第七课《第二框礼仪展风采》教学反思

第一篇：第七课《第二框礼仪展风采》教学反思

第七课《第二框礼仪展风采》教学反思

杨文娟

中华民族是文明礼仪之邦。但是当今社会许多中学生由于种种原因思想道德滑坡，礼仪观念淡薄，甚至在一些场合表现的随心所欲，缺乏基本的礼仪常识。这显然与现代文明社会的发展格格不入。因此八年级思品教材安排对中学生加强礼仪是非常必要的。

礼仪展风采涉及的礼仪知识比较多，教学中既要让学生全面了解礼仪知识，教师又不能面面俱到。因此，我在教学中将学习的主动权真正交给学生，充分发挥学生的积极性 主动性 创造性，通过积极参与 体验 感悟礼仪的魅力，从而自觉养成现代礼仪的基本素养，收到很好的教学效果和社会效果。

一.本节课的成功之处

首先，真正贯彻体现三为主的新课堂理念。我的课堂里每个学生都能得到鼓励，每个学生都感到快乐，每个学生愿意积极主动参与到课堂中来。他们认真阅读学习目标教材内容，在小组中愉快合作 大胆质疑 主动探究，相互砥砺，携手前行，共同发展。比如各学习小组代表主动大胆走上讲台，大胆展示他自己设计的礼仪。表演形象生动，源于生活，又不乏风趣幽默。可以说，任何一个活生生的事实，都胜过一打空洞的说教。学生在不知不觉感受到不良礼仪的不合时宜和良好礼仪的魅力。

其次.优化教材，积极拓展其他教学资源，创设具体情境，让教学生活化。我注意从学生熟悉的待人接物，婚丧嫁娶的事情选取礼仪

情境，学生各个争先恐后畅所欲言。这样做学生既能加深对礼仪的认识，又能提高自己的礼仪品味。比如同学们展示握手 递烟敬酒情境时，他们是那么投入与兴奋，显然，他们通过的小事大事领悟到做人待物的道理，实实在在进行了一次现代礼仪知识的讲座。

二.本节课的不足之处

本课教学总体上达到教学目标，完成了教学任务，对教学效果我很满意。但是，在教学中还是存在不少不足之处，还有改进的空间。主要表现在以下几个方面:

首先，学生课前预习准备不足。本课内容较多，有知识学生一知半解，导致在小组合作中浪费时间较多，教学流程仓促，学生思考时间较少。

其次，我对课前预设与生成的认识不足。生活是复杂的，在涉及具体情境时，由于学生以前缺乏正确的礼仪审美观，在探究时甚至出现有争议的细节，引起探究无法继续进行的冷场情况。

再次，我对教师的课堂调控主导地位认识不足。课堂上出现极个别学生捣乱或冷场时，教师要及时灵活应变，及时调控引导，如果处理好，还可能激发出智慧的火花。

总之，这堂课我既收获到成功的喜悦，也看到了自己的不足之处。我也希望通过学习与大家共同进步。

第二篇：第七课礼仪展风采教案

第四单元交往艺术新思维（草案）第七课友好交往礼为先 第二框礼仪展风采

一、学习目标：

1、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪

2、在生活中做到基本的社交礼仪。

3、从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

二、学习重难点：

重点：学生对待礼仪的态度，掌握生活中基本的交往礼仪。难点：如何让学生将礼仪落到实处。

三、自主学习

1.礼仪不仅仅是一种_____，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_____ 的象征。

2.自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的 _____，而且直接关系到_____，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的_____。3.个人礼仪表现在哪些方面？

4、站如_____、坐如_____、行如_____ 是最常用的三种合乎礼仪的姿态。

5、我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其_____，剔除其_____，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到_____。（怎样对待传统礼仪习俗?）

6、在于少数民族交往时，要尊重少数民族的 _____，要 “_____ ”。尤其不能违反_____，因为这会伤害民族情感，妨碍交往，影响团结。（怎样与少数民族交往？）

四、合作探究（小组讨论，共同完成）

1、在家庭，学校和各类公共场所，礼仪无处不在，就个人利益而言，其表现为（）①举止文明，动作优雅②姿态潇洒，手势得当③表情自然，行为检点④仪表端庄，着装得体

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

2、对于礼仪，下列说法正确的是（）

①礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化

②礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征③礼仪是一门学问，有特定的要求

④按礼仪要求去做，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳 A.①②③④B.②③C.②④D.①②

3、能展示我们内心自信、蓬勃的朝气、振奋精神，有助于强健我们的身体，还能给人们以美的享受的最常用的三种合乎礼仪的姿态是（）

①站如松②坐如钟③行如风④跑如飞⑤走如健

A.①②③B.②③④C.①③⑤D.②④⑤

4、周末同学的父母邀请小强去家里做客，请你给小强提出一些好的建议（）①穿着干净得体的衣服 ②注意礼貌用语 ③尊重同学的父母 ④和同学友好相处

⑤不用特别注意，在家里怎样做在同学家也一样 A.①②③④⑤B.①②③④C.①②D.①②④⑤

5、吃过晚饭，爸爸在看新闻联播，这时小华想起今天有《神奇宝贝》看，小华马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来，这时门铃响了，爸爸说：“小华，帮爸爸开门，爸爸正忙呢。”小华非常不情愿的走过去开门，开门一看，原来是爸爸的同事，小华也没说什么，马上跑回去继续看他的动画片。叔叔送给小华一辆小赛车，小华马上说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调的更大了。过了一会儿，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看他的动画片。

在以上情境中，你能看出小华哪些地方不符合礼仪的要求吗？正确的做法应该是什么？

五、课堂检测、反馈效果

1、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（）①目光注视对方，微笑致意 ②心不在焉、左顾右盼 ③不可戴帽子和手套与人握手 ④主人应主动伸手与客人握手

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

2、（多选）在与少数民族交往时，我们应该（）A、入乡随俗，尊重少数民族的礼仪习俗 B、同汉族人一样相处，不必考虑民族禁忌 C、避免大民族主义，做到平等交往 D、注意不要伤害民族感情

3、（多选）你认为下面的做法中不是正确的社交礼仪的是（）A、见面时向仅有数面之缘的朋友提问：“您好！你还记得我吗？” B、与人谈话距离越近越表示亲密

C、在正式场合站立时将手插在裤袋里或交叉在胸前 D、在影剧院大呼小叫，笑语喧哗，大吃大喝

六、课后反思：

第三篇：八年级政治教学设计 第七课框题二礼仪展风采教学设计

保山曙光学校

八年级政治上册教学设计

2009年11月19日

第二框 礼仪展风采

主备教师：张龚玉

一、内容及其分析

（一）内容：①因礼仪而优雅 ②社交礼仪ABC

（二）分析：

教材通过生活中的事例，帮助学生初步认识什么是礼仪，懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

二、目标及分析

（一）教学目标：

懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

（二）分析：关于礼仪，教材讲了三层意思：其

一、关于礼仪一般主要讲了四点①是礼仪的由来和发展②是现代礼仪的特征③是强调礼仪的重要④是对学生的要求。其二：个体礼仪的具体要求，教材举了一个“反例”，让学生讨论说明其不合礼仪之处。其三：主要是提出对学生要按礼仪去做。

三、问题诊断分析：

1、为什么说：“因礼仪而优雅”？

分析：礼貌与礼仪问题，在日常生活中司空见惯，在教学过程中，教师要善于从最基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事，平常事，从礼貌与礼仪的视角领悟其中的深刻道理，与此同时，要注意引导学生在日常生活中有意识地自觉地做，以养成文明礼貌的良好习惯。

四、教学支持条件分析

五、教学过程：

导语：礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活的相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来，对一个人来，礼仪是一个思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。板书：礼仪展风采

（一）：握手1设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节。

①与同学相见—— ②与长辈相见—— ③与异性朋友相见—— ④与老师相见 —— ⑤与领导相见—— 归纳握手中藏含的礼仪

（二）、礼仪与个性

“有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）

思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方，对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？

通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。

（三）、现代社会=礼仪社会

两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试，甲乙同学进入办公室：主管主动为他们倒水，恰巧没有水—— 不巧扫把倒在地上—— 正值冬天，离开时——

决定应聘成败的关键因素是什么？

小节见礼仪，小节见文明，小节见风度。（小结）：在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印保山曙光学校

八年级政治上册教学设计

2009年11月19日

象，更容易被人接纳，也有利于办成事情，如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。

（四）社交礼仪大比拼（社交礼仪ABC）

自由组合：表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。讲礼仪、展风采、相关知识。

1、参加升国旗仪式应注意什么？

参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌，严肃、准确、声音宏亮。

2、学生穿着打扮应注意什么？

学生穿着打扮应注意朴素大方、整洁、美观、不穿奇装异服，仪容朴素、健美、男同学不留长发，在校内不穿背心，不打赤脚、禁止敞胸露怀，女同学不烫发，不染发、不化妆、不佩戴不相宜的饰物。

3、遇到外宾应怎样做？

遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格、人格的事。

4、当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？ 礼貌语言不能少，不要忘了“请”“麻烦”等词，归还东西时不要忘了“谢谢”要先征得别人的同意，借别人的一定要接时归还。

5、父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？

当家中长辈不在家时，我们应该当起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待，对陌生的客人，可隔着门缝告知，家长外出，请改日来访。假如父母一时回不来有急事走时，可以问客人什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话告知父母。

6、接通你要拔的电话以后，应该注意什么？

先问候一声报出要找的人，通话时声音要清晰，语气要讲礼貌，还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。

7、做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？

入座时，动作要轻稳，不可一下子坐下，发出响声，入座后，手可平放在沙发或沙发扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。

（小结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。

六、展示优雅的我

根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。（小结）文明健康社交礼仪的掌握，不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习，观察和思考，只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

七、你说我说

列举本地一些节目，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化探讨，我们应该如何科学对待传统的礼仪习俗。（小结）：我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

结束语：人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎，受人尊敬的人。课后实践：

【民族礼仪知多少】：十里不同风，百里不同俗，民族不同，礼仪也就会不同，请以小组为单位，通过上网，查阅相关书籍等途径，了解不同，民族的礼仪，编制一份礼仪小报。

第四篇：礼仪展风采教学反思

礼仪展风采教学反思

礼仪展风采教学反思1

1 在分析“反例”的过程中，要让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，预防个别学生误将“反例”中的行为作为模仿的对象。

2 在指导学生活动的过程中，要突出礼仪的优雅。或许学生的表演姿态并不那么完美，但要使学生明白，礼仪更注重内在的.优雅──对人的真诚、善意以及发自内心的尊重。

3 创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知. 既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。

4 本课涉及的内容较多，由于受到课时的限制，不可能面面俱到。可根据本班的实际情况突出其中的某些方面，这样才能保证课堂教学的深度。

礼仪展风采教学反思2

本节课我主要采用情景教学，让学生在活动中感受礼仪，从内心接受礼仪，这节课能够以活动课的形式展开教学内容，课堂流程明快简捷，方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要，通过设计让学生在情境活动中体验，在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广，课堂中“师生互动、生生互动”效果良好，同时，教师还展现了自身较高的课堂应变能力，对学生活动中生成的问题，都能够及时予以恰如其分的点评。此外，此节课在理论深度的发掘上有了显著的提升，特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。

但这节课中仍存在一定的瑕疵，但在教学过程中存在许多不足之处，首先，在导入时利用三幅图片，学生提出对中国人不尊重但我没有过多提到，只侧重了是中国人做得不对，其实只是一少部分不讲礼仪的国人作出让外国人“礼遇”我们的事情，其次，在礼仪大比拼环节中每组选出一名代表参加礼仪大使的`比赛，但最终只是给个人鼓励，没有体现以组为单位的比赛制度，再次，语言不够严谨，幻灯片操作过程中不及时不到位，最后，在结束时板书归纳为一棵常青树，应让学生总结这是一棵什么树，教师在命名为“礼仪之树”，对这棵礼仪之树的含义在重点强调一定会达到教学效果，相信在今后的教学中一定会有所改正，取得良好的教学效果。如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合，再次升华“国家形象大使”的行为要求，可能还会体现出更好的效果。

礼仪展风采教学反思3

12月10日我做了一节同课异构，内容是人教版八年级思想品德第七课第二框《礼仪展风采》。这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现许多不足。

从备课方面看《礼仪展风采》这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，文明礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少许多不必要的冲突，使社会更加和谐、美好，本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质，为学生今后的发展奠定基础。教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的'日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。在教学目标上，这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。教学设计方面，我通过国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入，揭示课题。课上我采用小品、姿态展示等互动活动，整个教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，有情境有活动比赛，，过渡衔接自然，师生互动，生生互动的效果也显现出来。

但课堂教学过程中出现多处缺失。首先，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。《礼仪展风采》用国庆大阅兵60周年视频导入新课，本是很动情动人，学生也马上融入到课堂中，导入效果是很成功的，

但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上课要想打动学生，首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。

其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用，并给予学生发挥其主体作用。教学中应注意给学生思考的时间，学生回答后应适当的进行点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼、准确，明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。

最后，感觉自己在某些问题的设计上没有考虑周全，多余的语言过多，所提出的问题也不是很恰当，致使问题与知识点中间的“桥”没有搭好，这也给自己今后的教学提供了一个反面教材，使自己明白设计问题的环节一定要仔细推敲。

虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识。所以一节课的容量过多，导致最后一个环节关于民族交往中礼仪习俗没有提到，而是留作课下作业。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。

礼仪展风采教学反思4

这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现了许多不足。

从备课方面看，这节课的着眼点在于：当今社会太多数学生是独生子女，文明礼仪是人与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少青欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁，也可以避免和减少不必要的冲突，使社会更加和谐，本框题主要是帮助学生培养文明礼仪的素质，掌握基本的'社交礼仪，为今后的发展奠定基础；教学重点在于懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪，从而展现自己的风采；在教学目标上，这节课的教学目标基本达成；在教学设计方面，我通过人所皆知的故事引入，揭示课题。课上我采用讲故事、情景再现等互动活动，整个教学设计各个环节清晰，师生互动良好。 但课堂教学过程也出现一些不足。首先，整个课堂教学比较单调，我的激情还是不够。比如在讲故事那个环节，本来是由学生自己去讲，但后来还是老师来代替，引导学生回答能力有所欠缺。

其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用，给予学生发挥其主体作用。在教学中，应注意给学生充分的思考时间，学生回答后应进行适当的点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。而且，本节课课堂气氛是非常活跃，但是学生比较随意，有偏离主题。

再次，感觉自己在某些设计方面没有考虑周全，多余和重复的语言比较多，所提出的问题也不适当，以致学生难以切入问题。在课堂知识方面，也没有怎么发掘课本内容。

今后，在教学中，应该吸取经验和教训，注意教学设计在备课中应首先备学生，结合学生的生活实际，让学生在活动中掌握礼仪的基本知识，做一个懂礼貌，讲礼仪的中学生。

礼仪展风采教学反思5

在《礼仪展风采》这一课中，要让学生懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人。上完本课后，我有如下的一些感想：

一、教材内容要敢于整合。

老师在备课时，必须的一个工作就是阅读教材，弄清楚本课的教学目标。基础课程改革后，使用的新教材与老教材的不同点就在于新教材更形象，不如老教材的知识体系清晰。所以初一第一年使用新教材，当我亦步亦趋的跟随教材的时候，有的课却是别别扭扭的，仿佛已变成了教材的奴隶了。现在适应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在大的教学目标方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容大胆作了整合、加工、处理，使本课的结构层次更加的紧凑、清晰。我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征；讲究礼仪的意义（重要性）；正确对待中国传统礼仪和少数民族礼仪；社交礼仪的形成。

二、活动设计要为教学目标服务。

日常生活中，我们每天都能看到、听到、感受到礼仪，礼仪是一种美，我应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。所以我设计了两个学生的表演活动，表演展示的就是日常的给长辈打电话的礼仪，招待同学的礼仪。学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先要把礼仪的细节设计好，达成教学目标。这里我要说明的是，在礼仪的教学方面，我觉得用正面的`表演要比反面的效果要好。班杜拉曾经作过一个实验证明人是可以通过观察来学习的。学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。所以课堂上要慎用表演，表演虽然能令气氛热烈，但如果内容不恰当，反而不利于教学目标的达成。每个表演活动完之后，我设计了两个问题，一是表演活动中体现了哪些礼仪细节，让学生从同学的表演中自己说出基本的礼仪要求，在这个环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性；第二个问题是，表演中如此讲礼仪的意义是什么，因为情节与学生的实际生活联系很近，所以学生也很容易分析讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，达成本课的一个重要的教学目标。

第五篇：礼仪展风采

礼仪展风采

主备人张倩

教学目标：

1、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解个人礼仪的主要要求及生活中基本的社交礼仪。

2、掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3、乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体现礼仪

队个人的影响，对社会的影响及对人生价值的影响。

教学重难点：重点：什么是礼仪及礼仪的作用；基本的社交礼仪。

难点：学会以礼待人，能够在交往中运用掌握基本的社交礼仪。

导入：天安门广场升旗仪式

一、自主学习

1、礼仪缘于____________，并随着_________而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。

2、如果我们不讲礼仪，可能伤害__________，也使__________，甚至______________。

3、人既是审美的主体，也是审美的_______________。最常用的三种合乎礼仪的姿态是：_________、_________、_______________)。

4、掌握文明、健康的_______________是适应现代社会不可缺少的条件。

5、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我们注意____________，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

6、_________、_______________，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们 ________________________的前提。

7、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应______________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求___________，做到________。

8、在与少数民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。

二、精当点评，合作探究

活动一：P83“小茅的故事”

1、小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。

2、谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？

活动二：P87情景填在课本上。

三、当堂训练

1．我国春秋时思想家荀子曾说“人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。”我们现在可以理解为（）

A．礼仪仅仅是一种形式，我们不必过于拘泥

B．礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征

C．礼仪是一门学问，有特定的要求

D．礼仪源于最初的人类交往

2．对天安门广场的升旗仪式你一定不陌生，中华民族的风采由国旗班的战士们的礼仪向世人展示。以下有关“礼仪”的内容中正确的是（）

①礼仪可以成为一个国家精神文明的象征②礼仪是公共场合的一种要求③礼仪是一门学问，有特定的要求④一个人所具有的礼仪是自然形成的，不需要后天的学习

A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

3.下列是阳阳班级中一些同学的言行举止，其中不符合礼仪要求的是（）

A.小燕仪表端庄，着装得体，讲究卫生B.小刚在升国旗仪式上，与同学相互打闹

C.小亮得到同学帮助后，真诚地说一声“谢谢”D.小雪进老师办公室之前先敲门，经允许后才进

入

4.现代社交礼仪是一个公民的基本素养，下列符合礼仪基本要求的有（）

①握手时，要等尊者和女性主动伸手；握女性的手时，只握手指部分 ②在日常礼貌用语中，“拜托了”是感

谢语，“留步”是见面语

③坐有坐姿，站有站相。与人会谈时，不要跷二郎腿，也不要弯腰驼背

④在公众场合可以高声喧哗说笑；听交响乐等高雅音乐会时，可以尽情鼓掌喝彩

A.①②④B.②③C.①③D.①③④

5、、下列谈话方式，符合礼仪要求的是（）

①谈话时双方要互相正视，互相倾听②看书看报时面带倦容，哈欠连天

③说话时言语和气，态度诚恳④听课时东张西望，心不在焉

A、①③B、①④C、②④D、②③

6、按照礼仪规则，我们在听别人讲话时，应当做到：（）

①不随意打断他人的讲话②要虚心倾听，赞同时可点头示意

③注意力要集中，要有耐心④发现别人讲错了或观点不正确时，切不可纠正。

A．①②③B.①②③④C.①②④D、②③④

7、中华民族的礼仪习俗源远流长，其中深深蕴含着民族的“魂”和“根”，所以我们对传统礼仪应有的正确

态度是（）

①加倍地珍惜传统的礼仪和习俗，全盘接收并继承发扬②不能死板地拘泥于传统的繁琐礼仪③用科学的态度，批判的眼光，继承其精华，剔除其糟粕

④把传统的礼仪习俗与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

材料题：

镜头一：小王在长辈前跷着二郎腿，夸夸其谈。镜头二：小郑边与人交谈，边玩游戏机。

镜头三：客人来访时，小刘穿着拖鞋、背心、短裤接待。

(1)上述同学的做法是什么行为？

(2)最常用的三种合乎礼仪的姿态是什么？

(3)礼仪的重要性有哪些？