迷彩服教案说课稿

第一篇：迷彩服教案说课稿

《迷彩服》说课稿

教师：罗芸 学校：白云八中

一、教材分析

（一）教材简析 《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《迷彩服》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学本课让学生在“观察”中增长“美”的知识，掌握基本的制作和装饰美化技能。同时让学生在观察中学会联想，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。

（二）教学目标

根据本课内容和小学中年级学生喜欢动物的心理特点，以直观，形象的图画来激发学生主动学习的兴趣，训练学生动手、动脑、动口，培养学生的创新意识和创造能力，因此，教学本课时我制定了以下的教学目标：

1、能够收集所需要的材料

2、通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。

3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。

4、增强保护动物意识。

（三）教学重、难点：

根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。而对于三年级的学生来讲，如何为动物们穿上绚丽 的迷彩服，在利用不同的制作方法过程中会感到有些困难。因此，我把它作为本课的教学难点。

二、学情分析

三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。

三、教法，学法分析

教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，训练学生动脑，动口和动手制作能力。根据小学生对形象的物体的观察心理特点，直观的形象物体可以激起学生的好奇心和注意力，所以在课堂教学中我主要采用了“观察法”，“讨论法”，“评比表扬法”和“演示法”等教学方法。采用“讨论法”让学生在教师的指导下对所要为动物穿上漂亮的服装制作的作品交换看法，互相启发以选择适合的制作方法。为了激起学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和团结协助精神，我采用“评比表扬法”和“参与法”让学生对自己的作品进行评比表扬，这使学生尝到成功的喜悦，学习的快乐，帮助学生树立起自信心，充分发挥学生的个性。

在学法上我采用“观察”、“联想”、“表现”、“语言”的几个环节来完成本课。首先让学生观察教师出示的不同动物、服装、花纹和图案，吸引学生的注意力和审美能力，再启发学生动脑筋进行联想，并讨论说说。通过观察，联想，讨论培养学生多方面的能力。然后再选择自己动手表现出各具特色的作品，最后评一评，说班次，来提高语言表达能力

四、教学准备：

教师：准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作若干幅等。

学生：彩笔、收集各种材料，如广告纸、挂历纸、糖纸、橡皮泥、毛线等。搜集关于迷彩服的知识。

五、教学过程设计

本课的教学过程分四个环节进行。

（一）观察

1、导入

孩子们对直观形象的物体注意力很容易集中和喜欢一些联欢会，为了使学生真正走进课堂中，我设计了这样的导语引入：

“森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖，别致的迷彩服参加联欢会。他们悄悄地问我，能不能请同学们帮忙设计制作呢？”我想你们一定愿意帮助它们的。就答应了，你们做得到吗？（引出课题：迷彩服）

2、让学生说说自己见过的动物，并说出身上是长什么颜色的，有什么斑纹的。

这时我用多媒体显示动物图象让学生仔细观察动物，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点，线，面组成的。

3、欣赏课本上有斑纹的动物图片，找出动物身上哪些是由点，线，面组成的。

多媒体显示动物图片

学生观察，边观察边说一说花纹是由点、线或面哪种组成，以培养学生的观察能力。

在这时，教师用一句话来过度到下文，使学生在自然的过度中轻松而又快乐的学习。

（二）联想

“从刚才的观察中，你会联想到什么呢？又能创造出什么呢？”

“每只动物的身上都有许多不同的色彩或者斑纹，你怎样利用颜色和图案来帮助动物门设计一套绚丽的迷彩服呢？”在这一环节中，我利用提问的方法来激发学生勤动脑，动口说出自己的想法共同交流，并在交流中获得各种适合的制作方法来为动物们设计一套绚丽的迷彩服，以此进一步的培养学生勤于动脑、动手的良好的习惯。

（三）表现

在这一 环节中，主要是学生各自发展自己的才能的表现，学生各自拿出准备好的动物形状，用自己准备好的材料选择各自适合的制作方法进行为动物们穿上绚丽的衣服。在这一学习过程中，学生可选择绘画或拼贴法等方法来制作。

先让学生进行讨论，再选择绘画法或拼贴法来进行制作时，应该先做什么再做什么？

（利用多媒体显示）制作步骤

1、绘画法

（1）选择好自己的动物形状，先在动物身上画出自己想要的图案或者斑纹。（可利用点、线、面画出动物身上的斑纹）

（2）利用色彩的搭配来涂色。

2、拼贴法

（1）选择不同材料来拼贴组成不同的图案或者斑纹。

（2）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半剪出动物的外形，然后把纸合上制作完成。

在学生动手之前启发学生只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。

生动手操作的过程中，我一边巡视一边指导学生或发现有创造性的作品给予肯定与鼓励，以培养学生的想象力和创造愿望。

（四）语言（展评作品，交流总结）

教师出示一副森林风景挂图说明这就是动物们联欢会的场地，让学生把各自的作品贴在上面或带到讲台上来，并以互相评论的方式对各自喜欢的作品说说有什么好的地方或不足之处，还可以说说自己的建议。在这一环节中，学生在通过转换角色，参与动物联欢活动的过程中，让他们体会到动物们是人们的朋友，增长保护动物的意识，同时提高他们的语言表达能力。让他们从生活中学美术，从学习美术中感受生活，使他们感受到学习的乐趣。

小结：

通过这节课的学习，你们懂得了什么？在今后的生活中，我们怎样对待这些动物们呢？将你节课上学到的本领运用到我们的生活中的其他方面，如桌布、衣服。。会有什么我们意想不到的结果呢？回去试试看吧！

五、板书设计

好的板书设计，能够培养学生的思维能力。我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤上，好让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。

第二篇：迷彩服说课稿

《迷彩服》说课稿

一、教材分析

《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《迷彩服》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学本课让学生在“观察”中增长“美”的知识，掌握基本的制作和装饰美化技能。同时让学生在观察中学会联想，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。

二、学生分析

三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。

三、教学重难点

根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。而对于三年级的学生来讲，如何为动物们穿上绚丽的迷彩服，在利用不同的制作方法过程中会感到有些困难。因此，我把它作为本课的教学难点。

四、教学目标

根据本课内容和小学中年级学生喜欢动物的心理特点，以直观，形象的图画来激发学生主动学习的兴趣，训练学生动手、动脑、动口，培养学生的创新意识和创造能力

五、教学过程

1、导入

小朋友们，你们喜欢动物吗？(„)那你们都知道哪些动物?(.....)你们知道那么多的动物啊,真棒!那有这个动物（课件展示变色龙）你们认识吗？它们有什么不一样？(...)由于它们所处的环境不同，所以颜色也不同，那么它们为什么要有颜色的变化呢？(...)在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点？（课件展示）这时我用多媒体显示动物图象让学生仔细观察动物，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点，线，面组成的。(课件展示豹子、斑点狗)刚刚是一组不同的漂亮的点组成的动物花纹，(斑马)这一组是由流畅的线条组成的，大家看看最后一组图片，有什么规律啊？(奶牛)是由块组成的，也就是不规则的面。总结：动物身上的花纹是由点﹑线﹑面组成的。

2、深入

欣赏作品:老师这里有些作品，我发给大家，你们通过摸一摸，看一看的方

式，讨论一下，这些作品是如何表现的？用了哪些材料？同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的。

示范：先将一张纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色（用油画棒或水彩笔）注意颜色搭配，另一半画出动物的外形，然后用剪刀或小刀把动物的外形剪或刻下来。最后把纸合上，这样就给动物穿上了一件漂亮的迷彩服。

织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画（点﹑线﹑面）﹑毛线绕﹑用老师刚讲的方法﹑树叶贴。大家想的非常好，老师为了让大家的思维更广些，我们一起再看几幅画吧！作品欣赏：泥工﹑树叶﹑纸编﹑布贴﹑毛线绕（课件展示）（六个看完，老师提问：小朋友们，我们又欣赏了几幅画画，我想问欣赏完了大家有什么收获啊？）

3、动手制作

同学们，刚刚你们已经想好了为什么动物设计？设计什么样的衣服？下面你们就用你的小巧手，集中你的创意，发挥你的想象。为你们喜欢的动物设计一件漂亮的迷衣服吧！动物已经等不及啦！快，动手吧！（放音乐）老师巡视指导:

1、启发学生要有创新意识。

2、强调学生注意色彩搭配。

3、提醒学生不要乱扔废纸

4、作品评价

（制作过程中评价学生作品）（分四组评价 先自己评价﹑学生评价﹑老师总评。最后，大家选一幅设计最漂亮的“迷彩服”（作为今天的冠军）

5、总结

同学们，今天你们为动物们设计了这么多漂亮的迷彩服（看图片）要是动物们穿在身上一定非常开心，（课件展示）我们就把这些衣服收起来整理好送给动物们吧！瞧：动物们已经等不及啦！它们派代表来了。（一个小朋友带孔雀的头饰站起来说：“大家好，我是美丽的小孔雀，我就是派来拿衣服的代表。”）同学们，我就代表大家把你们设计的迷彩服交给小孔雀。好吗？（小孔雀接过衣服，说：“小朋友们，我代表动物们谢谢你们”然后挥挥手说：“再见”）（她先拿着作品走了）。同学们，刚刚小孔雀说谢谢我们，我们应该说什么啊？(不用谢！)对，我们都是有礼貌的孩子。最后，我们就一起鼓掌祝动物们联欢会成功吧！（师生一起鼓掌）结束！

六、板书设计

好的板书设计，能够培养学生的思维能力。我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤，好让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。

《迷彩服》教学反思

1、本课中预先设定的教学目标和教学重难点全部完成，其中游戏的部分也很大程度上激起了学生的学习兴趣。并在游戏的过程中能够引导学生积极地思考，让学生可以再轻松的学习氛围下完成本课的教学内容

2、完成本课教学任务的同时，也发现有三点问题（1）教学环节的紧凑性

本课的教学过程中，在教学环节的安排上，缺少一个衔接点，就是现实生活中的迷彩服和动物身上的迷彩服的共性是什么，这点的介绍在全课虽然不是教学的重难点，但却是很重要的一个衔接点，就这一点，就可以将我设计好的教学情境很自然的引入动物的花纹这一教学重点，但在课中没有提到，主要的原因是自己太过于着急进入游戏环节，忽视了这一点，在今后的教学上对于教学环节的安排，一定要仔细思量。（2）语言的严谨性

对于低年级的美术教学，我一直在寻求能在轻松的教学环境下，进行美术教学，让美术课真正区别于语数，美术学习中没有绝对的对错，因为这样的课程性质，我希望学生能在我的美术课中没有压力，但课后明白轻松不等于随意，作为一名老师，在专业术语的讲解中，语言要精炼，要专业，这是我作为一名老师所必须具有的基本素养。（3）自我肯定

在教学过程中一定要给自己自信，要相信自己准备好的课一定可以和学生擦出火花，不要在讲课的过程中使劲找自己的不足，希望可以及时改正，其实这样不但不会有好的效果，反而会分心，影响预先设计好的教学思路。并且老师要努力做到让学生崇拜、喜欢自己，要让学生觉得有时候自己做的比老师好，但老师又要始终把持着这个度，让学生感受到老师的专业能力

总之，通过这节课我明白了以上几点，明白了作为一个教师我应该做什么，相信只要努力必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获

第三篇：迷彩服教案

《迷彩服》

教学时间：1课时

课业类型：造型·表现，设计·应用 教学目标：

知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

教具准备：教学课件、示范作品。

学具准备：自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、引导阶段

一、情景导入，介绍迷彩服。

1、看图

师：仔细观察图片中藏着几个人呢？

他们在干什么呢？

打仗

他们和我们平日穿的衣服一样么?他们穿的是什么----迷彩服 那么，知道为什么军人打仗的时候要穿迷彩服呢？（引导学生思考，为后面的设计做好铺垫）

迷彩服的颜色和周围是环境色很相近，可以使他们的身体融汇到森林中，不易被敌人发现，起伪装保护性的作用。

2、猜图游戏：人类很聪明能设计服装来保护自己，但是我发现森林中的小动物更是厉害，他们身上有着奇妙的护身术防止敌人发现，躲避攻击。有的小朋友不相信不如我们亲眼验证一下他们的防身术厉害不厉害，这里出示的每一幅图中都藏着一种小动物，继续考考大家的眼力，看谁能够找出来。

问：这些小动物隐藏的好不好，他们是怎样隐藏的呢？

（身上的花纹、色彩和周围环境相似。）

小结：这些小动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩，就像战士穿上了迷彩服。这节课就让我们一起走进迷彩服的世界吧！

板书课题---迷彩服

二、探究发现

1、了解小动物的迷彩服（认识点、线、面）

你们认识这些动物么，仔细观察小动物的身上都有什么样的斑纹？还可以从中寻找一些创作灵感。（出示四张图片）

（1）梅花鹿七星瓢虫 斑点狗 蝴蝶

点状的，这些点有的排列得很整齐，有的虽然没有规律，但都有各自不同的美。

（2）斑马 蛇

老虎

线，线条的排列使小动物的迷彩服又不一样了。（3）熊猫 长颈鹿猫 鸟

块，大大小小的块面组成了这些小动物的漂亮迷彩服，我们把它叫面。

小结：你们发现了么这些动物身上漂亮的迷彩服都是用点线面来装扮自己的,人类特别善于观察发现了小动物身上漂亮的斑纹之后,设计了迷彩服,还设计了许多生活用品.(播放图片)生活中动物花纹应用还很多,这只是其中的一部分.老师想问要是大自然中没有这些小动物，人们还有灵感设计出漂亮的斑纹，并且应用到生活中么？

妈妈从小教育我们,动物是人类的好朋友,我们要保护小动物,但是有的小动物没有迷彩服,无法保护自己,希望你们能动动脑筋想想办法,帮帮他们,能为他们做点什么呢?（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）-----你们太有爱心了,真是一群可爱的小天使.大家想想给自己喜欢的动物设计迷彩的方法？请大家仔细观看大屏幕,讨论一下,用什么方式和方法来给小动物制作迷彩服的.交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。（在汇报每一种之前先播放课件图片）

三、示范点拨

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法——镂空

1、将画纸对折

2、给小动物画出外形

3、把纸打开，涂上鲜艳的色块

4、把刚才的画好的小动物镂空

转眼间我们就给他穿上了漂亮的迷彩服

四、尝试创作

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么？《动物乐园》。大家有没有发现什么问题？（动物乐园没有动物。）这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。）

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

五、交流点评

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物？为什么？你想对设计师说些什么？

总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢！大家给自己的成果来点掌声吧！有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。并且发现同学们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

板书设计： 迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服 2

3、点、线、面

1其实，我们身边也有许多漂亮的花纹，不知谁的眼睛能够最早发现哪有点线面图案？

原来这些美丽的图案就在我们的身边，希望同学们有发现美的双眼，感受美的心灵和创造美的双手。

2：技法探讨

在我们教材中和老师这里都有为小动物们设计好的迷彩服画面，请你们看一看，猜一猜，它们是用什么材料和方法制作的。

交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。（在汇报每一种之前先播放课件图片）

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法

同学们要想做小设计师先得通过狮子大王的测试才行，狮子大王准备了好几件漂亮的迷彩服，现在你来为它选一件最合适的，为大王主持联欢会时穿。说出你选的迷彩服是用什么材料，怎么做出来的？说得好就可以胜任小设计师的工作！谁来试一试？

教师演示，明确新技法拿出事先准备好的褛空的狮子，还有各种材料做成的花纹卡片，让学生同学通过看，摸，猜，来判断制作材料，并说出制作方法。

总结：点、线、面给老师很大的启发，瞧这些普通的小纸片，一会就变成狮子的迷彩服了，真有趣，原来这么多不起眼的材料也可以用来制作漂亮的迷彩服。同学们，恭喜你们过关了！从现在开始你们就是小设计师了！

组织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画（点﹑线﹑面）﹑毛线绕﹑用老师刚讲的方法﹑树叶贴等。

现在我们已经知道了很多种手法来为动物设计制作迷彩服，好，抓紧时间，开动脑筋吧！动物们已经等不及啦！请大家集中你的创意，发挥你的想像力，用你们带来的材料为你喜欢的动物设计迷彩服吧！

四、创作实践

制作要求：

1、启发学生要有创新意识；

2、点、线、面要搭配合理。

3、强调学生注意色彩搭配。（放音乐）

五、欣赏评价

1、将所有完成的作业展示于黑板上。联欢会开始了，让我们瞧瞧哪个动物的迷彩服最漂亮？你最欢哪个小动物？为什么？生生自评、互评、师生共同评价小结。

2、总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢！大家给自己的成果来点掌声吧！有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。我们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

3、让我们在一首小诗中结束这堂快乐的美术课吧！

点点点，真漂亮。线线线，真流畅。面面面，真大方。点线面，相结合，漂亮的衣服多又多。点线面，相结合，创造美好的新生活。

板书设计： 迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服

1、点

2、线

3、面

过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢？（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）

大家想想给动物设计迷彩的方法？请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作出来的？（先画再剪，具有延展性；先剪后画，更具完整性；用粘贴的方法。做一只动物，完成一幅完整的作品。）

教师示范

教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服？（拓宽思路，激发兴趣。）

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么？《动物乐园》。大家有没有发现什么问题？（动物乐园没有动物。）这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。）

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物？为什么？你想对设计师说些什么？

拓展：我们人类不仅利用动物的斑纹设计了迷彩服，还设计出许多生活用品，一起欣赏

希望大家把学到的知识应用到生活中，把我们的生活打扮的更美。我们今天学到的知识与我们的生活是密不可分的，你们发现了吗？（课件展示图片：皮包，沙发等）瞧，这些生活中的日常用品，就在你我的身边。

今天，由于受到时间和空间的限制，我们的材料准备得并不是十分的充分！课后，同学们可以再找一些身边的废旧材料，将它们变废为宝，让我们聪明的头脑、灵巧的小手来美化我们的环境，让我们的生活变得更加美好！?

第四篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》是一节绘画和手工兼而有之的课，属于造型表现领域。这一课的授课内容，是用多种方法设计动物的迷彩服。教学内容非常浅显，学生能非常直观的看懂，书中引导阶段的图片，以及绘画技法和手工制作都配有步骤图片，非常直观。通过绘画和手工活动来培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。学情分析

三年级的学生对不同的绘画和手工表现方法已有一定的经验，会用生动地线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径广，想象丰富，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标

知识与技能目标 ：引导学生用多种造型手段和材料塑造动物迷彩服。过程与方法目标 ：在欣赏和表现斑纹的过程中感受动物纹理的美和作用。

情感、态度、价值观目标 ： 引导学生感受大自然中的动物外表图案，让学生了解更多的动物，并注入保护动物的思想，激发学生热爱大自然的感情。教学重点和难点

教学重点 ：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上漂亮的迷彩服。教学难点 ：运用适合自己的表现方法，能有与众不同的创意。学具准备：A4纸、卡纸、皱纹纸、小刀、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、橡皮泥、毛线、布头、树叶、胶水等。教学过程

（一）引导阶段

1、孩子们，今天老师给大家带来了一位会变颜色的动物朋友，它是谁呢？（学生猜测回答）

它就是变色龙，（ppt展示变色龙图片）变色龙会随着环境的不同而变换身体表面的颜色，因此不容易被敌人和猎物发现，很好的保护了自己。动物们这种为了保护自己，使自己身体具有和周围环境相似的颜色，叫做保护色。

2、在我们的生活中是不是也需要保护色呢？哪种职业的人最需要保护色呢？

（学生介绍）

3、(ppt展示图片)迷彩服和战士们所处环境的颜色、花纹非常相似。士兵们穿这种衣服，就不容易被敌人发现，很好的保护了自己。

（二）发展阶段

其实大自然中的许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。（ppt 展示课题）

1、欣赏动物花纹

观察了解作品（ppt展示图片）

这一组动物身上的花纹都是由大大小小的（不规则的点）组成的。（板书：点）（ppt展示图片）

这一组动物的花纹又有什么特点呢？（流畅的线）（板书：线）（ppt展示图片）

这一组呢？（不规则的面）（板书：面）（ppt展示图片）

点、线、面把动物们打扮的很美。（ppt展示图片）

拿出你们桌上的作品？你们看一看，摸一摸，老师用了什么材料，哪些方法来设计、装饰迷彩服的？

（学生介绍作品的材料和方法）（引导学生把制作过程和材料 清楚，并贴几幅在黑板上。）

你还有什么好办法表现动物身上的花纹点、线、面吗？（学生介绍新方法）

2、示范镂空方法

老师今天要教给大家一个新方法。

教师重点示范镂空画的绘制方法。（涂色、画形、剪形）

3、欣赏课本上的图片 同学们都有一双善于发现的眼睛，下面我们欣赏课本上的作品，看看哪一幅是你最喜欢的，这一件迷彩服好在哪里？（用什么方法表现的？）

（学生欣赏交流发表自己的看法。）

4、欣赏同龄人的作品

我的学校的孩子们特别喜欢动物，他们也为动物设计了迷彩服。（ppt展示各种形式的作品）

总结：动物身上的花纹是由点、线、面组成的，它们的外衣很美。可是狂欢节快到了，它们都很羡慕变色龙，也都想再拥有一件漂亮的迷彩服！它们想请同学们帮忙设计一件迷彩服，你们愿意帮帮他们吗？

你准备为什么动物设计迷彩服，想怎样设计？（学生述说自己的想法。）

（三）动手制作（ppt作业要求）

同学们的想法还真不错，你们就是一位位的小小设计师（ppt展示作业要求）小动物们已经等不及啦！快动手吧！（放音乐）

(学生创作练习，老师巡视指导)。

（四）作品评价

选出有特色的作品贴在黑板上，互相欣赏评价，提出建议或发表感受。教师及时评价，给予肯定。

（五）游戏 拓展

1、游戏

同学们，今天你们为动物们设计了这么多漂亮的迷彩服，动物们可高兴了，我们一起去参加狂欢节，好吗？我们出发吧！

学生带上动物头饰变成小动物，参加狂欢节。

和动物们一起狂欢，你们玩的高兴吗？动物是我们的朋友，我们要保护它们，爱护它们。

2、拓展

其实在我们生活中到处都有迷彩服，都有动物的影子。(ppt展示图片)它们把我们，把我们的生活打扮的绚丽多彩。下节课为我们喜欢的物品设计迷彩服，好吗？ 板书设计：

迷彩服 点

线

面

——阳信县温店镇中心小学

任秀金

第五篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》一课的授课内容，是用多种方法设计动物的迷彩服，属于造型表现领域。如果在一节课内完成教学任务，我选择用绘画的方式来进行。因为绘画能很好的锻炼学生的造型能力和表现能力，为其他的表现方法奠定基础。其他的手工表现方法我设计为拓展阶段，有兴趣的孩子自然会利用课余时间实践的。学情分析

三年级的学生对绘画方法已有一定的经验，会用生动地线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标

知识与技能目标 ：能够基本抓住动物外形特征，运用绘画的方式为动物设计绚丽的迷彩服。

过程与方法目标 ：在欣赏和表现斑纹的过程中感受动物纹理的美和作用。

情感、态度、价值观目标 ： 引导学生感受大自然中动物外表图案的美，让学生了解更多的动物，深化学生热爱大自然、热爱动物的感情。教学重点和难点

教学重点 ：用点、线、面等造型元素和绚丽的色彩，给自己喜欢的动物穿上漂亮的迷彩服。

教学难点 ：能基本抓住动物外形特征，有与众不同的创意。学具准备：A4纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。教学过程

（一）认识斑纹的构成，了解迷彩服的作用

1、认识斑纹的基本构成元素——点、线、面

听说同学们特别喜欢动物，肯定认识它。海星的外形有什么特点？斑纹有什么特点?(点状斑纹)还有什么动物也有点状斑纹？

斑马的斑纹有什么特点？（线状斑纹）那什么动物也有线状斑纹？

奶牛的斑纹又有什么特点？（面状斑纹）什么动物也有面状斑纹？

这只蝴蝶的斑纹又有什么特点？（点线面结合）

2、了解迷彩服的作用

不同的动物有着不同的外形特征，尤其是不同色彩的点线面构成的斑纹把动物们打扮的与众不同，很有特色。我们人类也设计了一种在花纹图案色彩上很有特色的衣服，（出示迷彩服）它就是迷彩服。（小组观察迷彩服能基本说出花纹和色彩的特点）花纹和色彩这么有特点的迷彩服有什么特殊作用？（伪装、保护）迷彩服可以使战士们很好的融汇于所处环境的图案和色彩之中，从而不容易被敌人发现，很好的伪装保护了自己。人类能设计出迷彩服是受到了谁的启发呢？（ppt动物伪装图片）真没想到，动物们个个都是伪装大师，不同色彩的点线面构成的斑纹就是能很好的伪装保护动物们的迷彩服。这节课我们就来学习动物的迷彩服。

（二）了解动物迷彩服是多种多样的，欣赏作品

1、让我们一起来仔细欣赏动物们形形色色的迷彩服。(ppt动物迷彩视频欣赏)动物的迷彩服比我们人类的迷彩服可漂亮多了！要是把它们画出来那该多美啊！

2、（ppt姚少华《雄风》）这是著名画家姚少华先生的一幅中国画，画面主体形象老虎给你什么感觉？（威严、勇猛）怪不得画家为这幅画取了《雄风》这个名字；老虎画的像不像？那是因为画家抓住了老虎的外形特征；老虎的迷彩服主要用哪种造型元素？画家以写意的手法和流畅的墨色来表现老虎的迷彩服，使这只在芦苇丛中奔跑怒吼的老虎显得那么威严、雄风；画家以s形的构图，把主体形象老虎斜放在整个画面上，使整幅画看上去动感十足。

（ppt课本鸟）观察这两只与众不同的鸟，它的迷彩服有点像什么？（树叶一样的羽毛）设计这样的羽毛有什么好处?(保护)谁来评价这位小同学为老虎设计的迷彩服？（外形、造型元素、色彩）

谁来评价一下这位小同学的海底乐园？（造型元素、色彩、背景、名字）

（三）教师示范

看到这么多漂亮的迷彩服，它不高兴了？（ppt绵羊图片）它也想拥有一件更漂亮的迷彩服，谁告诉老师你打算用哪些造型元素和什么样的色彩来为绵羊设计迷彩服？(让学生说出自己的设计想法)同学们的想法真不错，我也要为这只绵羊设计迷彩服，师示范（让学生明确抓住主体物的外形特征、主体物在画面上的位置、大小、色彩、背景的添加和取一个好的题目、署名等问题。）有了绚丽的迷彩服这只绵羊可高兴了。它的亲戚朋友都来请我帮忙设计迷彩服（展示作品，让学生明白点线面各种造型元素都可以设计出绚丽的迷彩服）

（四）学生创作练习

绵羊们可高兴了，其他的动物都羡慕绵羊的迷彩服，它们想请同学们帮忙设计绚丽的迷彩服，你们愿意帮帮它们吗？

给你喜欢的动物穿上绚丽的迷彩服好吗？（ppt作业要求）学生设计，教师巡视指导。

（五）作业展评

教师挑选作品贴在展板上，自评、他评、师评相结合，提示学生从造型、花纹的设计、构图、色彩等方面进行评价。

（六）拓展

这节课同学们给动物设计了漂亮的迷彩服，小动物被你们打扮的更美了。动物是我们 的朋友，我们要保护它们、爱护它们。除了绘画，你还有别的方法设计动物的迷彩服吗？（粘贴、剪纸、拓印、镂空等）有兴趣的同学可以在课余时间用多种表现方法设计动物迷彩服，会有意想不到的收获。

在我们的日常生活中经常会产生一些废旧的物品，被我们作为垃圾丢掉了，其实这些废旧的材料也可以为动物们穿上别具一格的迷彩服，（ppt拓展图片）希望同学们能变废为宝，充分利用这些废旧材料为你喜欢的动物设计不一样的，与众不同的迷彩服，让我们做一名知环保、懂节约的好孩子。

板书设计：

迷 彩 服

点

外形

线

斑纹

面

——阳信县温店镇中心小学

任秀金