人教版五年级下册语文第五六单元知识点

第一篇：人教版五年级下册语文第五六单元知识点

杨氏之子

A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

B课后题答案

1、在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

D参考注释，理解句子。

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚：很。聪惠：聪明。

翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。乃：就，于是。翻译：有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

③为设果，果有杨梅。设：摆放，摆设。

翻译：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孩子给孔君平端来了水果，说明孩子很有礼貌，很会招待客人。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 曰：说。未闻：没有听说。禽：鸟。

翻译：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 11 晏子使楚

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B课后题答案:

1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？读读晏子的话，体会他每次说的话妙在哪里？

答：楚王三次想侮辱晏子,晏子的回答：

① 这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?

（第一次楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子。晏子将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在让楚王没有任何选择地打开城门：楚王要晏子钻狗洞就要承认自己的国家是狗国，楚王当然不敢承认，所以只好打开城门。）

②晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。

（第二次楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子顺水推舟，先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!有力地贬损了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。）

③哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

（第三次楚王嘲笑齐国人做盗贼没出息，晏子以柑橘打比方，类比推理，晏子的回答妙在不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人也变成了盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。）

2、你觉得晏子是个怎样的人？

（答：晏子能言善辩、有胆有识、沉着冷静，面对侮辱不急不躁，以巧妙地方式和惊人的智慧予以反击，是个有尊严和强烈爱国情怀的人。）

3、文章的开头、中间、结尾有什么联系？

（答：文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，是事情的起因；；中间写楚王三次侮辱晏子，晏子机智反击，是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，是事情的结果。首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。）

4、怎样理解楚王的三次笑。

（第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，写出楚王对晏子的轻蔑，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，笑里藏刀，嘲笑齐国的人做贼没出息。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。

14、再见了，亲人 A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C课后题答案：

1、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？

（答：课文写了大娘、小金花、大嫂。大娘为志愿军缝补衣服几夜不眠，冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人；小金花救出了老王，却失去了妈妈；大嫂为志愿军挖野菜失去双腿。）

2、对句子的理解。

①是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

（这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。“带着、顶着、冒着、穿过”写出大娘是冒着生命危险给志愿军送打糕。“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。在志愿军战士三天三夜忍饥挨饿、浴血奋战的危急关头，大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。）

②同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

（从动作、神态、语言，写出小金花听到妈妈牺牲的消息时，爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的感情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。）

③您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

（“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜被敌人的炮弹炸断了腿。用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。）

④再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

（“再见了”，说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”，强调“深深的眷恋”。表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。）

⑤列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

（抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。）

⑥再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

（这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉我们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。）

3、课文前三个自然段在表达上有什么共同点？

（开头都是祈使句，表示恳求，写出志愿军对朝鲜人民的关心和体贴。结尾都是反问句，表达更加肯定的意思和强烈的感情。这样的表达避免了平铺直叙，增强了文章的表达效果。）

15《金色的鱼钩》

A课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

B写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

①在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

（鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。）

16、《桥》

A本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以桥为题目的深刻含义。

B课后题答案

1、老汉是个怎样的人？你从哪些地方感受到的？

（老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。）

（老汉最先到达木桥，他并没有走，而是等着人们到来，说明他心系群众；面对突来的洪水，人们“你拥我挤，疯了似的，乱哄哄”，而老汉“不说话，像一座山”，说明他临危不乱；组织人们过桥时，他号召“党员排在后边”，说明他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，说明他不徇私情。）

2、课文在表达方法上有三个突出的特点：

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。

（2）运用很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

3、对句子的理解。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

（把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。）

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（运用拟人的修辞方法，形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。）

17《梦想的力量》

A中心思想：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗

善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

B重点句子理解:

一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

(这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。)

c你认为“梦想的力量”大在哪里？

1、打好了瑞恩的第一口井。

2、“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。

3、梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）

第二篇：第五六单元知识点

第十二册第五单位知识点梳理

第五单元包括：《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》四篇文章。除此之外，还有词语盘点，用于巩固拓展训练的《回顾·拓展》、《日积月累》、《口语交际》《习作》、《成语故事》等。其知识点主要包括以下几个方面：

一、字、词：

1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词：

18、埃āi、伦lún、藤téng、析xī、碱jiǎn、顽wán、卓zhuó、效xiào、蚀shí、乏fá、誉yù、衔xián、粪fèn、捐juān 20、澡zǎo、械xiè、逆nì、玫méi、域yù

2、能准确认读本单元要求掌握的生字词：

分析 顽强 琴师 隐退 发力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 写作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 波导 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味

3、能背诵并理解日积月累中的成语。

百炼成钢:比喻经过长时间的多次的锻炼，变的坚强

发愤图强 ：发愤，决心努力 图，谋求下定决心，努力谋求富国 坚持不懈：懈，松懈 坚持到底，一点也不松懈 迎难而上：迎着困难前进

集思广益：集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见

群策群力：策，计策主意 指发挥集体作用，大家一起想办法、贡献力量

革故鼎新：革，改变，除去 故，旧的 鼎，音顶鼎新，更新 除去旧的，建立新的

标新立异：标，用文字或其他事物表明 异，不同的，特别的原指特创新意，立论与人不同。后指提出新奇的主张，表明与一般有所不同 独出心裁：独，单独 心裁，指个人心中的设计或筹划原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同

举一反三：反，类推 比喻从一件事情上类推而知道其他更多的事情 实事求是：本指根据实证，求得正确的结论，后通常指按照事物的实际情况，客观的处理问题

各抒己见：抒，抒发，表达 每个人都充分表达自己的意见

不耻下问：不耻，不以为耻 指乐于向学问或地位比自己差的人学习，而不觉得不好意思

触类旁通：触，碰，遇到 旁，别的其他的通，懂得 指掌握了某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其他事物

精益求精：精，完美，好 益，更加 已经很好了，还要求更好 古为今用：批判的继承文化遗产，使之为今天的社会政治服务。

4、理解成语故事中“舍本逐末”的意思。

二、句子：

1、能理解课文中重点句子的意思。

（1）“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”

（2.）真理诞生于一百个问号之后

（3）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（这里的“？”“！”各指的是什么？）

2、带修辞的句子(或特殊的句子)（1）排比句：

①、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

②、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

③、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

（2）比喻句：

我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上了太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛如一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。

（3）先果后因的倒装句： ①、他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件的变化儿绝种。

②、当卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，以为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。

③、这很不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。

（4）反问句：

①、他怎么能够这样糊弄你们呢？

②、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？

3、含义深刻的句子：

（1）这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

（2）最后把“?”拉直成了“！”，找到了真理。

（3）载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高更远更绚丽的梦想。

（4）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

三、段、篇：

1、能有感情朗读《跨越百年的美丽》，可以正确流利地朗读《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》。

2、阅读时把把握主要内容，体会科学精神的含义，学习运用具体事实说明道理的写法。

《跨越百年的美丽》居里夫人──刚毅、顽强、执著、热忱。《千年梦圆在今朝》中国航天人──团结合作、默默无闻、坚持不懈、锲而不舍。

《真理诞生于一百个问号之后》：谢皮罗、波义耳、奥地利的一位医生──见微知著、善于发问、不断探索。《我最好的老师》怀特森──不迷信书本和权威。

四、口语交际：

可以根据辩题“科技发展，利大还是弊大”表明自己的观点。能做到以下几点：

1、表明自己的观点。

2、要做辩论前的准备，如搜集己方观点的材料。

3、辩论时要做到条理清楚，用事实说话。

4、能总结陈词，总结本方观点。

五、习作：（交流生活）

1、本次习作不限范围，自由创作，学习可发挥的空间很大。

2、建立自己的作品集，收集六年来自己最优秀的作品。

第十二册第六单位知识点梳理

本单元是一次综合性学习，难忘小学生活。分成“成长足迹”，“依依惜别”两大板块。并配有阅读材料《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。1．读阅读材料中的课文《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的浑厚感情，学习作者如何表达这份情怀。2．回忆成长故事，制作《班级纪念册》。

3．为教师和同学写临别赠言。

4．通过写倡议书，建议书，演讲稿等形式表达对母校的感激之情，对小学生活的不舍。

第三篇：五年级下册第五六单元复习题

第五六单元复习题

看拼音写词语。

Rïuzhîuguì táidìzhǐzēngtiānchânshānqū qiào（）（）（）（）（）（）cíbēipiězuǐdîngjiāngdîuxiàozhǐwàngqiánshēn（）（）（）（）（）（）zīrùnyùnyùshǔnxījīzǎnmíngmâixùyǔ（）（）（）（）（）（）dùjìzhìnânxǔnuîmãngshìniàngzàochōuyē（）（）（）（）（）（）mánglùpíjuànhuābànhuǎnmàntōuqiâhuàtǒng（）（）（）（）（）（）yïurúxīnlángliánmǐnhúnzhuïfǔlànshēngchù（）（）（）（）（）（）mùtongbāokuîchángshîugēngtiánbiànzilúhuǒ（）（）（）（）（）（）jiēlùgāng qiángtànsuǒwēixiãmãikuàngshēn yuān（）（）（）（）（）（）qīwǔdǔqìwùshìzhângshílǐngwùpǔsù（）（）（）（）（）（）túláohãnjìjīng yíngxìnshǒunàifánmián xiàn（）（）（）（）（）（）kǔnbǎnggùnzigǔntangxīzhōuhēiguōchânggǎn（）（）（）（）（）（）Xìngfújiùzàiyǒuyìyúrãnlâideláodîngzhōng.()二，用“”划去错误的读音。

摩（mā mï）平抽噎（yēyâ）撇（piěbiě）嘴躯壳（kã qiào）酿（liàng niàng）造许诺（nuî luî）潜（qián qiǎn）身耕（gēng gēn）种各奔（bēn bân）前程牲（shēng shēn）畜(cù chù)侮（wū wǔ）辱秤（châng chân）杆稀粥（zōu zhōu）落（luî là）在后头绊（pàn bàn）倒 一，三，选择没有错的一组（）。

A耐烦 痕迹 绵纱 误事 游手好闲B新郎辩子 生畜 稀粥 神彩奕奕

C衬突 铁铲 花瓣 领悟 满事生辉D斯文窜门 浑浊 腰肢 提心吊胆

E堵气 徒劳 朴素 刚强 犹豫不绝F威协煤炭 怜悯 深渊 喜出忘外

四比一比，再组词。

煤（）称（）绵（）揭（）瓣（）

媒（）秤（）棉（）竭（）辫（）

蓄（）朗（）犹（）碌（）址（）

畜（）郎（）忧（）绿（）扯（）

揍（）偷（）柔（）眯（）耐（）

凑（）愉（）揉（）咪（）奈（）

五，填成语，再选词填空。

（）口同()面面（）（）心（）意（）一步（）（）（）手好（）深奥（）（）小心（）（）开怀（）（）

神（）奕奕满（）生（）

王七是个（）的富家子弟，他一心想去访仙学道。终于他拜了一个说话()，面貌（）的道士为师。王七（）的在师傅那干了几个月苦工，师傅才答应教了他穿墙术。王七（）地回到家中，向别人炫耀自己的法术，结果头上撞了个大青包，大家都（），然后哈哈大笑起来，（）的说王七是个傻瓜。六，关联词填空。

1（）十年后你们还不知道幸福在哪里，我再向你们公开秘密。

2我们的劳动（）不伟大，（）它带来多大的好处呀!

3昨天晚上我挨打了，（）我给他们的小崽子摇摇篮时睡着了。

七选择说法不正确的两项。（）

A阅读可以帮助我们了解社会和历史，比如《劳动的开端》一文，使我知道劳动人民当时生活的艰辛。

B《修鞋姑娘》从“我”的角度叙述故事，《凡卡》则站在他人的角度叙述故事。

C自读时，可以根据文章及自己的习惯做不同的笔记，比如摘录、批注、写心得、列提纲。D《种子的梦》采用比喻、拟人、象征的表现手法，以种子的梦来抒发诗人自己的情感。诗人自喻为一颗种子，表达了对光明、美好生活的向往，抒发了不屈不挠与厄运做抗争的信念。E《凡卡》一文按事情发展的先后顺序，描写了凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信的事。诉说了凡卡的悲惨遭遇，揭露了沙俄时期劳动人民的苦难生活和社会的黑暗，表达了作者对劳动人民深深的同情。

F《幸福在哪里》是一篇童话，写了三个牧童在智慧女儿的引导下，通过自己的劳动找到幸福的故事，告诉我们：幸福就在有益于人类的劳动中。

G《秋浦歌》是唐代诗人李白写的。这首诗描绘了冶炼工地热火朝天的劳动场面，表达了作者对劳动人民的同情之情。

H《悯农》的作者是唐代诗人李绅。这首诗通过对比的写法，把农民丰收和饿死的场景进行对比，揭露了社会的不公，凝聚这诗人对统治阶级的强烈愤慨和对劳动人民的深切同情。

Ｉ《对岸》《职业》都选自印度泰戈尔的《新月集》，都表达了作者对自由、和平、美好生活的向往。

八，读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。我们的劳动虽然不伟大，但是它带来了多大的好处呀！

2我孤零零的，难受得没法说。

九积累运用。

1小磊成天好吃懒做，老是认为自己父母有钱，不用那么辛苦地去干活挣钱，我就想用陶行知的一首诗来劝解他：2写两句不屈不挠为自己的梦想而奋斗的名言 3《秋浦歌》中，写冶炼场热火朝天的劳动场面的诗句是（）描写冶炼工人的诗句是 “赧”的本意是，在这里的“赧郎”指。诗的后两句的意思是之情。4《悯农》最能表达作者的愤慨和对劳动人民的同情之情的诗句是 5“鱼儿在大海里自由来去，我却，让梦儿”这段话写了种子在6“我思念那的阳光，我思念那”阳光和大地是种子生长的环境，又象征着，种子对阳光和大地的思念，就象征着作者）写的《》，本文的开头说“冰冷冰冷的世纪”表面是指（），实际是在暗喻

7我缓缓地，好慢慢地。你从这句话中读懂了什么8我把爱情，把生活。这里的“爱情”指的是，你如何理解“金色黎明的蜜”。这段话表现了种子（）的精神，及对的渴望。

９默写《己亥杂诗》

十标点。

１我非常高兴你们信守诺言姑娘说我听到了你们的话已经证实你们领悟了 幸福就在有益于人类的劳动中你是谁三个人异口同声地问我是智慧的女儿她说完就消失了

２ 那我们就各奔前程去探索幸福一个孩子提议我向东走

我向西另一个说

我就留在村子里我认为幸福就在这里

十一，课内阅读。

Ａ阅读《凡卡》回答问题。

１本文由、、三个部分组成，采用了的写作手法，反复插入了凡卡的回忆，插叙的内容有的作用是

２凡卡的心愿是什么？结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”有什么作用？

３你认为凡卡的心愿能实现吗？为什么？

4凡卡叹口气，用钢笔蘸一下墨水，继续写道：“昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直截到我脸上来。师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝而特喝。他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。……我给你叩头了，我会永远为你祷告上帝，带我离开这儿吧，不然我就要死了。……”

a 这段话从哪几个方面描写看凡卡的学徒生活？这样的生活给你怎样的感受？

b 用横线勾出凡卡求爷爷的话，你体会了他怎样的心情？

c 凡卡的爷爷为什么就忍心送凡卡去做学徒？他难道不知道凡卡会有怎样的遭遇吗？

d 抓住重点词，谈对画线句子的理解。

e 读了这篇课文你有什么感想？联系社会背景和今天的生活谈谈。

B阅读《幸福在哪里》回答问题。

十年以后，他们又回到这里。现在他们已成了三个刚强、健康的小伙子了。他们相互看看，心里充满喜悦。泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，这都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。

青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”

1“他们相互看看，心里充满喜悦。”你认为他们为什么喜悦？

2“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”中的“劳动”指的是什么？“多大的好处”指的是什么？这句话表现了三个小伙子怎样的心情？

3十年后他们找到了怎样的幸福？请你谈谈对“幸福就在有益于人类的劳动里”的理解？

4你认为什么是幸福？为什么？

5请写一句关于幸福的名言。

6“突然，和十年前一样，在他们面前出现了美丽的姑娘。她丝毫没有改变，仍然是淡褐色的辫子，蓝蓝的眼睛，头上还是那顶花环。她显得那么美丽、朴素和温柔。”十年来泉井变了，孩子们变了，为什么智慧的女儿没有变呢？这有什么寓意吗？

7课文用对比的手法表现了十年前后的变化，这样写有什么好处？

C阅读《劳动的开端》回答问题。

1“看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。”你怎么理解这句话？你体会到了一个怎样的“我”？

2“工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。”你从这句话体会到了什么?

3“睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤。”落在深渊会是什么感觉？“抽掉”使你感受到了什么？

4“哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是在打秋千。”作者的劳动是怎

样的，抓住重点词谈体会。

5红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。（做批注）一进门,我一头倒在床上,一动也不想动,饥饿和疲劳把我压倒了。母亲走过来轻轻地问道:“孩子,你怎么啦？”我说煤没挑到站,都扔在半山腰了。母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯山地洗脚。我对母亲说:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。”母亲问我:“你吃过饭了吗？”我回答:“我不饿。”

a 有波浪线画出我的劳动艰辛的句子。

b“母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。”这是一种怎样的“泪”，为什么？

c我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯山地洗脚。我对母亲说:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。”从这句话，你读出了一个怎样的我，为什么？“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了！”你从“像个瘦猴子”体会到了什么？

十二阅读短文，回答下面问题。

威廉•格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。

那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？” “玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时？” “昨天早晨。” “已处理过？” “碘酒。” “还痛吗？” “感觉血液跳动。” 接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。“费用？”病人最后起身问道。真令人高兴格里辛格笑容可掬地回答道不用付钱夫人为您治病对我来说真一种享受

1、给文章的最后一个段落加上标点

2、从文中找出一对近义词写下来。

3．画线的句子中“医生的心思”是“他们”指的是。“添油加醋”是指。

4．用自己的话概括第一自然段的意思

5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？

6、给这段文字加一个合适的标题。

第四篇：四年级语文下册第五六单元测试卷

一、看拼音写词语10分

Yi li bao jing feng shuang qing xi mei li

()()()()

qiu ling jin bi hui huang dou ya qi hei bi jing

()()()()()

二、在括号里选择正确的词语与前面的词语搭配起来 6分

维持(秩序 工作)步伐(坚定 坚决)身体(强大 健康)

修理(文章 桌椅)心情(沉重 繁重)爱惜(粮食 公物)

三、成语补充完整，并按要求归类。12分

()()吞枣()得要领 滚瓜()熟

()用自如 相得()()水()接天

1、形容熟练自如：________________

2、形容学习时生吞活剥、不求甚解：________

四、缩句 8分

1、助人为乐的雷锋永远是我们学习的榜样。

2、深蓝的天空挂着一轮皎洁的月亮。

3、法国大雕塑家罗丹忘我工作的精神十分感人。

4、英雄的解放军叔叔在法卡山日夜警惕地守卫阵地。

五、画出不是同一类的。4分

(1)鲤鱼 草鱼 带鱼 鳗鱼 鲸鱼

(2)树叶 树根 树枝 树木 树干

(3)白菜 萝卜 茄子 西瓜 辣椒

(4)铅笔 毛笔 电笔 钢笔 圆珠笔

六、找出句子里用错的字，把正确的写在括号里。9分

(1)上课不尊守纪律，会影想期它同学学习。()

(2)他以玩强的意力战胜了困难，为国家多作贡献。()

(3)小明的飞机模形作得十分精致，同学们见了赞不决口。()

七、把下面的句子整理成连贯通顺的一段话。5分

()这里栽着一棵棵高大挺拔的大榕树。

()石凳上坐满了悠闲自得的游人。

()树下摆着一排排光溜溜的石凳。

()繁茂的枝叶可以遮太阳、挡风雨。

()小城的花园真美呀!

八、加标点 8分

(1)贺龙很爱钓鱼 但参加革命以后忙着打仗的事 就不钓鱼了

(2)父亲送我两本书 一本是 上下五千年 一本是西游记

(3)奶奶对我说 野菊花能清热败火 治感冒 我没有想到野菊花有这么多用途

(4)菜园里种着西红柿 扁豆 茄子等各种蔬菜

九、填空：20分

1、《晓出净慈寺送林子方》作者是著名诗人____。全诗把六月的西湖和其他时间的西湖相____，流露出诗人对六月西湖风光的无限____。

2、楼前悬崖上有“()”，“()”，“()”三大名松。迎客松()，()，虽然()，却仍然()，充满()。它有()枝干斜伸出去，如同()伸出长臂，()欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为()代表，乃至整个黄山的()了……送客松姿态()，枝干()，游人把它比作“()”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客()告别。

十、阅读短文，完成练习19分

我爱语文课本

我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书!”‖

每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

每当清早霞光四射的时候，我就坐窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍……毫不厌倦。‖

啊!语文书，我该怎样感谢你呢?你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解;你让我们在知识的海洋里遨游，使我们认识大自然的优美和神奇;你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。‖

1、联系上下文，解释下面词语。(4分)

深奥：_______________

迫不及待：_____________

2、根据课文内容写一个句子，要求用上“因为……所以……”

___________________________

3、选择下列各题的正确答案，在序号上打“√”。(6分)

(1)短文中第一自然段连写两个“不爱”，是为了()。

①把内容写具体 ②说明作者的喜好 ③强调突出对语文书的爱

(2)短文中最后一自然段朗读时语气应是()。

①热爱 ②感谢 ③敬佩

(3)短文中的两个省略号的作用是()：

①内容的省略 ②声音的延长 ③说话的断续 ④话没说完

4、写出段意：(6分)

___________________________________

第五篇：苏教版五年级语文下册 五六单元练习

苏教版五年级五、六组练习卷 班级_______姓名_________

一、听力10分

1、听写词语四个：(翱翔

沐浴

帐篷

瞬息万变)

2、根据短文回答问题。短文 暖

初春某个假日的下午，我在储物间整理一家人的冬衣。九岁的女儿安娜饶有兴趣伏在不远的窗台上向外张望，不时的告诉我院子里又有什么花要开了。

这时，我无意中在安娜羊绒大衣两侧的口袋里各发现一只手套，两副一模一样。我有些不解的问：“安娜，这个手套要两副叠起来用才够宝暖吗？”安娜回过头来看了看手套，明媚的阳光落在她微笑的小脸蛋上，异常生动。“不是的，妈妈。它暖和极了。”“那为什么要两双呢？”我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后认真的说：“其实是这样的，我的同桌李飞买不起手套，可是她宁愿长冻疮，也不愿意去救助站领那种难看的土布大手套。平时她敏感极了，从来不接受同学无缘无故的赠送的礼物。妈妈买给我的手套又暖又漂亮，要是李飞也有一双就不会长冻疮了。所以，我就再买了一模一样的一副放在身边。如果装作糊涂多带一双手套，李飞就能欣然戴我的手套。”孩子清澈的双眸像阳光下粼粼的湖水，“今年李飞的手上就不会生冻疮。”

我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使，草地上一丛兰花安静地盛开着，又香、又暖。(1)文中写到的人物有______主要人物是_________。

我无意中发现她______________________是因为_________________________（2）这个故事告诉了我们什么？_____________________________________ _________________________________________________________________

二、阅读短文，回答问题。30分

能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。

我们的第一堂英语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情很深，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。

带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时做在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。

是她，是吴青老师！

刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。接着，她就上课纪律，教室卫生等向我们提了几点要求，然后缓缓问道：“你们能承诺吗？”我们齐声回答：“我承诺。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是诚实。”

因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。

介绍完课文，这堂课也临近尾声民，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息，我绝不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘人走了，但生活还是要继续’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲坚信‘有了爱便有了一切’，她热爱孩子，对青年人寄予厚望„„”

透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死

曾说出 人间的葬礼是天上的婚筵

这般通透豁达 大彻大悟的话来

吴青老师能够把悲痛化为力量

不正源自她母亲的精神吗

谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室时随手关灯，下课。”

吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。

1、给文章加一个恰当的题目

（2分）

2、把第7自然段的标点补上。（2分）

3、解释词语（4分）

行云流水：___________________________________________________

鸦雀无声：___________________________________________________

4、吴青老师的母亲是_____________，除了本文写到的，你还了解哪些有关吴青母亲的情况、事迹呢？简要写一写。（4分）______________________ ____________________________________________________________

5、用“_____”划出你最喜欢的一句话，说说你为什么喜欢这句话。（3分）______________________________________________________________

6、读3-6小节，说说丧母之后的吴青老师是怎样像平常一样上课的？（3分）________________________________________________________________

7、从文中哪些地方可以看出吴青老师对母新去世内心是非常沉痛的？至少写出二处（3分）_____________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________

8、吴青老师为什么能忍住丧母之痛给我们上课？（3分）

_______________________________________________________________

9、为什么我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久？我们会想些什么？（4分）

______________________________________________________________

10、读了这篇章后，请你谈谈对吴青老师的看法。（2分）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

三、基础积累与运用

1、成语填空6分

谆谆教（）

（）然开朗

白璧微（）（）声（）色

开（）节（）

（）（）相照

2、修改病句4分

（1）我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（2）我决心努力克服学习中不好的坏习惯。

3、对对子3分

麦穗对（）

朝阳对（）“野旷天低树”对（）

4、填空7分

（1）这篇课文中许多人物给我们留下了深刻的印象： 在《师生团聚会上的致辞》中_________________的沈老师；《月光启蒙》中________的母亲；《半截蜡烛》中_____________________的母子三人。（3分）

（2）花儿和______________，在________________下，就会_______________，以______________________，舒展出_____________________________，使出_________________________。（3分）（3）“哎，你怎么又不做作业了？这样学习怎么可能进步？”王老师_______地对小明说。（1分）

四、作文

题目：我想

要求：请将题目补充完整，内容不限（人，事，物，景，理均可），围绕你的主题，分段表述，写出你对生活的独特的体验，真实有感情。字数在400字以上。