第七课梨园百花教学反思（最终五篇）

第一篇：第七课梨园百花教学反思

第七课梨园百花教学反思

音乐课程标准要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，思维开发能力、创新能力和驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。因此，在音乐教学过程中，我们要培养学生的审美能力、爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，得到丰富的审美体验，从而实现教学目标.因此在教学《唱脸谱》这一课时。我的设计思路是从京剧唱段引入教学，紧接着介绍京剧知识：什么是京剧？京剧的行当、京剧的脸谱等。从而使学生充分感受、体验到蕴涵着中华民族古老文化底蕴的京剧艺术之博大精深。通过欣赏京剧韵味的歌曲《说唱脸谱》到学唱戏歌《唱脸谱》，从讲解歌曲的体裁、段落的划分到体会京剧唱腔韵味体现在哪里？从对比有无装饰音、下滑音的效果，到教师范唱、引导模仿，使学生对京剧脸谱和京剧艺术产生兴趣。使整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，是一种图案和色彩于戏剧人物的性格特点相融合的表现形式。学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。情绪高涨、思维和探索过程积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生在进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我，充分体验到了京剧艺术的博大精深。

第二篇：《梨园百花》教案

第一单元梨园百花

音乐欣赏的教学设计

课题名称：欣赏昆曲《原来姹紫嫣红开遍》、越剧《天上掉下个林妹妹》、黄梅戏《为救李郎离家园》

姓名

吴刚

工作单位

普定县坪上中学

学科年级

九年级

教材版本

上海教育出版社

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本节课的主题是“中国戏曲”。初中阶段的戏曲教学欣赏只针对学生了解我国丰富的民族戏曲音乐和文化，学会欣赏戏曲，热爱传统戏曲艺术，将传统艺术瑰宝代代传承。所以我在教学内容上设计了从戏曲的起源、表现内容、传统戏曲的特点及常用表现手段、现代戏曲在表现手段上的变化这一脉络来教学。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、了解中国传统文化艺术戏曲的基本特点，引导学生对戏曲这种舞台艺术产生兴趣，激发学生对民族艺术的热爱之情。

2、通过欣赏、分析戏曲名段、归纳等教学活动，感受戏曲的魅力，了解戏曲的发展与变化，提高艺术修养。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

由于学生对戏曲艺术的认识比较肤浅，学习兴趣不太浓厚所以在设计教学环节上比较简单

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1、乐曲欣赏

欣赏乐曲能简单的谈感受并知道乐曲的风格和人物

2、合作探究

合作学习乐曲从而使他们对戏曲更加感兴趣

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：教唱越剧《天上掉下个林妹妹》欣赏学唱黄梅戏《为求李郎离家园》

教学难点：越剧唱段的吐字和发音

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、情景导入

同学们知道我国有哪些戏曲吗？请你来说说你知道的戏曲，并唱给大家听听，本单元带大家走进中国戏曲世界，去了解和学习中国戏曲的相关知识和学会简单的戏曲唱段

准备进入教学

二、探究新知1

欣赏乐曲

1、欣赏昆曲《原来姹紫嫣红开遍》、越剧《天上掉下个林妹妹》、黄梅戏《为救李郎离家园》

2、了解戏曲的发展及演唱风格

3、让学生说一说能听出多少乐器，教师在补充。

学生能够自觉的进入音乐片段中，是学生感兴趣。

二、探究新知21、再次欣赏乐曲

2、学习《天上掉下个林妹妹》、《为救李郎离家园》选段

①注意演唱戏曲要字正腔圆，吐字

②

注意情感的投入

③各小组内共同讨论、学习

④学习展示，各小组发现优缺点，并完善。

合作探究：通过播放教材中选取的几段不同的音乐，让学生在完成任务中进行自主学习、合作探究，从而掌握人声音色的特点及其演唱形式。

三、小结

1、应用不同的演唱形式进行巩固

2、学生能快乐的欣赏乐曲

能欣赏能唱

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

各小组选取一个戏曲片段学习并比赛演唱，师生共同评价优劣，不断激励对方学习

八、教学反思（课后记）

第三篇：梨园百花教案

《梨园百花-国粹·京剧》教学设计

教学年级：初一年级

教学内容：湘艺版七年级下册音乐第七单元《梨园百花

（一）》 教材分析：

本课是一节囊括了现代京剧与传统京剧的课程，基于七年级学生第一次接触京剧，对京剧不甚了解，故在设计上分为两个课时来进行学习，第一课时主要通过对京剧的起源、行当、表现形式、唱腔的了解，对京剧有一个基本的认知，第二课时再进行教唱和深一层次的学习，通过层层递进的教学方法，加强学生对京剧内容的理解，体会京剧的魅力。设计意图：

本设计采用了很多的课堂活动，主要集中在唱念做当中，唱让学生通过演唱感受京腔的韵味，念以“三级韵”为引，感受京剧中念白的独特发声，做通过实践感受京剧的举手投足，让学生切身体验京剧，融入京剧，感受京剧。教学设计亮点：

1.本设计紧密连接课题，通过让学生欣赏京剧中著名的片段，提高学生对京剧的认知，提高学生对京剧的喜爱度。

2.教学中以看、听、学、唱、做、感受相结合的师生共同活动的教学方法让学生融入到京剧的氛围中，让课堂充满活力。教学目标：

1.通过欣赏和学唱，了解京剧艺术的基本知识。2.欣赏并熟悉几段著名的有代表性的京剧唱段，能够感受京剧艺术作为国粹的独特魅力。

教学重点、难点：

让学生对京剧的起源、四大行当、四大基本功、两大唱腔等有一个基本的了解，从而去关注京剧、接受京剧，感受国粹的魅力。教学过程：

一、朗诵诗歌《七律·赞国粹》

1.提问：这首诗讲的是我国的哪种艺术形式？ 2.观看教师自制微视频《京剧的起源》，提问并让学生回答出：京剧起源于乾隆年间徽班进京，在光绪年间定名，四大徽班为三庆、四喜、和春、春台。

三、京剧的四大行当

1.生角——欣赏《定军山》片段

2.旦角——欣赏《穆桂英挂帅》片段，引出梅兰芳 3.净角——欣赏《铡美案》片段 4.丑角——欣赏《黑驴告状》片段

四、京剧的四大基本功

1.唱——唱腔（讲解二黄、西皮，演唱《卖水》片段）2.念——念白（感受京剧的“三级韵”）

3.做——舞蹈化的动作（教师讲解男女行礼，感受京剧中的走路）4.打——武打和跌翻技艺（欣赏《大闹天宫》片段）感受后总结出京剧“无声不歌，无动不舞”的表现特点

五、本课总结 1.四大徽班：

三、四、和、春 2.四大行当：生、旦、净、丑 3.四大基本功：唱、念、做、打 4.两大唱腔：二黄、西皮 5.总结后向学生提问：通过本课的学习你对京剧有什么新的感受或认知吗？

六、布置作业，下课

1.预习现代京剧《甘洒热血写春秋》

2.搜集通俗歌曲中具有京剧元素的音乐作品 教学反思：

戏曲教学是初中音乐教学中的重点和难点。首先学生和京剧的接触面太窄，且大部分学生认为京剧咿咿呀呀的不是很好听，他们更加喜欢朗朗上口的流行音乐，故在教学中学生容易起到厌烦心理。故在设计时我采用了环环相扣，步步实践的教学方式，让学生对京剧有一定的认知，提高对京剧的兴趣。

其次，对教师而言，大部分教师都没有经历过系统的戏曲学习，只能自行搜集相关资料，自行学习，因此在教学上无法做到完整的示范，只能更多的从知识点上去分析，故在本节课中我采用了多个经典名段，来弥补自身的不足。总之，京剧这门学问博大精深、浩如烟海，我将不断的在教学中学习优秀的范例，在生活中积累宝贵经验，使得自己的教学业务能力不断提升。

第四篇：梨园百花教案

《梨园百花》教案

【教学内容】

1、欣赏并学唱越剧《天上个林妹妹》。

2、欣赏并学唱黄梅戏《还家》。

3、欣赏并学唱豫剧《谁说女子享清闲》。【教学目标】

1、情感态度与价值观：通过听赏、学唱、表演几种地方戏曲片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、过程与方法：在听、看、唱、做、比、综合实践活动中体验不同戏曲唱腔的韵味，感受中国地方戏曲的艺术魅力，从而提高学生鉴赏戏曲的能力。

3、知识与技能：通过欣赏越剧、豫剧、黄梅戏，加深对中国戏曲中唱腔、行当等相关的基本知识，感受中国戏曲的博大精深。【教学重点】

引导学生在多种审美实践活动中初步感受几种中国地方戏曲的特点，了解中国地方戏曲的基础知识，培养学生对中国戏曲的兴趣。【教学难点】

引导学生通过多种体验活动感受中国地方戏曲的独特韵味，体验南北地方戏曲的风格及其差异。【教学过程】

一、越剧欣赏

1、请学生简介《红楼梦》的故事

2、教师播放歌曲电视剧《红楼梦》的主题曲《枉龄眉》MTV，学生听辨：歌曲唱到的是《红楼梦》中哪两个人物的故事？

3、教师播放越剧选段《天上掉下个林妹妹》，学生欣赏后回答： ⑴这是用哪种戏曲形式演唱的？

⑵你知道这种戏曲是哪一地区的地方戏曲吗？

4、教师总结，简介越剧

5、学生随MTV学唱《天上掉下个林妹妹》

6、学生思考：这一唱段采用了哪种演唱形式？你能分辨这一唱段中的行当吗？

二、黄梅戏欣赏

1、教师播放黄梅戏《天仙配》选段《还家》（视频），学生分辨其中的行当。

2、学生分辨剧种，教师总结并简介黄梅戏

3、欣赏第二遍，教师启发：这个唱段中哪些地方的咬字吐字与平时说话的咬字有所不同？请学生尝试着学一句。

4、学生学唱《还家》

5、拓展活动

⑴运用所学过的亮相动作尝试为两个行当的人物设计动作。⑵学生演唱并表演展示所设计的动作。⑶教师演唱第二声部旋律与学生合作表演

三、豫剧欣赏

1、教师演唱豫剧《谁说女子享清闲》选段，学生分辨剧种。

2、教师提问：我刚才的唱段中唱到的是哪一个历史人物？

3、学生回答并讲述花木兰的故事。

4、教师播放常香玉表演的《谁说女子享清闲》唱段（视频），学生感受：与刚才老师唱的有何不同感受？

5、教师简介豫剧大师常香玉（结合投影中的图片）

6、学生模仿学唱一句

⑴跟随教师用河南方言练习念白，引导学生感受其中的韵味。⑵学生随演唱视频学唱一句

四、戏曲百花园

（一）教师播放一组戏曲联唱视频片段，学生分组抢答：剧种及其流传地区 越剧《梁祝》

黄梅戏《打猪草》 粤剧《荔枝颂》 豫剧《白蛇传》 昆曲《牡丹亭》 沪剧《罗汉钱》 京剧《苏三起解》

（二）总结：我国现有300多种民族民间戏曲，戏曲是我国的国粹。

四、课堂小结

1、教师小结：我国戏曲根据地域的不同大致可分成南、北两大风格流派。今天这节课里我们初步感受了南北地方戏曲的演唱风格，同学们你们能谈谈南、北地方戏曲各有何特点吗？

2、学生小结

3、教师总结 【教学反思】

本节课的内容较第一课时容量略大，按照本课时的教学内容主要分为三大块：越剧、黄梅戏、豫剧这三种地方代表戏曲种类进行教学。本节课的内容看似散乱，但如果教师在教学中抓住南北戏曲差异这条主线做文章，则变散为整，帮助学生在感受体验的过程中学会总结提炼，激发学生探究南北戏曲差异的兴趣，从而提升了学生学习的档次。当然，在实际教学中由于学生的具体情况，活动的质量可能不会达到预期的效果，这可能会因为两种截然相反的情况而导致：一是学生活动的积极性不高。教师应适时调整课堂的教学气氛，对学生进行引导和鼓励，帮助学生树立表演的自信心，不忘及时的肯定；二是学生活动的热情过高。学生往往为了活动而活动，偏离了活动的主旨，因此活动的质量也不会太高。此时教师应能做到收放自如，适时提醒，保证课堂教学的顺利进行。

第五篇：梨园百花——中国京剧说课稿

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梨园百花——中国京剧（说课稿）

各位领导、各位老师上午好！今天我说课的题目是《梨园百花之中国京剧》。

一、说教材

1、本节课在教材中所处的地位和作用

湖南版音乐鉴赏公分五个单元，第五单元分七部分，本节课是第五单元第四部分《梨园百花》里面的内容，之前学生学习了西方的歌剧和舞剧，有一定的鉴赏大型音乐体裁的能力，根据 《大纲》要求，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展历史及主要的代表人物，掌握基本的鉴赏知识。

2、教学目标

① 知识目标

通过本课的学习，使学生对我国京剧艺术的历史、发展以及行当、脸谱和表演动作的程式以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，体验京剧唱腔艺术的魅力。② 能力目标

通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，让学生了解并掌握京剧的相关知识，提高学生鉴赏京剧的能力。③ 情感目标

通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术—京剧的兴趣，培养

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学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

3、教学重点及难点

教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到京剧艺术中去。

教学重点：通过教学，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，感受京剧的艺术魅力，掌握京剧的相关知识，比如京剧的历史（清乾隆五十五年，四大徽班进京，哪四大徽班 三庆 四喜 和春 春台）四大行当（生旦净丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏乐器（京胡 京二胡 月琴 小三弦）京剧脸谱（红色代表忠勇义烈 白色代表奸诈等等）下面，就以上所说，为了能使学生达到本节课设定的目标，再从教法上谈一下我的教学思路：

一、说教法

围绕教学目标我主要采用了以下几种教学方法：

1.谈话法：在导入新课和介绍京剧的形成发展、行当及伴奏乐器时，通过和学生交流达到教学目标。

2.情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，我选择的音乐是李玉刚的《新贵妃醉酒》，使学生一进教室就被李玉刚的这种唱腔所吸引，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。

3.体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。让学生模仿京剧的唱、念、做、打，模仿表演现代京剧《迎来春色换人间》杨子荣的唱段和《贵妃醉

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酒》中杨贵妃的唱段，使不同层次的学生实践能力得到提高。4．多媒体辅助手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用多媒体课件教学，（生动的舞台剧照，清晰的脸谱图片。不同的伴奏乐器等），这种视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。

5、教学方法及理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为引导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用“自主学习、合作探究、精讲点拨”的教学理念，分小组讨论推荐代表回答老师的提问。

二、说学生和学法

1、学生的认知特点

高中生已经具备了基本的音乐鉴赏能力，思维活跃，经常提出问题，喜欢争论，希望独立地解决问题，但有时会以点概面，比较偏激。比方说京剧，他一听讲京剧，就不爱听了，所以要认真分析学生，争取一开始就把学生吸引住！

2、学生的心理特点

高中学生能掌握自己的行为，愿意独立思考，对老师的教学也有一定评价能力，因此讲课时既要依据教材，又要高于教材，才能满足学生思维发展的要求。所以根据高中生的年龄特点和心理特点，采用让学生听音乐作品的速度、音色、唱腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。

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三、说教学过程

一、新课导入：

这一环节我运用创设音乐情景诱发兴趣引入。首先，创设音乐情境让学生听着歌曲《新贵妃醉酒》走进教室，使学生初步感受京剧音乐，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。然后让学生讲述在课前收集到的有关京剧的资料，由学生自主探究，师生互动交流，通过交流了解学生对京剧的掌握程度。营造一种师生平等宽松的课堂氛围。

二、新课教学：(一)京剧的起源与形成：

让学生自主探究，了解京剧的起源与发展。

（二）京剧的人物行当：

首先设置问题引发学生思考：京剧的四大行当分别是什么？然后运用多媒体教学的先进手段展示各行当的图片让学生欣赏，并发挥学生的主体作用，引导学生感受模仿老生捋胡子的动作及穆桂英（刀马旦）亮相的动作，用直观的体验激发学生学习京剧的兴趣，最后，展示各行当扮相的剧照，让学生仔细观察，积极思考以抢答的形式区分四大行当，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中掌握知识并设置问题情境导入下一个教学环节。

（三）介绍京剧脸谱：

先以多媒体为载体边呈现课件边介绍京剧脸谱，清晰的图像可以使学生更直观、更清楚、更快捷的掌握知识，然后让学生欣赏以京剧为基础创新的音乐体裁---戏歌《唱脸谱》，并让学生戴上京剧脸谱亲身

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参与体验，同时渗透情感教育，激发学生的民族自豪感，并让学生明白宏扬中国古老京剧艺术人人有责。

（四）京剧的表演形式：

这一环节主要以多媒体为辅助教学手段，通过问—答—讲—看—做的教学模式让学生了解京剧的表演形式。

首先设置问题引发学生思考探究，京剧中的四大功夫指的是什么？然后利用现代化多媒体教学的手段边展示边做口头讲解。通过欣赏传统京剧《贵妃醉酒》片段让学生得出结论：京剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样。培养学生的独立性与自主性，以及分析问题的能力。加深学生对京剧艺术的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的认识，感受京剧艺术的独特魅力。

（五）京剧的伴奏乐器

首先设置问题让学生介绍他们所知道、了解的京剧有那些伴奏乐器？启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，然后利用多媒体教学手段，伴着器乐曲《夜深沉》的音乐声边展示图片边介绍，做到声像结合，视听结合，使原本抽象的内容变得更加具体化、生动化，使学生对乐器的音色、形状有更直接的感受。

（六）京剧的发展

这一环节采用循序渐进的教学原则，充分发挥多媒体教学的优势，运用视听相结合的方式，让学生多听、多看、多想、多动，引导学生自主参与，互动交流，体验感知，为学生提供空间进行探索活动，通过介绍并欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《迎来春色换人间》让

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学生在宽松、愉悦的氛围中了解京剧的发展情况。从传统京剧到现代京剧，到目前春晚上所表演的京剧形式，到流行歌曲中掺入京剧的成分，伴奏乐器的发展，用交响乐队伴奏，现在所说的交响京剧。

（七）课堂小结：

请学生谈谈这节课有什么收获，对京剧有那些新的认识？让学生通过总结回顾本课所学内容巩固新知，老师也可以了解学生掌握新知的情况，再次渗透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。

（八）课后作业

探究：京剧是我国的国粹，为什么目前学生听的不多？你觉得制约京剧发展的原因是什么？

教师总结：“京剧是前人留给我们的宝贵遗产，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，作为华夏子孙我们应该很好地继承和发扬祖先留给我们的宝贵遗产，使富有民族性的京剧更加辉煌灿烂。”只有民族的才是国际的！

五、[板书设计]

走进京剧

1、京剧的起源与形成

4、京剧的表演形式

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2、京剧的人物行当

5、京剧的伴奏乐器

3、京剧的脸谱

6、京剧的发展

课后探究：京剧是我国的国粹，为什么目前学生听的不多？你觉得制约京剧发展的原因是什么？

梨园百花——京剧

教学内容: 1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》

2）年级： 高一年级

3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 4）所属的章节：《音乐的体裁》 5）学时数：一课时 教学设计: 本节课的主题是“梨园百花-----京剧”。

在湘教版的音乐鉴赏教师用书中，《梨园百花》的教学内容说明中提到：在“音乐的体裁”这一单元安排《梨园百花》这一节，是为了落实《普通高中音乐课程标准》要求：“聆听戏曲，学习传统中国音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征”。近几年戏曲艺术不景气，一般中学生对戏曲较为陌生，以一个课时达到这一要求，有很大的难度。因此，以知识做“线”串起作品的“珠”，选用学生熟悉喜爱的戏曲音乐和人物，充分体验感受作品，成为我教学设计的主要思路。《唱脸谱》是学生熟悉的一

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首通俗歌曲，用它导入新课，介绍梨园、京剧起源和京剧脸谱艺术、京剧主要唱腔中的西皮。以讲解京剧的行当和京剧表演形式的知识为线，串起经典作品《海岛冰月初转腾》；以讲解京剧表演手段串起现代京剧《迎来春色换人间》。设计模仿与体验环节，学唱《唱脸谱》中京歌部分的“唱”，学习简单的“念”和“做”，欣赏“打”，在对自己感兴趣的东西的模仿与体验中，学生更能体会京剧丰富的节奏与咿咿呀呀的唱腔中蕴涵无穷的魅力。

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。” 课堂上教师指导学生模仿戏曲的表演形式（唱、念、做、打），学习初步分辨戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）；通过落实欣赏——模仿体验——讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，感受中国传统戏曲的艺术魅力。教学目标：

1、初步了解国粹京剧的基础知识，能辨别京剧二黄、西皮两种声腔，能辨别京剧伴奏主要乐器的音色，能辨别京剧的四大行当。

2、通过对“唱”“念”“做”“打”的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的热爱。

3、了解京剧的三大艺术特色，提高学生欣赏京剧的能力。

4、培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国

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www.xiexiebang.com 的民族文化特征

教学重点：感受并了解京剧表现形式以及风格特点。教学工具：多媒体课件等 教学过程：

一、观看视频，回答问题，导入新课

1、观看视频《唱脸谱》。

师：观看《唱脸谱》，它由两部分组成，第一部分是通俗歌曲的写法，它的第二部分和哪种戏曲形式有关？ 生：京剧。

师：好，今天我们就来为大家介绍第四节梨园百花----中国戏曲中的京剧。

二、授新课

京剧是我国的国粹，又称国剧。距今已有200多年的历史了。京剧源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大寿四大徽班进京演出，获得巨大成功。后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋(yì)阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧。

（一）京剧的唱腔

京剧的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”.有这么一句话：“西皮”表轻快奔放，“二黄”表沉郁缠绵。

首先给大家介绍“西皮”，“二黄”我们后面再讲。《唱脸谱》是运用京剧音乐创作的一首通俗歌曲,全曲分为

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两个部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京剧的西皮流水，间奏是《流水》似的过门。

1、播放视频，指挥学生跟唱第二部分。感受西皮的“轻快奔放”。

中国音乐强拍为板，弱拍为眼，《唱脸谱》中西皮板落声起，先响板后起唱。

指挥学生演唱。

2、间奏时引导学生倾听京剧乐队的音色。

（二）京剧的伴奏

京剧的伴奏称为场面，伴奏乐器分为文场、武场。A、文场。主要指管弦乐器，以京胡为主奏乐器，月琴、弦子、笛、笙、唢呐等次之。

B、武场。主要指打击乐器。以板鼓为主，小锣、大锣、铙钹、京锣等次之。

三大件：京胡、京二胡、月琴，这在京剧中统称为三大件。（屏幕显示乐器与乐队)这样乐队叫做传统乐队。

（三）京剧的行当划分

京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，共四大行当。是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格等特征而划分的人物类型。可能有同学要问，末行呢？其实，末行现在已经并入生行了。

怎样区分生、旦、净、丑各自的分类？

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生行，简称“生”。生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等。为京剧中的重要行当之一。旦行，简称“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。净 行，简称“净”，亦叫花脸。净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为‘‘净”。丑行，简称“丑”。剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。

（四）京剧的脸谱艺术

中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。

京剧脸谱不同的色彩与人物的性格有什么关系？ 蓝脸的窦尔墩盗御马, 蓝色或绿色的脸谱表示一些刚强骁勇、粗犷、桀骜不驯的人物，如窦尔敦、马武、程咬金、公孙胜等。红脸的关公战长沙, 红色的脸谱表示忠勇义士，如关羽、姜维、常遇春等，黄脸的典韦，黄色的脸谱表示彪悍、阴险、凶狠残暴，如庞涓、宇文成都、典韦。白脸的曹操, 白色的脸谱一般象征阴险狡诈的坏人，如曹操、严嵩、赵

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高、秦桧、司马懿等。

黑脸的张飞叫喳喳!黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛、粗率，甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵、项羽、杨七郎等；

京剧艺术中的不同脸谱代表着不同的人物性格。

（五）京剧的表演手段

唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。

唱：歌唱。京剧的唱腔多为皮黄腔。皮即西皮，黄即二黄，“西皮”表轻快奔放，“二黄”表沉郁缠绵。

欣赏《海岛冰轮初转腾》 这是京剧大师梅兰芳的作品。（幻灯片出示梅兰芳）

他被誉为“四大名旦”之首，这个人是谁呢? 梅兰芳。梅兰芳（1894～1961），京剧大师。形成自己的艺术风格，世称“梅派”。代表戏京剧有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》：（1）、简介剧情P207鉴赏提示（2）、播放视频李胜素演出的片段

这个唱段描写的是杨贵妃应唐明皇之约至百花厅赴宴，谁知唐明皇却爽约去了西宫，杨玉环十分悲怨、孤寂。在太监及宫女的进劝下，她豪饮至醉，难以自持，以至失态。这是一段唱与身

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段表演并重的戏，音乐委婉动听，优美典雅，配上轻柔潇洒的胡琴伴奏，令人陶醉。

这个唱段是“二黄”，启发学生体会“二黄”“ 委婉华丽”的特点。

有同学觉得咿咿呀呀老半天，还没有唱，我们要学会“品”，品演员的运气、行腔、收音，他们运气很绵长，行腔婉转圆润，像丝一样，收音时轻轻一滑，令人回味无穷，余音绕梁，好的让我们“三月不知肉味”。

念：京剧表演时，只说不唱，称作“念”又叫“念白”。“念白”在京剧表演形式上占有重要地位，“念白”按音韵分为：韵白、京白、苏白。使用北京音的念白称为京白、使用湖广音的称为韵白，而使用苏南地区方言的的念白即称为苏白。

韵白常被青衣、小生用，有高低起伏、韵律音高的变化。举例:娘子救命娘子救命啊 京白 象说普通话一样 奶奶，您听我说！女生和老师一起学念白

丑多是京白。文丑 崇公道 你说你公道 我说我公道 公道不公道 只有天知道

C、做

欣赏《迎来春色换人间》

（《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中的一段

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优秀唱腔，该剧根据曲波的小说《林海雪原》改编而成。故事讲的是1946年解放战争初期，我东北人民解放军为巩固后方，发动群众。以少剑波为首组成的剿匪小分队，在东北某山区与土匪周旋，最后一举歼灭以座山雕为匪首的的匪军的英雄事迹。《迎来春色换人间》是侦察英雄杨子荣假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）

我们先来看杨子荣在干什么？骑马。有马吗？哪来的马？我们看到他的动作表演、扬鞭、勒马。我们就感觉到他骑着马驰骋在林海雪原，这就是京剧中的“做” ：动作和表情的表演。是舞蹈化的表演。是对真实生活的模仿，又是规范化的舞蹈表演，京讲究在“做”中产生布景和表现出人物的性格。

教师表演“做”----开门

京剧的表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演形式。方寸之间，大千世界。像齐白石的画《蛙声十里出山泉》一样，强调写“神”。

教给学生简单的做 女生学旦角 秀气 温柔 手向上推开 兰花掌

男生学净 表现奇伟的性格 左拳右掌 提襟位 云手

D、打：是用舞蹈化的武术表演的搏斗。在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称武打。

观看《挑滑车》

（六）京剧三大特点

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京剧作为世界三大古老戏曲之中国戏曲的代表，有着独特的艺术魅力，表现在以下三个方面：综合性、程式化、虚拟性。

1）京剧的综合性体现在表演形式：唱念做打结合，文学、音乐、美术等综合表现。

2）京剧的程式性表现在唱腔、曲牌、表演、服饰、脸谱等都形成了固定的模式。

3）京剧的虚拟性体现在以“做”形成布景，重写意。

举例 齐白石《十里蛙声出山泉》

五、让我们也来做一回票友

根据自己生活积累,集体表演《唱脸谱》。音乐第一段请学生自愿上台表演京剧中各种行当的亮相，教师教圆场和简单的亮相.第二段西皮流水全班边唱边跟老师做，也可即兴表演。

下课。