美术课《迷彩服》教案

第一篇：美术课《迷彩服》教案

美术课《迷 彩 服》教案

执教：虞阳小学

陈莺 指导：综合科教研组

【教学目标】

1、了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画并剪的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

2、认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

3、通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。【教学重点】

学会给动物“穿上”漂亮又具有保护作用的迷彩服，并剪下来。【教学难点】

用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。【教学时间】1课时

【教具准备】课件、范画、展示栏、双面胶等 【学具准备】彩色笔(水彩笔或油画棒等)剪刀 【教学过程】

一、导入:

1、(展示教师穿迷彩服的照片)激发兴趣。

2、(展示各种兵种的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服适用于不同的环境这样才能更有效的保护自己,消灭敌人。

3、出示课题《迷彩服》

二、教授新课

1、(出示课件:展示各种动物图片)以“点” “线” “面” “点、线、面”等为主进行装饰的各种动物图片。

2、制作方法:（1）学生讨论。

（2）教师总结：a、先画出你喜欢的动物外形b、设计迷彩服图案并上色c、沿着动物外形剪下来。（3）师展示松鼠范画的基本画法。

3、欣赏学生制作迷彩服的作品，拓宽学生思路，激发学生兴趣。

三、学生创作,教师指导

1、提出“动物界迷彩服设计大赛”及大赛要求；画好的作品贴在展示栏上；评出一、二、三名。

2、学生在音乐声中创作，教师巡视并指导。

四、作业展评

1、学生投票产生一、二、三名。

2、学生评价，师总结并评出“最佳评委奖”。

3、颁奖。

五、拓展

1、（欣赏动物图片）看到这么多可爱的动物们，更加激发我们要爱护并保护动物，怎样去做了？最基本从爱护环境做起，保护好它们的家园。我们从现在就开始行动吧！

2、最后（欣赏迷彩的图案在生活中运用的图片），迷彩服的图案在生活中的使用也很广泛，今天大家都学会了设计、制作迷彩服，有兴趣的同学回去后，平时在生活中就可以运用上。

《迷彩服》教学设计

执教：虞阳小学

陈莺 指导：综合科教研组

在我校“现代农村远程教育应用研究”越来越深入的大好形势下，本着实验的要求，本人在美术课《迷彩服》的教学中，根据学生喜欢游戏的天性为切入点，利用下载和制作的相关教学课件（模式二）资料。通过激趣、竞赛等教学方式，营造良好的课堂氛围，使知识传授、创造思维和动手制作，以及赏析评价得到充分的展示，让学生想象和感受动物迷彩服的特点和作用。不仅达到体验艺术过程中的成功感和愉悦感，还从中受到人类与大自然、与动物应该和谐相处的思想教育。

本节课我用多媒体课件采用了欣赏法、发现法、尝试法等教学方法，让学生发现可以用“点”、“线”、“面”,以及“点线面的结合”给动物身上设计花纹及色彩来进行伪装。这是本节课的教学重点。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：

第一个环节，掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服，任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我以课件我自己穿迷彩服展示在学生面前，引出迷彩服，并让学生从军用迷彩服图片中

得出有关迷彩服的作用：隐蔽功能，保护自己，消灭敌人。教师再小结：看来我们人类能设计迷彩服服装来保护自己，在自然界中还有什么也善于通过伪装来保护自己呢？让学生讨论发言，这样教师很自然的可以引入本节课的学习内容。

第二个环节，了解动物迷彩服的特点，并将美术知识融入其中。通过课件分别展示各种动物身上的花纹，引出点、线、面和动物身上奇特的颜色，对动物的迷彩服进行归类，给学生一个系统的内容展示与学习。为了明确本节课的内容，我展示了一些在大自然中生存困难的动物，并告诉学生，在大自然中,有许多动物身上没有迷彩服,生有一定的困难。请大家给自己喜爱的动物设计迷彩服，让自己喜爱的动物能更好的生存下来.第三个环节，激发学生的兴趣，调动学生创作的欲望，为学生创作的灵感增添催化剂。通过引入竞赛，使学生的课堂学习氛围更加浓郁。

第四个环节，学生如何讨论制作并揭示迷彩服的制作步骤，教师再示范，让抽象的知识与技能具体化，让学生直观地了解操作程序，为学生顺利完成创作打下基础。

第五个环节，学生制作。在这个环节中，学生在歌曲旋律《皇帝的圆舞曲》的节奏，自由自在地用彩色笔为自己喜欢的动物设计一件既漂亮又能保护自己的迷彩服。

第六个环节，展评。本人用彩色卡纸设计了一些小区环境：如绿色代表草地；蓝色代表天空等。让学生将自己的画放进自认为适当的小区内，先自己对自己的画作最初的自我评价;然后再请全体同学投票选出一二三名的画并颁奖。然后再由师生共同欣赏简评，并对没有得奖的同学给予肯定和鼓励。

第七个环节，小结拓展。师生一起欣赏即将濒临灭绝的动物图片，激发学生爱护动物和保护动物。最后欣赏人们利用动物身上的花纹和图案设计的生活用品。鼓励学生回去以后也要结合今天所学习的知识试着把自己的生活用品和学习用具装饰一下。

《认 识 小 数》教案

执教：苏田小学

蔡云清

指导：翁道诚、郭佳 [教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第88-89页 [教学目标]

1、能结合生活实际初步了解小数的含义。

2、会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。

3、使学生体会数学与生活的密切联系。[教学重点]了解小数的含义，会认读写小数。[教学难点]小数的含义 [教具准备]课件 [教学过程]

一、创设情境，引入新课

师：同学们，周末你们喜欢去逛超市吗？今天老师带你们去逛逛超市，请看屏幕（课件）。师：超市的东西可真多啊！你从中发现哪些新的数学知识？谁来说说你发现了什么？

二、自主探究，认识小数

师：火腿肠的价格你会正确地读出吗？我们来试一试，5.98的读法和我们学过的数读法有何不同？ 师：这些价格表示什么呢？（课件出示）你们会填吗？

师：像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。今天我们就一起来认识小数（揭题）这些小数有什么共同的特点呢？

师：老师这里有一些小数看谁能又快又准确地读出？（课件出示：9.7、1.25、24.3、0.50、10.08、60.60、23.00、0.01）

师：你们以为读小数时要注意什么？ 师小结。

师：像这样的小数，你们在生活中有没有见过？学生举例。

三、探究新知，教学例题

师：下面我们就一起来研究物体的长度怎样用小数表示呢？（课件：把1米平均分成10份，每份是多少？用分数怎样表示？）

师：1/10米我们也可以用小数0.1米来表示，那3分米呢？7分米呢？ 师：请认真观察这些数，你发现了什么？

师：如果把1米平均分成100份，每份是多少？用分数怎样表示，用小数又该怎样表示？ 师：你能举出这样的例子吗？ 引导生观察，说发现。师总结。

师：你的身高会用米单位的小数表示吗？ 生汇报。

师：下面我们就以元作单位的小数来表示一些钱数，好吗？（课件）请同学们打开P89完成“做一做”。

四、深化新知，巩固练习

师：老师想带大家去小数王国参观，你们想去吗？

师：你有通行证吗？想得到通行证吗？赶快写出三个小数就可以得到通行证了。

（一）课件出示知识窗：读小数

课件A：世界百米跑最好成绩是9.74秒；三年级百米跑的最好成绩是15.1秒。课件B：朝鲜、美国每人平均拥有绿地面积、北京人均绿地面积。

（二）课件出示储蓄所

师：你能帮他们记录一下每人存了多少元吗？（练习二十一第1<2>）

（三）课件出示游艺宫

师：你能帮他们找到自己的好朋友吗？

（四）课件出示智慧园

师：哪个图形的阴影部分可以用0.3表示呢？

五、全课总结，畅谈收获

师：同学们，这节课你们有什么收获？

《认识小数》教学设想

执教：苏田小学

蔡云清

指导：翁道诚、郭佳

“认识小数”是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。虽说是学生在课本中第一次接触小数，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数孩子对于小数并不陌生。而怎么读学生有陌生感，整数读法对小数读法产生负迁移。小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数、人民币、长度单位及分数的有关知识，都能在本课的学习中发挥积极的迁移作用。因此，我认为在教学中充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。为此在本课我最主要采用了以下教学方法：

1、引入生活情境，激励求知的主动性

教育学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”心理研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。充分运用直观演示价格信息卡，创设情境，引导学生观察、沟通元角分与小数的联系，形成正确的表象。在揭题之后，以这些价格为基石，马上进入到小数的读法教学中，通过学生多次试读、自由读、齐读来强化学生读小数这也是认识小数，感悟意义的第一个步；在读小数之后，通过让学生说一说分别表示几元几角几分，来理解用元作单位的小数意义。

2、尊重学生的主体性。

本课的重点就是理解用米作单位的小数的意义了，这里我是分三个层次来进行教学的，第一层通过师问生答，扶着学生理解*分米=*/10米=0.*米；第二层理解1厘米等于百分之一米等于0.01米，学生通过独立思考、小组交流、全班交流的方式理解3厘米和16厘米怎样用小数表示；第三层1米*厘米的复名数改写成小数形式就放手让学生自己写，然后全班交流。这样层层递进，由扶到放，尊重学生的主体性。

3、引导合作交流，激发思维的多样性

交换一个苹果，每人依旧一个苹果；交换一种思想，每人则拥有了两种思想。新课程所倡导的合作学习方式正好实践了这一观点。在理解以米为单位的小数的实际意义时，我多次采用了先独立思考（把答案写下来）再合作交流的方式，因为“你是怎样想的”这样的问题需要孩子们有较好的表达能力和真正对知识的理解，如果没有学生之间思维充分的交流与碰撞，就无法点燃孩子们思维的火花。

4、让学生经历概念的发生、发展和不断“数学化”过程

尽管是初步认识小数，也要让学生在掌握有关的基本知识技能的基础上经历概念的逐步“数学化”过程，感悟其中的数学思想方法。因此在本课教学中设计了让学生操作、观察、猜测等学习活动，给了学生探索和发现知识的机会。

5、合理发挥多媒体优势，引导学生思维的条理性

在学生原创思维的基础上，教师运用多媒体教学的优势，动态演示了小数意义的思维建构过程。这样的设计一方面让学生较为清晰的理解了概念的意义，另一方面有助于引导学生养成思维的条理性习惯。

6、注重练习的设计

《课程标准》指出：练习，要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。为了使课内的练习起到促进掌握知识、锻炼能力的双重效果，在组织练习的时候注意了以下两点：一是练习的形式多样，保持学生学习的兴趣；二是练习的难度逐步加深，不断提高学生的认知水平。

《独体字(取中结构)》教案

执教：虞阳小学

黄少梅

指导：方向阳

陈伟锦

武朝元

【教学目标】

1、继续巩固双姿，培养学生良好的书写习惯。

2、初步掌握取中结构独体字重心平稳、左右相称的书写技能。

3、让学生在反复观察中发现汉字的形体美，激发其表现美的欲望以及对祖国文字的热爱。【教学重点】

让学生在反复观察反思中，自己发现取中结构独体字的一般书写规律。【教学难点】

掌握取中结构独体字重心平稳、左右相称的书写技能。【教学过程】

一、情境导入，发现美

1、课件展示：一排挺拔精神的小雪松

师生问好。要求“立如松”，感受挺拔直立之美。

2、复习坐姿。要求“头正

肩平

背直

足安”。

3、课件展示：运动员在平衡木上展现的各种优美姿势。学生欣赏、感受运动员站得稳，姿势美。

二、寻找规律，书写美

1、结合图片，感受美。

①课件出示“中、羊、木”，这次，你又发现什么？

②学生回答，并结合演示课件，感受这些字就如同平衡木上的运动员一样挺拔、美观。

2、课件出示各种字体，欣赏美。

引导学生发现不论是什么字体的“中、羊、木”，它们都有一个共同点：竖都在字的中间，左右两边笔画相称。这些都是取中结构的独体字。

3、试写两个，尝试美。（相机复习双姿）

4、投影展现作业，评价美。

（有针对性地选择两类不规范的书写案例：左右不相称、竖不直。）老师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。

5、教师范写，引导美。（师配合说要点）

6、学生再次练习，教师巡视指导。（相机纠正双姿）

7、小组推荐优秀作业，展示美。

8、编顺口溜，总结要点。

小朋友，学写字，勤观察，善发现。取中结构这样写，重心落在竖中线，左右笔画要相称，挺拔稳当真好看。

三、拓展练习，巩固美

课件出示取中结构独体字“平、禾、半”，要求学生自己用心看，用心想，练一练。（课件播放音乐）

四、感悟名言，升华美

1、课件出示艺术大师罗丹的话“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

2、总结：这节课，同学们用自己的眼、用自己的心，发现了取中结构独体字的一般书写规律，真了不起！

【板书设计】

独体字

重

取中

心

相称

稳

《独体字（取中结构）》教学设想 执教：虞阳小学

黄少梅

指导：方向阳

陈伟锦

武朝元

伟大艺术家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美在生活中，美在汉字里。本课教学我按照省级课题“现代农村远程教育工程研究”的实验要求，运用了现代农远教育“模式二”的教学，充分利用多媒体课件资源，不断铺设平台，让学生能自己发现汉字书写的美学规律而欢呼，让学生为自己能初步书写美的汉字而喝彩。

终身教育的理念告诉我们，让学生学会学习要比学会知识重要得多。我根据小学一年级写字的基本要求和基本原则，并结合语文教学中的识字教学以及本班学生的年龄、心理等特点，本节课的教学设计如下：

一、创设情境，发现美。

兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性的主动性。我以雪松课件导入，通过观看，集中学生注意力，让他们发现其挺拔直立的美，然后播放运动员在平衡木上展现的各种优美姿势，让学生发现重心平稳的美。

二、充分利用多媒体课件，化静为动，变抽象为形象，突破重、难点。

在突破取中结构独体字因为重心平稳、左右相称而美这个教学重点时，我充分利用多媒体先出示课件“中、羊、木”，学生通过观察，自主发现这三个字都有一竖，这一竖把字分成左右两半，紧接着我利用课件把这一竖用红线标示出来，再出示田字格，学生一下子就明白这三个字的重心落在竖中线上。然后我又把取中结构独体字“中、羊、木”与运动员和雪松相叠，通过观察，发现中国汉字也因为重心平稳而美。我还利用课件，让学生欣赏不同字体的“中、羊、木”，再次直观发现取中结构独体字的一般书写规律，再以儿歌总结，突破重、难点。

三、借助实物投影仪，实现双边交流，教学互动。

学生书写练习中，肯定存在各种各样的差错问题。我就选择了学生作业中存在的典型问题，利用实物投影，让学生共同评价、修改，及时反馈，加深学生的印象。同时我在实物投影仪下进行范写，配以讲述书写要点，让学生更直观地看到老师书写的整个过程，老师的双姿、笔画的运笔及书写的规律，学生看在眼里，了然于心。

四、引进竞争机制，培养写字兴趣。

兴趣是最好的老师，特别是对于低年级的学生来说，凡是他们喜欢的，学习持续时间相对较长，效果也好。在本节课上，我以小组为单位，进行写字比赛（包括写字姿势），获胜的小组得到一面红旗。在个人表现方面，写字写得好的、有进步的，评点得好的，都给小红花奖励，以调动学生学习写字的积极性，培养学生良好的竞争意识。

五、借助音乐，创设情境，激发兴趣。

练习是由感知到应用的内化过程，因此是个艰苦枯燥的过程。在学生练字时，我利用课件，播放古典音乐《春江花月夜》，以渲染气氛，调动情感，创设一个悦耳赏心怕境界，从一定程度上减轻学生上课产生的紧张和疲劳。

第二篇：迷彩服教案

《迷彩服》

教学时间：1课时

课业类型：造型·表现，设计·应用 教学目标：

知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

教具准备：教学课件、示范作品。

学具准备：自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、引导阶段

一、情景导入，介绍迷彩服。

1、看图

师：仔细观察图片中藏着几个人呢？

他们在干什么呢？

打仗

他们和我们平日穿的衣服一样么?他们穿的是什么----迷彩服 那么，知道为什么军人打仗的时候要穿迷彩服呢？（引导学生思考，为后面的设计做好铺垫）

迷彩服的颜色和周围是环境色很相近，可以使他们的身体融汇到森林中，不易被敌人发现，起伪装保护性的作用。

2、猜图游戏：人类很聪明能设计服装来保护自己，但是我发现森林中的小动物更是厉害，他们身上有着奇妙的护身术防止敌人发现，躲避攻击。有的小朋友不相信不如我们亲眼验证一下他们的防身术厉害不厉害，这里出示的每一幅图中都藏着一种小动物，继续考考大家的眼力，看谁能够找出来。

问：这些小动物隐藏的好不好，他们是怎样隐藏的呢？

（身上的花纹、色彩和周围环境相似。）

小结：这些小动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩，就像战士穿上了迷彩服。这节课就让我们一起走进迷彩服的世界吧！

板书课题---迷彩服

二、探究发现

1、了解小动物的迷彩服（认识点、线、面）

你们认识这些动物么，仔细观察小动物的身上都有什么样的斑纹？还可以从中寻找一些创作灵感。（出示四张图片）

（1）梅花鹿七星瓢虫 斑点狗 蝴蝶

点状的，这些点有的排列得很整齐，有的虽然没有规律，但都有各自不同的美。

（2）斑马 蛇

老虎

线，线条的排列使小动物的迷彩服又不一样了。（3）熊猫 长颈鹿猫 鸟

块，大大小小的块面组成了这些小动物的漂亮迷彩服，我们把它叫面。

小结：你们发现了么这些动物身上漂亮的迷彩服都是用点线面来装扮自己的,人类特别善于观察发现了小动物身上漂亮的斑纹之后,设计了迷彩服,还设计了许多生活用品.(播放图片)生活中动物花纹应用还很多,这只是其中的一部分.老师想问要是大自然中没有这些小动物，人们还有灵感设计出漂亮的斑纹，并且应用到生活中么？

妈妈从小教育我们,动物是人类的好朋友,我们要保护小动物,但是有的小动物没有迷彩服,无法保护自己,希望你们能动动脑筋想想办法,帮帮他们,能为他们做点什么呢?（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）-----你们太有爱心了,真是一群可爱的小天使.大家想想给自己喜欢的动物设计迷彩的方法？请大家仔细观看大屏幕,讨论一下,用什么方式和方法来给小动物制作迷彩服的.交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。（在汇报每一种之前先播放课件图片）

三、示范点拨

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法——镂空

1、将画纸对折

2、给小动物画出外形

3、把纸打开，涂上鲜艳的色块

4、把刚才的画好的小动物镂空

转眼间我们就给他穿上了漂亮的迷彩服

四、尝试创作

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么？《动物乐园》。大家有没有发现什么问题？（动物乐园没有动物。）这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。）

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

五、交流点评

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物？为什么？你想对设计师说些什么？

总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢！大家给自己的成果来点掌声吧！有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。并且发现同学们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

板书设计： 迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服 2

3、点、线、面

1其实，我们身边也有许多漂亮的花纹，不知谁的眼睛能够最早发现哪有点线面图案？

原来这些美丽的图案就在我们的身边，希望同学们有发现美的双眼，感受美的心灵和创造美的双手。

2：技法探讨

在我们教材中和老师这里都有为小动物们设计好的迷彩服画面，请你们看一看，猜一猜，它们是用什么材料和方法制作的。

交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。（在汇报每一种之前先播放课件图片）

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法

同学们要想做小设计师先得通过狮子大王的测试才行，狮子大王准备了好几件漂亮的迷彩服，现在你来为它选一件最合适的，为大王主持联欢会时穿。说出你选的迷彩服是用什么材料，怎么做出来的？说得好就可以胜任小设计师的工作！谁来试一试？

教师演示，明确新技法拿出事先准备好的褛空的狮子，还有各种材料做成的花纹卡片，让学生同学通过看，摸，猜，来判断制作材料，并说出制作方法。

总结：点、线、面给老师很大的启发，瞧这些普通的小纸片，一会就变成狮子的迷彩服了，真有趣，原来这么多不起眼的材料也可以用来制作漂亮的迷彩服。同学们，恭喜你们过关了！从现在开始你们就是小设计师了！

组织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画（点﹑线﹑面）﹑毛线绕﹑用老师刚讲的方法﹑树叶贴等。

现在我们已经知道了很多种手法来为动物设计制作迷彩服，好，抓紧时间，开动脑筋吧！动物们已经等不及啦！请大家集中你的创意，发挥你的想像力，用你们带来的材料为你喜欢的动物设计迷彩服吧！

四、创作实践

制作要求：

1、启发学生要有创新意识；

2、点、线、面要搭配合理。

3、强调学生注意色彩搭配。（放音乐）

五、欣赏评价

1、将所有完成的作业展示于黑板上。联欢会开始了，让我们瞧瞧哪个动物的迷彩服最漂亮？你最欢哪个小动物？为什么？生生自评、互评、师生共同评价小结。

2、总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢！大家给自己的成果来点掌声吧！有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。我们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

3、让我们在一首小诗中结束这堂快乐的美术课吧！

点点点，真漂亮。线线线，真流畅。面面面，真大方。点线面，相结合，漂亮的衣服多又多。点线面，相结合，创造美好的新生活。

板书设计： 迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服

1、点

2、线

3、面

过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢？（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）

大家想想给动物设计迷彩的方法？请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作出来的？（先画再剪，具有延展性；先剪后画，更具完整性；用粘贴的方法。做一只动物，完成一幅完整的作品。）

教师示范

教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服？（拓宽思路，激发兴趣。）

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么？《动物乐园》。大家有没有发现什么问题？（动物乐园没有动物。）这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。）

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物？为什么？你想对设计师说些什么？

拓展：我们人类不仅利用动物的斑纹设计了迷彩服，还设计出许多生活用品，一起欣赏

希望大家把学到的知识应用到生活中，把我们的生活打扮的更美。我们今天学到的知识与我们的生活是密不可分的，你们发现了吗？（课件展示图片：皮包，沙发等）瞧，这些生活中的日常用品，就在你我的身边。

今天，由于受到时间和空间的限制，我们的材料准备得并不是十分的充分！课后，同学们可以再找一些身边的废旧材料，将它们变废为宝，让我们聪明的头脑、灵巧的小手来美化我们的环境，让我们的生活变得更加美好！?

第三篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》是一节绘画和手工兼而有之的课，属于造型表现领域。这一课的授课内容，是用多种方法设计动物的迷彩服。教学内容非常浅显，学生能非常直观的看懂，书中引导阶段的图片，以及绘画技法和手工制作都配有步骤图片，非常直观。通过绘画和手工活动来培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。学情分析

三年级的学生对不同的绘画和手工表现方法已有一定的经验，会用生动地线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径广，想象丰富，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标

知识与技能目标 ：引导学生用多种造型手段和材料塑造动物迷彩服。过程与方法目标 ：在欣赏和表现斑纹的过程中感受动物纹理的美和作用。

情感、态度、价值观目标 ： 引导学生感受大自然中的动物外表图案，让学生了解更多的动物，并注入保护动物的思想，激发学生热爱大自然的感情。教学重点和难点

教学重点 ：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上漂亮的迷彩服。教学难点 ：运用适合自己的表现方法，能有与众不同的创意。学具准备：A4纸、卡纸、皱纹纸、小刀、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、橡皮泥、毛线、布头、树叶、胶水等。教学过程

（一）引导阶段

1、孩子们，今天老师给大家带来了一位会变颜色的动物朋友，它是谁呢？（学生猜测回答）

它就是变色龙，（ppt展示变色龙图片）变色龙会随着环境的不同而变换身体表面的颜色，因此不容易被敌人和猎物发现，很好的保护了自己。动物们这种为了保护自己，使自己身体具有和周围环境相似的颜色，叫做保护色。

2、在我们的生活中是不是也需要保护色呢？哪种职业的人最需要保护色呢？

（学生介绍）

3、(ppt展示图片)迷彩服和战士们所处环境的颜色、花纹非常相似。士兵们穿这种衣服，就不容易被敌人发现，很好的保护了自己。

（二）发展阶段

其实大自然中的许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。（ppt 展示课题）

1、欣赏动物花纹

观察了解作品（ppt展示图片）

这一组动物身上的花纹都是由大大小小的（不规则的点）组成的。（板书：点）（ppt展示图片）

这一组动物的花纹又有什么特点呢？（流畅的线）（板书：线）（ppt展示图片）

这一组呢？（不规则的面）（板书：面）（ppt展示图片）

点、线、面把动物们打扮的很美。（ppt展示图片）

拿出你们桌上的作品？你们看一看，摸一摸，老师用了什么材料，哪些方法来设计、装饰迷彩服的？

（学生介绍作品的材料和方法）（引导学生把制作过程和材料 清楚，并贴几幅在黑板上。）

你还有什么好办法表现动物身上的花纹点、线、面吗？（学生介绍新方法）

2、示范镂空方法

老师今天要教给大家一个新方法。

教师重点示范镂空画的绘制方法。（涂色、画形、剪形）

3、欣赏课本上的图片 同学们都有一双善于发现的眼睛，下面我们欣赏课本上的作品，看看哪一幅是你最喜欢的，这一件迷彩服好在哪里？（用什么方法表现的？）

（学生欣赏交流发表自己的看法。）

4、欣赏同龄人的作品

我的学校的孩子们特别喜欢动物，他们也为动物设计了迷彩服。（ppt展示各种形式的作品）

总结：动物身上的花纹是由点、线、面组成的，它们的外衣很美。可是狂欢节快到了，它们都很羡慕变色龙，也都想再拥有一件漂亮的迷彩服！它们想请同学们帮忙设计一件迷彩服，你们愿意帮帮他们吗？

你准备为什么动物设计迷彩服，想怎样设计？（学生述说自己的想法。）

（三）动手制作（ppt作业要求）

同学们的想法还真不错，你们就是一位位的小小设计师（ppt展示作业要求）小动物们已经等不及啦！快动手吧！（放音乐）

(学生创作练习，老师巡视指导)。

（四）作品评价

选出有特色的作品贴在黑板上，互相欣赏评价，提出建议或发表感受。教师及时评价，给予肯定。

（五）游戏 拓展

1、游戏

同学们，今天你们为动物们设计了这么多漂亮的迷彩服，动物们可高兴了，我们一起去参加狂欢节，好吗？我们出发吧！

学生带上动物头饰变成小动物，参加狂欢节。

和动物们一起狂欢，你们玩的高兴吗？动物是我们的朋友，我们要保护它们，爱护它们。

2、拓展

其实在我们生活中到处都有迷彩服，都有动物的影子。(ppt展示图片)它们把我们，把我们的生活打扮的绚丽多彩。下节课为我们喜欢的物品设计迷彩服，好吗？ 板书设计：

迷彩服 点

线

面

——阳信县温店镇中心小学

任秀金

第四篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》一课的授课内容，是用多种方法设计动物的迷彩服，属于造型表现领域。如果在一节课内完成教学任务，我选择用绘画的方式来进行。因为绘画能很好的锻炼学生的造型能力和表现能力，为其他的表现方法奠定基础。其他的手工表现方法我设计为拓展阶段，有兴趣的孩子自然会利用课余时间实践的。学情分析

三年级的学生对绘画方法已有一定的经验，会用生动地线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标

知识与技能目标 ：能够基本抓住动物外形特征，运用绘画的方式为动物设计绚丽的迷彩服。

过程与方法目标 ：在欣赏和表现斑纹的过程中感受动物纹理的美和作用。

情感、态度、价值观目标 ： 引导学生感受大自然中动物外表图案的美，让学生了解更多的动物，深化学生热爱大自然、热爱动物的感情。教学重点和难点

教学重点 ：用点、线、面等造型元素和绚丽的色彩，给自己喜欢的动物穿上漂亮的迷彩服。

教学难点 ：能基本抓住动物外形特征，有与众不同的创意。学具准备：A4纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。教学过程

（一）认识斑纹的构成，了解迷彩服的作用

1、认识斑纹的基本构成元素——点、线、面

听说同学们特别喜欢动物，肯定认识它。海星的外形有什么特点？斑纹有什么特点?(点状斑纹)还有什么动物也有点状斑纹？

斑马的斑纹有什么特点？（线状斑纹）那什么动物也有线状斑纹？

奶牛的斑纹又有什么特点？（面状斑纹）什么动物也有面状斑纹？

这只蝴蝶的斑纹又有什么特点？（点线面结合）

2、了解迷彩服的作用

不同的动物有着不同的外形特征，尤其是不同色彩的点线面构成的斑纹把动物们打扮的与众不同，很有特色。我们人类也设计了一种在花纹图案色彩上很有特色的衣服，（出示迷彩服）它就是迷彩服。（小组观察迷彩服能基本说出花纹和色彩的特点）花纹和色彩这么有特点的迷彩服有什么特殊作用？（伪装、保护）迷彩服可以使战士们很好的融汇于所处环境的图案和色彩之中，从而不容易被敌人发现，很好的伪装保护了自己。人类能设计出迷彩服是受到了谁的启发呢？（ppt动物伪装图片）真没想到，动物们个个都是伪装大师，不同色彩的点线面构成的斑纹就是能很好的伪装保护动物们的迷彩服。这节课我们就来学习动物的迷彩服。

（二）了解动物迷彩服是多种多样的，欣赏作品

1、让我们一起来仔细欣赏动物们形形色色的迷彩服。(ppt动物迷彩视频欣赏)动物的迷彩服比我们人类的迷彩服可漂亮多了！要是把它们画出来那该多美啊！

2、（ppt姚少华《雄风》）这是著名画家姚少华先生的一幅中国画，画面主体形象老虎给你什么感觉？（威严、勇猛）怪不得画家为这幅画取了《雄风》这个名字；老虎画的像不像？那是因为画家抓住了老虎的外形特征；老虎的迷彩服主要用哪种造型元素？画家以写意的手法和流畅的墨色来表现老虎的迷彩服，使这只在芦苇丛中奔跑怒吼的老虎显得那么威严、雄风；画家以s形的构图，把主体形象老虎斜放在整个画面上，使整幅画看上去动感十足。

（ppt课本鸟）观察这两只与众不同的鸟，它的迷彩服有点像什么？（树叶一样的羽毛）设计这样的羽毛有什么好处?(保护)谁来评价这位小同学为老虎设计的迷彩服？（外形、造型元素、色彩）

谁来评价一下这位小同学的海底乐园？（造型元素、色彩、背景、名字）

（三）教师示范

看到这么多漂亮的迷彩服，它不高兴了？（ppt绵羊图片）它也想拥有一件更漂亮的迷彩服，谁告诉老师你打算用哪些造型元素和什么样的色彩来为绵羊设计迷彩服？(让学生说出自己的设计想法)同学们的想法真不错，我也要为这只绵羊设计迷彩服，师示范（让学生明确抓住主体物的外形特征、主体物在画面上的位置、大小、色彩、背景的添加和取一个好的题目、署名等问题。）有了绚丽的迷彩服这只绵羊可高兴了。它的亲戚朋友都来请我帮忙设计迷彩服（展示作品，让学生明白点线面各种造型元素都可以设计出绚丽的迷彩服）

（四）学生创作练习

绵羊们可高兴了，其他的动物都羡慕绵羊的迷彩服，它们想请同学们帮忙设计绚丽的迷彩服，你们愿意帮帮它们吗？

给你喜欢的动物穿上绚丽的迷彩服好吗？（ppt作业要求）学生设计，教师巡视指导。

（五）作业展评

教师挑选作品贴在展板上，自评、他评、师评相结合，提示学生从造型、花纹的设计、构图、色彩等方面进行评价。

（六）拓展

这节课同学们给动物设计了漂亮的迷彩服，小动物被你们打扮的更美了。动物是我们 的朋友，我们要保护它们、爱护它们。除了绘画，你还有别的方法设计动物的迷彩服吗？（粘贴、剪纸、拓印、镂空等）有兴趣的同学可以在课余时间用多种表现方法设计动物迷彩服，会有意想不到的收获。

在我们的日常生活中经常会产生一些废旧的物品，被我们作为垃圾丢掉了，其实这些废旧的材料也可以为动物们穿上别具一格的迷彩服，（ppt拓展图片）希望同学们能变废为宝，充分利用这些废旧材料为你喜欢的动物设计不一样的，与众不同的迷彩服，让我们做一名知环保、懂节约的好孩子。

板书设计：

迷 彩 服

点

外形

线

斑纹

面

——阳信县温店镇中心小学

任秀金

第五篇：迷彩服教案

课题：《迷彩服》

教材：人民教育出版社三年级美术下册第六课 设计思路

第一个环节，掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服，任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我决定从军用迷彩服入手，导入新课，并让学生从图片中得出有关迷彩服的相关知识。迷彩服的特点：色彩主要有绿、黄、黑、褐等，图案不规则。迷彩服的种类：三色；四色；六色。迷彩服的作用：隐蔽功能，保护自己，消灭敌人。

第二个环节，了解动物迷彩服的特点，并将美术知识融入其中。用美术的表现手法，点、线、面的知识对动物的迷彩服进行归类，给学生一个系统的内容展示与学习。

第三个环节，从他人的作品中找出创作的方法。欣赏他人作品，了解给动物设计迷彩服的方法。先画后剪，有延展的效果；先剪后画，更有整体感；可做一只，也可完成整幅作品；也可用剪贴生活中废弃物，各种用品来进行装饰的办法。

第四个环节，教学演示环节，让抽象的知识与技能具体化，让学生直观地了解操作程序，为学生顺利完成创作打下基础。

第五个环节，学生完成作品。

第六个环节，全班合作完成一幅画《动物乐园》。

第七个环节，展示评价，学生介绍自己的作品，并对作品进行评价。再由全班同学进行相互评价。

第八个环节，知识整合。依据大家的作品，讲一个小故事，唱一首歌，读一首古诗，说一首儿歌。

第九个环节，小结拓展。用生活中的小饰物，用粘贴的方式来进行装饰。家里有电脑的同学，可以尝试用电脑来制作，这样既快又漂亮。

教学目标

知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。教学时间：1课时

教学准备：教师准备两个演示文稿课件，一是讲课时用的，二是学生创作时图片加背景音乐的；一幅动物乐园的背景画；剪刀、胶水、彩色纸等；学生准备彩色纸、双面胶、剪刀、水彩笔、油画棒等。

学生安排：带水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、彩纸进入教室。

一、创设情景 引入课题

师：在这样美丽的森林里，小动物们要举办一场动物联欢会，它们都想穿上漂亮的衣服去参加。它们让我悄悄地问大家：“你们愿意帮忙吗？” 生：愿意。师：好，今天我们就来当一次出色的小设计师，你们有信心完成今天的设计么？ 生齐说：有。

师：那设计之前我们先看看什么三迷彩服

认真观察，他们都穿着什么服装？（屏幕出现各种兵种的迷彩服照片）（迷彩服）都是迷彩服，为什么色彩却不一样呢？（不同的迷彩服适用于不同的环境，这样才能够更有效的保护自己，消灭敌人。）

小结幻灯片：让学生从美术的角度去总结迷彩服的特点。迷彩服的种类：有三色、四色、六色的迷彩服。使用的主要颜色有：黄、绿、褐、黑等。形状特点：不规则。

过渡，其实不仅人类能设计服装来保护自己，在动物世界里，也有许多这方面的专家。大家想不想认识他们？请大家看大屏，说出他们是什么动物。

以“点”为主进行装饰的动物：梅花鹿、长颈鹿、蝴蝶。以“线”为主进行装饰的动物：斑马、老虎、鱼。以“面”为主进行装饰的动物：熊猫、鹦鹉。“点、线、面”结合进行装饰的动物：鱼、蝴蝶。

（边看图片边进行讲述、提问。看到斑马想到什么？进行交通安全教育；看了熊猫讲团团圆圆，为祖国的统一做贡献。）

过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢？（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）

大家想想给动物设计迷彩的方法？请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作出来的？（先画再剪，具有延展性；先剪后画，更具完整性；用粘贴的方法。做一只动物，完成一幅完整的作品。）

教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服？（拓宽思路，激发兴趣。）

（二）小组探究 装饰方法

师：为了能让大家的设计更加完美，小动物们还给大家准备了自己的照片，欣赏照片的同时，请大家思考：你想为那个小动物设计漂亮的衣服？这个小动物有什么特征？ 教师用多媒体播放课件，学生们欣赏。师：谁来谈谈自己的想法？

1、出示教师范画，并结合书中作品的让学生们观察，小组讨论：通过观察，你知道能够用什么办法可以给小动物设计衣服？

2、集体交流

3、师小结：我们在设计时可以考虑将不同的点、线、面相结合，通过绘画，粘贴，拓印等方法来设计，设计中要注意色彩的丰富变化。

（二）表现 1 奖励办法

小动物们也给大家准备了一些小礼物，如果你认为自己的作品在设计中还存在一些不足，那你就拿走黄色的星星，加以鼓励；如果你对自己设计的作品比较满意，你可以拿走红色的星星；如果你认为自己设计的作品很出色，你可以拿走漂亮的小花。2 通过交流，在众多方法中，挑选出一种适合自己的方法进行设计。让学生运用手头的材料开始动手操作，进行他们的设计。

（三）语言（作用展示）

1、学生把自己的作业主动贴上去。（各部分学生）

2、你喜欢哪个小动物的衣服？说说自己喜欢的理由。

3、找部分学生各自扮演着动物们的形象进行说话。

（四）小结：通过这节课的学习，你们懂得了什么？

（五）拓展延伸

将你这节课上学到的本领运用在我们的生活中的其他方面，如桌布…..会有什么我们意想不到的结果呢?