人美版五年级美术下册第5课《提袋的设计》说课稿[合集五篇]

第一篇：人美版五年级美术下册第5课《提袋的设计》说课稿

第5课《提袋的设计》说课稿

尊敬的各位评委大家好！

今我说课的内容是人美版五年级美术下册第5课《色彩的纯度》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、说教材分析 1.说教材的设计意图。

我首先来说一说本课的设计意图，本课《提袋的制作》属于“设计·应用”学习领域。《提袋的设计》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。鼓励从身边寻找材料，比如大自然中的树枝、树叶，手边的漂亮的丝带绳子，彩色的包装纸等等。本课将通过师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。2.说教学目标

(1)知识：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。(2)技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

(3)情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会创造的美感与乐趣。3.说教学重点和难点。

重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。难点：掌握提袋的制作方法。4.说教学准备

教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、二、说教法学法

1.说学法

(1)美术学科有一定的直观性，学生的年龄特征也决定了教学应以直观为主，我将分层次的引导学生观察与欣赏，调动学生对美的感受力。

（2）为了更好突破难点，我将引导学生进行操作，将知识化难为易实现教学目标。

（3）针对儿童有着强烈的表现欲望和极其丰富的想象力特点，追求有趣味的课堂形式，所以，我将创设一定情景，使学生产生对美的追求，与表现欲望。

（4）针对学生向往尝试各种能表达自己情感的特点，在各环节中我将为学生搭建表达与展示的平台，让他们充分地表达与展示，挖掘他们的潜能与创造力。2.说教学方法

(1)直观教学法用图片的力量去感染学生，用语言了力量去激发学生。(2)根据杜威的理论“在做中学”, 在提袋的制作方法的掌握上，我引导学生进行实践操作的方法，帮助将平面的制作图与立体的纸袋建立联系，并进行转化。

(3)情境创设法：在开课初创设情境，是为了将学生的注意力迅速的拉入课堂。课堂即将结束创设情境是为了给学生创设一个展示自我，表现自我的平台，让他们充分感受创造带来的乐趣。

三、说教学过程

1.情境创设，对话激趣。

运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。首先出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计

2.了解提袋的结构与功能

(1)通过观察使学生了解提袋有几个部分组成

(2)联系生活回忆提袋的主要功能是什么？是使学生知道针对这一特点在设计时应注意材料的选择与制作的结实牢固

(3)分别进行两次欣赏

a、第一次欣赏目的是使学生了解提袋的商业与文化性的特点。b、第二次欣赏目的是使学生了解提袋的美观性的特点

（本环节的设计意图是：通过直观的图片，使学生了解提袋与生活的关系与功能，提袋不仅具有实用性、还具有商业性、文化性和美观性）3.学习提袋的制作方法(1)出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面并联想拆开之后的形状。

(2)对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。

(3)教师带领学生一起制作纸袋，实现立体-平面-立体的转化。（设计意图：用最直观的方法帮助学生建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手操作来解决提袋制作的这一难点）

4.引导创新

我继续挖掘图片欣赏的力量，用直观激发想象。分三步出示图片：

(1)出示在提手上进行创新的提袋图片，学生观察，并找出规律。(2)出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。(3)出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。(4)小结并点燃学生的创作欲望。

（设计意图：通过直观的设计图片，了解设计的规律与方法、并且渗透打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感）到体现，从中体验成功的快乐。

5、提出本次作业的要求：

根据学生的接受程度和时间的原因，我建议学生在带来的现成的纸袋的基础上进行改造与创意设计，并且让学生收集了大自然中的元素，树枝、树叶加以利用，鼓励学生大胆创作，并提出创作要求（设计意图：鼓励学生利用现有材料，比如大自然中收集的一些材料大胆表现，积极创作）

6、学生制作，教师巡视

7、展评，学生自评互评

在展示评价的环节中，采取教师与学生互评的方式相结合，学生自愿上台表述自己的设计意图，然后教师询问那些同学欣赏他的作品，说说理由。主要从色彩造型 装饰 创意四个方面进行评价，最后选出最具人气的作品，赠送“小小设计师”的头衔，是学生感受设计所带来的快乐与成就感

8、小结与延伸

设计源于生活，并且要运用于生活，为生活增添乐趣，希望以后大家在设计手提袋的时候能够再考虑一个因素“环保”这件我们的生活将会更加的美好。

四、板书设计：

提袋的设计 色彩

造型

装饰 创新

第二篇：【精品】人美版版小学美术五下《第5课提袋的设计》word教案

《提袋的设计》教学设计

教学目标：

1.设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。2.提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。3.使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。教学重、难点：

重点：提袋的造型设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。难点：提袋的结构。教具、学具准备：

生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、彩色笔、彩绳。教学过程：

一、组织教学：

稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。

二、教学导入：

1.你们今天带来了什么样的提袋和大家一起分享？请你在小组里展示并介绍手提袋的用途和你收集它的原因。（从造型设计、色彩、图案方面做介绍。）

2.今天我带来了一件宝贝，看看它会给我们带来什么样的惊喜！（出示纸箱，并逐一出示提袋。）教师小结：提袋在我们的生活中被广泛运用，购物、送礼、广告……真是方便了我们的生活。同时，提袋还因为它各异的造型，多变的装饰而受到现代人们的喜爱。而它的本身就是一件艺术品。今天，我们就来学习“提袋的设计”。3.出示课题—提袋的设计

三、感受基本形。1.展示自学成果

2.师拆范作并展示示意图。

3.添加提手有哪几种方法？（打孔穿绳、粘提手、直接设计在设计图上。）4.提袋除了长方形外还可以有什么形状？花形、梯形、圆形……

5.这些外形并不是想象中才有，它们都是可以做出来的。我们一起来欣赏现实生活中造型独特的提袋。（课件出示图3-图9。）

5.让学生说说除了方形外还可以有什么形状。

6.教师课件出示三种不同外形的提袋让学生欣赏，让学生了解其实这些外形并不是想象中才有，它们的确可以做出来（图3-图9）。

设计意图〕：这是本课的重点。学生的想象力是非常丰富的，但要把自己想的设计变为作品，这是学生觉得最难的地方，在这一环节他们往往缺乏自信心。这时通过教师的范作和欣赏，让学生体会提

袋的外形可以是千变万化的。同时也让学生觉得刚才自己的想象并不是天马行空，是可以实现的。充分激发学生的学习兴趣。

四、设计外形 添加提手

1.小设计师们，我们欣赏了这么多造型各异的提袋，这堂课我们要举办一界提袋设计大赛，选出最佳设计奖。你们想试试自己的身手吗？ 2.学生制作，教师巡视。

3.小设计师们，你们的提袋基本形制作玩的请举起来让我欣赏下好吗？老师选出三件造型独特、新颖的提袋，让作品的小设计师介绍它的用途和设计理由好吗？

（设计意图〕：在掌握提袋基本制作方法的基础上进行创造、设计自己的个性化手提袋是本课的难点。

五、欣赏作品 感受装饰

1.出示课件机器猫提袋（图11）让学生欣赏并说说什么地方吸引你。2.欣赏更多个性化的提袋，让学生感受装饰的重要性。

3.欣赏经典提袋作品。文字装饰（图12）简单图案装饰（图13）特色图案装饰（图14）欣赏学生作品（图15、16）

〔设计意图〕：装饰也是这节课的重点和难点，教师提供给学生欣赏的提袋有一定的代表性，让学生意识到提袋设计的几个主要元素：图案、色彩、造型，并领略创意设计的魅力。同时通过优秀作品对学生进行原型启发，渗透有关组合、造型、色彩搭配等系列知识对学生进行点拨，点燃学生的创造思维。

4.对学生提出作业要求：

A.装饰时尽量设计简单明了的图案。B.制作时要用最快最简便的方法。C.进行装饰时要节约用纸。

5.音乐欣赏，让学生在舒缓的音乐中进行练习，小组分工制作，教师巡视辅导，培养学生动手实践能力。

六、展示 互评

参赛事物设计师们从提袋的设计、颜色、做工等方面介绍作品。其他同学评比，在自己喜欢的提袋上粘贴小红旗。评出最佳设计奖。

板书设计：

提袋的设计

设计外形—添加提手—感受装饰

第三篇：四年级美术下册 提袋的设计 1 教案 人美版

提袋的设计

教材分析

本课属于设计•应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过手提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

应会：手提袋的结构设计与制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。2.隐性内容与目标：

使学生关注生活，关注生活中的设计。通过手提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。教学重点与难点

重点：手提袋的设计制作。难点：手提袋的结构。学习材料

挂历纸、包装纸、双面胶、剪刀、打孔器、绳…… 教学过程

一、交流收集的手提袋： 1.课前收集各种各样的手提袋。2.说一说手提袋的来历和用途。

教学意图：通过课前收集引导学生关注生活，引发学生的学习兴趣。

二、看看收集的手提袋： 1.手提袋是怎样制作出来的？

2.解剖一个手提袋，模仿制作一个手提袋。

教学意图：通过对手提袋结构的解剖，可以让学生直观的了解认识到手提袋的结构，激发学生创作手提袋的兴趣。

三、研究书中的手提袋：

1.欣赏书中手提袋（图案、色彩、用途、造型……）2.设计一个手提袋应该注意哪些要素： a.材料：挂历纸、包装纸

b.功能：装东西，结实牢靠（如提手处和底部衬卡纸……）c.结构：结实、生产方便、用材最少…… d.图案：美观，艺术品

教学意图：了解设计与生活的密切关系，培养学生的探索精神。

四、做做心中的手提袋：

1.设计要求：运用挂历纸或包装纸设计一个新颖、时尚的手提袋。大胆创新、合理巧妙的运用各种材料、方法设计制作；造型美观，色彩搭配和谐；注意工具材料使用的安全。2.学生制作，教师辅导。

教学意图：培养学生的设计制作能力，提高学生的动手制作能力。

五、拓展设计的手提袋： 1.介绍自己的作品。

2.评选：造型、装饰、色彩美观实用，制作精美的作品。3.拓展：科学合理的节省材料，麦当劳盒子制作例子。

教学意图：开展参观交流活动，体验创作的成功感，提高学生的欣赏评述能力。通过拓展环节，让学生感受设计实用与社会经济效益的关系

第四篇：三年级下册美术教学设计＜第5课 飞机＞

第5课 飞机

（一）一、教材分析：

本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述评价的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。

二、教学目标：

认知目标：通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。

操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。

三、教学重难点：

重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。难点：理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

四、教学准备：

师：共同收集飞机模型、图片资料。生：同上。彩笔。

五、教学过程：

1、交流导入

由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？

能谈谈你乘过的飞机的感受吗？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受。

2、欣赏评述

欣赏收集的饿飞机图片和模型。在欣赏的过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

3、课堂探索

师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？ 让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。

4、课堂练习

鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

5、课堂评价

将作业布置在教师里，相互评价、欣赏。

欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

也可以小组或两人相互讨论评述。

6、课后拓展

让学生收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未来的机场和飞机。

第五篇：人美版五年级美术下册第14课《花鸟画(二)》说课稿

《花鸟画

（二）》说课

尊敬的各位评委大家好！

今我说课的内容是人美版五年级美术下册第14课《花鸟画

（二）》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析：

1．本课属于“造型 表现”领域里的教学内容，在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及另画独特的笔墨情趣。本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。

二、学生情况

五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、宣纸之间产生的微妙变化 和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。

三、教学目标：

1、知识与技能：初了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的，意境美。学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色、方法及表现手段，培养学生观察能力和概括表现能力。

2、情感，态度和价值观： 继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。

3、教学重点：学习用笔墨概括，表现鸟类的动作特点。

4、教学难点：鸟的结构与动态变化。

四、教法学法：

教法：演示、讲解等

学法：观察 分析、讨论、操作等。

六、教学过程

(一)、导入新课。

1、鸟是人类的好朋友，它美丽的形象和活泼的动态，以成为画家创作的主题，今天我们就来学习鸟的画法：花鸟画

（二）（板书）

（二）、探究鸟的结构

1、播放动态视频，引导这学生自主分析鸟的结构和外形特点。学生交流鸟的外形结构：有头部、身体、翅膀、抓子。

（三）观察表现。

引导学生根据书中的步骤图试着画一画麻雀，看看会有哪些问题。学习中遇到的困难：对墨色与水分的控制掌握不好。缺乏变化„„

学生通过自己的实践，激发了探究中国画技法的兴趣。

（四）师生体验

1、播放与麻雀造型近似的鸟，改变色彩与动太。师生共同所学到的技法表现这些鸟。

2、为这些鸟加一个美丽的情境。

3、共同探究猫头鹰的画法：（1、先浓墨点睛勾喙，淡头与颈。

2、破墨画头与腹部。

3、浓墨勾爪部，枝干、破墨法画叶）

（五）艺术实践

用民学到的中国画的技法表现一幅花鸟画作品，可以临摹，也可以创作。

（六）、展示评价。

同学互相评述，指出地的方面，笔墨是否有变化。自己谈一谈作品表达自己什么样的情感。

五、教学反思

通过学习本课，学生掌握了中国画画法的一定技巧。能够用所学的技法创作中国画，学会了借物抒情的方法及利用中国画传递美好祝福。

板书设计： 花鸟画

（二）神态

特点 破 墨 法