电梯球教学

第一篇：电梯球教学

1.助跑为直线稍斜，2.重心在屁股上

3.击球瞬间身体稍向后倾斜（使球获得一定的高度）4.击球瞬间击球脚稍向右偏

5.击球的中下部，脚要尽量靠近地面，使脚面稍向后倾斜 6.尽量使用更少的力气

7.其实足球踢出弧线的原理有两个

一是强烈的旋转

二是在短时间内连续撞击皮球使其受到两个以上不同方向的力（力道极强）

按照你的要求

我想应该是说的后者

但那不叫落叶球 而是电梯球 旋转的才是落叶球

击球点在球的中部就不会旋转

中部偏下 大腿向上提拉

这些都要基于一个前提 那就是很强的力量

追问

电梯球怎样踢才能有左右的诡异弧线，再一个，助跑姿势应该怎样，摆腿应该怎么摆？不至于拉伤

回答

还是那句不同方向的力

强大的压强使球变形

在飞行过程中就会发生不规则的运动轨迹

助跑因人而异

摆腿更多的是前后摆腿向上提拉

左右幅度较小

基本原理是在段时间能使你的脚先后两次触球

你可以看看C罗 和皮尔洛的踢球方式

他两是两种风格

看你适合哪种

追问

脚先后两次触球是什么意思？

回答

因为第一次触球后球会上前移动 接着因为你极快的摆动腿

连续对球施加压力 这样就会产生俩个对球的压强

其实足球踢出弧线的原理有两个

一是强烈的旋转

二是在短时间内连续撞击皮球使其

按照你的要求

我想应该是说的后者

但受到两个以上不同方向的力（力道极强）那不叫落叶球 而是电梯球 旋转的才是落叶球

击球点在球的中部就不会旋转

中部偏下 大腿向上提拉

这些都要基于一个前提 那就是很强的力量 8.

第二篇：摸球教学设计

摸球游戏

执教者：（莲外）

教学目标

1、通过“猜测―试验―分析试验数据”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受生活中有些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。

2、在活动交流中发展合作学习的意识和能力。教学重点：

学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。教学难点：

利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书“摸球游戏”）

把全班学生分成两大组比赛，从装有白球的袋子中摸出1个球，摸出白球得1分，猜一猜袋子里是什么颜色的球？引导学生完整表述：袋子里是白球，摸出1个球一定是白球，不可能是其它颜色的球。（板书：一定、不可能）

二、自主探究学习新知

1、游戏，引出猜想 8个黄球，2个白球摸出1个球。摸出1个球，可能是什么球？

2、实验，验证猜想

真的是这样的吗？下面我们来验证一下这个猜想吧！

出示自学导航：

1、以4-5人小组为学习单位，组长安排组员轮流摸球，总共摸20次。

2、每摸出一次球，记录员就及时记录，摸

出黄球画“√”，摸出白球画“×”。摸完后合计次数。

3、操作时声音要轻，动作要迅速，比一比哪组完成好又快。

4、最后记录员上台把小组统计次数填在汇总表内。

3、汇报，分析数据

仔细观察汇总表，你有什么发现？

完整表述：黄球数量多摸到的可能性大，白球数量少摸到的可能性小。

10个球的总数不变，要求摸到黄球的可能性大，白球的可能性小，两种颜色的球还可以怎样组合？如果要求摸到白球的可能性大，黄球的可能性小，两种颜色的球又可以怎样组合？

4、尝试练习

8个白球，4个黄球，2个红球摸出一个球，可能出现哪些结果? 三：综合运用，提高能力

1、课本85练一练第一题

2、用“一定”、“不可能”、“可能”、填一填。（1）4×8=32

（）（2）今天下雨，明天也下雨。（）（3）哈尔滨的冬天下雪。（）

丽水的冬天下雪。（）

海南的冬天下雪。（）

3、数学与生活。

某超市举行了一次促销活动。只要在本超市购物满68元即可参加抽奖，共设5个奖项：一等奖、二等奖、三等奖、四等奖、纪念奖。小明购物花了89元，参加了一次抽奖活动。请问他可能中什么奖？中什么奖的可能性最大？中什么奖的可能性最小？为什么？

教学反思

1、在一开课，我通过让学生摸球猜球的游戏，很容易就达师生互动，从而调动学生的学习兴趣。在玩中用“一定”、“不可能”、“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性。这一活动唤起了学生对旧知的记忆，为新知做好铺垫，起到“引路导航”的作用。

2、对学生来说，概率知识是很有吸引力的，动手收集数据的过程常常体现为令人愉快的游戏。沿着学生对“事情的发生可能是这样也可能是那样”的认识，通过亲历这样的“猜测—实验—验证”的过程，学生就在游戏活动中体会事情发生的可能性大小。合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。我设计了分小组摸球游戏，通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。

3、新课标指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学。可能性问题在儿童的生活中接触还是比较多的。从幸运转盘游戏设计，三个城市（哈尔滨、丽水、海南）冬天是否下雪的问题设计，让学生初步具有信息收集、整理、分析的能力，更让学生感受到数学知识就在自己的身边，使学生联系生活实际，体验可能性。

4、分析试验数据时，教师引导性的提问要设计到位。今天我的问题：从汇总表中你有什么发现？问题太过宽泛学生不知从何回答。开放性问题的设计还有待推敲，比如：要求摸到白球的可能性大于黄球，黄球、白球的数量可以怎样设计（总数为10个）？问题虽然开放，但还是给了学生一个框框。问题改成：要使摸到白球的可能性大于黄球，两种球的数量可以怎样变化？学生的思维会更加活跃开放。

第三篇：头顶球技术教学

头顶球技术教学

头顶球技术教学方法系列之一

(一)头顶球技术动作分析

头顶球是用头的前额骨部分，以身体带动头部摆动击球动作完成的。为准确完成击球动作。

着重以下几个方面分析。

1判断与选位

判断与选位是正确完成头顶球动作的前提。它直接影响到顶球时间、方向、力量和准确性。判断是选位行动的依据。二者息息相关，因此选位前必须对球的性质。运动路线、弧度进行敏锐的观察，做出准确的判断，选位时两眼一定注视来球，要判断的过程中考虑位置的选择。选位既要考虑动作完整，又要重视完成的效果。否则将失去选位作用。选择的位置一般在以球飞行自然弧线与两眼正视来球的视线直接相遇为宜，有的由于来球高度和弧线大小不同，在选位时适当调整身体姿势，如腾空跳或屈膝下蹲。

2蹬地与摆动

蹬地在顶球时有两个作用：一是通过单脚或双脚起跳动作，利用有力蹬地产生的反作用力，以助于身体向上腾起；二是通过单脚或双脚有力后蹬，加速身体的向前摆动，从而增大头部击球力量。

摆动是头部击球力量的高要来源。一种是上体借助两腿迅速有力蹬地的反作用而向前摆动，带动头部快速迎击来球。这种方法能够充分发挥腹背肌肉的屈伸作用，使头部击球前预先获得一定摆动速度，增大头部击球力量。无法原地助跑向两侧顶起和远距离的传球和射门。一射都用这种方法。一种是借助弓身拉长腹部肌群的有力收缩和颈部的灵活、快速的发力，以头部敲击来球的方法，这种方法没有明显的准备动作，顶球突然快速，出击隐蔽，方向变化难测，但力量较小，一般用于短传、近射，在变向顶时作为“摆渡”其效果则更好，鱼跃顶球和冲顶是用单脚蹬地的反作用力来加大身体的冲量，以头部撞击来球的一种顶球方法。此法力量大，效果好，但是顶球时机较难把握。

3时间与部位

头部击球时间直接影响到摆体击球作用的发挥。一般情况下，当身体前摆即将恢复到直立状态时击球较为合适。因此该身体重心稳摆体击球速度较快，头顶球部位与击球部位与踢球技术相似。

(二)头顶球技术动作方法

头顶球技术的种类主要以顶球时运用头的部位来区分。正确的部位只能是前额骨的正面和侧面。在每一种技术中，由于顶球前的准备动作不同，又可分为原地和跳起，跳起时又可分为单脚起跳和双脚起跳。由于球方向的不同，又可分为向前、向后和向两侧顶球。

1前额正面项球

前额正面坚硬平坦，触球面积大，它处于头的正前方和两眼上方，便于在顶球时观察来球周围情况，使击球准确有力。

(1)原地顶球技术动作方法：顶球时先选好站位，使身体正对来球方向，两脚前后开立，膝关节微屈，重心在后，两眼注视来球，判断好来球的速度，做好准备工作，两腿前后开立腰部前挺，胸部上提、下颌平收、两臂自然张开，上体后倾、身体重心放在右脚上，顶球时后脚迅速蹬地，上体由后向前摆动，在即将触击球的刹那，两腿迅速用力蹬伸，以腰腹和颈部的快速摆动主动迎击来球。击球时，劲部肌肉保持紧张，两眼注视出球方向。

(2)跳起顶球：

①原地双脚起跳顶球：身体正对来球，两脚左右开立约15～20厘米，脚尖稍内转，膝关节微屈，上体稍前倾，两臂屈肘后伸，身体重心平均落在两脚上，两眼注视来球。起跳时，两臂由后向前上方振臂，同时弓身，提胸、收下颌、两脚积极用力蹬伸，在跳起上升过程中挺胸展腹，两臂自然张开，两眼注视来球，当跳起最高点准备顶球时，身体成背弓，当球运行到身体垂直部位前的刹那，快速收腹，折体前摆并且甩头，用前额正面将球顶出，顶球后两腿自然屈膝，屈踝落地。

②单脚起跳顶球：可做3～5步助跑，在助跑过程中判断来球运行路线和起跳方向，起跳时，有利脚迅速蹬地，另一腿屈膝上摆，两臂自然上提，使身体向上跃起，成原地顶球预备姿势。

顶球的动作要求与跳起顶球基本相同，落地时双脚同时落地。

③鱼跃顶球：在顶离体较远的平直球时，为了急取时间射门或解救门前危前，可以运用鱼跃顶球的方法。动作方法是判断好来球的路线和选择好顶球点后，以单脚或双脚蹬地，身体呈水平状态前跃出，两臂微屈稍前伸，两眼注视来球，利用身体向前跃起的冲力，以前额骨正面顶球。顶球后，身体成背弓形两臂屈肘前伸两手着地，接着以胸部、腹部和大腿依次着地。

2前额侧面顶球

前额侧面顶球的部位是前额的两侧。这个部位虽亦坚硬，但不平坦，面积亦小，又在两眼的侧前方，顶球时摆体用力方向又与来球方向不是迎而相遇，出球力量较小。故在击球时间，出球方向方面都难于额骨正面顶球。其优点是动作突然，能变换出球方向，特别是前锋队员在门前得边锋传中球射门时威力更大。

(1)原地顶球：顶球前与出球方向同侧腿向前跨出一步，两膝微屈，身体重心放在后脚上，上体和头稍向异侧倾斜并转体约45°，两眼斜视来球，两臂自然张开。顶球时，后脚蹬地，上体和头向出球方向迅速扭转，屈体甩头，在与出球方向同侧肩的前上方，用额骨侧面顶球。

(2)跳起顶球：一般用单脚起跳。起跳动作与前额骨正面顶球的单脚起跳动作相同。在跳起上升的过程中，上体侧屈，侧对来球。在跳到最高点顶球时，急速转体、甩头，用额骨侧面将球顶出。顶球后，两膝微屈缓和落地。

头顶球技术教学方法系列之二

(三)头顶球技术的教学方法

1教学顺序

顶球技术一般应从如何正确运用额骨正面去完成击球动作开始，在此基础上学习掌握顶球技术动作方法，逐步向传球、射门、抢断和争顶方向过渡和发展。教学顺序的具体安排应当从教学和动作难易程序考虑进行。

(1)从运用顶球部位考虑应按前额正面、前额侧面的顺序进行。

(2)从顶球时人处的状态考虑，应按原地、跑动、原地双脚起跳和跑动单脚起跳的顺序进行。

(3)从出球方向考虑，应按向前、向侧、向后的顺序进行。

2教学步骤

(1)讲解示范 具体与步骤方法：

①技术概念、特点和在比赛中的作用，在讲解时要简明扼要。运用部位可采用边讲解和边模仿的方法进行。

②动作方法应按照动作完成顺序：判断选位、蹬地摆体、顶球时间与部位逐步讲解。讲解时应先做一次完整示范，然后可采用边讲解边示范的方法进行。

③动作的关键部分，即击球动作和时间要突出讲解，反复示范。

④发现错误时，可采取分散或集中的形式进行讲解。示范要针对错误产生的原因，采用正误对比的方法进行。

⑤复习教材应根据课的要求，抓住关键的因素反复讲解，有时可与提问相结合，采用由一个学生讲：其他学生补允，最后由教师归纳总结的方法进行。示范要突出重点，要与讲解结合进行。

⑥头顶传球和射门要结合比赛实际。讲解时要先提出传、射的要求，然后以回答问题的方式，结合示范由教师本人或学生回答。

教学建议：

①讲解示范时，要突出强调运用顶球部位的准确性。

②讲解时要强调眼睛注视来球的作用，示范时要能做到“目迎目送”，起到直观教学的作用。

③讲解与示范顶球动作时，要特别强调蹬地是为了摆体，摆体是为了甩头，甩头才是正确的击球方法，以防止错误动作的产生。

④动作示范要突出摆体、甩头主动击球的动作，以动作准确协调为主。传球示范要以方向准确为主，蹬地、摆体、甩头击球紧密结合。射门示范要突出抢点、冲顶动作，以准确有力为主。

⑤示范顶球应以手抛球方式进行。协作人要预先选好位置，作好准备，以保证示范的效果。

⑥示范时要轻松自如，以例消除学生顶球时的恐惧心理。

(2)组织教法

练习步骤与要求：

①模仿动作：以个人练习为主，重点为顶球动作、时间与击球方法。

②体会动作：二人一组，互抛互顶。重点为摆体、甩头击球动作。

③基本技术动作：2～3人一组均可，重点以动作协调连贯准确为主。

④传球、射门应结合实战，组织形式可多种多样，重点以运用效果为主。

教学建议：

①在体会动作的练习中，抛球的弧度不要过大，二人距离以2～3米为宜。

②向前顶球二人一组练习较好。变向顶球三人一组练习为宜。

③跳起顶球，抛球弧度要适当加大，给顶球人以向上跳起时时间，要求跳到最高点时顶球。

④顶球时要充分利用腰腹的力量，要在身体摆到重直部位时击球。击球高度要根据练习的要 求而定，若需顶出平直球，要击球后中部；若需顶出高球，要击球后下部；若需向下顶球，要击在球的后上部。

⑤任何顶球方法和形式的练习，都要注意培养准确地判断球的运行路线和选择击球点的能力。

⑥在掌握熟练技术动作后，应在对抗的情况下进行争顶，以适应比赛实际需要。

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第四篇：透明教学电梯说明书

附录二：THJDDT-2型透明电梯实训装置使用说明书

“THJDDT-2型透明电梯实训装置”是根据《机电一体化技术》、《可编程控制技术》、《现代电梯控制技术》等课程教学的需求，融PLC、变频调速、传感器应用、位置控制、复杂的开关量控制、时序逻辑控制有机结合于一体的实训教学装置，适合机电一体化、电气工程、自动化等专业实训教学、课程设计、毕业设计。也可作职业技校的电梯安装维修演示操作之用。电动机驱动采用进口变频调速器，功能与真实的变频调速电梯相同，具有全集选功能，能自动平层，自动关门，响应轿内、外呼梯信号。该实训电梯外罩采用透明有机玻璃制造，内部一目了然，使学生能够很直观、透彻地了解、掌握电梯的结构及其动作原理。

一、主要参数

1.供电电源：三相四线，AC380V，50Hz 2.工作环境：温度-10℃～+40℃ 相对湿度＜85%(25℃)海拔＜4000m 3.装置容量：＜1.5kVA 4.电梯对象外围尺寸： 1000×1000×3200mm3（宽×深×高）5.门口尺寸：370×310mm3（宽×高）

6.电梯轿厢外尺寸:600×450×380 mm3（宽×深×高）7.控制柜尺寸：800×600×1600 mm3（宽×深×高）8.设备自重：约600kg 9.曳引机功率：0.75KW，电压AC380V 10.额定电流：2.5A 11.变频器：三菱FR-S540E-0.75KW/西门子MM420-0.75KW 12.可编程控制器（PLC）：三菱FX2N-64MR-001/西门子CPU224+EM223 13.控制方式：集选（JX）14.电梯层站：4/4

二、基本结构

该电梯主要由以下部分组成：

1.井道框架：相当于电梯附着的建筑物，为电梯提供支承，固定导轨，是钢架结构。2.曳引机：位于框架顶部，是电梯的动力装置，安装在两条承重梁上，他主要由以下部分组成：

（1）电动机：鼠笼式三相感应电动机，采用变频变压（VVVF）驱动方式，电梯起动时，变频器使定子电流频率从极低频率开始，按控制要求上升到额定频率，减速时，使转速相应从额定频率开始平滑地下降到零，实现电梯电层，保证了电梯运行平稳，模拟真实电梯良好的舒适感。

（2）制动器：只在电梯通电运转时松闸，当电梯停止时制动并保持轿厢位置不变，工作电压DC110V。

（3）减速器：采用蜗轮杆减速器，具有高密度、高效率、低噪音的特点。（4）曳引轮：绳槽为半圆槽，提供钢丝绳与绳轮之是的摩擦力。3.控制柜

（1）变频器：根据PLC给出的指令，对电机的电源频率、电压进行调制，使电机运行平稳。

（2）可编程序控制器（PLC）：控制电梯的运行状态，根据内选信号，对电梯的位置进行逻辑判断，然后给出运行指令，使电梯实现应答呼梯信号，顺向截停，反射保留信号，自动关门等功能。（3）安全及门锁回路：由继电器回路组成，急停，门锁开关的通断决定安全及门锁回路的正常与否，以便PLC判断电梯是否处于安全状态。

（4）故障设置箱：打开钥匙，可设置48个不同故障。4.导轨：分别有轿厢导轨和对重导轨保证轿厢及对重垂直运动。

5.轿厢：由曳引钢丝绳悬挂，通过曳引机另一端连接对重，在导轨上运行，门上装有连锁开关，当门关闭后电梯才能运行，门上还有安全触板，当关门过程中碰到障碍物时，轿门马上开启。

6.对重：与轿厢连接，作用是平衡轿厢的重量。

7.层门：门上有门锁开关，当层门关闭后，电梯才能启动。

8.操纵箱：设在框架正面左侧，模拟乘客在轿厢内选层的信号输入设备，包括：（1）数字显层器：七划数码显示轿厢所在楼层。（2）“1”、“2”、“3”、“4”选层按钮。（3）开、关门按钮

（4）方向指示灯：电梯运行方向指示。

9.减速信号系统：由永磁感应器构成，提供轿厢停层位置信号。

10.终端保护开关：感应器提供电梯运行终端信号，电梯超过它时，安全回路及电源被切断，保证电梯不超出终端。

三、模型电梯的功能及有关操作

1.正常使用操作流程（1）接通三相电源

（2）这时应有楼层显示。电梯能自动关门，应答外呼信号，在操纵箱上选择楼层后，必须关好门才能运行。这时外呼信号顺向的能停车，反向的保留。

（3）厅外呼梯：电梯能自动响应信号，顺向停车，反向的在完成上一个指令后，自动应答。

2.维修点动运行操作流程

把控制屏中的“正常/检修”开关拔至“检修”状态这时电梯仅作点动运行，但安全回路及门锁仍然有效，按“上行”或“下行”按钮，电梯作点动上或下，此操作用于电梯维修，或测试终端限位功能。用点动操作将电梯平层后，将选择开关到“正常”电梯将恢复正常运转。

四、保养说明

在进行透明电梯的维修保养作业时，必须关断三相电源 1.润滑说明

（1）曳引机减速箱，使用220＃齿轮油，每年更换一次。

（2）轿厢导轨：涂抹小量机油。对重导轨：涂抹小量钙基润滑脂。（3）厅门及轿门导轨：涂抹小量机油。特别说明：钢丝绳不能加油润滑。2.日常保养重点

（1）电梯运行时注意观察整体结构是否异常振动，曳引机是否异常噪音，漏油，轿厢或对重运行时是否有振动。

（2）检查曳引机抱闸能否正常打开，闸瓦与刹车鼓之间的间隙应是0.7mm，而且上下一致。（3）检查各厅门锁动作是否正常，有无卡阻，必要时可在销轴加注小量机润滑。（4）检查门机开关门动作是否正常，能否开门到位，必要时可调整摆杆位置，并在销轴加注机油。

（5）电气检查：应检查各保险是否烧断，检查各行程开关，感应器是否动作正常，检查各门锁触点是否接合良好。

五、简单故障排除

1.缺相，错相保护当外电源错相或缺相时控制屏中的相序保护继电器动作，指示灯位红色，这时可变换相序或检查是否缺相即可。

2.曳引机抱闸不能打开，应检查：（1）抱闸弹簧是否太紧。

（2）110V抱闸回路保险丝是否烧断。（3）110V整流桥硅堆是否烧断。

3.门锁回路不通，应检查：门锁触点是否接触良好，可用万用表量其触点电阻。4.安全回路不通，应检查：全梯的安全开关是否合上，开关是否正常。5.门机过慢或过快，可调整：门机调速电阻或检查门机碳刷是否磨损。6.平层不准，可调整：平层感应器的位置。

六、控制方式说明

以上所述控制方法为开关量控制即电梯由井道内开关（感应器）提供减速、平层信号。根据电梯发展的最新趋势，利用新科技的数字量控制方式。即用旋转编程器提供数字脉冲，再经由PLC（可编程控制器）计数运算处理信号，得出轿厢的位置从而发出减速、平层信号。采用这种技术后则可以省去井道内许多开关提高电梯的稳定性，减少故障。

本透明电梯通过转换开关（HK）可进行上述两种控制方式的转换即开关量与数字量的转换。

本透明电梯PLC内存了两套程序，通过转换开关（HK）可自由切换，当转换开关置于开关量控制时，井道内开关提供指令数字量信号被使用。当转换开关置于数字量控制时由旋转编程器提供的脉冲数作为PLC处理的信号，同时开关量信号封住。

七、故障说明

1.感应器故障：

故障1：GU(118)上强迫减速感应器损坏电梯不能正常上行但可下行。故障2：GD(119)下强迫减速感应器损坏电梯不能正常下行但可上行。故障3：SW(120)上限位感应器损坏电梯不能上行但可下行。故障4：XW(121)下限位感应器损坏电梯不能下行但可上行。故障5：KAB(122)触板开关失灵，安全触板无效。

故障6～7：AK(123)；AG(124)开门按钮失灵，不能开关门。

故障8～11：1AS(1A-125)；2AS(2A-126)；3AS(3A-127)；4AS(4A-128)内选按钮失灵，所选楼层按钮信号不能登记。

故障12～14：1SA(1S-129)；2SA(2S-130)；3SA(3S-131)选所楼层按钮信号不能登记。上呼按钮失灵。

故障15～17:2XA(2X-132)；3XA(3X-133)；4XA(4X-134)下外呼按钮失灵，所选楼层按钮信号不能登记。

故障18～19：PKM(135-143)；PGM(136-144)开关门到位，开关损坏不能闭合，引起开门或关门继电器不能吸合。2.触点、开门、按钮故障

故障20～23：1TS(1T1、2T1)；2TS(1T2、2T2)；3T3(1T3、2T3)；4TS(1T4、T4)厅门联锁开关回路故障，电梯不能运行。

故障24：PGM(107,109)轿门a到位开关故障，电梯不能运行。

故障25～27：SMJ（110、111)；AQK(113、112)；SDS(113、114)；安全回路、电气回路故障，电梯不能进行操作。

故障28～29：XJ(146-160)；RJ(147-001)相序、热继电器故障，电梯不能进行操作。故障30：DYJ(148)安全回路继电器触点接触不良，电梯不能进行任何操作。故障31：MSJ(149)门联锁回路继电器触点接触不良，电梯不能运行但可开关门。故障32～33：KMJ(150)；KMJ(151);开门回路开门继电器触点接触不良，导致门电机没电，不能开门。

故障34～35：GMJ(152)；GMJ(153)关门回路关门继电器触点不良，导致门电机没电不能关门。

故障36～37：KMJ(154)；GMJ(155)开关门继电器回路的开关门继电器常闭触点接触不良，导致开门继电器或关门继电器不能吸合。

3.PLC输出继电器故障

故障38～41：1R(137)； 2R(138)；3R(139)；4R(140)；内选按钮灯输出继电器损坏，按钮灯不亮。

故障42～44： 1显(205)；2显(206)；3显(207)；故障显示输出继电器损坏，不能显示相应楼层。

故障45～48：速1(156)；速2(157)；正转(158)；反转(159)，故障引出变频器误动作或不能运作。

说明：

A：各故障点设置于开关外部。B：各故障点均引至故障端子排。C：各故障开关均串联接入。D：故障排除示例说明： 以故障1为例：

当波动故障钮子开关1时，电梯不能正常上行，这时只需短接线号118（端子排1）同线号X03/I03（PLC输入）电梯则可正常运行。恢复钮子开关1后，请拆除短接线。

八、安全注意事项

1.系统必须可靠接地，接地线电阻值符合国家有关规定不大于4Ω。2.线路绝缘电阻大于0.5MΩ。

3.除非透切理解PLC及变频器的各参数的作用，否则不得变动程序及参数。

4.电梯供电系统应该独立设置不得与电焊机、高频炉等设备共用，其他受磁干扰的仪器设备也应该远离电梯控制柜。

5.当发现曳引机特别发热、冒烟、异常噪音时，应立即关闭电源，排除故障后才能继续使用。

第五篇：第一千个球教学设计

《第一千个球》教学设计

太平中学 邹翠芬

教学目标

1、把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。

2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。

3、学习球王贝利的出色人品并探究其成因。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入：

教师携带足球小跑进课室，加上精彩的59秒钟的经典入球视频导入

二、简介球王贝利

老师展示部分简介，由学生补充。

三、学习第一部分

1、全班学生快速默读第一部分

2、小组合作讨论以下问题 问题：当贝利踢进第一千个球时，各方面有何反应？贝利自己表现如何？（穿插贝利准备罚点球前的心理想法的作用引导）

3、接着思考：贝利能踢进一千个球，凭的是什么？

四、学习第二部分

1、分角色朗读第二部分

2、说一说：贝利的父亲发现贝利吸烟，他是怎样做的？效果怎么样?

（第一和第二部分的联系）

五、找一找，说一说 找出贝利内心感到羞愧、无地自容的心理活动描写的句子，说说有什么作用。

六、学生谈收获（情感价值观的引导）

学习了这一课，看到贝利的成功，你有什么收获？

七、作业布置

八、板书设计

第一千个球 贝利

贝利

慈父和恩师

球艺精湛

人品优秀

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良好的家庭教育