《森林的歌声》教案

第一篇：《森林的歌声》教案

《森林的歌声》音乐教案

教学内容：小学音乐教科书第八册第六课《森林的歌声》 课型：

欣赏课 教学目标: 1.在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力。

2.初步了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色。3.通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。

4.通过《森林的歌声》舞蹈视频的欣赏，进一步深入地感受大自然中音响的和谐与优美。

教学重点及难点：、在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

2、尝试用多种表现方法与手段，进行音乐编创活动。教学准备：课件、钢琴

教学过程:

一、激趣导入、引起兴趣 1.欣赏音乐引子。

（师）今天老师想带同学们去一个美妙的世界，请大家闭上眼睛，一边听一边想想你听到了什么？感觉来到了什么样的地方？

（生）我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好象来到了一个美丽的大森林里。2.认识小动物。

（师）是的,大森林里快乐地生活着各种各样的小动物。（出示课件）各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秩鸡、飞鼠等。

我们来听听它们的叫声是怎样的？你能模仿一下吗？

二、感受与鉴赏（聆听全曲,自动切换幻灯片4-28张）

（师）夜幕降临，整个森林都热闹起来。听，除了小动物们的声音外，你还听到了什么声音？（聆听全曲，自动切换幻灯片4-28张）（生）笛子、小提琴、吉他（出示乐器课件）

（师）这些乐器的音色特点是怎样的呢？（听各种乐器演奏的片段）竹笛——吹奏乐器，中国非常古老的乐器，声音明朗活泼、甜美；

谁知道竹笛的吹奏姿势？（出示表演的姿势）

吉他——弹拨乐器，吉他是世界上最流行的乐器之一，它是一种音乐表现力极强的弹拨乐器，音色优美抒情。（出示表演的姿势）

小提琴——弓弦乐器，管弦乐队中最重要的乐器，音色优美流畅，能拉出悠扬的如诗般的曲调。（出示表演的姿势）

三、分段欣赏、体验乐曲

1.欣赏第A主题音乐。（吉他、笛子）

（师）这三位乐器朋友还给我们带来了节目呢！听，首先是哪位朋友出来表演的？它演奏的音乐的情绪是怎样的？（师）是哪位朋友？（生）吉他、笛子

（师）你认为这段音乐的情绪是怎样的？（欢快、活泼、轻松、快乐）

表现了森林里的哪种情景？（小动物们在唱歌、跳舞，快乐地在森林里玩耍，表现了

小动物们轻松快乐的心情）

（师）那我们也来唱一唱看

先跟原唱来唱,后跟琴轻声跟唱。（用lu唱）

稍微加快速度，生边唱边做动作。

（师）我们跟这些乐器合作一下把，跟他一起来唱，再次欣赏第一段音乐 2.欣赏第B主题音乐。

（师）很好！接下来又是那种乐器演奏的？(聆听第二主题)（生）：小提琴（师）我们来看看小提琴演奏的这段旋律进行有什么特点？是平稳的，还是跳跃比较大的？

（平稳）所以它的音乐情绪是比较平稳、悠闲而流畅的。（师）大家随音乐试着画一下旋律线。（画好后，教师将画好的旋律线出示）

跟琴边画线边唱旋律（用la唱）

（师)多美的歌声啊，除了小提琴在演奏外，还有什么动物在为它伴唱呢？仔细听！生回答（再次播放）（师）对，有青蛙的歌声，蟋蟀的歌声，还有一种类似狗叫的声音，不知大家有没有听出来，看我的提示，我们一起再来听一遍吧！(这是山羌的声音)3.欣赏第C主题音乐。（1）森林里的动物和乐器朋友们表演的越来越起劲了，听，接下来的这次表演又谁演奏的？（三种乐器同时演奏）

在力度、音高、节奏上有什么不同？

（力度加强，音变高了，节奏也拉宽了，情绪热烈、高涨）是啊，演奏阵容更加庞大了，表现了森林里的场景非常热闹。（2）用bang来试唱一下

四、完整聆听、讲解结构

1.（师）刚刚我们听了几段不同的旋律主题？（三段）（师）现在老师想测测大家的耳朵？听听老师弹的是哪一段主题？请用你的手势来告诉老师（先交代1、2、3各主题旋律，出示课件）师弹奏或哼主题音乐学生用手势表示第几主题音乐（请听琴声用手势表示它是第几主题音乐）

2.听全曲主题音乐排顺序

师放全曲，学生用手势表示第几主题音乐（生跟着音乐挥动手或用笔写下曲式结构），曲式结构：引子— 1—2—1—2—3—1—间奏—1—2—1—2—3—1—尾声 师：间奏前后主题音乐出现的顺序有什么规律？（一样）

五、拓展

1.讲解乐曲背景（播放背景音乐，自动切换幻灯片43-58张）师：这首乐曲可真好听啊，里面的小动物的声音又是怎么来的呢？

以前，大森林里树木茂盛，空气清新，风景优美，动物们快乐的生活的里面，它们唱呀、跳呀，可开心了。

突然有一年，由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是大自然探险家、音乐制作家、演奏家们深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集了鸟类、蛙类、虫类和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音。

这些声音和人类活动的音乐交织在一起，构成了奇特的器乐合奏曲《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。为我们展现了一个美丽、热闹而欢快的大森林。（讲解时播放关于破坏环境的视频）2.创作表演

今天就让我们一起聆听了森林的歌声，从乐曲中感受大自然的声音，创造了和谐的美，音乐来源于现实，来源于生活，现在请同学们也来模仿下动物的声音为乐曲伴奏，同时听到哪种乐器演奏时，可以摆出其姿势来表演。3.看舞蹈视频《森林的音乐》

师:这首乐曲太美了，舞蹈家把这首乐曲编成了一段舞蹈，你们想不想看呢？（播放舞蹈视频）

六、小结 师：森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然的生态，从我们身边的小事做起，注重环保。

第二篇：森林的歌声教案

《森林的歌声》教案

教学目标：

1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力；

2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序

3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的想象力。教学重点：

能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。

教学难点：

能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力

教学准备：

课件、打击乐、钢琴 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们。你们去过大森林吗？你所知道的大森林是怎么样的呢？ 师：让我们伴随音乐一起走进那神秘的殿堂吧。

二、聆听《森林的歌声》

1、视频欣赏

师：竖起耳朵：A、你听到了什么？B、你的心情怎么样？

2、聆听A段 A、初听一遍（师用X XX X XX伴奏）

师：让我们踏着欢快的节奏向森林前进吧。你听到的音乐，情绪是怎么样的？（欢快 跳跃）B、跟琴用Deng模唱主旋律1 师：让我们也用欢快、跳跃的声音用Deng来哼一哼这个曲调吧。（师弹琴，集体练习，进行音色的引导）

师：我想请第一大组的同学来试一试，行吗？（边哼边打节奏）C、复听并用Deng模唱，用X XX X XX伴奏 师：你们的表现真不错，让我们一起哼着曲调前行吧！

3、聆听B段

A、初听一遍

师：你们的表现可真棒！让我们继续前行，说说听了森林里的这段音乐你的心情发生了什么变化？（舒畅 抒情）

B、跟琴用Lu模唱主旋律2 师：让我们用Lu的歌声来抒发一下这舒畅的心情吧。C、复听一遍

师：你们的歌声真美妙！这么美妙的歌声，动物们也跟了进来，请你竖起耳朵，哪些地方加入了小动物们的伴唱？当你听到小动物们的伴唱时请举起你的手来。

D、模仿动物的声音

师：你们听得真仔细，让我们也来模仿小动物的声音好吗？

（啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾）注意声音的控制 E、第二大组表演

师：我请第二大组的同学来表演一下。你们准备好了吗？

4、聆听C段

师：让我们继续往前走吧！此时森林里又有什么变化？是谁让森林的气氛更加热闹起来了？ A、初听一遍

师：你们听得真认真，说得可真好！让我们和动物朋友们一起歌唱一曲吧。（前进 激昂）B、用La模唱主旋律3 C、第三大组表演

师：我想请第三大组的同学们来试一试。

5、介绍创作背景 A、聆听动物的声音

师：让我们走在森林里听听是谁在歌唱？（小动物们）B、介绍动物

师：你们的耳朵真灵！到底有哪些小动物的声音，让我们一起来认识一下他们。（山羌 飞鼠 树蟾 秧鸡 腹斑蛙）师：这些小动物们的声音是怎么来的呢？你们想知道吗？

（有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。今天我们听到的是它里面的一首《森林的歌声》。

B、初听一遍

师：同学们，让我们完整了来听听这首《森林的歌声》，音乐家们以动物的声音作主角的有几处？当你听到以小动物的声音做主角时请举手。听到你小组表演过的旋律时，请你们用动作与歌声来表示。（引子 间奏 尾声）D、复听一遍，介绍乐器

师：你能听出音乐中有哪些乐器在演奏吗？听到熟悉的乐器用动作告诉大家。

（笛子 小提琴 吉他）D、再听一遍

师：其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子，笛子演奏了第一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题，让我们再次细心的聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势，边用歌声来哼唱，思考乐曲主题出现的顺序是怎么样的？我们用字母来表示?（引子——a+b+a+b+c+a ——间奏——a+b+a+b+c+a——尾声）

三、教学延伸

小结 师：今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，让从我们身边的小事做起，人人争做环保小卫士，让人类能和自然和谐相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。

第三篇：《森林的歌声》教案

森林的歌声

教学目标：

让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。

教学难点：

培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。

设计背景：

本课的主要内容是以聆听导入→主奏乐器音乐的感受→欣赏探索→记忆主题→创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主体作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。教材分析：

本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。本单元的教学目标是：从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；《森林的歌声》是一首器乐曲，由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。教学思路：

本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。本节课主要从以下方面体现教学理念。

1．突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。

2．面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。

3．探究学习，体现学生主体地位。课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。培养学生发散性思维和创造力。

4．器乐助学，本节课在欣赏的基础上加入了器乐的学习，使学生进一步加深对乐曲的感受及理解，在审美实践中充分感受到乐器在其乐曲中丰富的表现力。教学过程：

一、导入

师：告诉老师，你听到了什么?好像来到了怎样的地方?

生：我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。

师：大森林中树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。

[出示课件]各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秧鸡、飞鼠等。

二、欣赏《森林的歌声》

1．师介绍《森林的歌声》的创作背景。

有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是，荒野探险家、自然观察家、自然录音家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整5年时间，共收集鸟类、哇类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》，今天我们听到的是里面其中的一首《森林的歌》。

2．完整初听乐曲：说说自己的感受。

师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听……”播放《森林的歌声》引子部分。

3．请打开书第34页，看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）这一页还有什么？你认识吗？（各种小动物、三种乐器）4．师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。

5．分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。6．听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏

7．完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及

各主题的主要演奏乐器。

引子 1 2 1 2 3 1

自然声音

吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子

中间部分 1 2 1 2 3 1

自然声音

伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子

其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子。笛子演奏了第一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题。让我们再次聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势。思考乐曲主题出现的次序？（引子

a-b-a-b-c-a 间奏a-b-a-b-c-a 尾声）

8．创作自己的森林音乐：

今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？（如：布谷鸟、青蛙、风声、泉水声等等）

三、小结：今天我们一起聆听了森林的歌声并自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，人人争做环保小卫士，让人类和自然和谐相处。

第四篇：《森林的歌声》教案

《森林的歌声》教学设计

教学目标

让学生通过《森林的歌声》听辩各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点

在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。教学难点

培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐创编。设计背景

本课的主要内容是以聆听导入---主奏乐器音乐的 感受---欣赏探索---记忆主题---创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主题作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。过程设计

一、激趣导入，引发兴趣 师：（问好歌）孩子们，今天老师见到你们可真高兴，欢迎你来到林老师的音乐课堂.现在是美丽的春天，大地万物复苏，充满了生机，今天老师要带你们一起走进大自然，去领略大自然的美丽风光。现在请跟随音乐一起出发吧！一边听一边想，你听到了什么？告诉老师，你仿佛来到了什么样的地方？

（播放大自然的声音）请听大自然的声音：

师：孩子们，谁来说一说你听到了什么？请你来说，哦，你听到了昆虫的叫声。请你说，哦，你听到了青蛙的声音。哇，你仿佛来到了美丽而又神秘的大森林里。

是啊，大森林中树木茂盛，百花盛开，那里快乐的生活着各种各样可爱的小动物。那让我们一起来看看到底是哪些小动物（出示动物课件）腹斑蛙、树蟾、白腹秧鸡、飞鼠、山羌。除了这些小动物啊，其实还有其它小动物是我们见过的，比如......哇，来了这么多小动物，整个大森林都热闹起来了，小动物们跳啊、闹啊，树儿在点头，花儿在舞蹈，风儿在弹琴，鸟儿在歌唱。不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂的歌唱，你们猜它们在森林里干什么呢？

生：我猜它们在开音乐会。

二、熟悉主题并介绍演奏乐器

师：请你来说，哦，原来它们在开音乐会。现在就让我们一起去参加这个热闹的音乐盛会吧，音乐会没有乐器可不行，老师今天还请来了3位乐器朋友，看，它们是谁？

（出示课件，分别展示、讲解这3个乐器）师：笛子，中华民族乐器，音色清脆、悠扬。我们一起来听一听笛子的音色，双肩放松，手指按在音孔上，两手的大拇指在笛身的下方，笛子放在身体的右边，嘴唇对准吹孔，请小朋友们跟老师一起演奏。

小提琴，西洋乐器，音色优美柔和，擅长抒情，有“乐器皇后”的美称。来，孩子们，左手持琴，右手握弓，手背成自然圆形，和老师一起做出这个优雅的姿势。

吉他，也是西洋乐器，音色优雅柔美，有“小型乐团”的美称。来，我们的右手自然弯曲并轻轻靠在琴弦上方，手指勾响琴弦，左手指尖来触弦。

三、欣赏

1、初听全曲

师：那现在让我们带上乐器准备出发吧！和老师一起聆听《森林的歌声》。一边听一边想，这首曲子的音乐情绪是什么？小动物们唱歌的部分有几处！

谁来说一说，刚才我们听到的这首曲子的音乐情绪是什么？（欢快、活泼的）。那小动物们唱歌的部分有几处？（3处）孩子们，你们猜一猜它们在唱些什么呢？

孩子们，其实，在这首美妙的曲子背后还藏着一个让人记忆深刻的故事，有一年，由于人类对生态环境的破坏，本来鸟语花香的台湾森林，突然死了大量动物，这一现象激起了人类对环境的强烈关注，于是大自然音乐荒野探险家、音乐制作家、演奏家深入台湾山林实地录音，他们用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、猕猴和风声、雨声等近100种自然声音，他们非常的辛苦，也非常的伟大。他们把搜集到的这些声音和人类活动的音乐交织起来，构成了一支支欢乐而奇特的交响乐，为我们展现了一个美丽、热闹而欢乐的大森林，刚刚我们听到的就是选自《森林狂想曲》中的一首《森林的歌声》。（出示板书）

2、分段欣赏

森林里这么好听的歌声到底是谁传出来的？原来是百灵鸟一家，鸟妈妈正在教小宝宝们唱歌呢。

瞧，鸟妈妈来了。（出示第1个主题音乐），你觉得鸟妈妈的歌声好听吗?现在再听一次，这次老师的问题是：鸟妈妈的歌声是刚才我们介绍到的三种乐器中的哪一种乐器演奏的。如果你听出来了，请做一做它的演奏姿势。你的小耳朵可真灵，你的演奏姿势可真优美。现在让我们跟钢琴听一听这段音乐。（单手生听）现在把你的小嘴“嘟”起来，我们一起用“Du”来模唱主题一鸟妈妈的声音。（单手生唱）

鸟宝宝也想展示自己美妙的歌喉了。听，鸟宝宝来了（出示第2个主题音乐）鸟宝宝多开心啊，它是怎么飞的呢？我们试一试。（听音乐模仿动作）孩子们，鸟妈妈和鸟宝宝的声音一样吗？它们分别是用什么乐器演奏的呢？小耳朵仔细听。如果你听出来了，请做一做它的演奏姿势。（出示第1、2主题音乐）太棒了！来，孩子们，拿起你手中的小提琴，我们一边演奏，一边用“Li” 来模唱主题2鸟宝宝的声音。你们唱得真好！

森林里的其它小动物听到这美妙的歌声，也陆续加入进来，鸟爸爸来了、山羌来了、树蟾来了、小猴子来了、小动物们都来了。听，多热闹啊。（出示第3个音乐主题）小动物们都放声歌唱，一展歌喉，此刻，我们的音乐会也达到了最高潮，气氛是相当的热烈。

可是，这热烈的场面，老师都找不到鸟妈妈和鸟宝宝的歌声了，你能帮助老师找找鸟妈妈和鸟宝宝的声音在哪里吗？请你听到主题1鸟妈妈的声音就用手势1表示....听到小动物一起歌唱的声音用手势3表示。（播放一遍音乐）

你们的小耳朵真会听，也能够正确的用手势表达主题顺序。

四、音乐创编师

师：孩子们，你们早就跃跃欲试想要加入音乐会了吧！小小演奏家们，现在我们开始吧！

1、分组创编 师：现在请第一组小朋友拿起你座位旁边的打击乐器，（响板）小耳朵听音乐，用你自己喜欢的、觉得适合的节奏为主题1鸟妈妈的歌声伴奏，准备！（放主题1音乐）。来，请你打一打你刚才的节奏，恩，真不错。老师还发现你的表现力特别强，来，请你试一试。恩，请坐，第一组小朋友太棒了！请放下乐器。

那么，下面请第二组小朋友拿起你的打击乐器，（串铃）你们能想出更适合主题2的节奏吗？小耳朵听音乐，准备！„

孩子们刚才的节奏表现得非常准确，森林里的歌声真是越来越动听了，森林音乐会也越来越热闹了。现在老师要加大难度咯，你敢挑战吗？

听到一、二主题时都按刚才练习的节奏打，当第三主题音乐出现时，请两组同学一起用刚才练习过的节奏为第三主题音乐合奏。现在请跟着老师的指挥试一下，老师的左手指挥的是主题1，右手指挥的是主题2.预备，走。（师指挥）

现在老师还要请上笛子演奏家、小提琴演奏家、吉他演奏家。谁来？..好，做出优雅的演奏姿势。孩子们准备好，现在我们要合音乐咯，请注意看老师的指挥。

森林里其它动物听到这美妙的音乐，也纷纷赶来，瞧，这是？小兔子是怎样赶来的？这个呢？（嗯，你真是一只漂亮的小孔雀。哇，好威风的老虎，给！）好了，现在老师就是总指挥，打击乐手、三位乐器手，你们准备好了吗？音乐会开始了！现在让我们乐器奏起来，歌儿唱起来，舞蹈跳起来，可爱的小动物们都动起来吧！（放音乐）

五、结束

师：多么美妙的歌声，多么美丽的大自然，还有那么可爱的小动物，我们享受这美妙的音乐，更珍惜美丽的大自然，让我们一起把森林的歌声演绎得更动听吧。好了，孩子们，今天我们的音乐旅程到此结束，再见！

第五篇：《森林的歌声》教案

《森林的歌声》

三角湖小学 周艳昭

教学对象：小学四年级 课型：欣赏课

教学内容：人音版小学音乐第八册第六课聆听《森林的歌声》 教学目标：

1、喜欢聆听《森林狂想曲》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，从心底里感受人与大自然需要和谐相处。

2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作的方式体验乐曲结构。

3、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。设计流程：

—森林的初见（初听全曲）

→与森林共舞—听乐曲结构

—森林的狂欢（分析乐曲）→与森林共唱—听音效伴奏

→与森林共奏—听配器安排

→与森林共欢乐—表现

（巩固学习成果）

—森林的祝福（拓展聆听）过程预设：

一、声势游戏：

师：先考考大家的耳朵，看我在乐曲的什么时候拍手了？跟我做做看？ 师唱a段旋律，并拍手伴奏

35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣ 生：模仿

【初步熟悉主旋律；体验旋律的伴奏节奏；调动情绪。】

二、森林的初见（初听全曲）

1、初步聆听

师：今天我们要用耳朵随着一首乐曲去森林里看一看。听的时候，请你可以用动作告诉我，听到了什么？

生，聆听全曲，并用动作表示出听到的内容。

2、师生交流感受

师：你听到一个怎样的森林？ 生1：一个热闹的欢乐的森林 生2：听到很多动物 师：听到哪些动物？

生交流听到的动物，并用动作模仿

【全曲感受，对乐曲留下整体的印象，动作模仿，为下一步听辨表演做准备】

三、森林的狂欢（分析乐曲）

1、熟悉主旋律

师：真是个热闹的森林，动物在一起唱歌跳舞，其中有一首歌，是动物们最爱唱的，还用特别的方式记录了下来，你能破解吗？（1）熟悉a段 出示a段图谱

35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣ 师弹奏a段旋律，生点图形谱。师：跟动物们一起唱一唱！生跟琴哼唱a段旋律。

【通过哼唱，熟悉乐段，降低听辨的难度】(2)出示三段乐谱

师：听听动物们这次唱的又是哪一段？ A 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣3–∣3–∣ 61 35∣ 3 32 ∣3 32∣3 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣

B 12 34∣ 5 43 ∣2 23∣2–∣67 12∣ 3 76∣ 7–∣7 67∣ 12 34∣ 5 43 ∣2 23∣2 67∣13 21∣6 5 ∣6–∣6–∣

C 3∣6–∣5 35∣6–∣5 32∣16 12∣3 32∣3–∣ 3∣6–∣5 35∣6–∣5 32∣16 12∣3 65∣6–∣6–

师弹b段，学生找出是b段，继而视唱b段

2、听辨乐曲结构

师：动物的歌声，真动听，你想和他们一起么？好，分配一下角色，请这边同学听到a段时起立表演你喜欢的动物。这边同学表演b段。

师：播放全曲。

生：分组听辨，表现音乐，并请一生记录全曲结构。【听辨表演，使枯燥的听辨成为有乐趣的表演活动】

3、感受音效的伴奏（1）寻找伴奏的节奏

师：动物的叫声在哪里出现？ 生：前奏，间奏，结尾。

师：其实，在乐曲的中间，动物们担当了伴奏的角色。一起听，听到的时候请你用点手心的方式跟跟看。

生听旋律，在伴奏处跟着节奏点手心。（2）按节奏和曲中动物一起为乐曲伴唱

师：你刚才表演了哪些动物？学学他们的叫声？ 生：……

师：让我们的动物和森林里的动物一起演唱。生听旋律，在伴奏处，用自己的动物叫声和。【用游戏方式参与音乐，感受乐曲的自然氛围】

4、听辨乐器的编配

师：这些都是充满音乐灵性的动物，他们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，他们还会乐器，听，他们各演奏着什么乐器？用动作告诉老师。（1）听辨三种乐器音色 师：不同的乐器在演奏同一段曲子时，给你怎样不同的感受？在等会演奏时，把这不同的感觉表现出来！(2)师播放乐曲

生动作表演演奏动作，并请一生记录乐器顺序。【用表演方式听辨演奏乐器，加深认识】

5、表现全曲

师：你喜欢用伴奏还是用演奏的方式和动物们一起狂欢？ 生选择喜欢的方式，表现音乐。【再次完整聆听，尽情表现】

四、森林的祝福（拓展聆听）

师：喜欢这首曲子么？让我们感谢曲子的制作者。师介绍《森林狂想曲》： 聆听歌曲《留给我》 师小结：

让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好…… 【了解乐曲背景：引导学生爱护环境保护动物】