教育学答案3

第一篇：教育学答案3

《教育学》15春在线作业3

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）1.教师职业的最大特点在于（A）。A.专职性

B.拥有高深知识 C.教学活动

D.智育活动

2.小学阶段相当于身心发展中的（C）。A.幼儿期 B.少年期 C.童年期

D.青年初期

3.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（C）。A.智力因素 B.理性因素 C.非智力因素 D.感知因素

4.历史上流传的“狼孩”的故事说明B A.遗传因素在人的身心发展中起决定作用 B.遗传因素在人的身心发展中不起决定作用 C.遗传因素在人的身心发展中不起作用

D.遗传因素在人的身心发展中决定人的发展方向

5.标志着教育学成为独立学科的代表作是（C）。A.《学记》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》

6.社会主义个性发展观是（D）。A.个性就是个别性 B.个人本位 C.社会本位

D.全面发展个性观

7.教育过程主要矛盾的主要方面是B A.受教育者身心发展的现状 B.受教育者身心发展的可能性 C.教育要求 D.教育影响

8.素质教育是C A.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是正在发展的教育 B.一种全面发展人的素质教育，是一种面向个体的教育，是可持续发展的教育 C.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是可持续发展的教育 D.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向个体的教育，是正在发展的教育

9.教师成为一种独立的社会职业是在（B）。A.原始社会 B.奴隶社会初期 C.资本主义社会初期 D.现代社会

10.教学是(C)。A.学校的辅助工作 B.学校的全部工作 C.学校的中心工作

D.学校的教师工作：

11.在教学过程的预备阶段，其根本任务是(C)。A.启发学生思维 B.呈现教学材料 C.激发学习动机

D.进行教育评价

12.教师职业开始出现始于（B）。A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期

D.资本主义社会初期

13.教育过程的关键是实现（B）。A.教师讲授过程 B.学生学习过程 C.校长管理过程

D.教材呈现过程

14.社会本位教育目的论的代表人物是A A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫

D.福禄倍尔

15.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的D A.顺序性 B.不均衡性 C.可变性

D.个体差异性

16.教育与生产劳动相脱离的特点是属于C A.原始社会的教育 B.古代社会的教育 C.资本主义社会的教育

D.社会主义社会的教育

17.教育学研究的教育现象主要包括(C)。A.教育的社会现象和内部现象 B.教育的认识现象和外部现象

C.教育的社会现象和认识现象

D.教育的内部现象和外部现象

18.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的(B)。A.客观性 B.强制性 C.价值性

D.教育性

19.人的身心发展的状态和程度称为（C）A.发展 B.成长 C.成熟

D.生长

20.在学校教育体系中处于核心地位的是C A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）

1.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是 A.重视课程的标准化建设

B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养

-----------------选择：BCD

2.确立教学原则的依据（）。A.教学实践经验 B.教师主观思想 C.教学规律 D.教育目的

-----------------选择：ACD

3.当前智育中的主要问题（）A.智育内容过窄过深 B.忽视学生的实践与创新 C.知识传授的系统性 D.德育方法单一

-----------------选择：AB

4.中国最早力图以马克思主义为指导而系统编写的教育学著作是 A.《新教育大纲》 B.《教育学》

C.《现代教育原理》 D.《教育ABC》

-----------------选择：AC

5.学校教育的基本途径有

A.教学 B.科研 C.课外活动 D.社会实践

-----------------选择：ACD

6.我国德育的内容包括以下哪些具体方面?（）。A.集体主义教育 B.爱国主义教育 C.法制教育 D.世界观教育

-----------------选择：ABCD

7.教师的专业结构构成要素()。A.教师专业能力 B.教师专业知识 C.教师职业道德 D.教师专业精神

-----------------选择：ABD

8.我国学校教育的类别结构主要包括 A.基础教育 B.成人教育 C.高等教育 D.中等教育

-----------------选择：ABC

9.在教育目的价值取向上影响较大的流派有 A.儿童中心论 B.环境决定论 C.社会本位论 D.个人本位论

-----------------选择：CD

10.实施素质教育应当贯穿于()。A.中小学教育 B.社会教育 C.成人教育 D.家庭教育

-----------------选择：ABCD

《教育学》15春在线作业3

单选题 多选题 判断题

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1.人的发展是由遗传素质决定的。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

2.教育必须依据人的身心发展规律，就是使教育影响同教育对象的身心发展特点相适应。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

3.课程改革是教育改革的核心问题。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

4.杜威认为儿童的兴趣和经验是组织课程的出发点，课程应以儿童的活动为中心，而不是以学科、教材为中心。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

5.教育的根本问题是解决人的社会化问题。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

6.教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

7.教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

8.“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

9.有了各种网络教育、远程教学等新的教育和教学组织形式，学校教育可以取消了。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

10.学科课程依一定的逻辑顺序排列，但忽视学生的个性发展。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

第二篇：高等教育学试题及答案3

高等教育学试题及答案

1． 教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。2． 高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。

3． 社会（政治制度）决定高等教育的领导权。4． 教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。5． 培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。6． 强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。

7． 高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。9． 高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。

10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。1． 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（C）。C． 职业型人才 2． 高等教育与人类文化的关系是（D）。D． 互相包容的内在联系 3． 高等教育的目的具有不可测性是指（B）。B． 高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4． 高等教育强调传授知识与（B）相统一。B． 培养能力 5． 学分制的主要缺点之一是（B）。B． 容易造成教学秩序混乱 6． 中国高等学校实（C）。C． 通才教育与专才教育结合 7． 我国高等教育总体发展处于（A）阶段。A． 大众化发展

8．（C）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。C． 培养专门人才 9． 高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。A． 教学

10．高等学校教师只有（C）才能在本学科领域处于领先地位。C． 科研成果处于本学科前沿

四、简述题（每题8分，18选4。）1．社会政治制度与高等教育的关系

答：

（一）政治制度对高等教育的制约

1． 政治决定了高等教育的领导权2． 政治决定受高等教育的权利 3． 政治制约着高等教育体制4． 政治制约着高等教育的方针、目的

（二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务

1． 对受教育者进行政治教育2． 培养专门政治、法律人才3． 推进民主政治的发展 2．社会经济制度与高等教育的关系

答：

（一）经济发展对高等教育的决定作用

1． 经济发展是高等教育发展的物质基础2． 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革

3． 经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4． 经济结构的变化制约着高等教育的结构

（二）高等教育对经济发展的巨大推动作用

1． 高等教育促进经济增长2． 高等教育促进经济结构的调整和完善 3． 高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位

高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。3．社会文化与高等教育的关系

答：

（一）文化对高等教育的影响

1． 文化影响着高等学校教育的内容2． 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施

3． 文化传统影响着高等教育特色的形成4． 高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响

（二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用

1． 高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2． 高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系

答：现代大学的社会职能包括：

（一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）

（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）

（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会）

现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构

成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。5．简述教育目的的性质

答：

（一）教育目的是一种教育理想（主观性）

（二）教育目的具有客观性

6．简述高校关于全面发展教育的实施途径

答：在高校中，实施全面发展教育的基本途径主要有三个：课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。7．简述我国高等学校教师的社会地位

答：高校教师的社会地位，取决于教师的劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度。高校教师的作用主要体现在：

（一）通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。

（二）通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。

尽管高校教师的作用与贡献是客观存在的，但由于教育的社会效益具有滞后性，经济效益具有间接性，教师的劳动在市场经济条件下很难及时地、直接地实现其真正的价值。因此社会上仍存在轻视教师劳动的观念，以为教师的工作是简单的重复，与物质财富的生产没有关系。但是政府通过了相应的法律法规，为教师社会地位的确定提供了法律依据，对教育经费和教师待遇都有所规定。

高校教师应该看到，我国经济尚欠发达，经济待遇的提高需要一个过程。同时还应意识到，教师社会地位的高低，最终取决于教师素质、水平的高低，取决于自己对社会的作用与贡献，要有默默无闻的准备。8．当代大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义

个性心理特征主要表现在气质和性格两方面：

1、大学生的气质已经基本稳定下来，能根据自己的气质特征选择今后的发展方向，并能克服气质中的消极因素影响，发挥积极因素的作用。教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征，使其能在学习与生活中扬长避短，预防心理疾病的产生，更好地发展自己。

2、大学生的性格正逐渐完善和稳定下来，具有稳定的态度和行为习惯，具有积极的意志品质与理智情感特征。教育上主要是帮助大学生改变以往性格特征中的消极方面，发展积极方面，以形成完善的人格。9．如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。

正确处理基础课与专业课的关系

（1）要加强基础课，以有利于学好专业课，也有利于专业变换和全面提高人的素质；

（2）加强基础课并非愈宽愈深愈好，要适度，使学生在普通课的基础上实现高度专业化；

（3）专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。着眼于拓宽专业眼界，提高专业理论思维层次和掌握科学的一般方法论。

正确处理必修课与选修课的关系

（1）两类课程应比例适当，相互补充相互促进。既保持主干课程的系统性与完整性，又增加教育计划的灵活性。（2）应适当增加选修课的比例，适当压缩必修课的学时和教学内容。以有利于扩大学生的知识领域，使学生的学业能反映本专业的规格和要求； 正确处理理论与实践的关系

（1）要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识教学；

（2）要加强基本技能的训练，克服忽视实践的倾向，培养理论联系实际的学风与能力。10．如何科学、合理地制定专业培养目标和规格

答：

（一）专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致

（二）培养目标和规格要实事求是，切忌偏高和偏低

（三）培养要求应体现层次、规格的差异性，切忌笼统

（四）人才培养质量规格的国际可比性。在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面，尽可能地和国际公认的标准接近。

11．简述高校教学方法的主要特点

答：高校教学方法的主要特点有：

（一）有教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递

（二）由于大学生学习的独立性增强，使组成教学法的双方在整个体系中的

比重发生较大的变化——教师的校的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而递增

（三）教学方法与研究方法的相互渗透和结合 12．大学生学习过程的特点是什么？

答：大学生学习的独立性、自主性、探索性增强。独立性增强意味着他们对老师的依赖已经减弱；自主性增强意味着他们自己管理自己，自己选择发展方向；学习探索性的增强意味着在一定范围内他们也以直接知识为认识对象。13．大学教师从事科学研究的意义

答：

（一）教学与科研结合是高等教育发展的客观规律

（二）科研是提高师资水平的基本途径

（三）科研是培养学生能力、发展智力的重要手段

（四）科研是发展新学科的基础

（五）科研是学校直接为和会服务的主要渠道

（六）科研是加速学校管理现代化的重要条件 14．简述社会实践活动对高等学校人才培养过程的意义

答：社会实践活动在培养人方面所起的作用主要表现在以下几个方面：

（一）可促进知识的转化和知识的拓展

（二）有利于增强大学生的社会意识和社会技能

（三）有利于发展大学生的创造才能和组织才能

（四）有利于大学生提高修养、完善个性品质 15．高等学校思想政治教育的主要任务

答：高校思想政治教育工作的根本任务是用马毛邓来教育和武装学生。高校思想政治教育工作的工作主要有：

（一）用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向

（二）用马克思主义的立场、观点和方法启发教育学生，增强大学生认识、改 造主观世界和客观世界，帮助学生树立正确的世界观和人生观

（三）调动和激发大学生学习的积极性、自觉性和创造性，保证和促进学生的全面发展

（四）引导、培养和不断提高大学生自我教育与自我控制的能力 16．简述我国高等学校教师聘任制度的意义有哪些。

答：教师聘任制度的实施，一定程度地打破了高校教师铁饭碗地局面，一是有利于教师资源的优化配置，促进了高校教师的合理流动；二是优化了高校教师的队伍结构，对加强高校的学科建设，提高学术水平都具有积极的意义；三是聘任制有利于形成竞争上岗的局面。17．简述我国高等学校学制的特征

答：我国高等学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，大多高校由各省（市、区）举办和管理，部分由中央部位负责；与此同时私立系统尚处于逐步形成中。高校体现为专科、本科和研究生三个层次。我国高等学校系统的微观特征体现在以下几个方面：

―― 层次结构轮廓清晰，各层次间基本能够保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确；

―― 进入各层次都有比较严格的入学条件限制，实行严格、规范而统一的考试制度。――在学习方式和修业年限上，加强改革，增强灵活性，但总体上比较刻板、划一。18．简述高等教育宏观管理体制的三个模式

答：人们通常将当前世界各国高等教育的宏观管理体制划分为三种模式：

（一）中央集权型的高等教育宏观管理体制 这种体制下，高等教育完全由国家举办，高等教育的管理和决策权力在中央政府，由中央政府直接调解高等教育活动。以法国为典型代表。

（二）权力分散型的高等教育宏观管理体制

又称分权制，一般高等教育的决策权力不在中央政府，而是由地方政府或利益集团来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款以及评估、监督职能。以美国为典型代表。

（三）集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制 简称结合型管理体制，由中央和地方政府或政府与高等教育部门共同承担高等教育的管理职能，各自在不同层次行使其职能，并满足各方利益需要的管理体制，以德、日、英等国家为代表。开卷部分

一、分析、论述题

（8选1）

1． 谈一谈你对高等学校教师的社会地位的看法和想法？ 答题应围绕以下要点展开分析：

（1）高校教师的社会地位，取决于教师劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度；（2）在我国现今条件下，教师的经济待遇与社会地位的提高要有一个过程；

（3）教师社会地位的高低，最终取决于教师素质水平的高低，取决与自己对社会贡献与作用的大小，因此，教师要努力提高自己，出色地履行教师职责，才能真心赢得社会的尊重。2． 结合自己的教学实践，试析大学教学方法的特点 答题应围绕以下要点展开分析（1）大学教学方法的主要特点

由教师直接控制转为师生共同控制信息的传递；

由于大学生学习独立性增强，教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而增加； 教学方法与研究方法的相互渗透和结合；

3． 试述当代大学生个性心理特征及其在教育上的意义 答题应围绕以下要点展开分析：

（1）大学生的气质已经基本稳定下来，能根据自己的气质特征选择今后的发展方向，并能克服气质中的消极因素影响，发挥积极因素的作用。教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征，使其能在学习与生活中扬长避短，预防心理疾病的产生，更好地发展自己。（2）大学生的性格正逐渐完善和稳定下来，具有稳定的态度与行为习惯，具有积极的意志品质与理智情感特征。教育上主要是帮助大学生改变以往性格特征中的消极方面，发展积极方面，以形成完善的人格。（3）大学生的心理倾向明显、兴趣稳定，教育要培养学生的兴趣和能力。4． 结合实际，分析科学、合理地确定专业人才培养目标和规格

答题应围绕以下要点展开：

（1）专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致；（2）培养目标和规格要事实求是，切忌偏高、偏底或目标模糊；（3）培养要求体现层次、规格的差异性，切忌笼统；

（4）人才培养质量规格应增加国际可比性。在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面，尽可能和国际公认的要求接近。

5． 如何认识大学老师在熟悉教学工作地同时，从事科研的必要性 答题应围绕以下要点展开分析：

（1）教学与科研结合是高等教育发展的客观规律；（2）从事科研是提高师资水平的基本途径；

（3）开展科研是培养学生能力、发展智力的重要手段；（4）开展科研是发展新学科的基础；

（5）科研是大学直接为社会服务的主要渠道；（6）科研是加速学校管理现代化的重要条件。

6． 在本职工作中，你打算如何进行教育科学研究工作 答题可以围绕以下要点展开分析：

（1）结合教师的教学实践，对教学内容和教学方法展开研究；

（2）注意理论研究的层次性，既重视一般大学教学理论研究，更应重视大学各科教学方法的研究；（3）从本职工作需要出发，理论联系实际地进行探索性研究；（4）条件允许者鼓励综合研究。

7． 试述社会实践活动在高等学校人才培养过程中的作用

答题应围绕以下要点，联系实际展开分析：（1）可以促进个体知识的转化和拓展；

（2）有利于增强大学生的社会意识和社会技能；（3）有利于发展大学生的创造才能和组织才能；（4）有利于提高大学生的修养，完善个性品质。

8． 您认为教师聘用制度中那些问题比较突出？结合实际谈谈自己的认识

可以参考以下要点展开分析，也可以不受教材限制进行分析。（1）教师部门所有的局面仍未打破；

（2）因人设岗的现象仍然存在，竞争上岗的局面仍未形成；（3）论资排辈的现象仍然普遍存在，优秀人才很难出现；

（4）人事部门关于任职资格缺乏具体的评估指标体系和科学合理的考核标准；（5）社会人才流动机制有待于进一步完善，影响高校人才的合理流动。

9、结合实际试论我国大学毕业生就业难的原因（10分）

答案提示：从高等教育自身的原因和社会原因两个角度进行分析。高等教育自身可以从课程和专业设置、大学师资队伍来源及结构以及大学面向社会办学的观念等角度分析。而社会原因则可以从社会总体的就业岗位、人才需求及就业政策等角度展开论述。

三、案例分析（6选1）

（一）请分析谢觉哉同志做学生思想工作的特点 分析参考要点：

1、谢老有的放矢地讲立志，要求每个人的志气，应该使自己有个专长；

2、谢老不回避矛盾地去讲真话，现在是人民的时代、社会主义时代，这个时代的青年应当树立为人民服务，为社会主义贡献力量的志向，立志当专家，这好得很嘛。

3、我们国家需要很多有学识、有本来的专家，当专家的目的是为了给社会做出更大的贡献，不是为了个人拿高工资、过舒适的生活。

（二）请分析刘少奇同志对子女进行思想教育工作的特点 分析参考要点：

1、刘允诺要求转学的原因是认为自己所学的专业与自己将来想干的工作无益处。刘少奇同志找准了允诺的思想扣子，然后有针对性地解扣。讲清楚了学习一门专业知识并不会妨碍将来干别的工作，相反，还会有益于工作。

2、列举孙中山等三个伟人为证，雄辩地说明学懂一门专业知识，对从事任何工作都有好处；

3、结合自己的工作，谈一谈学习《高等教育学》对自己的专业、职业的意义；

（三）请分析杨昌济先生做毛泽东思想工作的方法 参考分析要点：

1、杨先生诚心诚意地分析了大家都苦闷的社会现状；

2、杨先生总结历史事件的经验指导毛泽东凡事都应当有扎扎实实的基础，包括思想的基础、智能的基础，团体的基础。一件大事，要有许多人来做，不能孤军奋战，不能单枪匹马。

3、做学问、学习，要有环境、有教师、有朋友的作用；

4、提倡自修，但最好是要有教师的指导。

（四）请分析数据库课程的教学过程特点 参考分析要点：

1、怎样理解教育理论中提到的任务驱动；

2、教师引导学生根据各自的情况举一反三地学习思考的重要性；

3、从学科任务中谈一谈自己对教学改革的感受；

（五）请分析新生小A的心理特点，并提出教育转化方案 分析参考要点：

1、依据学过的教育学和心理学关于学生心理发展的特征的描述，分析小A的性格特点及教育方案；

2、依据事实拿出一个解决方案。

3、有的同志认为“关心爱护到了，矛盾没有了，问题就解决了”。你同意这种意见吗？谈一谈你的认识。

（六）请分析并说明如何教育和转化大学女生“某甲” 参考分析要点：

1、你怎样认识某甲的行为在大学生中的恶劣影响；

2、您能提出与班主任不同的教育和转化某甲的思想方法吗？

3、“我的不成熟也差点惹出大乱子。”这是班主任“成熟”后，即提高以后的回忆往事的理论总结。您能分析其中的含义吗？

（七）近年来，大学本科生在毕业时是否需要撰写毕业论文逐渐成为人们讨论的焦点问题。有学者认为，鉴于当前大学生由于日益增高的就业压力，导致大学生群体普遍存在对付或简单应付毕业论文的现象出现，为此他们提出应取消大学毕业生的毕业论文。而另一些学者则认为，毕业论文作为学位颁发依据，能很好地培养、训练和体现大学生的科研能力，因而反对取消，而主张加强对大学毕业生毕业论文环节的指导、监督与考核，同时加强大学毕业论文工作的改革，以此纠正近年出现的不重视毕业论文的现象。你如何看待以上两种观点？结合你自身本科毕业论文撰写经历，谈谈你对本科阶段毕业生是否需要撰写毕业论文的认识，并简要分析我国高校本科生毕业论文工作的经验与不足，以及未来毕业论文工作应何去何从？（10分）

参考分析要点：

1、本科毕业论文的价值与意义是什么？

2、当前本科毕业论文工作存在的核心问题及原因分析；

3、根据存在问题和原因，我们究竟是应改进毕业论文工作？还是应取消它。结合实际展开分析。自学任务

请各位同学围绕以下两方面的问题进行自学，并在下次上课时向班主任老师提交一份对以下两个问题的认识的书面作业。该作业不作为考试的依据，但要作为诸位考勤的依据。请大家务必认真完成。

一、教育部有关部门领导近日在接受媒体采访谈及关于大学毕业生就业难的问题时，认为“不念大学就业会更难”，你如何看待这一说法？请结合实际简要阐述你对当前大学生就业之所以困难的原因的认识。

二、近年来，大学本科生在毕业时是否需要撰写毕业论文逐渐成为人们讨论的焦点问题。有学者认为，鉴于当前大学生由于日益增高的就业压力，导致大学生群体普遍存在对付或简单应付毕业论文的现象出现，为此他们提出应取消大学毕业生的毕业论文。而另一些学者则认为，毕业论文作为学位颁发依据，能很好地培养、训练和体现大学生的科研能力，因而反对取消，而主张加强对大学毕业生毕业论文环节的指导、监督与考核，同时加强大学毕业论文工作的改革，以此纠正近年出现的不重视毕业论文的现象。你如何看待以上两种观点？结合你自身本科毕业论文撰写经历，谈谈你对本科阶段毕业生是否需要撰写毕业论文的认识，并简要分析我国高校本科生毕业论文工作的经验与不足，以及未来毕业论文工作应何去何从

第三篇：学前教育学复习题及答案3

统的教师权威的面具，而勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目，来面对儿童，无所躲避，更不必掩饰。二是接纳与信任，教师要把每一个儿童都当作一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他(她)，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应得的权利，只有当教师不以评判的态度来对待儿童，只有当儿童有了最大的安全感时，学习才是有效果的，否则学习将无从发生。三是深切的了解，良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，因为只有深切真诚的了解，才可能产生师生闻心灵的沟通，给予他们以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。教师有了上面三种态度，就可以解除儿童的防卫，缩短教师与学生间的距离，促进儿童自发地、主动地学习。

7.10．如何建立良好师生关系?答：达成良好师生关系的基本做法是：(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。而且对于新人园的幼儿要尽力帮忙让他们熟悉幼儿园。刚开始时教师对幼儿的要求并不需要十分严格，只要没有原则性的错误，教师往往可以采取宽容的态度对待幼儿。(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，而且还要幼儿对自己的言行负起必要的责任。(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。我们常常说，感情是双向的，只有一方的付出是得不到真正的感情的，师生关系也应当如此。在以前，往往教师要对幼儿付出自己的爱，好像只有这样做，教师才够伟大，教师才能称之为教师。这对于教师来说是不公平的，而对于孩子来说，这些没有要求回报的爱，也得不到他们的珍惜，因为他们往往认为，这是我应该得到的，更有些孩子把别人的谦让当作是一种软弱，可以任我胡作非为。因此我们主张教师在付出自己爱的同时，也要得到相应的回报。也就是说，教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持。因为这才是我们所希望的良好师生关系。

▲8.5．运用直观形象法应注意哪些事项?答：采用直观形象法应注意的事项有：(1)内容的选择。在运用直观形象法的集体教育活动中，一般是根据教学计划选取教学过程中普遍存在的难点或重点，对儿童进行直观形象化教育，使直观形象法的示范性作用更有针对性。(2)实施要求。①手段可以多样化。可以根据教学的需要和现．在条件，相应采用录音、录像、电视、电影、VCD、DVD、幻灯、投影以及电脑多媒体等各种直观手段，来对儿童进行直观教学。②形象化对象也可以多样化。教师可以真人真事为范例，可以艺术作品中的典型事例为范例，也可以通过讲故事或情境表演树立范例。③要与语言法相结合。在实际教育活动中，直观形象法与语言法(讨论法、故事法)是密不可分的。因为光有直观示范，只能使儿童知道事物原本是怎样(做)，但还不能使其明白为什么是这样、为什么要这样做等。讨论时应注意采用小组形式，为更多的儿童提供在观察基础上提高其认识的机会。④与行为练习相结合。要让儿童掌握所学的知识或行为，只有观察或讨论还不行，必须在行为练习中让儿童巩固从观察和讨论中得来的知识和行为，并在行为练习中将这些良好行为固化在儿童身上。

8.6．运用游戏化方法应注意哪些事项?答：运用游戏化方法应注意的事项有：(1)采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则。3岁儿童由于能力较差，所以只善于个人游戏，他们常把布娃娃当对象，和它说话、玩耍，然后再过渡到和小朋友一起玩。不过最初的集体游戏只是一种在一起玩的形式，而无合作的内容。真正有分工、有互助、有协调地开展游戏要到大班才出现。所以，3岁儿童和邻居孩子玩，往往玩不好，到6岁时孩子们已很能干，协作合群能力提高，他们可以玩很长时间的集体游戏。当然，独立性也更强了。教师就要根据儿童在游戏能力方面的年龄差异和个体差异，因人而异、因地制宜地开展游戏化教育。(2)明确游戏规则。游戏都有规则，只不过有的规则明显，有的隐蔽。游戏规则是根据游戏目的以及教育活动的目的而提出的，它能在游戏中起组织、约束、调整儿童游戏行为和相互关系的作用。孩子们为了玩，愿意遵守规则。教师可借此机会培养儿童良好的行为习惯和规则意识。(3)教师应掌握指导游戏的技能。游戏虽好，但也要适合儿童的年龄特点和发展要求。即便玩合适的游戏时，如缺乏正确指导，同样也会给孩子带来不良影响。如运动量过大的游戏会损害健康，不掌握玩具操作技能的游戏会危及生命，在游戏中常处于被支配地位的孩子会形成胆小、软弱的性格，而有些霸道的孩子在游戏中如得不到控制和教育，将会形成自私、骄傲的性格。这些个性品德上的问题将会影响他们一生。游戏中的教育因素需要教师去引发才能达到游戏教育的目的。如玩水，成人给孩子一个塑料袋，让他们将水装进袋内，并用小针扎几个小洞，指导孩子观察水的流动，引起其对水流形成兴趣，发挥玩水游戏的教育价值。若不指导也许只是玩玩而已。同时，指导需要教师的爱心。对游戏的指导是一门艺术，它是建立在教师的爱心的基础上的。这种爱应该表现为对孩子的仔细观察、了解和尊重，表现为教师作为孩子的游戏伙伴而平等地参与游戏。(4)创设游戏角。游戏角是孩子游戏的小天地，是他们心目中的天堂。要给孩子们安排一个玩具箱或玩具柜，最好能给他们一个玩具角，使他们有一个自己的游戏王国。在这个天地里，要求他们做小主人，爱护玩具，场地整洁，培养责任感和劳动技能。当然做这些工作是容易的。教师要记住：一要对孩子严格要求，二是教会孩子整理技能，三要运用表扬与批评、鼓励与惩罚相结合的手段去督促他们的行为，四要学会有耐心和坚持。

8.7．故事法的操作形式有哪些?答：故事法的操作形式：故事法在教学中运用，一般以课堂教学形式出现，有明确的教育目标和教育计划。可以运用的形式是多种多样的，一般有口述、听录音、看图讲故事、情景教学、幻灯、录像、复述故事、表演、编故事开头或结尾等活动形式。

8.13．角色扮演法的特点是什么?答：角色扮演法的特点是：(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。(2)适合儿童的年龄特点与兴趣。角色扮演训练以表演的形式出现，符合了儿童活泼好模仿的特点。(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高。▲8.14．角色扮演法的教育过程是什么?答：角色扮演法的教育过程是：(1)开始。介绍情景，制造气氛，引发问题，当情节出现两难或展开时即停止，用发问方式让儿童思考并预测故事结果。(2)选择参与者。讲解、分析各角色特点，征求自愿扮演者。(3)扮演及观察。自愿扮演者扮演，其余儿童观察。(4)讨论及评价。事件、地位、动机、行为的后果等。(5)集体扮演。各个儿童将自己思考的行为方式表演出来。(6)经验共享与类化。使问题情景与真实情景相结合，探讨行为的普遍原则，可用讨论让儿童研究问题情景及其结果，以促成内化，如儿童有类似经验与实例可提供出来。

▲8.20．表扬鼓励法包括哪几种方式?答：表扬鼓励的方式有：(1)口头表扬与鼓励。运用肯定的语气来确认和激励儿童良好的行为表现。这是儿童教师一般最常用的表扬形式。(2)眼神、表情、动作（肢体语言）上的表扬与鼓励。是态度上表示满意和鼓励。这也是教师在儿童一日生活中常用的方法。(3)物质表扬与鼓励。对经常表现良好或有突出行为表现的儿童，可以采用教师或儿童制作的物品来以资鼓励，但切忌采用吃、穿、用以及金钱等方面的奖励。(4)权力、委托方面的表扬与鼓励。对有良好行为表现或进步较快、转变较大的儿童，可以给以某些“权力”或委以“重任”，使儿童得到尊重与信任方面的满足。(5)文字表扬与鼓励。将受表扬鼓励的儿童名字公布在“光荣榜”或“先进栏”里，以肯定他们良好的行为表现。

▲8.23．表扬鼓励法的注意事项是什么?答：实施表扬鼓励法应注意的事项有：(1)正确选择所要表扬鼓励的行为。教师所表扬鼓励的行为要恰当，不能没有原则或标准地滥加表扬。～般来讲，有以下表现者，都给予表扬：一贯表现好，有突出的行为表现，有很大的转变或进步，以及虽未成功但有正确动机的，等等。(2)因人而异，有针对性地表扬鼓励。对于平时一直表现好的，偶尔有突出行为表现的，有较大转变或进步的，以及好心办错事的孩子，要区别对待，因地制宜、因人而异地分别采取各种不同的表扬鼓励形式加以表彰。(3)表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式。要明确指出儿童的好行为、突出表现或具体进步，不可笼统抽象千篇一律地采取某种固定的表扬鼓励形式，那样不但不能起到应有的行为强化作用，反而会使儿童产生习以为常甚至是厌烦的心理。

8.24．批评法的方式有哪几种?答：批评的方式有：(1)以动作眼神进行批评：批评也可是无言的，可用各种眼神、身体姿势或动作来表达老师的情绪和态度，暗示孩子们做错了某事。(2)口头批评是主要批评方式。

▲8.25．实施批评法应注意哪些事项?答：实施批评法时应注意的事项有：(1)要根据不良行为的性质选用不同的批评方法。批评的轻重，要视过错的大小而定，不能不分青红皂白，一有缺点错误就给予批评，更不能频繁批评。(2)批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度。为使批评真正达到教育儿童的效果，使其心服口服，就要讲求实事求是、有针对性，更不可歪曲或夸大事实。为此，在批评之前，教师要了解事实，了解事情的全过程，不可轻信一面之词。有些儿童长得十分讨人喜欢，而有的则相反，于是一些教师就会根据自己的喜爱来评定他们语言的可靠性，但这是十分荒谬的。(3)批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则。教师对儿童应该一视同仁，在错误面前不能偏袒、不能护短，更不能从主观印象出发臆断妄言，以致使儿童产生逆反心理。只有这样做，教师的批评才会起到实际作用。(4)批评要考虑儿童的年龄特点和个性特点。儿童理解力差，是非概念不清，又好模仿，所以应尽量少用批评法。教师在对儿童做出批评的同时，还应组织一些活动，如关于电的小实验，使儿童真正的看到电的形成，并了解到电的危险性。因此，我们建议，与其批评儿童，不如让他们更多地了解周围的事物。(5)批评要注重实效。批评不是目的，不是为批评而批评，或者一批就批个没完没了(有些教师就属这种类型)，而是要注重其实际效果。为此，老师要注意：批评中要给以引导和鼓励；在说理的同时，要采取移情或角色转换的方法；对突发的错误行为，应立即向儿童指出，本着讲明道理、教育本人、揭示别人的态度进行；论事不论人，即教师在分析错误原因时，不要动不动就把原因归为儿童自身不好这一点上，而是要着重指出错误的性质，帮助儿童提高认识。

▲8.26．实施惩罚法应注意哪些事项?答：实施惩罚法应注意的事项有：(1)要使惩罚具有教育意义。(2)运用惩罚法要做到“三要”。(3)惩罚的基础是尊重与严格要求相结合。(4)要注意儿童受惩罚后的情绪。(5)惩罚要依靠集体对儿童的帮助与支持。(6)采用惩罚方法要考虑年龄特点和个性特点。(7)惩罚应和其他教育方法相结合。(8)要注意不要轻易惩罚儿童。

▲8.27．惩罚法的操作内容是什么?答：惩罚一般可分为社会性惩罚和生理性惩罚。(1)社会性惩罚。也称心理惩罚，主要是通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的。具体有以下两种做法：①自然后果的惩罚：即不是人为的惩罚，而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚，使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。②剥夺性惩罚：又可分为权利剥夺性、情感剥夺性、物质剥夺性和孤立性惩罚。(2)生理性惩罚。实际上就是体罚，即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想行为发生转变的一种不正确的教育法。这种强烈刺激儿童身体的方法是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。但在实际教育教学过程中，有的教师会采用各种变相的体罚形式，如关小黑屋、门外罚站、不许吃饭等，这在幼儿园也是应该禁止的。

9.3.家庭的教育功能是什么?答：家庭的教育功能具体表现为：(1)教导基本的生活技能。家庭生活是平凡而琐碎的。家长在与儿童共同的家庭生活过程中，儿童逐渐学会了一些基本的生活技能。这些技能包括基本的生活自理能力、为他人和家庭服务的能力直至最终独立生活能力的形成。我国当前由父母与独生子女组成的核心家庭日益增多，使得父母与儿童的接触增多。加之儿童脱离父母独自活动的机会与条件减少，受照顾过多，造成儿童依赖、懒惰、缺少生活技能等弱点。为此，现代家庭中，家长应该加强幼儿基本生活技能的培养。(2)教导社会行为规范。家庭环境对于儿童品德的成长影响很大，它无时无处不在影响着一个人的品格。家庭和其他形式的社会组织不同，它对儿童有着早期的长期持续的影响特点，有着生活与教育交织在一起的特点，还有着广泛而深刻的影响特点，因此家庭在培养新一代对社会生活的适应能力、性格的形成以及发育成长方面是将环境因素和教育因素融合在一起的。(3)指导生活目标。家庭在指导子女的生活目标，形成个人理想、志趣方面起着重要作用。个人的理想最初往往由兴趣爱好所引发的，而其兴趣爱好正是在家庭生活中萌发的。家长用自己的全部生活经验去影响和教育子女，并倾注着莫大的期望。(4)培养社会角色。家庭在培养孩子社会角色过程中也具有独特的作用。家庭是由多种角色组成的群体，有男女性别角色，有子女和长辈的角色等。儿童在这种角色环境中获得了在日后社会上充当这些角色的启蒙经验，如怎样当父亲，怎样做母亲，怎样培养下一代等。这些经验往往会在儿童成人后仍然发挥着影响力。(5)形成个人性格。家庭在形成个人性格特征、形成个人对社会生活的适应等方面，也有着不可替代的影响。一个人性格特征是在先天遗传因素的基础上，在后天环境的长期影响下形成的。性格反映了人的生活经历，同时也表现为人的生活方式。在家庭的良好影响下，能够培养出性格开朗、刚毅、坚强的孩子，反之，在教养不当的家庭中孩子的性格会偏离正轨，甚至导致孩子走上犯罪的道路。

9.4．家庭教育有哪些特点?答：家庭教育的特点有：(1)家庭教育的率先性。个体从孕育的那一刻起，就在母体中接受着影响和教育。(2)家庭交往的密切性。在家庭中父母和子女之间关系是在血缘的基础上建立起来的。(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。家庭教育领域涉及范围很广。(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。家长与孩子的关系与师生关系有着不同的特性。(5)家庭教育的终身性。家庭教育不仅在儿童期内使孩子在家庭中接受适当的智能教育，养成良好的劳动习惯，学习适应社会生活与社会交往，培养独立性等，为其终身教育和全程教育奠定基础。(6)父母对子女影响的深刻性。某项调整表明，家庭成员的影响率均在学校人物影响和社会人物影响之上。9.9．家长应如何为孩子做好榜样?答：家长自身应从以下几方面人手注意为儿童做出良好榜样：(1)凡是对儿童提出的要求，务必身体力行。家长只有这样做，才能为儿童做出良好的行为榜样，使儿童具体可见，并在父母的行为举动下模仿学习，养成各种良好的行为习惯和道德规范。如要求儿童进家洗手，饭前洗手，自己要天天如此去做。如要求儿童关心人、同情人，那么在汽车上就要为老人、为抱孩子的人让座。如要求儿童诚实不说假话，则父母对待家人、对待客人都要以诚相待。(2)完善自我，道德高尚。父母应该以比较高的精神境界来完善自身，发挥完美形象的潜移默化作用，如勤奋、好学、诚实正直、持之以恒、勤劳节俭、温和体贴、道德高尚等，都是作为一个好家长所必备的基本修养和素质。(3)自身缺点不宜回避。父母的主体形象应是高大美好的，但父母也有缺点和不足，当表露的时候不要隐藏，要坦率地告诉孩子，请孩子理解和原谅。父母可经常用周围人作榜样教育儿童以弥补自身的不足。▲9.10．家长尊重儿童，应怎么做?答：家长应该尊重儿童，做到以下各方面：(1)重视儿童，尊重儿童的独立人格。一些父母认为，孩子是我所生所养，要打要骂随我的便。这是极端错误的想法，家长应该认识到儿童年龄虽小，但是他们和成人一样是一个独立的个体。儿童需要得到成人的尊重和爱护。(2)满足儿童生理的和精神的需要。儿童的需求是多方面的。既有生理方面的需求，也有精神方面的需要。而后者往往容易为家长所忽视。(3)耐心对待，不粗暴、不歧视。孩子年龄尚幼，行为规范处于初步形成和掌握的阶段。行为经常会有反复和错误。家长要耐心对待儿童的行为问题。不要用歧视、讽刺的语言或者粗暴厌烦的态度对待儿童。(4)尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。儿童生理和心理的发展和成熟是有一定规律的，家长要承认并尊重孩子的成长特点，不要在孩子之间盲目攀比，给孩子造成压力。家长要在真切了解自己孩子发展特点的基础上循序渐进地促进孩子的发展，切不可拔苗助长。

9.12．在家庭中，家长应要求孩子掌握哪些规矩?答：在家庭中，家长应该要求孩子掌握以下规矩：(1)教会儿童做好自己生活的事。(2)懂得文明礼貌。(3)懂得不打搅他人。(4)懂得关心环境。(5)懂得遵守社会生活秩序。9.13．家庭教育中如何做到步调一致?答：教育的合力对儿童具有加倍的效应，教育各方面不统一，则会抵消教育的威力。因此家庭成员应对儿童有一致要求，一致态度，在方法上应沟通默契。(1)夫妻双方互相配合、支持，对儿童进行一致的教育。在家庭当中，父亲和母亲都理所应当地承担起教育子女的责任。在教育过程中应该注意：首先，父母要达到对儿童有一致的认识和评价，这是达到一致要求的基础。如果父亲要求高，母亲认为没有必要，如对儿童看电视的要求不一致，则儿童不知道应按谁的要求去做才对，从而造成谁的也不听了，或在谁面前听谁的，两种对策，两面为人，教育后果不堪设想。其次，父母要对学前儿童特点有一致的认识，从而取得儿童观的一致和教育态度的一致。否则如果一位主张游戏学习，而另一位主张强迫学习；一位主张严厉，毫不迁就，说一不二，而另一位主张严宽结合，原则性与灵活性结合，不同年龄不同对待。这样父母双方就常会因态度不同而发生争议，进而导致步骤不统一、儿童受难。此外由于父母个人生活经历不同，受教育情况不同，个人自幼得到的家庭管教也不同，所以形成在教育要求、态度、方法上的不一致，这是很自然的。但是面对教育子女的严肃问题，双方应坦率交换意见，服从正确的教育观和教育方法，放弃个人所持的偏见，不断地达到统一和一致。如有分歧，力求避开孩子讨论解决，不在儿童面前暴露父母二人的不一致。(2)两代养育者之间应保持协调一致。在大家庭当中，养育孩子的责任往往是由父母和爷爷奶奶辈(或姥姥姥爷辈)来共同承担的。在我国城乡地区，这样的家庭教育模式仍然占有很大的比例。由于生活经验的不同和文化素质、生活观念等各方面的差异，两代养育者之间的教育观念和养育行为不可避免地存在差异。双方应该加强交流和沟通，相互理解和宽容，尽可能地保持一致的教育标准。9.15．家长育儿守则的标准是什么?答：家长育儿守则的标准有：做好榜样；尊重儿童；理智的爱；规矩明确；步调一致；适当回避。

9.16．家长如何帮助幼儿的游戏学习?答：家长应这样帮助幼儿的游戏学习：(1)根据儿童的不同年龄开展丰富多彩的游戏。1岁以前孩子主要发展运动能力和感知觉的游戏，2～3岁以后开始玩各种各样的游戏，包括积木游戏、角色游戏和智力游戏等。家长要逐渐引导孩子丰富游戏的内容，培养孩子开展游戏的能力。(2)提供适当的玩具材料。没有玩具，孩子无法开展游戏。提供适当的玩具和游戏材料是开展游戏的必要因素。家长在根据儿童不同年龄选购玩具的同时，也要注意玩具的可操作性和教育性。看它是否能够发挥孩子的想象力和创造力，并能够从中体验创造的快乐，切不可被其漂亮的外包装和价格所迷惑。此外充分利用和搜集家庭的废旧物品作为玩具资源，也是既符合孩子兴趣，又经济的一种做法。(3)多带孩子到户外游戏。由于人们生活水平的提高和居住环境的改变，现代儿童户外游戏时间和机会越来越少。为此家长应当尽可能地抽出时间，带孩子到户外游戏，让孩子呼吸新鲜空气，接受阳光的沐浴，适应自然环境的各种变化。让孩子闻一闻泥土、小草、鲜花的芬芳，听一听小鸟的歌唱；让孩子在湖边结识不同年龄和性别的同伴，锻炼他们的社会交往能力：让孩子在玩沙、玩泥、玩水的快乐游戏中增长知识，体验创造的快乐；让孩子在玩的过程中学会欣赏自然美和陶冶心灵。

9.19．保护未成年人的工作原则是什么?答：保护未成年人的工作原则是：(1)保障未成年人的合法权益。(2)尊重未成年人的人格尊严。(3)适应未成年人身心发展特点。(4)教育与保护相结合。

▲10.1．托儿所的性质是什么?答：托儿所的性质是：我国托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，具有社会福利性和保教性等双重特性。(1)社会福利性。新中国成立以后，随着我国社会经济的发展以及妇女地位的提高，绝大多数妇女走出家门成为职业妇女。据统计，近半个世纪以来，我国城市妇女除了老年人以外，基本上全部在工作，城市适龄妇女就业率在80％以上。妇女的社会地位和经济地位得到了空前的提高。我国政府规定职业妇女的法定产假为半年。妇女产假修满后需重新回到工作岗位。因此，孩子半岁以后由谁来照看孩子成为我国年轻家庭面临的问题，也成为一个不容忽视的社会问题。托儿所这一社会设施的建立正满足了这些父母的需求，解除了他们的后顾之忧，保证父母安心地参加工作。这既体现了社会对广大年轻父母的关心和支持，也体现了政府对于学前儿童成长的重视和关怀。(2)保教性。教育者应当正确地认识托儿所教育的保教性。托儿所教育是保教并重的教育，是根据小儿的生理和心理发展特点进行保育和教育，使3岁前儿童获得健康的成长。

第四篇：学前教育学3答案

一、单项选择

1、C

2、B

3、D

4、D

5、D

二、名词解释 1．幼儿园课程

答：幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。2．社区教育

答：指一定地域内由共同文化、共同社会心理、共同生活环境和相互关系的居民所形成的人口群体。

3．学前教育价值取向

答：价值取向就是价值主体按照当前的认识水平，以一定的客观价值标准为依据，在价值实践过程中表现出的心理倾向与行为趋向 4．幼儿园教学

答：是指旨在促进入学前儿童（0―

6、7 岁）的身心全面、健康与和谐发展的各 种活动与措施的总和。5.教育机智

答：教师对学生活动的敏感性以及根据学生新的特别是以外的情况，快速地做出反应，及时 地采取恰当的措施的能力。

三、简答题

1、幼儿园课程设计的过程模式的特点 答：幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，其次是整体性，实践性是幼儿园课程的又一特点，此外还表现为内容上的基础性和启蒙性，以及在课程实施上的游戏性和生活性的特点。

2、我国学前教育实践的基本原则有哪些？

答：

1、尊重身心发展，人格尊严。

2、尊重主体性。

3、尊重个体差异性。

4、全面发展原则。5.寓教于活动。

3、谈谈混龄编班具有的优点？

答：混龄编班具有的优点有利于孩子语言发展，有利于改善人际关系

4、幼儿学习有哪些特点？ 答：（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；(3)学习的无意性与内隐性；(4)经验与体验作用的显著性；(5)语言指导下的直观形象性；(6)对环境的依赖性大；(7)个别差异性显著。

四、论述题

1.论述现代优质师幼关系的特征? 答：1.(1)互动性：但是在实践中双向互动变成了单向倾斜有以下几种表现： 教师――儿童的代言人，儿童――教师的应声虫教师――抛球者（言说者）；儿童――接球者（倾听者）教师――规则的维护者；儿童――规则的执行者；儿童――教师的“玩具”，教师――”玩具”的操纵者

（2）民主性：使儿童感受到教师的民主作风。人的民主观念不是先天的，而是

在经验中形成的。教师在教育教学活动中，应尊重儿童的各种不同的学习方式，理解水平，对儿童对问题的回答进行理解性的分析，以激发儿童不断思考的兴趣。另外，教师应该与儿童一起讨论活动的开展，活动的规则等问题，不是事事都由教师说了算，这也是民主的师幼关系的表现。民主的师幼关系要求教师要有一种倾听的态度。

（3）互主体性：体现为从对方那里得到体认，彼此映照，从对方那里"看到”自己。（4）分享性：良好的师幼关系不仅只是表示教师与幼儿之间的关系和谐，良好，同时也意味着教师与幼儿之间在经验，信息等方面的意义分享。

（5）激励性：教师通过优质的师幼关系可以促进幼儿认知的发展，学习能力将会得到很大的提高。

2.论述户内空间设备的规划要求？ 答：（1）活动室的基本设备对幼儿的影响：幼儿活动室里桌椅等家具和设备的摆

放应当方便师幼间，幼儿间的互动，方便灵活多样地开展各种模式的教学活动，方便幼儿使用环境材料或设备，使幼儿感到美观舒适。

（2）活动区创设的原则：目的性原则、层次性原则、系统性原则、安全性原则、动态性原则

（3）不同活动区的创设：角色区的创设、表演区的创设、语言区的创设、科学 区的创设、美工区的创设

（4）活动室墙饰的要求：墙饰除了墙面的装饰外，还应包括空中掉挂的内容。

对墙面和空中的装饰要求有一定的联系，使其系统，以方便幼儿形成合理的知识结构。还应全面平衡，布局要合理。

第五篇：《幼儿教育学》模拟试题及答案3

幼儿教育学模拟试题及答案

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。A．陈鹤琴 B．陶行知 c．黄炎培 D．张雪门 E．蔡元培

2．主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是()。A．柏拉图 B．赫尔巴特 c．福禄倍尔 D．杜威 E．陶行知

3．个人本位论儿童观认为()。A．儿童是国家的财富 B．儿童是小大人 C．儿童是父母财产

D．儿童享有生存权、发展权和教育权 E．儿童是家族繁衍的工具

4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()。A．家庭 B．学校 C．社区 D．同伴 E．同学

5．()是我国学前教育中所特有的一条原则。A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 c．保教结合原则 D．综合性原则 E．家园协调原则

6．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。A．经济发展水平B．社会政治制度 C．社会文化水平D．环境因素 E．制度环境

7．幼儿园 教育的任务是()。A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童 E．培养超长儿童

8．智力是人认识事物的能力，其核心是()。A．观察力 B．记忆力 C．思维力 D．创造力 E．想象力

9．儿童全面发展教育的基础是()。A．德育 B．体育 C．智育 D．美育 E．劳动教育

10．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D．个人游戏 E．集体游戏

11．环境决定论的代表人物是()。A．华生 B．格塞尔 C．高尔顿 D．吴伟士 E．华太伦

12．幼儿园课程以()为基础，让幼儿以获得直接经验为主。A．教师讲授 B．幼儿 自学

C．幼儿的间接经验 D．幼儿的直接经验 E．生活常识

13．实施游戏化方法的重要途径之一是()。A．游戏活动的自主化 B．游戏活动的社会化 C．游戏活动的虚构化 D．游戏活动的教育化 E．游戏活动的操作化

14．学前班幼儿发展的评价主要是通过()。A．测验

B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试

D．幼儿在教育教学过程中的表现 E．笔试

15．在各种课程编制模式中，()对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A．探究模式 B．游戏模式 C．目标模式 D．过程模式 E．游戏模式

16．对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的()。A．态度 B．看法 C．情绪状态 D．识字率 E．智力

17．()是儿童的第一任教师，也是终身教育者。A．幼儿教师 B．小学教师 C。同学 D．家长 E．园长 18．幼儿教师劳动的()是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。

A．艰巨性 B．复杂性 c．细致性 D．系统性 E．示范性

19．现代幼儿园教师的职业角色有()。A．教育者 B．母亲 C．朋友 D．研究者 E．伙伴

20．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。

A．示范法 B．范例法 C．观察法 D．演示法 E．直观法

21．幼儿教师的劳动的创造性是由()决定的。A．教师本身的特点 B．幼儿本身的特点 C．教师教育特点 D．幼儿教育特点 E．教育工作性质

22．教育科学研究的基本方法有()。A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．个案法

E．经验总结法

23．收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应()。A．正确 B．一手 c．新颖 D．真实 E．一定数量

24．研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案

例的现状或发展变化，这种研究方法是()。A．观察法 B．实验法 C．总结法 D．调查法 E．个案法 25．选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的()原则。

A．客观性 B．教育性

c．理论联系实际 D．先进性 E．创造性

26．20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，是指()。A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张之洞 D．张雪门 E．蔡元培

27．我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是“两条腿走路”方针，一条腿是政府办园，另一条腿是()。

A．政府办园

B．小学办附属幼儿园 c．中学办附属幼儿园 D．大学办附属幼儿园 E．社会力量办园

28．与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性 E．针对性

29．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于()。A．3—4个小时 B．2～3个小时 c．5～6个小时 D．半小时 E．1小时

30．幼儿园教的主体是()。A．保育员 B．幼儿教师 C．保健医生 D．园长

E．教导主任转自

二、填空题(共15题，每题1分，共15分)1．学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着______的建立而开始的。

2．在影响儿童发展三类要素中，______在其中起着决定性作用。3．儿童观的变化影响到______的变化。

4．维果斯基认为教育就是变______水平为儿童的现有水平。

5．1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园的任务是。6．幼儿园教育必须从______人手，对教育思想、内容、形式、方法等全面的进行改革，否则，幼儿园是难以跟上时代的步伐，使幼儿成长为社会所需要的一代新人。

7．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，坚持______的教育质量观。

8．幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备______、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。

9．玩具是专供______用的物品，如气球、滑梯等。

10．______是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。11．幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进______。12．尊重幼儿游戏的______是尊重儿童人格的具体体现。13．幼儿学习的内容应当符合幼儿期的______和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。

14．从幼儿品德形成和个性发展的角度看，______是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。

15．幼儿教师角色发展经过______、充当教师的阶段、幼儿 教师角色多样化的阶段。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．智能玩具会完全取代传统玩具。

2．幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。

3．美育的重要实施途径是通过艺术活动。4．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。

5．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1．学前教育的实施形式及特征。

2．对三岁孩子的教育需要注意哪些问题? 3．简述教师在游戏过程中的作用。4．幼儿园的教学方法有哪些?

五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1．现代幼儿教师的职业角色主要表现在哪些方面? 2．如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区?

答案

一、不定项选择题 1．B 【解析】陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园，即南京燕子矶幼稚园。

2．D 【解析】杜威宣扬“儿童中心论”，认为教育就是促进儿童的自然生长，教育就是促进儿童经验的改组与改造，教育的过程就是儿童的生活过程。

3．D 【解析】这是现代儿童观即个人本位儿童观的基本观点，强调儿童也是权利的主体。

4．A 【解析】家庭父母教养方式、家庭环境气氛等对儿童发展影响深刻。5．C 【解析】保教结合是我国特定时间保存下来的学前教育原则。6．A 【解析】经济发展状况制约教育的发展。7．D 【解析】幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。8．C 【解析】智力的核心是进行思维。9．B 【解析】体育是儿童全面发展教育的基础。10．B 【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

11．A 【解析】华生是环境决定论的典型代表，其格言是“一两遗传胜过一吨教育”。12．D 【解析】由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。

13．D 【解析】幼儿教育活动中，教育被融人到游戏活动中。14．D 【解析】对幼儿的评价最重要的是过程性评价。15．CD 【解析】在各种课程编制模式中博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式，影响较大。

16．ABC 【解析】幼升小的问题主要是适应新环境的问题，不是智力上的问题。17．D 【解析】福禄倍尔认为家长是儿童的第一任教师。18．E 【解析】幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。

19．ABCDE 【解析】幼儿教师的现代职业角色有：(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。

20．D 【解析】教师让幼儿直观实物从而使幼儿获得感性认识的方法属于演示法。21．BD 【解析】幼儿正处在人生生长发育最快的时期，其身心发展变化极为迅速，想象力异常丰富，活泼好动。幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育过程必然是一个充满创造性的过程，如课堂上教师的提问常常会得到幼儿的一些异想天开的回答，而且幼儿好奇心强，教学过程中任何一个意外的情况都会吸引他们的注意力，因此需要教师机智、灵活地及时处理和解决。

22．ABCDE 【解析】教育科学研究基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、经验总结法等。

23．ADE 【解析】收集材料总的原则是材料应正确、真实，且要有一定的数量，这样才有客观性和说服力。

24．E 【解析】个案法是对典型案例作全面、深入的考察和分析。25．E 【解析】研究性的创造性表现在解决前人没有解决或没有完全解决的问题。26．AD 【解析】2．0世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京的张雪门，南京的陈鹤琴。

27．E 【解析】我国幼教事业发展靠政府办园和社会力量办园两种形式。28．C 【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。

29．A 【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。30．B 【解析】幼儿园的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。

二、填空题

1．学前教育机构 2．教育

3．教育内容和培养方式 4．最近发展区

5．对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育6．素质教育 7．全面发展 8．材料 9．儿童游戏 10．游戏

11．身体的发展 12．自主性 13．年龄特点 14．学前期

15．充当保姆的阶段

三、判断说明题 1．答：错误。

智能玩具一方面能使儿童的视觉、声觉等感官受到刺激，能丰富儿童的科技知识，增强科技意识，但同时也使儿童失去了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象，所以智能玩具无法完全取代传统玩具。

2．答：正确。

幼儿园的教育目标就是要促成幼儿德、智、体、美的诸方面全面发展。3．答：错误。

美育的主要实施途径是日常生活。4．答：错误。

某个游戏中常常可以体现出多方面的作用，教师需要多角度考虑。5．答：错误。

幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段需要的，而不是专门为人学做准备。

四、简答题

1．答：学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育与学前社会教育。(1)学前家庭教育它是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。(1分)学前家庭教育的主要特征有：领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。(1分)(2)学前社会教育。目前主要有：①托儿所；②幼儿园；③托幼园所一体化；④幼儿班；⑤儿童福利院；@sos国际儿童村。(2分)学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多样性。(1分)2．答：对三岁儿童的教育主要注意以下几个方面：(1)运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。(2分)(2)创造条件发展儿童的人际交往能力。(1分)(3)培养儿童生活自理能方与良好的习惯。(1分)(4)满足儿童正当的活动要求。(1分)3．答：游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。(2分)(2)指导和促进游戏的开展。(2分)(3)观察和评估游戏。(1分)4．答(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法；(2分)(2)直观法：观察法、演示和示范法；(2分)(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。(1分)

五、论述题

1．答：(1)幼儿教师是教育者。幼儿教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童，因此幼儿教师主要的职责还是教育孩子。(3分)(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴。在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师既是游戏材料的准备者、游戏活动的设计者，也是游戏活动的参与者和游戏中矛盾的协调人。(3分)(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲。由于幼儿社会经验缺乏，身心发展水平低，对成人的依赖性较强。当他们进入幼教机构后，会很自然地把对家长的依赖逐渐转移到幼儿教师身上。这就要求幼儿教师给予幼儿以母亲般的热爱和照顾。(3分)(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友。(3分)(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。(3分)2．答：(1)幼儿园以自身的教育优势服务社区(3分)与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。具体可以开展：①承担社区内幼教师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高；(1分)②开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益；(1分)③教师可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区；(1分)④支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。(1分)(2)争取社区对幼儿园工作的支持和参加(3分)幼儿园教育也要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会区域，能够为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力等多方面的支持。(2分)此外，争取社区对幼儿园教育的积极参与也是当前幼儿教育改革与发展的趋向。例如，幼儿园教师带领孩子走出园门到社区内的博物馆参观，扩大知识范围，开阔眼界，利用社区的教育资源进行教育。又如，请社区有关人员到幼儿园来，给幼儿讲解有关知识、组织开展一些活动等，这些做法打破了幼儿园封闭的教育模式，变封闭式为开放式的办学、办园，让幼儿真正接触社会，也让社区融人教育孩子的行列，共同促进孩子的健康成长。(3分)