第一篇:夏天也是好天气-教学教案
一、知识目标:
1.掌握下列字词的读音:
头晕目眩 迸 兀自 裹挟 死不瞑目 匆匆 头颅 随手拈出 蓦然 熟稔 真谛 逡巡
2.掌握下列词语的意思:
迸 兀自 沸腾 死不瞑目 超脱 世俗 超然 自嘲 蓦然 沧桑 真谛 躁动
3.掌握下列多音多义字:
粘
着
省
二、能力目标:
1.理解重要语句的含义,把握文章赞美春天的基本感情。
2.分析衬托的手法在文中的具体作用。
3.品味本文的语言特色。
三、情感目标: 教学建议
一、主题思想
二、思路结构
全文可以分为三大部分:
第一部分(1)与春天对比,写夏天到来的感受。
第二部分(2-8)夏日炎炎产生的感情变化——变得超脱。突出夏天的“好”。
第三部分(9)写夏天的超脱的美的感受。归纳全文,回应题目,点明中心。
三、欲扬先抑,揭示主旨
四、修辞手法的运用
本文语言生动活泼,使人读来顺畅而不晦涩,形象鲜明可感。这与文章大量而巧妙地运用修辞方法有很大关系。
排比。排比分句子成分排比和句子排比两种类型。本文主要是后者。如“一天又一天,太阳不肯回去,而你在阳光下渺小,在汗水中绝望,在绝望中超脱。”句子的排比,能够增大表意的密度和严谨,语气上也会造成一定声势,使句子富有感染力。
比喻。如“人似一团发酵的面粉,外烘内烤成—枚圆鼓鼓的面包,喷涌而出的汗珠,就是这面团蒸发的水汽。”十分生动而形象地把夏日炎热的人的感觉准确地表达出来。
拟人。如“太阳被闷在厚密的云层里,拼命挣扎着想舒一口大气。”文章运用拟人的修辞,使太阳具有了人的特征“挣扎着”,生动地写出了“黄梅季节”天气闷热的特点。
五、阅读方法指导
《夏天也是好天气 》教学设计示例
教学重点:
1.先抑后扬的写法。
2.多种修辞手法的运用。
教学难点:
教学过程:
一、查字典,疏通字词障碍。
二、导入
“心静自然凉”,你有没有这样的生活体验?试着说一说。
三、默读课文
1.画出生动描写夏天闷热的句子,简要谈谈感受。
提示:如“人似一团发酵的面粉,外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包,喷涌而出的汗珠,就是这面团蒸发的水汽”等。
2.你最喜欢课文中哪些语句?简要谈谈感受。
要求:尽量鼓励学生畅所欲言,教师不必统一标准。
四、研读课文
1.读第③段
说说你对“往日报多必不可少的事物,都变成了多余”和“你会感受到一些匆匆忙忙,实实在在中难以领略的滋味”两句话的理解。
提示:静下心来,从纷繁复杂的事务中脱身,清醒地看待世事人生,多思考思考问题,多品味品味生活。
要求:尽量鼓励学生发表见解,言之有理即可。
2.读④-⑧段
找出和上一问内容相近的语句
提示:第6 段“超然地看世界,超然地看自己”
第①段“何苦来哉?”
第8 段“弹出一曲别有的风情,生发出人间的妙音真谛”等
说说第④-⑤段内容和以上语句有什么关系?
提示:用孩子们天真率直的言行更有助于引发成人们对人生的感悟。
3.读第③段
体会“自省的宁静”“化外的智慧”和“实实在在的虚无”,简要谈谈你的理解。
提示:注意根据第③-⑧段内容,并结合实际进行分析。
五、朗读课文
设计思想
这篇课文,蕴含着深厚的人生哲理,学生读起来可能会有较大困难。建议加强颂诵读,把课文作为“储备”,先让学生“吸收”,留待日后慢慢“感悟”,对一些重点语句点到为止即可,不必要求学生完全理解。
板书设计
闷 热
别样生活 别样景物
夏天也是好天气
感 悟
好 天 气 探究活动
联系自己体验感悟文章
第二篇:夏天也是好天气
14.夏天也是好天气
授课教师
吴玉琳
教学目标:
⒈理解作者对夏天的感受。⒉学习抓住景物特征的描写方法。重点难点:
⒈重点:理解作者对夏天的感受。⒉难点:抓住景物特征的描写方法。教具准备:
小黑板,投影机,胶片 教学时数:一课时 教学过程:
一、导入新课
美妙的大自然生趣盎然,一年四季都有着迥然不同的景色,每个季节在每个人的心中有着不同的感觉。四季相对而言。你们最喜爱哪个季节?为什么?(请位学生回答)讨论并归纳:春季和风煦煦,万物苏醒,播种希望,夏季烈日炎炎,万物勃发,孕育果实;秋季天高气爽,万物成熟,硕果累累,冬季天寒地冻,万物萧条,风雪漫漫。
二、正课
⒈出示教学目标。
⒉出示自学提纲,朗读课文,解决下列问题。①文章是怎样描写黄梅季节的天气? ②文章是怎样描写夏天的闷热?
③文章中哪几个方面扣住题目写夏天的“好” ? ④结合全文,说说你对最后一段的理解? ⒊师生共同学习。⑴分析课文
第一部分(1—2)写告别黄梅季节,炎热的夏天来了。第二部分(3—8)写夏天人们的感受。第三部分(9)总结夏天给人们的好感觉。⑵文章是怎样描写黄梅季节的天气?
①先从人的感觉写:“潮叽叽”,“粘乎乎”,“热烘烘”从触觉写,“暗沉沉”从视觉写,“头晕目眩”写人难受的感觉。
②再从太阳写:用拟人手法,用“闷”,“拼命挣扎”“迸穿”;这些词,写雨过天晴,炎热的夏天来临。
⑶文章是怎样描写夏天的闷热?
通过人们的感受,运用比喻、夸张、拟人,排比等修辞手法,写足夏天的闷热。用“刚刚放下一半”的心,“未及发出”的叹息,写夏天的来临之快;用“发酵的面粉”“圆鼓鼓”的面包,写夏天炎热的程度;用“裹挟着沸腾”的偶尔来风,夸张地写出了天气闷和热。“冲动的沉默,沉默得疯狂,疯狂得无聊”“在汗水中绝望,在绝望中超脱,”则看似矛盾的语言写出了炎热给人的心理反映。⑷文章从哪几个方面扣住题目写夏天的“好”? ①小女孩:穿花裙子 ②小男孩:跳水,游泳
③长大了的人:乘凉,超脱世俗,欣赏美文 ⑸结合全文,说说你对最后一段的理解。
作者把夏天比喻成“一串音符”“一处世外人间”写出夏天的美,是享受及生活的最好时节。
议论结束,对全文进行总结,由此也就明确回答夏天为什么是好天气,点明了中心,回应了标题。
三、课堂练习,巩固提高。
㈠选择题:
⒈(中考题)下面加点字读音全对的一项是()
A.兀.自(w”)
发酵.(xi„o)
和蔼.(ƒi)B.渺.小(miƒi)
凝.聚(lŠng)
僻.静(bŒ)C.预兆.(zh„o)
蓦.然(m•)
真谛.(dŒ)D.熟稔.(ni„n)
自嘲.(ch‚o)
目眩.
(xu„n)
⒉(中考题)下面没有错别字的一项是()A.兀自
发酵
真谛
世俗 B.沸腾
疯狂
燥动
叹息 C.焱热
潮湿
渺小
绝望 D.熟稔
暮然
超脱
蒸发 ㈡给下面的形容词补充叠音词。
潮
粘
暗
热
亮
红
静
绿
圆
冷
凉
乐
㈢选择括号里恰当的词语填入句中的横线上。
⑴暗沉沉的天空,泛出热烘烘的黄光,(晃、刺、耀)得人头晕目眩。
⑵似看非看之际,会发现
(一段、一篇、一部)美文蓦然亮在他的眼底。
四、小结。
文章通过描写夏天天气的闷热以及夏天的好处,抒写了对夏天的特殊感受。
五、布置作业。
1.作文:秋天
(提示:抓住景物的特征写一篇200字左右的小作文)附板书:
夏天也是好天气
第三篇:夏天也是好天气最新教案设计
[教学目标及重点]
1.进一步提高学生的朗读水平
2.通过朗读和品读方法的传授,提高学生的自学能力
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[教学设想]
1、进一步提高学生的朗读水平。
2、通过妙词、佳句的品析,培养学生的语感。
3、通过朗读和品读方法的传授,提高学生的自学能力。
4、用一课时完成教学任务。
[媒体设计]
多媒体:选取材料制作成课件
[教学步骤]
一、导入新课
师:请同学们一起说,我们今天要学的课文是(生大声齐说课题:《夏天也是好天气。》)如果有人说夏天不好,那么你读这个标题时,哪个字要读重一点?(生齐读:好字)一起试一遍。(学生齐读课题,重读好字。)如果人们说春天、秋天都是好天气,而你要说夏天也是好天气,那么读这个标题时,应将哪个字的音读得长一点?(生齐说:也字)请试读一次。(学生齐读课题,将也字读得长一点。)我们可以再来读一次,将上面两次读的体会结合起来。(学生齐读课题,也字拖长,好字读重。)好,咱们下面就来领略一下夏天好在哪里。请大家朗读课文,大声地读起来。要求咬准字音,比如下面这些字:粘、闷、兀自、发酵、裹挟、熟稔、自省。
二、教学新课
(一)、明确教学目标及重点(略)
(二)、整体感知
学生大声朗读课文。(板书:朗读说理解的话)
(三)师生共同研习课文
(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)
1.夏天也是好天气,它好在哪里?请同学们根据课文内容说话。怎么说?这样说:夏天也是好天气,好在比如说:夏天也是好天气,好在太阳不肯回家去。各人自说自讲,并在书上作记号。(学生杂然地读课文,说话。)下面准备课堂发言,先预演一下。刚开始说话的语调不好,像读书。要像讲话,再来一遍。(学生再说)还是像读书,再来。(学生再说)好,开始自由发言,请自己站起来讲。(学生自由发言,教师适当点评)
夏天也是好天气,夏天也有好多好多的好处,同学们都有很多话要说。你们看,通过说理解的话,咱们把课文读懂了。
2.下面我们再来读课文。读什么呢?读你自己喜欢的内容,然后告诉老师你记住了什么,你获得了什么。这一步骤就叫选读。选取你最喜欢的内容,然后说一句积累的话。看自己喜欢哪些句段,记住了哪些词语。
(板书:选读说积累的话)
(学生自主活动,选读课文内容。老师强调说,要边读边说,口中要念念有词:当学生读了一会儿停下来后,老师又说,不能浅尝辄止,要深人地记背。)
好,现在准备说话。说什么?说积累的话。就是我记住了哪些词,记住了哪些句子,向大家汇报一下。(学生自由发言)
下面我建议大家注意这几个词,在书上圈出来:领略,遥巡,沧桑,熟稔,真谛。请同学们先读几遍。(学生读这几个词)
3.下一步的学习更艰苦、更有趣味,而且更能表现我们语文学习的水平。那就是寻读。寻什么?寻课文中用得非常好的字词,说一说发现的话。比如刚才同学们说的那句太阳被闷在厚密的云层里,拼命挣扎着想舒一口大气。句中就有几个字用得好,如闷、舒。下面请同学们在课文中寻找、品味,每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好的字词,再想想为什么用得好。
(同学们活动。板书:寻读说发现的话)
师:有同学已经准备发言了,现在请前后两个座位的同学互相交流一下。然后开始发言。(学生自由发言,教师适当点评)
师:看,这位同学通过学习有进步,知道怎样去找。
4.下面继续进行我们的创造性学习。我们先把写夏天也是好天气的几点好处读一下,这一次读,要读出表情来。从这样的时刻,是一种别样的生活读起,读到小女孩、小男孩时,都要有表情,好不好?
(生齐读这样的时刻以下五段)
5.再来读最漂亮的两段,写男孩子和女孩子的。女孩子读女孩子的,男孩子读男孩子的,重音要读出来。(老师范读写女孩子的那一段)(女同学一齐试读第一段,男同学试读第二段)
师:男同学读得确实像男孩子,扑通两字读得特别好,我觉得还可以夸张一点。下面女孩子、男孩子再一起来演读一遍。演读是什么?就是要有表情地读,声音也应该传达出感情。(女同学和男同学分别齐读这两段)刚才大家读的这两段语言有什么特点?(反复)反复出现这样的时刻,组成段首排比。后面三段没有,老师加上去了,是为了让同学们理解。加上去也可以,不加上去也可以。加上去有一种整齐的美,减下来有一种变化的美。下面我们用这样的时刻来说一句创造性的话。一定要是自己想出来的。话题是当新年来到的时候,每人以这样的时刻领起,说出一段话。请拿起笔,开始思考。
(板书:演读说创造的话)
师:想一想新年的美,新年的快乐,新年的情景,新年的自己的家,新年的别人的家,新年的城市,新年的乡村等等。(学生思考,教师巡回、鼓励)
师:下面我请这一组的同学来说。一个接一个,大声地朗读,这样连起来就是一篇小小的美美的短文。我先说,同学们接下去说。
师:新年来了,新年的钟声敲响了
(学生自由发言)
哟,把我吓一跳。(笑)你们都说得很好,但是老师要批评你们,你们说的都是大话。应该描写一下。那灯光呀,烟火呀,笑脸呀,爷爷奶奶给的压岁钱呀咱们留着下次说,好不好?这一节课我们用的是非常有趣的学习方式说读,边说边读,边读边说。每一个活动细节都进行得很好,特别是说发现的话,充分表现了同学们语文学习的能力。说创造的话,也表现了同学们的调皮劲,老师很高兴。谢谢同学们!(热烈的掌声)下课。
『布置作业』
结合课文,把你对春天的感觉写下来,课下交流
『板书设计』
[教后札记]
第四篇:夏天也是好天气的教学实例
夏天也是好天气的教学实例:
一、读标题。
师:如果有人说夏天不好,那么你读这个标题时,哪个字要读重一点?
如果人们说春天、秋天都是好天气,而你要说夏天也是好天气,那么读这个标题时,应将哪个字的音读得长一点?
二、朗读,说“理解”的话
1、朗读课文,读准字音:粘、闷、兀自、发酵、裹挟、熟稔、自省。
板书:朗读说“理解”的话
2、夏天也是好天气,它好在哪里?请同学们根据课文内容说话。怎么说?这样说:“夏天也是好天气,好在......”比如说:夏天也是好天气,好在太阳不肯回家去。各人自说自讲,用讲话的语调说并在书上作记号。
3、结合自己的生活体验,说一说“夏天也是好天气,好在......”。
三、选读,说“积累”的话
1、选取你最喜欢的内容,然后说一句“积累”的话。看自己喜欢哪些句段,记住了哪些词语。
板书:选读说“积累”的话
2、注意这几个词,在书上圈出来:领略,遥巡,沧桑,熟稔,真谛。请同学们读几遍。
四、寻读,说“发现”的话
寻课文中用得非常好的字词,说一说“发现”的话。下面请同学们在课文中寻找、品味,每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好的字词,再想想为什么用得好。
板书:寻读说“发现”的话
五、演读,说“创造”的话
1、有表情读。夏天的好处几段。从“这样的时刻,是一种别样的生活”读起,读到小女孩、小男孩时,都要有表情。
2、用“这样的时刻”来说一句创造性的话。话题是“当新年来到的时候”,想一想新年的美,新年的快乐,新年的情景,新年的自己的家,新年的别人的家,新年的城市,新年的乡村等等,每人以“这样的时刻......”领起,说出一段话。师示范:新年来了,新年的钟声敲响了......板书:演读说“创造”的话
六、总结。
这一节课我们用的是非常有趣的学习方式--说读,边说边读,边读边说。
这是一个典型的板块教学案例,主要通过:朗读 说“理解”的话、选读 说“积累”的话、寻读 说“发现”的话、演读 说“创造”的话四个板块组织课堂教学。
第五篇:《夏天也是好天气》课文说明-教学教案
那么夏天“好”在哪里呢?你可以脱离日常的轨道,过一种全新的生活,领略到不同以往的滋味;小女孩可以穿上漂亮的裙子,小男孩可以随时跃入水中;大人们可以放下一切工作,悠闲地忆忆往事,只剩下一份洒脱,或随手翻翻旧书,领略到新的情趣。原来,在热的氛围中,人的心可以是凉爽的,可以是安静的,可以是超脱一切的,可以不必有日常的事务和烦扰。文中有许多语句富有哲理,启人思索,值得我们阅读时好好品味。例如:“„„让你冲动得沉默,沉默得疯狂,疯狂得无聊,无聊得死不瞑目。”“一天又一天,太阳不肯回家去,而你在阳光下渺小,在汗水中绝望,在绝望中超脱。”“这样的时刻,因为远离世俗,你会感受到一些匆匆忙忙、实实在在中难以领略的滋味,听来全不着边际。”“忆及往昔的风云厮杀,唇边掀起一抹自嘲:何苦来哉?这一声心语,为人生送来几许清爽、几许快慰。”“在这炎热的绝望中,常常会弹出一曲别有的风情,生发出人间的妙音真谛。”