绘本《我爸爸》教案

第一篇：绘本《我爸爸》教案

《我爸爸》绘本教学

教学目标：

1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。

2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。教学重难点：

在读故事的过程中培养学生的语言表达能力，体会父子之间浓浓的爱意。

一、观看照片，引出绘本

1、孩子们，我们来听一支欢快的乐曲，看一组美美的照片。相信看完后能换来你们上课的美好心情。（播放音乐，展爸爸照片）

2、3、孩子们，你看到了什么？

今天老师给大家带来一本书，就是关于爸爸的（板书书名），读一读书名。

二、从封面入手，产生阅读期待

1、读一本书应从封面入手，你从封面上看到了什么？

2、他的爸爸是什么样的呀？生仔细观察：外貌、穿着，胖、头发乱蓬蓬的、衣领不整齐、睡衣皱巴巴的。如果之前没说到睡衣，就在这里介绍：他的爸爸在他很小的时候就去世了，这件黄格

子睡衣是爸爸留给安东尼的唯一一件遗物，安东尼看到这件睡衣就像看见爸爸一样。

2、你们概括的太好了，他的爸爸就是这样一个看起来非常普通的中年男人嘛，可是，安东尼却不这么想，他说（出示：这就是我爸爸，他真的很棒！）大家一起读一读！

3、读到这句话时，你的心里在想什么？

三、看图读文，感受“棒”

新授

第一部分

1、是的，爸爸到底棒在哪里？我们到书里面去看看吧！瞧，（爸爸什么都不怕）

真的什么都不怕吗？老师不相信，老师就挺害怕它的（出示狼）。它就是狼和小羊当中的那只既凶猛又会故意找碴儿的坏蛋大野狼。你觉得它可怕吗？哪儿看出来的？

可奇怪的是，这么让人害怕的大野狼却夹着尾巴朝着门外跑去啦，看来，它害怕了，怕谁呢？（爸爸）

爸爸就是安东尼的保护神，把可怕的大野狼都赶走了，爸爸真的太勇敢了。

2、读绘本，讲到爸爸可以飞过月亮时，插入：爸爸跳得太高了，看起来就像飞起来一样！咦？爸爸的姿势让我想到了一个人，谁？（刘翔）刘翔是谁？。刘翔是奥运会110米栏的奥运冠军，曾经打破了世界纪录，是我们中国人的骄傲，刘翔棒不棒？可刘翔跨过的只是一个个矮小的栏杆，而安东尼的爸爸跨过的是——（月亮）！月亮在半空中呢，他的爸爸都能跳过去，真是比

刘翔都厉害了呀，所以安东尼说，他真的很棒！读安东尼的话。

3、还有更酷的呢！（在晾衣绳上走钢丝）真厉害啊！这个姿势，你在哪里看到过？（马戏团）马戏团的演员都是经过专业训练，并且有绳索保护的，爸爸有吗？（没有）之前我们提到他的爸爸长得很胖，一个胖胖的人走在细细的晾衣绳上并且走得如此平稳，所以他的爸爸真的很棒很棒！谁能读得棒？

4、怪不得安东尼这么崇拜爸爸呢，他的爸爸真的很棒很棒很棒！

5、继续讲故事。说完运动会的时候，请学生说一说你的爸爸做过最厉害的一件事。

新授

第二部分

1、可你们知道吗？爸爸还可以像孙悟空一样有七十二般变化呢，瞧，他都变成什么了？

2、真厉害啊！爸爸首先变成了猩猩。这是一只什么样的猩猩？

所以，可以说，爸爸像

一样。

3、继续读故事，讲到像星星一样时候，请学生模仿句子自行发挥。

4、用同样的方法观察剩下4幅。新授

第三部分

1、爸爸还有许多爱好呢！（出示组图）自由说说爸爸的爱好

2、书上是这么说的，读（生读接下来的四幅画面的内容），问：这是一位怎样的爸爸？

3、真是一位多才多艺，风趣幽默的爸爸，安东尼非常自豪地说(这

就是我爸爸，他真的真的很棒！）

四、回味绘本，激情创作

1、同学们，到此我们的书就看完了，刚才我们就是一幅一幅的看下来，每一幅都给我们留下了这么多的印象，我们会发现：我爸爸这个个人啊，虽然不好看，但是很有个性，很有特点，（指黑板，总结板书）你们看我爸爸他很——勇敢，但有时却又很——温柔，他虽然很胖很——强壮，但他的动作却很——灵活，他每天都是那么的——快乐，而且也非常——聪明，在生活中又爱——搞笑！大家看呀，这就是你们看书的时候，在你们脑子里留下的网络图，就这样，我们把整本书的内容用网络图的方法记在了心里。这不失为一种看书的好办法。

2、师：孩子们，再仔细想一想，书里哪幅图给你留下的印象最深？

学生汇报交流。

3.总结：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高兴的，（播放第一页图片）不过，我要问问亲爱的同学们，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带? 师：是真的不能啊，但在你心里却能。同学们，你们心里明白爸爸不是无所不能，他就像大多数的爸爸一样，是那么平凡，那么普通，没有那么多本领，不过在我心里面爸爸就是无所——不能，因为在我心里藏着对爸爸最大的——爱，是呀，因为我爱爸爸（板书爱）

4、一起读读：我爱爸爸，因为这不是别人的爸爸，而是——我爸爸，所以我由衷的说一句——我爱爸爸。

5、师：同学看看图，正因为我爱爸爸，在我眼里爸爸就像——太阳，爸爸就是我心中的——太阳，所以我们真真切切的在心里感受到了我对爸爸的那份——爱。

6、师：你爱爸爸吗？（爱）你能像安东尼那样为爸爸写上一句话吗？来看看爸爸的友情提示——你可以用上这样的句式，也可以用自己的话来夸一夸爸爸。

7、学生创作，作品展示。

8、孩子们都爱自己的爸爸，希望你们能把这份爱落实到行动中，在此，老师布置两作业： 回家为爸爸做一两件小事

推荐阅读安东尼.布朗的另一本书——《我妈妈》

第二篇：绘本我爸爸反思

绘本《我爸爸》教学反思

杨永慧

《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱。

我觉得要进行绘本指导，首先要完成教师自身与文本的对话。对于成年人，如何看待绘本。绘本阅读指导不能等同于绘画欣赏，尽管画面占有主体地位，文字不过三百余字，但绘本仍然是一种文学读本。同时绘本阅读指导不能上成简单的语文课，要重在激发幼儿阅读兴趣。所以绘本的阅读应该定位在图文结合阅读欣赏，实现读读想想说说写写演演玩玩的有趣的阅读过程。

要完成这一过程，教师自身要真正走进文本，理解故事，对“我爸爸”产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象，那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长，“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人，可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。

教师自身真正被故事所打动，还要走近作者，了解作者的创作意图。所有的画面爸爸都穿了一件格子上衣，这是为什么？孩子课上也许会说爸爸变成了马的爸爸。这是因为孩子不了解画面背后的故事：这件上衣是作者安东尼的爸爸的遗物。作者在绘画过程中每一次画到这件格子上衣，都是对爸爸的一份思念和缅怀。教师与文本进行对话，与作者进行对话，深入理解文本后，再想办法引导幼儿感受文本：由《我爸爸》，到“我爱爸爸”，最后到“爸爸爱我，我爱爸爸”的情感升华。

在本节谭中我始终抓住一个“棒”字贯穿始终，“棒”是什么意思？爸爸的“棒”到底表现在哪儿？我出示了“我爸爸很酷”的课件，帮助幼儿丰富对“酷”的理解：厉害、强壮、快乐、高大、温柔、聪明，步步推进，丰满认识，对爸爸的爱也就越来越自然入心。让孩子在做一做，猜一猜，想一想中极大激发了孩子的兴趣，欲罢不能。

教学中要教给幼儿认真观察的方法，这方面在这节课中，我处理的较弱，应该要关注画中画，在细节里学会读图画，悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽，还有三只小猪，这些都衬托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一来，凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了，对比强烈，生动有趣。在注意引导幼儿观察中感受爸爸的厉害和勇敢，受到了良好效果。同样在结尾处，用板书让孩子看出爸爸太阳的形象，引出我爱爸爸，爸爸也爱我的情感。《我爸爸》给我们带来了那份柔软的父爱的润泽。

第三篇：公开课中班绘本我爸爸

中班绘本：

我爸爸

执教者：周青

设计意图：

中班是语言表达能力发展最快的年龄段，词汇量也在这个阶段建立。这个绘本让幼儿学习用完整的话来表达，用一些简单的比喻把一些句子变的更好听。在中班下的建构式教材中有一个主题《我有多爱你》，这个主题主要以亲子交往为脉络，体验亲情，领悟了如何关爱亲人，表达自己对亲人的爱。而这个绘本刚好可以很好地将情感延伸到父子亲情，母子之间的爱幼儿比较容易表达，但是相对于父子之间的爱，幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱，在这个绘本阅读中，我们读作者对父亲的爱，学习作者对父亲爱的表达。活动目标：

1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像„„一样„„”。3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备：

PPT 活动过程：

一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

二、阅读理解绘本

1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》 2.这本书的作者叫安东尼，布朗，他也有一个很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本领呢？我们一起去看一看。

3.观察2—7页：你看到的爸爸有什么本领，你喜欢哪个图片里的爸爸？ 4.图片（马）：咦？这是谁呀？你从哪里看出来的？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。

5.图片（鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰）：刚才我们学了用一句话说了爸爸的本领，现在我们也来用一句话来说说爸爸的本领。谁来试试看？

6.提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他像哪个动物？ 7.哇，爸爸这么厉害，你们喜欢这样的爸爸么？他还有很多其他的本领，我们去看看吧。

8.你看，爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候是什么感觉？你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？你对你爸爸说过吗？

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

9.安东尼也很爱爸爸，所以他送了一幅画给爸爸，我们一起看看。为什么把爸爸和太阳画在一起呢？

三、延伸活动： 刚才，我们看了安东尼为爸爸画的画，我们班的小朋友也来画一幅爸爸的画，来送给他，记得告诉爸爸，我爱你。

第四篇：中班绘本我要当医生教案

甘州区第二幼儿园 2018-2019学年第一学期 分享阅读《我要当医生》教案

中四班

宋丽君

活动目标

1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的原因。2.细致观察画面，理解毛毛的心情及其变化。3.初步理解故事的结局，感受结局的意外和有趣。活动重点

1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的原因。2.细致观察画面，理解毛毛的心情及其变化。活动难点

积极思考和讨论书中、生活中游戏冲突的合理解决办法。活动准备 1.绘本 2.PPT 活动过程

一、讨论医院游戏中的角色分工，引出故事主题。小朋友，你们玩过医院游戏吗?医院里面都有哪些人? 对主要角色逐个讨论，他们要做哪些事情? 玩医院游戏时，你喜欢扮演什么角色?为什么? 1 过渡语(出示大书封面)今天我们要读的故事，名字叫《我要当医生》，里面也有两个小朋友在玩医院游戏。我们来看看，他们分别扮演什么角色。

二、图文共读，理解冲实的起因、发展与结局。1.阅读大书2-3页，了解故事背景

教师用高兴的语气指读“莎莎要当医生”，用无奈的语气指读“毛毛只能当助手”。莎莎扮演的角色是什么?她愿意当医生吗?从哪儿看出来的? 毛毛当的是什么?你们知道助手是什么意思吗?教师重点铺垫“助手”的含义。当助手主要就是给医生帮忙，按照医生的要求提供帮助。所以，当助手不能想干嘛就干嘛，需要服从医生的安排。

毛毛愿意当助手吗?从哪儿看出来的? 过渡语:莎莎当了医生，毛毛当了助手，我们来看一看他们一起玩得怎么样? 2.分段阅读大书第4-13页，理解故事冲突(1)连续阅读第4-7页

莎莎第一次派给毛毛的活是什么? 毛毛的反应是怎样的? “不情愿”是什么意思?谁来学学毛毛不情愿的样子?毛毛有没有给狐狸包扎?他包扎的时候说了什么?他此刻的心情怎样?莎莎是怎么回答的? 2 过渡语：莎莎没有给毛毛当医生的机会，接下来地又会给毛毛派什么活呢?(2)第8-9页 教师指读两页文字。

莎莎现在在给谁看病?她这次又让毛毛干什么? 毛毛是怎么回答的?他现在的表情是怎样的? 你觉得莎莎会怎样回答? 过渡语:我们来一起看看我们猜得对不对。(3)第10页 教师指读文字。

莎莎是怎么回答的?这次她又让毛毛给谁包扎?(4)第11页 教师指读文字。

毛毛是怎么回答的?他现在的心情是怎样的?我们一起来读读毛毛的话。你觉得这次莎莎会让毛毛当医生吗?莎莎会怎么回答?(5)第12-13页

教师指读第12页文字，并提问:莎莎有没有让毛毛当医生? 毛毛的反应是怎样的?教师朗读第13页文字。你觉得毛毛为什么生气了? 如果毛毛还想玩医院游戏，该怎么办呢?谁能给毛毛出个主意? 3 过渡语：我们一起来看看毛毛是怎么做的。3.阅读大书第14-16页，理解故事结局(1)教师指读第14-16页文字。

(2)毛毛是怎么做的? 他当不了医生，为什么会选择当病人呢?(3)莎莎有没有想到毛毛会这么做?从哪里看出来的?(4)莎莎的表情跟前面相比，发生了什么变化?为什么?

三、回顾梳理

1.教师完整朗读大书文字，幼儿倾听。2.简要提问，梳理故事主要情节。

(1)你们觉得题目《我要当医生》是谁说的？(2)故事里谁当医生？

(3)还有谁也想当医生？他当上了没有？为什么？(4)最后他是怎么做的？莎莎这时的心情怎样？

四、活动总结

在我的生活中也会遇到很多冲突，比如你提出了新的游戏玩法，别人没按你的想法玩，你会怎么办？

第五篇：绘本我是彩虹鱼

中班绘本教案《我是彩虹鱼》

【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！” 另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。

【活动目标】

1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。

2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。

（究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）

【活动准备】

经验准备：

1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。

2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。

物质准备：

教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。

PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐)

幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。

【活动过程】

一、出示绘本ppt，故事导入

在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。

彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？（去找章鱼奶奶）

章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片）

你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）

二、讨论鳞片的制作

做一片什么样的鳞片呢？用什么材料来做呢？幼儿讨论，发表自己的看法。

（《指南》建议：“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。）

三、欣赏《美丽的鱼》PPT，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。

大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。

（《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。）

四、幼儿自由创作

今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸„„，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧！

幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。（音乐）

参考方式：

涂色鳞片：选择自己喜欢的颜色涂色。

邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。

蜡光纸：选择喜欢的颜色，进行撕贴。

线描鳞片：用各种线条、图形、点进行转装饰。

玩色鳞片：提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。

巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。)

五、欣赏、交流

1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。

2．师幼集中欣赏、交流。

师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？

关注特殊的创意。

教学反思：

这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。