王婆卖瓜教案反思

第一篇：王婆卖瓜教案反思

大班语言——绕口令《王婆卖瓜》

教学目标

1.学说绕口令，能准确、清楚、连贯的发准近似音。2.感受绕口令的韵律和趣味。

3.喜爱参加语言活动，喜欢说绕口令。活动准备

1、图片（王婆，西瓜，花等）

2、鲜花教具一筐，西瓜教具一筐

3、头巾一条 活动过程

（一）出示“王婆”，引起兴趣

1．提问：这是谁？她是一位什么样的老人？（幼儿自由回答，说出了许多形容词，如：善良的、慈祥的、勤劳的、笑眯眯的等等，给幼儿提供了说的机会，同时丰富了幼儿的词汇）

2．出示图片（瓜、花），幼儿猜测这位老人和这两样东西有什么关系？

（这个问题是一个发散性的问题，幼儿可任意猜想，孩子说：她喜欢花和瓜；她家里种的瓜、花；她去给别人送瓜、花等等）

3、教师现场添画扁担，请幼儿说说“王婆”在干什么？（这一环节使孩子知道了“王婆”原来是要卖瓜和花，同时引出绕口令）

（二）学说绕口令

1．教师一边指着图片，一边说绕口令，幼儿倾听。（教师以较慢的语速说绕口令，给幼儿初次的印象，使幼儿知道绕口令就藏在这幅简单的图画里）。

提问：在这首绕口令中你觉得哪几个字出现的最多？ 2．游戏：“花”、“瓜”，强调这两个字的发音。

（教师可任意有节奏的指花、瓜。请幼儿练习，如：瓜瓜瓜、花花花；花花、瓜瓜、花花、瓜瓜；花花、瓜瓜、瓜瓜、花花等，这个游戏环节是作为学习绕口令前的练习，在游戏中教师可由简到难，由慢到快，在游戏中巩固了花、瓜的发音）

3．教师逐句边出示简单的图卡边说绕口令，幼儿尝试看图片朗读绕口令。

（从图过渡到逐句的图卡，使幼儿对绕口令的内容更加清楚，便于理解。）

提问：王婆在卖什么东西？

王婆在卖东西的时候，一边卖一边在做什么事呢？ 她是怎样夸自己的瓜、花？

（提问的目的是帮助幼儿进一步理解记忆绕口令的内容）

4、幼儿看图卡以逐句减少的方式说绕口令。（请幼儿闭上眼睛，教师拿掉第一行的图卡）

提问：哪一句没有了？请幼儿说绕口令一遍。（教师在拿掉第二行、最后一行的图卡；最后全部拿掉）（逐句拿掉图卡，增强幼儿的兴趣，把幼儿最易混淆的两句最后拿掉，帮助幼儿记忆。）

（三）游戏：卖瓜和卖花（教师提供制作的一筐花和瓜）1．引出问题：王婆每天卖瓜很辛苦，谁愿意帮助王婆叫卖？想想怎样才能将瓜和花很快的卖出去？

2．幼儿帮王婆卖瓜和花。

（幼儿喜欢买卖的游戏，教师为幼儿创设了游戏的环境，同时这一环节也体现语言活动与生活的结合，把生活中看到的迁移到教育活动中，让幼儿夸夸自己的花和瓜，丰富幼儿的词汇。）

活动反思：

在整个活动中为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，情绪饱满，从图片到图卡，层层递进，环环紧扣，以不同的方式说绕口令，幼儿没有感到枯燥；请幼儿卖瓜和花，为幼儿创设了一个小市场，激起了幼儿的兴奋点，使他们把平时喜欢的游戏迁移到活动中。

整个活动虽然以幼儿为主，但是游戏设置不够多，并且在教具的制作上没有考虑到以教具本身（大，小）的特点让 幼儿更直观的理解，在以后的教育教学活动中应注意。

大兆街道中心幼儿园 大二班 2015

年9月15日

大班语言——绕口令《王婆卖瓜》

大兆街道中心幼儿园 大二班 2015年9月15日

第二篇：关于王婆卖瓜歇后语

关于王婆卖瓜歇后语

篇一：常见歇后语

常见歇后语

歇后语，熟语的一种，是群众熟识的诙谐而形象的语句。歇后语把意义分做前后两部分说出来，前一部分是比喻或隐语，后一部分是意义的解释。平时说话时，单独说出它们的前一部分，而把后一部分解释省去，让听话人去体会、猜测。歇后语富有幽默感和形象性。运用得好，可以收到生动活泼、诙谐风趣的效果。歇后语可分为三类，一类是谐音双关，一类是比喻，一类是故事。

1、十五个吊桶打水——七上八下

3、泥菩萨过江——自身难保

5、孔夫子搬家——净是书（输）

7、虎落平阳--------被犬欺

9、箭在弦上--------不得不发

11、大海捞针--------没处寻

13、打开天窗--------说亮话

15、飞蛾扑火--------自取灭亡

17、拔苗助长--------急于求成

19、芝麻开花--------节节高

21、瞎子点灯--------白费蜡

23、偷鸡不成--------蚀把米

25、老虎屁股--------摸不得

27、老鼠过街--------人人喊打

29、墙上茅草--------随风两边倒

31、塞翁失马--------焉知祸福

33、丈二和尚--------摸不着头脑

35、猫哭耗子--------假慈悲

37、扁担挑水--------一心挂了两头

39、八仙聚会--------神聊

41、板上订钉--------跑不了

43、草把做灯--------粗心（芯）

45、菜刀切豆腐--------两面光

47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣）

49、关公走麦城--------骄必败

51、鸡蛋碰石头--------不自量力

53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里

55、老鼠钻风箱--------两头受气

57、门缝里看人--------把人看扁了

59、泼出去的水--------收不回 61、千里送鹅毛--------礼轻情意重63、山中无老虎--------猴子称大王65、外甥打灯笼--------照旧（舅）67、歪嘴讲故事－－斜（邪）说 69、小和尚念经--------有口无心

2、八仙过海--------各显神通

4、蚕豆开花--------黑心

6、打破砂锅--------问到底

8、画蛇添足--------多此一举

10、井底青蛙--------目光短浅

12、竹篮打水--------一场空

14、船到桥头--------自会直

16、百米赛跑--------分秒必争

18、仇人相见--------分外眼红 20、新官上任--------三把火

22、兔子尾巴--------长不了

24、王婆卖瓜--------自卖自夸

26、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

28、麻雀虽小--------五脏俱全 30、三十六计--------走为上计

32、韩信点兵——多多益善

34、有借有还--------再借不难

36、饺子破皮--------露了馅

38、对牛弹琴--------白费劲 40、霸王敬酒--------不干也得干

42、背鼓上门--------讨打

44、竹笋出土--------节节高

46、钉头碰钉子--------硬碰硬

48、狗咬吕洞宾--------不识好人心 50、铁打的公鸡--------一毛不拔

52、姜太公钓鱼--------愿者上钩

54、十五个吊桶打水——七上八下

56、留得青山在--------不怕没柴烧

58、泥菩萨过河--------自身难保 60、骑驴看唱本--------走着瞧 62、肉包子打狗--------有去无回 64、司马昭之心--------路人皆知 66、王八吃年糕--------铁了心 68、小葱拌豆腐--------一清二白 70、周瑜打黄盖--------两厢情愿

71、赶鸭子上架--------吃力不讨好 72、擀面杖吹火--------一窍不通 73、瞎子戴眼镜--------装饰 74、猴子捞月亮--------空忙一场 75、秀才遇到兵--------有理讲不清 76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 77、小和尚念经——有口无心 78、和尚训道士--------管得宽 79、过年娶媳妇--------双喜临门80、聋子见哑巴--------不闻不问 81、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二 82、里弄里扛竹竿--------直来直去 83、苦水里泡黄连--------苦上加84、我解缆，你推船－－顺水人情 85、猪鼻子里插葱--------装象86、只许州官放火-----不许百姓点灯 87、猪八戒照镜子-------里外不是人88、放风筝断了线--------没指望了 89、池塘里的**--------大不了91、顶风顶水划船--------硬撑93、东洋人戴高帽--------假充大个 95、鲁班门前耍斧--------有眼无珠 97、出太阳下暴雨--------假情（晴）99、担着胡子过河--------谦虚过度 101、泰山顶上观日出－－高瞻远瞩103、提着马灯下矿井－－步步深入105、推小车上台阶－－一步一个坎107、借了一角还十分－－分文不少109、窗户边吹喇叭——名声在外 111、上鞋不用锥子——针（真）行113、聋子耳朵——摆设115、冰糖煮黄莲——同甘共苦117、大水淹了龙王庙——不认自家人119、半夜三更放大炮——一鸣惊人包含12生肖的歇后语

(1)老(鼠)过街——人人喊打。(3)老(虎)嘴里拔牙——冒险。(5)(龙)王跳海——回老家。(7)(马)尾搓绳——不合股。(9)(猴)子照镜——得意忘形。(11)(狗)捉耗子——多管闲事。《三国演义》人物歇后语

刘备访贤——三顾茅庐 孔明斩魏延——借刀杀人关老爷赴会——单刀直人曹操杀华佗——以怨报德孔明大摆空城计——化险为夷

小学常见歇后语

水滴石穿---非一日之功 砌墙的石头——后来居上王羲之写字——入木三分脱裤子放屁——多此一举90、谈心不点灯－－说黑话92、八仙过海——各显神通

94、到火神庙求雨--------找错了门96、老太太吃汤圆--------囫囵吞98、挂羊头卖狗肉--------虚情假意100、唱歌不看曲本--------离谱102、提着灯笼砍柴－－明砍

104、跳上舞台凑热闹－－逢场作戏106、大姑娘坐轿——头一回108、擀面杖吹火——一窍不通

110、螃蟹过街——横行霸道

112、程咬金的斧头——就这三下子114、二十一天不出鸡——坏蛋116、八级工拜师傅——精益求精118、木匠带枷——自作自受120、飞机上点灯——高明(2)(牛)角抹油——又尖又滑。(4)(兔)子尾巴——长不了。(6)打(蛇)七寸——找要害。

(8)挂(羊)头卖狗肉——有名无实。(10)(鸡)蛋碰石头——不自量力。(12)(猪)八戒照镜子——里外小是人 关公放曹操——念旧情 关公走麦城——死到临头 张飞古城骂关羽——误会 诸葛亮隆中对策——先声夺人 关公降曹操——身在曹营心在汉 早开的红梅—— 一枝独秀 关羽失荆州——骄兵必败

周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 狗咬屙屎人——忘恩负义

老鼠过街—— 人人喊打老鼠进风箱——两头受气 瞎子点灯—— 白费蜡 聋子的耳朵——摆设 猪八戒照镜子—里外不是人老虎挂念珠——假慈悲 王八吃称砣——铁了心泥菩萨过河——自身难保 丈二的和尚——摸不着头脑上锈的铁锁-----不开窍

哑巴吃黄连----有苦说不出黄鼠狼给鸡拜年—没安好心 兔子的尾巴——长不了八仙过海-——各显神通 做一天和尚撞一天钟——得过且过擀面杖吹火——一窍不通 老虎的屁股——摸不得鸡蛋碰石头——不自量力

骑驴看唱本——走着瞧 狗咬吕洞宾——不识好人心竹篮打水———一场空 高射炮打蚊子—大材小用阿斗当皇帝----软弱无能霸王请客——吃也得吃 不吃也得吃白骨精给唐僧送饭-假仁假义亡羊补牢——为时未晚 开会抱孩子——两不误 戏台上的官——长不久 口渴遇山泉——刚刚合适黄连树下张口 ——自讨苦吃汽车开进小巷子——转不了弯 老虎添翼——好威风肉包子打狗——有去无回七个人睡两头——颠三倒四猴子吃辣椒——抓耳挠腮棉花包里撞石头——心重得很 睡觉不枕枕头——空头空脑蚕宝宝吃桑叶——胃口越来越大背上背镜子——只照别人不照自己驾驶员罢工——想不开 母鸡生蛋咯咯叫——生怕人家不知道 打掉门牙往肚里咽——有苦说不出春天的蜜蜂——闲不住 小葱拌豆腐——一清（青）二白孔子搬家— 尽是输(书）茶壶里煮饺子—有话（货）倒不出法和尚打伞——无法（发）无天河里冒泡多余（鱼）老太太喂公鸡不简单（捡蛋）四月的冰河——开动（冻）了 飞机上挂水瓶——水平（瓶）高四两棉花——谈（弹）不上膝盖上钉掌——离题（蹄）太远大水冲了龙王庙—自己人不识自己人 狗咬耗子——多管闲事 包公断案——铁面无私 杀鸡用牛刀—小才大用

半路杀出个程咬金—突如其来 黛玉焚稿——忍痛割爱 三个臭皮匠—顶个诸葛亮

端午节拜年——太早了半斤对八两——一样长开会呼口号——异口同声孔明加子龙——智勇双全理发师关门——不理老虎添翼——好威风

韩信点兵——多多益善女人的裹脚布——又臭又长

天上掉馅饼——想得美眉毛胡子一把抓——主次不分 蜗牛走路——慢腾腾

拿着鞋当帽子——上下不分 树叶落在河里头——随波逐流 盲人带路——瞎指挥 床底下放风筝——飞不高 冬天吃葡萄——寒酸

胡桃里的肉——不敲不出来 一粒老鼠屎——坏了一锅粥 猪鼻子插蒜——装像（象）外甥打灯笼——照旧（舅）八仙过海不用船—各有渡（度）一二三五六——没事

（四）黄鼠狼拿鞭子赶集（鸡）

上鞋不用锥子——真（针）好

隔着门风吹喇叭——名（鸣）声在外飞机上吹喇叭——想（响）得高老虎拉车——谁敢（赶）

骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）

常见歇后语50条

1.东吴招亲——弄假成真2.张飞穿针——大眼瞪小眼

3.关公开刀铺——货真价实4.白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑5.茶壶里煮饺子——有货倒不出6.窗户上的纸——一捅就破7.打开天窗——说亮话 8.打破砂锅——问到底

9.丢了西瓜捡芝麻——因小失大10.断了线了风筝——有去无回11.鳄鱼流眼泪——假慈悲12.高射炮打蚊子——大材小用13.狗咬吕洞宾——不识好人心 14.关公面前耍大刀——自不量力15.哈哈镜照人——走了形16.和尚打伞——无法（发）无天17.狐狸尾巴——藏不住 19.姜太公钓鱼——愿者上钩21.孔圣人搬家——尽是输（书）23.浪子回头——金不换 25.六月天，孩儿脸——说变就变27.门缝里看人——把人看扁了 29.泥菩萨过河——自身难保31.墙上画饼——中看不中吃33.热锅上的蚂蚁——急得团团转35.十五个吊桶打水——七上八下37.兔子的尾巴——长不了39.瞎子点灯——白费蜡 41.心字头上一把刀——忍了43.哑巴吃黄连——有苦说不出 45.榆木脑子——不开窍 47.霜打的茄子——蔫了 49.快刀切豆腐——两面光

18.鸡蛋里挑骨头——没事找事20.脚踩两只船——左右为难22.快九斩乱麻——干脆24.老鼠过街——人人喊打26.萝卜青菜——各有所爱28.泥牛入海——无消息30.骑驴看唱本——走着瞧32.墙上的蒿草——随风倒34.肉包子打狗——有去无回36.偷鸡不成——蚀把米

38.外甥打灯笼——照旧（舅）40.小葱拌豆腐——一清（青）二白42.秀才遇到兵——有理说不清44.哑巴吃饺子——心中有数46.芝麻开花——节节高

48.司马昭之心——路人皆知

50.冲着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外

篇二：课后歇后语

歇后语

砌墙的砖头－后来居上

关公战李逵－大刀阔斧

狗咬吕洞宾－不识好人心

外甥打灯笼－照旧（舅）

孔夫子搬家－尽是输（书）

包公断案－铁面无私

王婆卖瓜－自卖自夸

姜太公钓鱼－愿者上钩

飞蛾扑火－自取灭亡

擀面杖吹火－一窍不通

竹篮打水－一场空

兔子尾巴－长不了

黄鼠狼给鸡拜年－没安好心

门缝里看人－看扁了

肉包子打狗－有去无回

八仙过海－各显神通

明珠弹雀－其得不复

逆水行舟－不进则退

长衫子改夹袄——取长补短

吃了黄莲吃甘草——先苦后甜

鼻子里插葱——装相（象）

冰天雪地发牢骚——冷言冷语

十五个吊桶打水——七上八下

老鼠过街——人人喊打

张飞绣花——粗中有细

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

1、八仙过海——各显神通

2、泥菩萨过河——自身难保

3、蚕豆开花——黑心

4、孔夫子搬家——净是书（输）

5、打破砂锅——问到底

6、和尚打伞——无法无天

7、虎落平阳——被犬欺

8、画蛇添足——多此一举

9、箭在弦上——不得不发

10、井底青蛙——目光短浅

11、大海捞针——没处寻

12、竹篮打水——一场空

13、打开天窗——说亮话

14、船到桥头——自然直

15、飞蛾扑火——自取灭亡

16、百米赛跑——分秒必争

17、拔苗助长——急于求成18、仇人相见——分外眼红

19、芝麻开花——节节高

20、新官上任——三把火

21、瞎子点灯——白费蜡

22、兔子尾巴——长不了

23、偷鸡不成——蚀把米

24、王婆卖瓜——自卖自夸

25、老虎屁股——摸不得

26、老虎拉车——谁敢

27、老鼠过街——人人喊打

28、麻雀虽小——五脏俱全

29、墙上茅草——随风两边倒

30、三十六计——走为上计

31、塞翁失马——焉知祸福

32、韩信点兵——多多益善

33、丈二和尚——摸不着头脑

34、有借有还——再借不难

35、猫哭耗子——假慈悲

36、饺子破皮——露了馅

37、扁担挑水——一心挂了两头

38、对牛弹琴——白费劲

39、八仙聚会——神聊

40、霸王敬酒——不干也得干

41、板上订钉——跑不了

42、背鼓上门——讨打

43、草把做灯——粗心（芯）

44、竹笋出土——节节高

45、菜刀切豆腐——两面光

46、钉头碰钉子——硬碰硬

47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣)

48、狗咬吕洞宾——不识好人心

49、关公走麦城——骄兵必败

50、铁打的公鸡——一毛不拔

篇三：歇后语选择填空练习及答案

歇后语选择填空练习及答案

歇后语选择填空练习及答案

备选歇后语

1、孔夫子搬家——净是书（输）

2、打破砂锅——问到底

3、和尚打伞——无法无天

4、井底青蛙——目光短浅

5、竹篮打水——一场空

6、瞎子点灯——白费蜡

7、王婆卖瓜——自卖自夸

8、麻雀虽小——五脏俱全

9、丈二和尚——摸不着头脑

10、猫哭耗子——假慈悲11狗咬吕洞宾——不识好人心12铁打的公鸡——一毛不拔13飞机上点灯——高明 14十五个吊桶打水——七上八下15门缝里看人——把人看扁了

擀面杖吹火——一窍不通 17唱歌不看曲本——离谱

练习及答案

1、这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（竹篮打水——一场空）。

2、我们家门口的超市特别小，但是（麻雀虽小——五脏俱全），给我们带来很多方便。

3、小张本想帮助小李，没想到却遭到了小李的指责，小张生气地说：“（狗咬吕洞宾——不识好人心），我以后再也不管这闲事了！

4、王刚和李明下了几盘棋，刘军问李明：“你胜了几局？”李明皱着眉头说：“（孔夫子搬家——净是书（输））。”

5、我们要有长远的打算，可不能（井底青蛙——目光短浅）。

6、你骗了我的钱又来假意安慰我，这不是（猫哭耗子——假慈悲）吗！

7、小亮爱动脑筋，总喜欢（打破砂锅——问到底）。

8、“你别（门缝里看人——把人看扁了），你能考100分，我也能考100分！”

9、这是个水平很低的医生，对于医学可以说是（擀面杖吹火——一窍不通）。

10、这把锁已经坏了，你再修理也是（瞎子点灯——白费蜡），不如再买个新的。

11、取得了成绩，我们要谦虚谨慎，可不能（王婆卖瓜——自卖自夸）。

12、别人遇到了困难，我们要伸出热情的手，该捐款的捐款，可不能（铁打的公鸡——一毛不拔）。

13、“你呀，真是（飞机上点灯——高明）！”我举起大拇指赞赏地对王亮说。

14、“什么？夏天穿棉袄，你也真是（唱歌不看曲本——离谱）啊！”

15、我犯了错误，面对严厉的妈妈，我的心里真是（十五个吊桶打水——七上八下）。

16、我一进校门，就被老师批评了一顿，到底是因为什么？我（丈二和尚——摸不着头脑）。

17、妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是（和尚打伞——无法无天）！”

第三篇：王婆卖瓜辩论赛四辩演讲稿

谢谢主席大家好

今天我们本着对真理的追求，同对方辩友一同探讨这个几千年的话题。对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度，的确感人，但细细想来这似乎并没有遮盖对方辩友中的三点偏颇。第一，强加概念，请注意今天的辩题是“当今社会该不该王婆卖瓜”，辩题中未提及王婆卖瓜时“自

卖自夸”，所以请对方辩友不要扭曲了辩题，强加了概念。第二，对方辩友对王婆卖瓜存在偏见，我方一辨已说明王婆卖不出瓜是因其卖的瓜是西夏之瓜，身为中原的百姓不认识，中

原的百姓因瓜的不美外观而不买。第三，我想向对方辩友说是“自夸”一词在权威的汉语词

典汉语词典中是一个中意词，故不能说自夸就是一种错，是一种不可取的行为。

而我方认为，当今社会应该王婆卖瓜是因：王婆卖瓜是自我展示的第一步，是将自己

才能发挥出来的首要前提。我们正如瓜，是瓜就要发挥出它的作用来，不然就是浪费资源，而怎样才能让人们发掘我们呢？光靠一个人的外表是无法判断出一个人的能力来的，这就需

要自我推荐，敢于大胆的将自己推荐给别人，让别人知道自己的才能，这样能得以实现自己的价值。一个企业推荐自己的产品与产品质量的好坏是两码事，不能混为一谈，王婆卖瓜亦

如此，我们不能将王婆卖瓜与其卖的瓜的质量如何混为一谈，王婆卖瓜，这里强调的是这一

个过程，把自己的才能、作品推销出去这个过程，而不是注意对方所强调产品的质量好坏，这两者并不是必然联系的，这里强调的只是前者。程王婆卖瓜是在推荐自己的瓜，是在展示

自己的瓜。她这种勇于将自己的瓜推荐出去的勇气是可嘉的，是值得学习，值得推崇的。一

个人不自我推荐给他人，则其必将不被他人所知，其才能就不能得以发挥；一个企业不把自

己的产品介绍给顾客，则其的产品就不能得以很好销售，其最终的结果是导致企业的倒闭；

一个国家不将自己推向全世界，那么就会与世界脱轨，就会远远落后与世界各国。由此而知，当今社会我们要王婆卖瓜，要敢于像王婆卖瓜将自己、企业、国家推荐出去。（1）

最后请对方辩友，请更正对王婆卖瓜的误解吧，请像王婆卖瓜一样大胆地推荐自我，展示自我，让自身的才能展现出来吧！谢谢，谢谢大家！

难以想象一个人不自我推荐给他人，一个企业不把自己的产品介绍给客户，一个国家不将自 己推向全世界的后果会怎样。（可代替（1））

第四篇：教案,反思

教学设计

（1）语言知识方面，能听、说新学单词 red, blue, yellow,green，purple，brown.语音、语调正确，能根据听到的词语识别和指认图片或实物。

（2）情感态度方面，能调动学生学习英语的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，使他们在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。（3）语言技能方面，能听音辨色，根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画画、做动作、做手工等；能在指认物体的前提下认读所学单词。

一、Warming up

1、Sing an English songs：

2、Greeting

同学之间问候： Nice to meet you.What’s your name? Good morning.How are you?

设计意图：三年级是英语学习的起始阶段，Greeting是每节课的必有环节。它既复习了以前的内容，又培养了学生运用英语进行交际的好习惯，还能增进师生的情感交流。

二、presentation

1、告诉学生老师有什么东西，让他们猜猜颜色。当猜对了的时候出示幻灯片，并引导学生说：wow,cool.设计意图：复习以前两课的表示颜色的词语，并且让学生知道表示两种或更多的颜色要用上and一词。

2、告诉学生I have a balloon.Whatcolour is it?学生可能猜不出，教师出示幻灯片，说Look,purple.提问学生气球的颜色，引导他们说出IT’S purple.领读purple一词，并板书。

出示其他紫色物品，提问学生他是什么颜色。巩固这个新词。告诉学生老师有只熊，同时出示幻灯片，让学生说出Wow,cool.学习同时提问他的颜色，学习brown 一词。并板书。

3出示教科书的图片，告诉学生李艳有个气球，带领他们一起说气球的色彩。

4、听录音跟读对话。

三、Practice

1、What is missing.复习表示颜色的单词。

2教师读英语：Hello.My name is bob.colour my eyes blue.colour my nose red ,colour my mouth green,colour my ears purple,colour my face yellow.学生分组给小丑涂色。小组派一名学生前面展示。

2、学生拿出自己的学习用品。听口令做Shou me„的游戏。3学生自己画气球，编对话。

课后反思

本节课主要是让学生学习有关颜色的单词：，brown，purple。根据《英语新课程标准》的要求，本节课着重从以下几个方面进行设计：（1）根据任务型教学法设计活动，让学生体验和参与。学习英语的目的是为了让学生在生活中能运用它解决问题。学生先入为主，一下就记住这几个新词。对这样的设计活动，学生感到新鲜，兴趣盎然，大声地、天真地、毫无顾忌地对话，师生同乐，真的像是进入了用英语进行交流的英语世界。

（2）创造性地使用教材，让学生学会运用知识。教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。随着人们对新课程的理解，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源。教师应积极学习、研究课程资源的开发，更好地为教学服务。本节课体现了以学生为主体的教育理念。

（3）任务型教学活动的一个特点是，活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。本节课在活动教学安排上能循序渐进，从感性到理性，从听、说到运用都

能紧密结合。所设置的活动都是为任务服务的，并与核心任务前后呼应，从而形成任务链。如主要任务是学2个单词，活动的安排是：（1）让学生听清楚单词的发音，然后进行对话操练，（2）通过活动，如做游戏，给小丑涂颜色，来巩固已学的颜色单词。教学过程还较自然流畅，基本上达到了 知识与技能，过程与方法，情感与价值观的三维目标。本节课如果在形成性评价方面加强评价的多元化，通过评价过程的动态化以及评价主体间的互动化，实现评价的最大效益，从而进一步达到促进学生发展和改进教学方法的目的，那么，教学效果就会更加完美。

What color is this 教学案例 教学年级：三年级

一、学生情况分析

本课的教学对象是小学三年级学生，他们掌握了英语有关文具和家庭成员的单词，学会几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。大多数学生在一、二年级已学习了字母的读音和一些简单的常用单词。好奇、好表现、善模仿是少年儿童学习英语的三大优势。这既是他们的心理特征，集中表现学生对学习英语的内在兴趣，又是良好的生理条件，为通过自然途径习得语言技能提供保证。小学三年级学生年龄一般在9岁左右，对英语感到非常新鲜，有非常强的学习欲望。他们大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。

二、教材分析

这节的主要内容是教颜色的词: red, blue, green，yellow, purple，orange。学生们对颜色很感兴趣，而且这几种颜色也比较直观，容易辨别。但有几个单词较难，特别是其发音，学生不易掌握，如： green, purple。我根据学生现有水平来设计教学步骤：根据儿童的认知规律来进行教学，从兴趣入手，从易到难，易读易记；以现实生活为背景，让学生参与，如：让学生穿上几种颜色的衣服进行时装表演，并用Mr.Red 或Miss Yellow 等称呼穿该颜色的学生，这样学生就很容易记住这些单词。

但小学生光有感受还不够，需要进一步加深印象，要他们通过亲身体验，才能获得感性认识。如：让学生对话、chant、画一画、玩一玩和跳一

跳等。当学生基本上能认读出这些单词时，就要把学习引向深入，不能一味地玩。这时候，可以复习前几个单元的内容，特别是有关文具部分的单词。其次，把教新单词与以前学过的单词联系起来，温故知新，学新温故，如red pen, yellow pencil, blue ruler...，等等。可以用chant 的形式教学。这个设计完全符合学生的现有水平，因为，这些词的构成思维与汉语是一样的，学生较容易掌握，用实物来教，学生自己也能说出来。学生会用英语表达一些事物时，他们会有一种成功感，信心倍增，从而增强他们学习英语的欲望。这时，教师的教学就事半功倍了。

三、教学目标

1.由于学生的英语基本知识薄弱，在这节课中，我确定了3个任务：（1）认识和体验新知识；（2）操练和巩固所学知识；（3）扩展所学知识。

2.在完成任务后，学生基本上能达到以下目标：

（1）语言知识方面，能听、说新学单词orange, red, blue, green，yellow, purple，语音、语调正确，能根据听到的词语识别和指认图片或实物。（2）情感态度方面，能调动学生学习英语的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，使他们在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。

（3）语言技能方面，能听音辨色，根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画画、做动作、做手工等；能在指认物体的前提下认读所学单词。

五、教学过程

教学目的：本节课主要学习Vocabulary 部分中的blue, green, yellow, red, orange, purple六个颜色词，通过表演、游戏、图颜色、歌谣等一系列活动来巩固对颜色词的掌握并能运用这些单词。

总设计意图：以激活学生对五种颜色的情感态度为基础，通过任务的布置、方法的引导、多种形式的开展，使学生轻松愉快地掌握本课内容，并表达自己在日常生活中对颜色的情感体现。Step 1 Warming up

Sing an English songs：“Book , pen, desk, chair”

设计意图：孩子们喜欢唱歌。优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。并复习book , pen, desk, chair 这些单词，以便在接下来的授课中使用。Step 2 Greeting

同学之间问候： 1.Nice to meet you.What’s your name? 2.Good morning.How are you?

设计意图：三年级是英语学习的起始阶段，Greeting是每节课的必有环节。它既复习了以前的内容，又培养了学生运用英语进行交际的好习惯，还能增进师生的情感交流。Step 3 Lets learn

(1)激趣CAI 课件中出现一个色彩缤纷并会说话的小丑：Look at me, I have a yellow face, a green nose, a red mouth, blue eyes and purple ears.教师布置任务：在课前每个学生发一张小丑的图片，等一下我们就运用这节课所学的颜色词来描绘小丑，让你们的小丑也一样漂亮、有趣，好不好？

设计意图：卡通动画是小朋友们的最喜爱的，涂颜色也是孩子们喜欢做的事情，通过这个任务来激起学生的求知欲，是最好不过的。(2)呈现

教师请男女两组同学，五个人一组，穿上五种颜色的衣服，带上头饰，配上音乐做时装表演。

教师解说：No.1 is Miss/Mr Yellow.No.2 is Miss/Mr Green.No.3 is Miss /Mr Red.No.4 is Miss/ Mr Blue.No.5 is Miss /Mr Purple.设计意图：时装表演这一呈现既形象生动，又贴近生活。这不仅使学生对所学的五种颜色有了深刻的理解，而且又对学生进行了审美教育。(3)学习

看完Fashion Show, 进行几项活动。

①师生、学生之间对话： A: Hello, how do you do? B: How do you do?

A: My name is Red.What’s your name?

B: My name is White.Nice to meet you, Miss Red./Green...A: Nice to meet you, too.Mr.White./Blue...②教师问学生：Which color do you like best? Please put on your hat.请同学们戴上所喜欢颜色的头饰。教师走到一个戴红色头饰的同

学前面：I like red.You like Red, too.教师一边读Red，一边让戴红色头饰的学生站起来一齐做TPR活动:(用同样的方法教yellow, blue, green, purple.)Red red red pen, stand up.Green green green chair, sit down, please.Blue blue blue cap, touch your head.Yellow yellow yellow ruler, show your card.„„(4)表达

T: We have learned five colors: blue, green, yellow, red, purple.Open your books and turn to page 44.Let’s learn.Let’s listen to the tape and read the words.教师根据自己喜欢的颜色在课本的色样下面画一个。

然后说：I like red....学生也在自己喜欢的色样下面画笑脸，然后说：I like red....设计意图：教学活动和任务的设计应该关注到学生的情感。戴上自己最喜欢颜色的头饰，找出与自己相同颜色的好朋友，自己发口令来让同学们做动作，在自己所喜欢的颜色下面画笑脸„„这些活动都以学生的愿望和兴趣为出发点，有利于营造民主、活泼的教学氛围和发展学生的个性。学生首先学到了自己最喜欢的颜色，然后通过TPR活动，进一步掌握五种颜色,完成活动任务。Step 4 Practice

（1）Game: What’s missing?

教师呈现六种颜色的卡片，然后把其中的一张藏起来，让学生根据剩余的五种颜色来推测和回答：What’s missing? 设计意图：此游戏考验学生的观察力和记忆力。（2）Game: Logic.教师把六张颜色卡片中的两张藏起来，然后让学生猜猜藏起了哪两种颜色。这时要看清楚老师的提示：如果两张都猜错了，老师就摇摇头；猜对其中一张老师就点点头；学生根据前面同学所猜的颜色和老师的提示进行推理，用排除法得出最正确的答案。

设计意图：这个游戏不但要学生听清楚前面同学所猜的，还要根据老师的提示进行逻辑推理,在单词操练的同时引导学生把学习兴趣转化为学习动机，培养学生的思维能力，形成学习策略。（3）Assessment.T：同学们，请拿出小丑的图片！我们一起给书本上的小丑涂上颜色吧！T: Color the face yellow.Color the nose green.Color the eyes blue.Color the mouth red.Color the ear purple.涂完后,小组评选出最优秀的作品参加班评选，奖励小红花,然后,在投影仪上展示出来。

设计意图：通过告诉学生给小丑涂颜色这个听力练习来检查学生对学习任务的完成情况，既轻松，又愉快。小组评选鼓励学生相互学习，作品展示使学生体验学习的荣誉感和成就感 Step 5Expanding

（1）Look at this rainbow.(用投影显示)

让学生们一起把它的基本颜色说出来: red, green...（2）利用交通灯对学生进行安全教育。让学生扮演警察和司机。红灯亮时，警察A说：“The light is red.Stop”司机A说：“Let’s stop”； 黄灯亮时，警察B说：“The light is yellow.Wait.”司机B说：“Let’s wait.”； 绿灯亮时，警察C说：“The light is green.Go!”司机C说：“Let’s go.”

（3）用玻璃试管把两种颜色的水混在一起，变成另一种颜色。教师边示范边用英语问问题。

T：What’s red and yellow? Guess...？ S：It’s orange.T: Yes.T：What’s blue and yellow? Guess...？ S：It’s green.T: OK T：What’s red and blue? Guess...？ S：It’s purple.T: Good.（4）让一些学生上讲台，按老师的方法问同学。

（5）学生们用红、黄、蓝三种颜色的蜡笔变魔术——按下面的句子边画彩虹边说英语。

Red and yellow is orange.Blue and yellow is green.Red and blue is purple.同学们回去用水彩调一调，有什么发现，下节课告诉老师。

设计意图：注意跨学科之间知识的联系，是这次课程改革的要点之一。彩虹的形成，是教师对学生自然知识的引导；交通灯颜色的介绍，向学

生进行安全教育。鼓励学生调颜色，不仅是美术教育，还培养了学生对知识的探究精神。Step 6 Sing a song

“Who’s wearing yellow today?”（把所学的颜色套入歌词中演唱）设计意图：当学生唱到自己衣服的颜色时，可以站起来做表演。再次把课堂气氛推向高潮。

教学实录

一、热身

T: Let’s sing a song 《I stop, I look, I listen.》 OK?

Ss: Yes.(Sing the song.)

T: Good morning, everyone!

Ss: Good morning, Miss Lu!

T: How are you today?

Ss: Fine, thanks.And you?

T: I’m fine, too.What day is it today ?

Ss: It’s Tuesday.[评：教师通过TPR歌曲热身，课堂气愤活泼；通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。]

二、导入

T:(Taking some word-cards)

Now, look at me.What’s this?

S1: Library.T: Very good.Together, what’s this?

Ss: Library.T: Well done.But how to spell?

Ss: L—i—b—r—a—r—y.(Then, review the words “ride bike violin piano read ” in the same way.)

T: What do you do after school ?

S1: I play the piano.S2: I read an English book.What do you do after school?

S3: I ride my bike.(Then, Ss ask and answer by each other.)

T: OK, class, please ask me.Ss: What do you do after school?

T: I read an English book.[评：复习环节教师从词汇复习入手，并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极

参与，体现了教师驾驭课堂的能力。]

三、新授

T: Shh„ Look there,(point to the screen of a computer)

I play„

Ss: „play table-tennis

T: Great!Do you want to know what kind of the ball Ken plays ?

Ss: Sure/Yes.T: Let’s study a new lesson----Lesson6(1).(Blackboard Writing)

(Ss look at the computer about the content of L6(1))

T:(T puts some kinds of balls on the wall and points to them)

Look there, what’s that ?

Ss: It’s a volleyball.Girls: It’s a basketball.Boys: It’s a football.(table-tennis)

(Girls ask and boys answer.)

T:(T puts 3 cards on the blackboard and points to one of them, asks„)

Now, look, what’s that ?

S: Bat.T: Good.(Blackboard writing—Bat.)

Read after me, “bat”.(Read it one by one.)

Together, please spell it.Ss: B-A-T, bat.(Learn another 2 words “baseball glove” in the same way.)

T:(T takes two gloves)OK.Look at me, “one glove” “two gloves”

Girls: Gloves.Boys: Gloves.T: What are these?(Waving two gloves)

They’re gloves.(Blackboard writing)

[评：新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。]

四、操练

T:(T takes two books or pens of Ss)

What are they ?

Ss: They’re books.S1: What are they ?

S2: They’re pens.Boys: What are they ?

Girls: They’re desks.(Ss practice the sentences in pairs)

[评：教师使用学生日常学习用品对所学新知识进行操练，以旧带新，以新温旧，一举

两得。]

五、复习巩固

T:(T puts a card on S1’s head and let him/ her guess.)

Ss: What are they ?

S1: They’re„

Ss: Yes.Yes.Yes./ No.No.No

T:(T takes some things)

What’s this?

Ss: It’s a bat

It’s a baseball

T: What are they ?

Ss: They’re gloves.T: Can you play baseball ?(Blackboard writing.)

S1: Yes, I can.S2: Yes, I can.T: Wonderful!Please show us how to play baseball?

(S1 and S2 do the action)

T: Please look at the computer screen, let’s guess “what’s that?”

S1:(S1points to a corner of a kind of balls in the computer

and ask.What’s that ?

S2: It’s a „(baseball/football/volleyball/basketball).Ss: Can you play „?

S2: Yes, I can.(And then do the action)

T: Can you play ____ball ?

六、听音跟读

T: Now, open your book to P74 “Listen and Speak ”

七、结束

T: We’ve learned so many kinds of balls, so shall we play after class?

Ss: OK!

第五篇：教案反思

《草船借箭》教案

张洪

一 教学目标

1、学习按事情发展顺序安排材料的方法。

2、突破重点，明确文题。

3、有感情的朗读课文。二教学重、难点

认识诸葛亮借箭的主要原因 三 教学过程

（一）..回顾导入，切入中心

1.同学们，这节课我们继续学习19课《草船借箭》。（出示题目）2.上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）

3.使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？（板书：神机妙算）。“神机妙算”什么意思？

（二）、探究课文，感悟“神妙”

诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？

（学生读文讨论，教师巡视，点拨引导）讨论交流，主要从以下几个方面思考：

（一）知天时

1、课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”（1）创设语境，感悟朗读

①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？

②假如你是鲁肃，怎么读这个句子？

③那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢？谁来读读。小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。（2）联系上下文，体会知天时

①光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾满天呢？请联系上文，找到可以联系的句子

（指名回答：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”）

②前两天没动静可不可以不写，直接交代：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？（组织学生议论。）

［引导学生议论、诵读原文，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。］四）课后小结 小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

（二）懂地利

诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？

1、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”（把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。）

2、“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”

3、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。”为什么？

（两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。）

可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神？妙不妙？

4、“天渐渐亮了，雾还没有散„„可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”

（滚滚长江东逝水，长江水流方向向东，风向向东，因此船受箭归来才会顺风顺水，这就是诸葛亮的神机妙算。）

看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说——

（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）

（三）识人心 草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢？从那里可以看出来呢？

1、“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻„„箭好像下雨一样。”

（引导学生理解：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓琴手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。）

2、“鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 在这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你怎样理解诸葛亮的笑？”

［仔细体味，反复品读，品出语言之美、语言之妙，也品出了人物的内心世界，品出人物的精神、人物的内涵］

3、老师觉得诸葛亮的话并没有说完。“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来„„”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？

4.小结：如此谈笑风生，镇定自若。怪不得周瑜长叹一声，说——（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）

三、人物对比，升华感受

1、那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（提示后讨论交流）交流预设：

①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。

③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。

2、草船借箭成功的原因有哪些？

（①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。）

四、链接诗句，扩展文本

1、课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。

（足智多谋智慧超群精明能干知识渊博神机妙算）

《草船借箭》教学反思

《草船借箭》是根据我国古典文学名著《三国演义》中的有关章节改写而成。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。在事实面前，周瑜不得不敬佩诸葛亮的才能，并自叹不如。课文赞扬了诸葛亮杰出的才能和广阔的胸怀。课文结构严谨。故事以“借为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

在整个教学过程中，我将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。

从这节课的教学中，我深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。