初一下教案12—23

第一篇：初一下教案12—23

排童话剧

课文简析：这篇会话包括两部分内容，一部分是大家商量演什么节目，最后决定演《小红帽》；一部分是分配角色的经过。会话的语言生动自然，贴近生活，感情真实，并运用了“尽是些”“当一回”等口语。教学目标：

1学习要求掌握的生字词，会读会些并了解它们的意义和用法。2学会使用主谓短语作主语的句式；能用“再„不过”“不如”正确造句。

3能够分角色流利地朗读课文。

4了解会话中的一些汉语口语习惯用法，能模仿课文作简单的生活会话练习。教学重点：

1生字词的掌握和应用。2文中三种重点句式的掌握。3朗读能力的培养和加强。教学难点：

三种句式，生活会话练习。教学时间：三课时。

教学方法：自学为主，在朗读基础上多讨论，以培养学生的思考和会话能力。教学过程：

一、导入课文：

同学们，这一单元我们已经学了好几篇童话故事，如果让你找一篇最喜欢的，并把它表演出来，你会挑那一篇呢？（生答）好了，同学都说得很好，现在我们来看看别的同学打算排什么童话剧吧。

二、老师范读课文。

三、同学自读课文，并解决下列字词难题

蹈dǎo（舞蹈）徒tú（徒弟）擅shàn（擅长）能歌善舞：在唱歌跳舞方面有特长。擅长：在某个方面做得比一般人好。大材小用：大的材料用在小的地方，多指人员安排不当。道具：演话剧或拍电影表演时用的器物。服装：衣服鞋帽的总称。

导演：排演或拍摄时组织和指导演出工作的人。

四、请几位同学分角色朗读会话。

五、简单分析会话内容。

1大家经过商量，决定演《小红帽》。2分配角色的经过。

六、处理课后练习，重点是句型练习。

送小龟回家

学习目的:

1、学习并掌握本课生字和词语。

2、朗读并了解课文内容，感悟孩子对小龟深厚的同情心。

3、教育学生要保护动物，关爱动物。教学重点：

目标1、2。教学计划：

本文是有关保护动物的文章，因而在教学中除了让学生掌握课文内容以外，还应该注意培养学生的同情心和爱心。

计划3课时.课前预习：

1、朗读课文，熟悉课文内容。

2、利用工具书解决不认识的字词。

教学内容：

第1课时[学习并掌握字词]

一、检查学生预习情况。

1、朗读。

2、给生字注音组词。龟（）（）偎（）（）妩媚（）

吟（）（）孤（）（）翼（）（）

潇（）（）涟漪（）（）潜（）（）

二、解词：

拥挤：挤在一起。

依偎：亲热地靠着或紧挨着。惊奇：觉得很奇怪。央求：恳求。

纷纷：形容多而杂乱。妩媚：姿态美好。（用于女性）

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。潇洒：形容举止大方，不拘束。（多用于男子）涟漪：细小的波纹。

三、完成课后练习2、3；练习册1——

4、第2课时[朗读课文，理解课文内容]

1、小龟的来历？

2、为什么要送小龟回家？（小龟不吃不喝，想念爸爸妈妈；儿子不忍，要送它回家，去找爸爸妈妈。）

3、送小龟回家说明了什么？（送小龟回家，一方面说明了儿子的纯真、无邪，反映全家（主要是儿子）对小龟失去父母的同情、怜悯；同时也寄寓着作者不能人为地制造骨肉分离的思想。）

4、文末“我”和妻子为什么会流泪？

5、总结：

本文是一篇充满童话色彩的散文，全文围绕着送小龟回家进行描写，寄寓着人类对小动物的关爱，字里行间洋溢着片片温情。

第3课时[口语和写作练习]

1、口语练习： 说一说自己耳闻目睹的有关保护动物的故事。

2、写作练习：

以《我喜欢的一种动物—— 》为题写一篇文章。

要求：语句通顺，表达清楚；叙述有条理，结构完整。

指导：1）你最喜欢的一种动物是什么？ 2）它是什么样的？（外形描写）3）你为什么喜欢它？ 4）你和它的关系如何？

5）人与动物应该如何相处？

小鸟和守林老人

教学设想：

本文是一篇自读课文，重点是培养学生的自学能力，在解决字词的基础上对课文内容进行初步掌握，从而培养学生关爱动物之情。自读提示：

1、掌握生字和词语，能正确使用。

2、用普通话准确朗读课文，了解文章表达的思想感情。自学重点：

1、朗读。

2、理解文章思想感情，培养学生关爱动物之情。课时安排：1课时 学习过程：

1、字：

彼（）斧（）吼（）叽喳（）

译（）衔（）炊（）哀（）

2、词：

亮晶晶：形容物体明亮闪烁发光。（形容词叠用）信任：相信而且敢于让人做某事。

拜访：表示有目的地去看望别人并跟他交谈。敏感：形容对外界事物反映很快。

3、朗读课文，理解课文内容：

（1）从哪件事让鸟儿们认定老人是一个好人？（2）老人展开的布告上可能写些什么？（3）小鸟是用什么方式向老人表示感谢的？

（4）“鸟儿们知道，老人走了”中的“走”是什么意思？（5）“谁也没有约谁，鸟儿们都来了。”这句话说明了什么？（6）从本文中你明白了什么道理？

4、讨论：

人类应当如何对待大自然？

珠峰上的垃圾箱

一、教学目标

1掌握本课的生字词，理解他们的意义，并能真确的运用 2用普通话流利地朗读 3提高学生的汉语表达能力 二、教学重难点 1 生字词的掌握

用文中重点的句式造句 三、教学内容 1生字词的学习

垃圾（）箱子（）睹（）污（废（）塑（）穆（）峨（）2形近字的辨析

拉()极（）睹()塑（垃（）圾（）睹（）望（3词语的讲解

特地：专门）））

处理：安排解决

志愿者：为某项活动提供无偿服务的人 4 讲解课文，回答下列问题，掌握课文的内容

珠峰垃圾箱的位置

海拔5000多米的登上大本营的营地上

垃圾箱的作用

供登山运动员和旅游的人投放生活垃圾

如何处理慢的垃圾箱 1 随身携带垃圾袋 2 不随手乱人垃圾 3发现垃圾主动捡起，几个学生的打算

动员更多的人投入到环境保护的活动中 5 学生讨论

在你的身边存在哪些环境污染的问题

有关环境保护你有哪些好的建议 五 讲解练习，课后和同步练习册 六 作业布置 1抄写生字词

完成课后练习和同步练习 3预习下一课

野草

一、教学目标：

1、学习字词，能从形、音、义进行区分；

2、学习并掌握“似的”、“出来”、“使”的用法，能正确运用；

3、用普通话准确朗读课文，了解课文内容；

4、理解“种子”所代表的顽强不屈、坚忍不拔的精神。

二、教学重点： 字词的学习和运用

三、教学难点： 理解“种子”代表的精神

四、课时安排：2课时

五、教学内容：

第一课时

学习内容：熟读课文，解决并掌握字词。

一、导入： 提问：世界上什么东西的力气最大？（让学生自由发言，展示图片，引出本文教学）

二、自读课文，划出不认识的字词。

三、学习生字：

械（）（）狭窄（）（）

韧（）（）悲（）（）

四、多音字：

似 结 折

五、解词：

金刚：佛教中佛的侍从力士，因手拿金刚杵而得名。传说中的金刚有超人神力。

超越：超出、超过。

致密：细致精密。（“紧密”语义上强调的是密不可分；“致密”更强调精密。）

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。的确：副词，表示对行为或事件真实性的强调，多用于书面语。

悲观：精神状态不好，对事物的发展缺乏信心。反义词：乐观

六、朗读课文，初步了解课文内容。

第二课时

学习内容：了解课文内容，掌握词的用法并能正确运用。

一、作者简介及写作背景介绍：

夏衍（1900-----1995），本名沈乃熙，字端轩，浙江省杭州人，现代戏剧家、革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。代表作有剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、报告文学〈包身工〉等。

《种子的力》写于抗战时期，联系当时的时代背景，作者笔下的许多事物都是有深刻的寓意的。植物种子的力量看上去微不足道，但它是坚韧而顽强的，最终一定能战胜阻力，取得最后的胜利。这暗指着中国人民抵抗日本侵略者的伟大力量。

二、熟读课文，理解课文内容。

1、文中讲了两个故事，分别是什么？

2、第 一个故事提出了一个什么观点？

3、第二个故事又证明了什么？

4、从哪些地方我们可以看出种子的力是很强大的？

5、种子的力是一种什么样的力？（有弹性、能屈能伸的力；有韧性、不达目的不止的力。）

6、从“种子的力”中，你学到了什么？

三、词和句的运用：

1、似的：助词，用在名词、代词或动词后，表示跟某种事物或情况相似。常和“像”“好象”“仿佛”连用。例：

2、出来：表示人、事物随动作由里到外，或由隐蔽到显露，或表示动作

完成或实现，常作趋向补语。例：

3、一-------就------表条件关系，前后两个动词不同，表示一种动作或情况出现后紧接着出现另一种动作或情况。可以是一个主语，也可以是两个主语。

例：我一学就会。

我一说你就懂。

四、句子的理解：

1、一粒种子可以表现出来的力，简直是超越一切的。一粒种子虽然微小，但它蕴涵的力量却是巨大的。

2、植物种子力量之大如此。如果按正常语序，应把被修饰的形容词防在“如此”的后面，为“植物种子力量如此之大”。这里作者是为了强调这种力量的惊人。

3、没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。在人们看来，小草的力量微不足道，根本不能和大力士相提并论，但它内在凝聚的能量却是超越一切的。

4、从生命一开始就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这样的草，才可以嘲笑那些生长在玻璃棚中的花朵。

小草生来就是坚强不屈，富有斗志的，只有它们才可以嘲笑那些生长在玻璃棚里的不经风雨的柔弱的花朵。

五、总结：

本文运用生动的语言，巧妙的比喻，赞颂了种子所代表的那种坚忍不拔、勇于斗争的精神。

六、练习：

（课后练习、练习册）

一颗小桃树

教学目的：

1、学习并掌握字词，学会运用；

2、朗读课文，理解课文内容；

3、理解作者表达的情感；

4、初步了解“托物言志”的写法。

教学重点和难点：1、2、3、课前准备：

1、2、初读课文，利用工具书解决不认识的字词； 搜集有关“桃树”的相关资料； 掌握文中重点字词句的意义和用法，能正确运用； 有感情地朗读，从而体会作者的情感； 了解“托物言志”的写作方法。教学设计：

本文节选自贾平凹的散文《我的小桃树》，作者记物抒情，托物言志，借笔下的小桃树抒写了自己的理想和情怀。因而在教学中主要通过学生反复朗读和对重点字词句的理解来体会作者的情感。课时安排：3课时 教学过程：

第1课时

重点：熟读课文，疏通字词。

一、引入：

1、让学生说说自己喜欢什么果树，并简单描述。

二、自读课文，划出不认识的字词。

三、学习生字和词语：

1、生字：

孕（）育 偏（）苍（）白

苦涩（）挣（）扎 剥（）落 赤裸（）花苞（）航（）道 时隐（）时现 安慰（）

2、多音字：

薄 骨 挣 剥 结

3、解释词语：

孕育：本义是怀胎生育，比喻在旧的事物中酝酿着新事物。出息：多指发展前途或志气，常见说法有“有出息”、“没出息”。挣扎：用力支撑。

眼睁睁：没有办法或无动于衷。

四、朗读课文，识记字词。

第2——3课时

重点：学习课文

一、作者简介： 贾平凹（1952---），陕西省丹凤县人。当代作家。现为中国作家协会理事，作协陕西分会副主席，西安市文联主席。有散文集《月迹》《爱的踪迹》等，长篇小说《浮躁》《废都》等。

二、朗读课文，回答问题（理解课文内容）：1、2、3、4、5、奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？ “我”为什么要把桃核埋起来？ 小桃树刚从土里冒出来时是什么样子？

风雨中的小桃树是什么样子的 ？雨后又是什么样子的？ “我心里多少有了些安慰”，为什么？

三、重点段的阅读和理解：

阅读课文3-----6自然段，掌握：

1、小桃树刚出土时的样子：很委屈、弯了头、紧抱着身子；瘦瘦的、黄黄的。

2、小桃树开花时的样子：骨朵儿不多、孤零零地、花瓣儿单薄、象重病的少女。

“肉”：形容词，肥厚松软。“粉”：形容词，淡淡的粉红色。

3、雨中的小桃树：千百次弯下身去，千百次挣扎起来；一树的桃花纷纷剥落。（顽强）

4、雨后的小桃树：树的顶端还有一个将开的花苞，在风中摇动。（希望与理想）

“纷纷”：本文中是接二连三的意思。

5、“我”为什么把小桃树称作“梦的精灵”？

因为在小桃树身上寄托了作者美好的希望和理想。

四、句式及运用：

1、竟然：副词，表示出乎意料。意义和用法与“竟”同。

例：

2、偏：副词，表示故意跟外来要求或客观情况相反。常和“要”“不”合用。例：

3、到底：在这里用于陈述句，强调某种原因或特点，相当于“毕竟”。

例：

五、小结：

本文通过对小桃树的描写，暗示了作者那一代人在当时曾经经历的磨难和打击，同时也反映了作者对理想的执著追求和向往。

六、作业：

1、燕子，我想对你说„„

教学目的:

1、学习并掌握字词，了解其意义和用法； 课后练习3、4

2、练习册1、2 辨析形近字和近义词；

2、3、学习书信的写法；

了解希望工程，培养学生的同情心和助人为乐的精神。

教学重难点：

1、2、课前准备：

希望工程的有关资料和课件。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入新课

1、由我校的“雪莲花”扶贫助学工程引入我国的“希望工程”，进一步引入对本文的教学。

2、由同学们身边的失学现象而引入本文的学习。

二、希望工程简介：

希望工程是中国青少年发展基金会组织实施的一项为青少年发展服务的社会公益事业，1989年10月开始启动。它的宗旨是贯彻政府关于多渠道筹集教字词的掌握和运用是本课的重点； 书信的写作是难点。育经费的方针，动员海内外民间的财力资源建立基金，资助我国贫困地区的失学儿童继续学业，保障适龄儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。

希望工程的资助项目有：设立助学金，为农村贫困地区因家庭贫困从未上学、已经失学或就学困难的学龄儿童提供书本费，资助其完成小学学业；设立希望小学建设发展基金，资助贫困地区乡村小学改造危旧校舍或资助贫困地区没有小学的乡村新建小学校，并统一命名为希望小学；设立奖金，资助贫困地区考入大中学校、家庭金济困难、品学兼优的学生继续深造；设立希望工程园丁奖奖励基金，奖励贫困地区的农村优秀小学教师；为乡村小学捐建希望书库；其他符合希望工程宗旨的资助奖励项目。

三、自读课文，划出不认识的字词。

四、学习生字：（做练习册1）

罕： 崭： 裙： 嘿： 津：

五、多音字：

模： 供：

六、解词

好听：听着舒服，悦耳。

希罕：希少新奇。资助：用财物帮助他人。

渴望：迫切的盼望。程度比“希望”“盼望”深。津津：形容有滋味，有趣味。

七、理解课文内容（结合问题）：

1、燕子为什么要寄照片给萍阿姨？

2、照片上的燕子是什么模样？

3、萍阿姨打算帮助燕子到什么时候？

4、萍阿姨的家境如何？从哪里可以看出来？

5、萍阿姨和燕子是什么关系？

6、萍阿姨是什么样的一个人？燕子又是什么样的一个人？

八、句式及运用：（做练习册3，课后练习4）

1、稍微：副词，表示数量不多或程度不深。

2、像„„这么„„.:是固定搭配，常见的形式有“像＋ 名代 ＋ 这么那么这样那样”。

3、不只„„还„„:是关联词语，用法和“不但„„还„„”相同。

4、一方面„„一方面„„:是关联词语，连接并列的两种相互关联的事物或一个事物的两个方面。

九、区别近义词：（做课后练习3）

1、希望：愿望。/盼望：殷切地期望。

2、渴望：迫切地希望。/愿望：希望将来能达到某种目的的想法。

3、奇怪：跟平常的不一样。/希罕：希少新奇。/罕见：很少见到。

4、提供：供给（jǐ），把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人。/供养：供给长辈或年长的人生活所需。

5、资助：用财物帮助别人。/帮助：指替人出力，出主意或给人以物质上或金钱上的支援。

十、练笔：

请你以燕子的身份给萍阿姨写一封信，说说你的心里话。（要求：格式正确，内容完整，语句通顺，300字左右。）

太阳从西边升起

教学目的：

1、学习字词及用法，能正确运用。

2、学习文中几个基本句式的用法，能正确运用。

3、朗读课文，理解人物的心情；让学生能在生活中学会帮助有困难的同学或朋友。

教学重点：

1、2、字词的理解及运用。朗读。

教学设想： 本文内容简单，易于学生掌握，因而讲解重于字词和句式的运用，同时通过对课文内容的学习培养学生乐于助人的品质。课前准备：

课件 预习提示：

自读课文，利用工具书解决不认识的字词和不理解的词语。（备注）：

1、字：

玲 líng 绘huì 腮sāi 审shèn 铸zhù 抹 mǒ 慎shèn 番fān

2、词语：

构思：做文章或制作艺术品时运用心思。评审：评议审查。铸成大错：造成大错误。

无精打采：形容不高兴，不振作。慎重：谨慎认真。一致：没有分歧。教学过程：

一、抽同学读课文，检查预习情况。

二、引入教学：

每天我们都会沐浴在温暖的阳光下，享受着这美好的日子；每天我们都会随着太阳的升起而开始我们新的一天。那么，同学们可曾注意到太阳的从哪个方向升起来的呢？（）而今天我们将要看到的却是太阳从西边升起来了，在究竟是为什么呢？

三、朗读课文，思考下列问题：

1、玲玲从小就喜欢做什么？为什么？

2、玲玲画了一幅画叫什么 ？画的是什么？

3、玲玲的画为什么会落选？

4、玲玲画这幅画的寓意是什么？

5、玲玲的画最后获奖了吗？

6、从这篇课文中你学到了什么？

四、基本句式：

1、不是„„而是„„

关联词语,表示否定前一种事物或情况,而肯定后一种事物或情况.例：他说的不是你，而是我。

2、临：介词。表示将要发生，快要发生。例：临吃饭的时候他才来。

3、除非„„才„„

表示条件关系的关联词语。表示一定要这样，才会得到某种结果。

例：除非他去，我才去。

五、练习：

1、词语扩展（扩词成短语）

慎重—————— —————— ——————

动员—————— —————— ——————

早日—————— —————— ——————

一致—————— —————— ——————

2、连词成句：

（1）别 地 无精打采 说话

（2）的 一致 他 同意 意见 大家

（3）扎西 这 番 希望 理解 能 心意（4）答应 这件 事 他 地 了

藏族空姐

教学目的：

1、掌握生字和词语。

2、运用“具有”“比较”“令”造句并能在会话中准确运用。

3、理解向往新生活，走向广阔世界的理想。教学重点：

字词的掌握和培养学生树立远大的理想。课前准备：“向往神鹰”歌碟。课前预习：

1、朗读课文，利用工具书解决生字和词语。

（1）字

域（）翔（）聘（）岗（曙（）嘎（）

（2）词

四面八方：泛指周围各地或各个方面。翩翩：形容飞舞或轻快地跳舞。梦想：对未来的想象或希望。招聘：用公告的方式聘请。

竞争：为了自己方面的利益而与人争胜。重重：一层又一层。

上岗：得到工作或执行某种任务的岗位。依然：照旧，和以前相比没有变化。

2、朗读课文，理解课文内容。教学内容：

一、引人：

让学生说说自己的理想；听歌曲《向往神鹰》而引入本文教学。

二、检查预习情况。）

三、朗读课文，理解课文内容。（结合问题）

1、“银色的神鹰”指什么？

2、西南航空公司第一次招聘藏族空姐是什么时候？有多少人报名？第一位参加考试的是谁？

3、首批藏族空姐第一次飞行是什么时候？她们的服务如何？

4、学了这篇课文，你觉得作为一名藏族空姐应该怎样做？

四、句式：

1、具有：“有”的意思，多用于抽象事物。

2、比较：副词，表示具有一定的程度。

3、令：和“使”“让”意思、用法基本相同。

五、近义词：

1、艰辛：艰苦。他的生活很艰辛。

辛苦：身心劳苦。他工作很辛苦。

2、特色：指事物所表现的独特的色彩、风格等。

特点：指人或事物所具有的独特的地方。

六、写作练习：

请以《我的理想》为题写一篇文章。

要求：语句通顺，内容完整。不少于300字。

洛桑学艺

教学目的：

（1）学习生字和词语，了解其意义和用法。（2）掌握文中几个特殊句式，能正确运用。（3）运用汉语进行简单的日常交流。教学重点：

（1）掌握字词。

（2）口语会话。课时安排：1课时 教学过程：

一、引入

由同学们喜爱的演员而引入本文教学。

二、朗读课文，解决生字。

洛（）惟（）肖（）奏（）

三、解词：

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。偶像：崇拜的对象。

四、朗读，理解课文内容（齐读；自由；分组读；分角色读）

五、句式：

1、“比起„„来”是“和„„相比”之意.2、“总之”，连词，表示下文是总括性的话。

3、“不然”，连词，表示如果表示上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。

六、练习：

课后练习；练习册。

第二篇：初一电脑下教案

《信息技术》初一下册教案

第一章 文字处理

第一节 信息时代的文字处理

教学目的：

1、了解文字处理的发展历程。

2、了解文字处理技术在日常生活中的应用。

3、学会根据需要选用文字处理软件。

4、复习汉字的输入。教学重点：

1、了解文字处理的发展历程。

2、复习汉字的输入。教学难点：

学会根据需要选用文字处理软件。教学课时： 一课时 教学用具：

教学过程：

一、文字处理的变迁

早期，人们把文字刻在石块、竹片、器皿上，随着造纸术和印刷

术的发明，出现了书籍报刊，一直沿用至今。20世纪70年代以前，采用“铅排”制版印刷，之后，采用了“计算机”排版技术。目前，现代文字处理技术已逐步融入了我们的日常生活中，并出现了电子媒体、网络媒体等。

二、选择使用文字处理软件

简要介绍“记事本”、“写字板”、WORD、WPS等文字处理软件的功能及选用方法。

三、复习汉字的输入

以输入课本中的“报名通知”以练习内容，复习汉字的输入方法和提高输入的速度。

教学后记：

通过对本学期学习内容的简要介绍，尤其是对它们的重要性和将来应用的普遍性、经常性的强调，已引起了学生极大的学习兴趣和动力，在复习过程中积极参与、勤加练习，收到了预期的效果。看来学生对本学期的学习内容已有初步的使用感受和较广泛的了解。

第二节 文字的编辑与排版

教学目的：

1、学习用WORD输入一份文稿。

2、学习设置文稿格式和修饰美化文稿。

3、学习打印编排好的文稿。教学重点：

学习设置文稿格式和修饰美化文稿。教学难点：

学习设置文稿格式和修饰美化文稿。教学课时：

一课时 教学用具：

教学过程：

一、新建文档

1、新建空白文档：运行WORD后会自动新建一个空白文档，此外，我们还可以通过“新建”命令来创建空白文档。设置“视图方式”，如“页面视图”等。

2、输入一份文稿：

3、保存文档：使用“保存”命令或“另存为”命令来保存文档，注意确定文档的“保存位置”、“文件名”、“保存类型”。

二、设置页面

1、设置纸型：使用“页面设置”命令打开“页面设置”窗口，在“纸型”选项卡中设置“纸型”和“方向”。

2、设置页边距：在“页边距”选项卡中，设置正文与页边的距离。

3、学习自定义纸张大小和页边距。

三、设置格式

1、先选定、后操作的操作习惯。

2、设置字体、字号、颜色及特殊效果：可使用格式工具栏命令进行设置。

3、设置段落格式：段落的对齐方式、行间距等格式的设置。

4、设置边框和底纹：可设置所需要的多种特殊效果。

四、打印文稿

1、打印预览：所见即所得的效果预览。

2、打印：设置打印方式、取消打印等操作。

3、插入“页眉”、“页脚”、“页码”等。教学后记：

通过一节课的学习，大部分学生都基本能掌握本节的主要内容，但由于练习的时间不够、基础能力较差，熟悉的程度存在着较大的问题。今后教学中，一定要加强练习，以进一步巩固学习的效果。

第三节 表格的设计与制作

教学目的：

1、学会在WORD中建立表格。

2、学习根据需要调整和修改表格。

3、美化表格。

4、提高根据实际情况处理信息的能力。教学重点：

1、学会在WORD中建立表格。

2、学习根据实际需要调整和修改表格。教学难点：

学习根据实际需要调整和修改表格 教学课时：

一课时 教学用具：

教学过程：

一、创建表格

1、插入表格：

“表格”－“插入”－“表格”－设置行、列数－“确定” 或单击常用栏上的“表格”按钮－拖动选择行列数－插入表格

2、表格的选定操作：

选定一格、选定一行、选定一列、选定整个表格的灵活操作

二、修改表格

1、调整“行高”和“列宽”的操作

2、增加或删除行或列的操作

3、绘制“斜线表头”的方法

三、处理表格中的文字

1、输入表格内容

2、设置表格内容的对齐方式

四、修饰表格

1、修饰表格的边框

2、修饰单元格底纹

五、表格制作中的一些常见问题及解决办法 可视实际练习情况灵活加以点拔。

教学后记：

不少的学生对“斜线表头”的制作有难度，不是忘了这里就是忘了那里。不过，及时地加以指导后，大都能解决问题。幸好发现得及时啊，看来今后更要随时注意学生的学习过程，及时的帮助解决实际难处。

第四节 图文混排的设计与制作

教学目的：

1、学习图文混排的制作方法。

2、培养美感和创作美的能力。

3、努力培养学生的创新能力。教学重点：

掌握实现图文混排的各种方法。教学难点：

掌握实现图文混排的各种方法。教学课时：

二课时 教学用具：

教学过程：

一、“艺术字”的制作

1、插入“艺术字”的基本操作

2、修饰“艺术字”的格式、形状

3、“艺术字”在文档中的灵活运用

二、用“自选图形”制作插图

1、插入“自选图形”的基本操作

2、修饰“图形”：填充图片、设置框线等。

3、设置“图形”的环绕方式

三、插入“剪贴画”

1、插入“剪贴画”的基本操作

2、“剪贴画”的设置：

第二课时

四、用“图片”制作插图

主要学习文档背景的制作方法，关键在于色彩的淡化处理（水印效果的设置等）。

五、用“文本框”插入文字

1、插入“文本框”

2、设置“文本框”的格式

六、图形对象的叠放和组合

1、选定多个图形对象

2、调整图形对象的叠放次序

3、组合与取消组合图形对象的方法

七、根据实际需要创作精美的文档

1、美是人在生活中创作出来的

2、发现美、创造美、运用美

教学后记：

本节内容学生的学习兴趣十分浓厚，尤其是对“自选图形”的图片填充，更是急不可待的。但对于叠放和组合图形对象的方法则存在着较大的困难。虽几经努力，但效果一般，实在是可惜，还有待于以后的实际运用。另，对于审美能力和创新能力的培养也是收效甚微。唉，谁叫我的办法不够多、不够好呢？

第五节 综合活动：创作校园报刊

教学目的：

1、复习word的各项基本操作和技巧。

2、培养和提高综合处理信息的能力。

3、培养从网络媒体等搜集素材的能力。教学重点：

1、复习word的各项基本操作和技巧。

2、培养和提高综合处理信息的能力。教学难点：

培养和提高综合处理信息的能力。教学课时：

2课时 教学用具：

教学过程：

一、成立学习小组，明确活动任务。

全班同学分成8个小组，每组5－6人，选定1名同学为组长，负责本组的指挥等。

活动任务：创作一份自选主题的校园报刊，要求含有4－8个版面，原创成分不少于50%。

二、活动过程：

1、观摩学习：教师可根据课本中的范例及实际情况加以指导。

2、选题与计划：创作主题可从学习与生活感兴趣的方面选择，刊名要与主题相符合。明确出版的一般过程、人员的具体分工等。

三、采编素材：

1、采集素材：根据需要采集各种素材，包括文字、图案等。

2、审查编辑：

3、集中编辑：把各人的采编素材集中进行编辑。

四、成果交流：

可通过校园网把作品展示出来，并进行评价和交流创作心得。教学后记：

本节内容拟放在完成本学期主体教学内容后进行。

第二章 表格数据处理 第一节 初识电子表格

教学目的：

1、感受电子表格的各种魅力，培养学习EXCEL的兴趣。

2、认识电子表格的工作窗口。教学重点：

认识电子表格的工作窗口 教学难点：

认识电子表格的工作窗口 教学课时：

1课时 教学用具：

教学过程：

一、感受电子表格的魅力

打开“初一级“校园小歌手选拔赛”评分表”，初步感受电子表格的各种神奇魅力。如自动统计、排名、绘制表格、数据的查询、筛选、排序、分类汇总、各种类型的计算等。

二、认识电子表格的工作窗口

1、启动EXCEL程序：

2、认识EXCEL的工作窗口：

标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、名称框、编辑栏、行号、列标、单元格、填充柄、当前工作表等。

3、学习EXCEL的相关知识：工作簿、工作表、文件扩展名、使用范围等。

（重点讲解红色字体部分的相关内容。）教学后记：

本节内容只是对EXCEL的一般性认识，学生大都能迅速的完成学习任务。重点在于培养学生学习电子表格的兴趣，通过教学收到了较好的效果，为后面的学习打下了良好的基础。

第二节 建立电子表格

教学目的：

1、学会建立电子表格的基本框架。

2、学会“填充柄”的使用。

3、学会输入表格的两种格式内容（重点是文本格式的数字）。

4、调整并修饰电子表格。教学重点：

1、学会建立电子表格的基本框架。

2、学会“填充柄”的使用。

3、学会输入表格的两种格式内容（重点是文本格式的数字）。教学难点：

“填充柄”的使用和输入文本格式的数字。教学课时：

一课时 教学用具：

教学过程：

一、建立电子表格的基本框架

输入表格的基本框架：标题、表格线、合并单元格、对齐方式、调整列宽和行高、设置数字格式、字体等。

二、输入表格内容

1、文本和数值格式内容的不同输入方法：字符数字要先输入英文单引号，再输入数字。

2、输入表格内容：注意活动单元格的移动。

3、填充柄的使用：自动序列填充功能，快速填充单元格内容。

三、电子表格的保存

1、保存的基本操作：

2、进一步认识电子表格文件名：主文件名•XLS（扩展名）

教学后记：

学生刚开始学习电子表格的操作，难免存在一定的难度，教师一定要少讲，让学生动手多练，并勤于巡堂指导，及时帮助学生解决学习中遇到的问题，特别要注意保护好学生的学习积极性。

第三节 用电子表格自动计算

教学目的：1、2、3、在电子表格中实现数据的自动计算与统计。掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函数的用法。充分利用电子表格的自动计算和复制功能。

教学重点：

掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函数的用法。教学难点：

掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函数的用法。教学课时：

一课时 教学用具：

教学过程：

任务一：在给出的表格中输入计算公式，让电子表格的自动计算出总分、最高分、最低分、实际得分和名次。

1、总分的计算公式：＝SUM（C3：G3）或＝C3＋D3＋E3＋F3＋G32、3、4、最高分的计算公式：＝MAX（C3：G3）最低分的计算公式：＝MIN（C3：G3）实际得分的计算公式：＝H3－I3－J35、6、名次的计算公式：＝RANK（K3,K$3:K$13）利用填充柄的自动填充功能进行公式的快速复制。

任务二：建立并重命名工作表：初一（1）班、初一（2）班、初一（3）班；复制使用评分表，完成三个表格的制作。

1、插入新的工作表：通过“插入”菜单或通过在工作表标签上右击的方法。

2、重命名工作表：在工作表标签上右击再选择“重命名”命令或在工作表标签上双击，把工作表名称分别命名为初一（1）班、初一（2）班、初一（3）班。

3、复制“评分表”：在原表格中选择单元格区域复制，在新的工作表中定位单元格后进行粘贴。

4、教学后记：

学生初次接触函数，本节内容有一定的难度。可适当加强有针对性的个别辅导，并可视学生的掌握情况，安排练习时间。完善各个表格的制作：分别对新建的表格进行修饰和完善。

第四节 用电子表格检索数据

教学目的：1、2、3、学会对电子表格中的数据进行排序。学会在电子表格中查找或显示条件数据。学会在电子表格中进行分类汇总。

教学重点：

熟练掌握排序、查找、显示、分类汇总等操作方法，能够根据要求灵活运用。教学难点：

熟练掌握排序、查找、显示、分类汇总等操作方法，能够根据要求灵活运用。教学课时：

一课时 教学用具：

教学过程：

任务一：在“初一级校园小歌手初赛评分表”中，按选手的“实际得分”由高到低或由低到高进行排序，并根据排序结果用“序列填充”的方法生成各位选手的“名次”。

1、通过“数据”－“排序”－设置“关键字”、“方式”等。

2、用“序列填充”的方法生成“名次”的方法。任务二：筛选数据。根据下列条件找出满足条件的数据。条件

1、只查看初一（6）班选手的比赛成绩。条件

2、查看实际得分不低于250分的选手。条件

3、找出评委分数都不低于85分的选手。

1、设置“自动筛选”状态：“数据”－“筛选”－“自动筛选”。

2、进行“相等”条件的筛选：筛选条件下拉箭头－直接选择筛选条件。

3、进行“自定义”条件的筛选：当筛选条件在下拉列表里找不到或筛选条件条件是“大于”、“小于”等“非相等”条件时，用“自定义”筛选。

4、多个条件的联合筛选：可在几个列上逐个设置对应的筛选条件。注意：每次筛选完毕，要进行下一筛选时，应注意恢复显示全部数据再进行。

任务三：对数据进行分类汇总。紧记“先分类再汇总”的原则。1、2、3、分类：用排序的方法先对数据进行分类。汇总：数据－分类汇总－设置。取消分类汇总的方法。

教学后记：

本节内容拟采用亦步亦趋式的教法，一步一步的指导学习完成实际的操作练习，既培养的学生动手能力，又能使学生更牢固地掌握数据的排序、查找、分类、汇总等相关操作。

上课前要做好所需的数据表格，并以锻练学习的动手能力为目的进行设计。

第五节 用电子表格处理问卷数据

教学目的：

1、2、学会用电子表格录入原始数据。

掌握引用原始数据表中的数据进行统计，主要掌握统计函数COUNTIF的运用。教学重点：

掌握统计函数COUNTIF的实际运用。教学难点：

掌握统计函数COUNTIF的实际运用。教学课时：

一课时 教学用具：

教学过程：

任务一：设计建立原始数据清单。

根据课本第70页的样式，设计建立一张原始数据清单，要求问卷数据达到50份。

任务二：设计调查结果统计表。

可参照课本第71页，设计好调查结果统计表。

任务三：引用原始数据表中的数据进行统计。

主要学习掌握统计函数COUNTIF的应用。1、2、3、4、教学后记：

部分学生一提起函数就头痛啊，怎么办？怎么办？

确实不太好办。表格数据的引用、条件的设置等，对于个别学生来说就等于是听天书了。教师宜用简单的、通俗易懂的、较为易被学生接受的语言表述和讲解，即使是表述得不那么准确也行，关键在于学生能听得懂就好。

对于统计出来的结果，应教会学生能检查它的正确性。粘贴函数COUNTIF。

在Range参数框中输入引用数据范围。在Criteria参数框中输入统计条件。进一步完成计算公式的编辑。

第六节 用图表直观表达数据

教学目的：

1、掌握引用表格数据生成富有表现力的图表。

2、学习修改美化图表的方法与技巧。

3、培养高尚的审美情趣和能力。

教学重点：

1、掌握引用表格数据生成富有表现力的图表。

2、学习修改美化图表的方法与技巧。教学难点：

修改美化图表的方法与技巧。

教学课时：

一课时 教学用具：

教学过程：

一、选择图表类型

1、了解各种类型图表的优势：柱形图、折线图、饼图等。

2、确定所需的图表类型：根据实际的需要加以选择使用。

二、创建图表

1、选择数据区域：CTRL键的使用。

2、启动图表向导：

3、选择图表类型：

4、确定图表源数据：注意系列的产生在行或列。

5、设置图表选项：输入标题等。

6、设置图表位置：

三、修改美化图表

1、调整大小、位置：

2、美化背景：

3、设置表现图形：

4、如何使图表变得更具表现力和感染力：

教学后记：

学生的学习兴趣浓厚，注意力相对集中，再联系数学课的有关内容，可一气呵成。

但在美感与情趣的培养方面，由于时间的关系，显得不够深度和广度，没有达到预想的效果。

第七节 综合活动：采集数据做研究

教学目的：

1、通过活动，学会活学活用信息技术。

2、能运用学过的知识和技能解决学习生活中的实际问题。

3、提高获取信息、处理信息、合作探究解决问题的综合实践能力。

教学重点：

1、能运用学过的知识和技能解决学习生活中的实际问题。

2、提高获取信息、处理信息、合作探究解决问题的综合实践能力。

教学难点：

1、根据实际需要，运用知识和技能的能力培养。

2、学会合作探究学习的能力。教学课时：

10课时 教学用具：

教学过程：

主要指导学生完成本次活动任务。

一、确定课题，设计研究方案。

二、采集数据，开展研究。

三、撰写研究报告。

四、成果与交流。

五、总结。

教学后记：

由于教学时间的限制，课内无法完成本次活动任务。因此，把它作为课外作业布置学生利用课外时间完成。期末时进行成果的展示与交流，效果一般。主要的原因和困难是有相当一部分同学课外没有电脑或网络可用，而且学习的任务也十分繁重。

第三篇：语文版初一(下).教案

【第一单元】

单元目标

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

上节课我们理清了文章的结构，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。本节课进一步学习课文，体会作者借石榴所托之志。

(二)局部品味(小组交流，代表发言)1．齐读第一部分。思考、讨论：第一段主要运用什么写法，这样写的作用是什么? 参考答案：对比写法，点出了石榴树非同寻常的品格。2．学生品读第二、三部分。

(1)文中揭示了石榴什么样的内在特征?(引导学生重点品读第3、7自然段)参考：揭示了石榴毫不辟易阳光的直射——敢于对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、积极向上的品格。

(2)作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”?

参考：第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力(二者在这一点上相似)，因而把石榴比作“夏天的心脏”。

(3)作者喜欢石榴的原因是什么? 参考：作者喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳下抗争，毫不示弱；充满活力，积极向上的无畏精神和品格，而这精神正好与作者性格特征相契合，所以喜欢石榴。

(三)主题探究(引导学生结合写作背景讨论、交流后归纳)(小组交流，代表发言)作者通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念。

(四)学生与文本对话

2、海燕

第一课时

[学习目标]

1、了解作者生平及写作背景。

2、理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系。

3、研读文章的第一部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。[重点难点]

2、3 [课时安排]2课时 [学习过程]

预习·导学

1、查阅资料，了解作者的情况，写在下面。

2、给下列加点字注音。

轻 隽逸 隽妙 粼粼 纹 皎洁 憩息 融融泄泄 蹇劣 忧戚 匾额

3、解词。

轻— 憩息— 忧戚— 隽逸— 劲俊— 融融泄泄— 游子

4、背景资料

1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。

巩固·延伸

阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。(小组交流，代表发言)

1、这一语段对 的小燕子在“ ”里活动的情景进行了细致的描写。

2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语，体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。

（1）春风：（2）春雨：（3）春柳：（4）春花：（5）春草：

4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了 作用。

5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的、、。

6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时，不仅写了在 中飞翔的小燕子，也写了在 中飞翔的小燕子，描写顺序是由 到。写静态的小燕子分别写了憩息在 和 里的小燕子。

7、作者写小燕子用了哪些修辞方法？举例说明。

8、作者写小燕子突出了小燕子 的特点。

第二课时

[学习目标]

1、研读文章的第二部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。

2、学习托物言志的写法，理解文章的主题。[重点难点]

1、2 [学习过程]

一、预习·导学 的是（）

（1）“青烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓厚的。（2）“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。

（3）青烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。

（4）作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。

[板书设计]

[课后反思] 1.教学得失：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.再教设计：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。

（点评：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。）3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）

4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

三、学习第一、二自然段(小组交流，代表发言)

1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？

2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。

3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。

第二课时

四、学习第三自然段(小组交流，代表发言)

1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。

2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。

3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？

1（点评：阅读教学应该引领学生经历“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化──外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径。）

[板书设计]

[课后反思] “课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。

教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有计划地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。

3指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极思考。教师作适当点拨即可。

（一）初步了解文章内容。1．快速阅读全文，感受文章要点。

要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来。2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。①给加点的字注音。

②结合课文，理解词语的意义：

（二）仔细阅读文章，思考以下问题

1．这篇文章是用第几人称写的？2．复述文章主要内容。3．梳理文章写作思路，划分结构层次。

（三）深入阅读，完成以下阅读任务(小组交流，代表发言)1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3．找出表现鹤群救护同伴的细节。

（四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？

2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？

3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？

4．文章最主要的修辞方法是什么？ 5．讨论归纳本文的中心思想。

活动教学简案1.1 [活动主题] __________________ [活动类别] ____________ [课时安排] ____课时 [学习目标] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活动过程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活动反思] __________________________________________________________________________________

活动教学简案1.3 [活动主题] __________________ [活动类别] ____________ [课时安排] ____课时 [学习目标] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活动过程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活动反思] __________________________________________________________________________________

95、鲁迅自传

[学习目的]

1、了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。

2、了解“小传”的文体特征，学写“小传”。[教学要点] 1．了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。2．解读鲁迅精神。

3．了解“小传”文体的基本特点。

4．体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。[教学方法] 1．重读适讲，学练结合。

2、设疑激起，自读求解，讨论总结。[课时安排]2课时 [学习过程]

一、导语：同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧？对，是鲁迅先生。看来，同学们都和我一样喜爱鲁迅，崇拜鲁迅！想不想更好地了解鲁迅？下面，就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章，去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。

二、解题

1等方面作一些补充介绍。待小组代表答题结束，教师给予简评，纠偏救失。

④简述：我们从作者不愿做幕友或商人的故事中认识了胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅，他怀揣着对黑暗现实的不满和追求新思想、新事物的理想，毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛，离开家乡，到南京求学；他弃医从文的经历又使我们深切地感受到青年鲁迅深厚的爱国主义感情。这两件事真令人感动。事实上，鲁迅一生中，可歌可泣的故事数不胜数，就本文而言，其中记录的每段经历都很不寻常。如文中写到的多次“走出”便是他上求下索、追求真理的精神写照。

⑤研读第4段。要求记住本段介绍的文集名。思考：传记是以写生平事迹为主的，而本段写的是著述情况，是否可以删除？

明确：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删去这段，传记就会有很大的缺陷。

3．欣赏品味，领悟特色。

①简述：常言道，文如其人。这话用在鲁迅先生身上是再合适不过了，他的每篇文章几乎都像他的人生一样精彩。本文堪称自传的典范：区区千字文，涉及了他大半生的主要活动，篇幅虽小，容量很大；语言简省，又略中有详，恰到好处。此外，本文的语言平实中又不乏含蓄幽默。

②要求：阅读课后统习三中的第3、4题，结合语境，体会第3题中“学者”“说我不好”等词句的味道，再比较一下第4题中的“不好”与第3题中的“不好”有什么不同，相互交流体会。

4．课堂小结，整理收藏。

本节课我们从鲁迅先生的自传中了解了鲁迅先生的一些生平事迹和著作概况，进一步认识了鲁迅先生，感受了他精神的崇高和贡献的伟大，这将会使我们终生受益。再则，课文也给我们提供了一个经典的小传范冽，从中，同学们了解了小传文体的基本特点，对今后的写作应该有所帮助。

36、毛泽东的少年时代

[学习目标]

1、了解毛泽东少年时代成长的经历。

2、引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。

3、学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。[课时安排]2课时 [学习过程]

第一课时

（－）导入新课

请同学介绍埃德加·斯诺的《西行漫记》是怎样一本书；然后分组交流，话题是“少年毛泽东的故事”，每人至少在小组中讲一个小故事。交流结束后引入本课《毛泽东的少年时代》。要求通过阅读，了解斯诺笔下少年毛泽东的成长经历，注意剖析文章，把握文中细节，深入思考问题，并学习少年毛泽东的优秀品质。

二、整体阅读，感知课文内容

1．请几位同学分块试读课文，注意及时指导正音：

慷慨（）恫吓（）驯（）服 耸（）听 怒不可遏（）

2、学生自由朗读课文1～3段，注意语调的控制。明确：应采用一种娓娓道来的舒缓语调，可想象毛泽东在向斯诺自述生平时的安详神情。

3．默读课文，了解课文写了少年毛泽东的哪些主要经历，同桌间可相互交流，注意文中交代年龄的词。

57、第一千个球

[学习目标]

1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。

2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。

3、通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。

[课时安排]2课时 [学习过程]

一、导入新课(课前播放《生命之杯》乐曲，喧染气氛，创设情境)

1、播放《罗纳尔多》的光盘导入本文的学习。(创设情境，引起学生的共鸣。)

2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)

3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)

二、整体感知(小组交流，代表发言)

沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。

三、突破问题(学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。)

1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。

2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?

3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的人?

78、少年爱因斯坦

[学习目标] 1.掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力； [重点难点] 了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。

[教学方法]学生自主学习，教师点拨指导 [学法点悟] 学习本文，可以采取“略读”的方法。同学们可用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。然后，分组讨论交流这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质。领会人物肖像描写方法之一——“画眼睛”对表现人物心灵的作用，并在自己作文时恰当运用。

[整体感知] 这是一篇由别人写的传，主要是介绍世界著名的科学家爱因斯坦少年时代的学习经历，作者抓住爱因斯坦与众不同的特点，用欲扬先抑的写法来表现他的聪明好学。文章结构有什么特点？全文按怎样的顺序，叙述了少年爱因斯坦哪些学习经历？反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。

[疑难解析](小组交流，代表发言)

质疑：全文可分为几部分？概括各部分大意。解惑：全文有33个自然段，分为两大部分。

活动教学简案2.1 [活动主题] __________________ [活动类别] ____________ [课时安排] ____课时 [学习目标] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活动过程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活动反思] __________________________________________________________________________________

活动教学简案2.3 [活动主题] __________________ [活动类别] ____________ [课时安排] ____课时 [学习目标] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活动过程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活动反思] __________________________________________________________________________________

39、骆驼寻宝记

[学习目标] 1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。[教学重点] 1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。[教学难点] 1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。3．童话中形象的塑造。[学习过程]

第一课时

一、活动导引

课前预习。要求如下：

①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。

②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

五、质疑活动

鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。

第二课时

一、精读品析(小组交流，代表发言)1．浏览课文

浏览要求与策略：

①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。

②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 2．讨论交流

①初登场时骆驼的形象

②在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：

二、研读比较(小组交流，代表发言)1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。„„只是默默地走着。”

明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？

明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。

②遇到困难，如黑熊。

③生性好斗的金钱豹和大灰狼。

710、地毯下的尘土

[学习目标] 这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。

[教法学法] 这篇课文的内容比较简单，在学习过程中，应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括，尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。有条件的学校可以辅以多媒体教学。

[学习过程]

（一）导入新课

同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。

（二）字词积累

93、朗读从“不久，小矮人们回家来了”到“就像月亮一样圆润、闪亮！”这几段文字。讨论：

A、这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾，“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？你愿意把它说出来吗？

这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导，要求学生说出真实感受，有很多学生可能有这方面的经历，比如踢足球砸破了别人的玻璃窗，自己一直没有主动认错；弄丢了朋友的东西，朋友却不知道等等，通过这一节的讨论，要让学生自己感受到，坦诚地说出自己的错误求得朋友的谅解，比忍受内心的自责要痛快得多。

B、这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系，想想作者为什么要用这个题目，并自己为课文拟一个新的标题。

明确：这几段文字是故事的关键，本文虽然写了小主人公很多美德，但作者着力刻画的还是“诚实”这一主题，而且通过小米妮打扫地毯下面的尘土获得金币这一情节，告诉读者“只要认认真真去工作，就回得到好的回报”这一道理。用 “地毯下的尘土”做标题，因为它是揭示文章主题的主要内容。至于学生自己为本文设计的标题，只要能反映文章的主要内容，合情合理即可。

（六）小结

本文的学习我们通过分析小主人公的形象，学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所欠缺的。

（七）布置作业

写一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一个人，要求至少运用两种以上的描写手段（语言、行动、肖像、细节等描写），突出其主要性格。

111、巨人和孩子

[学习目标] 1．自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。

2．理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。[学习过程] 1．充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。

2．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。[重点难点] 重点:理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。难点:通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。[学习过程]

（一）导入新课：

上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实、善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。

（二）自主获取知识并交流

3D 风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

（四）拓展训练 仿句练习：

爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）

爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）

爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）本课小结： 同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。

（五）播放歌曲《爱的奉献》 [板书设计]

巨人和孩子

王尔德

爱------春天 自私------寒冬 第二课时

教学活动：

（一）让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。

（二）点拨探究(小组交流，代表发言)

512、蟋蟀在时报广场

[学习目标]

1、分析文中艺术形象，体会文章主题。

2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

3、培养学生的想象能力。[学习过程] 向同学们介绍本课的学习目标。

1、导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。

2、整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？

3、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。（教师也提出一些问题，请同学们讨论）

4、视野冲浪（思维拓展）(小组交流，代表发言)（1）童话故事续写

精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。

（2）进行想象，有创意的说。

蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉„„这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。

活动教学简案3.1 [活动主题] __________________ [活动类别] ____________ [课时安排] ____课时 [学习目标] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活动过程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活动反思] __________________________________________________________________________________

第四篇：初一(12)班班规

初一（12）班班级管理条例

总则

一、为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。

二、本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

第一章 班级管理目标

目

标：一个核心、两个重点、三个要求。

一个核心：以学习为核心。

两个重点：纪律和卫生

三个要求：会做人、会学习、会处事

会 做 人：道德上做个好人，学习上做个能人

会 学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。

会 处 事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

第二章班级精神

快乐、自信、团结、进步是本班的精神。

快乐： 快乐是师生、生生之间相互尊重、互相信任。是人尽其才、公平竞争。

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

进步：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

第三章 班规

一、出勤

1、不迟到，不早退，不旷课。上午7：30前到校，中午2：30前到校，包干区、教室值日生提前30分钟到校打扫卫生。

2、有事必须请假，要按规定写好请假条，交班主任。在家里打电话请假的要由家长在上课前来打，要说清请假的理由和时间，并在到校时补交请假条。

3、如遇上课有同学缺席的，班长要及时上报班主任，并全天观察。

二、纪律

1、每位同学都应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。

2、上课要认真听讲，不准在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、做小动作、睡觉、看无关的书、做其它科作业。

3、上课不准起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课。

4、同学之间要团结友爱，不准骂人，不准打架，有矛盾要找老师解决，坚决禁止同学私下解决。

5、不准与社会上的闲杂人员接触，一旦发生事情要及时报告学校老师。

6、不准赌博、酗酒；不准进歌厅、游戏厅；不准早恋；不准举行生日聚会等其他无故聚会，不准带手机、小灵通、mp3、mp4等进教室。

7、下课期间不准在班上大声喧哗，嬉戏追逐打闹，以免造成自己和其他同学的人身安 全。

8、不准顶撞、辱骂班干部，严禁直接和间接报复，如对班干部有意见直接找班主任反

映。

三、学习

1、学习必须认真，刻苦，努力，上课认真积极回答老师的问题。

2、要按时按质独立完成各科作业和老师布置的其他任务，不准抄袭他人作业。

3、作业每天在晚自习放学前或到校后上课之前交给每组的组长，如没来得及交等下课再交，上课期间不准再交作业，组长验收后交各科科代表，最后由科代表交给科任老师。

4、不准抄袭他人作业。如有抄袭现象，被抄袭者一样受惩罚。

5、老师布置的任务要牢记在心，所有的工具和资料要准备齐全，课堂上不准借东西，作业不能忘记带。

四、卫生清洁

1、随时保持教室清洁卫生，不准随地扔垃圾。

2、教室和包干区每天按时打扫，打扫卫生时要彻底，教室桌椅要摆放整齐，窗户都要打扫干净，扫帚和垃圾桶要摆放整齐。

3、爱护公共财物，损坏东西要赔偿，不准玩粉笔。

4、服装整洁，不穿奇装异服，不准穿拖鞋、留长发、染发、带项链耳环等。

5、班级及学校的各项活动包括升旗、广播体操等不准无故缺席，不准在集会上说话打闹，队列随时保持端正。做操动作要到位。

五、班干部

1、要求班干部有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。

要注意团结合作，同学之间互相帮助，关爱每一位同学。

2、对班上的不良现象，要及时地劝告、制止、处罚，对于自己无法处理的事要及时上报老师。

3、班干部不准有故意包庇或报复行为，且工作要积极负责。

第四章 干部职责

班

长： 班级实行班长负责制，在班主任不在时代表班主任。负责调控班级事务，及时收集、反映学生生活中存在的问题，及时与班主任保持工作联系，上情下达，下情上达，维护班风、学风建设，重点负责教室课堂自习的纪律

副 班 长 ：协助班长管理好班级的事务。纪律委员：与班长一起负责班上纪律。组织委员：负责共青团方面的工作。

学习委员： 学习委员应协助班长主动做好围绕学习开展的各项工作，协助教师搞好教学工作的开展，带领各科科代表做好工作，建立一个富有浓厚学习风气的班级。

体育委员：协助体育老师搞好体育，学校有集会时负责整队。文娱委员：安排组织排练文娱节目等活动。

劳动委员：负责每天的清洁卫生的人员安排及监督。科 代 表：负责每天的作业收发，要做到认真自觉，动作

快，传达科任老师布置的任务，课前带领同学 们读书。

值 日 生：负责每天擦黑板，整理讲桌。

值日班干：负责管理当天的纪律（上课预备铃响后到讲台上管理，督促同学们安静、拿出当节的课本、练习本等学习用具，早晚读前、自习课的纪律）

第五章 操行加减分制：

每人每学期基础分100分

一、加分：

1.各类竞赛获奖 :

一等奖+20

二等奖+15

三等奖+10

鼓励奖+5

2.每科每次小测

60—69分

+1

70---79分

+2

80---89分

+3

90---99分

+4

满分100分

+5 3.期中、期末考试

特等奖+10分

一等奖+8分

二等奖+6分

三等奖+4分

鼓励奖+2

鼓励奖后进步100名以上 +2---10分

进步50名以下+1分

4.其

他

受到老师当堂表扬+1~2分

受到学校表扬+5 分

上课积极发言,认真做笔记的+1~2分

5.一周内不被扣分的,+5分 6.好人好事+1~~10分 7．为班集体做贡献的+1~~5分

二、扣分：

(一)纪律方面：

1.迟到(-2)、早退（-5分）

2.旷课一节（-10分）[ 注：未请假而未到校则视为旷课 ]

3.上课期间[ 正课、早晚读、晚自习等未下课时 ]无故离开教室（-3分）

4.上课被老师点名(-2分)5.上课睡觉、讲话（-2分）

6.上课看课外书（-3分）屡教不改加倍扣分

7.上课吃东西、扔纸条、听音乐、玩游戏、使用电子词典做与课堂无关事（-5分）.带手机、小灵通、大灵通、mp3、mp4等电子物品进教室（-10分）

9.狡辩、无理顶撞老师（-10分）

10.不服从班干管理,顶撞班干的(-5分)11.集合、集会方面动作散漫、嬉笑打跳（-2分）

12.女生戴首饰、男生留长发（-2分），并再作处理

13.不交作业（-3分）；无故迟交作业（-1分）； 抄作业与主动将作业借出抄袭（-2分）

14．在校园内不带校徽每次（-1分）

(二)清洁方面：

1.轮到值日时，擅自不打扫，每人每次（-2分），迟到（-1分）2.随地吐痰、乱扔垃圾及桌椅下有垃圾者（-1分）

3.打扫不合格：

桌椅与劳动工具摆放不整齐，教室电灯、多媒体、门窗未关，地面脏乱、黑板未擦、垃圾未倒每人每次（-2分）

(三)日常行为方面：

1.吸烟、酗酒、玩纸牌（-50分）并给与纪律处分

2.在教室打球、打闹、过分喧闹（-2分）

3.进营业性电子游戏厅、台球室、营业性歌舞厅、网吧（根据情节-10~50分）

4.打架斗殴、偷窃、赌博、敲诈勒索（-50分）再作处理

5.对老师、同学说脏话、乱起侮辱性外号（-5分）

（四）班干、值日工作方面：

1.值日班干不到讲台前管理纪律一次（-2分），有问题处理不了不告诉班主任的一次（-2分）

2.值日生不擦黑板、不叫起立不、整理讲台每次（-2分）

3、组长不负责任的每次(-2)分，（五）被学校扣分的双倍扣操行分。

第六章 等级评定标准：

一学期累计高于200分以上：优秀

一学期累计151~199分：良好 一学期累计100~150分：合格

一学期累计低于100分：不合格

不合格者下学期报名时统一处理并告知家长

附：

1：本条例由班长负责协同其他班干部共同实施。在处理事情过程中，如有争议，找班主任老师解决。

2、从班级整体利益出发，根据本条例，在班主任不在班上时班长代行班主任权力，处理班级事务，对班级和班主任负责。

3、全班同学共同监督。

4、违背本条例，情节较轻者给予警告处分，情节较重者请家长协助解决。

第五篇：初一(12)班班规

初一（12）班班规班纪

第一部分 岗位责任制

一．常务班长职责(龚维丰)

１． 全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

２． 及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

３． 班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。

４． 负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

５． 负责指挥值日班干积极主动地开展工作。

６． 通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

二．团支部（万尚珍）

１．团支部设支部书记（万尚珍）、组织委员（何琪瑶）、宣传委员（吴琼）各一人。

２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。

３．支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。

４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。

三．班委会委员

１．班委会设学习（廖振邦）、劳动（万尚珍）、体育（肖雪）、文娱（肖红）４位委员副班长（汤文静），加常务班长（龚维丰）一人，共由六人组成。

２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。

３．副班长，负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；负责班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除。负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作负责郊游的组织。

４．体育委员负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、体育活动课、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人，协助体育老师上好体育课，负责全班同学身体检查工作，负责组织同学控制或降低觉病、多发病的发病率。

５．文娱委员班级的文娱活动的组织和领导工作，负责班班有歌声比赛、国庆文艺汇演、老师娱节目的编排，新年联欢会的编排导演工作。

四、值日班干职责（当天值日班干）

１． 班长不在时，代行班长职责。

２． 完成班长交给的各项任务。

３． 领导其他班干发行各项职责。

４． 及时与学校值日工作的师生取得联系，征求值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被扣分者的项目，分析原因，提出下周整改措施。

５． 负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日志上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。

６． 维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。

７． 维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。

８． 领导值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求学生对班级卫生的意见。

９． 协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。

１０． 督促同学们做好眼保健操，发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。

１１． 对违反班规班纪者扣分，如作业没完成、说话、打架、课间打闹、没及时完成卫生值日或没打扫干净等。

１２． 值日班干必须每天中午坐在讲台上，以维持中午的纪律，对违反者有权提出建议并扣分。

１３． 值日班干，星期一

龚维丰

星期二

廖振邦

星期三

万尚珍

星期四

肖红

星期五

汤文静

星期六

肖雪 五．科代表职责

１． 负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

２． 及时订同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。

３． 协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分

４． 更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应都是的教法。

５． 负责记载末学期历次考试，并对成绩升降进行分析，为提高人同学们以指导，给教师当好参谋。

６． 负责本学科兴趣小组的工作带动本学科学有所长的同学，使其发展更快。

７． 语文

何烨琳

数学

肖雪

外语

汤文静

政治

曹芝琳

历史

林志豪

地理

曾俊

生物

罗锦豪

音乐

万尚珍

美术

黎佳敏

体育

肖雪

微机 钟阳

六．各小组长职责

１． 负责每天各科作业的检查，对没完成者有权向当天值日班干报告，建议扣分。并督促其当天补完。

２． 负责每天本组的纪律，对违反者有权向当天值日班干报告，并建议扣分。

３． 负责每天各科作业的收取，统计没交作业的同学名单，并交给各相应的科代表。

各组组长：一组，吴琼 二组，喻建鑫 三组，胡世杰 四组，田静 五组，曾俊

六组，黎佳敏 七组，黄珊珊

八组，陈丹 七．各项承包责任制

１．承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包门窗者，应按学校规定，定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。

２．承包者要保证该项备品的合理使用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。

３．保护备品不被损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清现任者，及时赔偿或报生活更新。４．具体承包人

（１）吴波（教室门、安全指示牌、消防栓）

（２）徐强（保管粉笔及黑板擦）

（３）徐鑫（卫生角及洗手用具）

（４）汤振强（教室窗户）

（５）曾若邻（扫除用具）

（６）胡世杰（灯具、电扇）

（７）肖红（每月的黑板报）

（８）廖丹去（教室卫生督查）

（９）黄宏（卫生区卫生督查）

（１０）吴波波（楼道卫生督查）

（１１）罗锦豪（多媒体钥匙）

（１２）赖正峰（教室课卓对齐）

各位同学桌椅自己承包

八、专项任务承包责任制

１．承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时须指定临时负责人或通过班长，重新委托他人负责。

２．对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按班规给予当事者惩罚。

３．对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移地执行，一面向班长提出修改建议。

第二部分 各种常规

１． 清晨入校，向校门口的值周老师问好，并虚心接受值周师生的检查指导。

２． 每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，准备好上课用品。

３． 上午第二节后，都到走廊上站队做课间操，做到快、静、齐，课间操必须按学校规定着装，有事必须向体育委员请假。

４． 下午第二节课课前，做眼保健操，要求放松，入静，全身心沉浸在保健操的音乐里，取穴位准确，节奏明快。

５． 中午放学路上，不准边走边地看书。按时回家。

６． 在开展“独来独往”的活动期间，路上自学约束自己，不与别人往来。

７． 中午两小时半要求在1：30到校来，到校来的同学需要安静自习，为保证愿上自习的同学达到目的，在此期间内不许随意出入教室门，更不能出入校门。

８． 临放学前，应排队座车

９． 作业督查必须每天由家长签名，不得自己乱签，一经发现则在每周之上扣分。第三部分 每周之星扣分或加分细则

１． 违反一次课堂纪律扣一分，如上课说话被记名字、上课向同学借东西、回头、讨论作业等。

２． 课间违反纪律视不同情况扣分，如追打扣一分，破坏公物扣二分，与同学相骂扣一分，打架扣二分，乱扔垃圾扣一分，扔粉笔头扣一分。３． 升旗时没穿校服扣一分，课间操不认真或没请假而缺席扣一分，体育课不服从老师指挥扣一分，与老师顶撞扣二分，体育课无故不参加扣一分。

４． 迟到或早退扣一分，无故不来上学扣一分，未排队座车扣一分。

５． 作业一次未完成扣一分，未交一次作业扣一分，作业督查上冒充家长签字扣二分。６． 值日生未扫地或打扫不干净扣一分，并罚扫一星期。买三无食品一次扣一分，用现金交易一次扣一分。买三无食品或用现金交易被扣文明班级的分时，被扣分的同学还要罚相应的现金以充当班费或用来购置劳动工具或用来奖励每周之星表现好的同学。７． 每周之星排名靠后的五名同学每周每生罚两个笔记本（至少不少于两元一个的本子给排名前五名的同学，若并列前五的同学不止五名则推到两周或三周发一次奖）。８． 每生每次做好人好事一次加一分。

９． 本细则的加分或扣分由当天的班干在各小组长的配合下以及班长和副班长的监督下执行。本细则未涉及内容可由当天班干视情况扣分。