花的旋律教案

第一篇：花的旋律教案

第一单元百卉含英（第二课时）花的旋律

教学内容：欣赏《牡丹之歌》《绒花》《玫瑰三愿》《妹妹找哥泪花流》 教学目标：

1、通过欣赏以花为主的声乐作品，了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以花喩人的艺术创造手法；

2、通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国、热爱祖国民族音乐的思想感情。

3、链接欣赏《妹妹找哥泪花流》，加深对歌曲《绒花》的理解

4、掌握几首歌曲的主旋律，加深对作品的理解 教学重点：歌曲学习、音乐欣赏 教学难点：把握不同地区的民歌风格 课型：欣赏课 教学过程：

一、组织教学

1、宣布上课

2、面带微笑的问“同学们好”并环视全体学生

二、导入新课

上节课我们学习了不同版本的茉莉花，让我们感受了春天的美。这节课我们将要欣赏到非常多的以花为主题的歌曲。了解不同时期的声乐作品不同的表现手法和演唱方法。

三、欣赏歌曲

（一）《牡丹之歌》

1、播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语描述作品表达的情绪。

2、介绍电影《红牡丹》剧情

3、学习歌曲主旋律

4、完整欣赏作品，感受音乐形象

（二）《玫瑰三愿》

1、播放音乐，启发感受歌曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语来描述作品表达的情绪。

2、介绍歌曲创作背景。《玫瑰三愿》是我国现代音乐史上杰出的音乐教育家、作曲家黄自的代表作品之一。创作于1932年。作者以抒情细腻的笔触、赞美感叹的音调概叹玫瑰在战火中的不幸，深情而又含蓄的表达了作者对山河破碎的愤慨以及爱国主义精神。

3、完整欣赏作品，感受音乐形象。

（三）《绒花》

1、播放音乐，启发感受歌曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语来描述作品表达的情绪。

2、介绍电影《小花》剧情。《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，他以抒情委婉的民歌风曲调，歌颂的以小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。

3、学唱主旋律

4、完整欣赏

四、课堂小结

总结课程知识要点，激发学生学习下节课的热情和愿望。

五、课后拓展

学会几首有关于花的歌曲，并试着唱今天欣赏的歌曲的主旋律。教学反思：

1、本节课欣赏的都为电影插曲，在欣赏过程中把电影情节告诉学生，既加深了学生对歌曲的理解又使他们加深了对歌曲的理解的相关知识面得到拓展，收到较好的教学效果

2、相应歌曲的主旋律，学生掌握的还不错，对歌曲的理解也加深了不少。

第二篇：花的旋律《茉莉花》歌唱教学设计

花的旋律—《茉莉花》歌唱教学设计

太平川镇中心小学 邹琛

一、教学内容：

1.学唱江苏民歌《茉莉花》 2.欣赏不同版本的《茉莉花》

二、学情分析：

江苏民歌《茉莉花》虽然有的学生有点熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵。

【设计意图】让学生参与、感受歌曲《茉莉花》，并用视听相结合的方法学唱江苏民歌《茉莉花》。借助一些媒体，欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生从内心喜爱这首歌曲，从而提升学生的各处能力与欣赏品位。

三、教学目标：

1.情感目标：通过欣赏和学唱歌曲《茉莉花》，让学生感受茉莉花的美和茉莉花音乐的美，充分感受中国民歌独具特色的旋律美，感受中国民歌走向世界的自豪，从而更加喜爱我国的民族音乐。

2.认知目标：利用丰富的音乐材料，.欣赏不同版本的《茉莉花》，通过各种音乐表现要素，体验中国民歌的美。

3.技能目标：通过学习歌曲《茉莉花》，掌握较复杂的节奏(切分节奏大跳音程)，会唱歌曲曲谱，能用柔美、纯真的声音演唱江苏民歌《茉莉花》，感受江苏民歌的风格特点。

四、教学重、难点：

通过学习歌曲《茉莉花》，学生能情动于中、有感而发，表达对茉莉花的感悟和对民歌的喜爱之情，掌握较复杂的节奏。

感受茉莉花音乐的美，用婉转、细腻、柔美的歌声演唱《茉莉花》。

五、教材分析：

《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有不同风格的同名歌曲多首。教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌—《茉莉花》，4/4拍，五声徵调式，单乐段结构，是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。歌曲旋律委婉流畅，柔和优美，感情型广为流传。《茉莉花》的曲调婉转曲折，节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南名清秀细致的特征。

六、音乐课型：以歌唱为主德综合课

七、教学过程：

（一）“说江南”—走进《茉莉花》

说说江南好。师生欣赏宋祖英到奥地利维也纳金色大厅举办个人独唱音乐会时，她演唱江苏民歌《茉莉花》的盛况。

宋祖英演唱的这首歌曲叫什么名字？

我们今天来共同学习，演唱并演绎这首流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。

【设计意图】以宋祖英演唱《茉莉花》的宏大场面导入，学生很快投入到音乐课堂中来，直接激发了学生学唱歌曲《茉莉花》的兴趣，为学唱新歌做了较好的铺垫。

（二）“唱江南”—学习《茉莉花》

1.感受歌曲

启发联想，充分发挥学生的想象力，艺术表现力和音乐感受能力。2.学唱歌曲

（1）师：我们今天怎样把歌曲唱得更美呢？（提示学生从歌曲节奏、音准、情感处理等几个方面把握歌曲。）

（2）学习歌曲节奏。（3）学习歌曲歌谱。

①江苏民歌《茉莉花》的旋律有什么特点？（选择：A.婉转、细腻、柔美；B.跳进、高亢

爽朗。）

②这么优美的旋律，有哪些可爱的音组成？ ③学唱歌曲曲谱。

（4）学唱歌词与感情处理。

①学唱歌词。师生讨论歌曲的感情处理。②师生讨论歌曲的感情处理。

③还可以从速度、演唱方法上考虑把这首《茉莉花》唱得更美。④用刚才说的方法有感情的演唱歌曲。

【设计意图】从歌曲节奏、音准、情感处理等几个方面去把握歌曲，有感情的演唱歌曲，好似歌唱者在向听众娓娓细说着茉莉花淡雅的清香。对作品的再创做，使学生在这个过程中体会主动探究的乐趣。

（三）“舞江南”—表现《茉莉花》

师：请欣赏舞蹈《茉莉花》。舞蹈会给你带来怎样的感受？

【设计意图】舞蹈可以给孩子带来快乐，加深了学生对歌曲的体验与理解，让学生充分感受茉莉花的美和茉莉花音乐的美，充分感受中国民歌独具特色的旋律美。

（四）“赞江南”—拓展《茉莉花》

《茉莉花》是一首誉满中外的优秀歌曲，许多歌唱家和演奏家都曾经演唱或演奏过《茉莉花》。

1.《茉莉花》在国际舞台上的魅力。2.欣赏由乐队演奏的《茉莉花》。3.欣赏河北民歌《茉莉花》。

河北民歌《茉莉花》的旋律有什么特点？（选择：A婉转、细腻、柔美；B跳进、高亢、爽朗。）

【设计意图】通过对不同版本《茉莉花》的欣赏，充实了学生的音乐欣赏内容，对歌曲进行深入的欣赏分析，启发联想，充分发挥学生的想象力和音乐感受能力，使学生对歌曲的内涵有更深入的了解，并认识《茉莉花》在乐坛上的地位，拓展了学生的音乐事视野。

（五）“忆江南”—心存《茉莉花》

《茉莉花》的歌啊，江南的情！诗人白居易曾写下了这样一首醉人的诗篇：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”老师请同学们随《忆江南》的歌声走出教室，去继续感受如花的旋律，芬芳的茉莉，秀美的江南！

第三篇：音乐教案-旋律音乐-教学教案

教学目标：

1、通过教学，掌握有关三和弦的基本知识，并能听辨感受大小不同的和声色彩。

2、通过《月光》欣赏初步感受和声色彩变化在音乐作品中的作用。

3、激发学生对外国优秀音乐作品的热爱。

4、培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。

教学重点、难点：

1、听辨大小三和弦，体会其不同的和声色彩。

2、尝试在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具准备：

录音机、投影机、自制幻灯片、视唱谱等。

教学模式流程：

导入 感知 理解 运用

《森林深处 的杜鹃》 吹奏讨论探索发现认识新知 《月光》 《中国、中国鲜红的太阳永不落》

激发 体验 创造

教学过程：

一、导入：激发：

引言：同学们，现在是什么季节？

学生：春天。

今天老师和你们一起到春天大森林去聆听杜鹃叫声（出示幻灯）感受一下作曲家是如何描绘森林的寂静和幽深的。

二、体验：

1、欣赏《森林深处的杜鹃》

（1）乐曲介绍：这首乐曲选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》第九首，钢琴轻柔优美的音响，描绘了寂静山林，单簧管逼真地模仿着杜鹃叫声，仿佛把人们带进了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上节课什么知识来表现森林寂静和幽深的。

学生：和声

（3）吹奏一组三度的和声音程：并请一位同学写到黑板上。

（4）一半同学吹，一半同学选择适宜色彩来标记和声色彩。

要求：两组交换，并请一个同学标到黑板上。

2、引出课题：三和弦

（1）要求：学生按上行、下行再吹奏一遍，老师加进第三声部。

（2）设问：这次吹的听上去跟刚才有什么不一样。

学生回答：多了一个音；和声音响更丰富了，立体感更强了等等。

（3）教师弹奏，并请同学把老师加的音写出来。

（4）介绍各 音的名称：

五音

三音

根音（5）出示表格并讨论：（幻灯二）

结 构 色 彩

要求：a、教师为七组音按上级数标记。

b、学生按小组讨论寻找七组音的组合规律及和声色彩

（6）学生回答：

（7）教师出示表格（幻灯三）并归纳。

结构色彩名称

大三度十小三度明亮大三和弦

小三度十大三度暗淡小三和弦(8）学生说说三和弦的特点。

（9）揭示课题《三和弦》

三个音按三度音程关系叠置起来所构成的和声音响效果就叫三和弦。

3、听辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次体验，欣赏《月光》

导入：老师请你们欣赏一段音乐，它就是用了今天所学的知识点通过和声色彩变化来描绘一种特定的意境，请同学闭起眼睛听一听，这是一个怎样的音乐意境呢？

（1）学生欣赏音乐《月光》中教师拉上窗帘（出示幻灯四）设置夜景。

（2）暂停音乐，让学生突然感到身临其境的感受。

（3）简介乐曲。

这就是法国作曲家德彪西所写的《月光》，乐曲通过各种表现手法，特别是注重和声的各种轻淡，浓重的变幻，绘声绘色地描绘了月光色彩变化。

（4）继续欣赏：

要求：用绘画，文字或肢体语言等表现音乐中月光的变化。

（5）同学把感受到的月光讲给大家听。

（6）教师小结：

和声音响效果的明暗浓淡之分，具有渲染音乐色彩的作用。

流 程 说 明

初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程应该是学生的主动探究，教学关键是教师恰当引导体现学生的主体地位，教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦，通过学生的吹吹看看、听听、议议等一系列自主活动探索并发现新知三和弦。最后通过《月光》欣赏，进一步体验和声色采在塑造音乐形象中所起的作用。使学生在主动参与和优美的情感体验中巩固了新知识的理解。

三、创造：

1、出示乐谱

2、分高低声部吹奏。

3、为歌曲再配置一个声部。

4、借助口琴学习吹奏第三声部。

5、吹奏创编的第三声部。

6、同学分三个声部吹奏。

7、请同学说说加了一个声部后音响效果有什么不同？

8、小结：这堂课我们学到了什么？ 要求：让学生在讨论过程中小结三和弦的知

第四篇：四年级音乐下册第八单元花的旋律教案

四年级音乐下册第八单元花的旋律教案

第八单元花的旋律

（总四课时）

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》

教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：有感情的歌唱

教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》

教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？（）

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

放录音或者范唱

（1）《太阳出来喜洋洋》

（2）《放马山歌》

（3）《川江船夫号子》

（4）《无锡景》

学生回答。

3、板书：

民歌的体裁：

山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

江苏民歌

茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（）

A、欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2—3遍。

划拍唱——难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

1、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齐唱歌曲，下课。

八、板书设计

优美芬芳的《茉莉花》

江苏民歌

亲切抒情

婉转柔美细腻

随笔：学会演唱本歌曲。

第二课时

教学内容：歌曲《雪绒花》

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：VcD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VcD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：www.xiexiebang.com打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！

下课：在《雪绒花》歌声中（师放VcD）离开教室。

随笔：学会演唱本歌曲，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

第三课时

教学内容：

1、欣赏《樱花》

2、活动《百花园》

教学目标：了解一些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、欣赏歌曲《樱花》

师：樱花是日本的国花，每到三月竞相开放。乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲表现了人们结伴同行、踏春赏花的愉快心情。我们一齐来唱一唱这首歌。

2、活动：

（1）播放几首有关于花的歌曲。

（2）课本上的几首歌曲请同学们来唱一唱。

（3）许多国家都有自己的国花，在课本上将它们用线连一连。

（4）你还知道那些赞美花的艺术作品，说一说。

例：课本上《卜算子.咏梅》

一、小结：

随笔：感受日本民歌改编的钢琴作品的魅力。通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同的艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。

第五篇：四年级音乐下册 花的旋律 1教案 人教新课标版

最新版

花的旋律

教学内容：

歌曲《雪绒花》教学目标：

对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

教学重点、难点：

“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。教材分析：

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学：

唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛2017.3.1 最新版

丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

三、学唱歌曲：

1.教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）2.听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）3.划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4.完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5.歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？ 先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。6.把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

四、课堂小结：

通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。

五、下课：

在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

2017.3.1