健康教学案例

第一篇：健康教学案例

体育与健康课程教学案例

教学内容：《保护眼睛》

年级：五年级

执教教师：刘姗姗

新授课 【教材分析】

《我有一双明亮的眼睛》是人教版教材中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解眼睛的重要作用，应该怎样保护眼睛。

通过本课学习，旨在促使儿童具有初步的保护眼睛的自我意识与能力。【学情分析】

生活是儿童学习技能、成长发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。

本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子保护眼睛的教育容易忽视。因此，我所面对的学生自我保护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一些，那也可能是片面的、不科学的。需要教师对他们进行有目的、有计划的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。

【设计理念】

1.从农村学校的实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。

2.力求结合品德与生活课程的特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，达到寓教于乐，润物无声的教育效果。

3.尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。

【预设目标】

1.体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便。

2.学习利用《国际标准视力表》和体检健康卡，正确地判断自己的视力，了解自己的视力，关注自己的健康成长。

3.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼行为对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

【教学准备】

每个学生一张画纸；国际标准视力表；学生的体检健康卡片；眼睛图片；护眼良方。【教学流程设计】

设计活动一：“用”眼睛──体验眼睛的用处

（一）导语

小朋友们，平时我们常用言语和别人进行交流，今天我们要进行一项特殊的活动，用我们的眼神和别人进行交流，大家会吗？

1.学生进行活动准备。2.指名学生上台示范。

生1：他的眼睛眨来眨去，好像在找东西。生2：不停地眨来眨去，好像在跟我们打招呼。生3：一下子睁，一下子开，好像在逗人。

3.交流、评议，说说领会了什么？ 4.游戏：教师示范，边唱儿歌边板画。

儿歌（丁老头）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他说三天还，过了四天还不还，就被警察圈起来，加上两把锁，贴上三根毛。

板画：

（1）学生尝试体验游戏（要求：睁开眼睛）。（2）学生再次体验游戏（要求：闭上眼睛）。（3）比较两次画的不同效果，说说感受。5.教师随机在黑板上画出一只眼睛，睛？

（板书：用处）6.学生讨论交流。

7.教师小结：的确，在我们生活中做很多事情都要用到眼睛，可见眼睛的用处可大了！

然后请小朋友们说说，做哪些事还要用到眼（板书：大。）

（二）操作指南

1.用眼神进行交流这一活动注意以下几点。

（1）教师要对学生讲清楚什么叫“眼神”，怎么做眼神，教师自己可以先示范一个。（2）留给学生足够的准备时间，可以先让小组之间互相示范一下。（3）要求学生不仅能做出各种眼神，而且会思考每种眼神所隐含的意思。2.“丁老头”的游戏注意以下几点。

（1）第一次游戏无要求，学生画得越准确越好。

（2）第二次游戏是关键，要求学生必须闭上眼睛。否则，对比将不够明显，学生的体验就不会深刻，达不到教师预设的效果。

（3）教师注意观察学生的动态，及时捕捉学生的典型作品。

（三）设计意图

上课开始，教师要善于调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望，以旺盛的生命力投入到学习之中。而游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，教学游戏则是在教学过程中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，它是一种潜移默化的体验性教学。这一活动的设计就是运用了本地农村学生土生土长、具有地方特色的“丁老头”游戏，在睁眼画画与闭眼画画两种不同活动情境的体验中，让学生真真实实地感受到眼睛的用处。教师采用“丁老头”的游戏，不但与学习主题相统一，而且给予学生画“人头”的方法指导，节省了教学的时间。

（四）课中操

教师口令“1”，学生闭上左眼，睁开右眼，口令“2”，闭上右眼，睁开左眼。（反复进行）

（五）设计意图

心理学研究表明：低年级学生的注意力是断断续续的，持续时间是短暂的。因此，需要教师采用有效的方法进行调整。而“课中操”就是一种行之有效的方法，通过轻松活动，及时集中学生的注意力。同时这一课中操也教给学生另一种保护眼睛的方法。还锻炼了学生双眼的协调能力，可以为以后学习使用显微镜等服务。

设计活动二：“测”眼睛──关注自己的视力 1.出示《国际标准视力表》，指导学生初步认识《国际标准视力表》。2.教师讲授《国际标准视力表》的用处与用法。

3.发放学生的体检健康卡。运用所学方法判断自己的视力。

（一）操作指南

1.教师对《国际标准视力表》的使用只要求掌握两点：（1）让学生知道这是检测视力的科学方法。（2）了解正常视力的范围，并能进行判断。

2.教师课前要在学生的体检健康卡的视力栏目的左上角注上鲜明的标记，如打上红旗等。目的是节约课堂教学时间，让学生迅速地找到自己的视力，并判断自己的视力。

（二）设计意图

关注自己的健康成长，是《体育与健康》课程的一个要求，也是我们教师今后开展教学的努力方向。我区学校每年都要对学生进行体检，可我发现我们农村的学生，对检查的结果却不够关心。因此，这一环节的设计正是让学生关注自己的生活，关心自身的健康。

（三）课中操

眼球运动操（第一节：左右运动；第二节：上下运动；第三节：绕圈运动。）

（四）设计意图

眼球运动操有利于消除眼睛的疲劳，如同眼保健操一样，对人体的眼睛有保护作用。但它更新颖，更能吸引一年级的小学生。在做操过程中，学生可能会做得不够规范，这就需要教师自己课前先掌握，并在课堂中进行示范。

设计活动三：“治”眼睛──掌握科学的方法 1.学生汇报自己的视力。2.集体进行判断。

3.寻找学生或教师中视力问题的典型（重点是视力低下学生）。4.现场采访，了解原因。采访要点：

（1）造成视力低下的原因。（2）视力低下带来的不便。5.探讨预防方法。

问题一：读书写字距离过近。

教学措施：小组讨论方法→全体参与示范→个别上台示范→归纳科学方法。问题二：沙子之类的东西进入眼睛。

教学措施：说感受→议方法→模拟活动→归纳科学方法。问题三：意外伤害问题。

教学措施：举实例→谈感受→讨论科学方法。„„

6.教师小结，提出希望。

希望同学们在以后的学习、生活中，既要用心地去学习，又要用心地去保护好眼睛。

（板画板书：保护）

（一）操作指南

1.教师事先对上课班级学生的体检健康卡进行研究与分析，准确地了解班级学生的视力状况。

2.如果遇到班级中有视力低下的学生，教师特别要注意，不能伤害这些弱视群体，应给予更多的人文关怀，和一些好的建议。同时，要很好地利用这些身边的资源，作为课堂中真实、有效的学习材料。

3.采访视力有问题学生时，教师注意启发学生说出自己的真实感受及遇到的现实困难。4.在探究预防方法时，教师对学生提出的方法要给予科学的引导，这就需要教师课前要掌握解决造成视力低下问题的科学方法，如课前向医生请教等。

（二）设计意图

空洞的说教，如同天马行空，不会给学生留下一丝印象，更别提什么深化、点拨之效。只有充分地在学生身边生活中寻找、挖掘合适的教学资源，才更有深刻的说服性。而恰巧上课班级中的班主任和该班中的一位学生都戴眼镜，如此一来他们就成了最理想、最真实、最有说服力的教学资源了。而戴眼镜师生的引入为学生再现生活的情景提供了引子。接着，从根本问题出发，自主探讨解决的方法。在活动、争论、体验中逐步掌握科学的护眼方法，为学生养成良好的用眼习惯奠定基础。

设计活动四：课后延伸──发放“护眼良方”（见附件）师：同学们，通过这节课的学习和活动，我们感受到了眼睛给人们带来的许多方便，为了更好地保护我们的眼睛，老师送给每人一个护眼的良方，请同学们带回家去，试着请爸爸、妈妈一起来完成。

（一）操作指南

护眼良方的设计旨在提供学生今后注意保护眼睛的几个方面，以进一步促进学生良好用眼习惯的养成。教师要求学生拿回家去贴在最显眼的地方，并和家长一起完成。

（二）设计意图

课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正延伸到学生的生活中、生命里，学生良好习惯的养成，需要教师的教育、学生的努力、家长的配合。我们不求一次就成，关键在于平时点滴的积累。

五、板书设计

（一）设计意图

本板书设计通过一颗爱心围绕着眼睛，形象的表达眼睛是心灵的窗口。同样，眼睛需要我们用心保护。

（二）附件

第二篇：饮食与健康教学案例

《饮食与健康》教学案例

青岛版科学 四年级上册 山东省实验小学 盛宏

一、教学目标

1、能反思日常饮食情况，并作出合理评价；能通过查阅书刊及其他信息源，编写科学 饮食歌谣；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、对健康与饮食保持浓厚的兴趣，并积极主动地进行探究；愿与他人交流；乐于用学 到的科学饮食的常识指导自己的生活。

3、了解合理的饮食结构；知道日常饮食卫生常识；懂得合理饮食的重要性。

二、教学重点和难点

能通过查阅资料、与他人交流讨论探究知道合理的饮食结构，良好的日常饮食习惯与 健康的重要性。

三、教学准备

学生准备：查找关于科学饮食、食物结构搭配及不良的饮食习惯的资料

教师准备：教学课件；食物卡片

四、教学过程

（一）教学导入

师：同学们，谁能告诉老师你最喜欢吃的食物是什么? 生：汉堡„„

师：看来大家都很喜欢美食，今天老师也给你们带来了几幅美食的图片。（播放美食的图片）

师：看得出来，同学们已经垂涎欲滴了。我们的食物丰富多彩，让我们的生活充满了幸福，那你们知道对我们每个人的身体来说要怎样科学饮食才能健康呢？好，这节课我们就一起来探究“饮食与健康”。（导入课题）关于饮食与健康这个话题，你最想研究什么？

生：

师：看来同学们都是爱问问题喜欢探究的小科学家。这节课我们主要讨论两三个问题：

1、我们的饮食科学吗?

2、怎样搭配食物才合理？

3、怎样做才有益于我们的健康。（出示幻灯片）

（二）探究学习

1．交流自己的饮食习惯（我们的饮食科学吗？）

师：同学们，我们来看一段视频《健康小博士——吃好早餐》。学生观看视频

师：同学们，看来不吃早餐的危害可真大呀！谁能把自己早晨的饮食情况告诉大家？ 生：早上我吃了两根油条一碗豆浆。生：早餐我吃的是一个肉包一碗粥。生：早餐我吃了一个汉堡一杯牛奶。„„

（学生说的同时老师张贴几种早餐的图片）

师：同学们的早餐真丰盛啊！根据你们的生活经验和以前的学习，评价一下这几种早餐食物搭配的是否营养、科学？有什么优缺点呢？

学生自由发言。

2．我们的食物结构。

师：同学们知道的可真多，看来大家对于饮食与健康都有研究，在日常生活中，我们的饮食有些时候是不科学的，那要怎样搭配食物才营养、合理更科学呢？同学们根据你课前搜集的资料 讨论一下。（出示每天所吃食物的图片）

学生小组讨论。

师：哪个小组先来汇报一下你们讨论的结果？ 生：„„

③们每天要吃多少呢？如果我们把每天吃的食物分成10份，米、面食应占几份左右，蔬菜、水果应占几份左右，牛奶、肉、蛋、油应占几份左右？大家猜想一下？

学生自由发言。师：（出示幻灯片食物结构金字塔）这是食物结构金字塔，谁能来解释一下这个金字塔是什么意思呢？ 生：

师：塔基部分主要是谷类粮食，塔基大，表示可以多吃一些；塔尖小，这部分的食物要少吃。营养学家告诉我们，合理的饮食是这样的：我们每天吃的食物如果分成10份，米、面食应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。同学们，你们记住了吗？

3．设计营养午餐

师：现在我们已经了解了科学的膳食结构了，那么我们就可以学以致用，用老师发给你们的食谱及食物图片设计一份你们小组的营养午餐。（要求：①时间是5分钟；②小组分工合作：汇报时，1人张贴图片，1人介绍菜谱，1人解说为什么这样设计；③合理、好吃、省钱。）

学生小组讨论交流设计方案。

师：哪个小组先来介绍一下你们的营养午餐？ 学生汇报交流。

师：刚才我就听到同学们之间就有分歧，每个人所选择的食物是不同的，即使对于同样的午餐，男同学和女同学吃的也不一样，因为每个人的身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异，我们可以根据自己的身体需求制定自己的健康食谱。今晚回家后，跟据你早晨和中午的饮食情况并遵循晚上要吃少而清淡的原则，设计适合你自己的营养晚餐。

（三）自由活动

1．怎样做才会有益于我们的健康？

师：在我们科学饮食中，除了合理搭配食物结构外，还有什么因素影响到我们的健康呢？根据你们课前查找的资料讨论一下。

小组合作讨论交流。

师：同学们说的都很好，在我们日常生活中，只有这样做，养成良好的饮食习惯才能健康。（出示良好的饮食习惯的幻灯片）

2．用健康儿歌小结

师：这节课我们学到了许多科学饮食与健康的知识，你最大的收获是什么？这是我们学校的小同学根据这节课所学的知识编写的一首小儿歌，让我们跟随着音乐一起来读一读好不好。小学生，长身体。饮食一定要合理。粗细要搭配。多吃水果和蔬菜。人是铁，饭是钢。一顿不吃饿得慌。定时又定量。暴饮暴食易发胖。日三餐，太重要。怎样吃，有门道。早吃好，午吃饱。晚上要吃少。嘴不馋，食不贪。把好健康第一关。

师：我相信我们的同学在课下也能编写出更精彩的健康饮食儿歌。

（四）拓展活动

看来在我们身边，在我们的美食中，处处有科学。老师为你们准备了科学探究的套餐，请同学们选择你喜欢的话题课下继续去探究。（出示关于饮食与健康问题的幻灯片）

第三篇：《吸烟、酗酒有害健康》教学案例

《吸烟、酗酒有害健康》教学案例

摘要：

吸烟、饮酒在我国有着悠久的历史，成年吸烟、饮酒的人数占很大比重。而近年来，青少年吸烟、饮酒的人数也在不断增加，吸烟、饮酒对青少年健康的影响已引起社会的关注，本课就是针对这一问题，与学生共同探讨吸烟、过度饮酒对身体造成的伤害，青少年如何远离烟酒的侵害，有意识地养成健康、文明、科学的生活方式，无烟、酒花季更健康。

引言：

《吸烟、酗酒有害健康》是辽海出版社初中三年级的第三课内容。本课主要介绍了香烟中含有的有害物质，吸烟造成的危害，青少年吸烟产生的原因，怎样戒烟以及过度饮酒对青少年的伤害。通过本课的学习，使学生们在学习中进一步认识到吸烟、酗酒的危害性和健康的重要，养成健康、文明的生活方式，加强和宣传自我保健意识。教学设想

对于健康的生活方式的认识，学生受外部环境影响较大，究竟哪些是科学的，哪些是不科学的，不少人往往缺乏正确的认识，吸烟、酗酒对青少年危害极大，但对于他们来说，并没有意识到这一点，认识不是很深刻、有些中学生受家庭、社会的影响，将吸烟、酗酒作为一种时尚追求，使身心健康受到极大的损害，这就要我们引导学生用科学的标准来形成对健康的正确认识和良好的生活习惯。教学目标

知识目标：能认识吸烟、饮酒是一种不良嗜好及对身体的危害性，形成对健康生活的科学认识。能区分生活中不科学的生活习惯并提出正确的认识。

能力目标：积极参加讨论，发表意见，对照自己和周围在认识水平上有提高，培养自我调控能力。

情感目标：通过学习，激起学生自我保健意识，自觉抵制烟酒侵害，养成健康文明的生活方式。教学重点、难点： 重点：吸烟、酗酒的危害

难点：对青少年吸烟、酗酒行为教育 教具：多媒体课件 教学理念

本课从体育与健康“课程标准”的基本理念出发，在教法上主要采用讨论式和对话式，结合启发引导、点拨和鼓励式评价等方法。学生在学法上则以讨论、探究为基本方法，培养学生的积极思考和创新思维。

具体地说，让学生在讨论中发现和解决问题，使学生养成勤于思考、勇于创新、敢于实践的习惯，在具体的教学中特别强调学生自我发现、自主探究等学习手段的应用，教师则在导学、导思、导做上下功夫，教师的导是为学生的学与做服务的，让他们在教师的启发下探究。

指导学生在探究中懂得真、善、美，并有更深的感悟，能正确地理解吸烟、酗酒的危害。

通过合作学习，让学生既向别人表述自己的观点，又能从别人那里得到不同的信息，共同探究本课的主题，完成我们学习的目标。教学过程

1、导语

吸烟、饮酒在我国有着悠久的历史，而近年来青少年吸烟、饮酒的人数在不断增加，我国《中学生守则》第六条规定：“生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒”。国务院颁布法令，禁止青少年吸烟、饮酒。可见，我们国家对青少年健康的关注，那么吸烟与酗酒对青少年的健康有哪些危害呢？这是我们今天讨论的话题。

2、多媒体展示示例：

提问：看到这些事例，你有何感想？请同学们畅谈。

是的，像这些青少年吸烟喝酒的事例可算是举不胜举，据北京市教育局对中小学生吸烟情况的调查，在9所非重点中学3000名学生中吸烟的占19%，而10所重点中学3000名中学生中有吸烟行为的占15.2%。

综观今日青少年吸烟喝酒行为现状，我们可以发现这样一些显著特点：

1青少年接触烟、酒年龄越来越呈低龄化趋势 ○2由隐秘走向公开 ○3青少年吸烟、喝酒行为与追求时尚联系在一起 ○4青少年吸烟、喝酒行为与其他品德不良有关 ○

3、吸烟、饮酒的危害

吸烟与喝酒确实有诱惑力，烟与酒都作用于人的神经和大脑皮层，使人产生兴奋和麻痹，使心情不畅的人或精神不振的人得到一种暂时的解脱和安慰。“摆脱寂寞、无聊和各种压力”，“饭后一支烟，快活如神仙”，便是这种情形的真实写照，又有谁会想到，在美国每年有30多万人死于吸烟，在东欧，每年有10多万人死于酗酒。仅此一点，就可见烟酒对人体危害之大。

（1）吸烟的危害

1启发式提问：○香烟中含有哪些有害物质？对人的健康产生的不良后果有那些？

2学生探究思考回答 ○[教师评析]以上所讲的只是吸烟的一般危害，对于正处于在青春发育阶段的青少年来说，吸烟危害就更大了。美国一份调查报告表明，开始吸烟的年龄越早危害越重，15岁以前开始吸烟的人，到25岁以后患病的是不吸烟的2倍，这一时期吸烟，不仅会引发器官组织的癌变，还会妨碍睾丸和卵巢的正常发育，会对以后的生育和性功能造成不良影响。

（2）喝酒的危害

1、请同学们说出酒的消化渠道，产生哪些对人健康有害的后果？

2、喝酒对青少年的伤害程度如何，请同学们发表自己的见解。[教师评析]酒与烟不同，烟对人体毫无益处，而少喝一点酒可以促进血液循环，促进消化，但前提是要少喝，而对青少年来说，喝酒的危害要远大于成年人，因此不提倡喝酒，更不能酗酒。

4、吸烟、喝酒行为的成因：

学生讨论交流，教师总结

根据我们的调查研究和国内外有关资料，发现青少年吸烟喝酒行为的形成因素

（一）内部心理因素的作用

1青少年对吸烟喝酒的危害认识不足，存在无所谓或侥幸心理。○ 2好奇心理作怪 ○3大丈夫、成人感心理 ○

（二）外部因素的作用

1、社会环境

2、家庭的影响

5、吸烟、酗酒行为教育

吸烟、酗酒对人们的健康危害极大，特别是对青少年的危害极大。为了使我们的后代都能以健康的身体投身祖国的建设，作为教育工作者应积极寻求预防和矫正青少年吸烟喝酒的教育方法。那么通过那些途径、采取那些办法帮助青少年预防和克服这两种不良习惯？ 1)[请同学们发表自己的见解]：如果有吸烟行为，应怎样戒烟？如果没有不良嗜好，应如何预防？（同学们可以先进行讨论、交流，探讨最佳办法）

[教师总结]：

（一）、从学生自身讲：抵制诱惑

首先做到不吸第一支烟 坚决顶住第一支烟的诱惑。尽量避免与吸烟饮酒的同学接触。参加同学聚会也要避开烟酒。在节假日也不要思想松懈。

（二）、从学校来讲：加大教育力度，着重向学生讲清吸烟、饮酒对身体、对社会造成的危害，提高学生的思想认识，健康教育常抓不懈。：对吸烟喝酒的进行教育疏导；发挥团队精神对他们进行教育帮助；运用榜样激励；适当惩罚。

（三）、从家庭方面讲：父母关心子女，严格要求；以身作则言传身教；注意教育方法。

（四）、从社会方面讲：加大正确的社会舆论导向体系进行宣传；通过健全的法制手段控制青少年吸烟喝酒现象的发生；全面培养青少年的道德品质。

小结

通过学习学生们有了切身的感受，积极行动起来，拒绝烟酒、珍爱生命。让我们多一丝洁净的空气，多一片明亮的天空，多一副健康的体魄，多一个美好的人生。拓展

把学到的知识向家人和他人进行宣传，作文明、健康、守法的中学生。

第四篇：学前儿童健康教育教学案例

中班体育游戏《蚂蚁排队走》

活动目标: 能够互相配合，协作完成任务。练习跑和排队齐步走。体验游戏带来的快乐。

活动准备：

大的报纸团若干，蚂蚁图片，红花若干，大圆圈若干。

活动过程：

热身运动

师：今天天气这么好，我们出去活动活动吧！教师带领幼儿做热身运动 谜语导入

身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（蚂蚁）出示蚂蚁图片

师：看一看小朋友们猜的对不对。引导幼儿帮助蚂蚁

师：小朋友们喜欢勤劳的蚂蚁吗？

师：可是小蚂蚁遇到了困难，想请小朋友们去帮忙，小朋友们愿不愿意。教师扮演蚂蚁说出遇到的困难

师：我要请小朋友们帮我把豆子搬回家，豆子太多了，我一个人搬不完，谢谢小朋友们愿意帮助我。

玩游戏

第一轮游戏规则：请小朋友们分成三组一组三个人，第一只蚂蚁到终点拿到豆子之后就回到起点，再请第二只小蚂蚁去拿豆子，这样的方式循环进行，在规定时间内拿到豆子最多的小组就为优胜小组。

第二轮游戏规则：请小朋友们扮成蚂蚁（第一个幼儿站立，两手做触角，第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个幼儿）。

请一组组的蚂蚁“排好队行走”注意互相的配合，不踩到别人，团结合作，设置一定的距离，在终点位置放置一些物品做“豆子”请蚂蚁从起点到终点，再返回起点，由此反复，看谁搬得快。

自然结束：

今天，小朋友们表现的都非常不错，小朋友们以合作的方式帮助小蚂蚁把豆子搬回家，看来团结的力量真伟大，所以，小朋友们在做事情的时候，一定要和别人合作，这样很多事情就很快可以解决了。

第五篇：幼教健康教案教学设计案例

《环球旅行》活动设计

【活动背景】

由于我园是在农村地区，虽然有部分的体育器材，但是也满足不了幼儿天性爱玩的心理。观察到孩子们户外活动时，特别喜欢蹦跳以及对控制身体特别感兴趣，于是我设计了本次的活动，决定带领孩子们上一次万众期待的《环球旅行》！本次活动通过让幼儿学习小矮人走、跳，尝试变向跳等动作来控制自己的身体，培养幼儿大胆、勇敢尝试游戏活动的兴趣。

【活动领域】健康领域

【活动名称】《环球旅行》

【年龄班】大班

【活动目标】

通过小矮人走跳、变向跳等动作，来控制自己的身体。提高动作的灵活性和协调性。体会集体活动的乐趣，增强勇于挑战的意志。

【活动准备】

两首音乐沙包若干口哨一个标线贴、贴画

【教学方法】

整体教学法

集体教学，面向群体展开教学活动。

情景教学法

利用故事情节，把幼儿带入情境中进行教学。

游戏法

通过小矮人进攻碉堡的游戏，锻炼幼儿勇往直前、不畏艰难的意志；

利用手势指令，锻炼幼儿的反应能力和肢体协调能力。

【活动过程】

1、教师带幼儿听音乐入场热身。

1.跟随音乐热身。

2.乘坐飞机开始环球旅行。

二、环球旅行第一站：小矮人王国

1.跟着音乐我们踏上了环球旅行的行程，第一站来到了小矮人王国。小朋友想一下小矮人王国的人都有什么特征呢？（矮小、幼儿示范）

2.请做的规范的幼儿示范小矮人走路、跳跃的正确姿势，其他人模仿。

走的口令：先蹲下，双手抱，迈开腿，向前走。

跳的口令：先蹲下，双手抱，用力蹬，向前跳。

3.从起点到终点尝试练习。

4.进攻碉堡游戏

规则：师站在碉堡处投放炸弹，幼儿扮做小矮人，利用走、跳等动作进攻碉堡，还要快速躲避炸弹，最先到达者胜利！

3、庆祝胜利到达第二站：跳跳王国

师介绍跳跳王国的特点：跳着走路。

幼儿尝试向上、向左、向右跳跃。

邀请做的规范的幼儿做示范，师指导。看手势变向跳

4、听音乐到达第三站：魔法王国

学习魔法：种魔豆，做放松活动。

【活动延伸】

坐飞机返程，给其他小朋友分享环球旅行的经历。

活动名称《环球旅行》

活动领域：健康领域

活动对象：大 班