内部拓展

第一篇：内部拓展

一、信任同坐：

团队中的每一个人角色职位不同，但缺一不可，只要一个环节出错，全盘皆输。通过这个项目可以增强团队成员之间的信任度，获得其他成员的支持和帮助，共同体会成功的喜悦。项目名称： 信任同坐

项目形式：

要求：

①员工手拉手围成一个圆圈； ②根据员工体型进行圆圈的调整；

③缩小包围圈，员工之间距离以一拳为宜；

④教练员数1、2，员工举起双手；数到3，员工一起坐在身后员工的腿上； ⑤过程中可加入一起行走，目标是坚持3分钟。目的意义：

活跃气氛，让队员感受到团队的力量，在团队中的相互帮助和支持是团队的存在的础。分析：

①要信赖你的团队，信赖你的队友；

②对于团队管理来说，要注重团队的弱项；

③对于管理者自身来说，要明确自己的短板，补足短板，职业生涯才会发展的更好。二、五个简单的问题

人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。通过观察力的培养，你就能发现人类的一些行为的规律。

目标：用实例说明某些行为是可以预料的，培养员工的观察力 时间：15分钟

教具：根据人数每人配备一张纸、一支笔 过程：

首先发给每位与会员工一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案。答案应为他们的第一反应。然后快速说出问题：

1你最喜爱的颜色是什么？ 2说出一件家具。3说出一种花。

4在1~4之间选一个数字。

5说出动物园中的一种动物。

然后给出下列答案：红色、椅子、玫瑰、3、狮子。讨论：

1每个问题有几人“答对”？（请“答对”者举手。选择这些答案的人数多的惊人。）2在你看来说明了什么问题？（人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。）变化：

1选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。2难度变化：让员工自己去发现可预料的行为并检测。

三、拓展项目---撕纸

形式：20人左右最为合适 时间：5－10分钟

材料：准备总人数两倍的A4纸（或废纸）适用对象：所有员工 活动目的

为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎么样呢，差异依然存在，虽然有所改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合和环境而定。操作程序

1、给每位员工一张纸

2、培训师发布单向指令：

――大家闭上眼睛――全过程不许提问题――把纸对折――再对折――再对折

――把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来――睁开眼睛，把纸打开 发现各种答案

3、这时培训师可以请三位员工上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次员工们可以问问题

四、拓展项目---齐眉棍

项目介绍：

这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有员工手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。

项目目的： · 在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… · 如何找出正确办法来处理工作中出现的问题？ · 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。· 提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。· 统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。道具：齐眉棍，每队一根。角色：一个指挥，一队员工；

操作：每个员工伸出自己的食指，托住一根轻质pvc管，从团队最矮的人的眉毛位置开始，把棍子慢慢的放置地面，要求整个过程当中，每一根手指都不可以离开棍子。

细节要求：每个手只有食指露出来，其它手指都藏起来，用食指侧向，水平端住棍子，每两根手指之间的间距要大约均等。

活动分多轮次操作（至少3轮以上：正常状态，闭嘴，闭眼），每轮开始之前，都有2分钟讨论练习时间，每轮结束之后，都有教练短暂分享时间，比如：刚才轮次的表现与之前表现的对比如何？每轮次里面的值得表扬的现象和值得商榷的现象？影响我们成绩的最关键，最核心因素，你认为是什么呢？也就是说：如果什么因素改变了，会使我们的成绩变得更好？

轮次全部结束，表扬表现最好的队伍和个人，请他与大家分享经验，以及每个队伍派出代表与大家分享经验。

教练总结：

最主要的：

齐眉棍，一个趣味性不是很强的游戏，但是却告诉我们很多东西：

我们所有人一直在放的东西是什么？是这根棍子吗？——是心态，是一种合作的心态！

团队到底应该怎样做才是我们希望看到的默契的团队，高绩效的团队？需要的因素很多很多，但首当其冲的，最最重要的，是合作时每个伙伴的心态。你是否敞开心扉，是否完全接纳别人并且把自己完全融入进这个团队中去？

工作交流过程中注意说话方式，尽量少用指责语气。次要的：

相互之间的指责对任务完成的利弊？我们应该怎么做？——各自完成自己分内的事情，相信伙伴。为什么不说话了，看不到了，反而做得更好了？可以讨论。（统一指挥是不是最好的）

五、拓展项目---默契报数 目标：体验团队的默契 规则：

1、谁都可以开始；

2、同一个人不可连续、也不可以重复报数；

3、成员间不可以沟通、提醒、暗示或使眼色；

4、若有两人同时或多人共同报数，则重来； 操作：

1、所有人以逛大街的方式，随处走动，散落各处，闭上眼睛，身体任何部位不得与其他人接触，原地跑动；

2、教练说开始即开始报数；

3、报过数字的原地蹲下；

4、不限制报数的前后顺序，一切由彼此默契决定；

5、若有成员报相同数目则重来；

6、直到所有数目都被报过且没有重复，则任务完成；

引导讨论：

职责的明确：事事有人做，人人有事做。

1、你刚刚有什么感觉吗？ A、适时勇敢报数；

B、找到自己的位置，就像1-7的数字到后来都有固定的人报；

2、过程中，你感受到什么？

A、聪明！因为从1-7固定之后的数字，大家都不敢乱喊。B、有一种灵气在我们之间流动；

C、我觉得我在这样的团队，我感到有一种自豪的感觉；

3、这个游戏，能让大家明白什么是默默契了吗？ A、默挈需要一定的忍耐； B、也需要一点勇气；

4、你们觉得在组织内要如何培养默挈呢？ A、经常沟通与协调是非常重要的； B、了解、明确自己的职责； C、心得分享：

1、请成员思考，在组织中有没有像这样的灰色地带？（比如：少做少错，多做多错，不做不错的心理，让大家对于没有划分明确、指定分派的工作，多数人不愿意主动去负责和分担。）

2、组织内如何创造出一种环境，让大家打破“多做多错，少做少错“的不负责任心理？

3、上司要以身作则，不批评、不责备、不抱怨。

六、拓展项目---卓越圈（黑洞）

一、道具：每队1个绳圈（可用长扁带代替）；

二、场地：稍微空旷的地方，室内或户外均可；

三、规则：每组要尽量快速的、一个一个的、最终全部穿越绳圈，要求全身整体穿越绳圈，且每次必须一个人，人均用时短者获胜，可进行3个轮次及以上的比赛，每轮次均有讨论练习时间与比赛时间，类似与共同进退。

四、注意事项：所有眼镜全部拿下来，注意安排员工做好安全保护工作，防止员工被绳子勒倒。

五、教义：

可用于领导力训练：每轮次比较夸张的对失败者以俯卧撑惩罚其队长，并且不允许别人代做，让其对自己职责的权利与责任更加强化，理解更深刻；也让其队员感受到领导的压力加强对领导的认同感（或者全队男性都做，女性在一边加油）。

也可用于团队工作的训练：练习、找出方法、练习、比赛、找出新方法、练习….PDCA的一个过程； 特征分享：

在竞争之初，是什么让我们获胜？——先进的技术优势，先进的方法......竞争中途，是什么让我们获胜的？——在有了先进的方法之后，流畅、默契的配合至关重要....竞争后期，是什么让我们获胜的？——在先进的方法，流畅默契的配合基础上，关注、重视细节以及创新的精神....其实，每一个队，都给我们很深刻的启示....七、群龙取水

项目介绍：所有伙伴在同伴的帮助下,依次从距离端线约2米的地方取到活动的饮用水, 每人仅限取一瓶。

培训目的：团队协作精神；—领导力、执行力；—成功必然有方法，找方法，找到方法后，体现执行力；—团队合作，人员合理分配。

规则：站在一条黄线后，在黄线1.6-2.4米正前方放着一扎与各队人数相等的矿泉水或饮料，不能踩黄线，不能弄倒水瓶，每个人只能拿一瓶，在最短时间内将水瓶拿完为胜队。

操作：在项目进行过程中，教练的职责：时刻注意进来取水的那个员工，注意他的安全，主要以手虚扶其腰部位置做保护；

教义：时间管理；执行的四要素：心态、角色、工具、流程。

八、摩斯密码

规则：拓展项目是要求队列成员排坐或站成一列，背对着队员保持沉默，按照指定的方式收集密码信息，并将收集到的正确信息从最后一名队员传递给第一位队员。所有人不能回头，不能说话，不能从喉咙发出任何规律性的东西。

标准：活动的评判标准是准确性加效率，这对全队的默契配合要求非常高。

目的：通过“摩斯密码”项目的开展，队员们更加深刻的感受到沟通和团队协作精神的重要性。

在工作中，领导下传任务后，下级在执行过程中仍会出错，这就是上下级缺乏沟通。沟通是信息交流的重要手段，它就象一座桥梁，连接着不同的人、不同的文化和不同的理念。良好有效的沟通能让交流的双方充分理解，达成共识。只有通过沟通交流，才能建立多赢的局面。同样，世界上没有完美的个人，只有完美的团队。日本的经营之神松下幸之助说：“松下不能缺少的精神就是协作，协作使松下成为一个有战斗力的团队。” 在企业里，只要善于合作，就能容易成功。有效的合作，必定会产生1+1>2的信增效果！

拓展项目---生命履带（无敌风火轮）

器材：

每队：报纸n张（人数的1.5倍），宽胶带2卷，剪刀1把； 场地：引跑场地可同时开展3条路线竞赛；

一、角色：

教练：讲解活动流程与规则并监督活动执行；

每队员工：参与制作履带并全体驾驶履带进行障碍穿越计时赛；

修理工：每队唯一一个可以不在履带里面呆着的队员，他的主要职责是修理破损履带。（以及引领队伍前进方向以及及时发现并调整队伍前进过程中存在的问题；）

二、操作：

我们每队要制作一条履带，要求：全体队员的脚必须全部站到履带上，脑袋必须藏在履带内，像坦克车的履带那样，我们每个人就是其中的„轮子‟，全队通过步调一致的协作，越过一定的障碍，最终达到目的地。

本挑战为计时赛：当培训师说计时开始时，全体成员开始制作履带，制作完成后，直接从起点出发，穿越障碍，达到目的地，计时中止。

若有成员脚直接踩到地面上，或者脑袋露出履带外，全队罚停5秒钟，待培训师喊完5、4、3、2、1之后，方可继续前行；

最终不仅比赛用时多少，而且还要看履带的完整程度来判断最终的输赢，所以，我们应该像珍惜生命一样珍惜我们的履带；

三、安全：

不允许员工脱下鞋子；

关注排头员工的前进路线，提前清除，提醒意外障碍；

四、high点：

竞赛到冲刺阶段时，场面将异常火爆，气氛热烈。

五、教义：

1，感谢，表扬，2，评定成绩，使其具有成就感，3，评价现象：每队的各种细节，4，引发员工踊跃的发言当时为什么出现这些细节，进而引出我们的话题：团队的荣誉、领导者的权力与责任，以及统一的目标，齐心协力的合作，整个团队运作是否和谐，怎样不断修正，团队工作中最重要的你认为是哪个方面需要更加注意？

5，原则是我们阐述现象，提出问题，让员工去思考，去回答，这也是员工所期待的。

狗鱼综合症

用实例向参与人员说明，妨碍他们运用在培训课程中学到的知识的阻力不仅来自外界，而且也存在于他们自身。步骤

把北美狗鱼的故事讲给他们听。

狗鱼被放置在一个用玻璃隔开的鱼缸中，鱼缸的另一半里养着一些小鱼，可望而不可及。这条饥饿的鱼进行了无数次尝试，但结果总是撞到上面。它最终明白了，自己无论如何也够不到那些小鱼。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗鱼并不去 袭击小鱼。狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现，特点如下：

1.对差别视而不见。2.自以为无所不知。3.滥用经验。4.墨守成规。

5.拒绝考虑其他可能性。

6.缺乏在压力下采取行动的能力。讨论：

1.在你认识的人当中，是否有人曾表现出狗鱼综合症？是些什么样的例子？ 2.我们怎样帮助他人（或自己）摆脱狗鱼综合症？

3.狗鱼综合症在何种方式下是有用的？

拓展项目---找错误

帮助员工检验所学知识的培训游戏

利用知识和经验辨别生活和工作中的假象和阻碍因素并将它们排除具有重大意义。那么，作为一个团队，要通过综合大家的知识和经验，再加以沟通来完成这一任务是变得简单还是困难了呢？这个培训游戏可以让员工体验一下，依靠自己和大家的智慧解决问题的乐趣，同事可以巩固培训教授的知识。

培训游戏规则和程序

1、将员工分成几个小组，最好不要让他们自由组合，由培训者指定能为他们创造一个新的环境，一训练他们的沟通合作能力。

2、发给每个小组一张卡片，上面写有三条有关项目的说明。告诉他们，每组的三条说明中都有一条是错误的，每组的目的就是通过讨论辨别它出来。

相关讨论

1、培训者可在旁观察，记下每组的分析思路和方法，帮助各组分析他们的方法是否正确。

2、各小组在多大程度上运用了在本次培训中学到的知识？

总结

1、此游戏可作为一个检验手段，看一看员工的知识掌握得如何。培训者可以根据每小组的表现，给优秀小组一些小奖励以示鼓励。

2、每个人在游戏中的表现都值得留意。有的人明明掌握的知识不少，却在别人讨论时不能坚持己见，过于“与人合作”还有的人知识不多却能举一反三，尽全力应付这个难题。培训者应留意观察，必要时做一下指点和总结，帮助他们发现自己的漏洞。

3、要让员工们适应这种开放式的学习过程，提醒他们总结经验，并实践在工作中。

形式：8人一组 实践：40分钟

材料：写有说明的卡片 场地：室内 应用：

（1）培训者与员工的沟通（2）建立员工的主动性

（3）分析能力

拓展项目---传球游戏（前半部分可以用――结论：配合好了可以达到更优的运转）道具：大约5-6个小型布娃娃或者网球之类物品，用于抛扔传递；秒表用于计时； 场地：少许空旷地即可

操作：员工围成一个圆圈，手拉手的范围即可，面向圈内，站定，松开手。

第一回合，从某一个人开始自我介绍，介绍完毕，把1个道具（布娃娃或者网球）扔给下一个你想听到他做自我介绍的人手里，谁接到这个道具，就要向大家作介绍，介绍完毕，继续扔给下一个人….以此类推，一直到全部介绍完毕。（都认识的话自我介绍可以改成提问一个问题）说明：这一回合先让大家预热一下，相互之间有所认识，并且为以后传球确定了顺序。

第二回合，按照刚才的传递顺序，进行快速传球，球必须运动着按照顺序经过每个人的手，计时，每掉地上一次，加时间10秒。练习10分钟（练习时间可自由调整），然后进行计时。

第三回合，刚才我们的成绩是：1分钟06秒，能不能再快了？问员工。回答肯定是能。那么能控制在什么时间呢？比如大家说1分钟应该可以的，那么，就再来一轮，练习5分钟之后，计时。第四轮：还能不能再快了？继续提高成绩… 第五轮：继续提高成绩，要他们说还能再快…

第六轮：教练提出时间限制：5秒钟。大家认为能不能做到？如果能，请在10分钟之内做给我看；如果大家统一认为这是不可能的，就一起告诉我，这是不可能实现的。游戏就中止。

最终做法是：所有人的手上下排列成一个漏斗或者圆筒状，把所有的道具从当中滑下去。可以在大约3秒左右完成。

员工有可能认为这是不可能完成的，是不是想考察大家同进同退的思想意识？ 认为这是不可能的不要紧，我们考察的重点是：

1，是在什么时候放弃的？（放弃只需要1秒钟，而努力可以一直到9分59秒）2，率先放弃的人，是不是一直在游说别人跟他一起放弃？ 3，最后一个放弃的，为什么一直到最后才放弃呢？怎么想的？

如果员工想到正确办法成功完成挑战了，那么： 1，我们的成绩一直在上升，动力是什么？

2，很多人都表达出了自己的想法和见解，我们大家是否尊重了每一个人的想法？

3，白莉安原则：“我们已经做到最好了吗？”，用这个国际惯例时刻来衡量自己的言行举止； 4，这个过程里面，教练是个什么角色？怎样理解教练在这其中的作用？

拓展项目---三只小猪

大家都听过三只小猪盖房子的故事，故事中三只小猪互相合作建成了一个漂亮坚固的房子，并最终抵挡了大灰狼的袭击。本游戏中，我们也将扮演一次小猪，看看自己拿绳子是否能建出满意的房子。

培训游戏规则和程序

1、培训者将员工分成3组，大约保证每组为5人

2、发给第1小组一条20米的绳子，第2小组一条18米的绳子，第3小组一条12米的绳子。

3、规则：用眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后规定第一组圈出一个正方形，第二组围成一个三角形，第三组圈成一个圆形。

4、然后让大家联合起来用绳子建立一个绳房子，房子的形状要有上述三个图形组成，并且要看上去比较漂亮。

相关讨论

1、对第一个任务和第二个任务分别进行比较，哪一个比较容易完成，为什么？

2、在完成第二个任务的时候，大家遇到什么样的困难？你们如何解决的？

总结

1、在每一组完成自己的任务时，是相对比较容易的，但当大家要配合，建成一间房子的时候，事情就变得复杂了。三角形和正方形怎么样配合，圆形怎么样加进去都是问题，所以越是这种时候越需要大家的配合，需要团队精神。

2、做好这个游戏，首先要找到一个基准点和一个核心人员，要使大家都按照一个坐标系来行动，这样才便于指挥防止场面的混乱。

3、兄弟齐心，其利断金，说的就是大家一致对外，团结合作，终成正果的道理。小猪盖房子需要这样的一种精神，我们日常的工作生活亦是如此。

参与人数：分成3组，每组5人左右

时间：20分钟

场地：空地

道具：三条绳子，分别20米、18米、12米

应用：

1、帮助员工体会团队工作中沟通的重要性

2、加强员工队团队协作的理解

3、训练员工对于结构变动的适应能力

三堆棋子，第一堆为3个棋子，第二堆为5个棋子，第三堆为7个棋子。

员工两个阵营相互对抗，像下棋一样。

规则：每一方轮流拿走棋子，每次至少拿一个（不可以拿0个），最多可以把一堆棋子全部拿走（不可以兼顾2堆及以上），拿到最后一枚棋子的一方，判为负。员工双方五局三胜制，获胜方和教练比赛，五局三胜制，轮流。

注意：每队只有一个发言人，具体操作只听从他一个人的指挥。分享：

团队间经验积累，整合的过程，怎么做最有效率？ 成员间有冲突的时候，意见不合时怎么办？

同样水平的对手，竞争时考虑的是什么？我们员工之间的比赛，竞争的核心是什么？——考虑的是对手；

教练意味着什么？和教练竞争，也就是和行业专家竞争，应该考虑的是什么？——考虑的是事物本身的客观规律，任何人必须去遵守；

最终我们应该怎么投入到竞争的市场中去？团队应该怎么做来提高胜率？——面对残酷的市场竞争环境，提高员工自信心。

规律：接下来轮到谁拿，谁就会输的情况：

1、只有两堆的时候，保持两堆数目一样时，如：2，2时，3，3时，4，4时，5，5时；

2、三堆的时候，1，1，1时；1，2，3时；1，4，5时；2，4，6时；

3、先手必赢。

拓展项目---不倒森林

一、操作：

员工围成一个圆圈，面向圆心。人与人间距大约1米，每人手持一跟大约1米长的PVC管，立于面前地上，以单手手掌盖在上面，使其不倒。要求：在棍子不能移动的情况下，所有人的手顺时针（逆时针）转向下一根棍子，依次换位，棍子不倒，则团队成功一轮。

二、注意事项： 禁止人提前移动

禁止人往圈内移动以缩小圆圈周长

禁止以手握住棍子使其不倒，必须要是手掌盖在上面 禁止棍子钉在地上，即使手离开也不倒 ……

三、变化：

可一组一组做挑战时间；也可组与组间对抗比赛；也可以调节成功的次数计算时间等等

四、分享： 做好自己，还要考虑同事的变化，组织才能成功。FEC法则：

F-Focus，聚焦，focus on yourself E-Eyes，眼睛，keep your eyes on your front C-Conserve，关注，give some conserve to the behind

第二篇：内部拓展

第一章 培训目的1、激发个人潜能，突破心理极限，发挥自我的优势与特点。

2、提升领导者个人领导力和领导艺术。

3、人际关系和自我认知训练，学会关心，更为融洽地与他人合作。

4、打造具有凝聚力、向心力和执行力的团队，让公司的每一个决策执行到底。

5、明确和认同组织目标，增强组织的凝聚力，增强与他人解决难题和共同决策的能力；

6、激发员工的责任心，让员工理解老板的不易以及老板所承担的责任，唤醒员工的主人翁意识。

7、建立企业感恩文化，培养员工的感恩意识。

8、帮助员工设立工作目标，激发超级行动力，让每个员工为工作全力以赴

第二章 培训背景

我们的企业是否有以下这样的困惑？

1、缺少危机意识，工作责任心不够、不懂感恩

2、缺少忠诚度，这山望着那山高，不能明确自己定位

3、工作不断找借口，相互推诿、扯皮，缺少执行力

4、团队之间沟通不畅，缺少团队凝聚力

5、企业越做越大，老板越来越累

6、有些制度在老员工身上执行时拐弯变形

第三章

培训模式

人们改变的原因：

1、在这个世界上，谁都改变不了谁，只有自己可以改变自己

2、人们不会拒绝改变，但是人们拒绝被改变。

3、人不会因为知道而改变，却会因为触动而改变。

所以，我们要做的就是帮助学员创造“触动”的环境--人们改变的本质

4、在培训过程中，每个学员都是主角，学员与作训师的关系是互动的。

5、学员在全身心的体验中领悟到，自己本身就是一座充满无限潜能的宝藏。

A通过游戏感悟人生智慧

B音乐灯光的灵活运用引导学员的潜意识投入

C互动式教学、体验式学习、感悟式培训有效结合，使原本枯燥的概念变得生动易懂培训效果：

D打破人的心智模式，使学员真正感悟、理解并接纳所学到的知识。

E使吸收的知识融会贯通，学以致用。

F使学员从心理主动要求改变，从思想主动接受改变。

唯有来自内心深处的体验与亲历，生命品质的感悟才能激发跨越巅峰的观念巨变，我们注重的是团队整体行

为思想的转变，唯有这样才能使培训达到真正的效果，才能体味成功打造钢铁精英团队；才能成就鹰一样的个人、雁一样的团队！

第三篇：协会内部素质拓展活动策划书与协会社团活动策划书

协会内部素质拓展活动策划书

一.活动前言：保证社团内各位同学的个性特征在素质拓展过程中得到尊重和张扬。鼓励同学们大范围交流，鼓励不同专业背景，不同年龄层次的学生相互借鉴。通过本次活动的各个项目让学员打破局限，战胜自我。让每位同学在活动中得到锻炼：真诚、主动、自信、冒险、承诺、创造、协作、负责、贡献，让每一个参与活动的同学在心学玩的开心，得到收获。

二.活动内容以及流程：

活动时间：待定

活动地点：待定

1.将到来参加活动的同学分成8个团队（分成几个团队，每个团队分几个人根据到时来的人数而定）

2.队员交流，确认队长，想好队名，最后要有一个团队展示（这个展示就是整个团队想一个有创意的pose）

3.然后每个队都发一张“英雄榜”每个队员在上面签字。

4.活动前准备

5.开始游戏

游戏一： “瞎子”背“瘸子”

时间

20分钟

道具

无

游戏规则和步骤

1、各队选六名队员，三男三女。

2、男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”。

3、“瘸子”为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。

4、路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生等。

5、距离设置为30米，用时最少队为胜。并记录时间。

游戏二： 拷贝不走样

时间

20分钟

道具

数张卡纸，各写上一个词组

步骤与规则

游戏方法：

1.各组队员排成一列（A,B,C,D……..）背对评委，每个人都看着前一人的后脑勺。

2.将词组给A看，然后B转身面对A，A用动作把词组意思表达给B（不能说话），接着B再传达给C，C传达给D,依此类推。

3.最后一个同学根据前一个同学的动作猜出原词组，猜中则胜。

游戏三：一反常态

时间

20分钟

道具

惩罚道具

步骤与规则

所有人围成一个圈，听支持人号令，做出与号令相反的动作。例如：支持人说举左手，则举右手。

中场休息：剧团成员表演一个游戏。（具体待定）

游戏四：气球接力

时间

25分钟

道具

气球，代表起点和终点的绳子或彩带。

步骤与规则

每队两人一组，背靠着背，手挽着手，一起用夹住一个气球从起点跑到终点，然后用背部将气球夹爆。然后再保持这个姿势跑回来。换一组队员上，最先完成接力的获胜。

游戏五：同舟共济

时间

30分钟

道具

报纸

步骤与规则

每队发到九块报纸，拼成一个正方形，然后逐渐减少拼片的块数，看哪队人能在拼片上坚持的时间最久。可以让对手来选择减少那一块，以增加难度和对抗性。

游戏六：合力吹汽球

时间

20分钟

道具

气球、六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）

步骤与规则

游戏方法：

1.每队派出5名队员参与擂台赛，其余做为啦啦队。

2.首先每队派出一人，排成一行，主持人先说一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，下一人接两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。。。答对留下，答错淘汰，由同队下一名队员接上。

3.最后留下的那名同学所在团队获胜。

3.经费预算

策划书:大学生心理学会

XX.08.02

注：本次活动的所有解释权归西南交通大学大学生心理学会所有

协会社团活动策划书

主办单位：xx医学院医疗学院

承办单位：xx协会

策划人：xx

策划时间：XX-4-16

由于上一学期社团活动较少小，所以现在暂时无法确定依旧愿意在社团中参加动的社团成员人数，因此，我们会在尽快与上学期加入本社团的成员进行联系，以此来确定社团固定成员人数。如果人数较少，我们将会进行本学期的社团招新活动。（如有需要，具体的招新计划另行拟定，招新任务必须在社团活动正式活动之间完成。）

社团本学期初步计划如下：

（一）活动 ：开设心语心愿墙

一 主题：爱要大声说出来，说出你心里对朋友，对自己最美好的祝福。

二

目的：调动大家参与活动的积极性，希望同学们通过文字传递幸福，传递希望，传递快乐

三 主体：

活动时间：五月初

活动地点：教学楼前的宣传窗

活动对象：学校师生均可参与

主要负责人：xx

四

活动的问题：活动的正常实行情况下，可能会需要购买相关用品（便利贴，笔，较大的背景用纸）

五 解决方案：社团还有部分经费，初步计划可以顺利进行。

（二）活动名称：525心理健康咨询讲座

一、活动背景：“5.25”取其谐音“我爱我”，“5.25大学生心理健康节”于XX年正式确立，如今已经发展为“全国大学生心理健康日”，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我系掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要。

二、健康日主题： 我爱我，阳光心灵，你我同片天

三 动目的：为大家宣传普及心理健康知识，培养在校大学生的健全人格，维护大学生心理健康，提高大学生心理健康水平和社会适应能力，促进自我心理调适方法等知识的普及和推广，从而提高我校大学生的心理素质。

四 活动主体：

（在活动正式进行的前期，我们会和宣传部进行联系，希望他们能够以手绘海报的形式帮助我们进行宣传，呼吁全校同学积极参与到活动中来。）

活动地点：图书馆四楼实验报告厅

活动时间：5月25日

活动对象：全校对心理学感兴趣的同学均可

活动的负责人：xx

五存在的问题：由于社团资金较少，暂无自行能力承担聘请心理老师进行讲座的能力。

六解决方案：在此我们社团向学校提交审请，希望能得到校领导的支持，希望学校能够帮忙聘请一位优秀的心理咨询老师，以便活动的正常就行。

（三）活动：演讲比赛

一，主题：勇敢的表达自己，做自己的主人

二，目的：为大家提供一个张扬个性展示自我的平台，希望大家勇敢的走上讲台，进行一次专属于自己的演讲，希望通过这种方式，帮助大家克服恐惧心里。

三，主体：

时间：因为活动具有一定的自由性，所以具体的时间不能确定

地点：在活动进行的前一周我们会和社团部进行联系，有他们帮忙安排

活动对象：社团内部成员

主要负责人：xx

四，存在的问题： 参与活动的人员积极性不高;

五 解决方案：尽量和学校老师协商，活动在周日到周四的晚自习期间举行，（参与活动的成员在活动期间可以不参加晚自习），通过这种方式吸引同学们参与到活动中来。

（四）活动：游戏（五角一元，背靠背夹球 等）

一，主题：在游戏中，懂得倾听，感受快乐

二，目的：通过活动，调动大家参与活动动的积极性，增加大家的团队意识，以及集体荣誉感

三、主体：

活动时间：周六或周日

活动地点：不确定

活动对象：社团内部成员

主要负责人：xx

四、存在的问题：参与活动的积极性不高

五、解决方案：为了让大家积极参与到活动中来，我们会利用社团

费来购买一些小礼物，参与活动的社员可得到纪念品。

（五）活动： 看电影

一、主题： 欣赏、倾听、感悟

二、目的：丰富同学们的大学生活，了解有关心理的常识，懂得生活中存在的心理问题，并知道如何解决，帮助自己及他人。

三、主体 活动时间：不确定

活动地点：具体地点另行通知

活动对象：社团内部成员

负责人：

（六）活动：旅行

一、主题：让心灵行走在路上

目的：通过旅行，让社员们在忙碌的学习中得到短暂的休息，置身山水中，感悟人与自然和谐相处的魅力，为心灵找到一个栖息的地方。

三、主体

活动时间：六月中旬

活动地点：锦州市附近适合旅行的地方

活动对象：社团内部成员

主要负责人：xx

一、存在的问题：

安全问题

经费问题

四、解决方案： 我们会和正规的旅行社进行联系，以此来保证出行的安全性

2提前与旅行社进行协商，以团队的形式开展此次活动，尽量减少活动开支

【1，活动人数统计结束以后，我们会和外联部进行协商，希望他们能够帮忙拉赞助；2，参与活动的成员自行缴纳旅行费用】

备注：此活动是否能够顺利实行，根据具体情况而定。

第四篇：浅谈高校内部审计的拓展方向（最终版）

浅谈高校内部审计的拓展方向

内部审计在促进高校加强教育经费的管理、避免和减少损失浪费、提高使用效益，健全内部控制、保障高校资产的安全完整等方面所起的作用和重要性已被广泛认同。各高校都相继开展了各种内部审计活动。但就内部审计所具有的职能和作用而言，其潜力仍然巨大，前景相当广阔。

一、内部审计职能的发展

20世纪40年代以前，内部审计发展比较缓慢，工作的主要重点是查错防弊，保护资产的安全性。1941年11月，内部审计师协会的成立，标志着传统内部审计开始向现代内部审计转变，内部审计进入了高速发展的快车道。

内部审计师和管理人员适应环境变化和管理现代化的要求，共同努力、不断挖掘和开发，内部审计的职能在监督、评价、鉴证的基础上又发展出建设、管理、控制、服务等职能。在审计职能发生转变的过程中，内部审计的领域和类型也不断地拓宽和增加，相继产生了内部控制审计、基础风险审计、合规性审计、制度审计、管理审计、战略审计、环境审计、绩效审计等。

1999年国际内部审计师协会（IIA）通过对全球内部审计活动的大量考查和研究，对内部审计的定义再次做了修改，“内部审计是一项为了增加组织的价值和改善组织的运营所进行的独立的、客观的确认和咨询活动，它通过采取系统化、规范化的方法评价和改善组织的风险管理、控制及治理过程的有效性，帮助组织实现其目标。”从而赋予内部审计更加丰富的内涵和广阔的视野。因此，21世纪的内部审计在改善组织的风险管理、控制及治理过程中将会发挥更大的作用。

二、我国高校内部审计的现状

我国的现代内部审计事业起步于20世纪80年代。1983年8月，国家下发文件，要求国营大中型企事业单位建立内部审计机构，配备内部审计人员，实行内部审计监督。1985年8月，国务院发布了《内部审计暂行办法》，对内部审计的性质、任务、职权和程序等作出了具体的规定。1987年4月5日，中国内部审计学会成立，并于同年加入了国际内部审计师协会。高校内部审计作为内部审计的一个分支，其发展基本上与我国的内部审计事业保持同步。起点低、发展快，目前的基本状况是：

1.受传统观念的影响，对内部审计的重要性及作用缺乏足够的认识。高校内部审计并不是高校自觉、自发开展起来的，而是在政府的直接推动下发展的，作为国家审计的延伸或政府代言人，高校内部审计主要行使监督管理、维护财经法纪的职能。受此影响，人们把内部审计视为一种监督，而对内部审计的管理控制职能、服务职能和建设职能等缺乏认识。同时，由于内部审计受多种因素的限制制约，又难以用实际业绩和行动来改变现已形成的观念，使高校内部审计处于一种 “没有不行、有了作用不大”的境地。

2.内部审计的定位不准确，机构设置及人员在形式上和实质上都缺乏独立性。独立性是内部审计人员保持诚实信念、作出客观判断和避免重大质量妥协的保证，“没有独立性，就不能取得内部审计的预期效果”。据统计，教育部直属71所高校中独立设置内部审计机构的有35所，与财务处合署办公的有3所，与纪监部门合署办公的有33所。近半数的合署办公，对内部审计的独立性无疑会大打折扣。此外，多数高校内部审计部门的直接领导不是学校的法人，这也会影响内部审计的深度和客观性。

3.人员结构单一，数量和素质极待扩充和提高。高校内部审计人员多数为财会人员出身，起步比较低、结构单一，缺乏工程技术、物资管理、教育及经营管理方面的专业人才。就内部审计人员的数量而言，内部审计部门通常为高校最“精简”的部门；就内部审计人员的质量而言，素质比较高的都充实到教学科研第一线，或者被社会审计机构和公司所吸引而流失。受此限制，当前高校内部审计也只能停留在低层次的审计活动上，难以充分展示内部审计所具有的功能。

4.交流、沟通和宣传力度有限。高校内部审计受学校直接领导，同时受国家审计机关的指导，但又都不是二者的重点工作，处于一种“边缘地带”。内部审计师协会作为业务主管部门，不是缺位，就是“实力”不足，使内部审计即缺乏横向交流，又缺乏纵向沟通。加之宣传力度有限，声音所及，听之甚少，一时难有作为。

三、高校内部审计的拓展方向

针对高校内部审计的现状，根据内部审计的职能、我国的审计实践经验及高校规模扩大和现代化管理的要求，我国高校内部审计应在原有的基础上向以下几个方面拓展：

1.内部控制审计。内部控制是一个组织为实现其目标而采取的促进、指导、限制、管理和检查等一切措施或手段，它是一个过程，是为目标或目的的实现提供合理保证的一种机制。随着高校办学规模的扩大和适应市场经济发展的需要，高校必须建立自我发展、自我约束的内部控制制度。高校内部控制审计就是通过对内部控制的评价，针对内部控制的薄弱点和关键控制点，提出建议，以建立健全各种管理制度和控制措施，使各项工作有章可循、有法可依，维护校内经济环境，规范经济秩序，创造良好的教育环境，为学校的改革和健康发展服务。

2.管理审计。管理审计是对组织的状况和环境以及是否以合理健康方式实现目标方面进行持续的调查，以便对组织的措施表达意见，对组织经营进行更好的控制。管理审计注重审查组织管理机制发挥程度，其审计的主要内容包括：

（1）决策系统是否良好，是否能正常发挥作用以及决策的效率和成功率。

（2）计划是否周密、全面，计划的执行程度和效果如何，控制是否合理、有效。

（3）组织结构是否合理，能否应环境变化作出快速反应，责权利是否清晰。

（4）领导体制是否科学、是否具备较强的责任感及现代管理知识。

3.教育效益审计。高校的教育效益可分为办学效益和科研效益，每一种效益可进一步分为社会效益和经济效益。社会效益是指学校通过办学和科研为社会所创造的价值，具体表现为学校为社会输送的高质量人才的数量、对全民素质的提高所作的贡献以及开发或创造的新技术、新方法等科研成果；经济效益是指通过办学和科研为学校增加的收益，主要体现是办学过程中为学校增加的现金流量、科研成果转化收入等。内部审计关注的重点是经济效益，即通过对投入与产出关系的分析，确定诸如资金筹措、设备投入、资源利用、管理效能、市场需求和科研成果转化、产业进程等对经济效益的影响程度，以便帮助管理人员采取相应的措施，提高效率、减少浪费，最大限度地增加经济效益。

4.教育质量审计。随着高等教育大众化程度的深入，规模的扩张，办学体制的多元化，教育质量成为全社会关注的焦点。借鉴国外先进经验，建立教育质量保证体系，对高校实施质量评估和审计势在必行。因此，教育质量审计也将成为高校内部审计的又一新领域。美国质量控制学会对质量审计的定义是：“为独立地核实或评价和报告产品或服务的质量是否符合质量规定或合同要求，由人们对有关行为或决策的质量方面进行的系统检查。”虽然作为培养人才的高校不同于提供产品或服务的企业，但审计有其相似性，即教育质量审计的主要特征也应包括：质量标准、全程监控、持续改进和客户（社会）满意。教育质量审计就是通过对影响教学质量的各环节和各因素进行全面、全过程的审核，找出差距，揭示问题，提供建议，以便持续不断地改进和提高，为社会培养和输送高素质的人才。

5.绩效审计。绩效审计又称“三E”审计，它是对一个组织利用资源的经济性、效率性、效果性所进行的评价，以便促进资源管理者改进工作，更好地履行经济责任。高校绩效审计的主要内容是：

（1）经济性。以最低的费用取得一定数量与质量的资源，确保各项资源的占用和耗费是节约和经济的。如人员配备是否恰当，资源取得途径是否合法、资源利用是否正当，经费开支是否存在贪污浪费等。

（2）效率性。就是衡量投入与产出之比，确保以最少的资源投入取得一定数量的产出，即少花钱多办事。如人员结构、知识结构是否合理，有无闲置浪费和人浮于事，内部沟通和交流是否顺畅，工作能力是否胜任，是否存在官僚主义等。

（3）效果性。是指在多大程度上达到政策、经营和其他目标，即是否达到预期的效果。如教学课时、科研项目的完成数量，教学质量是否达到标准等。

6.战略审计。战略是一个组织的行动指南，是其长期生存发展的根本保证。战略审计是通过对组织的战略管理活动进行综合、系统、独立和定期的审查，以确定所在和各种机会，并提出行动计划的建议，改进组织战略管理效果的活动。战略审计的主要内容包括：

（1）是否确立了与环境相适应的组织使命、目标，并体现了组织的发展方向和总体指导思想。

（2）各战略单位（教学、科研、产业等）是否相互支持、相互衔接、发挥协同作用。

（3）是否建立了与战略相适应的组织结构、价值观念和文化环境。

（4）是否为战略实施配备了必需的资源，是否考虑了相关的风险，是否建立了有效的控制系统和效益评价体系。

7.风险管理审计。根据IIA的定义，“风险是指可能对目标的实现产生影响的事情发生的不确定性。风险的衡量标准是后果与可能性。”而“管理的任务就是在不确定环境下去完成组织的目标。因此，从某种意义上说，管理就成了风险管理的同义语。”IIA要求“内部审计活动应帮助机构发现并评价重要的风险因素、帮助改进风险管理与控制体系”。高校风险管理审计的主要内容应包括：

（1）风险识别与分析：通过审核组织的强项、弱点、机会和威胁，识别所有的风险，并对风险的来源、可能性及后果进行分析。

（2）风险评价与控制：根据现有管理、能力、技术、程序及风险偏好程度等对已识别风险进行评价，确定可控和不可控风险，以便采取相应的措施。

（3）风险规避与处理：对于在可接受水平的风险，应通过减少后果、减少可能性、转移风险或保留风险等来加强控制力度；对于不可接受风险，则应规避。

8.专项审计调查。专项审计调查是针对某一特定事项或情况，通过深入调查分析，以揭示问题的原因，为管理层进行决策和制定措施提供建议的活动。高校专项审计调查应关注学校改革和发展中的热点、难点问题和教职工普遍关心的问题及新情况、新动向。专项审计调查的具体内容有：

（1）揭示问题，即问题的表现形式、性质、影响程度及可能产生的后果。

（2）分析原因，即分析形成问题的主观、客观原因以及内部、外部原因，以便对症下药。

（3）提供建议，即针对问题，通过调查了解，向管理层提供可供选择的办法、措施和注意事项。

9.信息系统审计。信息技术的飞速发展和广泛应用，在为组织带来巨大的效率和效益的同时，也增加了组织对计算机的依赖和不可预期的风险。为了避免信息和数据被篡改或失窃、不适当的存取数据和敏感信息的披露、资产遭受威胁、系统受到恶意破坏或攻击、声誉受损以及出现不应有的事故等，有必要对信息系统的可靠性和安全性进行评价和审计。高校作为新思想、新知识、新技术等的扩散源，对信息系统的依赖程度比较高，对信息系统的内部审计也不可忽缺。高校信息系统审计的目标是对数据的准确和完整处理、充分的内部控制、操作的效果和效率、适用的信息系统开发等，审计的内容包括：适当的业务授权，有效的职责分离；物理装置的系统有效和安全，硬件选择、可靠性、处理瓶颈及兼容；开发计划的适当性，目标、成本、效益的权衡，开发进程、实施前的系统测试；存取、输入、输出、文件、数据的控制；软件的可靠性与适用性，软件的修改、测试、变更；病毒的预防及灾难应急计划等。

第五篇：团委学生会内部拓展活动计划书（本站推荐）

计算机科学与工程系分团委学生会内部拓展活动计划书 活动主题：暖冬之行，你我携手。

活动目的：为丰富我系团委学生会成员的课外生活，营造良好的校园氛围，促进团委学生会内各部门各成员间的交流互动、增进友谊，提高学生会成员的综合素质，特开展此次活动。

活动时间：2009年12月第二个星期天9：00—16：00

活动地点：学校附近的山。

参加人员：计算机科学与工程系分团委学生会全体成员。活动内容：1 爬山。野餐。活动留影。

活动流程：1早上 9：00各成员在二饭前空地集合，由各部门清点本部门人数。踩单车到目的地。各部门清点人数。登山。中途休息，用餐。自由活动，玩游戏，拍照等。大众娱乐活动，集体合影留念。集体点名，回校回校后，清点人数，解散。

活动安排：A.各部门在12月6日之前确定人数，并统一交给本次活

动负责人。

B.活动所需单车由个人负责。

C.参加人员每人带一份野餐所需食物，并自备饮用

水，纸巾，伞等。

D.各部门选一负责人，主要负责清点本部门的人数,和配合本次活动的组织。

E.按部门分小组，由各部门负责人当组长，组长对组

员负责。

F.组员遇到特殊情况立刻向组长报告。如需中途离去

需向组长说明。

备注：活动负责人要准备一些急救用品，如止血贴，红药水。

广东培正学院计算机科学与工程系分团委学生会文娱部二00九年十一月十八日