第一篇:音乐游戏:小老鼠上楼梯-教学教案[大全]
在游戏中,初步感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐。准备:
小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一 过程:
一、引起兴趣
1.故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门,看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯,楼梯就会发出声音do、re、mi ……
二、想想玩玩 1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶),要求幼儿一个音走一层楼梯。2.小老鼠很高兴,又要走楼梯了
(1)请幼儿讨论小老鼠很高兴时是怎么走楼梯的?
(2)老师弹奏,请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)
三、刮奏 1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)
3.老师弹奏二种方法:前十六附点节奏和后十六附点节奏
(集体走这两种方法)
四、小动物也来了:小老鼠走楼梯发出的声音,引来了小熊和大象。1.教师弹奏二分音符和全音符节奏,请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么? 2.请幼儿学小熊,学走二分音符的节奏上楼梯 3.请幼儿学大象,走全音符节奏。
第二篇:音乐游戏:小老鼠上楼梯
[音乐游戏:小老鼠上楼梯]
音乐游戏:小老鼠上楼梯教学目标:
在游戏中,初步感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐,音乐游戏:小老鼠上楼梯。准备:
小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一 过程:
一、引起兴趣
1.故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门,看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯,楼梯就会发出声音do、re、mi ……
二、想想玩玩 1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶),要求幼儿一个音走一层楼梯,幼儿教案《音乐游戏:小老鼠上楼梯》 2.小老鼠很高兴,又要走楼梯了
(1)请幼儿讨论小老鼠很高兴时是怎么走楼梯的?
(2)老师弹奏,请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)
三、刮奏 1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)
3.老师弹奏二种方法:前十六附点节奏和后十六附点节奏
(集体走这两种方法)
四、小动物也来了:小老鼠走楼梯发出的声音,引来了小熊和大象。1.教师弹奏二分音符和全音符节奏,请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么? 2.请幼儿学小熊,学走二分音符的节奏上楼梯
3.请幼儿学大象,走全音符节奏。音乐游戏:小老鼠上楼梯
第三篇:小老鼠上楼梯幼儿园音乐活动教案
【活动目标】
1、了解音阶,学唱音阶,并用跳音、附点、快与慢等节奏表现角色的不同情绪变化。
2、猜猜想想不同节奏所表现的不同的艺术形象,能积极参与动作表现和节奏表现。
3、在艺术活动中学会共同合作和分享游戏的快乐。
【活动准备】
森林背景图:有房子有楼梯、小老鼠手偶、乌龟、小猴、熊图片各一张。
【活动过程】
一、故事引起幼儿兴趣。
1、师(出示小老鼠)并讲述故事:有一天,小老鼠到森林去玩,发现有一间小房子,小房子里有一个楼梯,小老鼠跳上去,楼梯就发出了声音。(师演示小老鼠跳上楼梯,并用钢琴弹出上行音阶)
2、师继续讲故事:小老鼠转身往回走,想听听是什么声音。(师演示小老鼠跳上楼梯,并用钢琴弹出下行音阶)
3、师:我们一起来学学小老鼠往上走,再一起学学小老鼠往下走。(师带幼儿一起边唱边玩游戏两遍)
二、在游戏中了解音乐的不同性质。
1、师:小老鼠觉得这个楼梯太好玩了,他非常快地跳上去,跳下来,听听发出什么样的声音了。(师弹跳音)
2、师:突然发生了一件事情,小老鼠摔下来了。(很快的下行音阶)
3、师:小老鼠还想玩,可它的脚扭伤了。这时候小老鼠上楼梯,发出的声音是什么样的呢?(附点)
我们一起来学学小老鼠走路一拐一拐,并唱一唱。
4、师:过了几天,小老鼠又带了几个朋友一起来玩这个音乐楼梯,看看是谁?(出示乌龟、小猴、熊图片),它们是怎么走楼梯的?楼梯会发出什么样的声音呢?(快和慢,轻和重)
三、学歌曲:小老鼠上楼梯。
1、教师示范。
2、幼儿一起跟唱。
3、边唱边学学小老鼠上楼梯的样子。
创编歌曲,把歌曲中的小老鼠换成别的小动物,想一想它们是怎么走楼梯的,用不同的声音速度来唱。
第四篇:大班音乐游戏小老鼠打电话教案
大班音乐游戏小老鼠打电话教案
大班音乐游戏小老鼠打电话教案1
活动目标:
初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备:
节奏卡、音乐、猫头饰
活动过程:
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》
(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向:在打电话的.情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)
提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》
提问:小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏
提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分
出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏
(2)幼儿学习对白节奏
提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练习拨号码、打电话
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。
小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。
大班音乐游戏小老鼠打电话教案2
活动目标:
1、理解歌曲的情节,并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。
2、初步学会边长歌曲边游戏。
3、感受歌曲轻快有趣的特点。
活动准备:
1、物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)
2、经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。
活动过程:
1、引入一一由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。
1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?
指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。
2)出示第一幅图,提问:
这是谁?它在干什么?
小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。
2、听歌猜图,感知歌曲内容。一通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。
l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)
2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。
指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该旬,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的.欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。
3、饼述故事,感受角色情绪转换。语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。
指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。
4、大胆表演,尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。
1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。
2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。
3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿的大胆表现。
5、结束
师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!
第五篇:小班音乐游戏教案:小老鼠与大象
活动目标:
1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、选择自己喜欢的角色,乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。活动准备: 1)小老鼠、大象手偶各一个 2)小老鼠、大象头饰若干 3)录音机、录音带 活动过程:
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。