苏教版五年级上册语文第五六单元期末复习教案

第一篇：苏教版五年级上册语文第五六单元期末复习教案

苏教版五年级上册语文期末复习教案 第五单元 复习目标：

能有感情地朗读本组课文：回答课后问题：掌握本单元课文中的生字词及“练习5”中的练习题。复习过程：

一、复习第16课

1、有感情地朗读课文。

2、说说文中的“三种松树”都有什么特点？

3、造句：

二、复习第17课

1、有感情地朗读课文。

2、回答：课文介绍了黄果树瀑布的什么特点，然后连起来简要地说一说。

3、找出文中有引号的语句。读一读，并说说引号的用法。

三、复习第18课

1、背诵课文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特点。

3、体会作者的写作手法。

四、复习“练习5”

1、学习把句子写具体。

2、诵读《边疆小夜曲》。

3、学习设计公益用语。

五、作业：

1、听写词语。

2、词语搭配

记录

形象

精美的语言

描绘

故事

精彩的计算

反映

生活

精炼的壁画

描摹

生活

精确的演出

第六单元 复习目标：

能有感情地朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习６”中的练习题 复习过程：

一、复习第19课

1、有感情地朗读课文。

2、课文第2、3、4自然段写了哪两个方面的内容？课文是怎样将它们联结在一起的？

3、造句：

4、理解富兰克林为了做成实验的可贵品质。

二、复习第20课

1、了解课文内容。

2、回答课后第三题。

3、感受谈迁厄运打不垮的信念。

三、复习第21课

1、学习字词。

2、体会诺贝尔的精神。

四、复习第22课。

1、有感情地朗读课文，背诵“滴水穿石”的启示。

2、说一个事例来说明“滴水穿石”的道理。

3、多音字：给

五、复习“练习６” 诵读《浪花与礁石》。

六、作业。１、听写词语。

２、把下列句子写具体：

（１）漓江的水多清啊，（）。（２）这座大楼真高啊，（）。（３）校园里盛开着（）花朵。

（４）我一直（）参加班级各项活动。第七单元 复习目标：

能有感情的朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习７”的练习题 复习过程：

一、复习第23课。

1、朗读课文，复述课文

2、解释下列词语：

发配

八十万禁军教头

流配

依草附木

3、多音字：

解

禁

还

二、复习第24课

1、背诵文中第5自然段。

2、学习字词。

3、回答课后习题4、5。

三、复习第25课

1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、讲讲《.黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。

3、造句：暂时

凝视

四、复习第26课

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解释带点的词语，再说说句子的意思。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3、想象这首词所描绘的情景，说一说。

五、复习“练习7”

1、读背“朝代歌”并说出所知道的各个朝代的名人。

2、背诵第5题的12个成语。

六、作业：

1、听写词语。

2、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、给带点字选择正确的意思：

纯：纯净，不含杂质

纯粹，单纯

纯熟（1）泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。（2）他说的是纯正的普通话。（3）你的工夫不纯，还得好好练。

第二篇：小学五年级语文上册第五六单元试卷

一、积累与运用（共33分）

1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是 创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷，如 _________ 的《 》；______________的《 》等。（5分）

2、选择正确的读音，在下面划上横线（6分）

埋（mái mán）怨 谨慎（shènshèng）歧（qí qǐ）途

腼腆（tiǎn diǎn）拖沓（tā tà）龟（jūn guī）裂

3、填空。（9+4=13分）

破烂不（）一如（）往 失（）落（）

（）（）不休（）（）不安（）耳（）聋

无（）无（）（）然起敬 雪上加（）

孝在于（），不在于（）。

爱亲者，不感（）（）人，敬亲者，不感（）（）人

4、填歇后语（6分）

小葱拌豆腐-------马上听戏--------

隔着门缝吹喇叭--------老鼠跳到钢琴上---------

猪八戒照镜子---------千里送鹅毛--------

5、猜字谜。（3分）

（1）美好的开端（）（姜）

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）（香）

（3）花下放着半包米。（）（菊）

二、阅读感悟（34分）

（一）（6分）

第六单元的学习中，我们看到了父母之爱的一个个侧面，感受到了父母之爱的宽广与深沉，请试着根据课文的内容，品析、体会下列句子表达思想感情

1、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（从这段外貌描写中你体会到了什么？）（选自《地震中的父与子》）

2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……（从这段动作描写中你体会到了什么？）（选自《慈母情深》）

（二）《“精彩极了”和“糟糕透了”》节选（12分）

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱，在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、把标点补充完整。（4分）

2、最后一句话中破折号表示什么作用（1分）

3、文中的“两股风”是指（）（）（4分）

4、说说你对划“——”句子的理解。（3分）。

（三）童年 的馒头（16分）

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。{娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？}娘说过她不喜欢麦粑呀！

……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看着我，我慌乱地点点头……

那天晌午，娘把馒头拾给我和我妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1、结合文章内容说说“故技重演”是什么意思？(2分)

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2、把“{}”中的句子换一个说法，意思不变。（3分）

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3、在文中找出一个比喻句，用“ ”画出来，在这个句子中，把（）比作（）（4分）

4、我吃着娘蒸的大馒头，为什么哇一声哭了？（2分）。

5、读画“——”的句子，我明明把学校发的馒头吃了，娘却煞有介事地对二丫他妈说了这番话，不但说拿回来了，还说老师奖励了两个。你如何看待这件事，谈谈你的看法。（5分）

三、作文（30分）

读了《童年的馒头》，你是否也想起你的父母，想起曾经不理解父母的事情，请选择感人的一件写下来，注意把事情的经过写具体，表达自己的情感。题目自拟。

第三篇：人教版 五年级上册 语文 五六单元

综合性学习遨游汉字王国

有趣的汉字(第一课时)学习目标：

1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情。预习任务：

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的阅读1-4材料。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）预习检测：

一、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（共7分）

1、汉字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（）

自主、合作、探究：

请大家读读四则材料，说说你的感想。

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流

a．关于字谜：先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：

课本中例举了几种有趣的谐音?能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》读完后，用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，布置作业

通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣

和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。整改建议：

字谜、谐音(第二、三课时)

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。预习任务：

猜出七个字谜。认真阅读有趣的谐音。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）预习检测：

字谜七则的谜底分别是什么？

有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？（小组讨论说一说）、自主、合作、探究：

字谜大擂台 谐音大比拼

1、讲明活动要求，规范活动秩序。

分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。

2、活动开展

（1）字谜活动

（2）谐音歇后语接龙 总结延伸，布置任务

同学们从这次活动中收获了什么?请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。

.整改建议：

字谜谐音大擂台(第四课时)

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

展示交流，汇报学习成果

a.字谜大擂台中的收获

b.谐音歇后语接龙中的收获

提示：可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形式不拘。拓展延伸，激发学生实践

通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小组办得最好。（试着在书香流韵上面完成）整改建议：

遨游汉字王国 手抄报展示(第五课时)学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。学习过程：

1.各组手抄报展示，小组互评

2.学写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）

同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此神奇，大家想不想知道它的由来呢？请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》，然后说说自己学习的感受。

仓颉造字、册典删的来历(第六课时)学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。预习任务：

汉字的由来

1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。

2、分小组讨论:汉字的由来，写出讨论结果。

3、说说材料给你的启示 a.文字是怎么产生的? b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你对仓颉造字有什么看法？

4.放飞想象

想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事。

整改建议：

我爱你，汉字(第七课时)学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了

解，增强对汉字的热爱之情。预习任务：

1、整体阅读，了解汉字文化。

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.合作、讨论、交流：

a．关于《汉字的演变》先观察，然后说一说演变的过程，可以再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。

b．关于《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。

整改建议：

我爱你，汉字(第八课时)学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。预习任务：

a．关于《一点值万金》：先自由读文，然后互相交流一下，写出读后的感受。

b．关于《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)c．关于《赞汉字》：自由读一读.说说自己的感受。

e．关于《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。

自主、合作、探究：

关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。(2)自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.。(5)将文中自己喜欢的语句抄下来。

整改建议：

汇报制定活动计划(第九课时)学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

自主讨论、交流：

在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间）

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.根据要求，自由读第84页的“活动建议”

从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?

明确建议，突出活动重点

a．自由读“活动建议”.b．汇报活动的要求.(汇报时围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)

讨论交流，修改完善活动计划

评议(提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划。

根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

试着写一写，自己的学习收获

我爱你，汉字(第十课时)学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。预习任务：

a.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？

b.讲一讲谐音字闹成的笑话，说一说因使用了别字闹成的笑话等。c.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！

达标测试：

一、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（共7分）

1、汉字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（）

3、汉字是由仓颉创造的。（）

4、我国东汉的蔡伦发明了造纸术。（）

5、清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。（）

6、王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。（）

7、猜字谜“看上去父亲多，实际上就一个。”谜底是“爹”字。（）自主、合作、探究:

1、在日常学习中，我们要怎样避免错字别字的出现？

我爱你，汉字 评价、交流(第十一课时)学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。展示交流、汇报学习成果

小小展示台——汉字历史大揭秘

a．汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。写出自己的感受。

b．分组交流，共享资料.先在小组内由组长组织进行交流，要求每个组员都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：提供的材料最好是多种多样的.如，字帖、图片，课外书籍，也有口头介绍的„„)写出自己的想法。

c.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.小小故事会——“一字之差”的教训

a．正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

b．组内互说，推选代表。

c．说说听完故事的体会和感受.整改建议：

遨游汉字王国 评价、交流、总结会(第十二课时)学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。展示交流、汇报学习成果

小主人在行动——我为规范用字出点力

a．同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b．组长汇报活动开展情况.C.明确展示社会调查成果的要求：

(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.提示注意的几点：

1、展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„

记录类：电视字幕、各种公文、信函„„

2、展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.说说自己的体会。

总结回顾: 同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.拓展延伸：

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.作业超市：

通过这次综合性的学习，相信大家对汉字有了更深、更多的了解，试着写写有关汉字的小文章。

整改建议：

17、地震中的父与子

课 时 第1课时 学习目标：

我能认识本课的生字词。

我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。

我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。知识链接：

地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。预习任务：

1、正确大声的朗读课文。

2、自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。想一想课文讲了一件什么事？ 自主、合作、探究：

1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。2、说说课文讲了一件什么事？

3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。我来闯关：

1、洛（）矶 瓦（）废（）

（）抖（）炸()乱

2、解释词语：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。

3、课文讲述了（）发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（）的感人的故事。知识延伸：

找一找并搜集相关地震的知识。整改意见：

第2课时 学习目标：

1.我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

2.我能体会到父亲与儿子的“了不起” 学习重点：

体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。预习任务：

1.正确流利的大声读课文。

2.勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。3.从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。自主、合作、探究：

1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。

2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。

3、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。

4、编排课本剧。

达标检测

1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？

2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。知识延伸：

收集有关的课文读读，如朱自清的《背影》和描写母爱的课文《秋天的怀念》，诵读古诗《游子吟》表达母爱的古诗。整改意见：

18*慈母情深 第1课时

学习目标：

1、我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。

2、我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习重点：通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。知识链接：

梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。

六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。预习任务：

1、积累一些好词。

2、了解故事内容。

3、课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？ 自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么？

3、读句子，完成练习

（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。

从这段文字中，可见母亲工作的环境()。可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？（2）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”

作者为什么要这样说呢？

4、语言实践，倾诉情感

同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

我来闯关：

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

祈祷（）jié（）ào()不驯 怂（）恿（）（）疮

褐（）色 虎视眈眈（）疲惫（）攥（）

２.用“母爱是„„”句式续写三个句子组成排比句.母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是 ３.仿照下面语段 “总分总” 的结构形式写一段话.那些女人热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪的胸脯，千奇百怪。

知识延伸：

1、读一读阅读链接<<纸船---寄母亲>>,说说你读懂了什么?

2、课外读一读歌颂母亲的文章.整改意见：

19精彩极了和糟糕透了

课时 第 1 课时 学习目标：

1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。学习重点：

1、把握课文的主要内容。

2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ 预习任务：

一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容

三、默读全文，并用“ ”划出母亲评价的语句。用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。自主、合作、探究：

一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容。三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？

4、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ 我来闯关：

１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：

我能读通句子了！（☆）

我能流利地读课文了！（☆☆）

2、我会给下列词语注上拼音。搂 住 自 豪 慈 祥 谨 慎

位 置 出 版 歧 途 糟 糕 誊 写

3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。

4、我最渴望的爱是 ,因为

整改意见：

第 2 课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。

2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。学习重点：

1、感悟作者对父母评价的理解。

2、体会课文中含义深刻的句子的意思。预习任务：

1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。自主、合作、探究：

1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。

同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。

2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？

3．后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？

4、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流，下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。我来闯关：

1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（）里。

（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）

2、“精彩极了”是母亲 的爱,它像

“糟糕透了”是父亲 的爱,它像

3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。

知识延伸：

1、文章推荐：《父爱，就在拐弯处》

2、好书推荐：《爱的教育》 整改意见：

20*学会看病

学习目标：

1.掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。

2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文。学习重点：

我从课文的具体描述中感受到母亲为了让儿子自己学会看病让他独自去医院，自己却在家里饱受煎熬的矛盾心理，体会母亲的心理变化，感受广袤深远的母爱。预习任务：

1、读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。理解以下词语： 喋喋不休： 按图索骥： 忐忑不安：

2、我知道课文讲了一件什么事。自主、合作、探究：

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。

2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。

（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲（2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想„„”、“时间 是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”

体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了

3、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。

4、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？ 我来闯关：

1、把四字词补充完整。

（）（）不休 按图（）（）（）（）于无 毫无（）（）雪上（）（）

来日（）（）

2、课文讲了一件什么事？

3、（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？她为什么这样做？（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。母亲的感情变化是：

（作出决定）—（）—()—()—(勇气回升)（3）我从母亲的语言和心动描写的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有过类似的经历，举例说说：

4、学了这篇课文后，我受到的启发是。整改意见：

口语交际·习作六

第一课时 口语交际

学习目标

1.我能围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

2.我能根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

3.我能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系 学习重难点

选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。导学过程

一、谈话导入，再现情境

1.谈话导人：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)2.再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。3.提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? 让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。

二、联系实际，感悟父母之爱

1.联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。注意交际时的习惯的培养。

三、拓展延伸，沟通情感

1.模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际)如果我是妈妈呢? 2.拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请

他们谈谈看法。3.表扬激励,课堂总结。整改意见：

第二课时习作指导

导学教程

一、创设情境，诱发动机

1.自读话题：

a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

c．你想和父母说的其他心里话。

2.自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。3.汇报话题。请几名同学说说自己选择什么话题。

4.小组合作。在小组内说说自己习作内容，互相评议一下，看看

有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。

二、全班交流，打开思路

1.代表交流。要求把内容尽量说具体。

2.师生评议。要点：

a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体。

三、明确要求，学生写作

1.明确要求。写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。

2.各自习作。

3.修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。整改意见：

第三课时习作讲评

一、小结习作，提出任务

1.小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。

2.提出任务。

二、欣赏佳作，师生互动

1.欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)

2.赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

三、小组交流，互评互议

1.自读习作，互相指出优点和不足。

2.各自修改，继续完善习作。

四、拓展练习，强化运用

习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。

五、展示习作，激发兴趣

自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿 整改意见：

回顾拓展六

学习目标

１.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

２.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。３.读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》 学习重难点

重点：交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。难点：读懂漫画内容，并试着讲一讲。导 学 过 程

第一课时

一、词语盘点

１.抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。

２.读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整的话。

二、交流平台

朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，体会这些语句好在哪里。

在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些

句子好在哪里和同学交流。

三、日积月累

１.学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小组同学交流，提出自己不懂的问题。

２.全班交流诗句的意思。

３.练习背诵。

４.拓展：把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。

四、课外书屋

１.自己看漫画，并弄明白漫画的大意。

２.和小组同学交流漫画的大意。

３.全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。

４.拓展：向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。整改意见：

第四篇：人教版三年级上册语文第五六单元复习卷

2011三年级上册第五元复习卷

班级：______ 姓名：___________ 成绩：______（家长签名：___________）

一、抄写 / 听写17—19课词语：（全对10分，错1个字就扣1分）

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

二、看拼音，写词语（42分）

děng dàichuán shòuy()()()()()()()ǔ zhòutú ànqìxījī fūchuàng jǔ

liáo kuò()()()()()()()xuè yèmào shèngzī rùnchuàng zàobǎo guìshè jì

b()()()()()()()ǎo liúxióng wěijiān gùyí chǎnjié shěngzhòng liàngyíng hòu三、四字词（28分）

（）邻（）舍奔流（）（）（）（）闻名里（）合（）（）（）相间头（）脚（）积（）成（）（）口（）声 舍（）求（）（）（）倒置名（）中（）开（）辟（）（）（）戏珠（）（）仆仆

四、填空题（30分）

1.把十二生肖补充完整：子鼠________、寅虎、卯兔、_________、巳蛇、_________、_________、_________、酉鸡戌狗_________。

2．人们佩服孔子和老子的____________，也________________________________。五．按原文填空 1._______而知新。2._________，必有我师焉。3._____________，匆施于人。4._____________，不知为不知，___________。5.______________，不亦说乎？

6、学无止境的意思是说：__________________________________________________

2011三年级上册第六元复习卷

班级：______ 姓名：___________ 成绩：______（家长签名：___________）

一、抄写 / 听写21—23课词语：（全对14分，错1个字就扣1分）

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

二、看拼音，写词语（42分）

wēi w()()()()()()()ǔshēn lánxìng huángyán sèxíng zhuàngmào mìpī jiǎ féi liàonèn lǜhuì chéngxīn shǎngxiàn chūfǎn yìngzǔ dǎng míng guìyào cáishé toushōu cán()()()()()()()()()()()()()()gguā fēngjìn pàoshì xiàn 三．四字词，我会填（24分）物产（）（）五（）十（）（）洲（）海奔流（）（）成（）结（）千（）百（）酸甜（）（）（）世（）名 四（）朝（）琳琅（）（）（）美（）廉五（）六（）

四、照样子，我会写（8分）

密密层层：____________________ 不慌不忙：_____________________又香又甜：______________________懒洋洋: ______________________

六．按原文、情境或意思填诗句（12分）

1、（），下有苏杭。

2、（），阳朔山水甲桂林。

3、峨嵋天下秀，（）。

4、五岳归来不看山，（）。

5、江碧鸟逾白，（）。

6、（），水村山郭酒旗风。

7、明月松间照，（）。8.（），山后山前处处梅。9.（），柳暗花明又一村。

10、_______________，________________。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

11、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。_________________，_________________。

第五篇：五年级上册语文期末复习教案

第一单元

复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。

复习过程：

一、朗读第一课。

1、说说本文的主要内容及写作特点。

2、造句：娓娓动听 身临其境

3、多音字： 正

二、朗读第二课。

1、会写文中生字词。

2、能用文中关联词造句。

3、知道课文的主要内容。

三、复习第三课。

1、背诵课文。

2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？

3、你知道这两首诗中的名句吗？

四、复习“练习一”

1、背带“风”的诗句。

2、诵读《题秋江独钓图》。

五、完成下列作业：

1、听写本组词语。

2、默写第三课。

3、默写带“风”的诗句。

第二单元

教学目标：

能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。

复习过程：

一、朗读第四课。

1、练习背诵。

2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

二、复习第五课

1、有感情地朗读课文

2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

三、复习第六课。

1、了解变色龙的特点。

2、理清文章条理。

3、能用文中带点的词造句。

三、复习第七课。

1、背诵课文4、5自然段。

2、回答课后第四题。

四、复习“练习2”

1、积累并学会使用歇后语。

2、诵读有关观察的名言。

六、作业。

1、听写本组词语。

2、照样子写词语：

亮晶晶：

碧蓝碧蓝：

飘飘悠悠：

斤斤计较：

兴致勃勃：

3、填关联词。

（1）（）美好的感情是珍贵的，（）请你加倍的珍惜我们的友谊。

（2）（）他上课专心听讲，（）他学习成绩一向很好。

（3）（）这几天大雨不停地下着，（）全班同学都能准时到校。

（4）（）我国地大物博，（）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。

（5）（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系很密切。

第三单元

复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。

复习过程：

一、复习第八课

1、有感情地朗读课文。

2、理解下列词语：

自相矛盾滥竽充数画龙点睛张口结舌张牙舞爪惊叹不已

3、造句：

……总是……

不要……而要……

二、复习第九课。

1、有感情地朗读课文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、词语。

二、复习第十课。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？

3、多音字：逢济

4、造句：

犹如----

像……一样……

三、复习第十一课。

了解课文大致内容。

四、复习“练习三”

1、积累跟戏曲有关的谚语。

2、诵读《幸福》并仿写。

3、学会拒绝。

五、作业：

1、听写词语。

2、默写本组要求背诵的课文篇段。

3、词语搭配：

维持家务艰苦地学习

主持工作刻苦地挣扎

保持锻炼辛苦地创业

操持秩序痛苦地干活

坚持卫生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我国的人口是世界上最多的国家。

（2）我估计这道题目肯定错了。

（3）在老师的帮助下，小明终于克服了错误。

（4）要搞好学校工作，首先要发挥教师。

（5）邓亚萍大姐姐又一次夺冠的令人欣喜的喜讯传回了祖国。

第四单

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