第四单元小学二年级上册音乐教学设计

第一篇：第四单元小学二年级上册音乐教学设计

第四单元

阿西里西

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力

教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱 分组唱

同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结

第二篇：二年级音乐上册第四单元教学设计(6个课时)

二年级音乐上册第四单元教学设计(6个

课时)二年级音乐上册第四单元教学设计

教学内容：歌曲教学《动物说话》

教学目标：

.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“x

x|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

教学过程：

一．导入歌曲

师：先听我拍，然后请大家模仿我的，拍节奏

师：拍x

x|xx

x

|

生：拍x

x|xx

x

|

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？

二、讲授新课、播放歌曲《动物说话》，引导学生拍节奏。

师：，今天老师带来的歌曲，你觉得应该叫什么名字？《动物说话》请同学们仔细听听歌曲中唱了哪些小动物？小动物出场的顺序是什么？这些小动物是说了什么话？（播放歌曲《动物说话》）

生：倾听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？

生：回答问题------小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙

师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？

生：小鸡：叽叽叽

小鸭说话：嘎嘎

嘎

喜鹊唱歌：吱吱喳

青蛙唱歌：咕儿呱

师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生：再次感受作品。

二．学唱歌曲

．学习第一段歌词

师：歌曲中有停顿，我们加上拍手x

x|xx

x|

生：尝试用拍手的方式进行伴奏。

师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏

2．合作学习

师生合作（教师唱歌词，学生拍手）

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）

师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭说话跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）

生：自主表现。

3．学习第二段歌词

师：引导学生自主学习

4．学习第三、四段歌词

师：下面出现的动物是吱吱喳的小喜鹊和呱瓜叫的小青蛙，它们就不说话了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三、四段歌词

5．完整演唱歌曲

师：刚才我们花费了些时间，分别学习了四段歌词，现在，我们能不能把四段歌词连起来演唱一下？

生：完整演唱歌曲

6．分组创编歌词

师:生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。

生：分组进行创编

三．展示活动

师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？

生：上台展示

师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）

四、课堂小结：

师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？

生：爱护小动物

师：人与动物和谐相处。

第四单元

音乐中的动物

第二课时《鸭子拌嘴》

教学目的：、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：认识打击乐器

教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

教具：鸭子拌嘴动画、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

教学过程：

一、游戏导入

师：老师这有一棵打击乐器树，请同学到树上找出认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）

学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

2、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

二、新课、师介绍打击乐器-----锣、镲

2、出示课题------《鸭子拌嘴》

师：同学们知道拌嘴什么意思吗？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象）

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣和镲的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动

（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

6、再次听赏《鸭子拌嘴》

老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

三、小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

第四单元

音乐中的动物

第三课时《小动物回家》

教学内容：歌曲《小动物回家》

教学目标:、学会演唱《小动物回家》这首歌。

2、能积极参与音乐表演,并主动担当剧中的角色。

3、能在《小动物回家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教学重点:

能在《小动物回家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教学难点;能积极参与音乐表演,并主动担当剧中的角色。

教学过程:

一、导入新课:

森林里的音乐会散场了，小动物们要回家了，让我们一起来看它们是怎么回家的？

二、讲授新课

、初听歌曲

小鹿回家

跳跳跳

小鸭子回家

摇摇摇

小乌龟回家

爬爬爬

小花猫回家

静悄悄

2.再次倾听歌曲

随音乐做动作

3、读歌词，师读红字，生读黑字。然后交换。

4、随音乐跟唱歌曲。

5、随伴奏音乐完整地演唱歌曲。

6、为歌曲设计不同的速度、力度、表现四种动物形象。

三、编一编、分组为歌曲编创动作。

2、模仿小动物的动作，参与歌曲表现。

四.课堂小结

师:通过今天的学习你有什么收获呢?

第四单元

音乐中的动物

第四课时《小狗圆舞曲》

教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》

教学目标：、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

3、体验小狗嬉戏的快乐。

教学重点：感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

教学难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

教学过程：

一．导入新课、播放乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》引导学生随音乐律动，听了这样的音乐你最想做什么？它给你什么感觉？

2、介绍圆舞曲

今天我们就一起来欣赏一首圆舞曲。

二、讲授新课

、初听乐曲

提问：“听了这段音乐，你觉得开心吗？”“音乐是快快的还是慢慢的呀！”（快快的）是什么乐器演奏的？

2、再次倾听，随音乐律动，乐曲分几部分？

3、聆听A段旋律，初步感知音乐形象

提问：“其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。”

4、随音乐请孩子们用动作表现。

5、音乐欣赏B段。

（1）播放B段音乐，感知音乐变化。

提问：“小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？”（播放B段音乐）

用动作表现。

提问：“你怎么知道的？你从哪里听出来的。”（音乐里）

“那这个音乐是变快了还是变慢了？”

（2）、随乐集体表演。

再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。

6、完整欣赏音乐，边游戏。介绍音乐名称及作者。

五、结束部分

延伸活动：提供自制乐器、传统乐器让学生尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

第四单元

音乐中的动物

第五课时《小猫钓鱼》

教学内容：歌曲表演《小猫钓鱼》。

教学目的：、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。

教学过程：

一、故事导入

师：同学们，想听故事吗？

生：想。

师：（播放媒体讲述故事）。

师：这故事就是我们今天要学习的歌曲《小猫钓鱼》这首歌曲的故事了

板出课题-----《小猫钓鱼》。

二、讲授新课

、学习歌曲

（1）初听歌曲：音乐是怎样讲述这个故事的？

（2）再听歌曲：歌曲有几段歌词？

（3）师范唱歌曲《小猫钓鱼》

（4）学生读歌词二遍。

（5）学生跟师弹琴学唱歌词第一段。（注意：歌曲中的休止符的停顿以及怎样唱好下滑音）

（6）反复学唱，哪一句存在问题，请学生互相帮助解决问题。

（7）采用接龙的方式演唱歌曲。

（8）师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。

（9）学生完整的演唱歌曲两段。

2、歌曲处理

师：《小猫钓鱼》这首歌的歌词分为几段？（二段）

师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（三心二意）

师：那第一部分我们应该怎么唱？（活泼一点，遇到休止符号要停）

A、全班演唱第一段

师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？（不能）

师：小猫没钓到鱼，心情怎么样？（伤心、失望）

师：那谁有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分组演唱第二段

师：三心二意的小猫一条鱼也没有钓到，这可怎么办啊？

生：小猫改正缺点，不再贪玩了

师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第二歌词。

c、集体演唱第二段

师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（高兴、喜悦）

师：那我们一起来用歌声来赞美小猫吧！

D、齐唱歌曲最后乐句。

三、表演、小组合作进行表演

（1）由教师布置活动的背景，示范钓鱼的动做，小河岸边的小草动作，花儿的动作，全体学生参加歌表演。

（2）.学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。

（3）播放《小猫钓鱼》歌曲，分组表演。

2.表演后学生互评，启发学生开阔思路，互相学习

五、小结

通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。

第四单元

音乐中的动物

第六课时《龟兔赛跑》

教学内容：欣赏《龟兔赛跑》

教学目标：

.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重、难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学过程：

一、新课教学

.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

4.分析作品，学习主题音乐。

①引导学生小组讨论，然后汇报。

②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。

（小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。）

6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

二、小结

希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

第三篇：二年级音乐上册第四单元教案

二年级音乐上册第四单元教案

第四单元

音乐中的动物

第五时《小猫钓鱼》

教学内容：歌曲表演《小猫钓鱼》。

教学目的：、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。

教学过程：

一、故事导入

师：同学们，想听故事吗？

生：想。

师：（播放媒体讲述故事）。

师：这故事就是我们今天要学习的歌曲《小猫钓鱼》这首歌曲的故事了

板出题-----《小猫钓鱼》。

二、讲授新

、学习歌曲

（1）初听歌曲：音乐是怎样讲述这个故事的？

（2）再听歌曲：歌曲有几段歌词？

（3）师范唱歌曲《小猫钓鱼》

（4）学生读歌词二遍。

（）学生跟师弹琴学唱歌词第一段。（注意：歌曲中的休止符的停顿以及怎样唱好下滑音）

（6）反复学唱，哪一句存在问题，请学生互相帮助解决问题。

（7）采用接龙的方式演唱歌曲。

（8）师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。

（9）学生完整的演唱歌曲两段。

2、歌曲处理

师：《小猫钓鱼》这首歌的歌词分为几段？（二段）

师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（三心二意）

师：那第一部分我们应该怎么唱？（活泼一点，遇到休止符号要停）

A、全班演唱第一段

师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？（不能）

师：小猫没钓到鱼，心情怎么样？（伤心、失望）

师：那谁有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分组演唱第二段

师：三心二意的小猫一条鱼也没有钓到，这可怎么办啊？

生：小猫改正缺点，不再贪玩了

师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第二歌词。、集体演唱第二段

师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（高兴、喜悦）

师：那我们一起来用歌声来赞美小猫吧！

D、齐唱歌曲最后乐句。

三、表演、小组合作进行表演

（1）由教师布置活动的背景，示范钓鱼的动做，小河岸边的小草动作，花儿的动作，全体学生参加歌表演。

（2）学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。

（3）播放《小猫钓鱼》歌曲，分组表演。

2表演后学生互评，启发学生开阔思路，互相学习

五、小结

通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。

第四篇：第五单元小学二年级上册音乐教学设计

第五单元

快乐的小木匠

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

2、情景创编《小熊猫学木匠》

教学目标：

１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

教学准备：

课件电子琴录音机小熊猫卡通头饰

教学过程：

一、听音乐进教室

１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

２、师生相互问好

二、导入

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？生：想知道

师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

生1：这幅图上有一只小熊猫

生2：还有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

书写板书：快乐的小木匠

三、学唱歌曲

１、初听歌曲

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

学生回答

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

生4: 有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

生5：我听到了：人人都夸奖

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

２、复听歌曲

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生１：快乐的生２：高兴的师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

生１：嚓嚓嚓嚓

生２：沙沙沙沙

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头

３、学习歌词

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

（３）学生集体朗读歌词

（４）歌词理解

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

生２：我知道了爱劳动是好孩子

生3: 我知道了爱劳动人人都夸奖

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

４、学唱歌曲

（１）复听歌曲

（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

（４）学生独立演唱歌曲

５、歌曲的艺术处理

师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

６、个别同学的演唱展示

同学们进行自主评价

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

五、成果展示

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评

六、小结

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

大风车

教学目标:

(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

教学过程、：

（一）上课导入

师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：《开火车》）

（二）练声引入

师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！

（引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》）

师：小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友，让我们来认识一下吧！（出示课件，认音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）节奏游戏

师：今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。

师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆

黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

绿色火车：4/4 × · × × － | × · × × － |

轰 隆 隆 轰 隆 隆

蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

呜 嚓！呜 嚓！

（四）导入新课

师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！

（五）学唱歌曲《大风车》

师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？

1、老师范唱歌谱。

2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）

3、处理歌曲。

4、旋律线歌谱。

5、为歌曲配伴奏。

（六）、律动：《风车转》

（七）、加入英文，唱《大风车》

（八）结束语

第五篇：二年级语文上册第四单元教学设计

爱科学 第四单元教学设计

集体备课参与：杨玉文 孙健 郑云霞 李兮朵

主备：孙健

教学目标：

1.认识68个生字，会写36个生字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，能背诵指定课文。3.了解课文内容，激发学生对科学的兴趣，培养热爱科学，热爱大自然的情感。教学重点：

正确，流利，有感情地朗读课文，能背诵指定课文。教学难点：

了解课文内容，激发学生对科学的兴趣，培养热爱科学，热爱大自然的情感。

教学方法：观察、朗读与生活实际相结合。教学准备：图片 课时安排: 12课时整合

模块一 初读感知 字字入目

（2课时）

教学内容：初读课文，整体感知单元教材。教学过程：

一、激趣导入 同学们，你们爱听故事吗？在日常生活中有些故事往往告诉我们和多道理，今天我们就一起去听听故事。

二、初读课文，感知本单元内容。

1.自读《识字4》的成语，《坐井观天》注意读准字音。指名再读，相机正音。齐读。比比谁读得棒，把容易读错的字读准了？那个字读错了，还需要注意？

2.大声朗读《我要的是葫芦》，圈出生字，借助拼音读通读顺，正音。你知道青蛙跳出井口会看到什么？种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？

3.老师范读《风娃娃》《酸的和甜的》两篇课文，说说这两篇课文都讲了什么故事？

三、自主识字

1.自由朗读《识字4》《坐井观天》《我要的是葫芦》《风娃娃》《酸的和甜的》。

2.圈出生字，借助拼音多读几遍。

3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

4.交流识字方法。

四、复习部首查字法

1.将生字按部首归类，按部首查字法正音并组词。2.按部首查字法，自读园地四《骑驴》

[设计说明：巩固学生已学知识，加深对生字的认识，再者进一步加强学生自学能力。]

模块二 成语故事大道理

（2课时）

教学内容：朗读理解《识字四》、《坐井观天》，体会这些成语故事所包含的意义，进行园地三的“日积月累-读读记记”。

教学过程：

一、导课 1.比赛激趣

出示《识字四》、《坐井观天》两课中较难的生字，比赛用部首查字法查出读音，抢报页码。

彰、渠、葫、藤、盯、续、驶、酸、踪、狐、待 2.今天，就让我们走进课文，读读这些成语故事。

二、自读课文，解决生字。

1.板书《识字4》、《坐井观天》，引读课题。

2.自由朗读两课，同桌互相合作检查朗读是否通顺流利，并互为正音。

3.同桌之间开展相互间的学习，自主识记《坐井观天》中的生字。打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。4.看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

井沿 无边无际

5.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

三、体会成语故事所包含的意义 1.指名朗读《识字4》。

2.学习第1组成语。（板书：尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰）

（1）教师边表演边讲故事。

（2）引导学生通过这个故事分析谁讲的对，对在哪？（3）教师小结：尺有所短，寸有所长，只有相互补充，才是对的。每个人都有自己的优点，也各有缺点。请同学们结合实际来谈谈。

（4）齐读这组成语。

3.学习第2组成语。（板书：管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山）

（1）教师边讲边表演，让学生从笑声中理解“管中窥豹”。（2）这个故事与“坐井观天”相似，都是形容那些眼界狭窄、看不到长远事物的人。

（3）《坐井观天》中，小鸟与青蛙的三次对话中明白了什么？（4）小鸟和青蛙的最后一次对话，都笑着说，它们笑有什么含义？

（5）分角色朗读，体会故事所蕴含的道理。（6）想想青蛙蹦出井口会看到什么，会说些什么？

（7）教师小结：这组成语和《坐井观天》就告诉我们，看问题，认识事物，不要只看到事物的一面，而是要全面的看问题，要看得远。

4.学习第3组成语。（板书：拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成）

（1）出示相关图片。

（2）学生展开讨论：这三幅图讲了什么故事，说明了什么？（3）教师小结：违背了自然规律，一切努力都是白费，我们应该根据规律办事，才能取得成功。

四、日积月累

1.出示“读读记记”内容。2.师生做数字对成语的游戏。3.读一读，粗知大意。4.读一读，记一记，完成练习。

五、指导学生进行书写。

1．让学生观察两课田字格中的范字，而后描写。

2．教师让学生进行板演，进行评价。

3.让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指„„ 4.自主查字典组词。

[设计说明：该环节整合了单元教学内容，从单一的成语发展到成语故事，让学生明白其中所蕴含的道理。]

板块三：事物之间是有联系的

（2课时）

教学内容：朗读理解课文《我要的是葫芦》、语文园地四“口语交际”。教学过程：

一、复习导课 1.词语听写

尺有所短 寸有多长 取长补短 坐井观天 拔苗助长 无边无际 2.朗读《我要的是葫芦》，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

二、朗读、识字、写字 1.自主朗读课文。2.识字练习。

①让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。②在读课文的过程中指导学生给生字正音。

③引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

3.部首查字法练习：棵 慢 4.指导书写。

三、朗读感悟《我要的是葫芦》，课文讲了什么故事？ 1.自由朗读课文。思考：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ 2.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。3.学习课文第1、4自然段。

（1）朗读课文第1自然段。（有趣、喜爱、快乐地）

（2）这些葫芦后来收获了吗？课文那一段写了这个情况？（第4自然段）

（3）读第4自然段。

可爱的小葫芦为什么慢慢地变黄了，一个一个都落了。4.学习第2、3自然段。（1）自由度这两个自然段。

（2）他看见叶子上趴着蚜虫，怎么想的？怎么说的？ 指导朗读这句话，读出满不在乎的语气。

（3）第3自然段，叶子上的虫子还用治吗？叶子上的虫子不用治。（注意读这句话的语气）

5.学习了课文，同学们回答了刚才提出的问题吗啊？ 6.小结：小毛病要及时治，才不会导致大毛病。

[设计说明：注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。]

四、口语交际“应该听谁的” 1.认真读《骑驴》故事。2.说说爷爷和孙子是怎么骑驴的？ 3.应该怎样骑？

4.同桌互相交流，爷爷应该听谁的？ 5.调查分组，汇报交流。

板块四：巩固与提升

（3课时）

教学内容：朗读理解课文《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》及拓展阅读。教学过程：

一、朗读理解课文。《小柳树和小枣树》 1.说说课文讲了一件什么事？

2.说说你喜欢小柳树还是小枣树？它们有什么不同？ 3.学生交流汇报。

4.小柳树和小枣树有什么不一样？小柳树前后表现有什么不一样？

5.分角色朗读、体会。《风娃娃》

1.课文讲了一件有关风娃娃的什么事？ 2.风娃娃为人们做了那些事？ 3.说说风娃娃做的这些事有什么后果，那些让人高兴，哪些让人伤心？

4．读读相关语句，要读出人们的高兴、伤心。5.从风娃娃身上你明白了什么道理？

以后不论我们做什么事情，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做好。

《酸的和甜的》 1.学生自由朗读课文。

2.出示课文挂图，说一说这个故事。

3.葡萄到底是酸的还是甜的？从那些句子看出来？

4.为什么小松鼠和小兔子说葡萄是酸的？“硬说”是什么意思？ 5.学了课文大家认识到谁对谁错了吗？以后我们遇到类似问题应该怎么做？

6.分角色进行表演，进一步体会课文内容。

同学们，“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”，这是狐狸闹的笑话。我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。

二、指导学生进行书写。

1．让学生观察两课田字格中的范字，而后描写。

2．教师让学生进行板演，进行评价。

3.让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指„„ 4.自主查字典组词。

三、拓展阅读 集体阅读《窗边的小豆豆》

四、进行测试，讲评。

五、写话练习看图写话。P80页