中医护理教学基本方法及技能

第一篇：中医护理教学基本方法及技能

中医护理教学的基础方法及技能

1、理论教学

中医护理学基础是一门衔接基础与临床之间的课程，本科阶段教学的基本要求是掌握基本知识、基本理论、基本技能。教学中首先立足吃透教材，将教材的内容融入学生的知识体系，然后针对学生的知识水平和接受能力等实际情况进行选择加工和提炼，重点讲解一般护理、辨证施护。讲授中注重启发式教学，借助多媒体课件，使学生看得见、听得懂，变抽象为具体、变深奥为浅显、变枯燥为生动,变被动为主动，采用形式多样的教学方法提高学生的学习兴趣与学习效率。

（1）问题教学法

课堂教学中突出重点，精讲难点，解析疑点，引导学生在已有知识的基础上进行深入思考、分析，引出新的知识。在教学中，由教师精心设计或筛选病例，并对病例进行设问（针对病例提出若干个问题），围绕病例和设问组织学生进行讨论，积极引导学生独立思考和分析问题，逐渐完成相关知识的学习，如饮食护理的教学，教师先从病例导入，围绕病例和设问让学生自己去查找资料（包括相关网站、杂志、书籍、报纸等），评估患者，制作PPT、教案，课堂上由学生自己带着PPT发言，讨论，由于导入病例及设置问题，使学生如同面对患者，评估患者病因、病机，确定护理诊断，辨证施护，制定个性化的护理计划和健康教育方案，使学生们由只听、只看，变成为问题去寻、去学、去钻，从而变被动学习为主动学习，激发了学生学习积极性，增强了主动学习的意识，提高了运用理论知识分析和解决问题的能力，为今后进入临床工作夯实了基础。

（2）讨论教学法

在实际教学中采用了小组讨论法，以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题的能力、锻炼学生语言组织和表达能力，强化学生与人协作的团队精神。在授课前教师根据课程内容给出提纲，然后将学生分为若干小组，教师巡回指导，最后由小组推荐代表汇报讨论结果，教师进行总结分析。在课堂上同学们积极思考，热烈讨论，对问题的理解不断加深，在讨论中开阔了思维，从而激发了学生的求知欲和探索潜能。

（3）案例教学法

根据讲授内容，在教学中，由教师精心设计病例，强化学生理论联系实践的意识，进一步加深对所学理论知识的认知和理解。如一般护理、危重证的辨证施护、常用中医护理技术操作章节，教师均引人病例教学法，营造临床情境，引导学生深入思考，解决临床实际问题。

（4）角色扮演

由学生分别扮演患者、护士，设计好脚本，模拟医院场景，重点训练学生评估患者的能力和沟通交流的能力。如在病情观察中，让一个学生扮演患者，模拟疾病的表现，一个学生扮演护士，运用望、闻、问、切评估患者。

（5）学生小讲课

让学生参与授课，在学生授课前，任课教师需与学生多次沟通，就上课内容、授课技巧、幻灯制作等方面对学生进行个别辅导，以保证授课效果。学生通过备课、授课提高了对课程的理解、锻炼了自己的表达能力等。此种方式与问题教学法紧密结合。

（6）双语教学法

课程组正在尝试开展双语教学，在危重症的辨证施护中拿出两个学时进行摸索。提高学生综合素质，以适应护理的日益国际化。

2、实训教学 利用实训中心，在中医护理实训室进行中医护理技能训练，结合具体病案，锻炼学生中医护理技能应用的能力，如感冒患者的刮痧法、慢性腰肌劳损患者的拔罐法、痛经患者的灸法、失眠患者的耳针法、哮证患者的穴位敷贴法等。严格按照实训设计进行环境准备、用物准备，参照流程图进行指导。选派讲师以上职称的实训指导老师作为主带教，助教协助主带教老师完成带教工作。带教前主讲老师组织集体备课。课堂上教师认真示教，学生互相操作，练后老师抽查，巩固所学操作技能。学生在学完相应的护理课程后，可以进入模拟实训室进行模拟训练，固定时间派专业老师进行指导。

实训教学建立了多维评价方式，学生在平时训练时可进行自评、互评，教师抽评，课程结束后综合考评。这样保证了学生有充分的时间和机会提高护理技能，培养了学生自我管理和自我服务的能力，提高了学生对中医护理技能的学习兴趣。

3、见习教学

在医院选择典型病例，带学生到临床，接触真实患者，运用整体护理理念，护理程序的框架，从采集病史、护理体检等方面进行护理评估，找出护理问题，制定护理措施，实施护理评价，并对患者进行健康教育。使学生理论与实际，课堂与临床得到了有机的结合，更增加感性认识，加深了对理论知识的理解。

第二篇：中医护理

安阳职业技术学院医药卫生学院

特色专业建设方案

一、建设目标

通过特色专业建设，在巩固护理专业现有优势的基础上，进一步完善教学条件，优化课程体系，加强实验室建设和实践培养力度，加大人才引进和师资队伍建设，扩大办学规模，突出中医护理优势，不断优化护理学专业人才培养方案，围绕“立足安阳，面向河南，质量优先，办出特色”的办学思路，最终实现培养具有现代护理基本理论、基本知识和基本技能，以及中医护理特色的高级护理人才。

(一)通过“建设、引进、培养”等手段，打造“双师型”教学团队

两年内计划培养或引进省内外有影响的专业带头人2名，骨干教师4人，“双师型”教师达到30人，聘请企业技术人员5人担任专业课教学，使兼职教师总数达到12人以上，实现由医院、行业技术专家组成的专兼职高水平教师队伍，“双师型”教师比例达到70%以上。鼓励“双师型”教师在现有基础上在技术等级上更上一个台阶。有计划地派出专业教师到高校深造，鼓励教师在本科基础上不断提高业务水平，同时制定制度，要求专业教师定期到医院参观学习，选派教师到医院长期参与生产实践，积累实践经验，成为高层次的双师型教师，使师资队伍整体素质显著提高，打造一支校级优秀教学团队。

(二)强化优势，彰显中医护理特色

我院前身是安阳市中医药学校，1958年建校，得天独厚的专业优势，蕴藏着丰富的中医护理精华和中医特色。在此基础上，增加中医护理实践机会、应用现代化教学手段丰富教学内容，充分发挥中医的整体观和辨证施护人性化护理优势，抓住中医在老年护理、社区护理、康复保健等方面的优势，培养学生在临证护理、情志护理、饮食护理、技术操作以及卫生保健、疾病预防等方面的专业优势。

(三)完善课程设置体系，突出中医护理专业学科优势

从课程内容、课程类别、课时安排以及考核方式等方面不断完善课程设置体系，注重中西医课程的连接和融汇。按照“强化人文、突出特色、着重能力、体现整体”的理念 ,开发专业综合课程,构建适应职业岗位(群)需求的模块化课程,形成以能力为本位、以职业实践为主线、以专业课程为主体的新型课程体系。

（四）教材建设

积极构建和完善护理专业课的立体化教材体系，鼓励教师编写具有中医特色的教学大纲及质量控制点、教学参考资料、教学课件、学生学习辅导材料等;支持教师主编、参编中医护理学专业规划教材和统编教材。建设期间，将结合社会需求及教学实际，编写教材及教学参考书，制作电子课件，满足我院护理教育改革需要。

(五)加强实验室、实践基地建设，注重中西医护理人才实践能力培养

加强仪器装备、管理制度、实验室环境等方面的建设，在建设中注重突出中医护理学专业特色，强调实践与临床相结合。计划在两年内大力加强中医护理实训中心的建设，丰富各实训室的设施，准备新增中护理技能操作实训中心，面积200平米，针灸拔罐实训室、推拿按摩实训室、放血疗法实训室、中药治疗实训室和示教室；护理实训室5个，面积达400平方米，在建设中注重突出中医护理学专业特色，强调实践与临床相结合，提高实践教学质量，进一步规范实践基地的建设，充分发挥我院深厚的中医底蕴，庞大的中医人才库。逐步建立与医院—学校结合相适应的校院双方共建、共享、共管的管理机制，依据“校院合作、工学结合”的护理人才培养模式。学院与安阳市中医院、人民医院、第二人民医院、地区医院、第三人民医院、第六人民医院等签订了协议，作为我院医护理专业的校外实习实训基地，按照教学计划要求，学生在医院完成实习，医院专业技术人员承担或参与指导学生实习。

（六）改革教学方法、丰富教学手段

护理课程教学的基本要求是掌握基本知识、基本理论、基本技能。教学中首先立足吃透教材，将教材的内容融入学生的知识体系，然后针对学生的知识水平和接受能力等实际情况进行选择加工和提炼，重点讲解一般护理、辨证施护。讲授中注重启发式教学，借助多媒体课件，使学生看得见、听得懂，变抽象为具体、变深奥为浅显、变枯燥为生动，变被动为主动，采用形式多样的教学方法提高学生的学习兴趣与学习效率。倡导“学导式教学”，变“以教为主”为“以导为主”，尝试以问题为中心，以学生小组讨论为主要教学形式的教学方法;开展病例式、问题式、启发式、讨论式的教学，注重课堂教学的启发和引导。进一步丰富、更新、改建立体化教材，使其适应学科进展的需要。

二、建设方案

坚持“以人为本、以社会需求为导向”的教育理念，通过师资队伍建设、优化课程教学内容、完善教材体系、加强实践教学、改革学习效果评价方式等，不断优化人才培养方案，培养富于创新、实践能力较强、专业特色突出的护理人才，满足社会需求。

(一)加快师资队伍建设

结合护理专业师资情况，进一步探索和完善教、护、研相结合的管理和运行机制，建设期内，努力打造一支临床经验丰富、教学能力强、结构合理的“双师型”师资队伍。

1、发挥老教师的传帮带作用

充分发挥本专业老教师的传承作用，实施“师徒结对，定向帮带”的青蓝工程，建立“传、帮、带”关系，促进新老教师共同发展。通过教学演示、共同备课、教案(课件)指导、实践课教学模型的准备与维护、集体备课讨论、预讲、预示、把关及教学总结、评价等途径，言传身教，提高青年教师的教学水平，加快青年教师的成长。

2、充实护理专业师资队伍 为满足社会对护理人才需求，护理专业培养人才压力越来越大，师资相对不足，从“建设、引进、培养”方面着手，从医院聘请1—2名行业专家作为专业带头人，从本专业现有教学团队中，选拔2名专业实践能力强、教学科研基本功扎实并熟知护理发展前沿动态的教师，安排其到天津医专、郑州大学护理学院进行1～2个月的职业教育理论和教学方法的培训，回校后举办培训讲座，提升其引领专业建设与发展的综合素质，并要求提交有关护理职业教育教学方法的研究报告；到安阳市人民医院、安阳市中医院、安阳市妇幼保健院考察学习1个月，了解护理发展的最新动态，使其在人才培养方案设计、课程体系构建等方面具有领先的理念，宽阔的视野，较高的科研水平及组织管理能力，使其成为在同类院校具有较高知名度的“双师素质”教师。

3、加强中医护理师资培养

通过举办各种培训和进修等形式，对在职、在编教师进行系统中医护理知识培训，改善其知识结构，丰富知识面，提高教学、学术水平，将现有师资培养成能适应中医护理教育和中医护理事业发展要求的新型师资队伍，同时引进中医高等院校护理专业毕业的师资。

4、鼓励教师提升学历层次，加强对外交流，进行科教结合 要求教师转变教育观念，树立终身学习理念。从本专业现有教学团队中，选派若干名教师，定期到三甲医院进行顶岗实践；择期选派培养对象到重点院校进行学习进修，通过对外合作交流，提升教师队伍综合素质；鼓励在职教师提升学历层次，树立科研意识，使他们具有临床工作经历，职业岗位技能，能承担相应学习领域核心课程的教学，具有中医护理课程开发的能力，成为中医护理专业教学、科研骨干。

5、管理制度建设

加强规章制度建设，建立完善教学质量评价、保障体系。引进教务管理系统和学生学籍管理系统，推进教学管理的程序化、规范化及科学化，保障培养人才的高质量和人才管理网络化。

(二)改革教学模式与课程体系

1、优化课程设置

结合目前的课程设置和教材使用情况，注重中西医护理专业课的相互衔接及相互渗透的合理性，使其更符合社会需要、引领中医护理学科的发展。建设院级重点课程和省级精品课程，以点带面、示范引路，普遍提高中医护理专业课程建设。

2、突出中医优势，优化护理课程体系

突出中医护理、人文并重为原则优化中西医结合护理教育课程体系。补充完善老年护理、社区护理、健康教育等课程内容，以适应新形势下社会对中医护理的需求，突出专业特色。重视中医护理实践技能培训的同时，充分利用实验室和实训基地，根据中医基本技能培训板块，强化学生中医操作技能的培训，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中药湿热敷等，提高学生中医护理技术操作动手能力。

3、培养模式

在护理专业指导委员会指导下，由医院共同参与，制定人才培养方案、课程体系建设、基地建设、师资队伍建设、社会服务、学生就业等，推行“校院合作、工学结合、订单培养”的人才培养模式改革。三年教学进程中，根据专业课程内容需要，安排学生分阶段到医院、社区完成教学见习或实习。让学生尽早接触临床，增加感性认识，提高学习兴趣，符合学生由感性认识—到理性认识—再到实践的认知规律。凸显学校办学特色，提高教育教学质量，稳定学生高就业率和就业质量。

4、教学内容

建立以整体观和辨证施护为框架的人性化护理新模式。在技能教学中引入以问题为中心的教学，用辨证施护的方法解决病人的健康问题。

5、教学体系

建立理论教学与实践教学两个教学体系。中医护理专业主干课程实行“双计划”与“双大纲”。校内实验、实训基地由模拟到仿真，到全真率达到40%以上。医院的临床实习由简单到复杂全部全真操作。院校“双实训基地”互为补充，专业课程实行理论考试与护士职业资格考试接轨，实行护理教学与执业护士资格相衔接的教学体系。

6、教学方式 以学科自身的完整体系为准则，重视教育的真正目的和对象。真正做到“以学生为中心”，最大限度地调动学生的主观能动性，发挥其“主体作用”，提高学生的整体素质。积极推行启发式、讨论式、交互式、自学式等具体教学方法。改变传统的灌输式、填鸭式教学方法，教师以精讲、答疑为主，倡导“学导式教学”，变“以教为主”为“以导为主”，尝试以问题为中心，以学生小组讨论为主要教学形式的教学方法;开展病例式、问题式、启发式、讨论式的教学，注重课堂教学的启发和引导。

7、加快教材建设

积极构建和完善护理专业课的立体化教材体系，鼓励教师编写具有中医特色的教学大纲及质量控制点、教学参考资料、教学课件、学生学习辅导材料等;支持教师主编、参编中医护理学专业规划教材和统编教材。建设期间，将结合社会需求及教学实际，编写教材及教学参考书，制作电子课件，使教材内容适应职业岗位能力需求并与行业技术发展同步，开发立体化教材。

(三)强化实践性教学

1、重视实践性教学环节

改进教学手段和方式，在学生开始接触《中医护理学基础》、《护理学基础》等专业基础课时，最大限度地调动学生的主观能动性，发挥其“主体作用”，多动手，多实践，确保教学过程的有序性、知识及能力训练的的递进性和渐进性。加强对阶段实习、课间见习及毕业实习的管理，通过“早临床、多临床、反复临床”，培养动手能力强，理论知识扎实的护理人才。

2、改革实验教学体现专业特色

紧密结合临床实践，发挥中医护理优势，丰富实验教学内容，改革教学方法与手段，突出中医护理操作技能培训，全面提升实验教学水平，确保教学质量。

3、进一步完善实习基地建设

根据专业培养目标、体现专业特色，增加社区实践内容，并进一步规范实习基地带教管理，不断完善实习带教工作，建立科学化、规范化的管理体制，加大质量监控力度，以保证实践性教学质量，提高学生分析及解决临床问题能力。

(四)突出中医优势

1、加强教师的中医教学实践能力

青年教师要求学习《中医基础护理》、《中医临床护理》理论，并定期对中医护理常见技术操作进行培训和考核，同时鼓励教师利用课余时间采取自学、参加中医类师资培训班以及护理教研室交流学习等，不断提高青年教师中医护理知识水平。通过学术交流、业务进修、学历进修、短期培训及各种继续教育，加强青年教师中医护理学习，提高中医教学实践能力。

2、加强对外中医护理学术交流与合作

加强国内中医药院校间的交流合作，加大中医护理科研力度。同时通过对外交流，实现不同学校、不同区域、不同文化背景下教学经验的交流、互补，提高护理教学质量。

3、教研并重丰富中医护理内涵

鼓励教师通过教学、临床、科研活动，进一步探索中医护理精华，丰富中医护理教学内容，进一步完善中医饮食调护、养生保健、病后调养等内容，充分发挥中医护理优势，成为我院护理专业特色之一。

(五)进一步完善学习效果评价体系

不断完善教学质量评价体系，健全“学生教师双评制度”，并指定专家对护理学专业的各门课程进行质量监控。实行领导、教师、教学督导组、教研室、学生等多层面全方位评价，对教师的教学质量进行系统评议，评议结果及时反馈，不断提高教学质量和人才培养质量。

第三篇：中医护理考试题及答案A

中医护理知识考试试题

姓名： 科室： 成绩：

一、填空题（每空2分，共28分）

1、医疗体育的奠基人是（）。

2、《伤寒杂病论》开创了（）先河。

3、头有疮则（），身有疡则（）。

4、首创“麻沸散”的是（）。

5、我国第一部医学典籍是（），成书于战国至秦汉时期，全面总结了秦汉以前的医学成就。基本观点有整体观、（）、（）、重视预防观。

6、张仲景开创了（）的先河，首创（）法。

7、中医护理是以（）为特色，它包涵（）和（）两种医护手段。

8、元代忽思慧所著（）是一部营养学专著。

二、名词解释（每题3分，共12分）辨证施护：

同病异护：

异病同护：

因人制宜：

三、单选题（每题2分，共60分）

1.不属于拔罐注意事项的是（）

A.病室温度适宜,避免直接吹风,防止受凉 B.拔罐时动作要稳、准、慢

C.拔罐中应注意询问患者的感觉,观察局部情况 D.拔罐时应取合理、舒适的体位

E.拔罐过程中，体位切勿移动，以免火罐脱落 2.下列哪味中药需包：（）

A、牛黄 B、鹿角胶 C、牡蛎 D、人参 E、枇杷叶 3.温和灸操作中艾条应距离皮肤约（）

A.1-2cm B.2-3cm C.3-4cm D.4-5cm E、5-6cm 4.尿潴留患者导尿时,为防止出现虚脱和血尿,一次导出尿量不宜超过:（）

A.500毫升 B.600毫升 C.800毫升 D.1000毫升 E.1500毫升 5.针刺得气的异常感觉是（）

A.胀

B.重

C.痛

D.麻 E、酸 6.痉证护理中错误的是（）

A.病室安静

B.避免噪音

C.防止外伤 D.住阳光明亮的病室 7.下列哪种用药法特别注意情志护理：（）

A、下法 B、温法 C、和法

D、清法 E、补法 8．可以多食辛温升散之品的季节是（）

A、春季 B、夏季 C、长夏 D、秋季 E、冬季 9．“生活有规律，饮食有节制，劳逸相结合”是属于（）

A、药物预防 B、加强锻炼 C、起居有常 D、调节情志 E、劳逸结合 10.在肉类食品中，蛋白质含量最高的是（）

A、鸡蛋 B、虾 C、猪肉 D、牛肉 E、牛奶 11.在素食食品中，钙质含量最高的是（）

A、苋菜 B、黑芝麻 C、圆白菜 D、紫菜 E、黄豆 12.在五脏六腑中居首位，又被称为“君主之官”的是（）

A、心 B、肝 C、脾 D、肺 E、肾 13.、水占人体的比重约为（）

A、70～80％ B、30～40％ C、50～60％ D、40～50％ E、60～70％ 14.目前我国成人糖尿病现患人数约：（）

A、6000多万 B、1.6亿 C、9200多万 D、2亿 E、1700万 15.煎药用水不可用（）

A.井水

B.江河水

C.纯净水

D.自来水

E.沸水 16．目前临床上使用机器煎药时，煎药袋内的中药应浸泡：（）

A、10-20分钟 B、20-40分钟 C、40-50分钟 D、30-60分钟 E、30-50分钟 17．生命活动的基本形式（）

A、升 B、出（阳）C、降 D、入（阴）E、举 18．肾在液为（）

A、涎

B、唾

C、尿

D、泪

E、涕 19．下列不属于津液的排泄途径是（）

A、汗

B、尿

C、粪

D、呕吐物 E、呼气 20．易使人出现各种血证的是（）

A、风邪

B、暑邪

C、燥邪

D、火邪

E、寒邪

21．在五行生克关系中，下列哪项是错误的（）

A、木克土 B、火生土 C、金生水 D、金克木 E、水克木 22．被称为“水谷之海”的是（）

A、脾

B、小肠 C、胃 D、大肠 E、三焦 23．下面既是病理产物，又是致病因素的是（）

A、饮食 B、六淫 C、七情

D、瘀血 E、疫疠 24．“虚则补之，实则泻之”属于（）

A、反治 B、正治

C、治标

D、标本兼顾

E、以上都不是 25．肺主一身之气，主要是指（）

A、宗气 B、元气 C、卫气 D、清气 E、营气 26．正常舌象是（）

A、淡白舌、厚白苔 B、淡红舌、薄白苔 C、红绛、深黄苔 D、青紫舌、灰黑苔 E、鲜红舌、厚腻苔

27．气机失调的临床表现中哪项是错误的（）

A.气滞 B.气逆 C.气虚 D.气闭 E.气脱 28．在医疗工作中，应做到“四轻”，下列哪项不妥：（）

A、说话轻 B、走路轻 C、开关门轻 D、咳嗽轻 E、操作轻 29．插入导尿管后注入多少毫升无菌生理盐水，轻拉尿管以证实尿管固

定稳妥()A.5-6毫升 B.6-8毫升 C.8-10毫升 D.10-12毫升 E.10-15毫升 30．开始输血时速度宜慢，一般需观察多长时间（）

A.30分钟 B.15分钟 C.10分钟 D.20分钟 E.25分钟

1、简述经络的生理功能。

2、请写出三类腧穴的特点。

3、写出奇经八脉的特点。

三、简答题

1、简述经络的生理功能。

（1）沟通联系作用；（2）运输渗灌作用；（3）感应传导作用；（4）调节作用。

3、请写出三类腧穴的特点。

腧穴分为三类：经穴、经外穴、阿是穴三类，它们的特点分别是：、（1）经穴均分布在十四经脉循行路线上，有归经，有固定位置、专用穴名，主治局部疾病和循经治本经本脏腑器官疾病。

（2）经外穴无归经，但是有固定位置、专用穴名，主要对某些病有特效。（3）阿是穴无归经，无固定位置，无专用穴名“以痛为腧”，治局部病变。

5、写出奇经八脉的特点。（1）有一定的循行路线（2）没有直属于脏腑（3）无表里关系（4）无逐经相接的关系（5）除任、督脉外无腧穴分布

中医护理知识考试试题及答案

姓名： 科室： 成绩：

一、填空题

1、医疗体育的奠基人是（1华佗）。

2、《伤寒杂病论》开创了（1辨证施护）先河。

3、头有疮则（1沐），身有疡则（2浴）。

4、首创“麻沸散”的是（1华佗）。

5、我国第一部医学典籍是（1《黄帝内经》），成书于战国至秦汉时期，全面总结了秦汉以前的医学成就。基本观点有整体观、（阴阳平衡观）、（邪正斗争观）、重视预防观。

6、张仲景开创了（辨证施护）的先河，首创（药物灌肠）法。

7、中医护理是以（调养）为特色，它包涵（调理）和（护理）两种医护手段。

8、元代忽思慧所著（饮膳正要）是一部营养学专著。

二、名词解释

辨证施护：就是运用中医的理论，对四诊所收集的有关病史、症状、体征加以分析、综合、概括、判断，对疾病进行证候定性，从而找出病人存在的护理问题或护理诊断。并在辨证的基础上，即从疾病的证候定性中确立相应的施护原则和方法，并按其实施，从而达到护理目的。

同病异护：所谓“同病异护”是指同一种病，由于发病的时间、地区以及病员机体反应性不同，或处在不同的发展阶段，所表现的证不同，施护的方法亦各异 异病同护：所谓“同病异护”是指同一种病，由于发病的时间、地区以及病员机体反应性不同，或处在不同的发展阶段，所表现的证不同，施护的方法亦各异 因人制宜：根据病人的不同年龄、性别、生活习性、体质强弱、文化修养以及精神状态的特点，进行辨证护治。

三、单选题

1.不属于拔罐注意事项的是（B）

A.病室温度适宜,避免直接吹风,防止受凉 B.拔罐时动作要稳、准、慢

C.拔罐中应注意询问患者的感觉,观察局部情况 D.拔罐时应取合理、舒适的体位

E.拔罐过程中，体位切勿移动，以免火罐脱落 2.下列哪味中药需包：（E）

A、牛黄 B、鹿角胶 C、牡蛎 D、人参 E、枇杷叶 3.温和灸操作中艾条应距离皮肤约（B）

A.1-2cm B.2-3cm C.3-4cm D.4-5cm E、5-6cm 4.尿潴留患者导尿时,为防止出现虚脱和血尿,一次导出尿量不宜超过:（D）

A.500毫升 B.600毫升 C.800毫升 D.1000毫升 E.1500毫升 5.针刺得气的异常感觉是（C）

A.胀

B.重

C.痛

D.麻 E、酸 6.痉证护理中错误的是（D）

A.病室安静

B.避免噪音

C.防止外伤 D.住阳光明亮的病室 7.下列哪种用药法特别注意情志护理：（C）

A、下法 B、温法 C、和法

D、清法 E、补法 8．可以多食辛温升散之品的季节是（A）

A、春季 B、夏季 C、长夏 D、秋季 E、冬季 9．“生活有规律，饮食有节制，劳逸相结合”是属于（C）

A、药物预防 B、加强锻炼 C、起居有常 D、调节情志 E、劳逸结合 10.在肉类食品中，蛋白质含量最高的是（B）

A、鸡蛋 B、虾 C、猪肉 D、牛肉 E、牛奶 11.在素食食品中，钙质含量最高的是（B）

A、苋菜 B、黑芝麻 C、圆白菜 D、紫菜 E、黄豆 12.在五脏六腑中居首位，又被称为“君主之官”的是（A）

A、心 B、肝 C、脾 D、肺 E、肾 13.、水占人体的比重约为（E）

A、70～80％ B、30～40％ C、50～60％ D、40～50％ E、60～70％ 14.目前我国成人糖尿病现患人数约：（C）

A、6000多万 B、1.6亿 C、9200多万 D、2亿 E、1700万 15.煎药用水不可用（E）

A.井水

B.江河水

C.纯净水

D.自来水

E.沸水 16．目前临床上使用机器煎药时，煎药袋内的中药应浸泡：（D）

A、10-20分钟 B、20-40分钟 C、40-50分钟 D、30-60分钟 E、30-50分钟 17．生命活动的基本形式（E）

A、升 B、出（阳）C、降 D、入（阴）E、举 18．肾在液为（B）

A、涎

B、唾

C、尿

D、泪

E、涕 19．下列不属于津液的排泄途径是（D）

A、汗

B、尿

C、粪

D、呕吐物 E、呼气 20．易使人出现各种血证的是（D）

A、风邪

B、暑邪

C、燥邪

D、火邪

E、寒邪

21．在五行生克关系中，下列哪项是错误的（E）

A、木克土 B、火生土 C、金生水 D、金克木 E、水克木 22．被称为“水谷之海”的是（C）

A、脾

B、小肠 C、胃 D、大肠 E、三焦 23．下面既是病理产物，又是致病因素的是（D）

A、饮食 B、六淫 C、七情

D、瘀血 E、疫疠 24．“虚则补之，实则泻之”属于（B）

A、反治 B、正治

C、治标

D、标本兼顾

E、以上都不是 25．肺主一身之气，主要是指（A）

A、宗气 B、元气 C、卫气 D、清气 E、营气 26．正常舌象是（B）

A、淡白舌、厚白苔 B、淡红舌、薄白苔 C、红绛、深黄苔 D、青紫舌、灰黑苔 E、鲜红舌、厚腻苔 27．气机失调的临床表现中哪项是错误的（C）

A.气滞 B.气逆 C.气虚 D.气闭 E.气脱 28．在医疗工作中，应做到“四轻”，下列哪项不妥：（D）

A、说话轻 B、走路轻 C、开关门轻 D、咳嗽轻 E、操作轻 29．插入导尿管后注入多少毫升无菌生理盐水，轻拉尿管以证实尿管固

定稳妥(E)A.5-6毫升 B.6-8毫升 C.8-10毫升 D.10-12毫升 E.10-15毫升 30．开始输血时速度宜慢，一般需观察多长时间（B）

A.30分钟 B.15分钟 C.10分钟 D.20分钟 E.25分钟

第四篇：中医护理试卷及答案

中医护理学基础试题

一、名词解释（共25分，每小题5分）

1、藏象：

2、气：

3、六淫：

4、痰饮：

5、瘀血：

二、填空题（共35分，每小题1分）

1、中医一般护理内容包括病情观察、（（）、（）、（）和预防护理等。

2、在病情观察望神的内容中，神志分（）、（和（）。

3、在中医护理理论中，病室环境要做到春防（、）），）

夏防（），长夏防（），秋防（），冬防（）。

4、根据生活起居护理的要求，病人起居应适应四时气候变化，要遵循（）、（）的原则。

5、人的生活起居应根据四时调阴阳：春三月，此谓发陈，()，()；夏三月，此谓蕃秀，()，()。

6、以情胜情的心理护理，即是指（）、（）、（）、（）和恐胜喜。

7、情志护理方法有：说理开导、（）、（）、（）气功调神。

8、饮食调护的基本要求是：饮食宜（），饮食宜（），饮食宜（），饮食宜（）平和合理烹制。

9、饮食护理因时制宜，春天宜多食（），夏天宜多食（），秋天宜多食（），冬天宜（）。

10、饮食有节，不宜（），（），否则易伤脾胃。

三、简答题（共40分，每小题10分）

1、何谓肾主纳气?它与呼吸运动有何关系?

2、什么是望神？有神的主要表现是什么？

3、何谓正常脉象？

4、何谓八纲辨证?

中医护理学基础试题答案

一、名词解释（共25分，每小题5分）

藏象：藏，是指藏于体内的脏腑；象，是指脏腑显现于外的形象，也就是指人体生理活动及病理变化所反映在外部的现象。

气：是人体内不断运动着的具有很强活力的精微物质，是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质。

六淫：是风、寒、暑、湿、燥、火六种外感病邪的统称，属于外感病的一类致病因素。

痰饮：是机体水液代谢障碍所形成的病理产物。一般地说稠浊者为痰，清稀者为饮。

瘀血：凡血液运行不畅；血行受阻，滞留于经脉、组织之中；体内存留离经之血未能消散者，都称为瘀血。

二、填空题（共35分，每小题1分）

1、（1）生活起居（2）情志护理，（3）饮食护理，（4）病证后期护理。

2、（1）有神，（2）无神，（3）假神。

3、（1）风，（2）暑，（3）湿，（4）燥，（5）寒。

4、（1）春夏养阳，（2）秋冬养阴。

5、(1)夜卧早起，(2)广步于庭，(3)夜卧早起，（4）无厌于日。

6、（1）思胜恐，（2）喜胜忧，（3）忧胜怒，（4）怒胜思。

7、（1）释疑解惑，（2）移精相制，（3）顺情从欲。

8、（1）有节，（2）随和，（3）卫生，（4）清淡。

9、(1)清淡之品，(2)甘寒少油之品，（3）生津润燥之品，（4）温热。

10、(1)过饥，（2）过饱。

三、简答题（共40分，每小题10分）

1、何谓肾主纳气?它与呼吸运动有何关系?

答：是指肾具有摄纳肺吸入之气而调节呼吸的功能。促进吸气有一定深度，防止呼吸表浅。

2.什么是望神？有神的主要表现是什么？

答：望神即观察病人表现于外的精神状态及意识思维活动，判断其精气的盛衰，病情的轻重和疾病预后的好坏。有神主要表现为神志清楚，语言清晰，目光明亮，呼吸平稳，面色荣润，表情丰富自然，反应灵敏，动作灵活。

3、何谓正常脉象？

答：又称平脉或常脉，基本脉象是：寸、关、尺三部都有脉，不浮不沉，不快不慢，不大不小，和缓有力，节律均匀。

4、何谓八纲辨证?

答：通过四诊，掌握辨证资料之后，根据病位的深浅，病邪的性质及盛衰，人体正气的强弱等，加以综合分析，归纳为表证与里证、寒证与热证、虚证与实证、阴证与阳证八类证候，成为八纲辨证。

第五篇：基本教学技能学习心得

基本教学技能培训学习心得

平坝县乐平中学：王应阳

很荣幸参加了这次网上培训学习，通过对专家网上视屏讲解的基本教学技能的学习，使我受益匪浅。通过老师对各模块的深入剖析，我对教育技术有了新的想法。即把教育技术当作手段，把思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，教师利用各种教育技术手段进行教学，培养高素质的应用性人才。教学技能主要包括教学语言、教态、板书、讲解和演示技能。下面我来谈一谈阅读过后的心得体会。

一、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

二、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

三、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

四、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教

学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

在这次培训过程中使我深刻感受到教育技术改革的重要性和不断提升教育理念的必要性。在今后的工作中，我一定会更加努力，将会把本次培训所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，在今后的教学中，我会充分利用所学到得新理念、新知识，更好的提高自己的教育教学水平。