礼仪展风采教案

第一篇：礼仪展风采教案

《第七课第二框 礼仪展风采》

（一）学习目标：

1、了解礼仪的基本要求和意义。

2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。

3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。

（三）教学难点

1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？

一、情景导入：

1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）

2、说文解字：（课件说明）

什么是礼仪？她是怎样产生的？

礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。

二、讲授新课

（一）因礼仪而优雅

1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）

学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。

2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）

（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）

上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离； 双膝并拢，不可两腿分开； 双脚自然垂地，不应高高翘起；

双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。B、正确的站姿

人的脊椎呈自然垂直状态： 身体中心应置于双足的后部； 双膝并拢，直腰挺胸抬头； 双肩自然垂放在身体两侧。C、正确的步态

两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰； 身体重心在足部中央，不可偏斜；

迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。

3、归纳小结一：

（1）如何正确理解礼仪？（板书）

（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）

（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）

（二）社交礼仪ABC

1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：（课件说明）

（1）与同学相见：先出手为敬。

（2）与长辈相见：待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。

（3）与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。

2、与人交往的礼仪：（课件说明）（1）与老师交往的礼仪：

如见到老师问好；进办公室要喊报告。（2）与同学交往的礼仪：

如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。

3、思维碰撞：（课件说明）

（1）小茅的观点对吗？请说明理由。P83（2）对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？P83（3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？P84

4、我来当家（课件演示）（1）在家庭中的礼仪（2）做客的礼仪：

A、你到别人家做过客吗？ B、做客时要注意什么？

5、擂台比武（课件演示）

（1）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节

习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年 B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）C、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟 D、中秋节

习俗：赏月、吃月饼

E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）F、泼水节（傣族）G、圣诞节（外国节日）

（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？

A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。

C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。

D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念（3）比一比少数民族的礼仪习俗知识

A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。

6、归纳小结二：

对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？（板书）

四、明礼践行（作业）

1、本节课你最大的收获是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。

第二篇：礼仪展风采教案

礼仪展风采教案

一、教学目标

1、情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。

2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。

3、知识目标:了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。

二、教学重点和难点

1、重点:懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。

2、难点:理解礼仪的道德意义

三、教学思路

作为当代中学生,他们的文明礼仪意识较为薄弱,鉴于初中生的认知规律和心理特征,我把这节课定位为活动课,以图片导入,让学生真正认识到礼仪的重要性,然后通过文明礼仪训练班中的仪态大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动,引导学生在轻松快乐的气氛中参与、观察、感受、体验,在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题,最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念,从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪,从而帮助学生自主地建构知识、提高认识、培养能力、规范行为,充分发挥教师的组织作用和学生的主体作用。

四、教学过程

(一)导入:图片导入,引发思考 师:前段时间,在网上流传了几幅图片,这些图片引来了人们的纷纷议论,到底是怎样的图片呢?下面我们就来看一看。

(投影展示图片,三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点,这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。)师:看完图片之后,我想问一下大家的感受怎样? 生1:觉得气愤。

生2:我们有些人太不懂礼貌了,给自己也给国家抹黑。

师:是的,其实当我看到这3幅图片的时候,是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想,外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们,这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因为做出这些行为的大多是中国人。

师:这些行为是什么样的行为? 生1:例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗……

生2:不讲文明礼仪的行为。

师:正是因为不讲文明礼仪,我们遭到了如此特别的待遇,我国旅游局在2006年9月公布了这么一则公告。

(投影展示旅游局公布的《中国公民出国(境)旅游常见不良行为公告》)师:众所周知,中国是素有礼仪之邦的美誉,但如果外国朋友看到我们中国人在国外,甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼 仪的行为,他们会怎样看待我们?会怎样看待我们的国家? 生1:会觉得我们中国人没有教养,没有文化,还会觉得我们的国家很落后。

生2:不讲文明礼仪会影响国家的形象。

……

师:是的,礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则,它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪无小事,从小的方面看,它关系到个人的自身形象、素质,从大的方面看,则是关系到国家的形象和民族的尊严。所以我们要注重文明礼仪,因为我们每一个人都是国家的形象大使,我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。

(二)活动:礼仪训练班

师:刚才我们都看到了,我们国家的形象被毁坏了,大家想不想补救? 生:想!师:那怎么补救? 生1:多学点礼仪知识。

生2:从自己做起,从小事做起,讲究文明礼仪。

师:好,那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训,和大家一起学习更多的礼仪知识。下面,我宣布,初二8班第一期文明礼仪培训班正式开班授课。

1、活动一:仪态大比拼

师:首先我们要进行的是仪态方面的训练。这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。活动 规则如下:

1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。

2、选手们展示正确的站、坐、走姿。

3、评委选出每一轮中表现最好的选手,并加以点评。

4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。

师:我们先给4位选手按他们的组别进行编号。好的,首先我们要进行的第一轮比拼式站姿,请4位选手展示。而其他的同学要仔细看看,评评他们的站姿谁最标准,他们做得好的和不足的是哪些方面?(选手展示)师:4位选手已经展示完毕,请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。

(4位评委中有3位选择了4号。)师:看来4号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利,那其他同学是否也认同评委的意见?或者你们有不同的意见? 生1:4号站的挺好的,很直,没有弓着背,1号就有一点弓背,可能是因为他比较高吧。

生2:4号脸上还带着微笑,给人感觉很自然、亲切。2号也不错,但是如果能不那么严肃就好了。

……

师:太棒了,大家的观察很仔细,点评也很全面,我在这里就不多说了,下面我们马上进行的是坐姿的比拼。

(4位选手展示完毕后,评委们进行了评选,但有一位评委却没有作 任何选择。)师:刚才我们有一位评委没有做出选择,请他说说理由好吗?。

评委:我觉得他们都坐的不太好,不符合坐姿的要求。

师:不如这样吧,我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。

这位女同学大方地走上台,边演示边说:坐的时候应该是这样,坐的挺,腰要直,脚不能打开,应该合在一起,而且不要把板凳坐满,应坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。

(同学们对她的展示爆以热烈的掌声。)师:太棒了,这位评委不仅评得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。但其实除了刚才所展示的坐姿外,(边说边演示)女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边,这会显得格外的优雅、得体。好了,接着是我们最后一轮的比拼——走姿。

(由于4位选手走姿的展示都存在着不足,而学生们的点评也不是很全面,因此我决定由自己亲身向学生展示。)师(边说边演示):正确的走姿应该是:两眼平示前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰,身体重心在足部中央,不可偏斜,迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作,保持平稳;双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动,行走路线尽可能保持平直,步幅适中。

师:好的,比拼结束了,而我们通过比拼,最后选出的两位礼仪形象大使,他们就是…..生:2号和4号。

师:好,那我们现在给这两位形象大使披上绶带,希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色,我们就为他们戴上胸花,以示鼓励。

师:通过仪态大比拼,我们掌握了合乎礼仪的仪态,了解了站如松、坐如钟、行如风,这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神,给人以美的享受,让他人感受到我们心灵的真善美。

2、活动二:情景模拟

师:训练完了仪态,下面我们就来实践演练一下。下面有4个情境,我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范,接着由其他同学进行点评。

投影4个情境: 情境一:周一晨会,当国歌响起,国旗升起时……

情境二:当你在校园内与来校参观的来宾碰面,来宾向你示意握手时……情境三:在家里做作业,遇到难题,打电话向同学或老师请教时……

情境四:在学校图书馆,向老师借书时……

第一小组模拟情境一:(该小组的同学是从反面来模拟,表演了升旗时不讲礼仪的行为,但是表演得较为夸张。)师:这组的同学是给我们进行了一个反面的教育,希望大家以后升 旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢? 生1:应该站好,不随便讲话,打闹,要严肃,佩戴好红领巾,向国旗敬礼。

生2:国歌响起的时候不能乱走动 生3:那就立正,向国旗行注目礼。

师:是的,升旗时注重礼仪,是表示我们对国旗、对国家的尊重。那下面我们再来看看第二个情境。

第二小组模拟情境二: 师:模拟完毕了,那我们来听听大家的点评。

生1:我认为来宾是贵客,接待时与他握手应该双手,以示热情。

生2:我觉得接待的同学一见到来宾就握手太唐突了,应该先问候一下。

生3:我不同意生1的观点,双手握手是比较熟的人才这样的。

师:大家各有各的说法,那到底握手的礼仪应该是怎样的呢? 握手礼仪:(投影略)第三组模拟第三情境: 师:看完了演示,大家意见如何? 生1:挺好的,他们都注重到了电话用语的文明礼貌。

生2:我认为也有不足的,甲同学在挂电话的时候太重了,而且应该等乙同学挂了之后再轻轻地挂上电话,因为是他打电话去麻烦别人。

师:大家观察得很仔细,那我们也来看看打、接电话的礼仪是怎样的。电话礼仪:(投影略)第四小组模拟第四情境: 师:这组的同学表演得非常好,那我们在图书馆借书,或者在外面买东西的时候应该注意些什么呢? 生1:礼貌用语照样不能忽视。

生2:要尊重别人。

师:通过这一环节,大家掌握了一些社交礼仪以及中学生的礼仪规范礼仪,了解了健康、文明的礼仪,能展示我们的优雅风采和高尚品德,更是我们与他人顺利交往的前提。但是礼仪涉及社会生活的方方面面,我们在训练班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我们要注意日积月累,使自己成为懂礼仪、讲礼仪的人。

3、小结:文明礼仪宣言

师:通过这节课,我们认识到了礼仪的重要性,也掌握了一些礼仪的知识,最后,我们来进行一个文明礼仪宣言,进一步坚定同学们的信念。

文明礼仪宣言(略)评课

这节课能够以活动课的形式展开教学内容,课堂流程明快简捷,方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要,通过设计贴近学生学习与生活的情境,让学生在情境活动中体验,在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广,课堂中“师生互动、生生互动”效果良好,同时,教师还展现了自身较高的课堂应变能力,对学生活动中生成的问题,都能够及时予以恰如其分的点评。此外,与初 赛时相比,此节课在理论深度的发掘上有了显着的提升,特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。但这节课中仍存在一定的瑕疵,作为礼仪课,老师的着装更应适合礼仪要求,着装得体,但老师却穿了一条较为随意的牛仔裤,也给堂课着实留下了遗憾。再者,如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合,再次升华“国家形象大使”的行为要求,可能还会体现出更好的效果

第三篇：礼仪展风采教案

《礼仪展风采》教案

一、教学目标

1、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的重要性。知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。了解个人礼仪的主要要求。掌握生活中基本的社交礼仪。知道与不同民族的人交往应注意的事项。

2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。辨别基本礼仪要求的能力。形体礼仪的实践能力。在不同情境中践行交往礼仪的能力。在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。

3、情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。对自己无礼行为的愧疚。对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。体验礼貌、礼仪对个人的影响、对社会的影响及其对人生发展的价值。

二、教学重点和难点

1、教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪，是本框的 2.、教学难点：理解礼仪的道德意义。

三、教学过程：

导入：

让学生观看“阅兵仪式”的图片，并引出问题“当你观看完视频后你内心最强烈的感受是什么？是什么给了你这样的感觉呢？（同学讨论）

教师总结：是的，看完视频后我们庄严，威武，优雅的力量所震撼。而这股力量正是礼仪所散发出来的。今天我们来学习《礼仪展风采》。与活动一：礼仪与个人、集体、社会、国家息息相关

请大家翻开课本第83页。阅兵仪式是一种礼仪，礼仪无所不在，它渗透在我们生活的每个角落，在社交活动中，礼仪是有特定要求的，只要我们按照要求进行，我们就能展现我们的风采。

2、提问：礼仪的要求是什么呢？

师: 礼仪表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。

3、提问：我们每周的星期一都会举行升旗仪式，你印象最深的是什么？ 生：……

师：（总结）是的，礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪修养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

活动二：案例分析

泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。）通过上述案例让学生合作讨论：

1、当大家在外国旅游时，看到这些醒目的中文警示标语时你内心的感受怎样？

2、外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？

教师总结：因为做出这些行为的大多是中国人。正是因为中国人不讲文明礼仪，我们才遭到了如此特别的待遇。众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但如果外国朋友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样看待我们？会怎样看待我们的国家？礼仪不仅关系到个人的自身形象，而且关系到周围的人，关系我们的集体，甚至关系到国家的形象和民族的尊严。

活动三：小茅服饰的怪异

教师通过课堂讨论的活动形式让学生了解阅读小茅的事例并分组讨论小茅举止、服饰、形体是否符合礼仪要求并说出各自的理由，进一步探讨作为一个学生的基本礼仪要求。

教师总结：教师的批评，是对小茅举止、服饰、形体不合礼仪要求的批评和否定，小茅觉得无所谓，说明他丧失是非观，好坏不辨、荣辱不分，是可悲的。造成这种结果的原因，是小茅违背了相关礼仪的要求。这件事与礼仪有关，不是个人私事，影响学校形象，也影响小茅的形象。小茅应该有更高的追求，按照礼仪要求去做。在各种公共场合，都有相应的礼仪要求。丧葬会上穿艳丽服装，交谊舞会上蓬头垢面，图书阅览室内大声喧哗，严肃会议上嬉笑打闹等，都不合乎礼仪的要求。

活动四： “展示优雅自我”的游戏

1、请各组派出一位同学作为代表参加游戏，参加游戏的同学要展示自己最自然、最真实的状态。切勿表演。

2、请学生纷纷上台，展现自己站姿、坐姿、行姿。教师根据学生的姿势进行评价并纠正。

3、看图片：标准的站姿、坐姿、行资的要求

师：（总结）按礼仪要求去做，有助于进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳

活动五：情景模拟

1、社交礼仪常识——见面礼仪：握手

中国古人见面常用作揖；在西方，见面时常用拥抱、接吻。在与他人握手时应伸出右手，不能伸出左手与人相握，有些国家习俗认为人的左手是脏的。与同学见面握手时，自己应主动伸手;与长辈见面，应该等长辈主动伸手；与异性朋友见面，男性应该等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。

2、社交礼仪常识——电话礼仪

拨打电话的一方要主动报上姓名，接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听；打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是不文明的行为。注意打电话的时间：上午8：00以后再打，节假日可在9点后，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以打电话。活动

六、知识讲解

1、传统节日的礼仪习俗

我们中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着我们民族的根，我们要加倍珍视传统节日。让学生回顾传统节日的礼仪习俗

春节拜年、包红包、说吉利话；中秋节赏月吃月饼；端午节赛龙舟吃粽子；清明节扫墓等等。

正确对待这些礼仪习俗态度

教师总结：我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

2、我国是多民族的国家，56个民族56多花，让学生回顾少数民族的礼仪习俗

傣族人：外人不得进入主人的卧室，上竹楼要脱鞋子，不能坐门槛。藏族献哈达，蒙古族是个能歌善舞的民族，芦笙是苗族传统的乐器等等。

正确对待少数民族礼仪的态度

教师总结：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。附板书：

礼仪展风采

一、礼仪的重要性

1、礼仪是个人、集体、国家精神文明的象征、我们必须具备良好的礼仪素养；

2、关系到自身、民族、国家的形象；

3、有助于提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可亲，容易被人接纳。二、礼仪的特定要求

举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生

三、社交礼仪ABC

1、正确对待统统文化；

2、正确对待少数民族礼仪。

第四篇：礼仪展风采教案

八年级思品第七课第二框《礼仪展风采》教案

一、教学目标

1、知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3、情感态度和价值观目标：体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。

二、教学重难点、重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并且能够熟练掌握社交的一般礼节。、难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。

三、教学方法 创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。

四、教学手段：多媒体课件

五、课时安排 ： 1 课时

六、教学过程 ：

视频导入 ：

在学习新课之前，先请同学们看一段视频录像。（播放天安门广场升国旗仪式视频）

同学们：观看天安门广场升旗仪式，给你印象最深刻的是什么？（2-3名学生回答）总结：当我们看到国旗护卫队战士整齐。威武的队伍时，不禁为他们优雅的礼仪所震撼，可以说，他们的礼仪体现了中华民族的风采。

这一节课就让我们来学习“礼仪展风采”。（展示课题）新课讲授；课件出示；礼仪展风采

一、因礼仪而优雅

同学们，刚才我们看过了天安门广场升国旗仪式，我们也都参加过每周一的学校升旗仪式吧，想一想，在升旗仪式上，我们该怎样做？

生回答：

师总结：(多媒体展示)活动一：中学生在校还有哪些场合需要注意礼仪（学生分组讨论回答）？ 师总结：（多媒体展示）

从这些事例可以进一步看出，礼仪的重要性。

（出示）礼仪的作用：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

师：大家懂得了什么是礼仪，知道了礼仪的作用，就应该使自己的言行举止符合礼仪的要求，象国旗班的战士那样，具有优雅的礼仪。

活动二：案例分析：P83 “小茅的故事”

小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问：

1、小茅的行为与礼仪有关吗？

2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。

3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？

生：（思考后回答）

（出示）礼仪的基本要求

下面看一下《女大学生求职》的案例。思考：

1.大学生的行为和择业经历给我们什么启示？ 2.不讲礼仪的危害？(多媒体展示)师：从国旗班战士的礼仪风采和小茅与女大学生求职的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。可见礼仪多么重要。

（多媒体显示）礼仪的重要性

既然知道礼仪的重要，那么怎样才能以优雅的、符合礼仪的站、坐、行姿展示自我的风采呢？

（多媒体显示）风采展示

1、说一说：

生活中我们的站、坐、行姿。

2、学一学：

符合礼仪要求的站、坐、行姿 活动三：找两个同学展示优雅的我师：谁的站、坐、行姿更符合礼仪？ 生：略

师：大家欣赏一下合乎礼仪的站立姿态、端坐姿态、行走姿态。（多媒体显示）

正确的坐姿、站姿和行姿图示

师：通过图示，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？

生：站如松，坐如钟，行如风。

师：对于这些常规的礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。

师：礼仪是随着社会的发展而不断发展变化的，现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。我国以礼仪之邦著称于世，中华民族的礼仪习俗源远流长。下面我们进一步了解一下社交礼仪的基本常识。

（多媒体显示）社交礼仪ABC 活动四：（说一说）握手、待客、接打电话的礼仪。师总结:（多媒体）显示握手、待客、接打电话的礼仪。

师：通过这些基本的社交礼仪可以看出掌握健康、文明的社交礼仪非常重要。我们只有在社会生活中不断地学习、观察和思考。注意日积月累才能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

（多媒体显示）掌握、遵守健康、文明的社交礼仪的意义

师：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？

活动五 ：大屏幕显示

节 日

传统习俗

春 节

端午节

中秋节 生：（相互交流后回答）略

师：我们应该怎样对待传统礼仪习俗呢？

生：继承其精华，剔除其糟粕。

师：我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度

师：大家都知道，我国是一个多民族国家，56 个民族 56 朵花，同学们，你对这些民族有多少了解？（多媒体显示）

师：我们当地除了汉族居民外，还有其他少数民族居民，在与少数民族交往时应注意什么？

生：要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。

不能违反民族禁忌。

师：我们要尊重少数民族的礼仪习俗，这样有利于维护民族团结。

（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度 对待世界其他国家民族的习俗也应学会尊重。

本课小结：友好交往礼为先，我们要掌握基本的社交礼仪，并在社交中积极展示我们优雅的礼仪，让礼仪展示我们的风采，让我们因礼仪而优雅！

明理践行：反思自己在日常生活中礼仪方面需要改进的地方把它写在纸上，把不合礼仪的扔进垃圾堆，做一个具有优雅礼仪的好学生。

七、板书设计

礼仪展风采

一．因礼仪而优雅 1.礼仪的作用 2.礼仪的基本要求

3.讲礼仪的意义（重要性）

二．社交礼仪ABC 1.基本的社交礼仪

2.掌握健康、文明的社交礼仪的意义 3.对待民族传统礼仪习俗的态度 4.正确对待少数民族礼仪习俗

第五篇：礼仪展风采

礼仪展风采

八年级政治第七课第二框

[教学目标]

1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。

3、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

[教学重点和难点]

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：

1、如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？

[课前准备]

教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；

2、浏览与礼仪有关的网页；

3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：

1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；

2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。

[教学设计]

设计情景

导入新课

三字经诵读：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，学礼仪。”（多媒体）

主持人致辞：

华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

师：西方人也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。可见，礼仪不论是在今天还是在古代，不论是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。这节课就让我们一起来学习礼仪的相关知识。

礼仪展风采（多媒体）

首先我们要弄懂什么是礼仪？

说文解字：如何正确理解礼仪？（课件说明）

礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。包括家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。

观看升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式，你有什么感受？

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。作为一个文明人，我们时时刻刻都在运用礼仪。

一、因礼仪而优雅

讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？

在北京，中国男篮与波多黎各队比赛中出现球员之间的摩擦，就在要裁判出示黄牌时看台上的中国球迷忽然起哄，把矿泉水瓶和随身带来的食物扔进场内，更有部分“唯恐天下不乱”的球迷把这些杂物扔向主席台，如此一来，事件就不得不被升级为骚乱。国际篮联主席极度愤怒：中国哪里像礼仪之邦？

启示：1、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

启示2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

（P84下边前两行）

演一演：展示优雅的我友情提醒：个人礼仪有哪些基本要求？

就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。（P84上边第二行）

学生个人应注意的礼仪（课件图片演示）

（1）个人的仪容、仪表：

（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）

A、正确的坐姿（坐如钟）

上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；

双膝并拢，不可两腿分开；

双脚自然垂地，不应高高翘起；

双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。

B、正确的站姿（站如松）

人的脊椎呈自然垂直状态：

身体中心应置于双足的后部；

双膝并拢，直腰挺胸抬头；

双肩自然垂放在身体两侧。

C、正确的步态（行如风）

两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；

身体重心在足部中央，不可偏斜；

迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。启示3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。

启示3、按礼仪要求去做，还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。

《女大学生求职》

有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。

这个女大学生的行为有什么不妥？

女大学生的行为和求职失败给你有什么启示？

小结：如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

那我们又该掌握哪些基本的礼仪呢？

（二）掌握基本的礼仪

1、家庭礼仪

（活动）我来当家：

假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？

来了一个好朋友：

来了一位长者：

来了一个陌生人：

2、校园礼仪（多媒体）

（1）、判断yes或no

（2）、争做文明中学生

掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用

遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时俱进。

做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考

请同学继续看大屏幕

中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。

3、社交礼仪

（1）、握手的礼仪

v

握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。

v

握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。

v

如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。

v

异性之间握手由女性先伸出双手。

v

如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。女生则不必。

（2）、电话礼仪

v

拨打电话的一方要主动报上姓名。

v

接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。

v

打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。

v

通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。

v

在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。

v

在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。

v

打电话要有良好姿态，大方自然。

v

错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉

v

注意打电话的时间：上午7：30以后再打，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以电话

（3）、待人接物礼仪

v

待人：先人后己、文明有礼、举止有度。

v

接物：递东西、借东西、还东西的行为要讲究。

原则：方便他人

（4）、介绍礼仪

v

把某人介绍给相对而言较为尊重的人。

v

把男性介绍给女性。

v

把年幼的介绍给年长的。

v

把一个人介绍给一群人时，先说出这个人的姓名，在依次说出群体中人员的名字。

v

在年龄、身份较相近的人群中，可以自我介绍。

小结：社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

4、民俗礼仪（多媒体）

这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节

习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年

B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）

C、端午节

习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟、吃鸭蛋、绿豆糕

D、中秋节

习俗：赏月、吃月饼、吃菱角

E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）

F、泼水节（傣族）

G、圣诞节（外国节日）

（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？

A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。

B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。

C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。

D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念

小结：

我们应以科学的态度等待传统礼仪习俗继承其进后精华剔除其糟粕把传统礼仪现代社会的要求结合起来。做到与时俱进。

5、民族礼仪

民族礼仪知多少

比一比少数民族的礼仪习俗知识

A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。

B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗

。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。

对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？

归纳小结“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同,我们要:

“入乡随俗”,尊重少数民族的风俗习惯，我们要以礼相待，和谐共处。

活动：班级礼仪之星选举

悄悄投上你一票——参与班级礼仪之星的选举活动。

我会选

我的理由是：服装上，他（她）

仪容（如头发）的修饰上，他（她）

举止风度（如站坐行）上，他（她）

交谈上，他（她）

我离礼仪之星还有多远，还有哪些需要改进的地方？

内容

需要改进的地方

改进措施

我的语言

我的态度

我的衣着

我的动作

明礼践行（作业）

1、本节课你最大的收获是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。

《礼仪展风采》教案及点评

类型：政治教案

加入时间：2006年5月27日9:26

[对应的课标内容]

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。“

[教学目标]

知识目标：

懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

能力目标：

掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

情感态度和价值观目标：

乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

[教学重点和难点]

懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。

如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

[课时安排]

一课时

[课前准备]

教师准备：

1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；

2、浏览与礼仪有关的网页；

3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：

1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；

2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；

3、小品《我家来了客人》

[教学设计]

教学环节

教学活动设计

设计意图

一、设计情景

导入新课

采用情境教学，播放动画，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示礼仪对一个国家的作用，创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。

二、show

me

请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。

从自身谈起，展示自身形象，从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。

三、情境分析

有个大学生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。

听到这话，女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。

提问：

（1）这位女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？

（2）女大学生求职失败的经历给我们什么启示？

通过对具体情境的分析，回答问题，使学生感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养，而且会影响个人的发展。

四、身边的榜样

从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。

从身边入手，推选身边活生生的典范，反省自己，从而在情感、态度、价值观方面有所提升。

五、校园扫描

在我们的校园中，哪些场合最能展示我们的风采？

这些场合有哪些特定要求（如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等）？

由个人到学校，审视自己，在今后的学校生活中严格要求自己，规范自己的行为。这是对重难点的展开和突破。

六、擂台赛

你说我说谁最好：社交礼仪方方面面（着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等）。

由学校到社会，让学生了解生活中的社交礼仪，从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。

七、小品表演

家中来了客人

具体体验，更深刻的感受懂礼仪所带来的作用，加深对教学目的的巩固。

八、自我反省

如何提高自己的礼仪水平？

教学的落脚点所在，通过教学最终使学生在行为上有所改变。从而达成行为目标。

[板书设计]

礼仪展风采

一、礼仪的作用

体现国家形象；体现集体精神风貌；体现个人文明素养、影响个人发展。

二、礼仪的特定要求

语言、行为、交往、着装等方面

三、社交礼仪

拜访礼仪、待客礼仪、电话礼仪、着装礼仪、握手礼仪、称呼礼仪、交谈礼仪等。

四、如何提高礼仪水平

[课堂练习]

一、单项选择：

1、我们与他人顺利交往的前提条件是（）

A、不拘小节，不守习俗。

B、拘泥于繁琐礼仪。

C、遵守健康文明的社交礼仪。

D、注重自身的形象。

2、人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的是（）

A、礼仪B、礼节C、礼貌D、规范

二、不定项选择：

1、要想让自己成为社交礼仪的高手，就应该（）

A、报名参加社交礼仪班，学习些礼仪知识。

B、在生活中不断学习、观察和思考，注意日益积累。

C、平时多加应用，注意一些社交技巧。

D、从提高自身修养做起，修养提高了，自然就会成为礼仪高手。

2、能促进人与人交往的因素有（）

A、文明语言B、亲和态度C、端庄举止D、卫生习惯

三、做文明人

学会礼貌用语和礼仪规范，可以培养我们优雅得体的举止。遇到下面情况时，你知道该怎么做吗？

路遇同伴、长者时

进别人房间时

客人来访时

与人谈话时

在公众场合咳嗽时

去同学家做客时

四、课外拓展

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心理很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗？”于是悄悄的走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地走开了。

这个故事给了我们什么启示？

《礼仪展风采》教学案例点评

1、教学目标设计上能够考虑到从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维角度进行设计。说明教师对新课程理念是有比较深刻了解的，教师是接受过新课程培训的。教师在设计时，如果能够使“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的目标分层次，体现学生的差异性，使不同的学生达到不同的目标，真正体现因人而异。

2、教师能够注重情境教学。设置情景，提出一些具有思辩性的问题，引导学生去思考，反思自己的言行。新课程要求关注与学生生活相关的生活经验,成为学生生命历程的重要组成部分,扩大学生的知识接触面,让学生在社会环境的互动中获得完善和发展。学生生活在现实世界中，每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系。在学校所学的新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。教师能够预设情境，把理论与社会实际紧密联起来，进行体验式教学，提升学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。例如：老师设置了一个女大学生求职遇阻的案例，引导学生去思考，感悟，从而明确自己应该怎么做。

3、体现新课程改革的全人教育基本价值取向。课程改革在其理念上就是以学生为本，着眼于学生的全人教育，强调培养学生的良好道德品质，把德育目标与时代要求联系起来。案例中教师设置了一些问题，要求学生反省自己的言行，提升自己的觉悟，由于这些问题能够紧密联系学生实际，学生有话可说、也愿意说，有利于教学目标的达成。

4、教师注重学生动手能力的培养。例如：课前教师布置学生浏览网页，阅读报刊、书籍，收集有关礼仪方面的资料，在课堂进行展示，学生对资料的收集过程就是一个能力培养的过程，学生首先要确定哪些资料是有用的，然后再对资料进行分类，整理，有的还要把它制成投影片，有利于能力的培养。

5、教师注重学生知识的拓展，在课堂的最后，教师设置了一道课外拓展题，引导学生去反思社会、反省自己、注重自己觉悟的提高。

《礼仪展风采》教学设计

一、握手”（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）1、与同学相见--------

v2、与长辈相见--------

3、与异性朋友相见-------v4、生意场上的相见-------v

v5、与领导相见-------

归纳握手中藏含的礼仪？

二、礼仪与个性：

有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）

思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。

对我们来说，有那些基本的礼仪要求？

[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。]

三、现代社会=礼仪社会

v

两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。甲、乙同学进入办公室，主管主动为他倒水，恰巧没有水-----

v

不巧扫把倒在地上---------

v

正值冬天，离开时---------

决定应娉成败的关键因素是什么？

小节见礼仪，小节见文明，小节见风度

四、社交礼仪ABC

“女士优先”：------餐桌礼仪：-------绅士风度：-------穿着要求：-------

请你列举身边礼仪小节

五、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。

六、“入乡随俗”（设计一个与少数民族交往的情景，让学生来应用。

七、与时俱进：请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化《文明礼仪伴我行》主题班会教案

地点：多媒体

一、活动目的通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。

二、活动准备：

1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。

2、根据班会内容确定班会骨干同学。

3、排练相声《脏话害处》，小品《招聘》，话剧《两极》、朗诵《争做文明中学生》、《明礼，民族之魂》、《友善，就是一个微笑》等节目。

4、设计主题班会课件。

三、活动过程：

（一）主持人致辞：

华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

（二）节目表演：

1、相声《脏话害处》；

2、朗诵《争做文明中学生》；

3、《日常礼仪》；

4、话剧《两极》；

5、朗诵《明礼，民族之魂》；

6、口风琴独奏《同一首歌》；

7、朗诵《友善，就是一个微笑》；

8、朗诵《做人之道歌》。

（三）班长带领全班宣誓：

1、自尊自爱，注重仪表；

2、真诚友善，礼貌待人；

3、尊规守纪，勤奋学习；

4、勤奋俭朴，孝敬父母；

5、遵守公德，严于律己。

（四）班主任总结：

（五）校领导讲话：

（六）主持人致辞，宣布班会结束。

“文明礼仪”实施方案

一、实施的重要性

人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，本学期，我将把“文明礼仪教育”作为行规教育中的重中之重，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。

二、实施目标：

1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。

3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。

三、实施的内容

教育内容主要包括三个方面：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下表：

校园礼仪：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

家庭礼仪：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

社会礼仪：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

四、具体实施：

以“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范。

1、上好主题队会。通过丰富多彩的主题队会，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

3、课外实践：

①调查走访：走访商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

②自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

③竞赛激励：结合我班的储蓄卡，根据三项主题有针对性地有计划有步骤地进行评比，量化评分。

④角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小售货员”、“小小服务员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范。

附：

文明礼仪教育――――主题队会设计

活动目的:

通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

活动准备:

布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。文明少年达标章若干个，光荣花若干朵。

活动形式:相声、歌舞、小品、快板等

活动过程:

一、中队长以队会仪式组织开展活动。

二、由主持人组织活动过程。

三、男女主持人上场组织活动。

男女主持人（合）：三月里的春风吹进了我们的校园，文明之花开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！

女主持人：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

男主持人：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

男女主持人合：我们从小讲文明，讲礼貌。

节目

女主持人：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说话，行为美，等长辈。请欣赏相声《说话》（甲、乙两个队员分别从两边上，互相打招呼）

甲、乙：嗨，好久不见，您好！

甲：哎！你说我会说话吗

乙：你怎么不会说话

甲：我……我不是哑巴吧

乙：谁说你是哑巴啦

甲：可有人说我呀！

乙：谁呀！

甲：咱们邻居赵爷爷。

乙：他怎么说的呀

甲：挺机灵的孩子不会说话。

乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。

甲：哎！你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是话哩！噢，我明白　了，你是老外吧外国赵老头儿！

乙：你是不会说话。

甲：怎么不会说话

乙：你说的话都是横着出来的。

甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗不信，你看！

乙：行啦，行啦！人家赵爷爷是个比喻。

甲：比喻

乙：对！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。

甲：那我应该怎么说呀

乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。

甲：赵爷爷，您好！您吃饭了吗有事就叫我一声，别客气啦！

乙：哼！是个有礼貌的孩子。

甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话哩！

乙：你说谁呢

男主持人：《说话》这个相声告诉我们，跟别人说话时可真得讲究点。请看小品《礼貌小学生》。（人物：小记者，甲乙丙丁学生）

小记者问甲：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话

甲：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗

小记者：好的。你真有礼貌。

甲：谢谢！

小记者问乙：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔

（乙的表演略）

小记者：哗！有礼貌，顶呱呱！

小记者问丙：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说

（丙的表演略）

小记者：真会说话，同学一定会借给你。

小记者问丁：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢

（丙的表演略）

小记者：你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

女主持人：小雏鹰飞得高，红领巾胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌舞《歌声与微笑》。

（一小队的表演略

（男女主持人上场）

女主持人：优美的歌声引来三月百花开，少先队员采花来。

男主持人：要问采花干什么戴给争章达标的文明少年笑哈哈。

男女主持人合：请欢迎荣获争章达标的文明少年上场。（点名上场）请给文明少年授章、戴花。礼貌章（两人）；

礼仪章（两人）；

文明章（两人）

自理章（两人）。让我们以热烈的掌声向他们祝贺。

女主持人：请我们的小歌星

为他们献上一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》。

（独唱表演略）

男主持人：小歌星甜美的歌声，唱出了我们的热情，唱出了我们的心声。请大家说，文明礼貌用语指哪几个字

（男女主持人把“您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”十个字展示在场上。）

女主持人：请欣赏快板表演《假如》。

（二小队的四名队员分别上场，扮演小顾客、小乘客、小游客、小观众）

小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说情。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。

小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。

小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。

小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。

女主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，让我们共同托起明天的太阳。

（四小队的表演略）

（男女主持人上场）

男主持人：我们是祖国的小雏鹰，女主持人：文明之花在心中开放，男主持人：我们是世纪的主人，女主持人：我们要做世纪文明人。

男主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

四、辅导员讲话。

五、中队长宣布

我田中，美无比；后枕山，前靠海。梧桐山，天下闻；大鹏湾，通四海。中英街，为近邻；盐田港，是右舍。悦花香，聆鸟鸣；听林涛，闻海语。师敬业，生好学；皆向上，众心齐。对学生，严要求；“三字经”，为依据。

要按时，来学校；步伐快，尽朝气。不迟到，不早退；更莫要，去旷课。少年时，要珍惜；一眨眼，易错过。进校门，下单车；讲礼仪，讲安全。放单车，非小事；按地点，摆放好。做清洁，是职责；校园美，心情好。早读时，书声起；琅琅响，皆悦耳。为未来，打基础；切莫要，轻对付。用早餐，要安静；讲文明，讲谦让。

铃声响，进教室；作准备，候师至。起立时，站姿好；起静静，坐悄悄。若迟到，莫乱闯；得许可，方进门。上课时，精神聚；切莫要，开小差。多发言，多举手；双边动，效果好。下课时，讲纪律；莫追逐，莫打闹。粗俗话，切莫说；讲品位，讲修养。

升国旗，是大事；要严肃，要认真。要整齐，要安静；切莫要，等闲视。吾中华，何伟大；民富裕，举世昌。想今日，莫忘本；红国旗，血染就。忆先驱，念烈士；国耻辱，永铭记。要振兴，大中华；吾同学，责任重。唱国歌，要洪亮；出气势，出威仪。切莫要，哼哼叫；不严肃，没气势。

广播操，要重视；爱身体，练筋骨。铃声响，音乐起；要迅速，排好队。领操员，要负责；口令起，要洪亮。步伐齐，动作快；队整齐，两相对。到场后，要整队；前看直，横对齐。做操时，要认真；用力气，聚精神。切莫要，松垮垮；要威武，要矫健。退场时，听口令；要迅速，要整齐。标兵校，多光荣；要珍惜，要坚持。

双眼睛，要爱护；切莫要，伤害它。做眼操，要认真；切莫要，轻应付。对穴位，揉和按；爱眼睛，平日时。

论穿戴，非小事；要朴素，要整洁。穿校服，进校门；切不可，穿拖鞋。男同学，要注意；女同学，当自重。长头发，切莫留；染头发，更不可。清和纯，甚美丽；不化装，禁首饰。穿背心，露上身，既不

雅，也不许。

文明语，要常用；多用“请”，多用“谢”。见外宾，见老师，要道声，“老师好”。同学间，是兄弟；学友间，是姐妹。“你好”语，要多说；“谢谢你”，要常闻。让客人，沐春风；让校园，尽朝阳。要互助，要互帮；同学情，要珍惜。碗和筷，常碰磕；有误解，正常事。多沟通，多交流；多体谅，多理解。大矛盾，找干部；也可以，找老师。切莫要，动拳脚；小小事，酿大祸。前车辙，后车鉴；多少悲，因冲动。

文明岗，吾校荣；已坚持，五六年。值日生，要负责；穿和戴，要注意。见老师，见外宾，要问好，要鞠躬。脸上笑，要常挂；让他人，沐春风。文明岗，是窗口；要重视，要坚持。“流动岗”，很重要；查着装，查礼仪。见老师，见外宾，要道声，“老师好”。在门口，是风景；是窗口，是示范。是光荣，是骄傲；切莫要，去敷衍。上下楼，靠右行；见老师，让一让。切莫要，去拥挤；不高雅，不安全。在食堂，莫喧哗；在宿舍，要安静。

论卫生，是大事；请大家，要注意。不乱吐，不乱扔；不乱倒，不乱画。不乱贴，不乱涂；保整洁，讲文明。

水和电，要节约；水龙头，随手关。离教室，莫紧张；关门窗，关电源。草和木，要珍爱；切莫要，搞破坏。班财产，要爱护；不甩门，不打窗。课桌椅，要爱护；不涂抹，不乱打。

学习上，要用功；青春时，要珍惜。有作业，按时做；要认真，要细心。勤动脑，多创新；为未来，作准备。

对老师，要尊重；对父母，讲孝道。亲邻居，睦乡邻；讲情义，讲信用。对同学，对朋友，重然诺，讲信义。汽车上，须谨记；遇老人，要让座。见儿童，也如此。不吸烟，不喝酒；己身体，要珍惜。游戏厅，莫进去；泡网吧，更不许。不打人，不骂人；要文明，讲团结。

吾田中，美家园；让我们，共珍惜。为未来，共努力；众心齐，泰山移。上等级，创名校；打品牌，亮威仪。你和我，皆有责；让我等，来谨记。