三年级上册数学教案-8.3 存零用钱 北师大版(2018秋)

第一篇：三年级上册数学教案-8.3 存零用钱 北师大版(2018秋)

存零用钱 学习目标：

1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。

2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。

3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。学习重点：

掌握小数加减法的计算方法 学习难点：

理解小数点对齐的道理 课前准备： 课件、草稿纸 教学过程：

一、督预示标

1、导入（淘气的储钱罐）

淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）

2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？

3、学习目标（课件出示）

（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。

（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。

（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。生：齐读学习目标

二、自学梳理 自学提示（课件出示）1、11.5元=____元____角=____角 3.2元=____元____角=____角 心 算 11.5元+3.2元=？

2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？” 师读，生仔细看。

三、小组答疑

1、前后桌组成学习小组

2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。

四、展示评价

1、计算我们方法多 学生说出自己小组的算法，师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？

怎么列竖式？（指两名学生上台展示）

师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。

2、淘气爱心系灾区

学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。

3、我们走在智慧路上 生总结汇报；（七嘴八舌）老师的提示；（课件出示）小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。注意:小数点拖下来。师读，生认真听；

4、我们来小结

竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行计算。（齐读两遍，记在心中）

5、学以致用 指名直接说出结果

五、联系拓展

1、对对碰

指三名学生直接说出算式。

2、世事洞明皆学问，生活处处有数学 仔细读题，理解题意，自己做在草稿纸上。

六、总结导预 通过本节课的学习，你学会了什么？ 你有什么收获？ 课下预习《寄书》 板书设计

存零用钱（小数加减法）11.5+3.2=14.7 29.9－14.7=15.2 元 角 元 角 1.5 2 9.9

+ 3.2 － 1 4.7 4.7 1 5.2 两小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减

第二篇：北师版小学数学三年级上册《存零用钱》练习（共）

买书

一． 填空。

1.计算小数加减法时，（）要对齐。2.0.1和0.9之间有（）个小数。3.6元比4.2元多（）元。4.甲数是3.2，比乙数多1.7，乙数是（），甲、乙两数的和是（）。5.比3.23大5.45的数是（）。6.比9.48少7.16的数是（）。

7.一个数加上5.3后得16.3，这个数是（）。

8.一个数加上7.8后得23.6，这个数减去3.6后是（）。

9.一个数是8，比另一个数多3.5，这两个数的和是（）。

10.一个数是20.3，比另一个数少3.9，这两个数的和是（）。

11.比6元多3.6元的是（）12.32.64比（）多2.3。二．

1.化成小数计算。

4元3角+3元2角

5元4角-3元2角

5元8角-3元7角

4角+1元5角

2元3分+3元

2元5分+3元3角

3角+4角7分

6角+3元3分 2.在括号里填上合适的数。

（）﹣0.7=1.1

4.3﹣（）=2.1（）+0.3=1.6

2.5+（）=6.8（）+0.6=2.7

（）﹣0.1=5.9 三．

1.一个修路队，第一天铺路198.7米，比第二天少铺7.8米，这两天一共铺路多少米？

2.一套«十万个为什么»的价格是90.5元，一本«英汉词典»比一套«十万个为什么»少44.5元，一本«英汉词典»多少元？ 用0、3、5、8这几个数字按要求写数，每个数只能用一次。

（1）小于1且小数部分是三位的小数。（写3个）

（2）大于8且小数部分是三位的小数。

（写3个）

4.下面是五名同学跳远成绩。

高强1.55米、李明1.60米、刘伟1.59米、吴涛1.62米、张亮1.58米。请你排出前三名。

5.下面是五名同学100米赛跑成绩。

高强15.45秒、李明16.88秒、刘伟16.25秒、吴涛16.16秒、张亮15.58秒。请你排出前三名。

6.用一根铁丝刚好能围成一个长2.8米、宽1.2米的长方形。（1）这根铁丝全长多少米？

（2）如果用这根铁丝围成一个长2.5米的长方形，那么这个长方形的宽是多少米？

7.某服装厂2012年的上半年产值为87.6万元，下半年比上半年增产2.4万元，全年产值一共是多少万元？

8.小马虎在计算一道加法题时，把4.2错写成了42，结果得49.8，正确的结果应该是多少？

9.小林和小海买一本书，小林的钱买这本书缺少2.4元，小海的钱买这本书缺少3.6元，小林、小海两人的钱合起来恰好可以买这本书。这本书多少钱？

6元

10.一箱橘子连箱共重51.5千克，倒出一半后，连箱共重26.8千克。橘子重多少千克？箱重多少千克？

49.4千克

2.1千克 11.学校买了一个篮球、一个足球、一个排球。已知篮球和足球共137.1元，足球和排球共99.3元，篮球和排球共119.4

元。每种球各多少钱？

足球58.5元

排球40.8元

篮球78.6元

13.两个数相加，和是45.6，其中一个加数减少了4.3，另一个加数增加了8.6，和变成多少？

14.哥哥有8.1元，他给弟弟1.2元后，两人的钱数同样多，弟弟原来有多少钱？

第三篇：北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思[范文模版]

北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思

本节课教师在分析教材的基础上不拘于教材，创造性地使用教程，课本中用淘气存钱做载体，与学生生活相差较远，因此教师改为用学生手中的课本为素材，贴近学生生活，学生研究的欲望被激发出来。

本节课还设计了买书游戏，注重培养学生的问题意识和应用意识，让学生在独立思考、合作交流的过程中探索计算方法，着力体现算法多样性，学生的主体作用和教师的引导作用得到比较好的发挥。通过教师的引导，学生在比较算法中发现其中隐含的本质，理解算法之间的关系，从而能够更好的把握算理。

第四篇：三年级上册数学教案

三年级上册数学教案

内容：第十二课时 数字编码

教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级（上）P77-78综合与实践运用内容。

教学目标：

1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。

2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。

3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。

教学过程：

一、导入新课。

提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？

谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。

今天这堂课让我们一起来研究数字编码。

二、初步感知。

1、了解电话区号

谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？

提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。

追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？

（010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？

（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？

小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。

2、了解特殊电话号码

像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：„„（多媒体展示）

提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？

谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电话110改成“48789653”，你觉得好吗？

小结：为了使用方便，在编制编码时应该注意“简洁”。

提问：这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热线是“95559”，光大银行的服务热线是“95595”。这两个电话号码都是由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息却不一样呢？ 小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。

三、探索发现

1、确定研究方向

提问：刚才我们了解了一些数字编码，生活中你还在哪些地方见到过数字编码呢？ 谈话：看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。

2、确立研究对象

提问：你打算先研究哪一种数字编码？为什么？

3、激发研究兴趣

提问：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到这个身份证号码是你家里哪个大人的，谁愿意来试试？ 谈话：老师为什么能猜得这么准呢？其中肯定藏着什么奥秘，我们一起来研究。

4、小组讨论研究

要求：把搜集到的身份证号码放在一起，在小组内仔细研究，看看这些身份证号码是如何编制的？它们又表达了哪些信息？学生讨论，教师巡视。

5、学生汇报交流

6、介绍编制规律

谈话：通过观察、讨论、研究，我们发现了身份证号码中一些数字所表达的信息，但有些数字所表达的信息还不太清楚。其实身份证号码的编制有其特定的规定„„（介绍编制规律）

8、实践运用规律

谈话：老师这儿有一个身份证号码，从这个身份证号码中你能获得哪些信息呢？

9、揭示课题内容

谈话：用18位数字组成的身份证号码，却能表达这么多的信息。看来数字编码真的十分神奇。（板书：神奇的数字编码）

四、运用编码：

1、编运动员号 问题：洛社中心小学即将开展五年级学生田径运动会，届时将有350人参加比赛，请根据实际情况为运动员编号。活动：选择其中四位运动员编号。

交流：你是怎样编的？这些编号中，有的是以谁开头的？ 追问：为什么要以“0”开头呢？

提问：学生证号应该包含哪些信息比较合理？

六、板书设计 数字编码 4 8 2 6 8 教后反思：

第五篇：三年级上册数学教案

三年级上册数学教案

一、情况分析

班级情况分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

四、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

5、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

6、了解同一问题可以有不同的解决办法。

7、有与同学合作解决问题的经验。

8、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

五、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识………………………………………4课时左右

吨的认识3课时 …………………………………3课时左右

二、万以内的加法和减法

（二）（9课时）

加法………………………………………………3课时左右

减法………………………………………………3课时左右

加法和减法的验算………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………1课时三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………………………………………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法…………………………………………3课时左右

一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）