第一篇:最新雨点-语文教案
雨点
..m 雨点
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
2、学会本9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
2、学会生字,并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
教学时数: 两时。
第一时
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备:生字卡片、多媒体
教学过程:
一、看图揭题。
1、(多媒体显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?
2、今天我们学的文,题目是——《雨点》。
师板书题,1、这篇文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?
二、初读文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把文读正确、通顺。
2、文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
3、通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把文读懂读好。
三、讲读文。(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò
(1)(出示生字)落。读准字音 雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。(2)(多媒体播放:池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?
2、一动也不动,就像什么?书上用了哪个词? Shuì ià
(1)(出示词语:睡 觉)读准字音,“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。(二)讲读第二句。
1、指名读第二句。
(多媒体播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的? sàn
出示词语:散 步)读一读。
2、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?
3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。评议,再读。(三)讲读第三句。
1、自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。(多媒体显示:江河画面)3
2、指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
3、评读。
4、齐读第3句。
、小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。(四)讲读第四句。
1、现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。
2、指名读。
3、评:他读懂了没有?从哪里听出来的? Hǎi áng tià uè(出示词语:海 洋 跳 跃)
4、指导读好“海洋”、“跳跃”。、齐读第4句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇文读给大家听呢?
2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。
2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。
本节,我们学了几个有三点水的字?
3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字? “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?
4、师范写“落”、“海”、“洋”。、学生描红、临写,师巡视指
教学后记:学生喜欢读这一。
第二时
教学目的:
1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵文,表演文。
教具准备: 录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体。
教学过程:
一、复习。
1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)
2、口头扩词。
海()()()落()()()
3、齐声有感情地朗读文。
二、指导背诵
1、这么有趣的文,愿意背下来吗?
2、为了背好文,我们先来读好下面这几个词语: 睡觉 散步 奔跑 跳跃
3、看着板书或屏幕,试着背诵文。
(1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问:我们来演一演这个本剧好吗?
4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。
三、拓展练习
1、文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了。
2、多媒体显示:雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、(出示:口头填空)雨点落在果园里,点红了。
雨点洒在树梢上,染绿了。
雨点落在田野里,滋润了。
雨点降在池塘里,唤醒了。
4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。
四、教学生字
1、出示字卡,读字音。
2、教学新偏旁。
睡:上节老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。
散:右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。
觉:偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。
步:上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。
3、自学后的笔顺表,描红。
4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。
步:下面不要写成“少”,多出一点来。
睡:重点指导右边的笔顺。
五、指导写字。
散:左右等宽。
跑、跃:左右等宽,足字旁略微比右边的部短一些。
睡:右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,第一笔横写得最短。
1、师范写“散、睡”,生描红。
2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。
板书设计:
池塘 睡觉
小溪 散步
2、雨点 江河 跳跃
海洋 奔跑
教学后记:
1、学会了生字及它们在文中组成的词语;认识了偏旁。
2、较快理解文内容,初步认识池塘、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的 特点,通过学生观察大自然有好的效果。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
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第二篇:小学一年级语文《雨点》教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会9个生字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
教学过程:
一、揭示课题
师:春天来了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《雨点》。(板书课题:雨点,并读题)
小朋友,雨点来到不同的地方,它们分别有哪些表现呢?认真读短文,你们就会明白了。
二、初读课文
1、读课文:请小朋友借助拼音读准字音,读通句子。
2、再读课文:课文一共有四句话,配有四幅图,请小朋友按顺序,看图读有关的一句话,再想想它的意思。
3、检查初读效果
(1)通过读课文,你知道雨点来到了哪些地方?(引导学生用雨点落进---------说一句话。)
根据回答帖出:池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
(2)你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗?(引导用雨点落进,,和,说话)
4、师:雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同?我们一句一句来读,好吗?
三、创设情境,读文。
1、指导读第一句。
(1)、指名读第一句。(出示池塘图)
(2)、感悟句子情境,雨点落进池塘里,在池塘里(贴词:睡觉)
小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了?(看图回答)
(3)、指导读:你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗?(指名读、自由读)
2、指导读第二句。
(1)、指句读第二句。
(2)、理解散步。(出示词语:散步)
小朋友你们散步过吗?谁愿意和我一起散步?
师生共同表演。
(3)、读词语。
(4)、感悟句子意境:小雨点怎么会在小溪里散步呢?(引导想象)
(5)、指导读句子:能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?(指名读,齐读)
3、指导读第三句。
(1)、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。
(2)、指名读,指导读:
①感悟奔跑的情景:你奔跑过吗?你在什么时候奔跑的?(出示奔跑读词)
②感悟句子:雨点怎么会在江河里奔跑呢?(出示图,引导说)
(4)、反复朗读句子
4、指导读第四句。
(1)、自由读,指导读。
(2)、评读,你觉得他读懂了没有?从哪听出来的?理解跳跃。
(3)、反复读句子。
5、齐读课文
四、复述课文
1、背诵:你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方,各是什么样子的?
2、自由介绍后,再指名指着板书介绍。
五、创设情境,运用语言
1、小朋友,你们注意观察过,春天的雨点还会落在哪些地方?它们又是什么样子的?能把你看到的情景,也作成一首小诗吗?
2、把你作的诗读给大家听。
第三篇:苏教版语文一年级《雨点》教案
《4.雨点》教案
一、教学目标
1.会认绿线中的八个生字,会写田字格中的五个生字。理解“睡觉、散步、奔跑、跳跃”词语的意思。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,了解它们的特点,激发学生观察事物的兴趣。
二、教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字,并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
三、教学课时
两课时
四、教学过程
第一课时
(一)猜谜导入,激发兴趣
1.上课之前老师先给大家猜一个谜语,看谁最聪明。
千条线,万条线,落在水里看不见。(雨)
2.导入课题,全班齐读课题两遍。(板书课题)
(二)初读课文,整体感知。
1.学生自由读课文,要求:看清音节,读准字音。
2.初读生字词。
(1)全班齐读。
(2)小老师带读。
(3)去掉拼音,老师指读。
3.学生再次读课文,思考:小雨点落到了哪些地方?
4.提问:课文一共有几句话,每一句写了雨点落进哪个地方。(板书:池塘、小溪、江河、海洋)
指名用“小雨点落进了、、和。”说话。
三、精读课文,观察图画。
1.师:雨点能落在这么多地方,该有多开心啊!小朋友们,你们想当小雨点吗?让我们跟随小雨点到它落下的地方,看看它在做什么。
2.逐句分析: 一共几句话?一个句号代表一句。
★池塘
(1)提问:首先小雨点轻轻地落在?它在池塘里干什么呢?(板书:睡觉)
(2)提问:池塘的水是什么样的?(池塘里的水静静的)小雨点为什么一到池塘就睡觉了?(平静的池水一动不动,雨点落进去就像在...睡觉。)
(3)当有人睡觉时,我们说话就应该?所以读这一句时要轻轻的,不要吵醒正在睡觉的小雨点。男女生分读,评议。
★小溪
(1)接着小雨点又落进哪儿?全班齐读第二句。(板书:散步)
(2)提问:为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?(小溪的水缓缓地流着,小雨点落进小溪,就跟着小溪,像在散步)
(3)找位学生模仿散步的动作,提问散步时的心情。(轻松、悠闲自在)
(4)指名学生读第二句,评议、再读。
★江河
(1)提问:江河与小溪又有什么不同呢?小雨点来到江河里,又在干什么呢?(板书:奔跑)
(2)小朋友,你们在什么时候奔跑过呢?奔跑与散步有什么不同吗?(江河里的水流动快,后浪推动着前浪,奔腾向前,小雨点落进,就像在奔跑)
(3)指名读:你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?评议。
★海洋
(1)展示海洋图,师:海洋给你的感觉是什么样子的呢?(大、一望无边)
(2)指名读:谁能读得让我们感受到它的大呢?
(3)评议:感受到了吧,雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就这么一上一下,一上一下,就像在干什么?(板书:跳跃)
(4)指名读第四句并表演跳跃。
3.小结:今天我们也跟着小雨点度过了一次愉快的旅行,下面我们再来回忆一下所到的地方。
(1)落进哪儿,好像在干嘛。(齐读全文)
(2)指名背诵:谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来?你愿意问谁介绍就向谁介绍。(指名边背诵边表演)
(3)全班一起背诵。
第二课时
一、回顾课文
1.请四位同学上台领背,加上动作。
二、指导写字
1.读 2.笔画
3.再读课文,读准生字。
三、延伸拓展
1.师:小朋友们,你们注意观察过吗?小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢?同桌交流。
2.小朋友也来当当小诗人,能把你想到的情景补充上去作成一首小诗。雨点落在雨伞上,在雨伞上____________________
雨点落在花朵上,在花朵上____________________
雨点落在屋顶上,在屋顶上____________________
雨点落在______,在__________________________ 3.朗诵诗:把你作的诗朗诵给大家听。(评点。)4.布置作业,补充好的诗歌朗诵给爸爸妈妈听。5.欣赏歌曲(播放视频《小小雨点》
第四篇:小学一年级语文雨点教案
1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识4个偏旁。
2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点:
1、本课的重点是朗读训练:让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点,是本课的难点。教师要借助多媒体(或图片)演示,紧扣词句,创设情境,让学生身临其境,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。
课时安排:
整课计划2课时完成。第一课时:初读课文,教学部分生字词;第二课时:精读课文,进行朗读指导,学习剩余生字词。
教学准备:
多媒体课件;录音机;课文录音磁带。
一、猜谜导入,激发兴趣
1、老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)
2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌,名字叫《雨点》
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音朗读,学生闭眼静听,想象画面。
2、学生自由轻声读课文,要求:看清拼音,读准字音。
3、再读课文,边读边对照相应的插图,想想雨点落进了哪些地方?指导学生用有的&&有的&&有的&&还有的&&说话。
三、创设情境,感情朗读
过渡:雨点从天空落下来,落进了不同的地方,现在就让我们跟随着雨点一起去游玩,好吗?
1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
师述:天空中聚集起片片乌云,不一会儿,雨点就落下来了,有的落进了池塘,池塘里多平静啊,一点波纹都没有,雨点像躺在舒适的大床上睡着了;有的雨点不小心来到了小溪里,伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来;另外一些&&
2、雨点可爱吗?你想跟着去哪里游玩,就把那句话仔细地读读。
3、指名学生逐句读,师生评议。(指导读好睡觉、散步等词,体会雨点的变化)
4、有感情地朗读全文。
5、展开想象,演一演,师生评议。
6、尝试背诵课文。
(1)、看图背诵。
(2)、表演背诵。
四、综合练习,形成能力
1.你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方,给大自然带来哪些变化呢?
2.师生共同编儿歌,如:
雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞;
雨点落在树梢上,在树梢上欢笑。
雨点落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。
雨点落在花瓣上,在花瓣上唱歌。
&&
编好后一起拍手念一念,有条件的还可以谱成曲子唱一唱。
四、学习生字,正确书写 1.出示生字,指名认读。2.分析、记忆字形。
3.学生在书上描红,说说生字在田字格中的位置河书写笔画。4.指导在《习字册》上认真书写。5.写后集体评议,表扬写得好的同学。板书设计: 2.雨点
睡觉散步奔跑跳跃 池塘小溪江河海洋
第五篇:语文《春天的雨点》教案
教学目标:
认识15个生字,会写11个生字,掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。理解课题春天的雨点。
教学重点:
引导学生理解课后最后一段,懂得春天的雨点的深刻含义。
课时安排:二课时
第一课时
课时目标:初读课文,识认生字。再读课文,理清课文结构。熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。
导学过程:
一直接导课:
今天,我们学习一篇新课文,板书春天的雨点。
二初读课文,认识生字、词。自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬。
三书读课文,理解内容。再读课文,将课文读通读顺。略读课文,说说课文写了几件事?试着给课文分段,说说每段的意思。仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?
找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的?(师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。)
四总结全文,布置作业。
第二课时
课时目标:进一步朗读课文,理解课题春天的雨点,联系自己感受师生之爱。指导写生字。
导学过程:
一直揭课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二感情朗读,回顾内容。有感情地朗读全文。重点引导学生朗读最后一段,讨论春天的雨点涵义?
三拓展与延伸学完课文,你有什么要说的?说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
四指导写生字观察生字,说说那些字容易写错。重点指导:蒙(不要少写一横)、忍(心字头上一把刀)、蓬(上下结构)完成语文天地中的抄一抄。
五总结,布置作业。