礼仪展风采教学设计

第一篇：礼仪展风采教学设计

《礼仪展风采》教学设计 河头学校:李荣海 一,教学目标(1)知识目标

懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用.了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养.(2)能力目标

掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用.(3)情感态度和价值观目标

乐于以礼待人,形成讲文明,讲礼貌的交往态度,从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值.二,教学重点和难点

教学重点:懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节.教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采.三,课时安排 一课时 四,教具: 多媒体

五,教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 设计情景 导入新课

采用情境教学,播放升旗仪式,通过国旗班战士护旗,升旗所展示出的举止,感悟战士们通过礼仪展示的风采,从而揭示课题,师生共同得出礼仪的含义,明确礼仪不仅代表个人,集体甚至代表一个国家和民族的形象.创设情境,使学生积极参与并对礼仪产生兴趣,以趣激学.使学生明白礼仪的含义 一:真我风采

小品《如此应聘》

演示在日常交往中,我们应当注重礼仪的交往,并让学生小组讨论,总结生活中讲礼仪的表现.得出:在待人接物中如果遵循礼仪,会容易被人接纳,也有利于办成事情,会使我们变得优雅可亲,给人留下美好的印象,如果我们不讲礼仪,就可能会伤害别人,也会使自己难堪,甚至无法适应社会.从学生身边,学生熟悉的事物入手,学生容易感知.采用小品,既能调动学生的积极性,又能使学生明白礼仪的表现有哪些 二:礼仪面面观

1,在世博会期间,如果我们不讲礼仪,外国人会怎样评价

2,在学校达标期间,我们如果不讲礼仪,别人会怎样评价.3,礼仪展示,通过中学生日常生活中几幅不规范的礼仪,说明站立坐走时正确的姿态,并让学生上前面演示.使学生明白,礼仪即代表个人也代表国家,有助于提升道德水平和精神境界,能够展示我们内心的自信给人以美的感受 三:社交礼仪ABC 观看视频,在视频中,他们有哪些不合符礼仪的地方,并让学生挑错误.总结日常生活中,接打电话,握手,待客时最基本的礼仪.图片展示两种不同的婚礼,通过对边,选出自己觉得那个婚礼比较好,说明对于一些传统礼仪我们要取其精华去其糟粕.少数民族交往时我们需要注意的礼仪习俗.通过观看视频,图片,既形象直观又充分调动学生的积极性;通过探讨,认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗.在轻松的旋律中了解不同的民族礼仪知识,做民族团结的促进派.四,诗歌小结 礼仪文明诗

通过诗歌,回顾本节课的重要知识点

第二篇：《礼仪展风采》教学设计

《礼仪展风采》教学设计

教学目标：

知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么用；了解生活中基本的社交礼仪。能力目标：掌握基本的社交礼仪，情感和价值观目标：体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及人生发展的价值。课前准备：有关天安门的资料。网上搜索一些相关的资料、漫画。教学方法：活动式教学方法 教学过程：

一：故事导入，启发兴趣

导入：天安门广场举行隆重的升旗仪式(设计意图：创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，导入新课。)思考： 1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？ 2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？

生：略 师：同学们答的很好。从这个事例可以进一步看出，礼仪有什么重要性？ 生：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。二：展开深入，解决重点 1.因礼仪而优雅（板书）

（1）图片《天安门升旗仪式》问：你印象最深的是什么？

（礼仪对的步伐是那么整齐、威武、优雅，不仅走出了中国军人的风范，而且显示了中华民族的朝气活力。

（2）美国代表团到达雅典第一课学习礼仪的原因。（材料）

大家也许永远都不会忘记美国男子4×100米接力队在4年前的悉尼奥运会上获得金牌时那种沾沾自喜、有损美国尊严的庆祝方式。当时金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和刘易斯在赛后绕场一周欢庆胜利时，有两人竟光着上身。途中他们还不断向观众炫耀自己发达的肌肉，言语粗鲁，就如同是四个“人体模特”。这种粗鲁失礼的行为直到今天仍让不少人感到愤怒。

（3）礼仪的风范人物周恩来，不仅维护了个人的尊严，也维护了国家的尊严。（材料）“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”敬爱的周恩来总理就是这一美德的代表人物。无论是接见外宾、参加宴会、观看演出，还是在办公室工作，周总理总是衣冠整洁，仪表大方。尊重他人。“越伟大的人，越有礼貌”，周总理正是这样一个伟大的人，赢得他人的尊重，赢得了国家和民族的尊严

结论：礼仪不仅是个人也是集体、国家的文明的象征。2.礼仪的是一门学问，有特定的要求（板书）

活动一：让我们来帮下面几位同学找找他们礼仪问题出在哪里？ 1.小茅的装扮

小茅是个爱“标新立异”的男孩，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色，还佩带耳丁，大家视他为另类。对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？

懂得礼仪的人知道礼仪无价，但是有一大学生却发生了这样一件事，2.大学生：这位大学生找不到工作的原因（材料）

有个大学生去求职，因他的条件不错，公司的人事主管表示可以考虑录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，顺手打了个响指，结果他没被录用（从举止轻浮、随意等方面谈起）（设计意图：通过对反面案例分析，认识到礼仪对国家、个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。）活动二：找同学的礼仪不足

师：从国旗班的战士和小茅的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。那么怎样的姿态才是优雅的、符合礼仪要求的呢？你的站姿、坐姿、走姿和笑容是否符合礼仪的要求呢？1.让同学示范站姿、走姿、立姿

不足：（学生自由发言）;亮点：（学生自由发言）2.标准的坐、站、走姿

3.让学生起来示范，要发现学生在学习之后在站姿、座姿走姿方面的进步，并教育对要通过日常的观察、学习，逐步养成习惯。

（设计意图：从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。）三：互动探究，突破难点 1.社交礼仪ABC（板书）

过渡：我们在生活中处处与人交往，还需要了解一些社交礼仪。（1）大屏幕显示：正确的站姿、坐姿和行走姿态图示

师：通过比较，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？ 生：站如松，坐如钟，行如风。

（2）相关链接：重点讲握手的礼仪（同学老师示范）

（3）不同场合的礼仪是不同的、不同对象见面的礼仪是不同的； 活动：（创设各种情景，让学生表演，演一演、评一评））

你懂得打电话的礼仪吗？假如有客人来你家，你能设计一套礼仪吗？

学校组织综合活动课，外教也参加，你能设计一套与外国人相处礼仪？

你是学校报刊小记者，正逢校庆，你去采访学校老校友，请你设计一套采访礼仪

过渡：社交礼仪的掌握是长期的过程，需要栽培社会生活中不断学习、观察，只要我们注意日积月累，就一定能成为一个懂礼仪的人。

（设计意图：通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。）我国以礼仪之邦著称于世，中华民族的礼仪习俗源远流长。2.下面我们来了解一下中国传统节日的礼仪，并讨论该如何来看待这些节日：

春节：拜年、磕头、发红包、说吉利话；中秋节：送月饼；端午节：女儿回娘家给父母送粽子、咸鸭蛋；清明节：扫墓

结论：对于这些礼仪，我们持科学的态度，与时俱进

3.：了解少数民族的礼仪：藏族：献哈达；蒙古族：吃羊奶、手抓饭 回族：“四不吃;壮族：唱山歌

（设计意图：通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的礼仪习俗，不同的民族礼仪知识，做民族团结的促进派。）

（四）反馈拓展，留有余味 1.你们的收获是什么？

结束语：通过这堂课的学习，你已经知道了有关礼仪的很多知识，希望同学在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，行动中落实礼仪，那么我们初二（4）班一定是个人文明礼仪班 2.活动：快板《文明礼仪班》

讲文明，有礼仪，同学们要记牢，文明礼仪天天讲，互相提醒要不要？ 观众：要！要！要！二4班，文明班，文明少年一串串，全班讲礼仪

____爱清洁，___爱扫地，______上下楼梯靠右行，好少年_______，出来随手把灯关。文明礼仪星，再来一个要不要? 观众：要！要！要！要就要，要就要，说得不好不要笑。

清晨说声早，见面问个好，开口说声请，谢谢不能少、待人要谦虚，说话别骄傲、我们的说法对不对？

观众：对！对！对！。友谊金不换，礼仪是个宝、果皮纸屑不乱抛，别人的东西不能要。观众：不能要，不能要！不能要！

羊尖中学校园美，礼仪展风采。讲文明，有礼仪，同学们要记牢。众人齐说：要记牢!要记牢！要记牢！

让我们，手拉手，让我们，肩并肩，让礼仪，变春风，让礼仪，变阳光，让礼仪，展风采。•观众：展风采！展风采！展风采！

第三篇：《礼仪展风采》教学设计

《礼仪展风采》教学设计

大港六中 李淑静

教学目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并能够在效中加以运用。从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：理解礼仪的道德意义。

课前准备：让学生查找不同场合的具体礼仪规范并四人一组制作礼仪小报。

教学设计： 一．一．激趣导入

师：喊上课同学起立，但在同学们问候老师好后不向同学们问好，也不向同学们回以鞠躬礼，只说一句：“坐”。然后说：“谁能说出老师今天上课和能往有什么不同？”学生回答后说：“这只是偶然的一次大家能够谅解，但是长期如此相信大家一定很不舒服。所以需要我们在学校中讲礼仪，但是在家庭中、社会生活中要不要讲礼仪，具体有哪些要求，这就是我们这节课要学习的内容-----礼仪展风采。二．二．自学助学

给大家五分钟时间看教材的83至88页。师：通过刚才大家看书，用自己的话试着概话，你认为一个讲礼仪的人应该是什么样的？学生说后总结出-----言行举止文明高雅。但是有的人却说：“礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪，到底要不要讲礼认错呢？下面我们来看一个具体的实例

女大学生求职

有个女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用，这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。

问题：如果你是公司的主管，你会录用她吗？为什么？

女大学生求职失败的原因是什么？对我们有什么启示？

学生回答后总结：注意遵循礼仪，会给人留下美好的印象，容易被人接纳，也易办成事情，那么对个人来说，礼仪有什么要求呢？（84页的一段话）三．三．探究研学

过渡：礼仪是一门学问，有特定的要求，它无处不在。下面我们就分组讲座一下家庭、学校、社会生活中的礼仪规范（分三组讨论）讨论后小结：看来大家能够知道实际生活中我们应该怎样遵循礼仪规范，那么我们看一组情境表演有哪些方面不合礼仪规范。（表演后总结出礼仪的意义）情境一：升国旗

学生甲乙丙依次列队站好，甲衣冠不整，头上戴了蓝色小帽，衣服拉链也没拉；乙眼睛不是盯着国旗，而是随意四处张望，一条腿不停的乱颤；丙拍打着前面的同学，问道：“你昨晚看电视了吗？”前面的同学回过头与其交谈着并不时发出会意的笑声；丁由于来晚了，匆匆赶来后挤进了队伍里，打乱了队伍的整齐。情境二：遇外宾

甲乙在路上遇到一高个子的外宾，两人紧随其后，并指指点点，时时爆发出笑声。外宾猛然回头，用生硬的中文询问：“大港宾馆怎么走？”两人不予理睬，乙则用手量着人家的身高口中还说：“怎么这么高啊？”，甲则用两手比划着人家的腰口中也振振有词：“有我们家的水桶粗了”。外宾气愤不已又无可奈何。情境三：做客 甲拿起话筒：“是乙吗？我二点钟去你家，不见不散。（语气生硬）乙：“你„„怎么不事先和我说一声？” 甲：这不通知你了吗？（不耐烦的语气）敲门声响起。乙：“你怎么才来，都二点半了。甲：我这不来了吗？（直接走入不换鞋，进来后一屁股坐在沙发上，拿起身边水果便吃，并拿起茶几上的书看。乙神情无奈，甲又站起参观乙的屋子并品评房子的装修太差，不够档次。情境四：握手

甲与女生乙相遇，甲走上前伸出手“您好”，乙呆望不应，静置一分钟甲挥起右手用力向上一拍“蚊子”，乙轻蔑一望走开。丙上前“您好，您好，好久不见了（手作握手状对着甲）甲伸出手用力握之，丙作痛苦状，放开后丙掏出名片双手递给甲，甲单手接过，简单看一眼后随手扔掉，丙尴尬望之。

学生找出后老师总结出这几种情境下的正确社交礼仪的做法。

过渡：礼仪现代有，古代有没有？中国有，外国有没有？汉族有，少数民族有没有？想了解吗？那么请同学只介绍自己编制的礼仪小报。（实物投影展示）四．四．拓展延伸

过渡：掌握了相应的礼仪要求后，我们还要在实际交往中加以运用。中华民族有五千年的历史，礼仪习俗也源远流长，以刚刚过去的清明节为例，有什么习俗？怎样对待传统习俗？

学生回答后总结：以科学的态度对待传统习俗，取其精华，去其糟粕，把它与现代社会要求结合。同时熟悉各种礼仪并在生活中加以运用，也是符合社会主义荣辱观的要求（投影八荣八耻的内容并齐读）

五．结束语：期望我们大家都能够习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，在今后与人交往的过程中成为受欢迎、受尊敬的人。

第四篇：礼仪展风采的教学设计

礼仪展风采

【教材分析】

本课是人民教育出版社思想品德八年级上册第七课第二框题,本节课主要是落实课程标准“我与他人的关系”中的交往与沟通：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。主要有两部分：一是了解个人的基本要求，懂得讲礼仪的重要性，二是介绍社交礼仪的具体要求，我们要正确对待传统礼仪，尊重不同民族的社交礼仪.学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。

【教学目标】

1．知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社会礼仪。

2．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

【教学重点】社交礼仪ABC

【教学难点】如何让学生将礼仪落到实处。

【教学过程】

一：激情引趣，导入新课（展示周恩来的图片）

师：他是谁？ 生：周恩来

师：对，他就是周恩来，他堪称是传承中华礼仪的典范。同学们，你们看他衣冠整洁，仪表大方，他曾以温文尔雅，落落大方，彬彬有礼的气度和风度赢得了世人的尊重，取得一次一又一次外交的成功，为新中国的建立和发展创造了良好的国际环境，也充分展示了礼仪之邦德风展。今天就让我们一起来学习礼仪的一些知识，请同学们翻开课本第七课第二框:礼仪展风采（板书）

【我这样设计的理论依据是结合图片让学生来猜是谁？教师结合图片讲述人物从衣着和精神方面来体现礼仪以此导入，具有直观性和典范性，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生兴趣，感染学生，使学生产生内心的触动和感悟，可直入《礼仪展风采》，特点鲜明，主题突出。】 二:互动交流，学习新课 【活动一:说文解字】 师：礼仪缘于最初的人类交往，随着社会的发展而不断变化，同学们你们觉得礼仪是什么呢？运用你们的语文知识我们来看看礼仪的含义。（学生思考并说说自己的理解，）师：同学们都说了礼仪的一些含义，基本都正确，我们来看看老师理解的礼仪，礼就是尊重，仪就是理解和仪式，所以礼仪就是与人打交道过程中尊重自己，尊重他人的行为规范

【活动二:真我风采】

师：说到礼仪，我们有熟悉的天安门广场的升旗仪式。它是非常庄重的礼仪，而天安门广场的升旗仪式对于我们在座的同学们来说，只能在电视或网上看到，那么在我们学校生活中，哪些礼仪最能体现我们的风采？（点名让一两个学生来说）

【在这里我主要设计了两个活动，这样设计是想一线穿珠，通过对礼仪含义和行为来进行分析，让学生思考并回答学校身边的礼仪活动，这样锻炼了学生的逻辑思维能力，又引导学生学习进行探究。】

师：同学们，我们讲礼仪一定要注意场合，每周一的升旗仪式是庄重的，我们一定要严肃对待，学生的打扮要朴素大方，不化妆（但我们在参加晚会时就可以化些妆，带些首饰，服装也可以穿随便些，这样就显得自然些了），在学校我们男生不留长发，不打赤脚。

师：从学校生活到国家的仪式，我们知道了礼仪不仅仅是一种形式，而且还是什么？请同学们看课本，并告诉老师.（生看课本并回答）

师：同学们都很认真，都说对了。是的，礼仪而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征，因此我们必须要具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。师：说到言行举止要符合要求，那么有哪些礼仪要求呢？请同学们看下课本84页，找一找。（生看课本，请一两个同学起来回答。）

师：这两个同学都说了一些要求，那我们拿个人礼仪来说说，我们举止要文明，在学校不要做些奇怪动作，走猫步啊；着装得体：在学校我们不要穿奇装异服，更不能露肩露背，这是学校，是学习的地方，应该要穿着自然大方朴素，同学们能做到吗？ 生：能

师：很好，人际交往中遵循礼仪，生活变得和谐，顺畅，违背或偏离礼仪，就会事与愿违。在生活中就有一些这样的事，下面请看情景剧薛力义应聘记。【 活动三： 小品 薛力义应聘记】

（薛力义形象：发型服装怪异，带墨镜，言谈举止不符合礼仪要求）

经理：我们《金陵晚报》招聘记者已经进入最后一天，前来应聘的人很多，条件也很不错，不知今天的情况怎么样？我很期待。（说完，就座）

薛力义：这两个月可把我忙坏了，应聘了8家单位都失败了。听说《金陵晚报》要招聘记者，我是学新闻的，正好对口，这是我为这次应聘做的最时尚的发型，购买了名牌服装，但愿这次能够成功。

（薛力义推门进入人事部，招聘人员惊讶）经理：请问先生-----薛力义：我是来应聘的。

（直接上去握住女经理的手，一边握着，一边叫大姐好。）经理：（很尴尬）先生请坐吧。

薛力义：大姐，听说这招聘记者，我是学新闻的正合适。（坐下，跷蹊二郎腿，还乱晃动）经理：先生您的简历-----薛力义：从口袋里掏出皱巴巴的简历，往桌子上一扔。经理:(看了看简历)薛先生我们会在3天内给您答复的。薛力义：好，拿我就回去等消息啦。（打着响指，大步流星地走了）经理：（无奈的摇摇头）这样的人怎能用呢？

旁白：经历了一次次的应聘失败，薛力义回家反思后发现时自己的礼仪出了问题，于是她努力学习各种礼仪，锻炼自己的礼仪素养。半年后她再次来到报社应聘。

（薛力义敲门，招聘人员请进）薛力义：经理您好！我是来应聘的

经理：先生请坐，您有从事新闻工作的经历吗？

薛力义：我是应届毕业生，学新闻的，有一年的实习经历，这是我的简历。（坐姿规范，拿出平整的简历，双手递上）经理：（看完简历）薛先生我们会在3天内给你答复 薛力义：谢谢！再见！（走了出去）经理：这个小伙子很得体，可以试用。

师：谢谢三位同学的精彩表演，其实这小品的名字是有一定含义的，同学们，你们知道吗？ 生：缺礼仪

师：对，同学们欣赏完小品，你们想想薛力义两次应聘的不同结果，给了我们什么启示？ 生：（思考并回答）礼仪的重要性

师：在待人处事中遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，也有利于办事，反之可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法立足社会。

师：通过薛力义的故事我们看到了礼仪的重要性，那么礼仪是对个人的重要性，除了对个人重要，那么礼仪还对哪些重要呢？ 生：集体，国家

师：是的，礼仪对一个集体，国家也同样重要，请听故事：错失良机 【活动四：小故事——错失良机】

师：德国医药，化工双料巨头拜耳集团计划从2003年到2010年在中国投资31亿美元，国内一家药厂，邀请德国拜耳公司的代表来考察，准备合作生产，厂长在陪同代表参观制药车间过程中，随地吐了一口痰。拜耳公司的代表清楚看到这一场景，马上拒绝参观并终止了与这家药厂的合作。

师：拜耳公司为什么取消合作计划？ 生：略

师：大家知道制药车间对卫生要求是非常严格的，一厂之长在制药车间都不讲卫生，那员工的素质，生产条件，产品质量怎能不令人质疑。从礼仪角度看，不讲卫生，是粗俗的，不尊重的行为，我们班的同学在公共场合不能随地吐痰。师：厂长这种不文明行为造成了什么后果？ 生：失去了和世界知名企业合作的机会

师：就小小的不经意不仅影响了他个人和他所在药厂的形象，还影响了我们中国人的形象。这就告诉了我们讲礼仪不仅个人，甚至对集体，国家都非常重要。

【根据教学大纲要求，利用角色扮演和讲故事，进一步激发学生自主探究，培养学生的合作意识和合作能力，激发学生的学习兴趣，引导学生通过讨论，自学，通过亲自感悟，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性得到充分发挥。通过角色扮演和听故事认识到讲礼仪的重要性，以增强学生学习礼仪，懂礼仪，讲礼仪的自觉性。】 【活动五：评一评】 师：就接下来我们看看同学的姿态是否符合要求，（请一个同学来表演不符合礼仪要求的坐，立，行）生：不符合

师：那么怎样的姿态才算是符合正确的姿态了，让我们一起来欣赏。这是站，他双膝并拢，身体自然垂直，这样看上去是不是很美。坐，上体直挺，不驼背；行；上体正直，挺胸直腰，步幅适中。

师：看了这三张正确的姿态，你们有没有觉得给我们良好的感觉？

生：有

师：希望同学们以后要端正自己的姿态，做到：站如松，坐如钟，行如风。

【这样设计是通过正反的姿态进行对比，加深和强化学生对礼仪重要性的理解与体会。】 师：我们按照这些礼仪去做，对我们是非常有意义的，同学们在课本找出礼仪的重要意义，并画下来，齐读一遍。生：找出来，画下，齐读 师：既然礼仪那么重要，那么我们就要进一步深入到礼仪当中，看它各方方面都有哪些要求，我们要怎样做才算是懂礼仪，首先，来看一下我们每天都要接触的社交礼仪。师：社交礼仪涉及交往的方方面面，你们知道有哪些社交礼仪？ 生回答

【活动五：观看视频】

师：首先让我们来欣赏视频，看看里面是怎样介绍见面礼仪的。

【通过视频，具有直观性和典范性，既活跃气氛，又吸引学生的注意力，把所学知识以直观性交给学生。】

师：看完视频，见面礼仪包括五个方面，但现代人见面，用得最多的是握手，握手也是有一定要求的，同学们看下相关链接，然后课后把这个表填好。师：我们常接触的除了上面的见面礼，还有什么？ 生：待客礼仪，打电话礼仪，【活动六：明礼践行】 师：同学们，你们家来了客人，如果他是你的好朋友，长者，陌生人，你该如何招待他们呢？ 生讨论并说说他们的待客方案

师：同学们都说了一些待客方法，都说得很好，希望你们以后付诸于行动

师：这些都是面对面的礼仪，如果彼此不见面而是打电话，你们觉得打电话要讲究哪些礼仪呢？

生：说一说

师：很好，这些都是你们的一些见解，最重要的是你们一定要运用到实际中去。

【创设情景，给学生提供了一个自主，探究，体验的平台，结合学生生活实际，以学生为主体，沿着“提出问题---解决问题”方向，引导学生践行礼仪用，掌握并遵守健康，文明的社交礼仪，从而全面培养学生的综合素质。】

师：这些都是一些基本的社会礼仪，掌握文明，健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，社交礼仪的掌握是日积月累的。我们一定要掌握这些礼仪的要求并在交往中运用好，做一个懂礼仪，讲礼仪的人。【活动七：:展示天地】

师：同样，我国是文明古国，社交之邦，还有一些礼仪习俗我们一样不能忘却，如这些是什么节日？请同学们仔细看，想一想在这些节日里你们都做些什么？ 生回答

师：同学们都说对了这些节日，老师听你们说了你们在这些节日里活动，好丰富啊！中华民族的礼仪习俗是我们民族的根，我们该如何对待这些礼仪习俗。生回答

师：在课本上有，同学们齐读一遍

师：取其精华，去其糟粕。把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

师：我国是一个多民族国家，除了传统礼仪，我们还有许多民族风俗，同学们，你们知道我们国家有多少个少数民族？ 生回答

师：我们班有多少个少数民族的 生回答

师：现在我们班的少数民族很少，以后我们读大学或工作了会跟很多少数民族接触，为了更好的与他们交往，我们就一起来学习下部分少数民族的风俗。接下来我们来欣赏一些少数民族，看看你们对少数民族的习俗了解多少？

（一边出示图片，一边点名让学生说说对应少数民族的习俗。）师：同学们都说了一些，说的非常好，你们的课外知识非常的丰富 师：“十里不同风，百里不同俗”民族不同，礼仪也就会不同，要维护民族团结，尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。师：我们以后有时间久去我们班上的同学家去体验一些苗族的习俗，但去之前我们一定要知道苗族师有些禁忌的，忌吃狗肉，也不要在陌生人面前说杀狗之类的话，否则会伤害民族感情，除了苗族的禁忌，壮族的禁忌是登上壮家的竹楼要脱鞋，同学们一定要记住不能违背民族禁忌。

【根据新课程标准，引导学生通过活动积极主动获取知识，领悟科学研究的方法。通过丰富多彩的图片吸引学生兴趣，激发他们学习，让学生讨论对待传统节日，少数民族礼仪习俗应采取的态度，从而懂得与不同民族的人交往遵守相应的习俗习惯。】 师：我们的新课就上到这，接下来我们来进行课堂小结。三．课堂小结

师：通过本课的学习，你们学到了什么 生回答

师：我们学习了礼仪的重要性，社交礼仪abc。在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，把礼仪落到实处，这样我们28班一定是个文明班级。

【课后作业】

要求学生自愿组成若干小组，要求人人都参加，设计不同表格，用不同方式，进行校园不礼貌行为的调查，并把整个调查过程，结果及改进方法用文字记录下来。

【设计意图：针对八年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基本知识，又可以使学生学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负的目的，这样设计是为了让学生把所学的知识主动内化自己的情感，态度，价值观，并融入到社会实践中，把有限的课堂延伸到无限的课外，有助于实现知，行，意的统一，从而体现回归生活的课程理念。】

【板书设计】

因礼仪而优雅 礼仪的含义

礼仪展风采

讲礼仪的意义

掌握基本的交往礼仪

社交礼仪ABC

正确对待传统的礼仪习俗

尊重少数民族的礼仪习俗

【课后反思】

《礼仪展风采》这一框题主要是针对在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。在社会变迁的进程中，传统的礼仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等现象屡见不鲜而设置的。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。而在青少年成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮横无礼。在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。事实证明，礼貌、礼仪是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分，对学生进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼仪素质的形成是大有益处的。

所以本框教材中涉及的礼仪知识相当多，有个人礼仪，社交礼仪，国家礼仪习俗及民族的风俗习惯等。而一节课的容量又有限，如果面面俱到显然是不可取的，如何条理清晰地教学是设计本课时要值得深思的，既要理清本框题的知识结构体系，又要引导学生在课堂上能够积极参与、体验，使学生成为教学的主体。

首先，在教学设计过程中我比较注重活动，淡化说教，充分利用教材中的活动资源，避免回到传统政治课的教学老路上去。文明礼仪这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教。因此在教学设计过程中我设计了一些学生在现实生活中比较经常发生在自己身上或周围的几种社交活动，如应聘，拨打、接听电话，接待客人、到他人家作客等，让其以小组为单位设计这些社交礼仪并能够派代表形象生动地表演出来。从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼仪的魅力。

其次，是表层切入，深层领悟，礼仪是日常生活中司空见惯的，教学设计过程中我主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，如车站姿礼仪、握手礼仪、待客礼仪要求等，让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。

此外，通过多媒体，我还设计了一个视频，通过视频，具有直观性和典范性，既活跃气氛，又吸引学生的注意力，把所学知识以直观性交给学生。

虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识，上课时语速太快了，留给学生思考的时间太少了。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中

第五篇：礼仪展风采

礼仪展风采

八年级政治第七课第二框

[教学目标]

1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。

3、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

[教学重点和难点]

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：

1、如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？

[课前准备]

教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；

2、浏览与礼仪有关的网页；

3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：

1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；

2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。

[教学设计]

设计情景

导入新课

三字经诵读：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，学礼仪。”（多媒体）

主持人致辞：

华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

师：西方人也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。可见，礼仪不论是在今天还是在古代，不论是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。这节课就让我们一起来学习礼仪的相关知识。

礼仪展风采（多媒体）

首先我们要弄懂什么是礼仪？

说文解字：如何正确理解礼仪？（课件说明）

礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。包括家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。

观看升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式，你有什么感受？

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。作为一个文明人，我们时时刻刻都在运用礼仪。

一、因礼仪而优雅

讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？

在北京，中国男篮与波多黎各队比赛中出现球员之间的摩擦，就在要裁判出示黄牌时看台上的中国球迷忽然起哄，把矿泉水瓶和随身带来的食物扔进场内，更有部分“唯恐天下不乱”的球迷把这些杂物扔向主席台，如此一来，事件就不得不被升级为骚乱。国际篮联主席极度愤怒：中国哪里像礼仪之邦？

启示：1、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

启示2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

（P84下边前两行）

演一演：展示优雅的我友情提醒：个人礼仪有哪些基本要求？

就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。（P84上边第二行）

学生个人应注意的礼仪（课件图片演示）

（1）个人的仪容、仪表：

（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）

A、正确的坐姿（坐如钟）

上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；

双膝并拢，不可两腿分开；

双脚自然垂地，不应高高翘起；

双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。

B、正确的站姿（站如松）

人的脊椎呈自然垂直状态：

身体中心应置于双足的后部；

双膝并拢，直腰挺胸抬头；

双肩自然垂放在身体两侧。

C、正确的步态（行如风）

两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；

身体重心在足部中央，不可偏斜；

迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。启示3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。

启示3、按礼仪要求去做，还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。

《女大学生求职》

有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。

这个女大学生的行为有什么不妥？

女大学生的行为和求职失败给你有什么启示？

小结：如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

那我们又该掌握哪些基本的礼仪呢？

（二）掌握基本的礼仪

1、家庭礼仪

（活动）我来当家：

假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？

来了一个好朋友：

来了一位长者：

来了一个陌生人：

2、校园礼仪（多媒体）

（1）、判断yes或no

（2）、争做文明中学生

掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用

遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时俱进。

做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考

请同学继续看大屏幕

中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。

3、社交礼仪

（1）、握手的礼仪

v

握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。

v

握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。

v

如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。

v

异性之间握手由女性先伸出双手。

v

如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。女生则不必。

（2）、电话礼仪

v

拨打电话的一方要主动报上姓名。

v

接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。

v

打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。

v

通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。

v

在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。

v

在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。

v

打电话要有良好姿态，大方自然。

v

错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉

v

注意打电话的时间：上午7：30以后再打，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以电话

（3）、待人接物礼仪

v

待人：先人后己、文明有礼、举止有度。

v

接物：递东西、借东西、还东西的行为要讲究。

原则：方便他人

（4）、介绍礼仪

v

把某人介绍给相对而言较为尊重的人。

v

把男性介绍给女性。

v

把年幼的介绍给年长的。

v

把一个人介绍给一群人时，先说出这个人的姓名，在依次说出群体中人员的名字。

v

在年龄、身份较相近的人群中，可以自我介绍。

小结：社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

4、民俗礼仪（多媒体）

这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节

习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年

B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）

C、端午节

习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟、吃鸭蛋、绿豆糕

D、中秋节

习俗：赏月、吃月饼、吃菱角

E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）

F、泼水节（傣族）

G、圣诞节（外国节日）

（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？

A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。

B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。

C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。

D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念

小结：

我们应以科学的态度等待传统礼仪习俗继承其进后精华剔除其糟粕把传统礼仪现代社会的要求结合起来。做到与时俱进。

5、民族礼仪

民族礼仪知多少

比一比少数民族的礼仪习俗知识

A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。

B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗

。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。

对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？

归纳小结“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同,我们要:

“入乡随俗”,尊重少数民族的风俗习惯，我们要以礼相待，和谐共处。

活动：班级礼仪之星选举

悄悄投上你一票——参与班级礼仪之星的选举活动。

我会选

我的理由是：服装上，他（她）

仪容（如头发）的修饰上，他（她）

举止风度（如站坐行）上，他（她）

交谈上，他（她）

我离礼仪之星还有多远，还有哪些需要改进的地方？

内容

需要改进的地方

改进措施

我的语言

我的态度

我的衣着

我的动作

明礼践行（作业）

1、本节课你最大的收获是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。

《礼仪展风采》教案及点评

类型：政治教案

加入时间：2006年5月27日9:26

[对应的课标内容]

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。“

[教学目标]

知识目标：

懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

能力目标：

掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

情感态度和价值观目标：

乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

[教学重点和难点]

懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。

如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

[课时安排]

一课时

[课前准备]

教师准备：

1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；

2、浏览与礼仪有关的网页；

3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：

1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；

2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；

3、小品《我家来了客人》

[教学设计]

教学环节

教学活动设计

设计意图

一、设计情景

导入新课

采用情境教学，播放动画，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示礼仪对一个国家的作用，创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。

二、show

me

请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。

从自身谈起，展示自身形象，从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。

三、情境分析

有个大学生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。

听到这话，女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。

提问：

（1）这位女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？

（2）女大学生求职失败的经历给我们什么启示？

通过对具体情境的分析，回答问题，使学生感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养，而且会影响个人的发展。

四、身边的榜样

从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。

从身边入手，推选身边活生生的典范，反省自己，从而在情感、态度、价值观方面有所提升。

五、校园扫描

在我们的校园中，哪些场合最能展示我们的风采？

这些场合有哪些特定要求（如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等）？

由个人到学校，审视自己，在今后的学校生活中严格要求自己，规范自己的行为。这是对重难点的展开和突破。

六、擂台赛

你说我说谁最好：社交礼仪方方面面（着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等）。

由学校到社会，让学生了解生活中的社交礼仪，从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。

七、小品表演

家中来了客人

具体体验，更深刻的感受懂礼仪所带来的作用，加深对教学目的的巩固。

八、自我反省

如何提高自己的礼仪水平？

教学的落脚点所在，通过教学最终使学生在行为上有所改变。从而达成行为目标。

[板书设计]

礼仪展风采

一、礼仪的作用

体现国家形象；体现集体精神风貌；体现个人文明素养、影响个人发展。

二、礼仪的特定要求

语言、行为、交往、着装等方面

三、社交礼仪

拜访礼仪、待客礼仪、电话礼仪、着装礼仪、握手礼仪、称呼礼仪、交谈礼仪等。

四、如何提高礼仪水平

[课堂练习]

一、单项选择：

1、我们与他人顺利交往的前提条件是（）

A、不拘小节，不守习俗。

B、拘泥于繁琐礼仪。

C、遵守健康文明的社交礼仪。

D、注重自身的形象。

2、人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的是（）

A、礼仪B、礼节C、礼貌D、规范

二、不定项选择：

1、要想让自己成为社交礼仪的高手，就应该（）

A、报名参加社交礼仪班，学习些礼仪知识。

B、在生活中不断学习、观察和思考，注意日益积累。

C、平时多加应用，注意一些社交技巧。

D、从提高自身修养做起，修养提高了，自然就会成为礼仪高手。

2、能促进人与人交往的因素有（）

A、文明语言B、亲和态度C、端庄举止D、卫生习惯

三、做文明人

学会礼貌用语和礼仪规范，可以培养我们优雅得体的举止。遇到下面情况时，你知道该怎么做吗？

路遇同伴、长者时

进别人房间时

客人来访时

与人谈话时

在公众场合咳嗽时

去同学家做客时

四、课外拓展

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心理很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗？”于是悄悄的走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地走开了。

这个故事给了我们什么启示？

《礼仪展风采》教学案例点评

1、教学目标设计上能够考虑到从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维角度进行设计。说明教师对新课程理念是有比较深刻了解的，教师是接受过新课程培训的。教师在设计时，如果能够使“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的目标分层次，体现学生的差异性，使不同的学生达到不同的目标，真正体现因人而异。

2、教师能够注重情境教学。设置情景，提出一些具有思辩性的问题，引导学生去思考，反思自己的言行。新课程要求关注与学生生活相关的生活经验,成为学生生命历程的重要组成部分,扩大学生的知识接触面,让学生在社会环境的互动中获得完善和发展。学生生活在现实世界中，每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系。在学校所学的新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。教师能够预设情境，把理论与社会实际紧密联起来，进行体验式教学，提升学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。例如：老师设置了一个女大学生求职遇阻的案例，引导学生去思考，感悟，从而明确自己应该怎么做。

3、体现新课程改革的全人教育基本价值取向。课程改革在其理念上就是以学生为本，着眼于学生的全人教育，强调培养学生的良好道德品质，把德育目标与时代要求联系起来。案例中教师设置了一些问题，要求学生反省自己的言行，提升自己的觉悟，由于这些问题能够紧密联系学生实际，学生有话可说、也愿意说，有利于教学目标的达成。

4、教师注重学生动手能力的培养。例如：课前教师布置学生浏览网页，阅读报刊、书籍，收集有关礼仪方面的资料，在课堂进行展示，学生对资料的收集过程就是一个能力培养的过程，学生首先要确定哪些资料是有用的，然后再对资料进行分类，整理，有的还要把它制成投影片，有利于能力的培养。

5、教师注重学生知识的拓展，在课堂的最后，教师设置了一道课外拓展题，引导学生去反思社会、反省自己、注重自己觉悟的提高。

《礼仪展风采》教学设计

一、握手”（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）1、与同学相见--------

v2、与长辈相见--------

3、与异性朋友相见-------v4、生意场上的相见-------v

v5、与领导相见-------

归纳握手中藏含的礼仪？

二、礼仪与个性：

有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）

思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。

对我们来说，有那些基本的礼仪要求？

[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。]

三、现代社会=礼仪社会

v

两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。甲、乙同学进入办公室，主管主动为他倒水，恰巧没有水-----

v

不巧扫把倒在地上---------

v

正值冬天，离开时---------

决定应娉成败的关键因素是什么？

小节见礼仪，小节见文明，小节见风度

四、社交礼仪ABC

“女士优先”：------餐桌礼仪：-------绅士风度：-------穿着要求：-------

请你列举身边礼仪小节

五、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。

六、“入乡随俗”（设计一个与少数民族交往的情景，让学生来应用。

七、与时俱进：请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化《文明礼仪伴我行》主题班会教案

地点：多媒体

一、活动目的通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。

二、活动准备：

1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。

2、根据班会内容确定班会骨干同学。

3、排练相声《脏话害处》，小品《招聘》，话剧《两极》、朗诵《争做文明中学生》、《明礼，民族之魂》、《友善，就是一个微笑》等节目。

4、设计主题班会课件。

三、活动过程：

（一）主持人致辞：

华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

（二）节目表演：

1、相声《脏话害处》；

2、朗诵《争做文明中学生》；

3、《日常礼仪》；

4、话剧《两极》；

5、朗诵《明礼，民族之魂》；

6、口风琴独奏《同一首歌》；

7、朗诵《友善，就是一个微笑》；

8、朗诵《做人之道歌》。

（三）班长带领全班宣誓：

1、自尊自爱，注重仪表；

2、真诚友善，礼貌待人；

3、尊规守纪，勤奋学习；

4、勤奋俭朴，孝敬父母；

5、遵守公德，严于律己。

（四）班主任总结：

（五）校领导讲话：

（六）主持人致辞，宣布班会结束。

“文明礼仪”实施方案

一、实施的重要性

人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，本学期，我将把“文明礼仪教育”作为行规教育中的重中之重，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。

二、实施目标：

1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。

3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。

三、实施的内容

教育内容主要包括三个方面：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下表：

校园礼仪：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

家庭礼仪：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

社会礼仪：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

四、具体实施：

以“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范。

1、上好主题队会。通过丰富多彩的主题队会，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

3、课外实践：

①调查走访：走访商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

②自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

③竞赛激励：结合我班的储蓄卡，根据三项主题有针对性地有计划有步骤地进行评比，量化评分。

④角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小售货员”、“小小服务员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范。

附：

文明礼仪教育――――主题队会设计

活动目的:

通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

活动准备:

布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。文明少年达标章若干个，光荣花若干朵。

活动形式:相声、歌舞、小品、快板等

活动过程:

一、中队长以队会仪式组织开展活动。

二、由主持人组织活动过程。

三、男女主持人上场组织活动。

男女主持人（合）：三月里的春风吹进了我们的校园，文明之花开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！

女主持人：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

男主持人：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

男女主持人合：我们从小讲文明，讲礼貌。

节目

女主持人：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说话，行为美，等长辈。请欣赏相声《说话》（甲、乙两个队员分别从两边上，互相打招呼）

甲、乙：嗨，好久不见，您好！

甲：哎！你说我会说话吗

乙：你怎么不会说话

甲：我……我不是哑巴吧

乙：谁说你是哑巴啦

甲：可有人说我呀！

乙：谁呀！

甲：咱们邻居赵爷爷。

乙：他怎么说的呀

甲：挺机灵的孩子不会说话。

乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。

甲：哎！你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是话哩！噢，我明白　了，你是老外吧外国赵老头儿！

乙：你是不会说话。

甲：怎么不会说话

乙：你说的话都是横着出来的。

甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗不信，你看！

乙：行啦，行啦！人家赵爷爷是个比喻。

甲：比喻

乙：对！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。

甲：那我应该怎么说呀

乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。

甲：赵爷爷，您好！您吃饭了吗有事就叫我一声，别客气啦！

乙：哼！是个有礼貌的孩子。

甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话哩！

乙：你说谁呢

男主持人：《说话》这个相声告诉我们，跟别人说话时可真得讲究点。请看小品《礼貌小学生》。（人物：小记者，甲乙丙丁学生）

小记者问甲：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话

甲：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗

小记者：好的。你真有礼貌。

甲：谢谢！

小记者问乙：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔

（乙的表演略）

小记者：哗！有礼貌，顶呱呱！

小记者问丙：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说

（丙的表演略）

小记者：真会说话，同学一定会借给你。

小记者问丁：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢

（丙的表演略）

小记者：你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

女主持人：小雏鹰飞得高，红领巾胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌舞《歌声与微笑》。

（一小队的表演略

（男女主持人上场）

女主持人：优美的歌声引来三月百花开，少先队员采花来。

男主持人：要问采花干什么戴给争章达标的文明少年笑哈哈。

男女主持人合：请欢迎荣获争章达标的文明少年上场。（点名上场）请给文明少年授章、戴花。礼貌章（两人）；

礼仪章（两人）；

文明章（两人）

自理章（两人）。让我们以热烈的掌声向他们祝贺。

女主持人：请我们的小歌星

为他们献上一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》。

（独唱表演略）

男主持人：小歌星甜美的歌声，唱出了我们的热情，唱出了我们的心声。请大家说，文明礼貌用语指哪几个字

（男女主持人把“您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”十个字展示在场上。）

女主持人：请欣赏快板表演《假如》。

（二小队的四名队员分别上场，扮演小顾客、小乘客、小游客、小观众）

小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说情。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。

小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。

小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。

小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。

女主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，让我们共同托起明天的太阳。

（四小队的表演略）

（男女主持人上场）

男主持人：我们是祖国的小雏鹰，女主持人：文明之花在心中开放，男主持人：我们是世纪的主人，女主持人：我们要做世纪文明人。

男主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

四、辅导员讲话。

五、中队长宣布

我田中，美无比；后枕山，前靠海。梧桐山，天下闻；大鹏湾，通四海。中英街，为近邻；盐田港，是右舍。悦花香，聆鸟鸣；听林涛，闻海语。师敬业，生好学；皆向上，众心齐。对学生，严要求；“三字经”，为依据。

要按时，来学校；步伐快，尽朝气。不迟到，不早退；更莫要，去旷课。少年时，要珍惜；一眨眼，易错过。进校门，下单车；讲礼仪，讲安全。放单车，非小事；按地点，摆放好。做清洁，是职责；校园美，心情好。早读时，书声起；琅琅响，皆悦耳。为未来，打基础；切莫要，轻对付。用早餐，要安静；讲文明，讲谦让。

铃声响，进教室；作准备，候师至。起立时，站姿好；起静静，坐悄悄。若迟到，莫乱闯；得许可，方进门。上课时，精神聚；切莫要，开小差。多发言，多举手；双边动，效果好。下课时，讲纪律；莫追逐，莫打闹。粗俗话，切莫说；讲品位，讲修养。

升国旗，是大事；要严肃，要认真。要整齐，要安静；切莫要，等闲视。吾中华，何伟大；民富裕，举世昌。想今日，莫忘本；红国旗，血染就。忆先驱，念烈士；国耻辱，永铭记。要振兴，大中华；吾同学，责任重。唱国歌，要洪亮；出气势，出威仪。切莫要，哼哼叫；不严肃，没气势。

广播操，要重视；爱身体，练筋骨。铃声响，音乐起；要迅速，排好队。领操员，要负责；口令起，要洪亮。步伐齐，动作快；队整齐，两相对。到场后，要整队；前看直，横对齐。做操时，要认真；用力气，聚精神。切莫要，松垮垮；要威武，要矫健。退场时，听口令；要迅速，要整齐。标兵校，多光荣；要珍惜，要坚持。

双眼睛，要爱护；切莫要，伤害它。做眼操，要认真；切莫要，轻应付。对穴位，揉和按；爱眼睛，平日时。

论穿戴，非小事；要朴素，要整洁。穿校服，进校门；切不可，穿拖鞋。男同学，要注意；女同学，当自重。长头发，切莫留；染头发，更不可。清和纯，甚美丽；不化装，禁首饰。穿背心，露上身，既不

雅，也不许。

文明语，要常用；多用“请”，多用“谢”。见外宾，见老师，要道声，“老师好”。同学间，是兄弟；学友间，是姐妹。“你好”语，要多说；“谢谢你”，要常闻。让客人，沐春风；让校园，尽朝阳。要互助，要互帮；同学情，要珍惜。碗和筷，常碰磕；有误解，正常事。多沟通，多交流；多体谅，多理解。大矛盾，找干部；也可以，找老师。切莫要，动拳脚；小小事，酿大祸。前车辙，后车鉴；多少悲，因冲动。

文明岗，吾校荣；已坚持，五六年。值日生，要负责；穿和戴，要注意。见老师，见外宾，要问好，要鞠躬。脸上笑，要常挂；让他人，沐春风。文明岗，是窗口；要重视，要坚持。“流动岗”，很重要；查着装，查礼仪。见老师，见外宾，要道声，“老师好”。在门口，是风景；是窗口，是示范。是光荣，是骄傲；切莫要，去敷衍。上下楼，靠右行；见老师，让一让。切莫要，去拥挤；不高雅，不安全。在食堂，莫喧哗；在宿舍，要安静。

论卫生，是大事；请大家，要注意。不乱吐，不乱扔；不乱倒，不乱画。不乱贴，不乱涂；保整洁，讲文明。

水和电，要节约；水龙头，随手关。离教室，莫紧张；关门窗，关电源。草和木，要珍爱；切莫要，搞破坏。班财产，要爱护；不甩门，不打窗。课桌椅，要爱护；不涂抹，不乱打。

学习上，要用功；青春时，要珍惜。有作业，按时做；要认真，要细心。勤动脑，多创新；为未来，作准备。

对老师，要尊重；对父母，讲孝道。亲邻居，睦乡邻；讲情义，讲信用。对同学，对朋友，重然诺，讲信义。汽车上，须谨记；遇老人，要让座。见儿童，也如此。不吸烟，不喝酒；己身体，要珍惜。游戏厅，莫进去；泡网吧，更不许。不打人，不骂人；要文明，讲团结。

吾田中，美家园；让我们，共珍惜。为未来，共努力；众心齐，泰山移。上等级，创名校；打品牌，亮威仪。你和我，皆有责；让我等，来谨记。