35高中美术 梨园百花教案精品资料

第一篇：35高中美术 梨园百花教案精品资料

梨园百花

一、教学内容

1）教学内容所属模块：音乐鉴赏 2）年级：高中一年级

3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社

4）所属的章节：第五单元 音乐的体裁 第四节 梨园百花

5）学时数：1个课时

二、教学设计

1、教学目标：

（1）能认真聆听课上所选的戏曲唱段，观看视频，体会戏曲音乐的魅力

（2）能够体会到豫剧、越剧、黄梅戏的地方特色和艺术魅力。能够演唱湖南花鼓戏《刘海砍樵》。

2、内容分析： 我国的戏曲有着极其悠远深厚的历史，其中蕴含了我中华民族五千年的文化精髓。通过1个课时的时间，让学生体会理解我国戏曲的艺术魅力和文化底蕴，渗透德育教育，让学生能够热爱我国传统的艺术。

3、学情分析：现代社会网络快餐式的音乐充斥着学生的耳朵。很多流行音乐，网络音乐良莠不齐，给学生的审美以错误的引

专心

爱心

用心 导。很多学生对中国传统经典的文化艺术已经淡忘。作为音乐教师，我们有义务把学生的民族情感激发出来，热爱并且传播我们的民族文化。

教学过程：

一、导入 1播放幻灯片3 师问：有没有听说过“梨园”这个词？ 生答

师：“梨园”这个词在我国唐朝时期出现的。播放幻灯片4。现在我们都将戏曲界称为“梨园界”或“梨园行”，把戏曲演员称为“梨园子弟”。梨园是指唐代京都长安光华门外的禁苑中，园内有“梨园亭”，供演奏乐曲用。梨园的主要职责是训练器乐演奏人员，梨园的乐工多是来自民间的艺人，经过严格选拔进入宫廷后，得以专心磨练，又能互相学习，技艺得到长进，对唐代歌乐的发展起了推动作用。那么这节课，我带大家到“梨园”里转一转，感受我们的老祖宗给我们留下的几千年的文化精髓。

二、课堂新授

1）幻灯片5，播放《少儿戏曲联唱》

师：我们刚刚欣赏的戏曲唱段有没有大家熟悉的？（展示幻灯片6）引导学生回答

专心

爱心

用心 2）豫剧（展示幻灯片7）

师问：“豫”是哪个省的简称？（生答：河南）

师：豫剧是河南一种标志性的文化，是我国最大的地方剧种，仅次于京剧，居各地方剧种之首，如同北方人的性格一样豫剧的风格富有激情奔放的阳刚之气，地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活。我们来通过豫剧《朝阳沟》片段来感受一下。《朝阳沟》主要描写了高中毕业生银环到未婚夫拴保的家乡朝阳沟参加农业生产，遇到了一连串困难，思想上发生动摇。在村长和群众的帮助下，又由于在劳动中培养起来的对土地和庄稼的深情，使她认识到农村也是知识青年贡献力量的广阔天地，终于在农村扎下根来。大家在欣赏的时候，注意体会极具口语化的唱腔中浓郁的生活气息和河南地方色彩；唱词非常生活化、风趣，节奏非常明快。（播放《朝阳沟》片段《亲家母你坐下》）

师总结：非常浓郁的北方气息。声音铿锵有力，高亢圆润。非常具有河南方言特色。比如大家熟悉的豫剧唱段《谁说女子不如男》（教师示范唱前面4句，将有方言特色的字词夸张）。另外豫剧的声音特点很善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度；比如《穆桂英挂帅》。在豫剧发展的历史上出现了很多表演艺术家，但最为人民铭记和喜爱的就是这一位——常香玉。（展示照片）曾在1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入和自己多年的积蓄为我志愿军捐献了一架战斗机。虽然现在这位艺术家已经与世长辞了。但是我们同

专心

爱心

用心 3 学们应该知道这样一位爱国的豫剧表演艺术家。（这一环节加入了一点相关的小常识，并且渗透德育教育）3）越剧

师：接下来我们欣赏一段戏曲，大家能不能说出这是什么剧种？这一男一女两位演员扮演的是谁？（播放视频《天上掉下个林妹妹》）。

生答：越剧。林黛玉和贾宝玉

师:越剧是哪个地方的地方戏？（哪个省简称“越”）生答：浙江（展示幻灯片8）

师：越剧是“全国第二大剧种”。主要流行于浙江、上海、江苏、福建等地，在海外亦有很高的声誉和广泛的群众基础。越剧多以“才子佳人”题材的戏为主，长于抒情，以唱为主，声腔清悠婉丽优美动听，表演真切动人，与豫剧的风格相比极具江南灵秀之气。著名剧目《梁山伯与祝英台》《西厢记》《红楼梦》《祥林嫂》等。（在这一环节里，很多学生不能准确地说出“越”是浙江的简称。教师可以结合历史知识如“吴越之地”，春秋战国时期的“吴越之地”就包括现在的浙江省，这样说学生印象深刻一些。）4）黄梅戏

师：还有一种非常具有南方秀丽婉转风格的戏曲，相信大家都听过，并且也很喜欢听的。这首就是我们中国的老百姓耳熟能详的唱段。（播放《天仙配》唱段《夫妻双双把家还》。

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爱心

用心 4 师问：这是什么戏曲啊 ？是关于谁的故事？ 生答：黄梅戏，是董永和七仙女的。

师：黄梅戏发源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅多云山，与鄂东和赣东北的采茶戏同出一源，其最初形式是湖北黄梅一带的采茶歌。唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。它自于民间，雅俗共赏，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。（展示幻灯片9）。有许多著名的剧目都已经家喻户晓了。比如《女驸马》（展示幻灯片10）介绍剧情：出身官宦之家的冯素珍自幼许配李兆廷。李氏家道败落后兆廷来冯家投亲，冯父及继母嫌其贫穷，逼其退婚，兆廷不从，冯父诬良为盗，陷兆廷入狱，并逼素珍另嫁朝中权臣刘文举之子。素珍不从父命，女扮男装出逃进京，冒兆廷之名应试，高中状元；皇帝爱其才貌，招为驸马，素珍却之不得，无奈进宫成婚。洞房之中两女相遇，素珍冒死陈词，情动公主。金殿上公主与素珍妙语故事，权臣刘文举巧改姻缘，既保住了皇家脸面，又成全了情人心愿。

师：我们将要欣赏的这一段是女主角冯素珍高中状元，身穿状元袍时，对自己的未来充满向往所抒发内心的喜悦之情。我们一起来感受一下。（播放《谁料皇榜中状元》）

师：看好多同学都被演员的表演和优美的唱腔给打动了，那下面这段戏曲相信你们不但喜欢听而且很多人都会唱哦。因为它是我们湖南的代表剧目，一起说是什么？ 生答：花鼓戏

专心

爱心

用心 5 师:大家最熟悉的花鼓戏是哪一段？ 生：《刘海砍樵》 5）花鼓戏

师：（展示幻灯片11）我们湖南的花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。它已有二百多年的历史，经历了从民间歌舞到对子花鼓直到能够演出一整本大戏这样一个从简到繁的过程。湖南花鼓戏曲调的发展，主要采用当地山歌、民歌、哼歌为素材。那大家知不知道这花鼓戏里的刘海哥还是我们常德人呢？！《刘海砍樵》说的是常德武陵丝瓜井刘家村有位青年樵夫刘海，每天上山砍柴，然后卖柴换回盐米侍奉娘亲。前山九妹胡秀英因爱慕刘海勤劳朴实，所以在路上拦住刘海，提出亲事。当刘海知道秀英是真心爱他时，就答应了。于是二人以柳树为媒。山作证结为夫妻，双双归家。

剧中胡秀英与刘海的一段对唱活泼欢快，把二人成婚，双双归家的喜悦心情表现得风趣可爱。是湖南花鼓戏最富特色的唱段之一，一直传唱不衰，好我们先一起来一遍。（播放《刘海砍樵》）。师：很不错。同学们唱出了湖南人的味道，我们再来一遍，这一边就要分角色了。女生扮演胡大姐，男生扮演刘海哥。要唱出其中的活泼欢快，和风趣可爱的感觉。

1学生分角色演唱。女生扮演胡大姐，男生扮演刘海哥。

2学生毛遂自荐，男女搭档，到讲台来表演唱。一定要鼓励学生带有表情地，并且能够表现出二人欢喜活泼的情感。（这一环节教师可根据课堂气氛搞一个小pk，看看那一对搭档表演的好。）

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爱心

用心 6 课堂小结：刚刚同学们的表演非常精彩。相信无论是我们湖南的花鼓戏，还是河南的豫剧，安徽的黄梅戏，浙江的越剧，都给我们留下了深刻的印象。下节课我们一起来走进我们中国的国粹——京剧。好，下课。

专心

爱心用心 7

第二篇：梨园百花教案

《梨园百花-国粹·京剧》教学设计

教学年级：初一年级

教学内容：湘艺版七年级下册音乐第七单元《梨园百花

（一）》 教材分析：

本课是一节囊括了现代京剧与传统京剧的课程，基于七年级学生第一次接触京剧，对京剧不甚了解，故在设计上分为两个课时来进行学习，第一课时主要通过对京剧的起源、行当、表现形式、唱腔的了解，对京剧有一个基本的认知，第二课时再进行教唱和深一层次的学习，通过层层递进的教学方法，加强学生对京剧内容的理解，体会京剧的魅力。设计意图：

本设计采用了很多的课堂活动，主要集中在唱念做当中，唱让学生通过演唱感受京腔的韵味，念以“三级韵”为引，感受京剧中念白的独特发声，做通过实践感受京剧的举手投足，让学生切身体验京剧，融入京剧，感受京剧。教学设计亮点：

1.本设计紧密连接课题，通过让学生欣赏京剧中著名的片段，提高学生对京剧的认知，提高学生对京剧的喜爱度。

2.教学中以看、听、学、唱、做、感受相结合的师生共同活动的教学方法让学生融入到京剧的氛围中，让课堂充满活力。教学目标：

1.通过欣赏和学唱，了解京剧艺术的基本知识。2.欣赏并熟悉几段著名的有代表性的京剧唱段，能够感受京剧艺术作为国粹的独特魅力。

教学重点、难点：

让学生对京剧的起源、四大行当、四大基本功、两大唱腔等有一个基本的了解，从而去关注京剧、接受京剧，感受国粹的魅力。教学过程：

一、朗诵诗歌《七律·赞国粹》

1.提问：这首诗讲的是我国的哪种艺术形式？ 2.观看教师自制微视频《京剧的起源》，提问并让学生回答出：京剧起源于乾隆年间徽班进京，在光绪年间定名，四大徽班为三庆、四喜、和春、春台。

三、京剧的四大行当

1.生角——欣赏《定军山》片段

2.旦角——欣赏《穆桂英挂帅》片段，引出梅兰芳 3.净角——欣赏《铡美案》片段 4.丑角——欣赏《黑驴告状》片段

四、京剧的四大基本功

1.唱——唱腔（讲解二黄、西皮，演唱《卖水》片段）2.念——念白（感受京剧的“三级韵”）

3.做——舞蹈化的动作（教师讲解男女行礼，感受京剧中的走路）4.打——武打和跌翻技艺（欣赏《大闹天宫》片段）感受后总结出京剧“无声不歌，无动不舞”的表现特点

五、本课总结 1.四大徽班：

三、四、和、春 2.四大行当：生、旦、净、丑 3.四大基本功：唱、念、做、打 4.两大唱腔：二黄、西皮 5.总结后向学生提问：通过本课的学习你对京剧有什么新的感受或认知吗？

六、布置作业，下课

1.预习现代京剧《甘洒热血写春秋》

2.搜集通俗歌曲中具有京剧元素的音乐作品 教学反思：

戏曲教学是初中音乐教学中的重点和难点。首先学生和京剧的接触面太窄，且大部分学生认为京剧咿咿呀呀的不是很好听，他们更加喜欢朗朗上口的流行音乐，故在教学中学生容易起到厌烦心理。故在设计时我采用了环环相扣，步步实践的教学方式，让学生对京剧有一定的认知，提高对京剧的兴趣。

其次，对教师而言，大部分教师都没有经历过系统的戏曲学习，只能自行搜集相关资料，自行学习，因此在教学上无法做到完整的示范，只能更多的从知识点上去分析，故在本节课中我采用了多个经典名段，来弥补自身的不足。总之，京剧这门学问博大精深、浩如烟海，我将不断的在教学中学习优秀的范例，在生活中积累宝贵经验，使得自己的教学业务能力不断提升。

第三篇：梨园百花教案

《梨园百花》教案

【教学内容】

1、欣赏并学唱越剧《天上个林妹妹》。

2、欣赏并学唱黄梅戏《还家》。

3、欣赏并学唱豫剧《谁说女子享清闲》。【教学目标】

1、情感态度与价值观：通过听赏、学唱、表演几种地方戏曲片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、过程与方法：在听、看、唱、做、比、综合实践活动中体验不同戏曲唱腔的韵味，感受中国地方戏曲的艺术魅力，从而提高学生鉴赏戏曲的能力。

3、知识与技能：通过欣赏越剧、豫剧、黄梅戏，加深对中国戏曲中唱腔、行当等相关的基本知识，感受中国戏曲的博大精深。【教学重点】

引导学生在多种审美实践活动中初步感受几种中国地方戏曲的特点，了解中国地方戏曲的基础知识，培养学生对中国戏曲的兴趣。【教学难点】

引导学生通过多种体验活动感受中国地方戏曲的独特韵味，体验南北地方戏曲的风格及其差异。【教学过程】

一、越剧欣赏

1、请学生简介《红楼梦》的故事

2、教师播放歌曲电视剧《红楼梦》的主题曲《枉龄眉》MTV，学生听辨：歌曲唱到的是《红楼梦》中哪两个人物的故事？

3、教师播放越剧选段《天上掉下个林妹妹》，学生欣赏后回答： ⑴这是用哪种戏曲形式演唱的？

⑵你知道这种戏曲是哪一地区的地方戏曲吗？

4、教师总结，简介越剧

5、学生随MTV学唱《天上掉下个林妹妹》

6、学生思考：这一唱段采用了哪种演唱形式？你能分辨这一唱段中的行当吗？

二、黄梅戏欣赏

1、教师播放黄梅戏《天仙配》选段《还家》（视频），学生分辨其中的行当。

2、学生分辨剧种，教师总结并简介黄梅戏

3、欣赏第二遍，教师启发：这个唱段中哪些地方的咬字吐字与平时说话的咬字有所不同？请学生尝试着学一句。

4、学生学唱《还家》

5、拓展活动

⑴运用所学过的亮相动作尝试为两个行当的人物设计动作。⑵学生演唱并表演展示所设计的动作。⑶教师演唱第二声部旋律与学生合作表演

三、豫剧欣赏

1、教师演唱豫剧《谁说女子享清闲》选段，学生分辨剧种。

2、教师提问：我刚才的唱段中唱到的是哪一个历史人物？

3、学生回答并讲述花木兰的故事。

4、教师播放常香玉表演的《谁说女子享清闲》唱段（视频），学生感受：与刚才老师唱的有何不同感受？

5、教师简介豫剧大师常香玉（结合投影中的图片）

6、学生模仿学唱一句

⑴跟随教师用河南方言练习念白，引导学生感受其中的韵味。⑵学生随演唱视频学唱一句

四、戏曲百花园

（一）教师播放一组戏曲联唱视频片段，学生分组抢答：剧种及其流传地区 越剧《梁祝》

黄梅戏《打猪草》 粤剧《荔枝颂》 豫剧《白蛇传》 昆曲《牡丹亭》 沪剧《罗汉钱》 京剧《苏三起解》

（二）总结：我国现有300多种民族民间戏曲，戏曲是我国的国粹。

四、课堂小结

1、教师小结：我国戏曲根据地域的不同大致可分成南、北两大风格流派。今天这节课里我们初步感受了南北地方戏曲的演唱风格，同学们你们能谈谈南、北地方戏曲各有何特点吗？

2、学生小结

3、教师总结 【教学反思】

本节课的内容较第一课时容量略大，按照本课时的教学内容主要分为三大块：越剧、黄梅戏、豫剧这三种地方代表戏曲种类进行教学。本节课的内容看似散乱，但如果教师在教学中抓住南北戏曲差异这条主线做文章，则变散为整，帮助学生在感受体验的过程中学会总结提炼，激发学生探究南北戏曲差异的兴趣，从而提升了学生学习的档次。当然，在实际教学中由于学生的具体情况，活动的质量可能不会达到预期的效果，这可能会因为两种截然相反的情况而导致：一是学生活动的积极性不高。教师应适时调整课堂的教学气氛，对学生进行引导和鼓励，帮助学生树立表演的自信心，不忘及时的肯定；二是学生活动的热情过高。学生往往为了活动而活动，偏离了活动的主旨，因此活动的质量也不会太高。此时教师应能做到收放自如，适时提醒，保证课堂教学的顺利进行。

第四篇：《梨园百花》之《国粹京剧》教案

《梨 园 百 花》

—《国粹京剧》教案

一、设计理念：

通过各种形式提高学生对京剧的了解，提高学生学习兴趣，在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先，体验入手”的原则，结合欣赏、模仿、表演等，引导学生在艺术实践的美感体验过程中来感受、体验京剧的魅力。

二、教学目标

1、初步了解国粹京剧的基础知识，了解京剧的四大行当，区分生角和旦角的唱腔，能辨别京剧伴奏乐队主要乐器的音色。

2、通过对作品的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的热爱。

3、能随音乐哼唱京剧唱段《迎来春色换人间》，体验京腔韵味，获得情感体验。

三、教学重难点

掌握京剧相关知识，积极参与教学活动，感受京剧艺术魅力，能随音乐哼唱京剧唱段《迎来春色换人间》

四、教学方法

欣赏、聆听、体验、探究。

五、教学准备 教科书、多媒体课件。

六、教学过程

（一）导入

教师演唱《唱脸谱》，提出问题，引出课题。

[设计意图：选择学生熟悉喜欢的具有戏曲风格特点的歌曲，有利于学生学习兴趣的激发，导入本课教学内容——国粹京剧]

（二）欣赏与分析

1、介绍京剧的起源与发展。

[设计意图：让学生明确京剧是我国的国粹，浓缩了我国各种地方戏的精华，我们应将它传承和发扬光大。]

2、京剧的四大行当。（1）净

播放视频让学生对净角进行了解，介绍净俗称：花脸 [设计意图：让学生更直观的了解净角]（2）丑

边播放视频边讲解丑的角色，让学生熟悉丑角。[设计意图：通过视频让学生熟悉丑角]（3）生

播放生行中小生、老生、红生、武生的人物角色图片进行了解。[设计意图：通过直观图片让学生熟悉生行中的各个角色]（4）旦

A、播放旦行中花旦、老旦、正旦、武旦、刀马旦的人物角色图片进行了解。

[设计意图：通过图片让学生熟悉旦行中的人物角色] B、通过图片声音区分生行和旦行。

C、提问：女角男扮中著名的人物是谁？了解人物——四大名旦。[设计意图：引出四大名旦之首——梅兰芳]

D、介绍梅兰芳，并欣赏代表作《海岛冰轮初转腾》。E、学做典型动作——兰花指。

[设计意图：通过动作，体验京剧的魅力] F、师生合作进行体验。[设计意图：体现互助合作，进一步体验京剧魅力。]

3、京剧的伴奏乐器

（1）再次播放《海岛冰轮初转腾》视频，提出问题：运用了哪些伴奏乐器？

[设计意图：引出京剧伴奏乐器——京剧三大件]（2）播放京剧三大件的图片和对应的视频。

[设计意图：通过图片和视频让学生从视觉和听觉上对京剧三大件的音色进行进一步的了解]（3）播放《迎来春色换人间》引子片段，提出问题：都有哪些伴奏乐器？ [设计意图：引出京剧伴奏乐器——打击乐]

4、欣赏《迎来春色换人间》（1）简单介绍。

（2）听赏引子部分，提问：运用哪些乐器，节奏、速度有什么特点，组内讨论并回答。

[设计意图：锻炼学生的欣赏能力并加强学生的合作交流能力]（3）整体介绍唱段并欣赏。

[设计意图：让学生在欣赏过程中对作品有整体了解]（4）边听赏边分析，速度节奏上有什么变化？

[设计意图：让学生进一步了解作品。]（5）再次欣赏，聆听紧拉慢唱的唱腔。

（6）教师教唱，学生学唱，并学做亮相动作。（7）学生随音乐进行表演唱。

[设计意图：通过学生表演唱，进一步体验京剧京腔京韵的魅力]

（三）课堂小结

今天，同学们和老师一起体验了京剧的艺术魅力，他独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱京剧的人们，在海内外拥有亿万观众、戏迷和票友，这足以证明它在文化艺术宝库中所拥有的重要地位，希望通过本课的学习，同学们在以后的日子里，能够更多的走进京剧，了解京剧，分享京剧。

（四）课后作业

课下多多搜集与京剧有关的资料和视频，进一步体验京剧的艺术魅力，通过学习，能够掌握京剧的相关知识，并能够简单表演和演唱，体验京剧京腔京韵的魅力，让更多人了解京剧，喜欢京剧！

第五篇：梨园百花——中国京剧说课稿

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梨园百花——中国京剧（说课稿）

各位领导、各位老师上午好！今天我说课的题目是《梨园百花之中国京剧》。

一、说教材

1、本节课在教材中所处的地位和作用

湖南版音乐鉴赏公分五个单元，第五单元分七部分，本节课是第五单元第四部分《梨园百花》里面的内容，之前学生学习了西方的歌剧和舞剧，有一定的鉴赏大型音乐体裁的能力，根据 《大纲》要求，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展历史及主要的代表人物，掌握基本的鉴赏知识。

2、教学目标

① 知识目标

通过本课的学习，使学生对我国京剧艺术的历史、发展以及行当、脸谱和表演动作的程式以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，体验京剧唱腔艺术的魅力。② 能力目标

通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，让学生了解并掌握京剧的相关知识，提高学生鉴赏京剧的能力。③ 情感目标

通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术—京剧的兴趣，培养

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学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

3、教学重点及难点

教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到京剧艺术中去。

教学重点：通过教学，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，感受京剧的艺术魅力，掌握京剧的相关知识，比如京剧的历史（清乾隆五十五年，四大徽班进京，哪四大徽班 三庆 四喜 和春 春台）四大行当（生旦净丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏乐器（京胡 京二胡 月琴 小三弦）京剧脸谱（红色代表忠勇义烈 白色代表奸诈等等）下面，就以上所说，为了能使学生达到本节课设定的目标，再从教法上谈一下我的教学思路：

一、说教法

围绕教学目标我主要采用了以下几种教学方法：

1.谈话法：在导入新课和介绍京剧的形成发展、行当及伴奏乐器时，通过和学生交流达到教学目标。

2.情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，我选择的音乐是李玉刚的《新贵妃醉酒》，使学生一进教室就被李玉刚的这种唱腔所吸引，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。

3.体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。让学生模仿京剧的唱、念、做、打，模仿表演现代京剧《迎来春色换人间》杨子荣的唱段和《贵妃醉

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酒》中杨贵妃的唱段，使不同层次的学生实践能力得到提高。4．多媒体辅助手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用多媒体课件教学，（生动的舞台剧照，清晰的脸谱图片。不同的伴奏乐器等），这种视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。

5、教学方法及理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为引导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用“自主学习、合作探究、精讲点拨”的教学理念，分小组讨论推荐代表回答老师的提问。

二、说学生和学法

1、学生的认知特点

高中生已经具备了基本的音乐鉴赏能力，思维活跃，经常提出问题，喜欢争论，希望独立地解决问题，但有时会以点概面，比较偏激。比方说京剧，他一听讲京剧，就不爱听了，所以要认真分析学生，争取一开始就把学生吸引住！

2、学生的心理特点

高中学生能掌握自己的行为，愿意独立思考，对老师的教学也有一定评价能力，因此讲课时既要依据教材，又要高于教材，才能满足学生思维发展的要求。所以根据高中生的年龄特点和心理特点，采用让学生听音乐作品的速度、音色、唱腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。

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三、说教学过程

一、新课导入：

这一环节我运用创设音乐情景诱发兴趣引入。首先，创设音乐情境让学生听着歌曲《新贵妃醉酒》走进教室，使学生初步感受京剧音乐，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。然后让学生讲述在课前收集到的有关京剧的资料，由学生自主探究，师生互动交流，通过交流了解学生对京剧的掌握程度。营造一种师生平等宽松的课堂氛围。

二、新课教学：(一)京剧的起源与形成：

让学生自主探究，了解京剧的起源与发展。

（二）京剧的人物行当：

首先设置问题引发学生思考：京剧的四大行当分别是什么？然后运用多媒体教学的先进手段展示各行当的图片让学生欣赏，并发挥学生的主体作用，引导学生感受模仿老生捋胡子的动作及穆桂英（刀马旦）亮相的动作，用直观的体验激发学生学习京剧的兴趣，最后，展示各行当扮相的剧照，让学生仔细观察，积极思考以抢答的形式区分四大行当，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中掌握知识并设置问题情境导入下一个教学环节。

（三）介绍京剧脸谱：

先以多媒体为载体边呈现课件边介绍京剧脸谱，清晰的图像可以使学生更直观、更清楚、更快捷的掌握知识，然后让学生欣赏以京剧为基础创新的音乐体裁---戏歌《唱脸谱》，并让学生戴上京剧脸谱亲身

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参与体验，同时渗透情感教育，激发学生的民族自豪感，并让学生明白宏扬中国古老京剧艺术人人有责。

（四）京剧的表演形式：

这一环节主要以多媒体为辅助教学手段，通过问—答—讲—看—做的教学模式让学生了解京剧的表演形式。

首先设置问题引发学生思考探究，京剧中的四大功夫指的是什么？然后利用现代化多媒体教学的手段边展示边做口头讲解。通过欣赏传统京剧《贵妃醉酒》片段让学生得出结论：京剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样。培养学生的独立性与自主性，以及分析问题的能力。加深学生对京剧艺术的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的认识，感受京剧艺术的独特魅力。

（五）京剧的伴奏乐器

首先设置问题让学生介绍他们所知道、了解的京剧有那些伴奏乐器？启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，然后利用多媒体教学手段，伴着器乐曲《夜深沉》的音乐声边展示图片边介绍，做到声像结合，视听结合，使原本抽象的内容变得更加具体化、生动化，使学生对乐器的音色、形状有更直接的感受。

（六）京剧的发展

这一环节采用循序渐进的教学原则，充分发挥多媒体教学的优势，运用视听相结合的方式，让学生多听、多看、多想、多动，引导学生自主参与，互动交流，体验感知，为学生提供空间进行探索活动，通过介绍并欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《迎来春色换人间》让

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学生在宽松、愉悦的氛围中了解京剧的发展情况。从传统京剧到现代京剧，到目前春晚上所表演的京剧形式，到流行歌曲中掺入京剧的成分，伴奏乐器的发展，用交响乐队伴奏，现在所说的交响京剧。

（七）课堂小结：

请学生谈谈这节课有什么收获，对京剧有那些新的认识？让学生通过总结回顾本课所学内容巩固新知，老师也可以了解学生掌握新知的情况，再次渗透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。

（八）课后作业

探究：京剧是我国的国粹，为什么目前学生听的不多？你觉得制约京剧发展的原因是什么？

教师总结：“京剧是前人留给我们的宝贵遗产，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，作为华夏子孙我们应该很好地继承和发扬祖先留给我们的宝贵遗产，使富有民族性的京剧更加辉煌灿烂。”只有民族的才是国际的！

五、[板书设计]

走进京剧

1、京剧的起源与形成

4、京剧的表演形式

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2、京剧的人物行当

5、京剧的伴奏乐器

3、京剧的脸谱

6、京剧的发展

课后探究：京剧是我国的国粹，为什么目前学生听的不多？你觉得制约京剧发展的原因是什么？

梨园百花——京剧

教学内容: 1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》

2）年级： 高一年级

3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 4）所属的章节：《音乐的体裁》 5）学时数：一课时 教学设计: 本节课的主题是“梨园百花-----京剧”。

在湘教版的音乐鉴赏教师用书中，《梨园百花》的教学内容说明中提到：在“音乐的体裁”这一单元安排《梨园百花》这一节，是为了落实《普通高中音乐课程标准》要求：“聆听戏曲，学习传统中国音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征”。近几年戏曲艺术不景气，一般中学生对戏曲较为陌生，以一个课时达到这一要求，有很大的难度。因此，以知识做“线”串起作品的“珠”，选用学生熟悉喜爱的戏曲音乐和人物，充分体验感受作品，成为我教学设计的主要思路。《唱脸谱》是学生熟悉的一

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首通俗歌曲，用它导入新课，介绍梨园、京剧起源和京剧脸谱艺术、京剧主要唱腔中的西皮。以讲解京剧的行当和京剧表演形式的知识为线，串起经典作品《海岛冰月初转腾》；以讲解京剧表演手段串起现代京剧《迎来春色换人间》。设计模仿与体验环节，学唱《唱脸谱》中京歌部分的“唱”，学习简单的“念”和“做”，欣赏“打”，在对自己感兴趣的东西的模仿与体验中，学生更能体会京剧丰富的节奏与咿咿呀呀的唱腔中蕴涵无穷的魅力。

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。” 课堂上教师指导学生模仿戏曲的表演形式（唱、念、做、打），学习初步分辨戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）；通过落实欣赏——模仿体验——讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，感受中国传统戏曲的艺术魅力。教学目标：

1、初步了解国粹京剧的基础知识，能辨别京剧二黄、西皮两种声腔，能辨别京剧伴奏主要乐器的音色，能辨别京剧的四大行当。

2、通过对“唱”“念”“做”“打”的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的热爱。

3、了解京剧的三大艺术特色，提高学生欣赏京剧的能力。

4、培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国

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www.xiexiebang.com 的民族文化特征

教学重点：感受并了解京剧表现形式以及风格特点。教学工具：多媒体课件等 教学过程：

一、观看视频，回答问题，导入新课

1、观看视频《唱脸谱》。

师：观看《唱脸谱》，它由两部分组成，第一部分是通俗歌曲的写法，它的第二部分和哪种戏曲形式有关？ 生：京剧。

师：好，今天我们就来为大家介绍第四节梨园百花----中国戏曲中的京剧。

二、授新课

京剧是我国的国粹，又称国剧。距今已有200多年的历史了。京剧源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大寿四大徽班进京演出，获得巨大成功。后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋(yì)阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧。

（一）京剧的唱腔

京剧的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”.有这么一句话：“西皮”表轻快奔放，“二黄”表沉郁缠绵。

首先给大家介绍“西皮”，“二黄”我们后面再讲。《唱脸谱》是运用京剧音乐创作的一首通俗歌曲,全曲分为

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两个部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京剧的西皮流水，间奏是《流水》似的过门。

1、播放视频，指挥学生跟唱第二部分。感受西皮的“轻快奔放”。

中国音乐强拍为板，弱拍为眼，《唱脸谱》中西皮板落声起，先响板后起唱。

指挥学生演唱。

2、间奏时引导学生倾听京剧乐队的音色。

（二）京剧的伴奏

京剧的伴奏称为场面，伴奏乐器分为文场、武场。A、文场。主要指管弦乐器，以京胡为主奏乐器，月琴、弦子、笛、笙、唢呐等次之。

B、武场。主要指打击乐器。以板鼓为主，小锣、大锣、铙钹、京锣等次之。

三大件：京胡、京二胡、月琴，这在京剧中统称为三大件。（屏幕显示乐器与乐队)这样乐队叫做传统乐队。

（三）京剧的行当划分

京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，共四大行当。是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格等特征而划分的人物类型。可能有同学要问，末行呢？其实，末行现在已经并入生行了。

怎样区分生、旦、净、丑各自的分类？

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生行，简称“生”。生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等。为京剧中的重要行当之一。旦行，简称“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。净 行，简称“净”，亦叫花脸。净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为‘‘净”。丑行，简称“丑”。剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。

（四）京剧的脸谱艺术

中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。

京剧脸谱不同的色彩与人物的性格有什么关系？ 蓝脸的窦尔墩盗御马, 蓝色或绿色的脸谱表示一些刚强骁勇、粗犷、桀骜不驯的人物，如窦尔敦、马武、程咬金、公孙胜等。红脸的关公战长沙, 红色的脸谱表示忠勇义士，如关羽、姜维、常遇春等，黄脸的典韦，黄色的脸谱表示彪悍、阴险、凶狠残暴，如庞涓、宇文成都、典韦。白脸的曹操, 白色的脸谱一般象征阴险狡诈的坏人，如曹操、严嵩、赵

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高、秦桧、司马懿等。

黑脸的张飞叫喳喳!黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛、粗率，甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵、项羽、杨七郎等；

京剧艺术中的不同脸谱代表着不同的人物性格。

（五）京剧的表演手段

唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。

唱：歌唱。京剧的唱腔多为皮黄腔。皮即西皮，黄即二黄，“西皮”表轻快奔放，“二黄”表沉郁缠绵。

欣赏《海岛冰轮初转腾》 这是京剧大师梅兰芳的作品。（幻灯片出示梅兰芳）

他被誉为“四大名旦”之首，这个人是谁呢? 梅兰芳。梅兰芳（1894～1961），京剧大师。形成自己的艺术风格，世称“梅派”。代表戏京剧有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》：（1）、简介剧情P207鉴赏提示（2）、播放视频李胜素演出的片段

这个唱段描写的是杨贵妃应唐明皇之约至百花厅赴宴，谁知唐明皇却爽约去了西宫，杨玉环十分悲怨、孤寂。在太监及宫女的进劝下，她豪饮至醉，难以自持，以至失态。这是一段唱与身

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段表演并重的戏，音乐委婉动听，优美典雅，配上轻柔潇洒的胡琴伴奏，令人陶醉。

这个唱段是“二黄”，启发学生体会“二黄”“ 委婉华丽”的特点。

有同学觉得咿咿呀呀老半天，还没有唱，我们要学会“品”，品演员的运气、行腔、收音，他们运气很绵长，行腔婉转圆润，像丝一样，收音时轻轻一滑，令人回味无穷，余音绕梁，好的让我们“三月不知肉味”。

念：京剧表演时，只说不唱，称作“念”又叫“念白”。“念白”在京剧表演形式上占有重要地位，“念白”按音韵分为：韵白、京白、苏白。使用北京音的念白称为京白、使用湖广音的称为韵白，而使用苏南地区方言的的念白即称为苏白。

韵白常被青衣、小生用，有高低起伏、韵律音高的变化。举例:娘子救命娘子救命啊 京白 象说普通话一样 奶奶，您听我说！女生和老师一起学念白

丑多是京白。文丑 崇公道 你说你公道 我说我公道 公道不公道 只有天知道

C、做

欣赏《迎来春色换人间》

（《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中的一段

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优秀唱腔，该剧根据曲波的小说《林海雪原》改编而成。故事讲的是1946年解放战争初期，我东北人民解放军为巩固后方，发动群众。以少剑波为首组成的剿匪小分队，在东北某山区与土匪周旋，最后一举歼灭以座山雕为匪首的的匪军的英雄事迹。《迎来春色换人间》是侦察英雄杨子荣假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）

我们先来看杨子荣在干什么？骑马。有马吗？哪来的马？我们看到他的动作表演、扬鞭、勒马。我们就感觉到他骑着马驰骋在林海雪原，这就是京剧中的“做” ：动作和表情的表演。是舞蹈化的表演。是对真实生活的模仿，又是规范化的舞蹈表演，京讲究在“做”中产生布景和表现出人物的性格。

教师表演“做”----开门

京剧的表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演形式。方寸之间，大千世界。像齐白石的画《蛙声十里出山泉》一样，强调写“神”。

教给学生简单的做 女生学旦角 秀气 温柔 手向上推开 兰花掌

男生学净 表现奇伟的性格 左拳右掌 提襟位 云手

D、打：是用舞蹈化的武术表演的搏斗。在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称武打。

观看《挑滑车》

（六）京剧三大特点

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京剧作为世界三大古老戏曲之中国戏曲的代表，有着独特的艺术魅力，表现在以下三个方面：综合性、程式化、虚拟性。

1）京剧的综合性体现在表演形式：唱念做打结合，文学、音乐、美术等综合表现。

2）京剧的程式性表现在唱腔、曲牌、表演、服饰、脸谱等都形成了固定的模式。

3）京剧的虚拟性体现在以“做”形成布景，重写意。

举例 齐白石《十里蛙声出山泉》

五、让我们也来做一回票友

根据自己生活积累,集体表演《唱脸谱》。音乐第一段请学生自愿上台表演京剧中各种行当的亮相，教师教圆场和简单的亮相.第二段西皮流水全班边唱边跟老师做，也可即兴表演。

下课。