第一篇:森林的歌声 教案
森林的歌声 第九版
教学内容:欣赏小乐队合奏《森林的歌声》 教学目标:
1、初步熟悉《森林的歌声》的音乐,能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题,并能完成课本练习。
3、感受森林的无尽魅力与神奇,深刻体会保护森林的重要性,从而更加热爱大自然。教学重难点:
重点:体会乐曲活泼愉快的情绪,感受真实的音效。难点:对主旋律的哼唱与情感体会。
教学准备:钢琴、视频、课件、卡片、音响、双响筒、串铃、沙锤、陶笛 教学过程:
一 创设情境 导入新课(1)出示图片
师:现在,请大家闭上眼睛,我们一起来听一听。(听音效+主题一的声音)师:你听到了什么? 生:
师:有哪些动物的叫声?像去到了什么样的地方?
生:
师:当夜幕降临,整个大森林都热闹起来了,小动物们跳啊,闹啊,风儿在弹琴,鸟儿在歌唱。不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门,疯狂地唱歌。你们猜猜,他们在做什么?
生:好像在开音乐会呢。(直接拨到音乐会课件图片)
师:你能为这段乐曲起个好听的名字吗?
生:
师:同学们给乐曲起的名字真美,音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林的歌声》。
教师出示课题——《森林的歌声》
二、新课教授
1、分段欣赏旋律 1)第一主题
创设情境:你们瞧森林里飞来了一只可爱的布谷鸟,她在呼唤着自己的好伙伴——小蝴蝶,大家听听,它是如何呼唤的?听完告诉我这段音乐是由什么乐器主奏的。(欣赏主题1)师: 生:竹笛。
师:这个清脆、美妙的声音正是竹笛。竹笛可是我们中国的民族乐器,是用吹奏的方式演奏的,虽然外观简单,但音色却十分美,我们再听一遍。(播放乐曲)师:现在我们用自己的身体为音乐伴奏,你们看!(音乐:主题一)(教师示范拍半掌拍腿),师:跟我一起做!(学生模仿。提出要求:声音要轻)师:我们跟着琴声来动一动。(钢琴伴奏,学生做身势)
师:同学们动作做的这么好看,那我们也来模仿下布谷鸟的“咕咕”声,跟着琴声唱一唱这个主题吧。
(指导学生声音有弹性,嘴巴空空的,用小肚子的力量将声音弹出来。)老师弹琴,学生模唱2遍,跟琴完整唱1遍。(咕)
(模唱一定要带,并且让学生仔细听老师的范唱,教会学生听,唱)师:同学们的声音真是动听极了!我们跟着动作表演一遍。2)第二主题
师:我们来听听,小蝴蝶是如何回应的?也猜猜这个主题又是什么乐器演奏的?(欣赏主题2)
师:对,是乐器女王小提琴!让我们用“哩”来模唱小蝴蝶的歌声!老师弹琴,学生用“哩”模唱2遍,跟琴完整唱1遍。师:森林中最会跳舞的小蝴蝶,谁来学学她!
(学动作:起立,张开双手,单手摆)(老师的示范动作要夸张)师:同学们舞得这么美,少了伴奏怎么行!让我们跟着琴来一次吧!师:听到布谷鸟的呼唤,居住在森林的小动物都跑出来狂欢了,大家听听!3)第三主题(欣赏主题三)
师:森林里的小动物们开心的唱起了歌,跳起了舞,我们也来拿起凳子下的小乐器为他们伴奏吧!
(乐器使用:第一组拿起沙锤;第二组拿起串铃,随旋律走向演奏)学习舞蹈动作,跟琴演绎一次。
2、片段拼图
师:同学乐感真好!现在我们来玩个游戏——听音乐贴图片,刚刚我们听了几个主题? 生:三个
师:对,主题一是布谷鸟的主题;主题二是小蝴蝶的主题;主题三是动物狂欢。请听好我们的游戏规则:当你听音乐时,请你按照音乐主题出现的顺序将相对应的动物卡片贴在黑板上。我们先试一试,老师放一个主题,你们说出是什么动物?(打乱顺序播放音乐)
师:好,游戏现在开始,这首乐曲有两个乐段,第一乐段由我来示范给大家看要如何排列顺序,你们如果知道,请用动作告诉我;第二乐段我就请一位同学上来贴。)
(播放完整版)第一乐段老师贴,(学生用动作告知)音效时间请学生上来贴。(提醒学生用手指提示)(如果学生听错了,就再听一遍。)
师:我们一起来看看!老师的答案是这样的,你听对了吗? 评价:鼓励学生。
三、综合表演
师:现在,我们再来完整地欣赏一遍乐曲。请第一组的同学表演主题一;第二组的同学表演主题二,在听到主题三的音乐时就拿起我们的小乐器,看我指挥。(注:生表演时,哪组学生准备表演或正在表演要给提示,动作要带。乐器演奏也要走到各组前面提示,模仿动作)
四、小结。师:你们知道吗?这首乐器的作曲家是来自台湾的吴金岱阿姨,她为了保存大自然的声音,邀请了几位好友,跋山涉水,历时五年,深入森林,共搜集了100余种森林里的声音,我们也要像这位作曲家一样,热爱生活,热爱大自然,让这美妙的森林的歌声永远留在我们身边!(在乐曲《森林的歌声》中结束本课。)
第二篇:森林的歌声教案
《森林的歌声》教案
教学目标:
1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物,各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲,培养学生的创新能力;
2、能听辨音乐的各段主题曲调,在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调演奏的顺序
3、发展学生音乐听觉习惯,提高学生的记忆力,培养学生的想象力。教学重点:
能听辨音乐的各段主题曲调,在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调演奏的顺序。
教学难点:
能从《森林的歌声》听辨各种小动物,各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲,培养学生的创新能力
教学准备:
课件、打击乐、钢琴 教学过程:
一、谈话导入
师:同学们。你们去过大森林吗?你所知道的大森林是怎么样的呢? 师:让我们伴随音乐一起走进那神秘的殿堂吧。
二、聆听《森林的歌声》
1、视频欣赏
师:竖起耳朵:A、你听到了什么?B、你的心情怎么样?
2、聆听A段 A、初听一遍(师用X XX X XX伴奏)
师:让我们踏着欢快的节奏向森林前进吧。你听到的音乐,情绪是怎么样的?(欢快 跳跃)B、跟琴用Deng模唱主旋律1 师:让我们也用欢快、跳跃的声音用Deng来哼一哼这个曲调吧。(师弹琴,集体练习,进行音色的引导)
师:我想请第一大组的同学来试一试,行吗?(边哼边打节奏)C、复听并用Deng模唱,用X XX X XX伴奏 师:你们的表现真不错,让我们一起哼着曲调前行吧!
3、聆听B段
A、初听一遍
师:你们的表现可真棒!让我们继续前行,说说听了森林里的这段音乐你的心情发生了什么变化?(舒畅 抒情)
B、跟琴用Lu模唱主旋律2 师:让我们用Lu的歌声来抒发一下这舒畅的心情吧。C、复听一遍
师:你们的歌声真美妙!这么美妙的歌声,动物们也跟了进来,请你竖起耳朵,哪些地方加入了小动物们的伴唱?当你听到小动物们的伴唱时请举起你的手来。
D、模仿动物的声音
师:你们听得真仔细,让我们也来模仿小动物的声音好吗?
(啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾)注意声音的控制 E、第二大组表演
师:我请第二大组的同学来表演一下。你们准备好了吗?
4、聆听C段
师:让我们继续往前走吧!此时森林里又有什么变化?是谁让森林的气氛更加热闹起来了? A、初听一遍
师:你们听得真认真,说得可真好!让我们和动物朋友们一起歌唱一曲吧。(前进 激昂)B、用La模唱主旋律3 C、第三大组表演
师:我想请第三大组的同学们来试一试。
5、介绍创作背景 A、聆听动物的声音
师:让我们走在森林里听听是谁在歌唱?(小动物们)B、介绍动物
师:你们的耳朵真灵!到底有哪些小动物的声音,让我们一起来认识一下他们。(山羌 飞鼠 树蟾 秧鸡 腹斑蛙)师:这些小动物们的声音是怎么来的呢?你们想知道吗?
(有一年由于环境的破坏,台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等,深入全台湾山林实地录音,用了整整五年时间,共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音,制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。今天我们听到的是它里面的一首《森林的歌声》。
B、初听一遍
师:同学们,让我们完整了来听听这首《森林的歌声》,音乐家们以动物的声音作主角的有几处?当你听到以小动物的声音做主角时请举手。听到你小组表演过的旋律时,请你们用动作与歌声来表示。(引子 间奏 尾声)D、复听一遍,介绍乐器
师:你能听出音乐中有哪些乐器在演奏吗?听到熟悉的乐器用动作告诉大家。
(笛子 小提琴 吉他)D、再听一遍
师:其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子,笛子演奏了第一主题,小提琴演奏了第二主题,吉他演奏了第三主题,让我们再次细心的聆听,边听边模仿乐器的演奏姿势,边用歌声来哼唱,思考乐曲主题出现的顺序是怎么样的?我们用字母来表示?(引子——a+b+a+b+c+a ——间奏——a+b+a+b+c+a——尾声)
三、教学延伸
小结 师:今天我们一起聆听了森林的歌声,并且自己进行了演绎,从乐曲中感受了大自然的声音,森林是大自然的资源,我们要爱护大自然,保护大自然,让从我们身边的小事做起,人人争做环保小卫士,让人类能和自然和谐相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。
第三篇:《森林的歌声》教案
《森林的歌声》教学设计
教学目标
让学生通过《森林的歌声》听辩各种小动物、各种鸟鸣叫声等,体验音乐的描绘功能,并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动,激发学生对大自然的热爱之情。教学重点
在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动,记忆各段主题曲调的顺序,提高对音乐的记忆能力。教学难点
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐创编。设计背景
本课的主要内容是以聆听导入---主奏乐器音乐的 感受---欣赏探索---记忆主题---创编表演为贯穿教学的整个过程,发挥学生的主题作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动,强化音乐记忆力,体验音乐的描绘功能,使他们获得直接的体验,拓展学生的音乐视野,激发他们对大自然的热爱之情。过程设计
一、激趣导入,引发兴趣 师:(问好歌)孩子们,今天老师见到你们可真高兴,欢迎你来到林老师的音乐课堂.现在是美丽的春天,大地万物复苏,充满了生机,今天老师要带你们一起走进大自然,去领略大自然的美丽风光。现在请跟随音乐一起出发吧!一边听一边想,你听到了什么?告诉老师,你仿佛来到了什么样的地方?
(播放大自然的声音)请听大自然的声音:
师:孩子们,谁来说一说你听到了什么?请你来说,哦,你听到了昆虫的叫声。请你说,哦,你听到了青蛙的声音。哇,你仿佛来到了美丽而又神秘的大森林里。
是啊,大森林中树木茂盛,百花盛开,那里快乐的生活着各种各样可爱的小动物。那让我们一起来看看到底是哪些小动物(出示动物课件)腹斑蛙、树蟾、白腹秧鸡、飞鼠、山羌。除了这些小动物啊,其实还有其它小动物是我们见过的,比如......哇,来了这么多小动物,整个大森林都热闹起来了,小动物们跳啊、闹啊,树儿在点头,花儿在舞蹈,风儿在弹琴,鸟儿在歌唱。不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门,疯狂的歌唱,你们猜它们在森林里干什么呢?
生:我猜它们在开音乐会。
二、熟悉主题并介绍演奏乐器
师:请你来说,哦,原来它们在开音乐会。现在就让我们一起去参加这个热闹的音乐盛会吧,音乐会没有乐器可不行,老师今天还请来了3位乐器朋友,看,它们是谁?
(出示课件,分别展示、讲解这3个乐器)师:笛子,中华民族乐器,音色清脆、悠扬。我们一起来听一听笛子的音色,双肩放松,手指按在音孔上,两手的大拇指在笛身的下方,笛子放在身体的右边,嘴唇对准吹孔,请小朋友们跟老师一起演奏。
小提琴,西洋乐器,音色优美柔和,擅长抒情,有“乐器皇后”的美称。来,孩子们,左手持琴,右手握弓,手背成自然圆形,和老师一起做出这个优雅的姿势。
吉他,也是西洋乐器,音色优雅柔美,有“小型乐团”的美称。来,我们的右手自然弯曲并轻轻靠在琴弦上方,手指勾响琴弦,左手指尖来触弦。
三、欣赏
1、初听全曲
师:那现在让我们带上乐器准备出发吧!和老师一起聆听《森林的歌声》。一边听一边想,这首曲子的音乐情绪是什么?小动物们唱歌的部分有几处!
谁来说一说,刚才我们听到的这首曲子的音乐情绪是什么?(欢快、活泼的)。那小动物们唱歌的部分有几处?(3处)孩子们,你们猜一猜它们在唱些什么呢?
孩子们,其实,在这首美妙的曲子背后还藏着一个让人记忆深刻的故事,有一年,由于人类对生态环境的破坏,本来鸟语花香的台湾森林,突然死了大量动物,这一现象激起了人类对环境的强烈关注,于是大自然音乐荒野探险家、音乐制作家、演奏家深入台湾山林实地录音,他们用了整整五年时间,共收集鸟类、蛙类、猕猴和风声、雨声等近100种自然声音,他们非常的辛苦,也非常的伟大。他们把搜集到的这些声音和人类活动的音乐交织起来,构成了一支支欢乐而奇特的交响乐,为我们展现了一个美丽、热闹而欢乐的大森林,刚刚我们听到的就是选自《森林狂想曲》中的一首《森林的歌声》。(出示板书)
2、分段欣赏
森林里这么好听的歌声到底是谁传出来的?原来是百灵鸟一家,鸟妈妈正在教小宝宝们唱歌呢。
瞧,鸟妈妈来了。(出示第1个主题音乐),你觉得鸟妈妈的歌声好听吗?现在再听一次,这次老师的问题是:鸟妈妈的歌声是刚才我们介绍到的三种乐器中的哪一种乐器演奏的。如果你听出来了,请做一做它的演奏姿势。你的小耳朵可真灵,你的演奏姿势可真优美。现在让我们跟钢琴听一听这段音乐。(单手生听)现在把你的小嘴“嘟”起来,我们一起用“Du”来模唱主题一鸟妈妈的声音。(单手生唱)
鸟宝宝也想展示自己美妙的歌喉了。听,鸟宝宝来了(出示第2个主题音乐)鸟宝宝多开心啊,它是怎么飞的呢?我们试一试。(听音乐模仿动作)孩子们,鸟妈妈和鸟宝宝的声音一样吗?它们分别是用什么乐器演奏的呢?小耳朵仔细听。如果你听出来了,请做一做它的演奏姿势。(出示第1、2主题音乐)太棒了!来,孩子们,拿起你手中的小提琴,我们一边演奏,一边用“Li” 来模唱主题2鸟宝宝的声音。你们唱得真好!
森林里的其它小动物听到这美妙的歌声,也陆续加入进来,鸟爸爸来了、山羌来了、树蟾来了、小猴子来了、小动物们都来了。听,多热闹啊。(出示第3个音乐主题)小动物们都放声歌唱,一展歌喉,此刻,我们的音乐会也达到了最高潮,气氛是相当的热烈。
可是,这热烈的场面,老师都找不到鸟妈妈和鸟宝宝的歌声了,你能帮助老师找找鸟妈妈和鸟宝宝的声音在哪里吗?请你听到主题1鸟妈妈的声音就用手势1表示....听到小动物一起歌唱的声音用手势3表示。(播放一遍音乐)
你们的小耳朵真会听,也能够正确的用手势表达主题顺序。
四、音乐创编师
师:孩子们,你们早就跃跃欲试想要加入音乐会了吧!小小演奏家们,现在我们开始吧!
1、分组创编 师:现在请第一组小朋友拿起你座位旁边的打击乐器,(响板)小耳朵听音乐,用你自己喜欢的、觉得适合的节奏为主题1鸟妈妈的歌声伴奏,准备!(放主题1音乐)。来,请你打一打你刚才的节奏,恩,真不错。老师还发现你的表现力特别强,来,请你试一试。恩,请坐,第一组小朋友太棒了!请放下乐器。
那么,下面请第二组小朋友拿起你的打击乐器,(串铃)你们能想出更适合主题2的节奏吗?小耳朵听音乐,准备!„
孩子们刚才的节奏表现得非常准确,森林里的歌声真是越来越动听了,森林音乐会也越来越热闹了。现在老师要加大难度咯,你敢挑战吗?
听到一、二主题时都按刚才练习的节奏打,当第三主题音乐出现时,请两组同学一起用刚才练习过的节奏为第三主题音乐合奏。现在请跟着老师的指挥试一下,老师的左手指挥的是主题1,右手指挥的是主题2.预备,走。(师指挥)
现在老师还要请上笛子演奏家、小提琴演奏家、吉他演奏家。谁来?..好,做出优雅的演奏姿势。孩子们准备好,现在我们要合音乐咯,请注意看老师的指挥。
森林里其它动物听到这美妙的音乐,也纷纷赶来,瞧,这是?小兔子是怎样赶来的?这个呢?(嗯,你真是一只漂亮的小孔雀。哇,好威风的老虎,给!)好了,现在老师就是总指挥,打击乐手、三位乐器手,你们准备好了吗?音乐会开始了!现在让我们乐器奏起来,歌儿唱起来,舞蹈跳起来,可爱的小动物们都动起来吧!(放音乐)
五、结束
师:多么美妙的歌声,多么美丽的大自然,还有那么可爱的小动物,我们享受这美妙的音乐,更珍惜美丽的大自然,让我们一起把森林的歌声演绎得更动听吧。好了,孩子们,今天我们的音乐旅程到此结束,再见!
第四篇:《森林的歌声》教案
森林的歌声
教学目标:
让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,体验音乐的描绘功能,并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动,记忆各段主题曲调的顺序,提高对音乐的记忆能力。
教学难点:
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。
设计背景:
本课的主要内容是以聆听导入→主奏乐器音乐的感受→欣赏探索→记忆主题→创编表演为贯穿教学的整个过程,发挥学生的主体作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动,强化音乐记忆力,体验音乐的描绘功能,使他们获得直接的体验,拓展学生的音乐视野,激发他们对大自然的热爱之情。教材分析:
本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。本单元的教学目标是:从乐曲声中听辨各种小动物,各种鸟鸣叫声等,以体验音乐的描绘功能,从中激发对大自然的热爱;《森林的歌声》是一首器乐曲,由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成,乐曲的旋律简洁质朴,轻快流畅,采用自然小调式,富有东方情调。教学思路:
本课在教学设计中,力求体现音乐课程标准的新理念,让学生在“聆听中表现,在表现中创造,在创造中学习知识、完善人格”。本节课主要从以下方面体现教学理念。
1.突出听觉,音乐是听觉的艺术,所有音乐体验都依赖于听觉。因此,我力图让学生充分的听,在聆听中想、说、做、记忆,丰富学生听觉体验。
2.面向全体学生,把音乐学习主动权还给学生,让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。
3.探究学习,体现学生主体地位。课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究,从而培养学生自主探究的能力。在学生参与审美实践这一教学环节,鼓励学生大胆表现,让学生真正成为学习主人。培养学生发散性思维和创造力。
4.器乐助学,本节课在欣赏的基础上加入了器乐的学习,使学生进一步加深对乐曲的感受及理解,在审美实践中充分感受到乐器在其乐曲中丰富的表现力。教学过程:
一、导入
师:告诉老师,你听到了什么?好像来到了怎样的地方?
生:我听到了许多昆虫和青蛙的叫声,好像到了一个美丽的大森林里。
师:大森林中树木茂盛,花儿怒放,那里快乐地生活着各种各样的小动物。
[出示课件]各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秧鸡、飞鼠等。
二、欣赏《森林的歌声》
1.师介绍《森林的歌声》的创作背景。
有一年由于环境的破坏,台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是,荒野探险家、自然观察家、自然录音家、留美制作人等,深入全台湾山林实地录音,用了整整5年时间,共收集鸟类、哇类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音,制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》,今天我们听到的是里面其中的一首《森林的歌》。
2.完整初听乐曲:说说自己的感受。
师:“森林是大自然的资源,有森林就有各种小动物,森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音,森林里还有美妙的歌声呢?你们听……”播放《森林的歌声》引子部分。
3.请打开书第34页,看看书上有几个音乐主题?(三个音乐主题)这一页还有什么?你认识吗?(各种小动物、三种乐器)4.师介绍三种乐器:笛子、小提琴、吉他。
5.分段聆听这三段主题音乐,说说乐曲的情绪,并模唱。6.听辨三段主题曲,并说说是用什么叫乐曲演奏
7.完整聆听乐曲,分析乐曲结构,请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及
各主题的主要演奏乐器。
引子 1 2 1 2 3 1
自然声音
吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子
中间部分 1 2 1 2 3 1
自然声音
伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子
其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子。笛子演奏了第一主题,小提琴演奏了第二主题,吉他演奏了第三主题。让我们再次聆听,边听边模仿乐器的演奏姿势。思考乐曲主题出现的次序?(引子
a-b-a-b-c-a 间奏a-b-a-b-c-a 尾声)
8.创作自己的森林音乐:
今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声,音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊!同学们,请想想看,你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢?(如:布谷鸟、青蛙、风声、泉水声等等)
三、小结:今天我们一起聆听了森林的歌声并自己进行了演绎,从乐曲中感受了大自然的声音,森林是大自然的资源,我们要爱护大自然,保护大自然,人人争做环保小卫士,让人类和自然和谐相处。
第五篇:《森林的歌声》教案
《森林的歌声》音乐教案
教学内容:小学音乐教科书第八册第六课《森林的歌声》 课型:
欣赏课 教学目标: 1.在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律,提高音乐记忆力。
2.初步了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色。3.通过聆听《森林的歌声》,使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响,激发学生对大自然的热爱。
4.通过《森林的歌声》舞蹈视频的欣赏,进一步深入地感受大自然中音响的和谐与优美。
教学重点及难点:、在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力。
2、尝试用多种表现方法与手段,进行音乐编创活动。教学准备:课件、钢琴
教学过程:
一、激趣导入、引起兴趣 1.欣赏音乐引子。
(师)今天老师想带同学们去一个美妙的世界,请大家闭上眼睛,一边听一边想想你听到了什么?感觉来到了什么样的地方?
(生)我听到了许多昆虫和青蛙的叫声,好象来到了一个美丽的大森林里。2.认识小动物。
(师)是的,大森林里快乐地生活着各种各样的小动物。(出示课件)各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秩鸡、飞鼠等。
我们来听听它们的叫声是怎样的?你能模仿一下吗?
二、感受与鉴赏(聆听全曲,自动切换幻灯片4-28张)
(师)夜幕降临,整个森林都热闹起来。听,除了小动物们的声音外,你还听到了什么声音?(聆听全曲,自动切换幻灯片4-28张)(生)笛子、小提琴、吉他(出示乐器课件)
(师)这些乐器的音色特点是怎样的呢?(听各种乐器演奏的片段)竹笛——吹奏乐器,中国非常古老的乐器,声音明朗活泼、甜美;
谁知道竹笛的吹奏姿势?(出示表演的姿势)
吉他——弹拨乐器,吉他是世界上最流行的乐器之一,它是一种音乐表现力极强的弹拨乐器,音色优美抒情。(出示表演的姿势)
小提琴——弓弦乐器,管弦乐队中最重要的乐器,音色优美流畅,能拉出悠扬的如诗般的曲调。(出示表演的姿势)
三、分段欣赏、体验乐曲
1.欣赏第A主题音乐。(吉他、笛子)
(师)这三位乐器朋友还给我们带来了节目呢!听,首先是哪位朋友出来表演的?它演奏的音乐的情绪是怎样的?(师)是哪位朋友?(生)吉他、笛子
(师)你认为这段音乐的情绪是怎样的?(欢快、活泼、轻松、快乐)
表现了森林里的哪种情景?(小动物们在唱歌、跳舞,快乐地在森林里玩耍,表现了
小动物们轻松快乐的心情)
(师)那我们也来唱一唱看
先跟原唱来唱,后跟琴轻声跟唱。(用lu唱)
稍微加快速度,生边唱边做动作。
(师)我们跟这些乐器合作一下把,跟他一起来唱,再次欣赏第一段音乐 2.欣赏第B主题音乐。
(师)很好!接下来又是那种乐器演奏的?(聆听第二主题)(生):小提琴(师)我们来看看小提琴演奏的这段旋律进行有什么特点?是平稳的,还是跳跃比较大的?
(平稳)所以它的音乐情绪是比较平稳、悠闲而流畅的。(师)大家随音乐试着画一下旋律线。(画好后,教师将画好的旋律线出示)
跟琴边画线边唱旋律(用la唱)
(师)多美的歌声啊,除了小提琴在演奏外,还有什么动物在为它伴唱呢?仔细听!生回答(再次播放)(师)对,有青蛙的歌声,蟋蟀的歌声,还有一种类似狗叫的声音,不知大家有没有听出来,看我的提示,我们一起再来听一遍吧!(这是山羌的声音)3.欣赏第C主题音乐。(1)森林里的动物和乐器朋友们表演的越来越起劲了,听,接下来的这次表演又谁演奏的?(三种乐器同时演奏)
在力度、音高、节奏上有什么不同?
(力度加强,音变高了,节奏也拉宽了,情绪热烈、高涨)是啊,演奏阵容更加庞大了,表现了森林里的场景非常热闹。(2)用bang来试唱一下
四、完整聆听、讲解结构
1.(师)刚刚我们听了几段不同的旋律主题?(三段)(师)现在老师想测测大家的耳朵?听听老师弹的是哪一段主题?请用你的手势来告诉老师(先交代1、2、3各主题旋律,出示课件)师弹奏或哼主题音乐学生用手势表示第几主题音乐(请听琴声用手势表示它是第几主题音乐)
2.听全曲主题音乐排顺序
师放全曲,学生用手势表示第几主题音乐(生跟着音乐挥动手或用笔写下曲式结构),曲式结构:引子— 1—2—1—2—3—1—间奏—1—2—1—2—3—1—尾声 师:间奏前后主题音乐出现的顺序有什么规律?(一样)
五、拓展
1.讲解乐曲背景(播放背景音乐,自动切换幻灯片43-58张)师:这首乐曲可真好听啊,里面的小动物的声音又是怎么来的呢?
以前,大森林里树木茂盛,空气清新,风景优美,动物们快乐的生活的里面,它们唱呀、跳呀,可开心了。
突然有一年,由于环境的破坏,台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是大自然探险家、音乐制作家、演奏家们深入台湾山林实地录音,耗时5年,共收集了鸟类、蛙类、虫类和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音。
这些声音和人类活动的音乐交织在一起,构成了奇特的器乐合奏曲《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。为我们展现了一个美丽、热闹而欢快的大森林。(讲解时播放关于破坏环境的视频)2.创作表演
今天就让我们一起聆听了森林的歌声,从乐曲中感受大自然的声音,创造了和谐的美,音乐来源于现实,来源于生活,现在请同学们也来模仿下动物的声音为乐曲伴奏,同时听到哪种乐器演奏时,可以摆出其姿势来表演。3.看舞蹈视频《森林的音乐》
师:这首乐曲太美了,舞蹈家把这首乐曲编成了一段舞蹈,你们想不想看呢?(播放舞蹈视频)
六、小结 师:森林是大自然的资源,我们要爱护大自然,保护大自然的生态,从我们身边的小事做起,注重环保。