手在树上摘。众:表示多人相聚。磊:表示表示石头成堆。旦:表示太阳从地平线升起来。掰:表示用手把物体分开。牧:表示手拿木棍赶牛放牧。

4.形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇

右形左声：飘、瓢、雅、瓶

上形下声：空、暑、茅、管

下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮

内形外声：问、辨、风、罔

二、给带点字注音。

（）（）（）（）（）（）

（）

（）（）

造诣

殷商

抑扬顿挫

隶书

拘束

韵味

一撇一捺

（）

（）

（）

（）

浩瀚如云

脂肪

驰骋

魅力

【课堂探究】

一、读课文，按要求做题。

．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？

2．除了上述描述的汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

二、制定计划

．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

2．学生根据活动内容，确定资料。

3．完成小组活动计划的制定，填写表格。

．计划范例：

汉语言文字推广组活动计划

组

长：

成 员：

时

间：

地

点：

目标任务：

活动方式：

分

工：

插图：

成果形式：

2．活动案例：

关于“不写错别字”调查报告

调查时间：

调查地点：

调查目的：

写错别字的成因：

（1）同音混淆（举例）：

（2）形近搞混：

（3）多笔少画：

（4）义近错误

（5）总结：如何不写错别字

【达标训练】

一、写出下列字各属于哪种造字法。

象形字

指事字

会意字

形声字

蚂（）

斧（）

牧（未（）

牛（）

清（二、火眼金睛，辨字组词。

酷（）

脂（）

殷（（）

皓（）

诣（）

毁（（）

三、在括号里填上合适的词。

（）的符号（）的光辉（（）的图画

（）的回味（）的组图（（）的小精灵

四、猜猜我是谁。

1．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（）））

魅）

魄）的院落）是力量）

2．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（）

3．二十四小时，莫当日字猜。（）

4．十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。（）

五、把序号填在词后的括号里

1．举：Ａ、提出 Ｂ、推选 Ｃ、全 Ｄ、往上托、往上伸

举世闻名

（）

选举

（）

举重

（）

举例说明

（）

2．老：Ａ、年岁大 Ｂ、富有经验 Ｃ、很久以前就存在 Ｄ、经常 Ｅ、很

老远

（）

老人

（）

老手

（）

老迟到

（）

老朋友

（）

3．白：Ａ、说明 Ｂ、空的 Ｃ、没有结果 Ｄ、像雪那样的颜色

表白

（）

白费力气

（）

一张白纸

（）

一份白卷

（）

六、填空。

.汉字的演变由甲骨文→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。

2.汉字的种类有象形字、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

3.这是一些多么可爱的＿＿＿＿＿＿啊！在书法家的笔下，它们更能生发出＿＿

＿＿＿＿＿＿＿的变化，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿ ＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它们自身就有一种＿＿＿＿＿＿，一个想象的天地，任你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在人类古老的＿＿＿＿＿＿＿＿中，有哪一个民族能像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这样拥有如此丰富的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。

5.古代著名书法家＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

6.甲骨文盛行与＿＿＿＿＿＿时期。

七、改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上。

星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……

八、课文片段阅读。

片段一

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。

1．文中的“它们”指。

2．我写作的时候，为了什么而动情？

片段二

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

1.用“√”给加粗的字选择正确的音节。

传说（chuán zhuàn）

模仿（mú mó）

2.这段话主要内是

3.仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？

快乐双休

（五）学校

班级

姓名

一、指出下面字各属于什么字。

山（）

人（）

上（）

休（）

磊（）

想（）

二、我能给下列的字选择正确的解释

道：①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说 ⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词

1．我们要培养自己能说会道的能力。（）

2．这件事是我不对，我向你道歉。（）

3．这条高速公路有六个车道。（）

4．他做事头头是道，让全班同学佩服。（）

5．今天的50道口算题，我全做对了。（）

三、接歇后语。

针尖对麦芒──

快刀切豆腐──

花绸子上绣牡丹──

窗户纸──

四、猜字谜。

1．一人往在山旁边，从来没有见过面。（）

2．三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（）

3．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（）

4．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（）

5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（）

6．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（）

五、在括号里写出谐音。

1．老虎拉车──谁敢（）

2．膝盖上钉掌──离题（）太远

3．骑自行车下坡──睬（）都不睬（）

六、改正下面一段话中的错别字后，把正确的字写在线里。

从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角渡地变化，月球的表面呈现出各种各样奇异的色采，有时是灰色的，有时是宗色的，有时是黄色的。从宇宙飞船看地救，地救发出耀眼的篮色和白色的光茫，在芒芒的宇宙中，显得特别美丽。

七、阅读大舞台。

从马拉松说起

古时候，有个叫马拉松的人，他们的军队打败了入侵的敌人，为了把这个振奋人心的消息告诉祖国人民，指挥部把这个消息写在信上，交给马拉松，叫他把这封信带回去，交给祖国人民。马拉松接受了任务，就日夜兼程不停地跑，他疲惫不堪了，但脑子却只有一个信念：快把信送回去，让人民能够尽快地享受的胜利的喜悦。终于，他跑回了祖国，将信交给了人民，竭尽全力地喊了一声：“我们胜利了！”之后，便含笑闭上了眼睛……

读了上述内容，你难道还没有理解到“信念”对一个人来说是多么重要？一个人为了祖国，不惜牺牲自己的生命，如果没有一个坚强的信念，怎能做到？当马拉松感到疲惫时，他完全可以休息一下，但他没有，他心里只想到，人民知道了这个消息，该是多么激动。坚定的信念支持着他跑到了目的地，完成了任务后，他的生命才最后离开了他。

是的，对祖国，对人民强烈的爱，常常铸成许多仁人志士的精神支柱。在我国光辉的历史上，特别是近百年来，有多少爱国志士和革命先烈为了抵抗外来的侵略、建立一个新中国而毫不计较个人得失。方志敏同志说：“清贫，洁白，朴素，正是我们共产党人的高贵之处。”难道这些共产党人不想生活得好些、安逸些？不，他们不是钢筋铁骨的机器，他们也和普通人一样有灵有肉。不过他们心里装着人民，他们眼一个高尚的信念：用自己的生命换取革命的胜利，换取人民的幸福，换取民族的振兴。只有具有这种信念的人，才会在敌人的枪口对准自己的时候毫不眨眼，在自己的事业遭受波折似的时候毫不气馁，决不后退。

1．用“√”给下面加粗的字选择正确的解释。

（1）日夜兼程：Ａ、两倍的 Ｂ、数倍的 Ｃ、赶路

（2）安逸

Ａ、逃跑 Ｂ、安乐、安闲 Ｃ、超过一般

2．作者在2、3两自然段中，选用了两个事例，请将它们分别概括出来。

3．文中“具有这种信念的人，才会……”中的“这种”指什么？

4．作者写这篇的目的是（）

（2）想起马拉松的勇敢。

（2）提倡做人要有高尚的信念。

（2）怀念无数革命先烈。

自评：

师评：

日期：

月

日

第六单元

7地震中的父与子

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

一、认识9个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

二、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

三、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

【预习导航】

一、走近课文背景。

994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。你课下还查找到了哪些有关1989年、1994年美国大地震的资料，和同学交流一下吧！

二、轻声读课文，想办法识记理解生字新词，然后给下列加点字注音并读一读。

昔日

废墟

疾步

绝望

瓦砾

开辟

破烂不堪

挖掘

爆炸

漆黑

颤抖

疾步

洛杉矶

三、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎么样？结果如何？

四、课文是围绕哪句话写的？课文中的这对父子给你留下了怎样的印象？

五、抄写最让你感动的句子。

六、预习课文的过程中你还有哪些疑问？请提出来吧！

【课堂探究】

一、初读课文，理清顺序。

讨论汇报：课文主要写了一件什么事？先写了什么？又写了什么？最后写了什么？

二、再读课文，讨论交流。

.认真读课文，想想为什么说“了不起的父与子”？

父亲了不起，是因为：。

儿子了不起是因为：。

2.“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中出现了几次？都是在什么情况下出现的？体会这句话给父亲带来的精神力量。

三、品读课文，体会情感。

.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

（1）品读句子，注意带点的语句，想象当时的情景，说说你从中体会到什么？

（2）语段中画线的句子应该用什么语气读？

2.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（1）从一组数量词中你体会到了什么？

（2）你对父亲的外貌描写中体会到什么？

（3）透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛。

第2课时

学校

班级

姓名

【达标训练】

一、看拼音写词语。

wǎlì

fèixū

pòlàn

bàozhà

xī

rì

二、组词

躺（）

坚（）

决（）

避（）

烂（）

淌（）

艰（）

绝（）

辟（）

拦（三、写出近、反义词

近义词：顿时（）

绝望（）

悲痛（）

阻挡（）

反义词：昔日（））

漆黑（）

坚定（）

破烂（）

四、在括号里填上合适的关联词语。

（）你说过，（）发生什么，你（）会和我在一起，（）我告诉同学们不要害怕，说（）我爸爸活着（）一定会来救我，（）能救大家。

五、下列句子是什么句？选择正确答案的序号，填在括号里。

Ａ.陈述句

Ｂ.反问句

Ｃ.感叹句

Ｄ.疑问句

.“谁愿意帮助我？”（）

2.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（）

3.“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（）

4.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？（）

六、下面的句子应该读出怎样的语气？选择正确答案，将序号填在括号里。

A.急迫

B.坚定

c.惊喜

D.高兴

.“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”

（）

2.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”（）

3.父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

（）

七、回忆课文内容，回答问题。

.为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”

2．“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。”你认为这位父亲真的精神失常了吗？说说自己的理解。

八、课内阅读。

５０分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。

父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达！”

“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

.用“──”画出总领全文的句子。

2.从“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”这一句话，可以看出儿子具有什么样的品格？。

3.为什么说他们父子了不起？

九、课外阅读。

老师的教诲

小学的学习生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师把我叫到她跟前，让我坐下：“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

．在文中找出下列词语的近义词或反义词。（1分）

“教诲”的近义词是（）

“骄傲”的反义词是（）

2．“满招损，谦受益。”是什么意思？请写出一句和它意思相近的一句名言吗？

3.用波浪线在文中划出一个排比句。照样子，写一个排比句。

4.为什么我终生难忘老师的教诲？

自评：

师评：

18※慈母情深

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

一、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

二、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

三、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【预习导航】

一、轻声读课文，读准字音，读通句子，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？

二、联系上下文说说下列词语的意思。

失魂落魄：

龟裂：

三、用自己喜欢的方式再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受深刻的地方做批注。

【课堂探究】

一、自读课文，整体感知。

自由读课文，主要写了什么？你有哪些感受？

二、品读课文，讨论交流。

.读课文的1－4自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？

“失魂落魄”什么意思？从这个词语里你读出了什么？一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？

2.读最后一个自然段，讨论：为什么面对如此喜欢的书，我却不忍心对母亲说出“要钱”两字？而当母亲把钱塞给我时，我鼻子一酸攥着钱跑了出去。鼻子一酸是什么感觉？从中你体会到了什么？你有过这样的感觉吗？

第2课时

学校

班级

姓名

【达标训练】

一、给下面的带点字选择正确的读音。

龟裂（gūi

jūn）

塞在（sāi

sè）

攥着（zhūan

zuàn）

脊背（jí

jǐ）

俯在（fú

fǔ）

凑足（còu

chòu）

二、辨字组词。

魄（）

噪（）

竟（）

陷（）

禄（）

魂（）

燥（）

竞（）

焰（）

碌（）

三、按要求写句子。

.有关母爱的诗句有：。

2.有关母爱的名言有：。

3.读过的有关母爱的有：。

四、课文片段欣赏。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

.画“﹋”的句子是（）描写，刻画了一位（）的母亲。

2.从画“

”的句子中你感悟到什么？

3.连用三个“我的母亲”表明了什么？

五、书写母爱。

母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的感人片段。

自评：

师评：

9“精彩极了”和“糟糕透了”

第1课时

学校

班级

姓名

【学习目标】

一、认识6个生字，会写14个生字；

二、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。

三、通过人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。

【预习导航】

一、读了这个题目，你想提出什么问题？带着你们的问题读课文，你读懂了什么？

二、轻声读课文，读准下列词语，然后给下面的词语注音。

糟糕

誊写

戏剧

严厉

灵感

源泉

警告

提醒

湿润

出版

谨慎

极端

一如既往

引入歧途

得意洋洋

三、再文中找出下列词语，联系上下文说说在文中的含义。

腼腆：

一如既往：

灵感：

四、“精彩极了”和“糟糕透了”我为什么加引号？分别是谁说的？

五、默读课文，想想课文主要讲了什么事？试着用最概括的语言说说。

六、再读课文，把你认为含义深刻或好的句子画出来，抄写下来。

七、再读课文，你还有哪些疑问，提出来在课堂上和老师同学讨论。xkb1.com

【课堂探究】

一、初读课文，整体感知。

出示并填空：这篇课文讲的是作者童年的时候，父亲和母亲对他的作品 的评价，这两种评价对他产生的，以及作者从这两种评价中感悟到的。

二、品读课文，交流讨论。

.品读童年部分，讨论：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？父亲是怎样评价的？我有什么反应？他们为什么有不同的看法？

2.品读成年后的部分，讨论交流：终于巴迪在母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他对这件事又有什么新的认识？

3.默读句一：“我越来越认识到我当初是多么幸运……小心、注意、总结、提高。”成年后作者越来越认识到儿时

第二篇：五年级语文上学期第五六单元检测

五年级语文上学期第五六单元检测

一、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

在行（háng xíng）盛玉米（chãng shâng）转手（zhuǎn zhuàn）灾难（nán nàn）喝彩（hē hâ）皱眉（zòng zhòu）

二、选字填空

檐、瞻

（）仰

（）檐 钮、纽

（）扣 电（）爆、暴

（）发

（）动 防、妨

（）碍

（）守

三、我能把下列成语补充完整。

狂轰（）炸 情不自（）原（）不动（）以（）日 自我安（）中流（）柱（）精图治（）山（）海

四、火眼金睛（比一比，再组词）

闲（）迤（）腾（）渡（）闷（）施（）藤（）度（）选做题： 根据意思写词语。

1．仔细地看。（）2．带着敬意看。（）3．抬头看。（）4．低头看。（）

五、课文传真

1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗中的“细浪”是指（）；“泥丸”是指（）。

2、你知道哪些有关古人传递信息的故事？（）（）（）

六、选择合适的词语填空。

汇集

聚集

1、几个人（）拢来，站成一个圆圈。

2、丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。

诞生

出生

3、小明于1989年6月（）了。

4、一九四九年十月一日，中华人民共和国（）了。

肃立

站立

5、三十万人一起脱帽（），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。

6、他（）在那儿，一动不动。

七、读课文第二段，将下列句子按先后顺序排列。（）乐队奏国歌。（（（（）升国旗，鸣礼炮。）毛泽东主席出现在主席台上。）林伯渠秘书长宣布典礼开始。）毛主席宣读中央人民政府公告。

（）毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。

4．低头看。（）

八、照样子写句子。例：这是伟大的奇观。

这难道不是伟大的奇观吗？

1．我们吃的穿的没有一样能离开老百姓。2．没有老百姓的支持，我们没有今天这个局面。

九、阅读短文，回答问题。

（一）小草

很多人爱花（）因为花朵娇艳多彩（）不少人爱柳（）因为柳树柔美多姿（）然而（）我却爱那平凡的小草（）。

小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。

你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。

多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。

1、给第一自然段加上标点。

2、写出第一自然段中与结尾照应的句子。

——————————————————————————。

3、短文赞扬小草（）。

（二）邓政委的棉衣 1947年8月，大别山上已经是寒霜季节。由于我军远离后方，被服供应不上，邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。战士们心疼地说：“我们没什么，要是把政委冻坏了，还怎么指挥我们打仗？”于是便聚在一起，专门为邓小平同志做了一套新棉衣。

第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：“首长，这是您的新棉衣。”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：“你们怎么能这样做呢？难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗？棉衣破了，可以补一补再穿嘛！”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。”在一旁的小万赶忙说：“不行，不行！这是专门给首长做的。”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：“就这样吧！”然后又坐下继续工作了。

邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。【练习】

1．给划线的字选择合适的解释，把序号填在括号里。

（1）战士们心疼地说„„（）

A．疼痛

B．关切

（2）邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。（）

A．做

B．变成 C．被 2．结合句子的意思解释带点的词。

（1）邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。

单薄：

（2）小万的年龄小，身体又单薄。

单薄：

3．总结本文记叙的顺序。

先写：__________________________________________；

再写：__________________________________________；

最后写：_________________________________________。

第三篇：小学语文五年级下册导第五六单元学案

珙泉一小五年级下册语文导学案

主备人:叶晓丽使用教师：班级:学生:

一、把下列词语补充完整并解释所填的字。

攻无不（）理（）气壮同心（）力无（）之宝战无不（）负（）请罪18将相和导学案

学习重点：从“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个故事中体会人物特点品质。学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。学习难点：从三个故事之间的内在联系，体会文章结构特点。

一、自主学习：

1、读课题：题目中“将”指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。

2、读一读“资料袋”P95。查找历史背景和相关资料。

3、用自己喜欢的方式把课文读正确、流利。（朗读比拼：）

4、自学生字，实记生字并组词，然后填空。（听写比拼）

dǎnqiètóng xīn xié lìwú jià zhī bǎofù jīng qǐng zuì()()()()zhào guïzhuàngsuìliánpōtuīcíxuēruî

()()()()()lǐ zhí qì zhuàngwǎn bì guī zhàogōng wú bú kèzhàn wú bú shèng

()()()()

5、我会读课文理解或查词典、读注释理解下列词语的意思。

绝口不提：攻无不克：战无不胜：完璧归赵：负荆请罪： 无价之宝： 同心协力:

6、自由读课文，整体感知课文，了解课文的思路：这篇课文共讲了()个小故事，给故事加上小标题《》、《》和

《》。

7、课文的主要内容是：课文主要讲了和由到 再的故事。这个故事发生在时候，主要写

了、、三个故事。

课堂检测

完（）归赵宁死不（）（）口不提

二、按拼音写词语。

bì 关（）和氏（）墙（）（）草（）免（）须隐（）利（）奴（）

yù 防（）犹（）（）望淋（）监（）富（）（）备忧（）名（）yán（）料房（）边（）迟（）（）王（）究（）热（）水蜿（）

qū 身（）弯（）（）赶（）服崎（）（）势（）别（）虫（）除

三、在句子中的括号里填上恰当的关联词。

1、（）秦王真的拿十五座城来换，我（）把璧交给他；（）他不肯交出十五座城，我（）把璧送回来。

2、秦王双手捧着璧，（）看（）称赞，绝口不提十五座城的事。

3、秦王（）不敢进攻我们赵国，就（）武有廉颇，文有蔺相如。

四、按要求改句子。

1、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

改为陈述句：。、钱塘江大潮难道不是伟大的奇观吗？改为陈述句：。

3、廉颇知错能改的精神值得我们学习。改为反问句：。

五、请写出以下这些名著的作者：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《聊斋志

异》、《巴黎圣母院》、《复活》。

珙泉一小五年级下册语文导学案

主备人:叶晓丽使用教师：班级:学生:

19《草船借箭》导学案

一、学习重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。学习难点：研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算。

二、学前准备

通过课前阅读资料或上网等方式、搜集有关《三国演义》的资料，了解《三国演义》的作者、主要人物、故事、歇后语、对联、诗词等，重点了解《草船借箭》的故事背景。

三、预习内容：

1、我会填

十万（）箭一千()草把子二十（）船六千（）弓弩手一（）快艇一（）扁舟

2、我知道

《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说（）中有关情节改编的。《草船借箭》的故事发生在（），（）、（）、（）各据一方。当时曹操刚刚打败（），又派兵进攻（），于是，（）和（）联合起来抵抗曹操。

草船借箭这个故事以（）为主线，按事情发展的顺序进行叙述。先写了（），接着写（），然后重点写（），最后写事情的结果——箭如期如数交付。

3、我能理解下列词语的意思。（连线）[弓弩手]古代军队射箭的兵士

[丞相]惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

[神机妙算]接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。[妒忌]古代辅佐君主职位最高的大臣。[军令状]对别人感到嫉恨。

四、课堂检测

1、读拼音，写词语。

dùjìwěituōqīnɡyìtuīquâ()()()()sīzìlãiɡǔchãnɡ xiànɡshãn jī miào suàn()()()()nàhǎnzhīyuáncáocāo()()()

2、形近字组词。

幔（）援（）寨（）延（）督（）漫（）缓（）赛（）廷（）瞥（）

3、多音字组词

gān()dōu()xiāng()bǎ()干都相把gàn()dū()xiàng()bà()

4、句子练习

（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改陈述句）

（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得清你帮帮我的忙。”改转述句：

（3）那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。（缩句）

5、填充歇后语。

刘关张桃园三结义——孔明借东风—— 关公赴会——徐庶进曹营—— 梁山泊的军师——孙猴子的脸—— 张飞穿针——周瑜打黄盖——

6、我会选择正确的解释。

用：A、使用，运用。B、需要。C、用处。D、费用。E、吃、喝。

1、水上交战，用．什么兵器最好。（）

2、我自有妙用．。（）

3、不用．问，去了就知道。（）

4、用．弓箭最好。（）

5、这是你的菜，请慢用．。（）

6、建这样的楼用．

了多少钱？（）2

珙泉一小五年级下册语文导学案

主备人:叶晓丽使用教师：班级:学生:

第四篇：人教版五年级下册语文第五六单元知识点

杨氏之子

A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

B课后题答案

1、在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

D参考注释，理解句子。

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚：很。聪惠：聪明。

翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。乃：就，于是。翻译：有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

③为设果，果有杨梅。设：摆放，摆设。

翻译：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孩子给孔君平端来了水果，说明孩子很有礼貌，很会招待客人。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 曰：说。未闻：没有听说。禽：鸟。

翻译：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 11 晏子使楚

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B课后题答案:

1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？读读晏子的话，体会他每次说的话妙在哪里？

答：楚王三次想侮辱晏子,晏子的回答：

① 这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?

（第一次楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子。晏子将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在让楚王没有任何选择地打开城门：楚王要晏子钻狗洞就要承认自己的国家是狗国，楚王当然不敢承认，所以只好打开城门。）

②晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。

（第二次楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子顺水推舟，先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!有力地贬损了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。）

③哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

（第三次楚王嘲笑齐国人做盗贼没出息，晏子以柑橘打比方，类比推理，晏子的回答妙在不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人也变成了盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。）

2、你觉得晏子是个怎样的人？

（答：晏子能言善辩、有胆有识、沉着冷静，面对侮辱不急不躁，以巧妙地方式和惊人的智慧予以反击，是个有尊严和强烈爱国情怀的人。）

3、文章的开头、中间、结尾有什么联系？

（答：文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，是事情的起因；；中间写楚王三次侮辱晏子，晏子机智反击，是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，是事情的结果。首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。）

4、怎样理解楚王的三次笑。

（第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，写出楚王对晏子的轻蔑，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，笑里藏刀，嘲笑齐国的人做贼没出息。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。

14、再见了，亲人 A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C课后题答案：

1、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？

（答：课文写了大娘、小金花、大嫂。大娘为志愿军缝补衣服几夜不眠，冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人；小金花救出了老王，却失去了妈妈；大嫂为志愿军挖野菜失去双腿。）

2、对句子的理解。

①是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

（这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。“带着、顶着、冒着、穿过”写出大娘是冒着生命危险给志愿军送打糕。“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。在志愿军战士三天三夜忍饥挨饿、浴血奋战的危急关头，大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。）

②同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

（从动作、神态、语言，写出小金花听到妈妈牺牲的消息时，爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的感情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。）

③您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

（“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜被敌人的炮弹炸断了腿。用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。）

④再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

（“再见了”，说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”，强调“深深的眷恋”。表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。）

⑤列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

（抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。）

⑥再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

（这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉我们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。）

3、课文前三个自然段在表达上有什么共同点？

（开头都是祈使句，表示恳求，写出志愿军对朝鲜人民的关心和体贴。结尾都是反问句，表达更加肯定的意思和强烈的感情。这样的表达避免了平铺直叙，增强了文章的表达效果。）

15《金色的鱼钩》

A课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

B写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

①在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

（鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。）

16、《桥》

A本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以桥为题目的深刻含义。

B课后题答案

1、老汉是个怎样的人？你从哪些地方感受到的？

（老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。）

（老汉最先到达木桥，他并没有走，而是等着人们到来，说明他心系群众；面对突来的洪水，人们“你拥我挤，疯了似的，乱哄哄”，而老汉“不说话，像一座山”，说明他临危不乱；组织人们过桥时，他号召“党员排在后边”，说明他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，说明他不徇私情。）

2、课文在表达方法上有三个突出的特点：

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。

（2）运用很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

3、对句子的理解。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

（把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。）

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（运用拟人的修辞方法，形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。）

17《梦想的力量》

A中心思想：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗

善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

B重点句子理解:

一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

(这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。)

c你认为“梦想的力量”大在哪里？

1、打好了瑞恩的第一口井。

2、“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。

3、梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）

第五篇：小学五年级语文上册第五六单元试卷

一、积累与运用（共33分）

1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是 创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷，如 _________ 的《 》；______________的《 》等。（5分）

2、选择正确的读音，在下面划上横线（6分）

埋（mái mán）怨 谨慎（shènshèng）歧（qí qǐ）途

腼腆（tiǎn diǎn）拖沓（tā tà）龟（jūn guī）裂

3、填空。（9+4=13分）

破烂不（）一如（）往 失（）落（）

（）（）不休（）（）不安（）耳（）聋

无（）无（）（）然起敬 雪上加（）

孝在于（），不在于（）。

爱亲者，不感（）（）人，敬亲者，不感（）（）人

4、填歇后语（6分）

小葱拌豆腐-------马上听戏--------

隔着门缝吹喇叭--------老鼠跳到钢琴上---------

猪八戒照镜子---------千里送鹅毛--------

5、猜字谜。（3分）

（1）美好的开端（）（姜）

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）（香）

（3）花下放着半包米。（）（菊）

二、阅读感悟（34分）

（一）（6分）

第六单元的学习中，我们看到了父母之爱的一个个侧面，感受到了父母之爱的宽广与深沉，请试着根据课文的内容，品析、体会下列句子表达思想感情

1、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（从这段外貌描写中你体会到了什么？）（选自《地震中的父与子》）

2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……（从这段动作描写中你体会到了什么？）（选自《慈母情深》）

（二）《“精彩极了”和“糟糕透了”》节选（12分）

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱，在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、把标点补充完整。（4分）

2、最后一句话中破折号表示什么作用（1分）

3、文中的“两股风”是指（）（）（4分）

4、说说你对划“——”句子的理解。（3分）。

（三）童年 的馒头（16分）

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。{娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？}娘说过她不喜欢麦粑呀！

……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看着我，我慌乱地点点头……

那天晌午，娘把馒头拾给我和我妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1、结合文章内容说说“故技重演”是什么意思？(2分)

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2、把“{}”中的句子换一个说法，意思不变。（3分）

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3、在文中找出一个比喻句，用“ ”画出来，在这个句子中，把（）比作（）（4分）

4、我吃着娘蒸的大馒头，为什么哇一声哭了？（2分）。

5、读画“——”的句子，我明明把学校发的馒头吃了，娘却煞有介事地对二丫他妈说了这番话，不但说拿回来了，还说老师奖励了两个。你如何看待这件事，谈谈你的看法。（5分）

三、作文（30分）

读了《童年的馒头》，你是否也想起你的父母，想起曾经不理解父母的事情，请选择感人的一件写下来，注意把事情的经过写具体，表达自己的情感。题目自拟。