小荷2012暑假班·四级教案全集

第一篇：小荷2012暑假班·四级教案全集

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第1课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《师生见面课》（四级101）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①介绍、演练上课仪式“读小荷，写一生，耶”，约3分钟 ②热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟 ③引一引：师生互识，介绍小荷文化，约17分钟。④议一议：发放试卷及讲解，约10分钟 ⑤练一练：学员入学测试，约45分钟 ⑥结一结：收卷及小结，约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《师生见面课》

2、本课代号：四级101

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

西瓜在飞

◆猜谜语◆

A1、林中飞，树安家，大树有病求于它。（中国）

A2、有水不是井，肥胖不是牛，鲜红不是肉，溜圆不是球。（蒙古）A3、没有翅膀能飞翔，没有嘴巴能歌唱。（阿富汗）◆猜谜语/谜底：啄木鸟、西瓜、风。

●猜字谜●（1）上下合（2）一日一月非今天（3）八十八（4）皇帝的新衣（5）走出深闺人结识

●猜字谜/谜底：

1、卡。“上”字与“下”字组合，为“卡”。

2、明。日月组合为“明”。

3、米。米字上面是一个倒八，下面是一个正八，中间是一个“十”字。

4、袭。皇帝的新衣，就是龙衣，组合为“袭”。

5、佳。走出深闺，取“圭”；人结识，取单人旁，故为“佳”。

★想象题★

B1、请用“瓜”字组词，要求组得又特别又好玩。比如：冬瓜、南瓜汤、傻瓜、西瓜帽。B2、请说出一只西瓜和一棵大树的联系，说得越多越好。

比如一棵树下，有一块西瓜地；比如，一个人吃完了西瓜，就靠在树上睡着了；比如，一棵大树的名字，叫做西瓜，全名就叫西瓜树。B3、请说出一只西瓜和一篇作文的相似点，他们有什么相同或相近的地方？

比如，西瓜是甜的，写作文也是要赞美别人，让读者觉得心里很甜；比如，西瓜是人种出来的，而文章是人写出来的。

B4、一位瓜农，西瓜很甜，但就是没人买。请你想一个特别的办法，吸引行人，让他把西瓜卖掉。

比如，卖一只西瓜，送一首歌曲；比如一边跳舞，一边卖瓜；比如买一送一。

四、教学目的

师生互识，快乐吸引；文化浸濡，小荷融入。

五、教学趣点

趣点1：小荷老师外号故事、“十大自由”、“十大禁令”、“作文狗丁丁”等小荷文化。

趣点2：摸底测试题目有新奇有趣，区别传统校园作文，学员下笔快，兴趣浓。

六、练习早知道

1、自我介绍，师生互识

2、摸底测试

七、教学步骤

1、介绍、演练上下课仪式

◆介绍小荷上课仪式，书“读小荷，写一生，耶！”于黑板。

◆听到上课铃后，老师喊上课，班长喊起立（第一次课全班都是班长）； ◆老师说“同学们好”，同学说“XXX（老师外号）好”； ◆老师喊“读小荷”，老师和同学一起喊“写一生，耶”。◆演练两遍，依次打分，可超过100分。

2、傻大姐想象题加白字先生大猜谜 略

3、师生互识，介绍小荷文化 ◆书写姓名于黑板，老师自我介绍。◆认识学员，可让学员自我介绍，可取外号。◆发放“小荷老师介绍信”。

◆讲解《荷之宝》及《小荷作文书包》，重点介绍小荷各老师、作文狗丁丁和CoCo（又名豆丁）等。

4、发放试卷及讲解

◆先进行考试的引入，可强调此为小荷性质的考试，题目有趣，下手容易。

◆摸底考试批改后，第一名为100分，第二名为99分，第三名为98分，分别担任班长、副班长和科代表。◆请组长发卷。

◆两题都需做。第一题为必做题，第二题为选作题（三个题目中选一个）。可以宣读“考试要求或提示”。◆告知学员最低字数。

◆第一题为想象题，先画再写；第二题为命题作文。摸底测试不用做深度引导。

◆留足45分钟左右进行测试。

5、学员摸底测试

◆学员答卷期间不可交头接耳。有问题，请举手。

◆教师需在教师中巡视，如有学员举手，则靠近学员，轻声说话，不可影响其他学员。

◆教师不可看手机、休息等。

◆分数段提醒学员考试时间。建议：剩余十分钟，剩余三分钟。

6、收卷

◆收卷前三分钟提醒学员，完成结尾，无结尾扣分。◆请小组长收缴试卷，交给老师。

八、下课的话

◆各位同学，今天我们互相认识了一下，还进行了摸底测试，小荷的“摸底测试题”是不是和学校里的考试不一样呢？老师将会在下节课，公布分数并任命班干部哦！

◆下节课惊喜多多，还有一项更有趣的作文游戏。当然，这需要我们带一些游戏道具，请拿出“N次贴”来，记下来，下节课带：①固体胶或双面胶，不是水饺；②美工剪刀，不是菜刀；③报纸，不是包子；④彩笔，不是菜饼。

◆到底干什么用呢？下节课就知道了。

九、阅卷评分标准

◆小荷阅卷的二十条“荷原则”

一

重荣誉倾斜于新生，不重老生获奖频频。

二

重弱势写作群体，多给关爱和重奖，不重名校写作群体，对荣誉淡然处之。

三

重文学取向，文章须有一定的文学味，不重纯作文学习型写手，缺乏才气和灵气。

四

重自我倾向，表现作者的个我文字，不重人云亦云，满纸套话，似曾相识。

五

重审美能力，有意境，有美感，不重立意深刻，话题沉重。六

重小趣味、小情感、小角度，求有意思，不重环保、爱国等大主题，不求有意义。

七

重文采飞扬而书写稍差，不重字体端正而语言幼嫩。八

重文采和语感，不重错别字和病句之发现与纠正，评分中一般可以忽略不计。

九

重语言功底，有较强之表达力，不重审题和中心。十

重词句出彩而有诗味，不重结构完整，无懈可击，实为乖乖型作文。

十一

重创新精神，别具一格，不重详略安排、首尾呼应和过渡自然等技巧技法。

十二

重开头新颖别致，引人眼球，不重结尾精心打造，耐人寻味。

十三

重题材耳目一新，不重所谓立意高昂，意义深刻。十四

重虚构和编造能力，不重是否符合逻辑，是否可信，是否具现实性。

十五

重写新题材，流淌活水，时代气息，不重是否有学习精神，材料老旧，写法老套。

十六

重形式多有创新，小标题使用等，不重结构完整，程式老套。

十七

重口语化写作，“用嘴作文”，不重书面语写作，成语叠加。十八

重文中多有描述，细微呈现，不重文中引用随见，警句精辟。十九

重百分之二十的夸张，不重吝惜赞语和分数。

二十重成人化的赞语和文言称赞，不重浅显而通俗易懂的平平表扬。

◆全班需有最高分100分一人，以此类推，有全班前十名。◆班级最低分为80分。◆对进步显著者可适当加分。◆重形式大胆创新者。

◆一类卷（95分以上）标准为：文字通顺，会写故事；富有童趣和想象力；选材独特新颖，有大视野或地区特色；语言有风格，富有趣味。写出的题材至少两种。◆拼音和写字错误一般不计。

◆对卷面有一定要求，酌情加分或扣分。◆如有插图建议，插得好的可加一到两分。

十、本课课品

◆学员作文书包，内含：小荷文件夹（灰色A版）、《荷手册1》、学员证、小荷N次贴、作文馆稿笺、作文馆小信笺、小荷狗笔（黄蓝色、小荷校徽（叶老头像式）、小荷作文簿（彩色封面式、小荷荣誉卡 ◆《小荷老师介绍信》（新版，“欢迎您，小雨点”封面式等)◆摸底测试卷 ◆小荷班级名册 ◆小荷春季班校历 ◆迷你奖状

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第2课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《创意剪报课（上）》（四级102）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟 ②奖一奖：“摸底测试”讲评，约10分钟 ③引一引：《主题剪报》本介绍，约15分钟 ④议一议：《主题剪报》写作方法，约30分钟 ⑤练一练：课堂练习，约20分钟 ⑥结一结：布置作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《创意剪报课（上）》

2、本课代号：四级102

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

蘑菇丛林

◆猜谜语◆

A1、黄金纸，包银条，中间弯弯两头翘。（中国）

A2、到处嗡嗡嗡，带来一股风，鼻子长又长，剪刀藏其中。（阿拉伯）A3、长在森林中，为人做食物，戴着小帽子，帽下没有头。（以色列）◆猜谜语/谜底：香蕉、蚊子、蘑菇。

●猜字谜●（1）一人（2）守门员（3）综合门市（4）上气不接下气

（5）四方来合作，贡献大一点

●猜字谜/谜底：

1、大。

2、闪。守门员，就是一个人在门里。

3、闹。将“门”与“市”综合起来，为“闹”字。

4、乞。“气”字，上气不接下气，意思就是将中间的一横去掉，为“乞”。

5、器。四方来合作，所以四周有四个口；贡献大一点，为“犬”，合起来是“器”。★想象题★

B1、用“假如”和“蘑菇”进行造句，造得越多越好。

比如，假如城市中，长满了蘑菇，那这个城市就该叫“蘑菇城”。比如，“一只蘑菇，假如会奔跑，那该多好啊！”

B2、生物学家和发明家在森林里开会，讨论用蘑菇形状，来发明未来物品。请发挥想象：蘑菇的形状，可以发明出什么新的物品？会有怎样的功能？

比如，蘑菇大楼，形状很优美。比如，蘑菇帽子，夺人眼球。比如，蘑菇书包，里面可以放很多东西。

B3、由蘑菇组成的丛林王国里，有一所作文学校。有一天，河马老师在上课时，隔壁的教室突然传来一阵尖叫。请问尖叫的人是谁，他说了什么？

比如，尖叫的人是蘑菇王，他大叫：“采蘑菇大盗来啦，快跑啊！”比如，尖叫的人是一只丑蘑菇，他尖叫：“我终于写出一篇美文啦！”比如，尖叫的是全班的蘑菇学员，他们正在上《尖叫课》。

四、教学目的

翻阅报纸，寻找彩图，形式新颖，训练独特

五、教学趣点

趣点一：“傻大姐想象题加白字先生大猜谜”中第三题，颇有科幻电影意味，足以引爆整个课堂，想象，爆发力凸显！趣点二：本次《创意剪报》的“故事正反体”中有“故事发稿单”一项，此为模仿编辑部门的“发稿单”，形式新颖，别具一格。

六、练习早知道

1、口头练习： 傻大姐想象题

创意剪报本封面想象题

2、笔头练习：

完成《创意剪报本》封面填写内容 用《故事正反体》当堂完成一篇作业

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜 略

2、摸底测试讲评

◆建议可把自己在批改摸底测试时，看到精彩文章的心情告诉学生，可做夸张。

◆前十名，从第十名开始简单的点评，再第九名，再第八名以此类推，并发出迷你奖。◆前三名的文章可以选择片段诵读，第一名可以全文诵读，并发送迷你奖及奖品。

◆宣布前三名为班长、副班长、科代表，全班鼓掌祝贺！

3、《小荷创意剪报本》介绍 ◆展示《小荷创意剪报本》的封面。

◆发《小荷创意剪报本》，每人两本，并填写封面上的内容。◆姓名，学校班级，小荷班级要写清楚。

◆在本子的右上角标明“A”本和“B”本，以便教师鉴别。

◆《小荷创意剪报本》封面四道题目逐一完成。建议：前三题“智力抢答”在课堂完成，第四题因要彩绘，可安排学生在完成课堂作业后完成。

4、《小荷创意剪报本》写作方法介绍

◆先看一下《小荷创意剪报本》（A本）封底的写作指导。

◆师生一起看《我跟樱桃姐姐学剪报》，了解剪报的步骤，教师并进行介绍每一个环节。

◆再看《小荷创意剪报本》的封底五种“傻瓜写作法”。

◆打开《小荷创意剪报本》，请看彩页上的第三种写作法——“百字幽默点评体”。

◆简单介绍“百字幽默点评体”写作方法。

◆再看彩页上的第四种写作法——“百字发明自述体”。◆简单介绍“百字发明自述体”写作方法。

◆今天老师重点教大家的方法是第一种：“故事正反体”。

5、发放《创意剪报课（上）》的课件 ◆请班长发放课件

6、“故事正反体”写作方法

◆看“故事正反体”流程五步图，学习写作方法。

◆告诉学生一次作业，选择四张图，并写出两个截然不同的结局。◆学习如何填写“故事发稿单”。老师结合四张图，讲解“故事发稿单”。◆读例文《神奇的电视机》，可以请两位同学分别把两个不同的结局朗读出来，了解正反两个不同的结尾。

7、课堂练习

◆拿出剪刀、固体胶、彩笔、报纸（四件套），在课堂上完成一篇作业。◆提醒学生使用剪刀时候注意安全。

◆要求学生先填写课件上“故事发稿单”，然后在本子上动笔写“故事正反体”。

◆建议：学生边写，老师边进行巡视，对有问题的同学给予辅导。

8、练习讲解与点评

◆第一个完成“故事发稿单”的同学，阅读他的发稿单内容，给予点评 ◆第一个写完的同学，可展示他的作业，点评与表扬，并可给予奖励。

9、布置作业与总结 ◆完成者作业可收。

◆课后，要求每次完成两篇《小荷创意剪报》

◆建议把精彩想象题的答案再一次提出，对回答者进行再一次表扬。

八、下课的话

◆***同学所写的两个不同结尾的故事，让我耳目一新，实在是太精彩了。

◆大家回去写的时候，可以在自己稿纸上写“故事发稿单”，这样把构思好的内容写成草稿，下笔更快更好。

◆让我们再一次给摸底测试前三名鼓掌，向他们表示祝贺！◆摸底测试第一名，满分获得者，请班长准备喊起立！◆《创意剪报》回家完成两篇，不要忘记。

九、河马提醒与建议

1、提示：课件上由于空间有限，所以排版的时候放在了一起，学生写作的时候，可以先正常写故事，写结尾的时候，可以用小标题的方法分段写：“正剧结尾”和“反剧结尾”。

2、写《创意剪报》的时候，如果有学生率先写完，可提示他进行美化版面，也可以让他再写一篇。

十、本课课品 ◆傻大姐想象题题板 ◆小荷迷你奖状 ◆本课课件：四级102 ◆《小荷创意剪报本》 ◆《获奖喜报》

◆老师可自备一些剪刀、胶水和报纸 ◆《作文狗小报》

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第3课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《九百秒交换写（上）》（四级103）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟 ②奖一奖：《创意剪报》点评，约10分钟 ③引一引：介绍“九百秒交换写”，约5分钟

④议一议：发放课件，阅读课件。发放《九百秒交换写卡》，讲解规则，约20分钟

⑤练一练：正式公布题目，完成模拟训练，构思及快写，现场点评及发奖，约35分钟

⑥结一结：总结本课，约10分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《九百秒交换写课（上）》

2、本课代号：四级103

三、本课傻大姐想象题

午夜疑影

◆猜谜语◆

A1、白天短，早晚长，能把身子画在墙。（匈牙利）

A2、八字胡，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜里不用灯光照。（中国）

A3、小小一条龙，胡须硬似鬃，生前没有血，死后满身红。（中国）◆猜谜语/谜底：影子、猫、虾

●猜字谜●

（1）十二点（2）十五天（3）古时候的月亮

（4）一人一张口，口下长只手（5）有手怀里抱，有脚想溜掉，有火点就跑

●猜字谜/谜底：

1、斗。十二点，为“斗”。

2、胖。十五天就是半个月，“半”“月”为胖。

3、胡。古时候的月亮，组合起来，为“胡”。

4、拿。一人一张口，为“合”，再加上手，为“拿”。

5、包。包与谜语中的偏旁组合，为“抱”、“跑”、“炮”。

★想象题★

B1、请说出夜晚的坏处，说得越多越好。

比如，夜晚必须进被窝睡觉，不能玩游戏了。比如，夜晚的时候，小偷出没，强盗上班，让人恐怖。比如，冬天的夜里会很冷，流浪猫、流浪犬无家可归，太可怜了！B2、请告诉我，谁最喜欢夜晚？

比如，作家喜欢夜晚，因为晚上的灵感不断；比如，开夜间大排档的老板最喜欢夜晚，晚上财源滚滚；比如，灰太狼最喜欢夜晚，他终于可以休息，不用去抓羊了。B3、深夜里12点，某城市里的市民们同时醒来，全部聚集到了市中心的一个广场上。请问发生了什么事？

比如，城市里举办“午夜化妆舞会”；比如，这个城市里仅有一个市民，他在为自己巡逻；比如，这是一个“梦游城”，市民们有梦游的习惯；比如，市中心钟楼上的巨形闹钟坏了，人们被闹钟吵醒，大家很生气，头疼很严重。

四、教学目的

小组合作；两人完成；特定词语；训练造句；

五、教学趣点

趣点1：本课采用“九百秒交换写”的形式，以合作的训练方式培养学生组词造句能力。“交换写比赛”以小组配合论英雄，不同于学校作文，定使学员耳目一新。

趣点2：本课训练题目为“小荷象声写”，抓住儿童趣点，例文荒诞有趣。

六、练习早知道

1、口头造句“小荷象声写”

2、九百秒交换写“小荷象声写”

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜 略

2、讲评《图文赏析》作业

◆发放《获奖喜报》，老师双手发奖。◆学员佳作可全文朗读，但切忌篇篇都读。◆老师夸奖需有20%的夸张。◆老师可与学员握手等。

◆对于写作较差者，请给予更多的关心和关注，必要时，即使是一句写得好，也要大力表演。

3、发放课件

◆发放课件，阅读“小荷象声写”例文，教师讲解。◆讲解例文时，老师可突出写作主题《校园荒诞篇》

◆进行“小荷象声写”口头练习。每人造一句，老师可当场点评。点评以想象的、荒诞的为佳。

4、发放交换写卡，介绍规则等

◆发“交换写卡”前可先带有悬念，如“这张卡片是小荷独创的一种练习方式，据说练过这张卡片的学员写作文能提速30%，甚至更多……”。◆“交换写卡”可由组长代为发放。

◆学员拿到卡后，先填写姓名等信息，以免漏填。

◆介绍“交换写比赛规则”及“交换写八不准”，讲解时可举例说明，同桌两人为一组，不建议自由组合，如出现人数落单，可由老师进行安排，基本保证两人一组。

◆进行模拟比赛，让学员实际操作一遍，加深了解。

5、发放课件，讲解题目、构思及快写

◆讲解本次快写题目，“小荷象声写：XX篇”，可仿例句写作。◆每句句子写作字数有标准，不可少于标准字数。

◆给学员3分钟构思时间，构思期间不可说话，有问题举手。◆在开始比赛前，请学员将手举起来，老师倒数54321，开始！◆快写期间不可说话，有问题举手，老师亦不可大声说话。◆第一组完成内容后，其他组继续写作，直到前五组全部产生，则比赛结束，其余小组停笔。

◆老师可带领学员进行简单的手部放松。

◆交换写比赛以小组为单位，小组取胜，该组学员都可获奖。

6、现场点评及发奖

◆教师当场为全班前五组发奖，并挑出其中写得较好的，进行现场朗读及点评。

◆切忌全文朗读，朗读学员作品时读几句即可，尽可能多的读到学员文章。

◆也有学员未达标但文章精美，老师也可进行发奖鼓励。

八、下课的话

◆各位同学，今天我们学习了“九百秒交换写”，这种写作形式为小荷所独创，形式新颖。本课的最大亮点就是：小组配合！

◆今天，我们不以文章质量为美，我们以小组配合论英雄，最大限度地锻炼了我们的下笔速度和团队合作能力。

◆同时，今天的交换写题目“小荷象声写：XX篇”，让我们了解了，写作的素材就在我们身边，留心身边的事物，去观察、去发现，将所见所闻融入到我们的作品中去，文章就充满了趣味。

◆今天是我们第一次进行“九百秒交换写”的练习，没有获奖的小组也不要气馁，老师相信，只要经过更多小荷的课堂练习，你一定能在今后的“九百秒交换写”比赛中得到更好的成绩。

◆今天的“最佳组合将”是某某某和某某某这一小组，让我们再一次用热烈的掌声祝贺他们。

◆回家后，可以告诉爸爸妈妈你今天在“九百秒交换写”中发生的有趣故事，也可以试着。让爸爸妈妈也来一场“交换写比赛”。

◆本周作业仍旧是每人两篇《图文赏析》，不会写可以打电话给老师。

九、河马提醒与建议

1、本课为《九百秒交换写课（上）》，此种形式新颖，培养学员团队合作能力，让孩子有团队意识，有合作精神。因此，在模拟训练中，应让孩子充分了解交换写的规则和操作方法，确保每个学员都能无误完成。

2、对于在“九百秒交换写比赛中”没有获得名次的小组，老师应给予足够的鼓励，如小组成员因此而产生矛盾，老师因及时调节。针对未获奖小组，老师可根据实际情况，在特设一至两个奖项，如“团结互助奖”、“共同进步奖”等。

十、本课课品 ◆傻大姐想象题题板 ◆小荷迷你奖状 ◆本课课件：四级103 ◆《获奖喜报》 ◆“九百秒快写卡”

荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第4课）◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《“说写表演三六○”课（上）》（四级104）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟 ②奖一奖：《创意剪报》点评，约10分钟

③引一引：“说写表演三六○”介绍与引入，抽取“职业扑克牌”，约20分钟

④议一议：教师讲解并示范表演，约10分钟

⑤练一练：学员进行“急怒悲喜愁”写作，约10分钟；学员表演与教师点评，约25分钟

⑦结一结：布置作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《“说写表演三六○”课（上）》

2、本课代号：四级104

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

最后的萤火虫

◆猜谜语◆

A1、一样东西真奇妙，睡觉也能看得到。（阿拉伯）A2、日伏夜里出，身带夜明珠，只想逛夜市，从来不看书。（印度）A3、身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。（中国）

◆猜谜语/谜底：梦、萤火虫、柿子。

●猜字谜●（1）又照镜子（2）佛殿有佛无人拜（3）五口人说话（4）啄木鸟（5）喜上眉头

●猜字谜/谜底：

1、双。“又”照镜子，为双。

2、弗。佛殿无人，故“佛”字去掉单人旁，为“弗”。

3、语。“语”字由“五”“口”和言字旁组成。

4、枭。“木”和“鸟”组合，为“枭”。

5、声。“喜”字的上半部分在“眉”字上半部分的上面，故为“声”。

★想象题★

B1、一只萤火虫与作文有什么相似的地方？

比如，萤火虫喜欢夜晚出来照亮，而作家也常常喜欢晚上工作；萤火虫会放出光亮，作文会给人美感；萤火虫不能当午饭吃，作文也不能。B2、假如你的面前，有一只不会发光的荧火虫，请你对它说一句话。想一想，这只萤火虫听到了你的话，会怎样反应？

比如，你说：“喂，哥们！开夜车，要打开灯光啊！”这只萤火虫听后，暗暗地留下了眼泪；比如，你说：“你不可能不会发光的，你一定会成为一只真正的萤火虫！”果然，不一会儿，这只萤火虫竟然慢慢亮了起来！它激动得上下舞蹈起来。

B3、夏夜，世界上最后一只萤火虫在孤独地飞行。突然，一件事完全改变了它的命运。请问，后来发生了什么事件？

比如（荒诞版）：它飞着飞着，竟然变成了一只灯泡；比如（悲伤版）：它太孤独了，终于坠落在荒凉的大地上，死了！比如（童话版）：它遇到了一位拥有魔法的公主，用魔法复活了所有的同伴，它成了一位萤火虫英雄，最后，大家拥戴它为王。

四、教学目的

说写表演，训练胆量；职业话题，妙趣文章

五、教学趣点

趣点一：本课教学形式新颖，“说写表演扑克牌”亦为小荷首创，“三百六十行”职业，行行出文章！

趣点二：“急怒悲喜愁”，体验人物情绪；不同身份转变，职业趣味无穷。

六、练习早知道

1、填写抽取的“说写表演扑克牌”上的职业和职务。

2、学员填句子，练说写，登台表演。

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜

◆老师可先让学员看图片，畅所欲言，也可以根据图片进行想象练习。建议：每两至三个答案中发奖，第一份奖品须在第二个答案出现后即发放。

◆傻大姐想象题可选做，老师可针对学员的答案有所延伸，整个环节时间不可过长。

2、讲评《创意剪报》作业

◆发放《创意剪报》，老师双手发奖。

◆学员佳作可全班展示，但切忌篇篇都读，句句都讲。◆老师表扬需有20%的夸张。

◆作业不规范者，应当堂指出以作示范，但不点名。

◆对于写作较差者，请给予更多的关心和关注，必要时，即使是一句写得好，也要大力表扬。

3、介绍“说写表演三六○”，抽取“说写表演扑克牌”

◆围绕某职业，编创小故事，作为本课的引入。建议：老师须课前准备。◆向学员介绍何为“说写表演三六○”。此课为小荷独创，说写结合，登台，锻炼胆量，乐于写作。

◆学员抽取“说写表演扑克牌”，老师讲解扑克上的内容，结合本课，做好铺垫。

4、发放课件，教师讲解并示范表演

◆发放课件，阅读例文。建议：老师可请一位学员上台，师生搭档，示范表演。◆详解比赛流程。

◆详细介绍学员登台表演规范及训练要求，以例讲解。◆请班长做记分准备。

◆教师示范，需夸张。建议：示范有正确版，错误版，教师边演边讲。◆强化礼仪的遵守，此亦为教学重点。

5、学员进行“急怒悲喜愁”写作

◆老师指导学员，补充表演内容，先完成相应内容，可在台下进行试演。

6、学员表演与教师点评

◆学员上台表演。建议：前几名学员表演时教师需提醒表演规范，扣分行为及时指出。◆允许看稿，鼓励脱稿。◆教师当堂打分并请班长记录。

◆对于声音洪亮与表演夸张者，需大力表扬。◆班级学员尽量全部上台，若未完成，则下堂课继续。◆表演完成后前十有奖。建议：教师赞扬需夸张，不吝惜奖品。

八、下课的话

◆同学们，今天我们学习了《说写表演三六○》，体验三百六十行职业的感受，非常有趣！

◆通过今天的练习，老师相信，大家一定都在胆量上有了提升，希望大家在以后的生活中，也要大胆说话，敢于表达自己。

◆更为重要的是，我们还学会了如何表现一个人的“急怒悲喜愁”，怎样的事情会引起什么样的情绪，这一点，是很重要的。当我们在写作时，可以多多运用，效果会非常棒！

◆作业仍然是两篇《创意剪报》，老师下节课会发放《获奖喜报》，希望能看到更创意的作品。

◆今天我们也学习到了一些说话及登台的礼仪，你能在生活中用到它们吗？

九、河马提醒与建议

1、本课上台表演内容需学员补充完整，老师可加以指导，让学员了解说写结合的重要性。

2、本课训练重点之一为胆量及礼仪，教师授课切忌跑题，重音量不重内容。

3、“急怒悲喜愁”要强调与职业的关联性和文学性，此为写作重点。

4、扣分标准要严格遵守，但不需强化，保证表演的流畅进行。

十、本课课品 ◆傻大姐想象题题板 ◆小荷迷你奖状 ◆《获奖喜报》 ◆本课课件：四级104 ◆小荷课堂奖品

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第5课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《小荷提分六大怪（上）》（四级105）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段： ①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟 ②奖一奖：《主题剪报》点评，约10分钟

③引一引：引入、介绍“小荷提分六大怪”，约10分钟 ④议一议：发放课件，阅读、讲解课件，约15分钟

⑤练一练：完成课件相关练习，可表演，约30分钟；当堂点评与发奖，约10分钟

⑥结一结：布置作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《小荷提分六大怪（上）》

2、本课代号：四级105

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

彩色葡萄

◆猜谜语◆

A1、小将军，汪汪叫，屁股挂把指挥刀。（蒙古）

A2、须儿短，藤儿弯。结的果实真好看，一串一串滴溜圆。（中国）A3、白色的田地，黑色的种子。用手播种，用眼收割。（亚美尼亚）◆猜谜语/谜底：狗、葡萄、书

●猜字谜●（1）大头不在（2）太阳的儿子（3）一只黑狗，不叫不吼（4）脸盆里行船（5）点点成金

●猜字谜/谜底：

1、人。

2、星。太阳就是“日”，太阳的儿子，就是“日”“生”。

3、默。狗，“犬”也。黑狗即为“默”，意为沉默，故说不叫不吼。

4、盘。脸盆里，取“皿”；行船，取“舟”，组合为“盘”。

5、全。“全”加两点，为“金”。

★想象题★

B1、绕口令比赛：“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。”连说三遍，看谁说得好，说得溜。

B2、葡萄藤上，会长出葡萄，不会长出哈密瓜；苹果树上，会长出苹果，不会长出方便面；爸爸的头上，会长出头发，不会长出啤酒。请问，在某物之上，会长出什么，不会长出什么？说得越多越好。B3、某天，河马国王惊奇地发现：他的葡萄架上居然长出了一串串彩色的葡萄，五颜六色，很好看。第二天，让人更惊奇的事又发生了。请问，是什么事？

比如，长出了彩色的葡萄面；比如，长出了彩色的葡萄屋；比如长出了彩色的葡萄书。

四、教学目的

提分技能；趣味习得；加剧造句；动态描写

五、教学趣点

趣点一：“广告语”、《“六大怪”人物表》，将写作技法以“怪物”的形象呈现，并各有独特之性格，教师可请学员为每一“怪”设计一个职业身份和口头禅。

趣点二：不断加剧造句，夸张有趣，可表演。

六、练习早知道

1、加剧写

2、读古文填动词

3、古文今译

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜 略

2、讲评《主题剪报》作业

◆发放《主题剪报》，老师双手发奖。

◆学员佳作可全班展示，但切忌篇篇都读，句句都讲。◆老师表扬需有20%的夸张。

◆作业不规范者，当堂指出以作示范，但不点名。

3、引入、介绍“小荷提分六大怪”

◆教师介绍各种各样的“怪物”，如怪物史莱克、超人、孙悟空等。◆学员说一说自己所知道的各种各样的怪物、怪事。

◆过渡到本课内容，教师展示课件，读“广告语”和六大怪名称。

4、发放课件；讲解课件；完成课件相关练习，可表演

◆发放课件，学员2分钟阅读“广告语”、《“六大怪”人物表》和“描写怪卡通图”。建议：发放课件之前，先抛出问题，请学员一边阅读一边思考，“六大怪”的职业身份和口头禅是什么。

◆提问，请学员为“六大怪”设计职业身份和口头禅，建议：只需设计“选才怪”、“描写怪”、“扣题怪”，可着重“描写怪”。如“选才怪”的职业身份是电影导演，口头禅是“不行！看下一个！“描写怪”的职业身份是油画大家，”口头禅是“怎么样，到底怎么样？”“扣题怪”的职业身份是打桩英雄，口头禅是“瞄准喽，打！”注意：学员完成阅读后，教师可再读一遍《“六大怪”作文表现与结果》，深化学员的记忆和认知，并有所针对。◆也可让学员说一说，还有哪些“四字成语”、“七言古诗”，可以用来描写“选才怪”、“描写怪”、“扣题怪”的性格。

◆进行第一项小练笔。此项练习是锻炼“不断加剧”，让学员学会“加剧动作”、“张力造句”。教师先举例，如“例句”，可表演，须夸张。◆请几位学员口头完成“练习一”，并表演。

◆全班完成小练笔，完成剩下练习。学员完成后，教师请几位同学说一说他们自己的答案。

◆进行第二项小练笔。在提供的“动词”中，选择合适的词语，填入句中。学员完成后，教师可带领学员，一起诵读全文，感受汉语之妙。

◆进行第三项小练笔。

5、当堂点评与发奖

◆学员完成后，教师请几位同学说一说。当堂点评并发奖。

八、下课的话

◆本课是“小荷提分六大怪（上），我们认识了描写怪，描写怪真是身”怀绝技，有了它，你的文章就有了文采。

◆今天，描写怪交了我们两招，第一招，多用动词，动词会让我们的句子跳起舞来！第二招，加剧，也就是夸张，把原本平常的动作，夸张一下，加剧一下，就非常生动有趣了！我觉得，我们班现在至少有八位“描写怪”，身怀绝技，各个有才！

九、河马提醒与建议

1、小荷提分六大怪，为小荷独创的提分课程，与应试接轨，又不乏趣味。本课程旨在用作文狗的方式，趣味而高效地解决作文应试的问题。教师在教授时，需趣味、技能并重，方可加深学员对“怪”的兴趣，强化技能的训练。

2、介绍“六大怪”时，切忌一笔带过，切忌不做提问，切忌不做活动，切忌不做游戏。须让学员对六大怪产生兴趣和形象思维，如此，便可深化对知识的记忆和理解。

十、本课课品 ◆傻大姐想象题题板 ◆小荷迷你奖状 ◆本课课件：四级105 ◆《获奖喜报》

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第6课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《创意剪报课（下）》（四级106）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟 ②奖一奖：《创意剪报》奖评，约10分钟 ③引一引：引入《创意剪报》做法，发放课件 ④议一议：讲解《创意剪报》写作方法，约35分钟 ⑤练一练：课堂练习，约30分钟 ⑥结一结：布置作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《创意剪报课（下）》

2、本课代号：四级106

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

大脚城怪事

◆猜谜语◆

A1、无帆无桨游沙丘，沙漠之中它作舟。（罗马尼亚）

A2、像我没我大，有嘴不说话。可以桌上摆，可以墙上挂。（中国）A3、哥俩比赛跑步，谁都不甘落后，你追我赶，还是一先一后。（中国·鄂伦春族）

◆猜谜语/谜底：骆驼、照片、脚

●猜字谜●（1）一箭穿心（2）种花要除草（3）一家十一口（4）征服

（5）一只狗，两张口，谁遇它，谁发愁

●猜字谜/谜底：

1、必。

2、化。“花”去掉草字头。

3、吉。“吉”字，由“一”“十”“口”组成。

4、裘。征收衣服，意思为求衣服。

5、哭。狗即“犬”，两张口，为“哭”。

★想象题★

B1、请说出脚比手有用的地方，说得越多越好。

比如，无手可以爬山，无脚却不行。比如，发现蟑螂，一脚踩死更加方便；如果用手，就来不及了。比如，门打不开时，用脚可能比用手更有效。

B2、你希望你的脚有哪种动物的功能，为什么？

比如，像战马的脚，能跑遍天下。比如，像袋鼠的脚，能一脚弹跳十几米。比如，像蜈蚣，有无数的脚，这样爬起来会更快。B3、有个城市，叫大脚城，请问，因什么原因而得名？ 比如，这个城市形状，就像一只放大的脚；比如，城中的皇帝，他的脚特别大；比如，这个城市有很多神医或秘方，能够帮人把脚养得很大很大，这样，他们走起路来，就会更轻松。

B4、大脚城的人们一夜醒来，忽然发现，全城的鞋子都不见了。请问，这一夜发生了什么事件？

比如，工作压力太大，鞋子们集体出逃了。比如，鞋子被小脚国的小偷公司偷走了，为的是给大脚城的皇帝难堪。比如，发了洪水，把鞋子全都漂走了。

四、教学目的

翻阅报纸，寻找彩图，形式新颖，训练独特。

五、教学趣点

趣点一：拟人加画，妙趣横生，虚实结合，灵动创造。

趣点二：傻大姐想象题中的B4，能激发还在的创作思维，口头成文，内容有趣，可描写可搞笑。

六、练习早知道

1、口头练习： 傻大姐想象题

2、笔头练习：

用“拟人加画体”当堂完成一篇作业

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜 略

2、奖评《创意剪报》作业

◆发放《获奖喜报》，老师双手发奖。

◆展示学员佳作可全文朗读，但切忌篇篇都读。◆老师夸奖需有20%的夸张。◆老师可与学员握手等。

◆对于写作较差者，请给予更多的关心和关注，必要时，即使是一句写得好，也要大力表演。

3、发放《创意剪报课（下）》的课件 ◆请小组长发放课件

4、“拟人加画体”写作方法介绍

◆讲解“拟人加画体”流程四步图，学习写作方法。

◆在报纸上寻找图片，有引导，不要触犯五大禁区。建议：选择报纸上趣味类图片为佳。◆了解，什么是“拟人加画体”，逐一讲解。

◆请三位同学将范文的三篇文章进行朗读，感受“拟人加画体”。

5、课堂练习

◆拿出剪刀、固体胶、彩笔、报纸（四件套），在课堂上完成一篇作业。◆提醒学生使用剪刀时候注意安全。

◆建议：学生边写，老师边进行巡视，对有问题的同学给予辅导。◆学生选择“拟人加画体”进行写作，老师可多启发，多举例。

6、练习讲解与奖评

◆第一个写完的同学，展示他的作业，立刻诵读，并进行奖评与表扬，并可给予奖励。

◆可多请几位同学诵读作品，并当场奖评，甚至可以进行小型比赛。现场评选最有创意作品若干，并发奖

7、布置作业与总结 ◆完成者作业可收。

◆课后，要求每次完成两篇《小荷创意剪报》

◆建议把精彩想象题的答案再一次提出，对回答者进行再一次表扬。

八、下课的话

◆今天我们又掌握了一种完成《创意剪报》的方法，很多同学完成的创意作品，让我非常难忘！

◆看来我们班上要刮起一阵“创造发明风”了！◆《创意剪报》回家完成两篇，大家不要忘记！

九、河马提醒与建议

1、本课总体时间较为宽裕，可当堂完成两篇作业，并可进行诗歌比赛。

2、提醒学生，每篇文章要起一个名字，可以从针对图片，结合自己添加的内容，进行组合，如：我是一个有三条腿的天使等。

十、本课课品 ◆傻大姐想象题题板 ◆小荷迷你奖状 ◆本课课件：四级106 ◆《获奖喜报》

◆老师可自备一些剪刀、胶水和报纸 ◆作文狗小报

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第7课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《限时体验报告课（上）》（四级107）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟 ②奖一奖：奖评《创意剪报》，约10分钟 ③引一引：引入、介绍“限时体验”活动，约5分钟 ④议一议：发放、讲解《限时体验报告本》，约30分钟 ⑤练一练：完成“体验报告本”相关练习，约20分钟 ⑥布置作业与总结，约15分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《限时体验报告课（上）》

2、本课代号：四级107

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

玻璃人

◆猜谜语◆

A1、牙齿一排几十个，黑的少来白的多，只会奏乐不唱歌。（中国）A2、走路像晃膀子，划船专用脚掌子，老少都是哑嗓子。（蒙古）A3、是洞不是洞，是墙不是墙。是太阳的洞，是风儿的墙。（瑞典）◆猜谜语/谜底：钢琴、鸭子、玻璃

●猜字谜●（1）四个人搬木头（2）手提包（3）一个月，有七天（4）十个哥哥（5）太阳挂在树顶上

●猜字谜/谜底：

1、杰。

2、抱。提手旁加一个包。

3、脂。“脂”字由“七”“日”和“月”字组成。

4、克。十个哥哥，就是十个兄长。

5、果。树就是“木”，上面加上“日”，为“果”。

★想象题★

B1、请说出一块玻璃与一条大街的不同之处。

比如，玻璃可以站立，也可以平躺，但大街却永远只能平躺着。比如，玻璃上面没有车祸，而大街上却常常会发生车祸。比如，玻璃上没有小偷，而大街上却常常有小偷。

B2、假如你是一个玻璃人，你最害怕什么？

比如，最害怕石头。比如，最害怕遇到熟人。比如，最害怕被人围观。比如，最害怕去游泳。

B3、如果人类都变成了玻璃人，我们的生活会有哪些改变？ 比如，死亡率和残疾率，会不断增加，人们一不小心就会被打碎、打破。比如，世界会更和谐，因为能看到所有人的真实内心。比如，服装店没有了，大家要买新衣服，都上玻璃店去，换一身新玻璃。

四、教学目的

体验生活，丰富心灵，电话调查，说写结合

五、教学趣点

趣点一：“小荷限时体验活动”配有傻大哥自测题，题目有趣，笑着成长。

趣点二：本课专门配备“小荷限时体验报告本”，内容丰富，设计精美，趣味体验活动项目更丰富学员的社会实践能力。

六、练习早知道

1、“我的1001种生活体验”，用“体验”组词。

2、“小荷限时体验报告本”内填空及相应的练习题。

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜 略

2、奖评《创意剪报》作业

◆发放《创意剪报》，老师双手发奖。

◆学员佳作可全班展示，但切忌篇篇都读，句句都讲。◆老师表扬需有20%的夸张。

◆作业不规范者，当堂指出以作示范，但不点名。

3、介绍“限时体验”活动 ◆“限时体验”活动为小荷独创。

◆活动时间为“100小时”，即四天四小时，要在规定时间内完成。◆“体验报告本”完成后须有家长签名。

4、完成“体验报告本”相关练习

◆发放“体验报告本”，先填写封面。建议：老师边讲解，学生边填写。◆完成“我的1001种生活体验”，可进行5分钟写词并自评得分。◆指导学员完成傻大哥自测题，让学员在笑声中了解本课及相应要求。◆指导学生阅读“你千万不能这样做：生活危险1001例”，对本次体验生活提出安全忠告，可让学员进行交流“生活危险”故事。◆“职业电话调查：《你，真，厉，害》”栏目需详细讲解。

◆练习题分年级使用，教师请根据本班情况自行挑选适合的练习题。

5、当堂奖评及交流

◆选择“我的1001种生活体验”几位写得好的学员，当场发奖。◆通过提问的方式，让学员们说一说，各自选择的体验项目及选择的理由。

八、下课的话

◆今天一下课，我们的“小荷100小时限时体验活动”就开始啦！各位同学，抓紧时间，选好体验项目哦！

◆报告本上有专门给家长签名的地方，我们体验活动之后要让爸爸或妈妈签名，证明是你在规定时间内完成的，没有签名的同学可不算成绩哦！

◆各位同学在体验活动时，要告知家长，注意安全！

◆回家后就可以开始我们的“职业电话调查”了，看看谁是我们班的“007调查员”。另外，别忘了，从十二页开始到最后的作业也要在家里完成，第九节课的时候就要收上来啦。◆在体验活动中，如果你有什么问题，可以打电话给大圣，欢迎来电咨询哦！

◆《创意剪报》作业回家不要忘了写，老师希望看到你们更加精美的创作！

九、河马提醒与建议

1、本课为“限时体验活动”第一天，相关的写作题目一定要告知学员，让学员清楚自己所在年级需要写的作文题目，避免错写或漏写。

2、体验报告本练习较多，分为“上”与“下”，老师应根据本班情况及教学时间进行合理安排。

3、“限时体验”活动旨在培养学员体验生活，亲近社会，爱心触碰世界，童心挑战体验！

4、“体验报告”本中的练习分年级，有适合二三年级的，也有适合四五年级的，教师根据本班情况自行挑选。

十、本课课品 ◆傻大姐想象题题板 ◆小荷迷你奖状 ◆“小荷体验报告本” ◆《获奖喜报》

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／四级教材班

教案全集（第8课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《期中考试课》（四级108）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①奖一奖：奖评《图文赏析》，约10分钟 ②引一引：引入“期中考试”，发放试卷，约10分钟 ③议一议：讲解“其中考试”，约25分钟 ④练一练：学员期中测试，约40分钟 ⑤结一结：收卷及小结，约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《期中考试课》

2、本课代号：四级407

三、本课傻大姐想象题 答案详见想象题画报

四、教学目的

奖评作业；教学总结；期中考试；创意作文；

五、教学趣点

趣点1：期中测试题目新奇有趣，区别传统校园作文，学员下笔快、兴趣浓。

六、练习早知道

1、傻大姐想象题

2、期中测试

七、教学步骤

1、奖评《创意剪报》

◆发放《创意剪报》，老师双手发奖。

◆学员佳作可全班展示，但切忌篇篇都读，句句都讲。◆老师表扬需有20%的夸张。

◆作业不规范者，当堂指出以作示范，但不点名。

2、发放试卷及讲解

◆先进行考试的引入，可强调此为小荷性质的考试，题目有趣，下手容易。

第二篇：荷 教案 小古文

教学目标 教学过程：

一、谜语导入 师：今天老师给大家带来了一个谜语，想请你们猜一猜？小朋友可要竖起小耳朵仔细听好了！池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。师：对啊，就是荷花。

今天董老师就把美丽的荷花姑娘请到了教室里，你瞧。看了这些图片，你想说什么？ 生：

二、初读小古文

1、师：有一篇小古文也很美，它的名字就叫《荷》。（板书，齐读）

2、现在让我们伴随着优美的音乐一起走进荷的世界！配乐朗读，生听

3、小朋友听得可真认真，相信你们也能读得很好，现在就请你们借助拼音把小古文读一读吧！读好的小朋友坐端正。

这篇小古文一共有几句话？（4句）第一句话谁想来读？池中种荷，夏日开花，或红或白。第二句谁来挑战？荷梗直立，荷叶形圆。第三句肯定难不倒大家了吧，谁会读的？茎横泥中，其名曰藕。只剩最后一句啦，谁来挑战？藕有节，中有孔，断之有丝。预设：字音读标准了

评价：你可真能干，每个字音都读得这么正确。预设：字音标准，读得有感情。

评价：你的字音不仅正确，还让我们感受到了荷花的美呢！让我们一起来读一读 预设：字音读标准了，读得太快！

评价：字音读得很标准，不过老师希望你能慢慢欣赏，慢慢读，好吗？ 预设：

评价：你的声音很好听，你读得多么老练呀！

师：你们可真厉害，已经把这篇小古文读得这么流利和正确了。

4、小组赛读。现在老师可要考考你们团队的实力，就让我们来个小组比赛吧！每一组读一句。评价：你们真是不分伯仲，实力相当，果真是团结力量大，相信咱们全班一起读，肯定能更好！

三、精读、配画

1、学习第一句

（1）师：小朋友真不错，已经把小古文读得这么好了。我们来给它配一副画好不好？现在就让我们赶紧开始吧！请小朋友瞪大眼睛看黑板！

板画，边说第一句，文章第一句就写了画，谁来读一读？指名读第一句。评价：你的声音真好听。

（2）读了这句，大家知道荷花是什么时候开放的吗？ 生：夏天，你怎么知道的？（夏日开花）

（3）过渡：是啊，夏姐姐为我们带来了满池的荷花，这里一朵，那里一朵，真是一番迷人的景象，谁再来读？

（4）师：老师听着，就好像看到了一池的荷花，亭亭玉立，那它们都是什么颜色的呢？ 红色和白色的。

（5）师：你怎么知道的？或红或白。

师：原来你读懂了，这池里的荷花有的红，有的白。（“或”在这里是什么意思？有的）板画：荷花。多美呀，你能美美地读一读吗？

指名一生读。从你的表情中，老师看出来你很喜欢读这一句话。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！

（6）齐读课文。让我们一起美美地读好这句话吧！

2、学习第二句

（1）师：接下来，该画什么了呢？我们一起来看看小古文，你读懂了吗？

生：荷梗，荷梗长在哪里？（水中）谁来指一指，荷梗是什么样子的？小古文怎么说的？荷梗直立

板画，边画边说：是啊，荷梗直直地长在水中央呢！谁能读好这半句话呢？ 评价：仿佛真的看见荷梗直直地长在水中央呢！荷梗好像被风吹歪了一般！

（2）荷梗画完，我们就要画什么了？荷叶是什么形状的？（圆形）你怎么知道的？（3）板画，是啊，荷叶圆圆的，碧绿碧绿的，多好看哪，谁来读？ 评价：真圆呀！还能更圆一些吗？

（4）师：圆圆的荷叶像什么呀？（玉盘）你能像古人那样形容一下荷叶吗？ 玉盘 评价：真有想象力。

小伞，雨伞 评价：是啊，圆圆的荷叶为水中的小鱼撑起了一片绿阴。小船 评价：圆圆的荷叶为爱旅行的蜻蜓准备了一个温暖的港湾。草帽

评价：圆圆的荷叶还为调皮的乡下孩子带去了一片清凉！烧饼 铁饼

（5）荷叶在小朋友的奇思妙想下，变得更大更圆了，让我们一起读好它吧！（齐读）

3、配乐朗读一二句。过渡：这夏日里的荷花有的红，有的白，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。老师给大家配上音乐，再美美地读好这两句话吧！小朋友还可以为它配上动作！

谁来表演?评价：你就像朵美丽的荷花，在微风中翩翩起舞。真美！荷花仙子来到了我们的教室里。

现在我们都是美丽的荷花，让我们一起动起来吧！

4、学习第三句

师：小朋友，我们的画画画到这里画好了吗？还要画什么呢？（茎）这荷花的茎就是什么？——藕。茎长在哪里？怎么长得？出示：藕，让学生上来摆一摆藕的位置。正如小古文所说，引读，茎横泥中，其名曰藕。

5、学习第四句

藕是什么样子的？指导学生看图，藕断了丝还连着，就叫藕断丝连。小古文用几个字，就把藕的样子写出来了，谁来读？ 出示：藕有节，中有孔，断之有丝。

评价：藕虽然长在泥中，但是吃起来非常香甜。

6、过渡：美丽的荷花、直立的荷梗、圆圆的荷叶，原来这篇小古文就是一副美丽的画呀！让我们徜徉在这盛开的荷花中，一起再来美美地读好它吧！

四、熟读成诵

1、小朋友已经把这篇小古文读得很美了，那你们能把荷花的美记到脑海中去吗？先来挑战老师的填空题吧！你会吗？

谁还会给它配上动作！评价：你就是一朵美丽的荷花。让我们一起来背一背。

2、我们还可以指着黑板上画来背呢！谁来尝试一下。评价：你真有本事！就请你当小老师，领着大家一起来背一背吧！我们还可以把这篇小古文放在拍手游戏中，一起玩一玩呢。

3、老师还为这篇小古文配上了歌曲，可以唱一唱呢！大家一起来听！会唱的可以跟着一起唱。

4、其实读小古文的方式，还有很多，希望通过小古文的学习，我们的小朋友都能喜欢读小古文，爱上小古文。谢谢！今天的课就上到这里！

第三篇：小荷作文狗教材教案

旭日弘文作文教程二级下册第七讲

《我的美丽梦想》教学方案

西安古都弘文读写教育中心 田多多

一、用时与过程

1、本课用时： 90分钟(两课时)

2、教学过程：

①热一热：课前思维训练，约10分钟

②引一引：《我的美丽梦想》引入及口头练习，约10分钟 ③议一议：讲解课程口头训练，约20分钟 ④练一练：课堂练习，约35分钟 ⑤结一结：布置作业与总结，约5分钟

二、思训与训练

1、蝴蝶在飞，它带来了美丽的春天；嘴巴在动，它带来了美妙的歌声。白云在飘，它带来了童年的梦想。请问，还有谁在干什么，谁带来了什么？越多越好。

2、科学家发明出巨大的蝴蝶翅膀，可以免费帮你安装。但一旦装上，就无法取下，请问，你愿意安装吗？为什么？

三、教学目的

想象作文，说写演练；比喻描写，童话创作。

四、教学重点

重点一：本课思维训练题，情境与梦想有关，将想象设置在学员熟悉场所，学员容易产生兴趣。

重点二：畅谈梦想，说画结合；童话创作，演练结合。

五、突破难点

1、口头练习：

“我的梦想,我的画”,说画结合。

2、笔头练习：

《我的梦像,我的话》,演练结合。

六、教学步骤

1、思维训练

过程略(内容见环节二)

2、课程引入

由老师小时候梦想谈起,让孩子觉得不陌生,不要遥远。

3、话题讨论

猜想森林里的老虎,动物园里的猴子,它们各自的梦想是什么。

4、口头练习

◆阅读范例，畅谈梦想;先口头,再绘画。

◆老师当场巡视，及时表扬。绘画时间不可太多。

5、动笔实践

◆根据画面内容,写下自己的梦想。

◆若时间有多，可分小组PK，学员上台，邀请同桌，搭档演出。作者读稿，同桌表演。

七、归纳总结

◆各位同学，今天我们上了一节梦想课,老师能和同学们一起畅谈梦想,真开心！◆这节课，我们每位同学都学习如何来抒写自己梦想，而且大家都现场创作了一作品，真棒！

◆我们今天将“比喻、拟人和描写”运用地非常出色，回家可以和老爸老妈分享哦！

◆本节课回家作业，依旧是“一句话日记”两篇，不要忘记，下次来的时候直接交给班长。

八、课后反思

1、本课程旨在通过一个词语--梦想，结合“说、写、绘、演”，营造一个想象童话氛围，最终落笔成文，当堂完成一篇想象习作,氛围的创造尤为重要。

2、练习的设置，以“比喻、拟人、描写”为主，句段成文，想象有张力。

3、课程教授时，切忌不要将绘画时间拉得太长，影响主课程的练习。(本课毕)

第四篇：《专题：荷》教案

专题：荷

教学目标：

1、知识与能力：欣赏荷花的美，了解荷的有关知识；培养收集信息、整理信息的能力，努力培养学生的创新能力。

2、过程与方法：学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。

3、情感态度、价值观：引导学生建立正确的情感价值观。教学重点：

1、培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。

2、指导学生创作以“荷”为主题的文学作品。教学难点：

在收集、整理资料的过程中引导学生发现问题、提出问题并解决问题。教学时数：二课时 教学步骤：

一、情景导入

（屏幕）出示谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）今天，我们来讨论一下有关荷的内容。（屏幕）课题：专题《荷》

二、说荷

下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述荷花。请同学们根据自己所搜集的资料，谈谈对荷花的了解。（提示：可从荷花的别名、组成部分、种类、成语诗文等角度入手）明确：

（1）荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。

（2）荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

（3）荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可以入药，可治多种疾病。

（4）荷花和佛教的关系：关系十分密切，可以说，“莲”就是“佛”的象征。走进寺庙，随处可见莲花形象。大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上，慈眉善目；称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛和大慈大悲观音菩萨，也都是坐在莲花之上，其余的菩萨，有的手执莲花，有的脚踏莲花，或向人间抛撒莲花（如天女）。

三、咏荷

荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些诗词？ 明确：

① 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（唐•王昌龄）② 更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（宋•辛弃疾）③ 叶上初阳干宿雨，水面清圆风荷举（宋•周邦彦）④ 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。（宋•李清照）⑤ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋•杨万里）⑥ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里•小池）

⑦ 清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰》）⑧ 芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。（白居易《长恨歌》）

看来同学们积累的有关荷的诗句也不少，做过预习的同学会发现，我们的课本中也有“黄金屋”吧？下面请同学翻开课本到P213,看看课本上的五首诗，从中选择你最喜欢的一首，朗读，并说你喜欢的一句话，并说说为什么说喜欢它（3-5人）

刚刚几位同学引领我们在诗的国度里遨游了一番，让我们受益匪浅，其实，中华五千年灿烂文化中，除诗词外，一些文质兼佳的文章也为后人所传颂。下面再看看课本P216的《爱莲说》，朗读，并说说你最喜欢的哪句？

小结：“予独爱莲之出淤泥而不染”，这句话是从哪个方面的赞美的呢？（提示：精神、品质两个方面考虑）

我们看到，这么普通的一种植物，却被周敦颐等一批古代文人赋予了那么高尚的品格，而现当代的文人们也纷纷吟咏它。再来看一段写荷叶的文字：朱自清《荷塘月色》（节选），请同学们来赏析： 《荷塘月色》（节选）朱自清

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

《爱莲说》中，莲花的“出淤泥而不染”的精神给我们留下了深刻的印象，在《荷塘月色》中，作者运用比喻、拟人等手法，展示了荷花的美丽。无独有偶，叶圣陶先生的《荷花》中，也向我们展示了荷花的另一方面美，请同学们一起来分享： 《荷花》（节选）叶圣陶

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

四、写荷

通过刚刚的交流，我们已感受了荷花那清新淡雅，亭亭玉立，“出淤泥而不染”的高尚，2 纯洁。我想，此刻，同学们的心中肯定涌出了许多对荷花的难以抑制，不得不流于笔端的情感。好，下面请同学们拿起手中的笔，来对你一节课中所了解到的荷花做了一下描绘，形式为：

我喜欢荷花，那是因为___________________________。

(提示：可以从两方面入手，一是从外形，一是从内涵即精神，也可以自拟角度。)

五、小结

这节课我们说荷、咏荷、写荷、画荷，荷的种种美态在我们的脑海中挥之不去。周敦颐在《爱莲说》中借莲的高洁姿态表达自己对追名逐利庸俗世风的鄙弃，今天我们虽然已经不生活在那一个时代，但我希望同学们不仅拥有荷一般美丽的外表，更拥有一颗洁净无暇、圣洁的心!

教学后记：

另附：叶圣陶 《荷花》

荷花 叶圣陶

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„

过了好一会儿，我记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

第五篇：专题荷教案

教学目标

（一）知识与能力

1、了解荷的知识，欣赏荷花的美。

2、培养收集信息、整理信息的能力，加大古诗词的积累量。

3、理解托物言志的写法，丰富学生对“荷”的文化内涵的理解。

（二）过程与方法

1、通过对荷的文学作品的赏析和探究，提高对诗词的鉴赏能力，了解荷文化。

2、培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观 理解荷的高洁品格，提高学生的审美能力，培养学生建立正确的人生价值观。教学重点

1、指导学生自主学习，培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。

2、培养学生的语言感知能力、想象能力、口头表达能力。教学难点：

1、感受荷文化的内涵并形成自己的情感意识。

2、训练学生的思辩能力和表达能力，使形成的情感价值观在语言表达中得到体现。教学方法：

诵读法、探究法、合作法 预习作业（附学案）：

1、以书上材料为本，理解咏荷诗文的涵义。

2、布置学生搜集、筛选关于荷的各种材料，组内可资源共享。教学过程

一、展示美图，导入专题

同学们，老师的讲台上盛开的是什么花？她美不美？今天，我们就来学习荷专题，进入荷的世界。

二、整体感知，畅所欲言

课前已经布置同学们搜集、整理了关于荷的各种材料，下面我们就来简要谈谈你对荷的了解。

三、赏荷咏荷，赛诗接龙

1、散文名家的心目中荷?

2、荷真是美，美的让人忍不住想去赞颂她吟咏她。千百年来，无数骚人墨客为之挥毫泼墨，浅唱高歌，留下了浩如烟海的诗文.接下来我们以“诵诗会”的形式，将同学们分成六个小组，看看哪个小组的同学积累的咏荷诗文最多，可以赢得老师的莲花。

四、议荷写荷，升华情感

1、看来荷花从来就是人们赞美并吟咏的对象。与春草秋月，梅兰竹菊一样,人们不仅爱荷的美丽外形,更在荷的身上注入了自己的人生感悟.那么通过刚才的学习，你能从咏荷的诗文中谈谈荷都被人们赋予了哪些丰富的精神内涵吗?

2、通过刚才的学习，相信你对荷也有了新的认识和理解，学习这种从形到神写作手法，自拟角度，写一段以荷喻理或咏荷抒情的诗文。

提示：可以从两方面入手，一是从形，一是从神。有能力的同学可以配上图片或自画荷花图。

五、总结课堂，布置作业

这节课我们说荷、咏荷、议荷、写荷，从形到神,荷的种种美态美质在我们的脑海中挥之不去。通过学习希望同学们不仅能够积累一些优美的诗文佳句,更能够拥有如荷一般的高洁品行。出一期关于荷的手抄报，内设“荷之美”、“荷之形”、“荷之史”、“荷之韵”、“荷之文”及“原创天地”等板块，可将课堂没能充分交流的材料整理进去。（附一）：板书设计 专题：荷 形 神

（附二）：教后反思：（附三）： 《专题：荷》学案

一、学习要点

1、熟读背诵专题中的五首诗，理解诗的意思及内涵。

2、对照注释理解《爱莲说》的意思及作者表达的思想。

3、收集关于专题荷的各种资料，并加以整理，分析。

二、重难点分析

1、对咏荷诗的内涵的把握

2、对“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的理解。

3、对各种荷材料的分析整理及对荷文化内涵的理解。

三、学习思路

先课内后课外，对荷的了解认识从形到神。

四、学法指导 课内学习以自学为主，配合参考书和课文注解掌握诗词和文言文意思，对现代文可从总体上把握，也可将几篇现代文比较阅读，有难度的地方可小组内交流解决；课外材料搜集分工由小组长安排，组内可有负责材料搜集，分类，整理，总结，归纳的具体分工。

五、学习资源

（一）诗歌简析

《采莲曲》这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。《莲叶》全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。

《赠荷花》作者说，一般人总是重视花，不重视叶。花栽在金盆里，叶子却让它落地成为尘土。但荷花的红花绿叶，却配合得很好，它们长期互相照映，一直到绿叶减少，红花谢落，使人觉得很愁怅的时候。这样就写出了荷花荷叶的共同命运，而且写得很有感情 《白莲》这诗是咏白莲的，全诗从“素花多蒙别艳欺”一句生发出新意；然而它并没有粘滞于色彩的描写，更没有着意于形状的刻画，而是写出了花的精神。特别后两句，诗人从不即不离的空际着笔，把花写得若隐若现，栩栩如生。花，简直融化在诗的意境里；花，简直人格化，个性化了。

《莲》用“露”和“月”来形容莲子的风味和香气，给人留下无限的想象空间和无穷的回味

（二）赏析《爱莲说》

1、第一段，描述莲花的形象和品质，说明独爱莲的原因。

“水陆草木之花，可爱者甚蕃” 文章从泛论入手，用“水陆草木之花，可爱者甚蕃”统领全篇，以下便分说人们对花的各种喜爱。“晋陶渊明独爱菊”

这一句先举出菊花，从正面衬托下面要写的莲花；并举出陶渊明来衬托自己。“自李唐来，世人甚爱牡丹”

这一句再举出牡丹，从反面衬托下面要写的莲花；并举出“世人”，一面和上文的“独”字对照，一面来衬托自己。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不技。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 这句话里包括七个短语，细致传神地描绘了莲花的形象和品格。实际上是借莲喻己，托莲言志。

2、第二段，对菊花、牡丹、莲花作出评论，表明爱憎。

“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”

这三个排比句直承上文，依次点明菊花、牡丹、莲花的比喻意义，褒贬分明。“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！” 这三句转入议论，点明题旨。

3、总结

这篇短文通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。

（三）现代文赏析 《芙蕖》是从莲的各个部位的用处来写可人。指出：可观 可口 可鼻 可裹物。《荷塘月色》写月色中的荷，运用比喻、拟人、通感等手法展示荷花的美丽。《荷花飘香北海夜》写的是月夜下荷的形态。

《爱藕说》是从藕的角度来写。《我爱莲有实》是从莲子的角度来写。