第一篇：七年级下册人文与社会教案、计划
七年级下册
人文与社会
2017—2018年度二学期七年级人文与社会教学计划：
第九周 第一课时 冬令营的收获 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
第二课时 黑龙江的交通、特产 第三课时 模拟学习博物馆
第四课时 第二模拟室“今天我上课” 第五课时 王奶奶的一天 第六课时 选举班干部 第七课时 黑龙江文化遗产 第八课时 双十一购物节 期末复习期末复习
七年级下册人文与社会教案
第三单元 黑龙江人的生活 冬令营的收获 第一课时
教学目标：了解黑龙江的交通古代和现代有哪些相似和不同。重点：古代黑龙江的交通工具有哪些特点。难点：现代黑龙江的交通工具发生了哪些变化。
导言：生活是蕴涵生命绿色的树，劳动生活是拥抱沃土的根，物质生活是挺拔向上的躯干，精神生活是繁茂多彩的枝叶。你想了解独具特色的黑龙江人的生活吗? 活动1
结合上图，想想爬犁的哪几个部位有利于滑行？黑龙江地区为什么曾普遍用爬犁做交通工具？它适合哪种自然环境？ 活动2
观察上面图片，你发现古代黑龙江人交通工具有什么特点？你在生活中看到过图片中的交通工具吗？现在黑龙江人的交通工具发生了哪些变化？
活动
3、观察客运量变化表，说出20世纪90年代以前黑龙江的交通运输以哪种形式为主？之后发生了什么变化？
黑龙江的交通、特产 第二课时
活动
4、短途交通是我们日常生活中更重要的一种方式，你每天上学使用哪种短途交通工具？和你爸爸、妈妈上学时所使用的交通工具一样吗？
活动
5、你的家乡有哪些特色物产？如果有外地游客到来，你准备如何向他们介绍你的家乡？ 罗丹说：“生活中不是没有美的事物，是人们缺少发现美的眼睛。”请拿起手中的相机和画笔，捕捉生活中最美丽的瞬间。把你眼中的美味佳肴、多彩服饰、温馨家居、特色建筑拍下来、画下来，展示给大家。越多越好哦！
第三单元 黑龙江人的生活 模拟学习博物馆 第三课时
教学目标：了解黑龙江人的劳动生活。重点：教师从事的工作也是劳动。
难点：教师的劳动成果和工人、边防哨兵的劳动成果有何区别。第一学习空间——回到过去
我们进入渤海国，目睹了那个时期人们的劳动生活情况。请看图：
金代是继渤海之后古代黑龙江历史上又一发展高峰。请查找相关文字资料，仿照学习报告单的模式，描绘一下金代人的劳动生活。第二学习空间——系列模拟室 第一模拟室“开发北大荒”。
一、模仿着拓荒者垦荒的程序，开始了艰辛的拓荒活动：选地—烧荒—翻地 —整地—播种—田间管理—秋收。
二、模拟机械化设备进行耕地、插秧、喷洒农药、收割、扬场、仓储。两次北大荒模拟劳动有什么不同？说明了什么？
播种机 扬场机 农用飞机
第四课时
第二模拟室“今天我上课”。
给模拟的学生上一堂关于黑龙江劳动生活的课。于是我投入到紧张的整理资料、备课的工作中：选定本节课的主题——查阅选取资料——设计具体方案——准备教具、仪器——链接重组相应网站——上课——批改作业——教学反思„„
思考：教师所从事的教学工作是不是劳动？教师的劳动成果和工人、边防哨兵的劳动成果有何区别？
第三模拟室“我是一个兵”。模拟到祖国最北的漠河北极村边防哨所去站岗。在零下36度严寒下。停止一切取暖动作，笔直地站在岗位上，直到一小时后模拟哨兵来换岗。
小调查：调查黑龙江边境线的长度。你还知道其它哪些地方有哨卡？
第三学习空间——梳理台 走进第三学习空间，模拟老师把我在前面学习过程中的表现和对我的评价发给了我，学习网络还根据我的学习情况给我出了几道题。
观察下面八幅图片，判断它们分别展示了什么性质的劳动，然后将序号填在表格的相应位置上。
写一篇反映家乡未来劳动生活的300字左右的小短文。如果能配上劳动场面的照片或图画就更好了。
人文与社会教学设计 第三单元 黑龙江人的生活
王奶奶的一天 第五课时
教学目标：了解黑龙江老年人的生活和社会文化生活。重点：了解健身运动和健身方式。
难点：了解老年人的晚年生活都是怎么过的。
暑假里老师要求每位同学都采访一个人物一天的生活，王乐的目标是邻居——刚退休的王奶奶。
清晨，他跟随身穿运动服的王奶奶投入到了健身行列，开始了他的采访。
你能说出图片中的健身方式吗？你周围的人坚持健身运动吗？他们常用的健身方式有哪些？ 现在，在黑龙江各地的公园、休闲广场、街心花园或一些较为平坦的空地上，随处可见积极、健康的各种形式的健身活动，黑龙江人正以积极健康的心态追求着高品位、高质量的生活。上午八点，王奶奶背着书包走出大门，他拿着采访本追了上去 ： 王奶奶，您背着书包干什么去呀？
——我去老年大学。现在生活条件好了，政府又专门为老年人开办了大学，我可以按照自己的意愿去学习了，这样的学习机会我可不能错过。在老年大学，有琴棋书画、说拉弹唱、文学创作、体育健身等好多种课程供学生选择。问一问你的父母，他们的爷爷、奶奶的晚年生活是怎样度过的？和王奶奶有怎样的区别？
市民提供了哪些学习的途径？
第六课时
晚间七点，他又跟随王奶奶走进了黑龙江省展览馆剧场，观看了一场哈尔滨之夏音乐会。哈尔滨之夏音乐会已有43年的历史了。它对黑龙江省音乐事业的发展、音乐人才的培养和音乐创作的繁荣，起到了很大的推动作用。你的家乡的文艺活动还有哪些呢？ 搞一个社会调查，将40年来黑龙江省在音乐界取得的成绩归纳到下表，介绍一下你家乡的旅游资源，可以是文字形式的，也可以是导游图形式的，如果将景点的图片贴上就更好了。
调查一下：你身边的家人和朋友在双休日、三个长假或其他假期是怎样度过的？ 在调查的基础上再给家乡人写一份崇尚健康、科学的休闲生活的倡议书吧！
黑龙江的社会组织
选举班干部 教学目标：领略到民主的意义，积极参与管理班级。重点：做班级管理的小主人。难点：讨论怎么选举班干部。教学过程：
一． 导入：略。亮出学习过程：
我风采：请现任班委会给大家介绍班委会的组成及分工 课件：班委会仍然有五人组成二． 选举动员
七嘴八舌酸甜：谈谈工作中的感受，同学们又是怎样看待板干部的工作呢？ 三． 认定候选人 媒体：自主选举班委会 合作学习。讨论：
出示乐乐的录音：1.说明了什么？ 2.什么事候选人？
哪些同学有资格成为这次班委会改选的候选人？为什么？ 媒体：我的班级我做主 拟定班委会候选人程序，学生研讨，个人展示。媒体：我参与我快乐
总结：本节课大家初次领略到民主的意义，从小培养民主意识，积极参与管理班级，将来走向社会，会在这种意识支配下以主人翁的态度关注我们的国家的发展建设，使中国更加繁荣昌盛。
黑龙江的社会组织 黑龙江文化遗址 第八课时
教学目标：了解黑龙江文化遗址。重点：五个时代的发展。
难点：黑龙江文化遗址。时间线索
5万年前 距今4000年左右 距今2000多年 公元698—926年
公元1115—1234年 【最古老的遗址】
“黑龙江是一片多情的土地，1996年9月，在黑龙江某地发现了一个神秘的溶洞，洞里发现的大量动物化石上有人工打击的痕迹。这些打击过的动物化石至少存在了17.5万年。” 由此你能得出什么结论？(17.5万年以前黑龙江已经有人类活动。)（显示地图）根据地图的提示，你能知道这个神秘的溶洞在今天的什么位置吗？（哈尔滨与阿城的交界处）
【莺歌岭文化遗址】（自选）简介卡——
距今4000年左右莺歌岭文化遗址是文献中最早记录的中国北方肃慎人繁衍生息的所在 地。莺歌岭遗址位于牡丹江美丽的镜泊湖南端，西面临湖，因湖水冲刷，边缘形成断崖。断崖上暴露有大量遗迹和遗物，湖水退去后，临近断崖的湖底上散布着很多陶片和石器。不难看出遗址规模大、文物含量多。这是江河、湖泊通过大自然的作用，向今天的人们翻开了l00多年前肃慎人在这里生活繁衍的生动历史画卷。考古现场——
莺歌岭遗址出土的生产、生活用品大多是陶器、石器和骨角器，种类繁多。陶器有陶罐、陶碗、陶盅、陶猪、陶狗和石镞。其中石制箭镞有5种形式之多，磨制精致，有三角形平底、凹底的，有柳叶形两面磨平和中间有脊的，还有长形带血槽的。可见当时肃慎人箭镞的制作工艺是十分先进的，这些石弩就是向中原进贡的“楛矢石弩”的部件。骨角器有骨针、牙刀、和鹿角锄的发现。
根据这些叙述，你能推测出这里的居民平时都进行哪些生产劳动？其中渗透着哪些生产劳动部门的雏形？
（提示：生活状况：说明他们的农业已经进入锄耕时期。制箭工艺精致，说明他们从事狩猎活动、而且可能是主要的生产活动。陶猪陶狗的发现说明他们已经可以饲养猪、狗等动物。另外还从事手工制作、采摘等活动。社会生产生活不是单一的，要由多个部门或组织组成。）
幸运星——这时的社会组织中是否会有商业组织？为什么？
（提示：不会有商业组织出现，因为社会生产力还很低下，没有更多的剩余物品用于交换。商品交换没有形成规模，自然不会有相应的组织机构。）脑筋慢转弯——
在莺歌岭遗址的一处居室址还发现“5个完整的狍子和猪的头骨，排列整齐，保存完好。”这些“排列整齐”且又“保存完好”，摆放在居室“正中”的两种动物头骨，既不是生产工具，又不是生活用品。它们到底是干什么用的？由此推测，此时是否有专门的神职人员？（提示：可能与当时的某种文化紧密相关，如：图腾崇拜/祭祀）脑筋快转弯-----根据老师的描述，快速抢答，猜一种远古时期的组织类型。莺歌岭的先民们形成的组织有这样的特点：①她们具有共同的居住区；②财产属组织所有，没有贵贱贫富之分，没有阶级区别。③妇女在生产、生活中起主导作用，她们既是生活的组织者，又组织的管理者；④按母亲的血缘关系排列世系。（母系氏族）
（教师解释）：人们按血缘关系组成的比较固定的集团，形成了氏族。分为母系氏族和父系氏族。氏族是国家产生以前原始社会制度的基本特征。如果说这一阶段的人们更注重血缘关系的话，那么到了距今3000年左右，形成的部族，如肃慎部族，则在维系血缘关系的同时具有了地缘的概念，即他们越来越注意周边地区的情况。思维大碰撞——
据说公元前2249年肃慎先民就曾经派使者前往中原地区，向华夏部落大联盟的首领帝舜贡献弓矢。公元前1100年，肃慎族生活在松花江中下游、乌苏里江和黑龙江中下游一带，其中心区域为牡丹江中游。公元前1050年左右，周武王刚灭掉商王朝，肃慎人就把自己的楛矢石弩最为珍贵的礼品献给了周王朝。
从组织的角度分析肃慎人的这一行动有什么意义？如果换个角度，你还能想到什么？（提示：人们的交往范围渐渐不只局限于氏族内的交往，而把眼光伸向其他地区和国家，从观念上看逐渐摆脱了血缘关系的束缚；依附于更强大的组织或国家，有利于保护自己。良好的组织构建可以使自己避免威胁；建立这种组织之间的交往，必然促进社会的发展等等）☆幸运星——什么是“楛矢石弩”？（奖励小宠物一个）
（教师过渡）：从商周道隋朝的2000多年中，黑龙江的古代先民分别从原始社会末期向文明时代过渡。下面就让我们到距今2000多年的著名古国去看看还有什么更有趣的闯关游戏吧！【挹娄王城遗址—— 夫馀国遗址】 简介卡——
位于双鸭山界内七星河畔的凤林古城与炮台山古城就是过去的挹娄王城，是黑龙江流域当之无愧的“亘古荒原第一都”。奇妙的“天坑”——
炮台山古城建制特殊，结构复杂。城垣系掘土堆筑，分上、中、下三层。上层为山顶城，城
内有8处地表坑，每个坑直径为6-8米，深约0.3-0.5米不等，其中7处“天坑”按北斗七星状排列。另一处“天坑”则位于北斗七星北侧，显示着当年极星的位置。城顶中央靠北处，即北斗七星斗魁和极星所拱卫的位置。设有专为祭祀用的坛台。
这一发现表明当时的人们除了涉及政治经济生活以外，还涉及哪些领域？可能存在什么样的组织？在当时的社会起什么作用？为什么会出新这样的组织？
（提示：天文学、占卜、祭祀。可能存在占卜组织。负责问卜凶吉、预测结果。因为当时的科学还不发达，人们对很多自然现象无法解释，只能求助于超自然的力量。炮台山古城的山顶城中的“北斗七星祭坛”是目前我国发现的以天文星座为形象的城市核心建筑布局的首例，同时也是我国和世界上已发现的最大的七星祭坛。）建筑里的学问——
古国里发现有规模宏大、结构复杂的宫城、宫殿等遗址。如：位于黑龙江省双鸭山的凤林古王城遗址。2000年又发现一座666平方米的半地穴大房址，坐西朝东，房中有横5纵4共20个大柱洞，洞深60—90厘米，底径25—30厘米，地面坚实平整，应为王者宫殿。从建筑的规模和结构上，你获得了哪些信息？能反映当时社会的什么状况？
（提示：随着经济的发展和私有制的出现，他们逐渐由原始的氏族组织发展为部族群体和“邦国”，开始走进阶级社会，迈入文明的门槛。）图文转换器——
夫馀人则建立了黑龙江地区第一个奴隶制政权。国王是最高统治者和全国最大的奴隶主，生前独尊、死后杀人殉葬。中央设有一套官僚机构和军事机构，官僚走大小奴隶主担任，夫馀的管吏称马加、牛加等。全国分成许多城栅为中心的居民点，大的数千家，小的数百家，分别隶属于诸加。
一号转换器——你能根据以上的叙述，画出夫馀国的组织结构图吗？
二号转换器——从他们的组织结构中你能看出奴隶制国家的特点吗？（提示：奴隶主地位至高无上、充满阶级压迫，统治残忍。）
三号转换器——与前面的社会组织相比，夫馀国的组织结构有什么特点？（提示：组织比较全面、系统。有一定的分工。）
【海东盛国——渤海国遗址】 治国锦囊——
闯关来到渤海国，正好赶上渤海国的新国王上任，年龄只有9岁。他遇到了一些难题，你能帮助他尽快适应自己的工作吗？
新上任的国王向拟定政令应该找______________，之后交给____________进行审议；国王要招纳文官，需要把任务分配给___________来完成；国王要祭天，祈求风调雨顺，由___________负责筹划；国王要了解一年的农业收入应该找__________；为了保证农业生产，国王向兴修一些水利工程应该交给_____________；国王想了解国家的武官数量及主要边防驻地，则一定要找_____________。组织千年一线牵——
渤海国的行政组织与夫馀国的行政组织结构相比，有什么进步之处？除此之外，渤海国还有哪些组织机构？
渤海国政权组织结构图 夫馀政权组织结构图 慧眼英雄——
对比渤海国与唐朝行政组织图，从中你得到了哪些结论？
渤海国政权组织结构图 唐朝政权组织结构图 【大金王朝遗址】
同学们真聪明，已经闯到了最后一个遗址——大金王朝遗址。这是黑龙江地区最后一个独立的封建地方政权。今天在阿城它的遗址上我们还能依稀看到当年金朝第一个都城——上京会宁府的辉煌模样。他们不仅在物质文明的发展上有了新的超越，而且在军事管理和政权建设
上也有自己的独到之处。让我们一起来见识一下这最后的关口到底有怎样的玄机。军事窗口——
无论是金国崛起之初摆脱辽朝的残酷统治，还是强大后不断的对外征服，都离不开军事战争。这个历经百年的北方强国驰骋疆场、一度把中原的北宋王朝赶过长江。具备战斗力的军队，需要良好的军事组织进行管理。金朝的军事制度有什么与众不同的地方？这种制度是怎样适应金国频繁的军事战争的？
（猛安谋克制，猛安谋克既是军事组织又是行政组织，无战争时进行生产，有战事时可随时出征，与金朝的南征北战局面相适应。）大显身手——
金国初期中央设立勃极烈制，是全国最高的行政管理中枢。中央设勃极烈（官员）四人，之下以官吏所管辖的职责范围而分称不同的勃极烈。勃极烈制度实行的是终身制。
金国后来进行了官制改革，废除旧有的勃极烈制度实行的终身制。新的官制规定官员任期为二十五个月，实际上尚书省的官职常常由皇帝随时任免；新的官僚机构分工明确，直接对皇帝负责。
分析——新、旧官制最明显的区别是什么？你认为哪种官制更可取？为什么？（是否终身制。新的官制大大加强了皇帝的权威和提高行政机构的工作效率，所以更可取。）联想大擂台——
金国有哪些经济组织？你能根据金国的经济组织结构描述金国的社会经济生活情况吗？解疑高手——
金国上京出现了典当行、行会、榷货务等商贸组织，为什么这一时期出现了这么多商业机构，而莺歌岭文化时期却无法达到？从中你感受到了什么？
（提示：随着城市商品经济的发展，金上京曾出现了典当业，它是商品经济发展到一定程度的产物，上京城内存在的典当业，从一个侧面反映出该商品经济的发达程度。上京城内“团”、“行”这类的组织，这也是上京城商业繁荣发达的一个重要标志。同时，“榷货务”--金朝设置的掌管专卖的机构，榷场是国家之间的边境贸易场所，也标志了金代经济发展的繁荣程度。莺歌岭时期的社会生产力非常不发达，所以不具备出现商业组织的前提。）
幸运星——什么是“典当行”？ 什么是行会？ 什么事榷场？
实力对决——
闯过了大金王朝的所有关口，现在让我们四组来一次实力大比拼，画出所有的金朝组织结构图。画得最好的可以得到3个宠物呀，加油！结束语
穿越时光隧道的闯关游戏结束了，让我们一起来总结自己的收获，看看哪一组得到的宠物最多。（略）
随着岁月的流逝，久远的历史及文化越来越显得神奇和迷离。但是历史的真实总是印刻和隐匿在自己的土地、森林、江河、湖泊之中。黑龙江的历史和文化将通过文书史籍，通过代代相传的神话传说，传延着、发展着。等待着我们去发现、去探索。
第九课时 调查：双十一购物节
淘宝“双十一”购物节 据阿里集团公布的数据显示，2013年11月11日零时，天猫、淘宝“网购狂欢节”开场，55秒后，活动通过支付宝交易额便突破1亿元﹔6分7秒，交易额突破10亿元，超过香港9月份日均社会零售总额﹔13分22秒，交易额超20亿元﹔38分钟后，交易额达到50亿元﹔凌晨5点49分，交易额突破100亿﹔13点04分，交易额突破191亿，超越2012年;13点39分，交易额突破200亿元;21点19分，交易额突破300亿元;24点，交易额达到350.19亿。数据还显示，截止当天20点30分，有14个店铺交易额破亿元。从2009年开始，阿里集团每年的11办。自成立以来，淘宝网相继推出个人网月11日举行大规模的促销活动。五年间，上商铺、支付宝、阿里软件、雅虎直通车、这一天从一个普通的日子逐渐成为中国电阿里妈妈等产品和增值服务。淘宝网拥有子商务行业乃至全社会关注的年度盛事。近5亿的注册用户数，每天有超过6000万回顾历年双十一，其成交额呈几何级增长，的固定访客，同时每天的在线商品数已经2009年，淘宝在11月11日发起“品牌商超过了8亿件，平均每分钟售出4.8万件品五折”活动，当天销售额1亿元;2010年商品。截止2011年年底，淘宝网单日交易同一天，销售额翻了9倍，增至9.36亿额峰值达到43.8亿元，创造270.8万直接元;2011年，成交额飙升至52亿元;2012且充分的就业机会。随着淘宝网规模的扩年，阿里双十一实现191亿成交额，仅天大和用户数量的增加，淘宝也从单一的C2C猫就达成了132亿元。天猫双十一也正式（个人对个人）网络集市变成了包括C2C、超越美国2012年网络星期一创造的单日团购、分销、拍卖等多种电子商务模式在120亿元记录，成为全球最大购物狂欢节。内的综合性零售商圈，淘宝已成为世界范2013年淘宝“双十一”网购狂欢节支付宝围的电子商务交易平台之一。交易额（主要为天猫加淘宝）突破350.19
二、“双十一”营销总览 亿，打破了阿里巴巴集团董事局主席马云2.1 关于光棍节由来此前300亿的预期，再创新高。光棍节是一种流传于年轻人的娱乐性
一、淘宝网发展背景历
史 节日，以庆祝自己仍是单身一族为电子商务发展背景 傲（“光棍”的意思便是“单身”）。光棍当今世界正进入信息经济时代，互联节于上世纪九十年代初诞生于南京高校，网的快速发展和广泛应用，加速了经济全是校园趣味文化的代表产品之一，并通过球化和全球信息化的进程，并对人们的生网络等媒介传播，逐渐形成了一种光棍节产、生活方式产生了深刻的影响。电子商的文化。1月1日是小光棍节，1月11日务作为21世纪主要的经贸方式之一，在世和11月1 日是中光棍节，而11月11日由界各地、各行业迅速发展，给世界贸易格于有4个1，所以被称为大光棍节。而一般局和经济增长方式带来了巨大变革。光棍节则指11月11日的大光棍节
第二篇：人文与社会七年级教案（推荐）
教 科 目 年 级
案
人文与社会
七年级
黑龙江的民族
第一节
我们班来了一名新同学（I）
一、情景导入，揭示主题
1、师生介绍自己（用英语）
My name is Song Caili,From this class,I teach you.I’m very happy.Next you tell me your names,please.The students introduce themselves one by one.2、我们班还有一名新同学，我们共同认识一下
导入主题：我们班来了一名新同学
二、图文结合，了解我省的民族史
1、找学生读对话（5句）
2、找学生介绍新同学（金顺子），然后完成下列信息
姓名（name）：
住址（address）：
民族（pepoles）：
性别（sex）：
3、新同学是朝鲜族女孩，那么，你是哪个民族？你知道下列问题答案吗？
1)、什么是民族？
2)、我省有哪些民族？
3)、黑龙江的世居民族有哪些？
学生通过阅读、小组讨论回答。
3、一起动手、共同探讨
1）、借助信息库填空（P5）,完成表格1 2)、看看信息库，上网查查，在横线上填上适当的内容，完成表格2 3)教师总结
全省有一个民族自治县（杜尔伯特蒙古族自治县）
有70个民族乡（镇），包括23个满族乡、20个朝鲜族乡、7个蒙古族乡、3个达斡尔族乡、5个鄂伦春族乡、1个鄂温克族乡、3个赫哲族乡、8个联合民族乡
920个民族村
三、小结
学生共同总结
四、共同齐唱歌曲《爱我中华》
五、作业
1、参考P4确定自己的研究课题
2、通过查阅资料、上网查找，回答我国有哪几个民族属于六小民族？
第二课时
一、复习巩固
1、名词解释：民族、民族风俗习惯
2、回答问题：我省有哪些民族？
世居民族有哪些？
有那几个自治县？自治乡（镇）？
二、情景导入
学生自我介绍本民族，并说出民族特色？
一、图文结合，了解我省民族起源、风俗习惯
找一找：
查看信息库，在下面横线上填上适当的内容 —————— 民族曾是兴安岭上的狩猎人 —————— 民族曾是三江边上捕鱼人 —————— 民族曾是草原上的放牧人 —————— 民族曾是平原上的农耕人
教师解释以上各民族的名字的含义
b)
看一看：
1）
搜集民族风俗图片，了解各民族风俗习惯 2）
解释民族风俗习惯 3）
师生欣赏各民族风俗
4）
查找信息库，了解民族同化和民族融合 c)
说一说：
根据学生做的动作或穿着特点，说出是那个民族或民族风俗。
二、游戏：猜猜看
教师准备一张一百元人民币，让学生猜一猜，人民币上有几种文字，分别是哪几个民族的文字？
通过游戏向学生宣传民族政策，对学生进行民族团结的爱国主义教育。
三、小结
学生自己归纳、总结
四、作业
课后搜集民族风俗图片，向同学展示。
第一节
安德罗波夫的日记（I）
一、复习巩固
说出下列内容是哪个民族的节日？
那达慕、乌日贡、杜列其 说说下列民族的含义？
鄂伦春、赫哲、柯尔克孜、达斡尔
二、情景导入
我们同学都有写日记的习惯，下面是安德罗夫的日记，我们来欣赏欣赏，出示课题。
三、阅读赏析
1、阅读第一篇日记
黑龙江是哪个民族唯一的聚居地？我国最少的民族是哪个民族？ 这个民族的生活习惯是什么？
2、阅读第二篇日记，体会鱼皮衣的制作流程
3、阅读第三篇日记
赫哲族经济生活的主要来源是什么？
解释“冬钩”、“鱼坯子（鱼干）”、“鱼毛子（鱼松）”、“刹生鱼”、“鱼楼子” 赫哲族在捕鱼中，常用哪些工具？
说说赫哲人捕鱼工具的发展受到哪些民族的影响？你从中发现了什么？
四、游戏：猜猜说说
分组活动，每组一名同学做动作，其他同学描述（鱼皮服装制作流程）
五、小结
六、作业
第一节 安得罗波夫的日记(II)
一、复习巩固
1、解释“冬钩”、“鱼坯子（鱼干）”、“鱼毛子（鱼松）”、“刹生鱼”、“鱼楼子”
2、赫哲族在捕鱼中，常用哪些工具？
二、情景导入
安德罗夫与卡秋莎参加完赫哲族的冬令营，又去参加什么活动了，我们继续欣赏他的日记。
一、阅读赏析 1.阅读第四篇日记
（1）阅读日记找出“棒打狍子，瓢舀鱼”是什么意思？
（2）展开你的想象，用你喜欢、擅长的方式，描绘出“棒打狍子，瓢舀鱼”的自然画面。2.观察第五篇日记上的图表和右边的图，探讨下列问题：（1）你发现赫哲人向其他民族学习了————————（2）你会发现赫哲人正将传统的方式转变为—————— 3.欣赏第六篇日记
区别“苞米楼子”、“鱼楼子” 4.赏析第七篇日记
（1）什么是“地窨子”？
（2）“地窨子”与俄罗斯族的室内地窖有什么差别？
（3）小组合作，探讨卡秋莎第七天的说法对吗？用身边的生活来验证一下吧！
（4）你认为卡秋莎所说的这股强大的力量是什么？
（5）参考信息库，探讨部分民族的禁忌。
什么是“民族精神”？结合新疆“七一五事件”谈谈你们的看法？
四、小结
五、作业
小组讨论，谈谈你们对“法轮功”的看法？
第三节 到三家子村去考察（II）
一、复习巩固
小组展示收集的含满族的词汇
二、情景导入
满语是验证满族历史文化的“活化石”，满文化的历史源远流长，满族还有哪些民族风俗？
一、阅读赏析
1、三家子村满族房屋建筑有什么特点？里面藏着哪些神奇的功能？
2、展示你们收集的满族风俗图片
3、什么是萨满教？“萨满”的原意是什么？
4、讲述你知道的萨满名人？
5、小组讨论，通过你们对满文化的考察，你受到了什么启发？
二、小结
三、作业
每个人准备一则民族故事
第一节 到三家子村去考察（I）
一、复习巩固 回答下列问题：
什么是“地窨子”？ 2).什么是“民族精神”？
课上交流学生搜集的少数民族禁忌的资料？
二、情景导入
大屏幕展示《抢救满文》的报道，通过报道内容，导入本课内容“到三家子去考察”
一、图文结合，考察三家子 1.满族及其先民留存的文化遗址 2.三家子村的地理位置 3.三家子村的由来 4.满语成为濒危语言的原因 5.满语与东北方言之间有什么关系？
指出下列满语的意思？
旮旯 ——————
哈拉——————
格格 ——————
答答 ——————
你还知道哪些？
6、参考信息库，说出下列带有民族色彩的城市名称起源及含义
哈尔滨、齐齐哈尔、富锦、安达、阿城、巴彦、木兰
依安、勃利
四、小结
五、作业
收集含满语的词汇
第二单元 黑龙江的人口
宇宙人的发现
教学目标
情感目标
培养学生学习地理的兴趣和自信心，增强对人口问题的认识，进而激发责任感和使命感
能力目标
培养学生从学习和生活中发现地理问题，并运用有关知识和方法，提出看法和解决问题的能力。
知识目标
1、认识和理解人口增长过快对环境及社会经济影响。
2、掌握解决人口增长过快的问题的措施、策略。
3、理解乡村人口涌入城市的原因及对城市发展的影响。
教学重点
人口增长过快带来的问题及对策 教学难点
人口增长过快带来的问题
教具
手工时钟、草帽、太阳镜、背包等角色扮演的道具 教学手段
计算机辅助教学
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入新课
（媒体投影）：漫画《举不动了》《地球不堪重负》（媒体投影）：录音资料：娃儿多了有什么好处？（导入）：同学们，娃儿多了真有好处吗？（生答：没有）人口过多，增长过快有哪些影响？这就是我们今天共同学习探讨的《人口问题》
看漫画答问题体会资料情景
二、新课探讨
（一）人口过多，增长过快带来的影响
（二）控制人口数量
问：人类要生存和发展有哪些需要呢？（承转）：按这些方面需要，如果人口增长过快会带来哪些影响呢？（媒体投影）：图片（围绕交通堵塞、居住条件差、就业困难、饥饿贫困等）（媒体投影）：资料激励学生并小结人口过多，增长过快，对环境、经济和社会都会产生巨大影响（承转）：目前世界上已有60多亿人口，并且仍在以800万/每年的速度递增。你能想象出这一速度吗？让我们来算一算（媒体投影）：神机妙
算高举手工制作的时钟，扮演时钟老人（承转）：真是不算不知道，一算吓一跳。人类已进入“人口爆炸”的时代。地球不堪重负，人口问题的出路何在？（媒体投影）：畅所欲言（假如你是某国总理，你将采取什么措施？）
根据自身体会回答 观察分组讨论，并派代表汇报结果
借助计算器计算并比一比谁算得快（生算出每天、每小时、每分、每秒净增人口数）畅所欲言，发表各自见解 213161教学过程
教师活动 学生活动
（三）乡村人口向城市迁移
三、师生练习、巩固新知
四、收集资料
小结：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。强调：中国政府在这方面做出的卓越贡献（媒体投影）：公益广告（媒体投影）：宣传标语（少生快富，幸福奔小康等）问：现在少数国家人口停止增长，甚至不断减少，又会带来什么问题呢？（承转）：近年来，许多国家的人口增长出现新的特点，即大量乡村人口涌入城市。下面请同学根据自己的所见所闻，通过“角色扮演”的活动来说明乡村人口涌入城市的原因。（媒体投影）：乡村人口向城市迁移的原因示意图。鼓励并小结原因：（1）乡村劳动力过剩（2）城乡差别，城市的物质生活、文化教育条件好，就业机会多。乡村人口大量涌入城市，对城市发展既有利，也有弊。你的观点如何呢？下面我们来开展活动。（媒体投影）：争论赛题目：乡村人口大量涌入城市对城市发展的影响。正方：利大于弊：反方：弊大于利形式：自由辩论小结：乡村人口向城市迁移，可以为城市提供大量的劳动力，有力地支持城市建设，但另一方面又可能造成城市人口过多带来诸如就业、住房、交通、环境、社会治安等一系列问题。（媒体投影）：练习（百发百中、步步为赢、更上一层楼）
欣赏并讨论 看书P69阅读材料第二段，并回答。借助于道具进行“角色扮演”（学生情绪达高潮）
按正方、反方分二大组坐好。双方交替辩论。（课堂气氛再掀高潮）
思考并回答
点评：本节课是武进区初一地理教学观摩活动中的一堂研究课。本节课教学设计充分体现了新课程理念：注重利用与生活密切相关的材料、设计问题情景等，引导学生自主探究；采用角色扮演、课堂辩论等形式使学生在亲身体验的同时，多种能力得到锻炼和提升，也尝到了合作学习的愉悦。在课堂气氛波澜起伏、高潮迭起、激烈、和谐的不知不觉中，学生对人口问题有了了解，对解决人口问题的策略进行了探讨，对问题的严重性有了更直接的体会和更深层的思考，同时责任感和使命感油然而生，真正做到了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标的达成。
野外生存磨练营
三、教学目标
依据教材的特点，学生的实际情况，以及课标的要求，确立本课教学目标：
知识目标
学习掌握蹬山运动的技术。引导学生注重身体健康，提高自我锻炼的能力，树立终身体育观。
技能目标
通过学习，使学生在活动中能够充分的发挥越过障碍的能力；发展学生的灵敏素质。引导学生运用所学的基本知识，尝试性练习中，提高身体运动能力，同时培养学生创造思维和实践能力。
情感、态度与价值观目标
通过练习，培养学生机智、果断的良好品质，使学生能够正确处理体育活动中竞争与合作的关系。发扬互相学习、合作探索精神，充分展示个人才智，发挥集体的智慧。
四、教学内容分析
本课以健康第一为指导思想，全面提高运动能力、掌握野外生存的方法和手段、培养学生的合作精神。本课以野外生存方法作为主要内容，通过教师的引导和协助使学生自主进行学习的一次身体锻炼课，在教学中采用合作教学模式，并让学生自由组合的方式进行分组，以便于学生间的交流与合作。这节课既要重视学生运动参与又要重视方法手段的掌握，以及情感态度的培养，以满足不同层次学生的需要，从而培养学生终身体育意识。
五、教学过程设计
本课分为三个阶段。
第一段集体蹬山全班参加（准备活动）
第二段小组蹬山（培养学生的合作精神）
第三阶段为个人蹬山比赛（对体能好的进行提高）。
六、课程实施
导入：通过教师引导，使学生的注意力高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。
集体活动：情景模仿（在教师的带领下过障碍）及游戏，为后面的教学做热身准备。
小组合作蹬山：教师启发诱导，学生在小组长带领下勇于展现自我，并通过比一比、赛一赛的形式来提高参与积极性。在活动过程中要求各小组要以集体完成任务为胜，也就是各小组最后一名同学到达终点时为胜。
个人蹬山比赛：调节学生情绪，以轻松愉快的心理状态进入游戏。体质好的同学参加比赛，其他的同学在一边加油。在这段时间内学生可以根据个人的体力情况来自己决定是否参加，每个小组选几个同学参加比赛。最后决出优胜者。
恢复部分：通过学生的即兴表演和师生共舞，使学生由高度的兴奋状态，过渡到相对稳定的状态，身心得到调整放松。
小结：学生自我小结，培养学生自我评价和对他人评价的能力。
第三单元
黑龙江人的生活
冬令营的收获
一、教学目标：
（一）认知目标：
1、了解我省居民的物质生活特点。
2、明确我省居民的物质生活是丰富多彩而又不断变化的，凝聚并显现了我省居民深邃的创造智慧和才华。
3、明确这种物质生活既受当地自然环境、社会习俗影响，呈现其独特性，同时更是在中华民族物质文化基础上发展起来的。
（二）能力目标：
1、培养学生掌握认识物质生活问题的方法，形成认识物质生活问题的初步能力。
2、培养学生全面辨证看待事物、分析问题的习惯。
（三）情感目标：
1、培养学生关心家乡、热爱家乡的情感，激发建设家乡、发展家乡的愿望。
2、培养学生热爱生活、珍惜生活的情感。
二、教学重点、难点：
1、了解我省居民的物质生活特点。
2、培养学生掌握认识物质生活问题的方法，形成认识物质生活问题的初步能力。
三、教学准备：
1、教师准备：收集相关文字、图片和视频资料，制作教学课件。
2、学生准备：预习本课课文及相关信息库的内容；把班级学生分为四组，分别从衣、食、住、行这四方面入手，来收集黑龙江居民物质生活情况的资料。预习题分别为：（1）黑龙江人的冬季服装有什么特色？与过去相比有什么变化？（2）了解黑龙江的特色饮食及饮食的特点。
（3）了解我省居民房屋的特点以及居住条件的变化。
（4）了解我省具有地方特色的交通工具及交通事业的发展情况。
可通过实地参观调查、询问父母或其他人、上网查询、去图书馆查阅书籍报刊等途径，获取有关黑龙江省居民物质生活情况的资料。
四、教学过程：
（一）新课导入：
视频播放——《飞跃亚布力
走进新千年》
导语：冰雪是我们黑龙江省最迷人的自然景色之一。就连我们的衣、食、住、行都与冰雪结下了不解之缘。这节课我们就一起从衣、食、住、行这四方面入手，一起来了解一下我们黑龙江省居民的物质生活情况。这节课的课题是——冬令营的收获
（二）投影、板书课题
（三）投影——学习目标
（四）新课学习：
1、了解“衣”
过渡：在冰天雪地中，我们黑龙江人所穿着的冬装成为一道靓丽的风景。投影：我们黑龙江人的冬季服装有什么特色呢？与过去相比有什么变化呢？
教师讲述：记得小的时侯，一到冬天我们就穿上厚厚的棉袄和棉裤，乍一穿的时候显得特别笨重，走路热得直出汗。如今我们冬天大多数穿的是轻暖的羽绒服，感到非常舒适。由服装的变化可以看出，我们的生活是不是越来越美好了？
投影：各种款式的羽绒服。
（板书：衣——款式新颖、轻便保暖）
2、了解“食”。
过渡：俗话说“民以食为天”，可见饮食在日常生活中占有多么重要的地位。我们黑龙江有哪些具有地方特色的饮食呢？
（1）学生活动——我也当一回导游
投影——我也当一回导游：以导游身份介绍黑龙江的特色美食（说出其特点）（2）教师当导游：（结合多媒体播放,教师用比较风趣的语言进行解说）介绍黑龙江的“四大炖”、红肠、皮冻、冰糖葫芦和涮羊肉等特色饮食。
（3）投影——黑龙江人的饮食有什么特点？与环境（自然、社会）是否有关？ 投影——黑龙江的饮食特点
（板书——食：生冻咸腌、高热晶凝）
3、了解“住”
过渡：俗话说“安居则乐业”，可见居住在生活中所占的重要地位。投影——由于气候的原因，我们黑龙江省的房屋有什么特色呢？
教师讲述：在寒冷的冬天室内温暖如春，让我们感受到了生活的美好。
投影：以我们的家乡海林为例，说一说我们黑龙江省居民的居住条件发生了怎样的变化。教师讲述：记得过去农村常见的房屋是草房、土房，就是在城镇也大多数住平房，非常简陋，如今居住条件比过去好多了。从居住条件的变化可以看出，我们的生活是不是越来越好了？ 投影——一组图片：黑龙江省居民的住宅楼。（板书：住——高层精美
宽敞舒适）
小结：通过欣赏这些图片可以看出，我们所居住的房屋不仅是遮风避雨的地方，更是享受生活的地方。
4、了解“行”
过渡：有一句话说得好，“要想富，先修路”。从这句话可以看出，交通事业的发展与人民生活水平的提高是密切相关的。下面我们就一起了解一下黑龙江人出行方面的情况。（1）设问：
投影——我们黑龙江省有哪些具有地方特色的交通工具？各有什么特点？ 投影——勒勒车、桦皮船、狗拉爬犁、冰帆、雪地摩托车等。投影——与过去相比，我省的交通工具发生了哪些变化？
投影——用具体事例说明，我们黑龙江人在出行方面是不是很方便、快捷？ 投影——从海林去哈尔滨可选择什么交通工具？大约需要多长时间？
（2）小结：我省的道路四通八达，我们出行时乘坐交通工具也非常方便、快捷。
（板书：行——四通八达
方便快捷）
（3）投影——黑龙江省的交通工具及设施（一组图片）
（五）总结：
1、学生总结：
投影——从衣、食、住、行等情况看，我省居民的物质生活条件发生了怎样的变化？
投影——家乡的巨大变化让我们每个黑龙江人都感到无比自豪，在你感到无比自豪的同时，请再思考这样一个问题：你准备将来为建设家乡、发展家乡做些什么呢？
2、教师总结：从衣、食、住、行等情况看，我省居民的物质生活条件发生了翻天覆地的变化,龙江人民的生活是越来越好了。最后让我们一起欣赏《越来越好》这首歌，来结束我们这节课吧！（视频播放——歌曲《越来越好》）板书设计：
冬 令 营 的 收 获
衣——款式新颖、轻便保暖
食——生冻咸腌、高热晶凝 住——高层精美
宽敞舒适
行——四通八达
方便快捷 教学反思：
1、导入新课这一环节虽然在一节课中所占的时间非常少，但它在整个教学过程中却起着极为重要的作用，能不能把学生的注意力吸引过来，能不能调动起学生的学习积极性，往往在此一举。在这节课中，为了让学生迅速进入本节课的学习情境，我给他们播放了视频片段——《飞跃亚布力
走进新千年》，让他们从课的一开始就感受到：冰雪是我们黑龙江省最迷人的自然景色之一。就连我们的衣、食、住、行都与冰雪结下了不解之缘。这样，学生很快就进入到本节课的学习情境中来。
2如何使学生对所学内容感兴趣，这是我们每位教师都应关注的问题。在设计本课时，为了激发学生的学习兴趣。我适当收集了一些与本课内容密切相关的图片、视频资料，然后把丰富多采的教学内容展示给学生，使学生既获得了知识，又得到了美的享受，同时也提高了学习兴趣。如果仅限于教师讲解，学生讨论、探究、回答问题，他们就会感到单调乏味，久而久之就会失去了学习的兴趣。
第四单元 黑龙江的社会组织
选举班委会
教学目标
１．初步认识民主选举。２．了解民主选举的基本程序。
３．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识及能力。
一、导入
师：同学们，俗话说：火车跑得快，全凭车头带。上学期，咱们班在班委会的带领下，被学校评为优秀班集体。大家高兴吗？掌声向班委会同学表示感谢。本学期，为了使班级工作更上一层楼，让更多的同学参与到班级管理中来，老师决定改选班委会。大家对此有什么看法？
生：指名发言
师：看来，大家都同意改选。那么，班委会由几个同学组成，分别负责什么工作？我们先请现任班委给大家做以介绍。掌声请班委会闪亮登场。（课件出示：亮出我风采）
生：班委会成员依次讲明自己的职务和职责。
师：根据班级的实际情况和学校的要求，这次改选后的班委会仍然由五个同学组成。大家看（课件出示）
生：指名读
（设计意图：改选班委会是为了让更多的同学参与班级管理，从小培养主人翁意识，但不能全盘否定现任班委的工作，因此上课初先用掌声和俗语肯定现任班委会的成绩，然后提出改选的问题，再让学生充分发表看法，尤其注意倾听老班委的意见，全班达成改选的共识，从细节处体现民主，教师的一言一行体现了民主，才有可能培养学生的民主意识。）
二、选举动员
师：其实，老师在上学的时候也一直当班干部，每天要帮老师干这干那，有时事情没干好还要挨批评，当时觉得特委屈，后来自己当了班主任，做起事情得心应手。回头想想才觉得都是原来当班干部锻炼出来的。那么，我们班的班干部，你们在工作中有什么感受？同学们又是怎样看待班干部的工作呢？（出示课件：七嘴八舌话酸甜 同学们怎样看待班干部的工作？班干部同学在工作中有什么感受？）
生：指名发言
师：的确，班委会成员为全班同学服务很辛苦也很光荣，他们在为集体付出时间和精力的同时，自己也得到了很好的锻炼。老师真诚希望有更多的同学加入到班级管理的队伍中来，争取为同学服务的机会，挑战自我。大家愿意吗？
（设计意图：现在的孩子大多比较娇气，不愿意为别人服务，怎样才能调动起大家参与改选的积极性是本节课的难点，所以教师现身说法，又叫班干部带头讲讲工作中的酸甜苦辣，通过交流让活生生的事实告诉大家，班干部工作是辛苦的，但也很光荣。这和教师空洞生硬的说教比起来，课堂显示出和谐融洽的民主氛围，达到了润物细无声的效果）
三、认定候选人
师：过去，我们的班委会是老师指定的，现在，同学们已经长大了，有独立思考问题的能力。我们想不想自己做主选举班委会呢？怎么选？
生：竞聘 演讲 投票选举 毛遂自荐等等
选举班委会）齐读课题两遍
师：自主选举班委会，说起来容易，具体该怎样进行呢？别着急，我们先来听听乐乐有什么高见。（课件出示:录音 同步出示文字，候选人三个字红色）
师：你从乐乐的话里明白了什么？
生：选举要有一定的程序，（两个同学发言）师：六年级同学的选举程序是什么？ 生：指名读（两个）
师：六年级同学的经验是，选举要有一定的程序，为什么要制定程序呢？ 生：有了程序活动就不乱了
如果没有程序，你要这样他要那样，就没办法选了 没有程序出错怎么办 这样很公平
师：大家说的对，按照程序进行，大家一视同仁，才能保证选举的公正公平。师：大家看，这里两次提到了“候选人”，你知道什么是候选人？ 生：自由回答
师：大家看看课本13页下面的解释。默读一遍。生：默读
生：谁再来读一遍？ 生：指名读
师：你觉得哪些同学有资格成为这次班委会改选的候选人？为什么？（课件出示）生：成绩好的纪律好的
师：大家提的候选人大多是学习好的，是不是只有这些同学才能成为候选人呢？先在小组内交换一下意见。
生：小组交流 老师相机指导
师：还有哪些同学有资格成为候选人？ 生：指名发言
师：对了，只要愿意为大家服务，每个同学都有资格成为候选人，（设计意图：候选人资格认定是本节课的难点，分为两个步骤进行，先通过发言了解学生最直接的想法，然后在小组内进行深层次的探讨，教师适时加入小组讨论给以点拨，学生茅塞顿开，畅所欲言，最后得出结论：只要愿意为大家服务，每个同学都有资格成为候选人。从而突破了难点。）
四、制定选举程序
师：了解了一系列和民主选举有关的小知识，还知道选举要有一定的程序，我们班委会的选举程序该如何确定呢？大家在小组内赶紧商量策划一下，可以参考六年级同学的经验，把商议的结果写到本子上，组长注意做好记录。（出示课件：我的班级我做主 拟定班委会选举程序）
学生研讨 教师相机指导 师：哪个小组先来展示 生：读（两个组）
师：这样吧，一个一个读，时间不允许，我们就以这个程序为草案，共同商议制定咱们班的选举程序吧。
生：读
师相机总结板书并追问提名方法，适时介绍投票表决的民主性
1、提名候选人
2、介绍自己
3、回答问题
4、投票选举
师：指名读
师：好，在大家共同努力下，我们班的选举程序终于出台了。下节课，我们将按照本程序进行班委会的改选，一定能选出大家满意的班委会。希望有意向的同学做好相应准备。
（设计意图：根据本班实际情况制定出选举程序是本节课的一个主要任务，为了能表达大多数人的心声，就先采用小组研讨的形式，让大家各抒己见，然后全班交流补充制定出选举程序，务实高效，顺利完成这节课的教学任务。）
五、选举准备
师：现在请看课本插图，除了按照选举程序进行选举以外，我们还需要为选举工作做哪些准备？（课件出示：我参与 我快乐）
生：布置黑板 做一个投票箱 有人唱票、计票 布置会场等等
师：谁愿意承担这些工作？好了，这些工作就由班长来具体安排吧。好吗？相信在大家的共同努力下，我们这次选举活动一定会圆满成功。本节课大家初次领略到民主的意义，从小培养民主意识，积极参与管理班级，将来走上社会，会在这种意识支配下以主人翁的态度关注我们国家的发展建设，使中国更加繁荣富强。
“时光隧道”里的探索
教材分析：
这部分学习的是关于黑龙江重大考古发现的有关知识。包括哈尔滨市阿城区交界镇洞窟遗址、齐齐哈尔昂昂溪遗址、密山新开流遗址等。说明从遥远的古代起黑龙江地区的先民就劳动、生息、繁衍在这块美丽富饶的土地上，为黑龙江地区的开发作出了重大的贡献，让学生更加热爱自己的家乡。
学情分析:
历史文化与现代学生生活较远，学生很难理解，采用图片和音像资料增强直观性和真实感降低难度。
教学目标：
1.感受黑龙江远古的遗址众多，体会我省先人在这片黑土地上创造了辉煌的古代文明．
2.知道黑龙江地区历史悠久．产生为家乡骄傲自豪的情感，萌发为家乡建设做贡献的愿望．
教学重点：
引导学生认识黑龙江流域有着悠久的文明史．
教学难点：
如何解决历史知识与学生生活较远的问题．
教学准备：图片课件
教学时数：2课时
本节知识点：
1.黑龙江远古的遗址众多。
2.黑龙江地区历史悠久。
第一课时
预习方案:
1.在家长的帮助指导下搜集家乡文物古迹的图片和资料。
2.有条件的学生上网查阅黑龙江的古文化遗址内容。
展示交流：
一、情境创设，激情引趣。
同学们，请你们仔细看看黑板上贴着的这些都是什么东西？它们是从哪里来的？
大家真爱动脑筋．其实这些东西是我们祖先在生产生活中使用的工具．那么，它们是什么时候产生的呢？那个年代离我们有多遥远呢？当时的远古人类用它们来做什么？我们今天是怎样找到这些东西的呢？同学们，想不想知道这些东西的答案？好，这节课我们就来学习第一课《远古的遗存》。
二、小组合作（预计6—8分钟）
提出合作要求
1小组交流了解到的黑龙江地区的考古发现，说说自己是怎样知道这些东西是远古先民使用的工具。
2.展示课前收集到的有关资料图片。
（出示课件）请大家看一个短片，了解一下什么是考古挖掘．看后说说你的感受．
三、展示交流（预计15分钟）
1、各小组汇报展示，其他组员补充并质疑。
预设（1）黑龙江地区的远古历史遗址有多少？
（2）黑龙江地区的考古发现中，哪次出土的文物离我们最企业远？距今有多少年？
（3）1996年至1997年在阿城交界镇洞穴遗址出土了大量动物化石和石器，也就是这些石制工具经测定是在距今17.5万年前出现的．这说明了什么？
（说明早在17.5万年前，我们生活的这片黑土地就已有人类生息繁衍．可见，我们黑龙江的历史有多么悠久．）
2.展示黑龙江省洞穴遗址．哈尔滨阎家岗遗址．塔河十八站遗址．密山新开流（遗址等）
3.让学生数一数大概有多少处古文明遗址，哪处离我们比较近，出土了哪些文物，距今有多久远．
反馈练习（预计8分钟）
黑龙江大概有多少处古文明遗址，哪处离我们比较近，出土了哪些文物，距今有多久
远？
第二课时
预习方案: 搜集家乡文物古迹的图片和资料
展示交流：
一、情境创设，激情引趣。
同学们，我们知道了黑龙江地区是有着悠久历史的富饶神奇的土地．
今天老师要和同学们一起来认识家乡的文物古迹。揭题：（板书课题）
二、小组合作（预计6—8分钟）
1.学生制作。（用美术用具画出来或用橡皮泥捏等方法表示）
2.图片分类
三、展示交流（预计15分钟）
各小组汇报展示自己的作品，其他组员补充并质疑。
总结评价
同学们，通过这节课的学习，我们知道了黑龙江地区是有着悠久历史的富饶神奇的土地．体会了我省先人在这片黑土地上创造了辉煌的古代文明．作为黑龙江人要为家乡建设做贡献
板书设计：
1.远古的遗存
哈尔滨阿城区交界镇洞穴遗址-------17.5万年
哈尔滨阎家岗遗址-------2.2万年
塔河十八站遗址-------1万年
齐齐哈尔昂昂溪遗址-------6000年
走入黑龙江的大都市
导入：
师： 再次见到大 家 老师感到非常高兴，希望通过这节课的学习能加深我们对彼此的了解，增进我们之间的友谊。下面我们先来欣赏一段黑龙江风光的短片（课件展示：黑龙江风光的影象片段）欣赏了这段短片后同学们有什么感受？ 生 ：非常美 „„
师 ：确实非常美，同学们知道短片中涉及到的是哪一座城市吗？ 生 ：哈尔滨。（齐声）
师： 从你们回答的声音中 老师能够感受到同学们内心是多么的自豪。现在有谁愿意自豪的说一说家乡哈尔滨有哪些令人骄傲的地方？
生 1 ： 我们哈尔滨有世界第一高钢塔---龙塔。
： 我们家乡是冰城，有美丽的冰灯。
生 3 ： 哈尔滨有中央大街、果戈里大街等著名的街道。生 4 ： 我们哈尔滨有许多俄罗斯建筑。生 5 ： 还有著名的哈尔滨之夏音乐会。
师： 大家说了这么多，看的出来，同学们对自己的家乡非常了解。今天这节课，老师将带领同学们从组织这个角度去重新认识哈尔滨，接下来，就让我们共同走进黑龙江的大都市。（板书课题：走入黑龙江的大都市）新课：
哈尔滨组织的现状
哈市现有的组织（从现有组织的角度认识哈尔滨的现在）
师： 为了便于同学们从新的视角去认识哈尔滨，老师搜集了一些图片，请同学们仔细观察，看看这些图片上的建筑代表的是什么组织的活动场所，这些组织分别是属于什么类型的？（课件分别展示图片：黑龙江省政府大楼、黑龙江省博物馆、哈尔滨飞机制造厂、极乐寺、圣??索非亚教堂、黑龙江大学、哈尔滨市图书馆、秋林公司）
生：（看着图片依次说出组织名称及其类型）黑龙江省政府属于政治组织，黑龙江省博物馆属于文化组织，哈尔滨飞机制造厂属于经济组织，极乐寺属于宗教组织的活动场所，圣??索非亚教堂属于宗教组织的活动场所，黑龙江大学属于文化组织，哈尔滨市图书馆属于文化组织，秋林公司属于经济组织。
师： 看了以上图片同学们应该认识到我们哈尔滨的组织很多，并且分类也很细，现在老师想知道：你们的父母在什么单位工作，他们的工作单位有属于什么类型的组织？ 生 1 ： 我爸爸在学校里工作，他的工作单位属于文化组织。生 2 ： 我妈妈是卖服装的，服装公司是经济组织。生 3 ： 我妈妈是卖玩具的，单位也属于经济组织。生 4 ： 我爸爸在银行工作，银行是经济组织。生 5 ： 我妈妈在医院工作，医院属于卫生组织。2、从生活的角度认识组织的作用
结合同学们所说的，再联系我们的生活实际想一想，我们的生活只依赖于一种组织行不行？ 生： 不行。
师： 好，下面我们就前后桌为一个小组讨论一下：你一天的生活要依赖于哪些组织？ 生：（小组讨论）师：（巡视，参与讨论）
师： 现在谁能说一说你一天的生活要依赖于哪些组织？
生 1 ： 我们早晨起来要吃饭，这就需要经济组织比如商店、超市、面粉厂饭店等。生 2 ： 我们上学离不开学校，学校是文化组织。
生 3 ： 我们上学还离不开交通组织，我们乘坐公共汽车，公共汽车是工交公司的是经济组织。生 4 ： 我们穿的衣服来自于经济组织如：服装店、服装厂、百货商店。生 5 ：我们要在小区里居住。
生 6 ： 我们要信仰宗教就离不开宗教组织。
师： 从同学们的生活体验 可以看出我们的生活要依赖于各种各样的组织。而哈尔滨这座城市也离不开各种组织，正是由于各种组织之间相互配合、相互协调，有效的发挥其各自的职能，才保证了我们这座城市秩序井然、人民安居乐业、城市逐步发展。•
哈尔滨组织的历史发展（从历史上组织的角度认识哈尔滨的过去）
铁路和城市
师： 实际上，任何一座城市的发展都是有其历史渊源的。我们哈尔滨也不例外。来到哈尔滨后，老师惊奇的发现，市区中有许多欧式建筑比如：圣?索非亚教堂。生 1 ： 有天主教堂、有马迭尔宾馆、教育书店、秋林公司„„ 生 2 ： 中央大街上就有许多欧式建筑。
师： 这些建筑的外貌古朴典雅，造型美观别致，使哈尔滨多了几许沧桑，增添了几分异国情调。看到这些我不禁想到了哈尔滨的过去，据我所知一百多年前哈尔滨只是一个依江傍水的小鱼村，是什么因素促使哈尔滨兴起并发展成为城市的呢？带着这个问题请同学们仔细阅读教材中 99 页的内容，了解当时的情况。
（阅读教材中的内容）师：（巡视，指导阅读）
师： 现在谁 能告诉 老师哈尔滨是一座因什么而发展起来的城市？ 生： 铁路。师： 是什么铁路？ 生： 中东铁路。
师： 中东铁路是何时开始修建的？ 生： 1898 年。
师： 又是何时建成通车的？ 生： 1903 年。
师： 中东铁路是由谁修建的？ 生： 沙皇俄国
师： 在这段期间沙皇俄国为了保证铁路建设，又相继建立了一些组织机构，谁知道建立了哪些组织机构？
生： 为保证铁路建设，沙俄以哈尔滨为中心，建立了一系列的组织机构。其中，中东铁路管理局下设法律、军事、机务、商业、医务和民事等管理部门。为了殖民统治的需要，又成立了隶属于中东铁路管理局的哈尔滨公议会。还相继在哈尔滨等地建立了地方法院，地方审判厅、检察院、监狱等一系列殖民统治机构。
师： 这些统治机构实际上是为促进沙俄的殖民统治而服务的。伴随着中东铁路的建成通车，哈尔滨逐渐发展成为一座国际性的大都市，城市里的各种组织也相应出现。在这些组织中有两个组织大家应该关注：一个是由当时的中国政府建立的滨江关道，另一个是由沙俄建立的华俄道胜银行。（课件同步展示两个早期组织的建筑图片）请同学们再阅读教材 99 页上的内容，了解一下这两个组织。生：（学生阅读教材）师：（教师巡视）
师： 滨江关道是由当时的中国政府建立的，请想一想，它是什么类型的组织？
是政府组织。
师： 也就是属于政治组织，建立的目的是什么？ 生： 管理哈尔滨。
师： 对，那么沙俄建立的华俄道胜银行是什么类型的组织？ 生： 是经济组织。
师： 华俄道胜银行是哈尔滨的第一家银行，它的业务活动首先是出面承办中东铁路的建筑和经营，将掠夺来的大量财富和资源通过中东铁路运回到沙皇俄国去以实现他们多年侵华的欲望。但同时，中东铁路也成为连接我国革命者和共产国际代表往来的重要通道，红色丝绸之路应运而生。
革命组织和革命纪念地
师：关于红色丝绸之路，教材 111 页有详细的介绍请同学们仔细的读一读。生：（阅读教材 111 页的关于红色丝绸之路的介绍）师： 请一位同学给我们介绍介绍。生：（简单介绍）
师： 伴随红色丝绸之路的畅通，哈尔滨成为这条红色之路的必经之地。众多革命志士汇聚于此，在党的领导下演绎了无数可歌可泣的英雄事迹，为后人留下了许多革命历史纪念地。同学们你们知道我们哈尔滨有哪些革命历史纪念地吗？ 生 1 ：有东北烈士纪念馆。生 2 ： 有杨靖宇烈士陵园。生 3 ： 有一曼街、靖宇街、尚志街。生 4 ： 有兆麟公园
师： 这么多革命历史纪念地是为了缅怀革命先烈而建的，课前老师布置同学们搜集革命故事，同学们有没有准备好？现在谁能为我们讲讲革命故事？ 生 1 ： 我来讲讲赵一曼的故事（讲述略）生 2 ： 我讲李兆麟将军的故事（讲述略）
： 我要给大家讲的是杨靖宇将军的故事（讲述略）师： 听了这些故事后同学们有什么感受？
生 1 ： 我觉得我们今天的生活真是来之不易的，革命先辈为此付出了生命的代价。生 2 ： 我觉得杨靖宇那么年轻就牺牲了，他的革命精神非常值得我学习。生 3 ： 没有那些烈士，就不可能有我们的今天，我会永远记住他们。生 4 ： 我们不应该忘记历史，要珍惜现在的幸福生活。
师： 是的，老师也已经被深深的感动了，正像同学们所说的，我们今天的幸福是无数革命先辈抛头颅、撒热血前赴后继英勇奋斗换来的，正是这些革命先烈英勇奋斗，我们才在党的领导下最终打败了帝国主义侵略者，建立了新中国。•
哈尔滨各级组织的作用
师： 新中国建立后，黑龙江省的各级组织在我省的社会发展与稳定中发挥了巨大的作用，尤其是在一些重大事件中：如抗击 1957 年和 1998 年大洪水、2003 年抗击非典、抗击去年的水污染等等。去年 11 月份发生的松花江水污染事件大家一定还记得，下面我们就以这件事来分析各级组织所发挥的作用。
（课件展示：松花江水污染的相关图片）
师： 这就是当时松花江水污染的情景（课件展示：松花江水受污染的图片）师：（课件展示：松花江水污染后岸边出现死鱼的图片）这幅图表现的是什么？ 生： 水污染后鱼死了。
师：（课件展示：市民抢购水的图片）这幅图所描绘的情景大家看到过吗？ 生： 看到过，市民在抢购水。师： 为什么发生这种现象？
生： 因为水污染后，全市停水，市民没有水喝，所以都到超市去购水。师：（课件展示：货架上的货空了这幅图）再来看这幅图，又出现了什么情况？ 生： 货架空了。
看来同学们对当时的情形依然记忆犹新，面对这种危机，请同学们回忆一下，当时政府及其它各级组织都采取了怎样的措施？
生 1 ： 政府通知我们停水了，让我们多储备一些水。生 2 ： 政府派出军队搬运活性炭。
生 3 ： 商店都购进了很多水，我们能从那儿买水喝。生 4 ： 有些地方给我们发饮用水，矿泉水。生 5 ： 环保部门积极治理水污染。
师： 通过同学们刚才所说的我们确实感受到在解决哈尔滨水污染事件中政府及其他组织全力以赴，尤其是政府在这件事中发挥了重要的作用。下面请同学们看图（课件展示：温家宝总理来哈尔滨视查的图片资料）图上是温家宝总理来哈尔滨视察的情景，我记得温总理来到哈尔滨后曾语重心长的说了一句话：“老百姓的事比天大。”同学们从温家宝总理这句话中你能体会到什么？
生 1 ：温总理很关心我们。
生 2 ： 温总理总是把人民的事放在第一位看的出来他非常关心我们。生 3 ： 我觉得这体现了政府对我们非常好、非常关心。
师： 是啊，从温总理的话中，我们不难看出党中央国务院也高度重视水污染这件事，他把我们普通百姓的事当成了最重要的事，也让老百姓感到：只要有国家，有政府，遇到再大的困难我们也不怕。
师：（课件展示）下面这幅图是绥化市北林区政府为哈尔滨紧急调拨饮用水的情景，这幅图充分体现了什么？
生 1 ： 充分体现了一方有难、八方支援，当我们遇到困难时，别的市区的人就来帮助我们。生 2 ：人与人是要互相帮助的，只有这样才能战胜各种困难。
师： 同学们说的太好了。正所谓“一方有难、八方支援”互帮互助，团结起来力量才最大。在生活中，我们需要依赖于各种组织各种组织间需要相互配合，互相团结，在松花江水污染事件中这种组织之间的协调合作就更为重要。请看下图（课件展示：部队搬运活性炭投放到蓄水池中的图片）咱们就来谈谈活性炭的顺利投放都要有哪些组织相互配合，相互协调来完成。活性炭是从外省由政府下令调来的政府起关键作用。再运输过程中需要什么组织？
交通组织。
师： 是的，交通组织发挥了很大的作用，为保障活性炭尽快到达我市，交通部门对运输对开放“绿色通道”。还有军队，军队夜以继日的搬运活性炭为尽快解决水污染作出了非常的贡献。由此可以得出什么结论？
生： 各种组织相互协调相互配合共同发挥作用才使水污染危机得以解决。
师： 在政府的正确领导下，在众多组织的密切协作下，仅仅用了几天的时间哈尔滨人就恢复了正常用水，请看下图（课件展示：省长喝下第一口水的图片资料）这幅图体现了什么 / 生 1 ： 省长亲自试水，目的是让哈尔滨人放心，我们的水已经能喝了。生 2 ： 省长用实际行动向我们证明政府是一定会对我们的生命负责的。
师： 对，确实可以看出省长代表的省委省政府，对百姓负责，关注百姓的安危。请大家想一想：假如没有组织，没有组织之间的相互配合，哈尔滨水污染事件会给哈尔滨人带来哪些影响？ 生 1 ： 我们的水污染不会得到治理，我们可能就会因缺水而无法生活。生 2 ： 没有人管我们我们只能面临喝不上水，最终死亡的命运。
生 3 ： 如果没有组织那么被污染的水有可能流到世界各地，后果不堪设想。生 4 ： 没有水就会让老百姓感到恐慌，社会秩序就会混乱。
师： 同学们说的非常好，这些都让我们清醒的认识到我们不能离开组织，没有了组织，社会秩序就无法维护，因此，我们要依赖于组织，我们和组织的关系是密不可分的。短短的 40 分钟很快就过去了同学们能谈谈你们的收获吗？
生 1 ： 我知道了我们的生活离不开组织，我们要依赖与组织。生 2 ： 我知道我们哈尔滨的组织有很多，这些组织对我们很重要。生 3 ： 正是在政府的领导下各级组织相互配合，我们才战胜了水污染危机。生 4 ： 我们今天的幸福是许多革命先辈用鲜血换来的。
生 5 ： 我们哈尔滨有很多值得骄傲的地方，我们这座城市发展的很快。
师： 同学们的收获真大，这节课我们从组织的角度重新认识了哈尔滨共同走进了黑龙江的大都市。希望同学们能用今天学过的认识城市的方法去认识你喜欢的其他城市。
第三篇：五年级下册人文与社会教案
年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时
主备:王文典 审核: 授课时间 : 第1课 寻访先辈的足迹
教学目标：
1、懂得黑龙江省的历史悠久。
2、能够从中寻访先辈的足迹。教学重点：寻访先辈的足迹。
教学难点：唐朝时黑龙江是什么样子的。教学过程：
一、黑龙江人的历史有多长？
它们有的离我们有两万年，离我们最近的也有6000多年以上 二、七星祭坛------我国历史上最早的天文台，它们是谁建造的，为什么要建造这个东西呢？想一想。
天文方面 社会方面 技术方面 七星祭坛 政治方面 宗教方面 文化方面 调查当地的遗产
三、找一找，说一说。
唐朝时黑龙江是什么样子的？
四、我们的发现。
河南洛阳的龙门石窟，山西大同的云冈石窟，宁安市的渤海遗址，阿城地区的金口京遗址。
师：1904年日本占领我东北三省，夺取南满、旅顺、辽东迫使清政府开放辽阳、凤凰、吉林、哈尔滨、齐齐哈尔等16个城市供日本人居住，请看日本侵华的序幕 [播放视频九一八]（同学们看完视频，踊跃发言看后的感受，及作为祖国的新一代应如何接过先辈的旗帜，继续前行）…………
3、总结评价
当外国侵略者把魔手伸向中国时，清政府没有果断的进行反击，而是一味的退让、割地、赔款，一系列的行为促使帝国主义者的野心日益膨胀，他们把中国看成一块便宜的肥肉，都想从中国得到利益，清政府的腐败无能使中国人生活在帝国主义的铁蹄之下，这段历史是我们的血泪史，屈辱史，但中华儿女的抗争也使这段历史成为抗战史和斗争史。
教学反思：
年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时
主备:王文典 审核: 授课时间 :
第二单元 第2课 抗联女英雄赵一曼 4 教学目标：
1、感受赵一曼的视死如归。
2、让学生了解黑龙江的见证，了解中国的历史发展变化。
3、增强学生的民族团结意识，认识到当时被侵略的原因。教学重点：
感受赵一曼的甘洒热血沃中华的精神。教学难点：以实际行动向英雄学习。教学过程：
一、指明读一读赵一曼的信。甲：她是一个非常伟大的女英雄
乙：我觉得真是一位可敬可爱的母亲，她用自己的行动来教育孩子怎样做人。
丙：······
二、甘洒热血沃中华。讲述赵一曼的故事。
她把民族的利益放在第一位，宁舍掉个人的幸福，所以当她面对敌人时才会无所畏惧的呀！
三、知道赵一曼的故事后，你有何感想？
赵一曼的身上表现出来的一种精神，它也是所有抗日战士共有的精神。我懂得了什么是钢铁意志！
四、说一说;通过学习你懂得了什么？
教学反思：
年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 :
第三单元 第1课 生活在石油时代 6 教学目标：
1、让学生了解为了维护和平而付出的巨大代价。
2、家乡的英雄故事。
3、了解石油是黑色的黄金。教学重难点：
1、了解家乡的抗日胜利纪念碑。
2、了解石油的重要作用。教学过程：
一、了解“九·一八”事变的故事。（是看资料讲解）
二、在我的家乡都建立了哪些抗日英雄纪念碑？ 齐齐哈尔市的和平广场60周年的纪念碑。
三、抗日战争中，中国军民伤亡了500多万人，直接经济损失1000多亿美元，间接损失5000多亿美元。
四、提问：如果没有石油，我们的世界将会是怎样？
学生回答：交通工具陷入停顿状态，不通畅。化学用品都停止。懂得了石油是黑色的黄金。
五、了解中国摘掉贫油的帽子
1、克拉玛依油田。
2、大庆油田。
3、胜利油田。
六、工业的血液------石油
它和工业的、国家的经济发展关系非常密切
“石油工人
7、将成果整理后，展示给其他同学学习。
年级：五年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时
主备:王文典 审核: 授课时间 :
第3课 家乡调查
教学目标
1、培养学生热爱家乡，热爱祖国。
2、通过学习领悟人与家乡和祖国的关系。教学重点：培养学生热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡多姿多彩的景象。教学流程：
一、歌曲导入、激发兴趣
我们都喜欢听歌，优美的歌曲不仅能带给我们美的享受，同时还向人们表达一种特殊的情感。现在，请同学们欣赏一首歌，想一想这首歌表达了怎样的情感？
多媒体播放歌曲：《松花江上》
二、汇报交流、资源共享
在上学期，我们就了解到我们的家乡肇东，她位于祖国的东北部，肇东是黑龙江省发展迅速的一座城市。
出示调查问卷： 内容
第四篇：一年级下册人文与社会教案
年级：一年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时
第一课：龙江风味饮食
教学目标：
通过对黑龙江风味饮食品种和特色的了解，感受黑龙江人生活的丰富，激发学生热爱家乡的情感。教学重点：
黑龙江丰富多样的风味饮食使人们的生活丰富多样，提高了生活质量。教学难点：
在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。教学用具：
1.关于黑龙江特色食品的图片。2.学做一种特色食品的视频资料。3.美术用具（彩笔、画纸、橡皮泥等）。教学活动设计：
活动一：你喜欢的风味美食
1.导入：你喜欢吃家乡的哪些风味美食？为什么喜欢它？（学生说出自己喜欢的美食）
2.出示风味美食的图片：你吃过哪些？对对那种了解的最多？ 3.请家长帮助收集有关黑龙江特色食品的图片和资料。4.指导学生对所收集的资料、图片分类交流汇报。活动二：讲一讲、学一学
1.请本班的少数民族同学说说自己民族的特色食品。2.你所知道的美食的由来或故事。
3.看录像：家乡风味美食冷面、辣菜的制做方法。学做一道拿手菜。4.用自己喜欢的方式制作一道拿手风味美食。板书设计：
1.龙江风味饮食
大酱、黏豆包、风干香肠、松仁小肚、2
四代儿童铁路火车头 匈牙利儿童铁路 哈尔滨游乐园 黑龙江省博物馆 哈尔滨圣亚极地海游馆 东北烈士纪念馆 黑龙江省民族博物馆
年级：一年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时
一课时
主备:王文典 审核: 授课时间 :
第三课：民间神话传说
教学目标：
通过本课教学使学生从民间神话传说的角度进一步感受黑龙江生活的丰富。教学重点：
黑龙江神话和传说的丰富和内容的深刻性。教学难点：
如何认识神话的价值。教学用具：
1.神话传说的音频资料和影像资料。2.落叶松图片和松树生长的音像资料。3.各种树木的图片。教学活动设计： 活动一：听一听，议一议
1.组织学生根据文本分组讲述落叶松落叶的故事。
2.小组议论教师提出的问题：落叶松为什么落叶？法尔卡做了什么，他为什么这样做？你喜欢故事中的哪些人，为什么？ 3.全班讨论。4.教师总结。
41.展示图片或录像，提问：要求学生看图片，说出花卉的种类、开放时节和生活环境。2.启发学生展开联想和想像，要求学生用语言描绘最喜欢、印象最深的一幅画面。3.展示图片，请学生小组合作介绍黑龙江著名的赏花活动。
4.展示图片或录像，观察并说出人们在赏花活动中的表现及人们的精神状态和追求。板书设计：
第一课：花开时节赏花忙
方正莲花节 大庆肇源莲花节
年级：一年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时
主备:王文典 审核: 授课时间 :
第二课：我们是“冰雪小勇士”
教学目标：
黑龙江的青少年在严寒的气候中争做“冰雪小勇士”，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻炼和提高了体能，也培养了青少年儿童恋冰爱雪的情怀，以及同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质。教学重点：
了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。教学难点：
让学生体会的同严寒做斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分，对此应加以继承和弘扬。教学用具：
1.含有黑龙江中小学生开展丰富而有趣的冰上活动的图片，或者光盘及播放设备。2.含有本校或本班学生开展各项有趣的冰上活动或者比赛的图片，或者光盘及播放设施。3.有关黑龙江人或者学生中与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。教学活动设计：
活动一：看图片或录像，激发情感，学习精神
1.展示图片或录像，提问题：要求学生说出其中人物进行的是哪几种冰上活动。
2.请学生小组合作介绍有关黑龙江人或学生中有关与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。
哈尔滨国际冰雪节 南有泼水节 北有泼雪节 齐齐哈尔冰雪游览会 五大连池饮水节 镜泊湖金秋节 五花山观赏节
年级：一年级 学 科：人文与社会
教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时
主备:王文典 审核: 授课时间 :
第一课：赫哲人叉鱼
教学目标：通过本课学习向学生展示黑龙江各族人民开展生产劳动的能力和巧用智慧提高生产的品质，带领学生进一步感受黑龙江人用勤劳和智慧创造的生活和黑龙江的文化。教学重点：
赫哲人在叉鱼过程中所体现的高超技艺。教学难点：
如何让低年级学生认同赫哲人在叉鱼中形成的高超技艺。教学用具：
1.赫哲人叉鱼的有关图片;达斡尔、鄂伦春族生产活动的图片。2.神话故事《神叉苏布格》。3.有关赫哲人叉鱼的音像资料。4.《乌苏里船歌》录音。教学活动设计： 活动一：听故事
1.导入：询问学生是否喜欢听故事，吸引学生注意。
2.讲故事，提要求：神叉苏布格住在什么地方？找龙王干什么？为什么说他是神叉？ 3.组织学生分组讨论回答问题。4.请同学面向全班回答问题。活动二：交流玩飞镖的体会
自然风光 下乡青年的劳作与生活
年级：一年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时
主备:王文典 审核: 授课时间 :
第三课：珍贵的风景名胜
教学目标：
通过本课学习，让学生知道自己的家乡有丰富的自然景观、众多的名胜古迹。引导学生初步认识黑龙江具有标志性和地区代表性的风景名胜，感受历史的发展变迁，赞叹黑龙江风景名胜的壮美秀丽，激发学生对家乡风景名胜的热爱之情。教学重点：
了解交流黑龙江特有的及本地区标志性的风景名胜。教学难点：
引导学生在欣赏游览风景名胜的过程中，理解感受现代黑龙江人的丰富多彩的生活。教学用具：
1.若干能够反映黑龙江风景名胜的图片。2.含有黑龙江风景名胜的音像资料。3.kk课前师生搜集的相关风景图片资料。教学活动设计：
活动一：游览家乡的风景名胜
1.导入：人们生活水平的不断提高不光从饮食中体现，衣、住、行都比过去有很大的发展和提高。教师着重从“行”导入。看图片和学生游览家乡的风光。
2.引导学生说说都去过哪些风景名胜，讲讲游览的过程，看到了什么，有什么感受？
3.指导学生模仿导游，向同学们介绍熟悉的风景名胜及其历史传说。（比如：兴凯湖、虎头地下军事要塞、金上京会宁府遗址等）活动二：爱家乡风景名胜展示会
1.汇报展示：学生运用多种汇报方式展示课前搜集的家乡风景名胜的资料。
2.赞美家乡风景名胜的活动：欣赏歌曲《我爱家乡兴凯湖》，用自己喜欢的方式赞美家乡的风景名胜。
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第五篇：三年级下册人文与社会教案
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
第一单元
欢天喜地的节日
第1课、过大年
教学目标：
了解过年的的意义以及来历 教学重点：
过年的各种习俗 教学过程：
一、导入 传说的年的来历。
二、授新课
1、传统的年俗： 贴对联 吃饺子 放鞭炮。
2、思考题 北方过年的俗语。
三、拓展 现在的过大年。教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
《人文与社会》 第3课
我们去采风
教学目标：
通过学习知道各个民族的重要节日。教学重点：
少数民族是怎么重视他们的节日的。教学过程：
一、导入
我们国家除了一些重要节日之外，还有一些少数民族的节日，其中有许多非常有趣的节日，这节可我们就去了解一下。
二、新课。
1、鄂伦春族——篝火节 读课文 要求：
1）、篝火节的日期
2）、在篝火节中人们都需要注意些什么？ 学生汇报
2、蒙古族——那达慕大会。
学生阅读汇报通过阅读你都知道了什么？
3、拓展
其他民族的节日你都知道哪些？ 教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
第2课
民族的瑰宝
教学目标：
了解我们民族都有哪些非物质文化遗产 教学重点：
民族的瑰宝的意义 教学过程：
一、导入
除了我们常见的大秧歌之外还有许多类似这样的非物质文化遗产，这节课我们就去了解
二、新课
1、木棍上芭蕾
俩节木棍上的芭蕾是什么？ 学生通过阅读汇报
2、锣鼓伴腾飞
扭秧歌需要节奏，那么节奏是从何而来呢？ 学生阅读汇报
三、拓展延伸
你的家乡有秧歌节么？有的话都有哪些形式？
教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
《人文与社会》第三单元
民间的奇葩
第一课
探访龙江剧
教学目标：
通过学习了解龙江剧 教学重点：
了解龙江剧 教学过程：
一、导入
东北除了大秧歌之外。还有许多非物质文化遗产，这节课我们就去接触其中的一项，龙江剧
二、新课
1、我们自己的喜剧
学生阅读汇报你知道了些什么？
2、龙江剧与传统艺术 传统艺术中都有哪些乐器？ 你曾经接触过哪些乐器？
3、周总理与龙江剧 学生阅读汇报你所知道的
4、讨论、交流
除了龙江剧，你还知道哪些？ 教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
第3课
我们的收藏
教学目标：
了解民间工艺。教学重点：
了解民间工艺 教学过程：
导入：
六一国际儿童节快到了，学校要举办庆祝活动。学生民决定一民间的工艺为主，这节课，我们就去了解民间工艺
一、特殊礼物
学生阅读汇报你通过阅读知道了哪些？ 生汇报
二、我们的了解 学生阅读汇报
三、我们的制作 欣赏
四、拓展延伸
通过亲手制作体验活动，你都掌握了哪些方面的知识？就一件民间艺术品，说一说你的制作体会？ 教学反思：
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