查字典教学反思

第一篇：查字典教学反思

教学反思

一名教师，应该是给孩子们“授之以渔”而不是“授之以鱼”，会学与学会虽然只是简单的把顺序调换了一下，但是对于学生而言是非常非常重要的。字典——不说话的人类工程师，他是小学生在学习过程最重要的学习伙伴，也是最重要的老师，他是小学生在小学阶段，包括在以后的学习过程中身旁最宝贵的资源。而学会如何使用它或是如何与它成为朋友，向它请教问题，这是我们会说话的老师应该教会孩子们的。

要怎样才能让孩子们用好它、用活它，这是我从很久之前就开始思考的问题。在二年级的的《语文活动一》中就安排了认识和读诵汉语拼音字母表，紧接《语文活动二》就让学生学会用音序查字法查字典。音序查字法首先要求学生认识并会背汉语拼音字母表，接着是记住大写字母，熟练地掌握字母的排列顺序，为下一步的音序查字法的学习打好基础，然后开始教学查字典。在我们班，很多同学虽然能够流利准确的背诵出拼音字母表，但是还是有个别同学不能对照音节的第一个小写字母写出相应的大写字母。

星期一早自习的时间，就有几位同学兴冲冲的告诉我他买了字典，而且已经会用了。看得出来，孩子们预习了课文，也做好了准备。第一节课，我先让孩子们复习汉语拼音字母表，并让他们掌握口诀“先查音序，再查音节”，对于这些迫不及待、热情洋溢的二年级孩子来说，这是他们最感兴趣的东西。所以第一节课，除了个别拼音十分差的学生，其他人都学得非常轻松愉快。

有了第一节课的基础，很多孩子们在下课的课间时间就自己查了起来。第二节课上，我先带同学们一起认识了字典，告诉他们音序区，让他们试着找找区。然后举了一个例子，就是第一节课已经解决音序和音节的“方”字，我带着学生一起查了起来，我让学生在正文中找到“方”之后，接着说出 “方”字的笔顺、部首、意思等等，并且告诉他们字典的用处，让他们以后可以利用字典来预习生字。我特别告诉学生，在查字典过程中，我们要找的音节在很多字典上它是没有声调的，但是我们在写的时候还是要标上声调。最后，我在黑板上写了几个字，让学生自己查，他们很快就查了起来。在遇到困难时，同学们都能够同桌小组之间互相帮助，学习气氛非常和谐融洽。做完了这道练习后，大部分同学都学会了查字典。个别同学不熟练，但在同学的帮助下还是可以跟上来的，导致这样不熟练的主要原因还是拼音掌握得不好，在找到大写字母后，查找音节比较困难，有待进一步加强生字拼音的巩固。

下课时，我就布置基础训练上的几道练习题，让他们在课后完成。很多同学在完成作业之后，心中对字典还是怀着很大的好奇心，我顺着孩子的兴致让他们查自己的名字，忙的不亦乐乎，有的同学还兴冲冲地告诉老师、同学自己名字中字的意思。通过学生这样积极主动地学习，音序查字法在学生们心中也扎下根，他们对音序查字法也有了更深的肯定。

字典对于孩子们来说，是新颖的，他们对字典这本红红的书本有着强烈的好奇心，所以课堂气氛是热烈的，也有些较难控制，很多学生在拿到字典后，就不时在翻阅着，甚至当老师在讲课时也不能集中注意力。通过查字典教学，我觉得湘教版教材这样安排非常合理，不仅降低了教学难度，而且符合孩子们的年龄特征和接受新事物的能力。整个音序查字法的教学，孩子们也学得兴趣盎然，课堂也较为顺利。

唐丽红

2012年9月

第二篇：二年级《查字典》教学反思

《查字典》教学反思

二年级：李亚丽

字典的学习是第二单元中的学习重点，学会查字典有助于学生在学习和作业当中认识并理解更多的字词，有助于生字的掌握和记忆。字典的查法有两种：一是拼音法；二是部首法。本课重点讲解部首法。

本课讲解优点：

1、复习23个声母的大小写，注意大写和小写一样的字母的书写方式，配以图片，加深记忆；背诵一遍声母和韵母，纠正读音，重点区分z、c、s、zh、ch、sh；声调的标注，重点讲解i和u并列的时候，谁在后面音调标谁上面；ü见了j、q、x要去掉两点以及读法。

2、复习拼音法查字典，先查大写字母，再查音节，注意写音节的时候要标上声调。

3、学习部首法查字典，先复习常见的偏旁，数一数偏旁的笔画，重点讲解笔顺，特殊的字的笔画到底是一笔还是两笔。

①设定生字，确认偏旁，数清楚笔画。

②打开字典翻到部首目录，按笔画找到对应的偏旁，找到偏旁对应的页码，翻到相应的页码，找到所对应的偏旁。

③数一数去掉偏旁剩余的笔画，在对应偏旁的下面找到对应的笔画，在对应的笔画下面找到对应的生字，翻到生字所对应的页码，找到生字。

4、每一个人发一张所查生字表，练习用部首法查字典；同桌或者优差结合互帮互助进行学习。

5、用过火车的方式一个一个进行检验；随机抽出生字，用部首法或者拼音法查出生字。

6、让家长随机出2-3个生字，让孩子用字典查找，巩固学习。

不足之处：

没有提前教学生认识一下字典的结构，导致学生找不到页码；部分学生不认识“偏旁”或者“部首”这两个字，找不到部首目录；教学过程，查字典的顺序部分学生没有记住，不能及时准确的查到生字；学生过多，逐一检查的时候，有的学生用拼音法查得生字，蒙混过关。

第三篇：教学查字典感想

教学查字典感想

字典，这是学生们早巳熟知之物。在往常，学生遇到不认识的字就请家长、小伙伴、老师帮忙，甚至有的索性跳过忽略。班里只有一两个学生会通过查找字典认识更多的词语和汉字，因为他们觉得动手查麻烦又费时。因此，当学生们不认识某个生字或不会给某个汉字组词，不知道词语意思时，即使身边放着字典也不用。这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个小老师交上朋友。《大纲》强调：“教会学生查字典，是培养语文自学能力的重要措施，必须予以重视。”所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，抓住学生乐于竞争和乐于动手，努力创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。一开始，我说：同学们都知道我姓“许”，可老师还不知这字在字典的哪一页？谁来帮我把它给找出来。接着，由一名学生（名叫柯锦鸿）通过投影仪演示部首查字法。这时，大多数学生睁大眼睛关注着。等学生基本掌握后，出示课本14页的查字法：“数、查、记”。归纳了确定部首的方法和查字典的步骤，学生基本上能顺利查到要查的字了。然后，师生一起动手查了 “江”“明”等几个常见字。最后，我又说：老师也很想知道你们的姓分别在哪里？话音一刚落，只听见簌簌的翻阅声。不一会儿，苏吴月说：我找到“苏”字。柯仕杰说：我找到“柯”。徐诗权说：我找到“徐”。„„ 看到学生获得知识甜甜的笑，我也满意地笑了。

第四篇：查字典教学设计

查字典教学设计

麒麟小学

龙翠荣 教学目标：

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学重点：

学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教学准备

每个学生准备一本《新华字典》。教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。（板查字典）

二、学习音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。④让学生翻开字典，翻到“汉语拼音音节索引”表看一看。

3、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按小学二年级课本86页的步骤查“滑”字。指导学生找到音序“H”所在的页码后，继续找“滑”的音节“HUA”再按音节后面相应页码按“阴阳上去”四声次序就查到要查的字了，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

4、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。出示韵文，读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

5、巩固练习，熟练音序查字能力

（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。（2）比一比：用音序查字法查字典“夺红旗”比赛。

三、学习部首查字法

1、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

2、以“驶”为例，从“部首目录”中按部首的笔画查找出要查的字部首“马”，在部首相对应的检字表的页码中再次查找到“马”部，在此页中“马”部下按所查字“驶”除去部首笔画外的笔画数“5画”上查找到“驶”。再从这个字相对应的正文页码上查找到“驶”字。

3、让学生在懂得的基础上记住部首查字法的步骤，让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的。（可用自编的儿歌来记住步骤)

4、巩固练习，培养查字能力

（1）在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

扌()心()氵()宀()虫()（2）数一数，下面的字除去部首有几画。

态（）渔()帘()码()缓()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有几画，在字典正文哪一页，读音是什么。

枝 懒 窝

5、练习查字典，提高能力。（1）查几个自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友请教。

（2）玩玩比谁查得快的游戏，看哪些同学最早查出小黑板上老师规定的几个字的读音。

四、学习数笔画查字法

1、独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。

2、数笔画查字法：根据汉字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

3、步骤：

数清所查字的笔画数，翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引、按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字读音和意义。４、巩固练习，用数笔画查字法查出给定的字

五、教师总结

今天，同学们学会了三种查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用查字典的方法识字了。下课后，大家可用三种方法查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。

六、课后作业

课后认真练习，准备参加学校的查字典比赛。

第五篇：查字典教学设计

【教学目标】

查字典

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。【教学重难点】

重点：学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。【知识点讲解】 知识点

一、音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、音序查字法的步骤

(1)、音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。

(2)、看清楚要查的第一个字母是什么（音序），在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

(3)、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。

(4)、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字。知识点

二、部首查字法的步骤

1、确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。

2、根据页码在“检字表”中找到这个部首。

3、确定要查的字除去部首有几画。

4、按页码在正文中找，就可以查到这个字了.【随堂练习】

一、基础巩固

(1)、请写出下列字母的大写或小写。

A()d()M()Q()e()

F()j()u()ɡ()R()(2)、在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

扌()心()氵()宀()虫()

二、提高知能

1、“办”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典 第（）页，可以组词为（）（）。

3、“沉”用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

4、“熟” 用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

5、“逸”用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

三、每日小诵

望天门山

唐 李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。