礼仪展风采教学反思

礼仪展风采教学反思

礼仪展风采教学反思1

1 在分析“反例”的过程中，要让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，预防个别学生误将“反例”中的行为作为模仿的对象。

2 在指导学生活动的过程中，要突出礼仪的优雅。或许学生的表演姿态并不那么完美，但要使学生明白，礼仪更注重内在的.优雅──对人的真诚、善意以及发自内心的尊重。

3 创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知. 既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。

4 本课涉及的内容较多，由于受到课时的限制，不可能面面俱到。可根据本班的实际情况突出其中的某些方面，这样才能保证课堂教学的深度。

礼仪展风采教学反思2

本节课我主要采用情景教学，让学生在活动中感受礼仪，从内心接受礼仪，这节课能够以活动课的形式展开教学内容，课堂流程明快简捷，方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要，通过设计让学生在情境活动中体验，在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广，课堂中“师生互动、生生互动”效果良好，同时，教师还展现了自身较高的课堂应变能力，对学生活动中生成的问题，都能够及时予以恰如其分的点评。此外，此节课在理论深度的发掘上有了显著的提升，特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。

但这节课中仍存在一定的瑕疵，但在教学过程中存在许多不足之处，首先，在导入时利用三幅图片，学生提出对中国人不尊重但我没有过多提到，只侧重了是中国人做得不对，其实只是一少部分不讲礼仪的国人作出让外国人“礼遇”我们的事情，其次，在礼仪大比拼环节中每组选出一名代表参加礼仪大使的`比赛，但最终只是给个人鼓励，没有体现以组为单位的比赛制度，再次，语言不够严谨，幻灯片操作过程中不及时不到位，最后，在结束时板书归纳为一棵常青树，应让学生总结这是一棵什么树，教师在命名为“礼仪之树”，对这棵礼仪之树的含义在重点强调一定会达到教学效果，相信在今后的教学中一定会有所改正，取得良好的教学效果。如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合，再次升华“国家形象大使”的行为要求，可能还会体现出更好的效果。

礼仪展风采教学反思3

12月10日我做了一节同课异构，内容是人教版八年级思想品德第七课第二框《礼仪展风采》。这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现许多不足。

从备课方面看《礼仪展风采》这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，文明礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少许多不必要的冲突，使社会更加和谐、美好，本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质，为学生今后的发展奠定基础。教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的'日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。在教学目标上，这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。教学设计方面，我通过国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入，揭示课题。课上我采用小品、姿态展示等互动活动，整个教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，有情境有活动比赛，，过渡衔接自然，师生互动，生生互动的效果也显现出来。

但课堂教学过程中出现多处缺失。首先，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。《礼仪展风采》用国庆大阅兵60周年视频导入新课，本是很动情动人，学生也马上融入到课堂中，导入效果是很成功的，

但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上课要想打动学生，首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。

其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用，并给予学生发挥其主体作用。教学中应注意给学生思考的时间，学生回答后应适当的进行点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼、准确，明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。

最后，感觉自己在某些问题的设计上没有考虑周全，多余的语言过多，所提出的问题也不是很恰当，致使问题与知识点中间的“桥”没有搭好，这也给自己今后的教学提供了一个反面教材，使自己明白设计问题的环节一定要仔细推敲。

虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识。所以一节课的容量过多，导致最后一个环节关于民族交往中礼仪习俗没有提到，而是留作课下作业。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。

礼仪展风采教学反思4

这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现了许多不足。

从备课方面看，这节课的着眼点在于：当今社会太多数学生是独生子女，文明礼仪是人与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少青欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁，也可以避免和减少不必要的冲突，使社会更加和谐，本框题主要是帮助学生培养文明礼仪的素质，掌握基本的'社交礼仪，为今后的发展奠定基础；教学重点在于懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪，从而展现自己的风采；在教学目标上，这节课的教学目标基本达成；在教学设计方面，我通过人所皆知的故事引入，揭示课题。课上我采用讲故事、情景再现等互动活动，整个教学设计各个环节清晰，师生互动良好。 但课堂教学过程也出现一些不足。首先，整个课堂教学比较单调，我的激情还是不够。比如在讲故事那个环节，本来是由学生自己去讲，但后来还是老师来代替，引导学生回答能力有所欠缺。

其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用，给予学生发挥其主体作用。在教学中，应注意给学生充分的思考时间，学生回答后应进行适当的点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。而且，本节课课堂气氛是非常活跃，但是学生比较随意，有偏离主题。

再次，感觉自己在某些设计方面没有考虑周全，多余和重复的语言比较多，所提出的问题也不适当，以致学生难以切入问题。在课堂知识方面，也没有怎么发掘课本内容。

今后，在教学中，应该吸取经验和教训，注意教学设计在备课中应首先备学生，结合学生的生活实际，让学生在活动中掌握礼仪的基本知识，做一个懂礼貌，讲礼仪的中学生。

礼仪展风采教学反思5

在《礼仪展风采》这一课中，要让学生懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人。上完本课后，我有如下的一些感想：

一、教材内容要敢于整合。

老师在备课时，必须的一个工作就是阅读教材，弄清楚本课的教学目标。基础课程改革后，使用的新教材与老教材的不同点就在于新教材更形象，不如老教材的知识体系清晰。所以初一第一年使用新教材，当我亦步亦趋的跟随教材的时候，有的课却是别别扭扭的，仿佛已变成了教材的奴隶了。现在适应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在大的教学目标方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容大胆作了整合、加工、处理，使本课的结构层次更加的紧凑、清晰。我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征；讲究礼仪的意义（重要性）；正确对待中国传统礼仪和少数民族礼仪；社交礼仪的形成。

二、活动设计要为教学目标服务。

日常生活中，我们每天都能看到、听到、感受到礼仪，礼仪是一种美，我应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。所以我设计了两个学生的表演活动，表演展示的就是日常的给长辈打电话的礼仪，招待同学的礼仪。学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先要把礼仪的细节设计好，达成教学目标。这里我要说明的是，在礼仪的教学方面，我觉得用正面的`表演要比反面的效果要好。班杜拉曾经作过一个实验证明人是可以通过观察来学习的。学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。所以课堂上要慎用表演，表演虽然能令气氛热烈，但如果内容不恰当，反而不利于教学目标的达成。每个表演活动完之后，我设计了两个问题，一是表演活动中体现了哪些礼仪细节，让学生从同学的表演中自己说出基本的礼仪要求，在这个环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性；第二个问题是，表演中如此讲礼仪的意义是什么，因为情节与学生的实际生活联系很近，所以学生也很容易分析讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，达成本课的一个重要的教学目标。

礼仪展风采

八年级政治第七课第二框

[教学目标]

1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。

3、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

[教学重点和难点]

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：

1、如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？

[课前准备]

教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；

2、浏览与礼仪有关的网页；

3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：

1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；

2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。

[教学设计]

设计情景

导入新课

三字经诵读：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，学礼仪。”（多媒体）

主持人致辞：

华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

师：西方人也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。可见，礼仪不论是在今天还是在古代，不论是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。这节课就让我们一起来学习礼仪的相关知识。

礼仪展风采（多媒体）

首先我们要弄懂什么是礼仪？

说文解字：如何正确理解礼仪？（课件说明）

礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。包括家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。

观看升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式，你有什么感受？

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。作为一个文明人，我们时时刻刻都在运用礼仪。

一、因礼仪而优雅

讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？

在北京，中国男篮与波多黎各队比赛中出现球员之间的摩擦，就在要裁判出示黄牌时看台上的中国球迷忽然起哄，把矿泉水瓶和随身带来的食物扔进场内，更有部分“唯恐天下不乱”的球迷把这些杂物扔向主席台，如此一来，事件就不得不被升级为骚乱。国际篮联主席极度愤怒：中国哪里像礼仪之邦？

启示：1、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

启示2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

（P84下边前两行）

演一演：展示优雅的我友情提醒：个人礼仪有哪些基本要求？

就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。（P84上边第二行）

学生个人应注意的礼仪（课件图片演示）

（1）个人的仪容、仪表：

（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）

A、正确的坐姿（坐如钟）

上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；

双膝并拢，不可两腿分开；

双脚自然垂地，不应高高翘起；

双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。

B、正确的站姿（站如松）

人的脊椎呈自然垂直状态：

身体中心应置于双足的后部；

双膝并拢，直腰挺胸抬头；

双肩自然垂放在身体两侧。

C、正确的步态（行如风）

两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；

身体重心在足部中央，不可偏斜；

迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。启示3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。

启示3、按礼仪要求去做，还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。

《女大学生求职》

有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。

这个女大学生的行为有什么不妥？

女大学生的行为和求职失败给你有什么启示？

小结：如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

那我们又该掌握哪些基本的礼仪呢？

（二）掌握基本的礼仪

1、家庭礼仪

（活动）我来当家：

假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？

来了一个好朋友：

来了一位长者：

来了一个陌生人：

2、校园礼仪（多媒体）

（1）、判断yes或no

（2）、争做文明中学生

掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用

遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时俱进。

做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考

请同学继续看大屏幕

中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。

3、社交礼仪

（1）、握手的礼仪

v

握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。

v

握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。

v

如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。

v

异性之间握手由女性先伸出双手。

v

如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。女生则不必。

（2）、电话礼仪

v

拨打电话的一方要主动报上姓名。

v

接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。

v

打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。

v

通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。

v

在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。

v

在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。

v

打电话要有良好姿态，大方自然。

v

错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉

v

注意打电话的时间：上午7：30以后再打，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以电话

（3）、待人接物礼仪

v

待人：先人后己、文明有礼、举止有度。

v

接物：递东西、借东西、还东西的行为要讲究。

原则：方便他人

（4）、介绍礼仪

v

把某人介绍给相对而言较为尊重的人。

v

把男性介绍给女性。

v

把年幼的介绍给年长的。

v

把一个人介绍给一群人时，先说出这个人的姓名，在依次说出群体中人员的名字。

v

在年龄、身份较相近的人群中，可以自我介绍。

小结：社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

4、民俗礼仪（多媒体）

这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节

习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年

B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）

C、端午节

习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟、吃鸭蛋、绿豆糕

D、中秋节

习俗：赏月、吃月饼、吃菱角

E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）

F、泼水节（傣族）

G、圣诞节（外国节日）

（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？

A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。

B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。

C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。

D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念

小结：

我们应以科学的态度等待传统礼仪习俗继承其进后精华剔除其糟粕把传统礼仪现代社会的要求结合起来。做到与时俱进。

5、民族礼仪

民族礼仪知多少

比一比少数民族的礼仪习俗知识

A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。

B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗

。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。

对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？

归纳小结“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同,我们要:

“入乡随俗”,尊重少数民族的风俗习惯，我们要以礼相待，和谐共处。

活动：班级礼仪之星选举

悄悄投上你一票——参与班级礼仪之星的选举活动。

我会选

我的理由是：服装上，他（她）

仪容（如头发）的修饰上，他（她）

举止风度（如站坐行）上，他（她）

交谈上，他（她）

我离礼仪之星还有多远，还有哪些需要改进的地方？

内容

需要改进的地方

改进措施

我的语言

我的态度

我的衣着

我的动作

明礼践行（作业）

1、本节课你最大的收获是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。

《礼仪展风采》教案及点评

类型：政治教案

加入时间：2006年5月27日9:26

[对应的课标内容]

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。“

[教学目标]

知识目标：

懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

能力目标：

掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

情感态度和价值观目标：

乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

[教学重点和难点]

懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。

如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

[课时安排]

一课时

[课前准备]

教师准备：

1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；

2、浏览与礼仪有关的网页；

3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：

1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；

2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；

3、小品《我家来了客人》

[教学设计]

教学环节

教学活动设计

设计意图

一、设计情景

导入新课

采用情境教学，播放动画，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示礼仪对一个国家的作用，创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。

二、show

me

请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。

从自身谈起，展示自身形象，从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。

三、情境分析

有个大学生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。

听到这话，女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。

提问：

（1）这位女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？

（2）女大学生求职失败的经历给我们什么启示？

通过对具体情境的分析，回答问题，使学生感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养，而且会影响个人的发展。

四、身边的榜样

从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。

从身边入手，推选身边活生生的典范，反省自己，从而在情感、态度、价值观方面有所提升。

五、校园扫描

在我们的校园中，哪些场合最能展示我们的风采？

这些场合有哪些特定要求（如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等）？

由个人到学校，审视自己，在今后的学校生活中严格要求自己，规范自己的行为。这是对重难点的展开和突破。

六、擂台赛

你说我说谁最好：社交礼仪方方面面（着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等）。

由学校到社会，让学生了解生活中的社交礼仪，从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。

七、小品表演

家中来了客人

具体体验，更深刻的感受懂礼仪所带来的作用，加深对教学目的的巩固。

八、自我反省

如何提高自己的礼仪水平？

教学的落脚点所在，通过教学最终使学生在行为上有所改变。从而达成行为目标。

[板书设计]

礼仪展风采

一、礼仪的作用

体现国家形象；体现集体精神风貌；体现个人文明素养、影响个人发展。

二、礼仪的特定要求

语言、行为、交往、着装等方面

三、社交礼仪

拜访礼仪、待客礼仪、电话礼仪、着装礼仪、握手礼仪、称呼礼仪、交谈礼仪等。

四、如何提高礼仪水平

[课堂练习]

一、单项选择：

1、我们与他人顺利交往的前提条件是（）

A、不拘小节，不守习俗。

B、拘泥于繁琐礼仪。

C、遵守健康文明的社交礼仪。

D、注重自身的形象。

2、人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的是（）

A、礼仪B、礼节C、礼貌D、规范

二、不定项选择：

1、要想让自己成为社交礼仪的高手，就应该（）

A、报名参加社交礼仪班，学习些礼仪知识。

B、在生活中不断学习、观察和思考，注意日益积累。

C、平时多加应用，注意一些社交技巧。

D、从提高自身修养做起，修养提高了，自然就会成为礼仪高手。

2、能促进人与人交往的因素有（）

A、文明语言B、亲和态度C、端庄举止D、卫生习惯

三、做文明人

学会礼貌用语和礼仪规范，可以培养我们优雅得体的举止。遇到下面情况时，你知道该怎么做吗？

路遇同伴、长者时

进别人房间时

客人来访时

与人谈话时

在公众场合咳嗽时

去同学家做客时

四、课外拓展

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心理很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗？”于是悄悄的走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地走开了。

这个故事给了我们什么启示？

《礼仪展风采》教学案例点评

1、教学目标设计上能够考虑到从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维角度进行设计。说明教师对新课程理念是有比较深刻了解的，教师是接受过新课程培训的。教师在设计时，如果能够使“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的目标分层次，体现学生的差异性，使不同的学生达到不同的目标，真正体现因人而异。

2、教师能够注重情境教学。设置情景，提出一些具有思辩性的问题，引导学生去思考，反思自己的言行。新课程要求关注与学生生活相关的生活经验,成为学生生命历程的重要组成部分,扩大学生的知识接触面,让学生在社会环境的互动中获得完善和发展。学生生活在现实世界中，每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系。在学校所学的新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。教师能够预设情境，把理论与社会实际紧密联起来，进行体验式教学，提升学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。例如：老师设置了一个女大学生求职遇阻的案例，引导学生去思考，感悟，从而明确自己应该怎么做。

3、体现新课程改革的全人教育基本价值取向。课程改革在其理念上就是以学生为本，着眼于学生的全人教育，强调培养学生的良好道德品质，把德育目标与时代要求联系起来。案例中教师设置了一些问题，要求学生反省自己的言行，提升自己的觉悟，由于这些问题能够紧密联系学生实际，学生有话可说、也愿意说，有利于教学目标的达成。

4、教师注重学生动手能力的培养。例如：课前教师布置学生浏览网页，阅读报刊、书籍，收集有关礼仪方面的资料，在课堂进行展示，学生对资料的收集过程就是一个能力培养的过程，学生首先要确定哪些资料是有用的，然后再对资料进行分类，整理，有的还要把它制成投影片，有利于能力的培养。

5、教师注重学生知识的拓展，在课堂的最后，教师设置了一道课外拓展题，引导学生去反思社会、反省自己、注重自己觉悟的提高。

《礼仪展风采》教学设计

一、握手”（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）1、与同学相见--------

v2、与长辈相见--------

3、与异性朋友相见-------v4、生意场上的相见-------v

v5、与领导相见-------

归纳握手中藏含的礼仪？

二、礼仪与个性：

有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）

思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。

对我们来说，有那些基本的礼仪要求？

[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。]

三、现代社会=礼仪社会

v

两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。甲、乙同学进入办公室，主管主动为他倒水，恰巧没有水-----

v

不巧扫把倒在地上---------

v

正值冬天，离开时---------

决定应娉成败的关键因素是什么？

小节见礼仪，小节见文明，小节见风度

四、社交礼仪ABC

“女士优先”：------餐桌礼仪：-------绅士风度：-------穿着要求：-------

请你列举身边礼仪小节

五、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。

六、“入乡随俗”（设计一个与少数民族交往的情景，让学生来应用。

七、与时俱进：请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化《文明礼仪伴我行》主题班会教案

地点：多媒体

一、活动目的通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。

二、活动准备：

1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。

2、根据班会内容确定班会骨干同学。

3、排练相声《脏话害处》，小品《招聘》，话剧《两极》、朗诵《争做文明中学生》、《明礼，民族之魂》、《友善，就是一个微笑》等节目。

4、设计主题班会课件。

三、活动过程：

（一）主持人致辞：

华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

（二）节目表演：

1、相声《脏话害处》；

2、朗诵《争做文明中学生》；

3、《日常礼仪》；

4、话剧《两极》；

5、朗诵《明礼，民族之魂》；

6、口风琴独奏《同一首歌》；

7、朗诵《友善，就是一个微笑》；

8、朗诵《做人之道歌》。

（三）班长带领全班宣誓：

1、自尊自爱，注重仪表；

2、真诚友善，礼貌待人；

3、尊规守纪，勤奋学习；

4、勤奋俭朴，孝敬父母；

5、遵守公德，严于律己。

（四）班主任总结：

（五）校领导讲话：

（六）主持人致辞，宣布班会结束。

“文明礼仪”实施方案

一、实施的重要性

人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，本学期，我将把“文明礼仪教育”作为行规教育中的重中之重，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。

二、实施目标：

1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。

3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。

三、实施的内容

教育内容主要包括三个方面：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下表：

校园礼仪：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

家庭礼仪：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

社会礼仪：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

四、具体实施：

以“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范。

1、上好主题队会。通过丰富多彩的主题队会，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

3、课外实践：

①调查走访：走访商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

②自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

③竞赛激励：结合我班的储蓄卡，根据三项主题有针对性地有计划有步骤地进行评比，量化评分。

④角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小售货员”、“小小服务员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范。

附：

文明礼仪教育――――主题队会设计

活动目的:

通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

活动准备:

布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。文明少年达标章若干个，光荣花若干朵。

活动形式:相声、歌舞、小品、快板等

活动过程:

一、中队长以队会仪式组织开展活动。

二、由主持人组织活动过程。

三、男女主持人上场组织活动。

男女主持人（合）：三月里的春风吹进了我们的校园，文明之花开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！

女主持人：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

男主持人：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

男女主持人合：我们从小讲文明，讲礼貌。

节目

女主持人：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说话，行为美，等长辈。请欣赏相声《说话》（甲、乙两个队员分别从两边上，互相打招呼）

甲、乙：嗨，好久不见，您好！

甲：哎！你说我会说话吗

乙：你怎么不会说话

甲：我……我不是哑巴吧

乙：谁说你是哑巴啦

甲：可有人说我呀！

乙：谁呀！

甲：咱们邻居赵爷爷。

乙：他怎么说的呀

甲：挺机灵的孩子不会说话。

乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。

甲：哎！你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是话哩！噢，我明白　了，你是老外吧外国赵老头儿！

乙：你是不会说话。

甲：怎么不会说话

乙：你说的话都是横着出来的。

甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗不信，你看！

乙：行啦，行啦！人家赵爷爷是个比喻。

甲：比喻

乙：对！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。

甲：那我应该怎么说呀

乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。

甲：赵爷爷，您好！您吃饭了吗有事就叫我一声，别客气啦！

乙：哼！是个有礼貌的孩子。

甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话哩！

乙：你说谁呢

男主持人：《说话》这个相声告诉我们，跟别人说话时可真得讲究点。请看小品《礼貌小学生》。（人物：小记者，甲乙丙丁学生）

小记者问甲：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话

甲：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗

小记者：好的。你真有礼貌。

甲：谢谢！

小记者问乙：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔

（乙的表演略）

小记者：哗！有礼貌，顶呱呱！

小记者问丙：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说

（丙的表演略）

小记者：真会说话，同学一定会借给你。

小记者问丁：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢

（丙的表演略）

小记者：你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

女主持人：小雏鹰飞得高，红领巾胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌舞《歌声与微笑》。

（一小队的表演略

（男女主持人上场）

女主持人：优美的歌声引来三月百花开，少先队员采花来。

男主持人：要问采花干什么戴给争章达标的文明少年笑哈哈。

男女主持人合：请欢迎荣获争章达标的文明少年上场。（点名上场）请给文明少年授章、戴花。礼貌章（两人）；

礼仪章（两人）；

文明章（两人）

自理章（两人）。让我们以热烈的掌声向他们祝贺。

女主持人：请我们的小歌星

为他们献上一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》。

（独唱表演略）

男主持人：小歌星甜美的歌声，唱出了我们的热情，唱出了我们的心声。请大家说，文明礼貌用语指哪几个字

（男女主持人把“您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”十个字展示在场上。）

女主持人：请欣赏快板表演《假如》。

（二小队的四名队员分别上场，扮演小顾客、小乘客、小游客、小观众）

小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说情。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。

小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。

小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。

小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。

女主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，让我们共同托起明天的太阳。

（四小队的表演略）

（男女主持人上场）

男主持人：我们是祖国的小雏鹰，女主持人：文明之花在心中开放，男主持人：我们是世纪的主人，女主持人：我们要做世纪文明人。

男主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

四、辅导员讲话。

五、中队长宣布

我田中，美无比；后枕山，前靠海。梧桐山，天下闻；大鹏湾，通四海。中英街，为近邻；盐田港，是右舍。悦花香，聆鸟鸣；听林涛，闻海语。师敬业，生好学；皆向上，众心齐。对学生，严要求；“三字经”，为依据。

要按时，来学校；步伐快，尽朝气。不迟到，不早退；更莫要，去旷课。少年时，要珍惜；一眨眼，易错过。进校门，下单车；讲礼仪，讲安全。放单车，非小事；按地点，摆放好。做清洁，是职责；校园美，心情好。早读时，书声起；琅琅响，皆悦耳。为未来，打基础；切莫要，轻对付。用早餐，要安静；讲文明，讲谦让。

铃声响，进教室；作准备，候师至。起立时，站姿好；起静静，坐悄悄。若迟到，莫乱闯；得许可，方进门。上课时，精神聚；切莫要，开小差。多发言，多举手；双边动，效果好。下课时，讲纪律；莫追逐，莫打闹。粗俗话，切莫说；讲品位，讲修养。

升国旗，是大事；要严肃，要认真。要整齐，要安静；切莫要，等闲视。吾中华，何伟大；民富裕，举世昌。想今日，莫忘本；红国旗，血染就。忆先驱，念烈士；国耻辱，永铭记。要振兴，大中华；吾同学，责任重。唱国歌，要洪亮；出气势，出威仪。切莫要，哼哼叫；不严肃，没气势。

广播操，要重视；爱身体，练筋骨。铃声响，音乐起；要迅速，排好队。领操员，要负责；口令起，要洪亮。步伐齐，动作快；队整齐，两相对。到场后，要整队；前看直，横对齐。做操时，要认真；用力气，聚精神。切莫要，松垮垮；要威武，要矫健。退场时，听口令；要迅速，要整齐。标兵校，多光荣；要珍惜，要坚持。

双眼睛，要爱护；切莫要，伤害它。做眼操，要认真；切莫要，轻应付。对穴位，揉和按；爱眼睛，平日时。

论穿戴，非小事；要朴素，要整洁。穿校服，进校门；切不可，穿拖鞋。男同学，要注意；女同学，当自重。长头发，切莫留；染头发，更不可。清和纯，甚美丽；不化装，禁首饰。穿背心，露上身，既不

雅，也不许。

文明语，要常用；多用“请”，多用“谢”。见外宾，见老师，要道声，“老师好”。同学间，是兄弟；学友间，是姐妹。“你好”语，要多说；“谢谢你”，要常闻。让客人，沐春风；让校园，尽朝阳。要互助，要互帮；同学情，要珍惜。碗和筷，常碰磕；有误解，正常事。多沟通，多交流；多体谅，多理解。大矛盾，找干部；也可以，找老师。切莫要，动拳脚；小小事，酿大祸。前车辙，后车鉴；多少悲，因冲动。

文明岗，吾校荣；已坚持，五六年。值日生，要负责；穿和戴，要注意。见老师，见外宾，要问好，要鞠躬。脸上笑，要常挂；让他人，沐春风。文明岗，是窗口；要重视，要坚持。“流动岗”，很重要；查着装，查礼仪。见老师，见外宾，要道声，“老师好”。在门口，是风景；是窗口，是示范。是光荣，是骄傲；切莫要，去敷衍。上下楼，靠右行；见老师，让一让。切莫要，去拥挤；不高雅，不安全。在食堂，莫喧哗；在宿舍，要安静。

论卫生，是大事；请大家，要注意。不乱吐，不乱扔；不乱倒，不乱画。不乱贴，不乱涂；保整洁，讲文明。

水和电，要节约；水龙头，随手关。离教室，莫紧张；关门窗，关电源。草和木，要珍爱；切莫要，搞破坏。班财产，要爱护；不甩门，不打窗。课桌椅，要爱护；不涂抹，不乱打。

学习上，要用功；青春时，要珍惜。有作业，按时做；要认真，要细心。勤动脑，多创新；为未来，作准备。

对老师，要尊重；对父母，讲孝道。亲邻居，睦乡邻；讲情义，讲信用。对同学，对朋友，重然诺，讲信义。汽车上，须谨记；遇老人，要让座。见儿童，也如此。不吸烟，不喝酒；己身体，要珍惜。游戏厅，莫进去；泡网吧，更不许。不打人，不骂人；要文明，讲团结。

吾田中，美家园；让我们，共珍惜。为未来，共努力；众心齐，泰山移。上等级，创名校；打品牌，亮威仪。你和我，皆有责；让我等，来谨记。