大班活动设计奇妙的镜子（5篇可选）

第一篇：大班活动设计奇妙的镜子

大班活动设计：奇妙的镜子

作者：刘艳 朱清霞

来源：寿光市田柳镇邢姚幼儿园

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2008-8-1

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【活动目标】

1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、引导幼儿了解镜子的种类，了解镜子反光的现象培养观察能力和思维能力。

【活动准备】

平面镜、哈哈镜、放大镜、三棱镜、凹面镜、凸面镜、望远镜、万花筒、音乐磁带。

【活动过程】

一、开始部分：猜谜语导入课题：

小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？想不想知道啊？（想），好，请小朋友们动动脑筋猜一猜，它是什么？

谜面：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。

谜底：镜子。

小朋友们真聪明！猜对了！掌声鼓励一下。

二、基本部分：

1、了解镜子的种类：

（1）老师出示实物镜子：

谈话：小朋友，你在哪里见过镜子,你都用它做什么呢？（自由回答）

幼儿：洗脸的时候用镜子，梳头发用镜子，穿衣服要照镜子，买衣服要用镜子照一照……

（2）恩，刚刚小朋友们说的真好，现在让我们自己来照照镜子吧。

每个幼儿拿一面小镜子，照照自己的五官，并指一指，赵一找。

（3）放音乐带，幼儿照镜子并和镜子翩翩起舞，问镜子中的人和自己一个样吗？为什么？

（4）老师小结：这是平面镜，我们每天都要照镜子把自己打扮的既精神又漂亮。

2、那除了我们平时经常用到的平面镜，你还见过什么样的镜子吗？（老师我见过照人很胖的镜子、我见过放大镜、望远镜、我见过汽车上面的镜子……）见过这么多啊，很好，现在，老师也带来了几面镜子，小朋友们认识一下，都是什么镜子呢？

3、出示各种不同的镜子：

（1）出示哈哈镜：

幼儿照镜后讨论：这个镜子和平面镜照出的人一个样吗?

小结：这是哈哈镜，它让人变得有趣可笑。

(2)老师这里还为小朋友们准备了很多镜子，有三棱镜、放大镜、凹面镜、凸面镜、万花筒、望远镜等等，它们给我们的生活带来了很多方便，现在就让我们一起来认识一下。

孩子们进行探索各种镜子的奥秘，然后，告诉孩子们是什么镜子，有什么作用，可以用到什么地方等等，激发孩子们的科学探索欲望。

4、初步了解镜子的反光现象。

（1）玩照镜子的游戏，让幼儿在阳光下让镜子发光(不要反射到别人的眼睛)

（2）用镜子照自己的身后，并说出身后站的人或物品。

（3）老师小结：镜子有反光现象根据这一现象我们把它用在了很多地方，比如：汽车的后视镜上，摩托车上的镜子、电动车上的镜子等等给交通带来了方便。

三、活动结束：

玩游戏：《我是你的镜子》

两人一组一人做照镜子另一人模仿，鼓励照镜子做更多的动作来。

四、活动延伸：

集体玩追逐战：小猫追蝴蝶。

第二篇：大班科学活动教案 镜子

大班科学活动教案《镜里镜外》

【教材分析】

幼儿平时在吃饭后，或者脸上有东西的时候会去照照镜子，但是他们不明白这里面的科学原理。通过本次活动，让孩子们在操作探索中了解镜里镜外影像的关系，以及初步了解镜面反射的原理，并联系实际生活，让孩子们感知镜面反射原理为人类生活带来的便捷。

【活动目标】

1、通过操作、观察了解镜里镜外影像的关系。

2、初步了解镜面反射的原理。

3、培养孩子认真观察的习惯。

【活动准备】

1、镜子人手两面。

2、写有幼儿自己名字的纸人手一份。

【活动过程】

一、探索镜面反射现象。

1、用镜子照一照自己和教室里的东西。

导语：今天老师给你们每人准备了一块小镜子，你可以用它来照一照自己和教室里的东西。一边照要一边动脑筋，你从镜子里看到了哪些东西，你看到这些东西时镜子是怎么摆放的？

2、交流自己的发现。

请小朋友回到位子后和小组里的好朋友讲一讲自己的发现。

你从镜子里看到了哪些东西，当时你是怎么看的，镜子是怎么摆放的？

3、总结：小朋友用镜子看到了在我们身后和旁边本来我们只用眼睛看不到的东西。这是镜子的反射现象。

二、探索镜子内外影像的关系。

1、讨论生活中的反射现象。

镜子的这项本领用处可大了。能帮助我们人类解决很多问题。请你们想一想在我们生活中哪些地方用到了镜子的反射原理。

2、提供材料，幼儿操作。

老师把你们的名字都写在了纸上，现在请你将纸放在桌上然后用小镜子在旁边照一照，你仔细观察一下，看看你能发现什么。

幼儿操作。老师巡视。

3、小组交流。

将你的发现和旁边的小朋友说一说。讨论一下你们的发现一样吗？

4、集体交流

谁来向大家介绍一下自己的发现。

5、小结

原来镜子里的东西和镜子外的东西方向是相反的。有趣吧。你们观察的真仔细。

三、多面镜子尝试。

1、小组操作。

刚才小朋友只用了一面镜子就发现了镜子的小秘密。老师这里还有很多镜子，你试一试用两面镜子一起照名字，看看和刚才又有什么不一样。

一边照一边可以和旁边的小朋友说一说。看看你们看到的现象一样吗？

2、集体交流发现。

四、总结延伸。

小结：镜子的秘密真多，看来我们光靠上课的时间是发现不完的。老师会把小镜子放在区角里，你们可以去继续探索观察，发现它的更多的秘密。

那如果同时用很多面镜子一起照，又会看到什么呢？你可以和小小朋友试一试。

第三篇：大班科学活动——镜子游戏

镜子游戏

活动目标：

1.能做出相反的身体动作

2.培养迅速反应的能力

活动准备：

1.“身体总动员”：《镜子游戏》

2.手摇铃

活动过程：

1.猜谜引入，认识镜子

师：小朋友们，今天啊，老师给你们带来一位新的朋友，想认识它吗？好，那你们来猜一猜它是谁：拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，你对它来笑眯眯，它对你来眯眯笑。

师：真棒，一下子猜中了，下面我们来跟新朋友见个面，用自己的方式来打招呼，好不好啊？

（猜中后拿出镜子，让幼儿对着镜子做动作，并仔细观察）

2.玩镜子游戏

师：打完招呼过后，我们自己来找一个新朋友，让他来当你的镜子好不好？每个小朋友找一个“镜子”，两个人一组，小朋友自己做动作，那么当镜子的哪位小朋友也要做出相同的动作，听明白了吗？

。。。

（在做动作的时候，让幼儿表现自己的身体最大、最小、最高、最矮等造型）

3.教师与幼儿一起进行相反动作练习

师：小朋友们，我们的新朋友“镜子”真神奇，那下面我们来试试其他的动作，看我们的“镜子”朋友还会不会做到！刚刚啊，我们都是做的同样的动作，先在我们要做相反的动作！现在，老师一个人做动作，小朋友们是“镜子”，看谁能够准确的做出和老师相反的动作

（比如教师做“最大”的造型，小朋友要做“最小”的造型等等）

师：小朋友们，我们刚刚的“镜子”游戏好玩吗？下面啊，老师给小朋友们出一个难题，你们要认真仔细的看老师是怎么进行动作的，然后看哪个小朋友能又好又快的做出相反的动作？

（比如教师从教师的一面用“最快”的速度跑到另一面，那么幼儿就要用“最慢”的速度跑过去等等，还有走路的声音的“轻重”，教师的动作要清晰明确）

4.交换角色游戏

师：现在，我们再玩一个游戏，老师要选两组小朋友，一组是“大人”，一组是“小人”，老师摇一下铃，大人组的小朋友要先做一个动作（身体的高矮长短等），老师再摇一下铃时，小人组的小朋友就要做出和大人组相反的动作，好，想参加的小朋友快把小手举起来！

学习经验延伸：

语言活动：播放乐曲《照镜子》，引导幼儿通过对身体动作、面部表情等表现照镜子的趣味，培养幼儿对相反的认识与理解。

第四篇：大班科学活动设计――奇妙的水

幼儿园大班科学教案――奇妙的水 一．知识背景 本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。1．方法背景 本次活动采用了观察、实验、探究等方法。试一试： 这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做： 本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有： 1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。一．示范性方案 科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标： 1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备： 两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动过程： 1．看一看，想一想 谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）2．试一试： 导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3．说一说： 导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。” 4．做一做： 请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

（五）活动建议： 本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

（六）活动评价： 科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。二．观察记录 参加本活动的幼儿共49名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

第五篇：大班科学活动：镜子的秘密

大班科学活动——镜子的秘密

执教：陈利云

活动目标：

1.对平面镜成像现象感兴趣，2.感知物体成像与镜子摆放方式的关系。

3.了解镜子在生活中的应用，及给我们带来的方便。喜欢探索镜子的秘密。准备：

1.镜子每人2面，立体小玩具每人1个；记录纸（师用的与幼儿用的）、笔每人1份。

2.《有趣的镜子》PPT 过程：

一、自由探索镜子的奥秘

1.师：“这里有许多平面镜，请大家去照一照、玩一玩，镜子有什么发现？（幼儿自由观察镜子）组织幼儿坐好，引导幼儿讲述自己的发现。刚才你在玩镜子的时候有什么发现？你用镜子照了什么？你看到镜子里面有什么？如果用一面镜子照一个物体，镜子里有几个物体？镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有不一样的吗？照镜子的时候能看到后面的人吗？ 3.小结：镜子可以照出影子来，镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有是一样。利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

二、探索两面镜子夹角成像现象。

1.设疑、猜测：如果用两面镜子照一个物体，镜子里面会有几个物体？幼儿猜测，教师记录幼儿的猜测。

2.讲解实验及记录方法幼儿看图示实验、记录。

3.组织幼儿坐好，交流记录结果，引导幼儿根据记录情况发现物体成像的个数与两面镜子夹角大小的关系（夹角越小，成像越多），验证刚才的猜测。

三、幼儿合作自由探索如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子照一个物体或更多的物体的时候又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。①引导幼儿合作探究。②交流结果 ③小结：

四：引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。

1.师：“今天我们一起发现了许多平面镜的秘密，其实生活中还有许多特殊有趣的镜子，让我们一起去看看。2.观看PPT《有趣的镜子》

3.谈话：生活中你还见过什么样的镜子？ 4.结束。师：“生活中到处都有镜子，镜子给人们带来了方便和乐趣。我们去找一找哪里有镜子好吗？ 延伸：

1.找一找生活中有什么镜子？2.有哪些东西可以当镜子用？