初中双语班教案(8)

第一篇：初中双语班教案(8)

初中双语班（上）汉语教案—阿布力克木

第八课：大瀑布的葬礼

一、教学目标：

1.要求使学生掌握本课全部生字和全部词语，学会本课重点词语的实际运用方法。

2.掌握本课中的正课文和副课文内容及结构，句型的实际运用方法。

3.以正课文和副课文内容为材料提高学生的读、听、说、写的能力。

二、教学重难点及解决方法： 1.生字的正确写法。2.重点词语的运用方法。

3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。

先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、德育渗透点：

对学生进行保护生态环境，保护大自然教育。

四、能力训练点：

训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。

课时安排 共9课时

五、教学活动设计：

1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。2.自己查词典了解和掌握词语的意义和一般的运用方法

3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。

4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。

5.按短文来串讲课文。

6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。

第一课时： 词语部分（1）

一、检查复习和预习情况：

1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 2.老师和学生一起纠正

3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其他学生看书比较对错或同桌互相纠正。

二、导入新课：

1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：

掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。

三、讲授新课：

（一）词语教学过程及学生活动

1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）

2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）

5.老师让学生在小组中对（词语1.2）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。

6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。

（二）重点词语。（板书设计）

1.瀑布：从山崖上直流下来像悬挂着的布匹似的水。2.大坝：截河拦水的堤堰，堤坝。

3.生态平衡：一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对平衡。

4.葬礼：出殡埋葬死人时举行的仪式。例如：隆重的葬礼。5.语调：说话时语音高低轻重配置而形成的腔调。

6.滔滔不绝：比喻像流水一样连续不断。例如：他一讲起来就口若悬河，滔滔不绝。反义词为“哑口无言，张口结舌”。

7.悬崖：1）陡峭的山崖。2）比喻面临危险。例如：你不要一错再错，赶快悬崖勒马吧。

8.酋长：部落首长或领袖的称呼。

9.悲剧：描写主角与占优势的力量（如命运，环境，社会）之间冲突的发展，最后达到悲惨的或灾祸性的结局。

10.流失：1）有用的物质散失掉或被风，水带走。例如：水土流失。2）从原单位离开另谋职业。例如：人才流失。11.汛期：洪水季节。

12.生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间互相关系的学科。

13.慕名：1）仰慕名声。例如：慕名而来。14.投身：1）把全部的热情献给。例如：他以极大的精力投身到绘画之中。2）指参加进去，献身出力。例如：他投身于那个时代的革命潮流中。

四、小结

总结有关汉字和词语的内容

五、布置作业

1.把每个词语抄写五遍，用每一个重点词语造一个句子。2.预习词语后面部分。

第二课时： 词语部分（2）

一、检查复习和预习情况：

1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 2.老师和学生一起纠正

3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其他学生看书比较对错或同桌互相纠正。

二、导入新课：

1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：

掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。

三、讲授新课：

（一）词语教学过程及学生活动

1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）

2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）

5.老师让学生在小组中对（词语1.2）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。

6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。

（二）重点词语。（板书设计）

1.汹涌：水势翻腾上涌。例如：海中波涛汹涌，小船儿上下颠簸。2.咆哮：1）（如猛兽，海浪，人等）发出洪亮有力的回荡的声音。例如：大海在咆哮。2）高声大叫。例如：他对自己的儿子大声咆哮。3.枯竭：干涸，断绝。例如：财源枯竭，精力枯竭。

4.唤起：1）把（某人）从睡梦中叫起。例如：跑到冒着火焰的房子里唤起了这位老人。2）激起回忆，联想。例如：这个地方唤起了人们对幸福年代的回忆。

5.溅：液体受冲击向四处飞射。水花飞射。

6.流连忘返：形容沉迷于游乐而忘了回去。后多留恋某事，舍不得离开。同义词“恋恋不舍”。7.哀悼：悲痛地悼念。哀悼死者。

四、小结

总结有关汉字和词语的内容

五、布置作业

1.把每个词语抄写五遍，用每一个重点词语造一个句子。2.预习词语后面部分

第三课时： 词语部分（3）

一、检查复习和预习情况：

1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 2.老师和学生一起纠正

3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其他学生看书比较对错或同桌互相纠正。

二、导入新课：

1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：

掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。

三、讲授新课：

（一）词语教学过程及学生活动

1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）

2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）

5.老师让学生在小组中对（词语1.2）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。

6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。

（二）重点词语。（板书设计）

1.亲自：由自己出面。亲自处理，亲自检查。例如：他亲自下厨炒了几道菜。2.消失：（事物）逐渐减少以至没有或（人或事物）由近远逐渐到看不见，不复存在。完全消失，已经消失，慢慢消失。例如：小李消失在雨幕中。

3.截：1）断绝，切断。例如：截断长江，筑起了三峡大坝。2）作量词，指物体截断后的片段，部分。例如：半截砖，一截木头，上半截。

4.无奈：无可奈何，没有办法，无能为力。无奈地摇头，感到无奈，有点无奈。例如：无奈，反对意见太多，只得取消会议。

5.模仿：按照现成的样子做。近义词有“模拟，仿效”等。模仿动作，模仿语调，努力模仿。例如：这个动作很难不好模仿。6.主持：1）负责掌握或处理。例如他主持日常工作。2）担任会议支持。主持晚会，例如：主持会议。他主持每周的讨论会。7.纷至沓来：连续不断地到来。例如：他收到了纷至沓来的信件。

8.奄奄一息：只剩下微弱的气息。形容呼吸微弱。例如：病人已经奄奄一息，再不送医院就没救了。

9.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好的地方。例如：你在想的世外桃源，是现实社会中是没有的。

四、小结

总结有关汉字和词语的内容

五、布置作业

1.把每个词语抄写五遍，用每一个重点词语造一个句子。2.预习词语后面部分。

第四课时： 课文部分（1）

一、检查复习和预习情况：

1.老师叫2名学生上黑板做卡片上的题（老师和学生一起纠正）2.下面的学生听写词语并造句，老师抽查2名学生的答案（其他学生看书比较对错或同桌互相核对）。3.2名学生回答屏幕上展示出的题

4.学生读课文（老师和学生一起找出读错的地方并进行纠正。

二、导入新课： 1.展示教学目标：

记住熟练地朗读课文，并课文中的生字新词的读音结构。理解课文每句话的意思，并初步掌握课文内容。掌握课文中的生字，新词，并它的用法。

三、教学方法与学习方法：

讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

四、教学难点及重点：

掌握熟练地朗读课文，并初步理解课文内容。掌握课文中的生字，新词，并它的用法。

五、讲授新课：

（一）课文教学过程及学生活动 1.放录音文本（学生边听，边看书）。2.领读课文（学生划上疑难问题）。3.学生提出疑难问题。（老师板书疑难问题，并和学生一起解决（学生活动为主）。

1）泻：很快地流：流泻，倾泻。河水奔腾，一泻千里 2）气势：（人或事物）表现出的某种力量和形式。人民大会堂气势雄伟。

3）置身：把自己放在，存身于。置身于群众之中 4）使得：（意图，计划，事物），引起一定的结果：科学种田使得粮食产量有了大幅度提高。

5）重演：重新演出，比喻相同的事再次出现。历史的悲剧不许重演。

4.组织小组讨论，同时展示出回答题（学生根据屏幕上的题进行讨论，并回答）。

1）这次特殊葬礼是在哪儿举行的？ 2）当时巴西总统的穿着怎样？ 3）这次葬礼是为谁而举行的？

4）塞特凯大斯大瀑布位于在什么地方？ 5）塞特凯大斯大瀑布的流水气势怎样？

6）游客们为什么来到塞特凯大斯大瀑布，而且为什么流连往返？ 7）为什么大瀑布的水量逐年减少？ 8）游客们为什么失望而回？

9）总统用包含深情的语调，回忆了什么？ 5.巩固题展示（学生回答）

1）选择下列加点词的恰当解释？ 1）在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河。（）A.连接的地方 B.重合的地方 C.相邻的地方D.有共同疆界的地方 2）许多幕名而来的游人见此情景，无不失望而回。A.羡慕 B.仰慕 C.追赶 D.喜欢

3）他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。

A.悲伤的怀念B.追忆死者 C.为失去的东西哭泣D.悲哀地哭

六、布置作业 1.预习练习9。

2.总结出课文每一段的主要内容 3.背诵课文（分组，分段）。

第五课时： 课文部分（2）

一、检查复习和预习情况： 1.根据课文内容回答问题

1）这次特殊葬礼是在哪儿举行的？ 2）当时巴西总统的穿着怎样？ 3）这次葬礼是为谁而举行的？

4）塞特凯大斯大瀑布位于在什么地方？

2.学生读课文（老师和学生一起找出读错的地方并进行纠正。

二、导入新课： 1.展示教学目标：

记住熟练地朗读课文，并有关练习的答案。

通过自渎理解，讨论交流，使每个学生完全理解课文每个自然段的意思。

掌握课文中的生字，新词，并它的用法。

三、教学方法与学习方法：

讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

四、教学难点及重点：

使每个学生完全理解课文每个自然段的意思。会运用疑难句型，并模仿造句。

五、讲授新课：

（一）课文教学过程及学生活动

1.老师让学生分段读课文（学生读课文，老师和学生一起纠正学生发出来的错音）。

2.老师让学生总结出课文每一段的主要内容（学生在小组中讨论，交流，并找出课文每一段的主要内容）。第一段：（1-2自然段）：介绍一个特殊的葬礼，引出作者要介绍的故事话题-正在逐渐消失的塞特凯大斯大瀑布，激起读者的阅读兴趣。第二段：（4-6自然段）：1）介绍塞特凯大斯大瀑布的雄伟壮观。2）塞特凯大斯大瀑布-巴西和阿根廷两国人的骄傲。3）转折句-但这雄伟的竟观，竟然在逐渐消失。第三段：（7-11自然段）：20世纪80年代初-瀑布上游建起了伊泰普水电站-拦河大坝-水源大减-周围工厂毫无节制-浪费水资源，沿河两岸乱砍滥伐-水土流失。结果-大瀑布的水量逐年减少。第四段：（12-13自然段）：说明菲格雷特总统参加这一葬礼的原因。菲格雷特总统的演讲-代表了大家的心声。

3.老师让学生汇报讨论成果，并提出疑难问题（学生汇报讨论成果，并提出疑难问题）

4.老师启发，引导学生提出的疑难问题。（在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题）。1）根据课文内容讨论下列问题？ 1）塞特凯大斯大瀑布曾经是怎样？ 2）你认为大瀑布消失的主要原因是什么？ 3）怎样才能使大瀑布恢复以前的面貌？

六、布置作业

1.预习练习7，8。2.总结出课文中心思想 3.背诵课文（分组，分段）。

第二篇：七年级双语班教案

第六课天然化妆品

授课时间：年月日 授课年级：七年级三班

授课教师：穆合塔尔江·麦麦提 授课科目：汉语

授课课时：第一课时词语学习【教学目标】

知识与能力目标：学会本课：“掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠”7个生字。正确读写并会用下列词语：褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、整洁、促使、任凭。过程与方法：自主学习法、合作学习法

情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生热爱自己家乡的情感。教学重点和难点：

1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。培养学生热爱自己家乡的情感。

2.教学难点：课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式的理解和运用。

课前德育三分钟： 【教学过程】

词语学习的导入：通过讲一个有关维吾尔族化妆品的故事导入新课 词语学习：1 2 3 4 5 巩固练习：做课后练习一至三题

教学工具：课本、有关资料、课文插图、多媒体课件 布置作业：

1、抄写词语一行，2、预习新课。板书设计： 天然化妆品

生字：掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠 课后反思：

组长签字：

第六课天然化妆品

授课时间：年月日 授课年级：七年级三班

授课教师：穆合塔尔江·麦麦提 授课科目：汉语

授课课时：第二课时初学课文 [教学目标] 知识与能力目标

1.学会本课：“掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠”7个生字。正确读写下列词语：褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、整洁、促使、任凭。理解并模仿课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式造句。

2．能以较快的速度正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的基本内容，能用自己的话复述课文的基本内容。

3．能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中灵活运用所学的词语进行交际。

4．通过课文的学习，培养学生热爱自己家乡的情感。教学重点和难点：

1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。培养学生热爱自己家乡的情感。

2.教学难点：课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式的理解和运用。

教学方法：自主学习法、合作学习法 课前德育三分钟：

教学过程

课文学习的导入：

谈话导入：面对地球日益严重的生态灾难，人们对“干净产品”的期望也越来越强烈，于是“绿色产品”便随即诞生。近年来，形形色色的“绿色产品”越来越多。可是，维吾尔族姑娘所使用的化妆品是不是绿色产呢？请阅读课文《天然化妆品》。课文学习：

1.在规定的时间内，默读课文，各小组都要完成下例任务，教师制定小组推举代表发言。

（1）．在课本上做段落划分记号。本文主要分为两大部分，一是总括全文并引出下文“天然化妆品”（第一自然段）；二是分别介绍几种天然化妆品（2——5自然段）。

书面完成下列任务。

第一部分（第1自然段），写： 第二部分（第2-5自然段），写： 第二部分第一段（第2自然段），写： 第二部分地二段（第3自然段），写： 第二部分第三段（第4-5自然段），写： 回答问题：

（1）爱美和化妆品之间有什么关系？

（2）“以前是无法用钱在商店里买到的”这句话是什么意思？（3）“今天的姑娘哪个不爱美呢？”这是什么样的句子？ 能不能说出几个类似的句子？

（4）维吾尔族姑娘怎样用奥斯曼描眉？奥斯曼描眉有什么作用？

写出复述课文提纲，复述全文。

方法：默读完成后，现在小组内交流讨论完成以上任务，然后派代表向全班展示。

任务1.：至少安排两个组竞争回答，另安排一组评价，看哪个小组划分段落合理，各小组均应说明理由。

任务2：安排两个小组推选代表上黑板展示，另安排一个小组派代表评价，看哪个小组完成得好，并说明理由。

任务3：至少安排两个小组推选代表口头回答，另安排一个小组评价补充。评价注意回答问题是否完整，理由是否充分，是否有逻辑性。巩固练习：

教学工具：课本、有关资料、课文插图、多媒体课件 布置作业：

1、，2、。板书设计： 天然化妆品

生字：掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠 第一部分（第1自然段），写： 第二部分（第2-5自然段），写： 第二部分第一段（第2自然段），写： 第二部分地二段（第3自然段），写： 第二部分第三段（第4-5自然段），写： 课后反思：

组长签字：

第三课时（深学课文）

[教学目标] 1.引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解把握文章的主要内容。

2.初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会天然化妆品的用法和功效。

（二）[教学重点和难点]

1.教学重点：引导学生品味文中的重要句子。

2.教学难点：能够概括段意，准确把握文章的结构，通过对天然化妆品的描写，准确把握理解天然化妆品的用法和功效。[教学过程]

一、复习课文内容导入。

提问的方式：按照故事发生的先后循序，这篇课文共分了几段？请用简短的一句话或一个词语概括每一段的中心意思。

二、安排任务。

小组合作在规定的时间内完成下面对话，每组一个任务，同时进行合作完成后推选代表在全班展示。第一小组：讨论以下问题：

奥斯曼草是怎么样的草？它可以用来做什么？ 第二小组：讨论以下问题：

维吾尔族姑娘使怎样用“海纳”染指甲的?海纳染指甲有什么特点？ 第三小组：讨论以下问题：

“依里木”树胶是怎样制作的？“依里木”树胶有什么功效？ 第四小组：评价补充其它组的答案。第五组：讨论回答以下问题：

维吾尔族姑娘为什么喜欢用纯天然的化妆品？ 第六小组：讨论回答以下问题： 谈谈你还知道那些天然化妆品？

三、总结全文，升华情感。

让学生读出文中感受最深的句子，畅谈心中对学习这篇课文的感受，激发学生热爱自己家乡的情感。

四、板书设计

天然化妆品

维吾尔族姑娘美

她们使用的都是天然化妆品

天然眉笔天然指甲油天然发胶

四、评价与反思。

1.检查学生找课文中每段的关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。

2.检查学生使用重难点词语灵活运用表达的能力，以及运用课文中句型，句式表达的能力。

3.请学生自己归纳本课全文表达的基本意思。4.反思本课教学中不到之处，以利于改进教学。

五、作业练习的安排。

1.请学生搜集有关“天然食品”，“天然化妆品”方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。

2.课文2预习任务的布置。

3.要求学生自主阅读课文2《小姑娘的辫子》，自己查找生字和词语并理解。

第六课天然化妆品

授课时间：年月日 授课年级：七年级三班

授课教师：穆合塔尔江·麦麦提 授课科目：汉语

授课课时：第四课时词语学习（课文二）[教学目标] 知识与能力目标：学会本课：“掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠”7个生字。正确读写并会用下列词语：褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、整洁、促使、任凭。过程与方法：自主学习法、合作学习法

情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生热爱自己家乡的情感。教学重点和难点： 1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。培养学生热爱自己家乡的情感。

2.教学难点：课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式的理解和运用。

课前德育三分钟： 【教学过程】 词语学习的导入： 巩固练习：

教学工具：课本、有关资料、课文插图、多媒体课件 布置作业：

1、，2、。板书设计： 天然化妆品

生字：掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠 ：

课后反思：

组长签字：

[教学目标] 第五课时课文2《小姑娘的辫子》（泛读学习）1.能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量;能较流利并有感情的朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

2．能归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握反问句的意义和用法。3.了解本文的基本手法，并能进行模仿写作。[教学过程]

一、课文2学习的导入。

师：许多风俗习惯的后面都有传说故事，有关维吾尔族姑娘独特优美的发型——辫子，也有一个美丽的传说，想知道吗？清越读课文2《小姑娘的辫子》。

二、任务1 学生在小组中自读，边读边画出生字、词语和较难理解的句式。小组合作解决疑难，比一比哪个组解决的问题多。小组解决不了的就提交全班解决。

三、任务2

学生自己找出每一段中的关键词句。至少抽两个组推举代表展示。安排一个组评价补充。

四、任务3 根据课文内容，学生以小组竞争的港式相互提出和回答问题，看哪个小组的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题正确。[评价与反思] 1.检查学生课文2练习一、二题的完成情况。

2.观察和记录学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记录。3.总结本课学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对策略。

4．安排各学习小组进行课文复述，看谁复述的简洁明了，概括准确。推选出代表进行大班汇报。

注意：课文2内容属于泛读性的学习材料，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学生遇到的生字词和疑难句式不作讲解引导学生自己通过查字、词典及通过阅读中联系上下文意思来基本理解课文内容即可，不作书面表达方面的过多要求。

第六课时（本课学习内容的强化巩固）

一、学生自编课本剧表演——听说训练

任务1：学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上，讲述一个自己熟悉的“新疆的绿色产品”，“新疆的天然用品”方面的故事或实例。由每个角色根据课文内容自编内容进行表达。通过合作，完整的表达课文的内容。

活动提示：一般推选两到三组表演即可。要求观众对表演小组在对话语气和语体，态度和情绪，对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。参加表演学生均应记入成绩。

任务2：要求小组合作完成课文2《小姑娘的辫子》的复述提纲。

二、评价与反思。

1.观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。

2.由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”、“最新发现者”等，鼓励学生有创新思维。

3.总结本课练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面的不足，以利于改进。

第七课时（本课学习内容为话题的真实交际）

一、交际话题

1.开展班级小讨论活动，讨论题目——“天然化妆品和一般化妆品的区别”、“化妆品、健康、美三者的关系”。每个小组都要出一名代表作为主辩手，其他同学给予帮助和支持。民主推选三名同学成立评判组。

2.结合自己在学校学习和家庭生活中的实际，每个小组讲述一个自己最熟悉的“绿色产品”，“天然用品”方面的故事。

要求：每个小组派一名代表上台讲故事。评出本班“故事大王”。

二、学生分小组讨论这一话题，写出故事提纲。

方法和任务：要求学生在合作的基础上完成，故事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在大班发言。

活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师可提议建立临时评委委员会，结合大班意见，给个朗读小组评分，登记成绩。

三、当堂完成习作——《化妆品、健康、美》 方法与任务：教师指导学生撰写习作提纲。

活动提示：教师在检查中发现有好的习作提纲，可以推荐给全班同学学习；要求学生在写作中注意抓住典型事例来说明自己的观点，尽可能要用上自己所学过的词语。

第三篇：初中三年级双语班汉语教案__第八课

第八课：“魔鬼三角”之谜

一、教学目标：

1.自学本课的37个词语，要求会读，懂意思。重点掌握16个常用词：爆炸，论点，一瞬间，摸不着头脑，前往，解开，另外，众说纷纭，庞大，畏惧，现场，急剧，通常，骤然，估计，罪魁祸首，扭曲，束缚，发掘。要求会念，完全理解，会用。

2.学习本课的句型，要求能结合情景使用。

3.学习汉字“爆，炸，迅，氧，漩，涡，隧，葬，纭，庞，兆，惧，寂，骤，骸，魁，缚，掘”通过比较或分析汉字结构学习。

4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。5.学会真实交际，了解“魔鬼三角”之谜及其解释。

二、教学重难点及解决方法： 1.生字的正确写法。2.重点词语的运用方法。

3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。

先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、德育渗透点：

对学生进行热爱大自然，学好科学知识教育。

四、能力训练点： 训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。

课时安排 共10课时

五、教学活动设计：

1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。2.自己查词典了解和掌握词 语的意义和一般的运用方法

3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。5.按短文来串讲课文。

6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。

第一课时： 词语部分（1）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案。

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语2.3）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.爆炸：物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。2.氧气：氧的通称。无色无臭无味，能助燃，化学性质很活泼。3.隧道：在山中或地下凿成的通道。4.论点：议论中的确定意见以及论证这一意见的理由；这篇文章论点突出，条理分明。5.讯号：1）通过电磁波发出信号。2）泛指信号。6.漩涡：（旋涡）流体旋转时形成的螺旋形 2）比喻牵累人的事情；陷入爱情的漩涡。7.地壳：由岩石构成的地球外壳。8.葬身：埋葬尸体；多用于比喻：敌机葬身海底； 9.一瞬间：转眼之间。形容时间极短；火箭飞行一瞬间千里。10.前往：前去；去；启程前往；陪同前往 11.疑案：真想不明，证据不足，一时难以判决的案件。2）泛指情况了解不够，不能确定的事件或情节。

六、巩固练习： 比较下列形近字并组词

航：航班 罐：罐子 涡： 漩涡 舰：舰艇 灌 ：浇灌 锅： 火锅

七、作业： 1.抄写词语五遍 2.预习新课词语

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案

九、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日

第二课时： 词语部分（2）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧 沉寂 通常 骤然 残骸

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，小黑板

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语4）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.另外：在说过或写出的之外；除此之外；我还要跟你谈另外一件事。他家新买了一台拖拉机，还买了脱粒机。2.众说纷纭：存在着各种各样的说法。3.巧合：（事情）凑巧相合或相同；他们俩同年，生日又是同一天，真是巧合； 4.范围：上下四周的界限；地区范围；工作范围；活动范围；他们谈话的范围很广，涉及政治，科学，文学等各方面； 5.庞大:很大（指形体，组织或数量等）体积庞大；开支庞大；机构庞大； 6.先兆:事先显露出来的迹象； 7.畏惧:害怕；无所畏惧；畏惧心理； 8.现场:1）发生案件或事故的场所以及该场所在发生案件或事故时的状态；保护现场，以便进行调查；2）直接从事生产，演出，试验等的场所；现场参观；现场直播 9.急剧:急速；迅速而剧烈；气温急剧下降； 10.沉寂:1)十分寂静；沉静的深夜； 11.通常:一般；平常；通常的情况；通常的办法；他通常六点钟就起床； 12.骤然:突然；忽然 ；骤然一惊；掌声像暴风雨般响起来。13.残骸:人或动物的尸骨借指残破的建筑物，机械车辆等；寻找失事飞机的残骸；

六、巩固练习： 比较下列形近字并组词 密：秘密 骸 ：残骸 缚：束缚 蜜：蜜蜂 核 ：核桃 傅：师傅

七、作 业： 1.抄写词语五遍 2.预习新课词语

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧骤然 残骸

九、课后反思：

教研组长意见：

日

第三课时： 词语部分（3）（第 周 年 月

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句

估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘

沉寂 通常年

月日）

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。

先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，小黑板

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）

5.老师让学生在小组中对（词语5）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。

6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.估计：对事物做大致的推断；估量；预测；推想；估计要两个小时；估计需要上万金资金；估计不可能成功；我估计，他们已经完成了任务； 2.自圆其说：能提出理由，使自己的说法没有自相矛盾或破绽之处；你说的话前后自相矛盾，不能自圆其说； 3.罪魁祸首：罪恶行为的头子；制造这次案件的自愧祸首就是他。4.扭曲：物体因外力作用而扭转变形；形象扭曲；扭曲事实；扭曲历史；你这次扭曲事实是不可能的。

5.束缚：是受到约束限制；是停留在狭窄的范围内；束缚手脚；束缚头脑；束缚思想；家庭的束缚；你不要以旧思想束缚头脑，要敢于创新； 6.发掘：把埋葬的东西挖掘出来；发掘宝藏；发掘事实；不断地发掘；发掘潜力；老师应该善于发学生的潜能；

六、巩固练习：

比较下列形近字并组词：

隧：隧道 墓：坟墓 浮：浮现 逐：逐渐 慕：羡慕 俘：俘获

七、作业： 1.抄写词语五遍 2.预习课文

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第四课时： 课文部分（1）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.检查预习情况，让几个学生读课文（每人几段）

2.向学生提出有关课文的一些问题（“魔鬼三角”在哪一国家？等„„）3.读[学习提示]的内容引入课文

二、教学重难点及解决方法：

重点：掌握熟练地朗读课文，理解课文中的新词。难点：掌握课文所表达的意思。

先布置学生做课前预习，对本篇课文打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师放一边录音让学生厅（学生合上书聚精会神地听）2.老师再放一边录音让学生听（学生打开书，边听边看）3.老师范读课文（学生注意听）

4.老师领读课文（学生跟着老师读课文，并划上课文中的疑难问题）5.老师让几个学生单独读课文（学生和老师一起纠正学生发出来的错音）6.老师让全班学生齐读课文（老师纠正学生发出来的错音）

7.老师让学生在小组中对课文的每一段进行讨论，交流。并对课文中的新词和疑难句型进行思考

8.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。课文中出现的重点词语。（板书）

这些词语在老师的引导之下，学生自己解决：

1.护航：护送船只或飞机航行；护航舰；专机有战斗机护航； 2.犹如：如同 3.混浊：（水，空气等）含有杂质；不清洁；不新鲜； 4.坠：落；坠马； 5.纵然：即使；今天纵然下雨，也不会很大； 6.灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。7.当事人：跟事物有直接关系的人。8.肇事：引起事故；闹事；追查肇事者； 根据课文内容回答下列问题。（老师提出问题）1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？

2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？ 4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？

六、巩固练习： 划线连词：

神秘 减小 海洋 现象 突然 生物

七、作业： 1.背诵课文最后一段 2.预习课文每个自然段的意思

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？

2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第五课时： 课文部分（2）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？ 2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？ 4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？

二、教学重难点及解决方法： 重点：能够熟练地朗读课文

难点：能够熟练地叙述课文大意 先布置学生做课前预习，对本篇课文的每个自然段进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师范读课文（学生注意听）

2.老师让几个学生单独分段读课文（学生分段读课文）3.老师让学生分段分组读课文（学生分段分组读课文）

4.老师让学生在小组中讨论，交流课文每一段的主要内容并让学生总结出课文每一段的主要内容

5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。根据课文内容叙述每一段的主要内容 1.第一段：（第1自然段）介绍张衡制造的候风地动仪。

1）对比欧洲和我国对地震的不同看法，说明我国科技的发达程度。2）介绍候风地动仪测定地震的过程。2.第二段：（2-3自然段）介绍张衡的简历。

1）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。2）张衡在文学，绘画和自然科学方面有很大的成就。3.第三段：（第4-6自然段）

介绍张衡在天文，历法和数学方面的伟大成就。

1）体会张衡的成就所反映出的我国古代科技的发达程度。2）想想张衡是怎样取得这些成就的。

六、巩固练习：

根据课文内容选择恰当的答案： 1.第一次有记录的地震发生地是：（C）2.张衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.张衡早期是一位：（A）

4.下面那个仪器是张衡发明的：（ACD）5.关于张衡我们知道：（ABCD）

七、作业： 1.背诵课文最后一段 2.预习课文大意

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 第一段：（第1自然段）第二段：（2-3自然段）第三段：（第4-6自然段）

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第六课时： 课文部分（3）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.叫学生背诵课文最后一段 2.叫学生叙述每个自然段的意思

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生能够总结出课文的中心思想

难点：根据课文内容能够进行对话 先布置学生做课前预习，对本篇课文的中心思想进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师让学生单独分段读课文（学生分段读课文）2.老师让学生分组课文（学生分组读课文）

3.老师让学生在小组中讨论，交流并让学生总结出课文中心思想 5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。总结出课文中心思想：

贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格，他勤奋好学，为从事科学研究打下了坚实的基础，终于在自然科学方面做出了突出贡献。

六、巩固练习：

根据课文内容回答下列问题：

1.“候风地动仪”是怎样测量地震的？ 2.“浑天说”的主要内容是什么？ 3.张衡为什么能取得如此巨大的成就呢？ 4.张衡在天文学上，数学上最大的贡献是什么？

七、作业： 1.复习课文中心思想 2.预习句型

八、板书设计： 第八课：“魔鬼三角”之谜 总结出课文中心思想：

贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格，他勤奋好学，为从事科学研究打下了坚实的基础，终于在自然科学方面做出了突出贡献。

九、课后反思：

教研组长意见：

日

第七课时： 句型部分（第 周 年 月

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.让学生叙述课文中心思想

2.提出学生已学过的简单的 句型来导入新课

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生理解句型所表达的意思

难点：会运用句型并模仿造句

先布置学生做课前预习，对本篇课文的句型进行思考。学生提出预习过程

年

月日）

中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：

1.老师让学生把句型写在黑板上解释句型的结构，及句型的意思（学生学生注意听）

2.老师根据自己的解释，给每个句型造一个句子给学生示范（学生注意听）3.老师让学生在小组中讨论，交流并让学生模仿造句（学生在小组中讨论，交流并模仿造句）

5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。1.„„„„有个叫．．．．．．．．例如： １）我们班有个叫阿力木的学生； ２）你们学校有个叫阿迪里的人吗？ ２．“把„„„„看做是„„„..”。

在这个句型中“把”后引出一个事物，“看做是”后引出另一个相关事物；“看做”可以用“当做”，“以为”替换，“是”有时可以省略；例如： １）学生应该把学习看做（当做）是最重要的事。２）我一直把它看作（当做）自己的朋友。３．“哪„„„„„哪„„„”。

该句型由前后两部分组成后一部分句中的“哪”指的就是前一部分句中的“哪”，但不能写成“那”例如：

１）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。2）张衡在文学，绘画和自然科学方面有很大的成就。

六、巩固练习

用指定的词语回答下列问题：

1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的？（把„„„.看做）一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样？（接济）

张衡幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。

七、作业： 1.复习本课句型 2.预习练习

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

„„„„有个叫．．．．．． “把„„„„看做是„„„..“哪„„„„„哪„„„”

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第八课时： 练习部分（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.用下列句型造句：

„„„„有个叫．．．．．． “把„„„„看做是„„„..“哪„„„„„哪„„„”

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生完全理解各练习的要求

难点：日常生活中能够运用

先布置学生做课前预习，对本课的每个练习进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：

1.老师让学生在小组中对练习进行讨论，交流并找出答案（学生在小组中讨论交流并找出答案）

练习

二、用意思相同或相近的词语替换句中带点的词语： 1.张衡出生于河南南阳西鄂，幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。（援助）2.他从小就好学不倦，博览群书，为后来从事科学研究打下了坚实的基础。（结实）

3.人们能从仪器上看到星辰的起落，和实际观测的天象完全相合。（升降）4.他测算的地球绕太阳周年的数值也达到很高水平。（推算）5.他在数学上也取得了很高的成就。（成绩）

6.张衡还清楚地说明了月亮是靠反射太阳光而发亮的，第一次正确解释了月食的成因。（原因）

练习三：选择下列各句中带点词语的恰当解释（可多选）1.哪个方向发生地震，哪边的铜球就落入蟾蜍口中。（AB）

2.他从小就好学不倦，博览群书，为后来从事科学研究打下了坚实的基础。（AB）

3.贫穷使张衡磨砺出朴素而坚强的品格。（C）

4.铜球在水力的驱动下，缓慢地转动，一天旋转一周。（A）练习

四、选词填空：

1.1）反射2）绕3）精确4）从事5）征服6）精通 练习

五、用指定的词语回答下列问题：

1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的？（把„„„.看做）一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样？（接济）

张衡幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。练习七：根据课文内容选择恰当的答案： 1.第一次有记录的地震发生地是：（C）2.张衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.张衡早期是一位：（A）

4.下面那个仪器是张衡发明的：（ACD）5.关于张衡我们知道：（ABCD）练习

八、根据课文内容讨论下列问题： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎样才能认识大自然的文字？ 3.认识大自然的文字对人类有什么好处？ 4.你认识大自然的那些文字？

六、作业： 1.复习练习2.预习课外阅读

七、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 练习

四、选词填空：

1.1）预测2）炎热3）勉强4）毁5）分辨6）呼应7）投资

八、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日 第九课时： 副课文（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.练习（9）：你认识大自然吗？你了解多少自然现象？ 2.叫学生分段读课文

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生能够理解副课文的内容和结构

难点：能够运用课文中的新词和句型 先布置学生做课前预习，对全篇课文进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师让几个学生分段读课文（学生读课文）

2.老师让学生找出读错的地方（其他学生注意听，并找出读课文的学生读错的地方）

3.老师让学生纠正错误（学生纠正错误）

4.老师范读课文边读边提醒课文中的疑难问题（学生边听边对老师提出的疑难问题进行思考）

5.老师让学生在小组中对全篇课文进行讨论，交流(学生在小组中对全篇课文进行讨论，交流)课文中的新词

1.苏醒：昏迷后醒过来；伤员已从昏迷中苏醒。春天万物苏星。

2.销声匿（ni）迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

3.周而复始：一次又一次地循环。

4.鸟语花香：鸟儿叫；花儿飘香；多形容春天媚人的景象；桃红柳绿鸟语飘香。

5.物候：生物的周期性现象。

6.节气：根据昼夜的长短，中午日影的高低等，在一年时间中定出若干点，每一点叫一个节气。

7.观测：观察并测量（天文，地理，气象，方向等）观测风力；2）观察并测度（情况），观测敌情。

8.推移：（时间，形势，风气等）移动或发展；日月移动；时局的移动； 老师向学生提出下列问题并让学生在小组中讨论： 1.每年春节过后，大地就干什么？ 2.几千年来，农民注意到了什么？ 3.物候学和气候学是观测什么的？

六、巩固练习：

根据课文内容解释下列词语：

1.销声匿（ni）迹：（不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现）

2.鸟语花香（鸟儿叫；花儿飘香；多形容春天媚人的景象；桃红柳绿鸟语飘香）

3.推移：（时间，形势，风气等）移动或发展；

4.节气：根据昼夜的长短，中午日影的高低等，在一年时间中定出若干点，每一点叫一个节气。

七、作业： 1.复习课外阅读 2.准备全课小测试

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

苏醒 销声匿（ni）迹 周而复始 鸟语花香 候 节气 观测 推移

九、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日

第十课时： 全课小测试（第 周 年 月 日

一、选择下列词语的正确解释：

1.铁锹:(C)A.TIě QIáO B.TIē QIáO C.TIě QIāO 2.星座：（A）A.XīNG ZUò B.XīNG ZUó C.XīNG ZUǒ

物）3.预兆：（B）A.Yú ZHàO B.Yù ZHàO C.Yù ZHáO 4.青苔：（A）A.QīNG TáI B.QíNG TáI C.QǐNG TAI 5.箭头：（A）A.JIàN TóU B.JIáN TóU C.JIáN TòU

二、解释下列词语：

1.茂密 2.痕迹 3.学识 4.照耀 5.毫不费力

三、用下列词语造句：

1.分辨： 2.炎热： 3.勉强： 4.„„..像„„.一样„„„

5„„„不是„„„..而是„.„。6„„要„„„就„„..四、用意思相同或相近的词语替换句中带点的词语：

1.你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌。（）

2.有时候，在炎热的夏天天空远远耸立一座白色的云山。（）3.他们呈人字形飞着，排成整齐的队形，朝着阳光照耀着的森林飞行。（）

4.一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，他们好像融化在天空里一样。（）5.而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢。（）6.阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。（）

五、用指定的词语回答下列问题： 1.根据什么可以看出天气的变化？（预测）2.你们那儿的气候怎样？（炎热）

3.你能听懂那两个美国人的谈话吗？（勉强）

六、根据课文内容讨论下列问题： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎样才能认识大自然的文字？ 3.认识大自然的文字对人类有什么好处？

七、作业： 预习第七课词语

八、板书设计：

测试题

九、课后反思：

教研组长意见：

第八课：“魔鬼三角”之谜年 月

日

第四篇：初中九年级上册汉语双语班

第十三课电脑时代 词语

教学目标：通过学生的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板、词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义自己造句，老师纠正写生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

演奏：演：表演。奏：弹奏乐器。用乐器表演。视野：视：看。野：范围。眼睛能看到的范围。否认：否：不。认：承认。不承认。开阔：开：范围广。阔：空间大。（面积或空间）宽广。关键：比喻事物最重要的部分。

日益：书面语,表示“越来越”的意思，多指向好方向发展。“越来越”使用范围较广。拥有：常用于书面语，多用于较重大的，具体事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于书面语，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具体事物。如：这只是一个渺小的蚂蚁窝。

威力：强大的使人畏惧的力量，具有巨大推动或摧毁作用的力量。落伍：掉队，比喻人或事物跟不上时代。摧毁：用强大的力量彻底破坏，毁灭。板书设计：第十三课电脑时代

词语

词语解释

练习

作业

第十三课电脑时代 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教用书，词典，黑板。教学方法：领读，齐读，讲解。教学过程：

1、导入新课

关于电脑你了解多少？你认为电脑在生活，工作，学习中可以起什么样的作用？

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文

要求带着以下问题阅读：

1、为什么说电脑正一步步地改变着我们的生活？

2、为什么说电脑改变着每个人的学习，工作和生活方式？

3、电脑网络创造了什么？

4、为什么说地球变得越来越小？

5、微软公司什么发展很快？

串讲课文

第一段（第1自然段）叙述当今时代已经进入电脑时代。（1）注意文中描述电脑时代已经到来的句子。（2）文中从几个方面说明电脑时代已到来。

第二段（2~4自然段）叙述电脑在日常生活中的作用。（1）文中是怎样举例说明的。

（2）文中对“网络文化”持什么态度？（3）学习句型： “当······的时候，当······的时候” “当······的时候”连用，强调在多种情况下出现的事件。“从···到···，只有···，却····”

这一句型前句表示数量，时间少或短，后句表示转折。第三段（第5自然段）描述与电脑有关的行业目前的情况。深刻理解“电脑技术将成为关系国家命运的关键技术”这句话。第四段（6~7自然段）描述人们对电脑时代的思考。板书设计：第十三课电脑时代 课文

回答问题

句型学习串讲课文

作业 作业：预习课文二

第十三课电脑时代 课文二

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：串讲课文，领读。教学过程：

1、导入新课（前提测试与导入新课）

2、进行领读，齐读课文达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题 如何学习，使用电脑，它利大于弊还是弊大于利。

课文二

根据课文内容回答问题

1、什么是信息高速公路？

2、人们通过信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路给人们的学习，工作，生活带来哪些方便？

4、如何通过信息高速公路享用人类的文化财富？

5、关于信息高速公路，你还知道些什么？

词语解释：

剧院：剧场，用作较大剧团的名称。

行情：市面上商品的一般价格，也指金融市场上利率汇率证券价格等的一般情况。剧本：戏剧作品，由人物对话或唱词以及舞台指示组成。

演示：利用实验或实物，图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。会诊：几个医生共同诊断疑难病症。板书设计：

第十三课电脑时代 课文二

信息高速公路

回答问题

句子学习串讲课文

作业 作业：预习新课

第十四课 骑车畅游紫禁城

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

门槛：门框下部挨着地面的横木。

头盔：盔，金属帽子。用来保护头的金属帽子。仿真：仿：模仿。模仿真实的。

直观：直：直接。观：观察，感受。直接感受观察的。传感器：器：有专门用途的器官或仪器。传递感觉的仪器。畅游：常用于书面语，指舒畅地游玩，突出玩得很高兴。“游览”则突出参观。观看。惋惜：常用于书面语，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。辅助：从旁帮助，协助。

集成：为完成某一个项目而汇总各方面的技术，设备，材料等，完成一定的功能。

明确：清晰明白，指概念表达得很明了清楚，使读者或听者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 词语 词语解释 练习作业 作业：抄写词语

组长签名：

课后反思：

第十四课骑车畅游紫禁城 课文一

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

电脑游戏利用虚拟技术，使人有一种身临其境的感受，受到许多青少年的喜爱。有人认为电脑游戏对青少年有害。请谈谈你的看法。

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文 要求带着以下问题阅读：

1、北京的紫禁城过去式谁住的？

2、作者骑着一辆什么样的自行车？

3、作者骑车畅游的情况怎样？

4、虚拟技术是谁提出的？

5、40年代为什么要研究虚拟技术？

6、60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？ 串讲课文

1、第一段（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况（1）注意文中介绍紫禁城的方法。

（2）强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。（3）学习句型： “不仅···而且”

这一句型表示递进关系的复句。例如：小张不仅工作认真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。（1）文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？（2）作者在畅游紫禁城时的心理描写。

第三段（5~8自然段）叙述虚拟技术的发展历史及前景。（1）注意叙述的时间顺序。

（2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。（3）作者为什么要举开车的例子？

板书技术：第十四课骑车畅游紫禁城 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十四课 骑车畅游紫禁城 课文一

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课（前提测评与导入新课）2.进行领读，齐读课文达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：介绍一种你熟悉的电脑游戏，在说一说电脑游戏的利和弊。课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”为什么上网聊天？

2、“我”刚上网聊天时的情况是怎样的？

3、“我”的网友是些什么人？他们对“我”有什么帮助？

4、“我”为什么对网友心存感激？ 词语解释：

庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴或非常喜悦。

网友：是一种特殊的朋友。与一般意义上的朋友不同在于，是通过网络媒介而相识乃至相知的，现实中见面较少或根本没有见面。以往：平常的时候。

自卑：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。状态：一种情况。阅历：（1）经历：他经历过的事情可多了。（2）经历过的事，生活中积累的知识，经验：经历丰富。修养：指人的修为何涵养与人的性格心理道德，文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 课文二 网友

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课

第十五课 最美的眼神 词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语： 拯救：拯：“救”的意思。浇灌：“浇”和“灌”同义，都有让水进入的意思。庆祝：庆，庆贺。祝：祝贺。

营造：营：经营。造：创造。努力创造（环境，气氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己认为不如别人。电子邮件：由电子信号传出的信件。效果：“效果”多指好的结果，“结果”则是个中性词。丧失：“丧失”多用于抽象事物，语意较重。“失去”既可用于具体事物。沮丧：“沮丧”，非常灰心，语意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒护双方中的一方，多含贬义。“保护”则多含褒义。荡涤：“荡涤”，书面语，彻底清洗的意思，语意比“洗涤”重。精英：精华，出类拔萃的人。板书设计：第十五课最美的眼神 词语解释 练习作业 作业：抄写词语

第十五课最美的眼神 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课，前提测评

从小学到初中，你认为哪些老师的哪些方面影响了你？请回顾，思考，然后陈述出来。

2.进行领读，齐读达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：你们和老师是怎样交流的？ 课文

要求带着以下问题阅读：

1.罗老师是怎样一位老师？ 2.学校决定揭开什么谜底？ 3.反馈回来的问卷答案有几种？ 4.第二次反馈回来的答案是什么？ 1.罗老师的眼神表达了什么？

2.学生为什么从罗老师的眼神中得到了信心？

3.作为一名教师，怎样才能具有罗老师那样的眼神？ 串讲课文

第一段（第1自然段）

叙述一所重点中学校庆时为什么要做一项调查的原因。（1）提出问题，引出下文。

（2）注意文中是怎样说明罗老师德高望重。（3）学习句型： “在······之际”。这一句型表示“在···的时候”，多用于书面语中。例如：在我们危难之际，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

叙述学校两次调查所得到的结果。

（1）两次调查从不同侧面描述了罗老师的伟大。（2）两次调查，更突出看课文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了罗老师的眼神具有如此影响力的原因。（1）注意文中描写罗老师眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在对人的影响上，爱的浇灌和人性地感召，永远高于其他形式”这句话。板书设计：第十五课最美的眼神 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十五课 最美的眼神 课文二

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读到达准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你注意过老师的眼神没有？老师通过眼神表达了什么？

课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”是怎样开始学习的？

2、第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？

3、陈玉峰老师是怎样帮助“我”的？

4、“我”为什么喜欢上数学？

5、洪彦远校长又是如何帮助“我”，鼓励“我”的？

6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？

7、为什么今天才可以为国家的富强而作贡献？ 词语解释：

欺侮：欺负。欺侮人。

反感：发对或不满的情绪，如：你这样说话容易引起他们的反感。杂粮：稻谷，小麦以外的粮食，如：玉米，高粱，豆类等。

存心：怀着某种念头。存心不良。他说这番话，不知存着什么存心。腐败：（1）腐烂：不要吃腐败的事物。木材涂上油漆，可以防止腐败。（2）（思想）陈旧；（行为）堕落；腐败分子。（3）（制度，组织，机构，措施等）混乱，黑暗，政治腐败。板书设计：第十五课最美的眼神 课文二 恩师

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课

第十六课 就这样被你感动

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

嘉宾：嘉：美好的，尊贵的，宾：客人。尊贵的客人。告诫：告：警告。诫：劝诫。警告劝诫。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。教化：教育感化。

套：在课文中作动词用，引出（真情实话）的意思。“套”常作量词，如：一套衣服，一套房子。侃：闲谈；闲扯。方言用语。“闲聊”一般用语。会心：领会到别人没有明确表示的意思。阵容：队伍所显示的力量。温馨：温暖而显示有花的香气。别出心裁：独创一格，与众不同。

到达：到：实现。多指抽象的某个目标或某种程度。如你的舞蹈动作还没有达到标准。闲聊：闲谈。如闲聊一会儿，与别人闲聊。板书设计：第十六课就这样被你感动 词语解释

练习作业

作业：抄写词语

第十六课就这样被你感动 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、分组讨论以下问题：丁大卫最令你感动的是什么？你怎么样评价他？

课文

要求带着以下问题阅读：

1、丁大卫是什么人？

2、丁大卫来中国做什么？

3、丁大卫为什么要求学校减少他的工资？

4、为什么说观众的灵魂受到触动了？

5、大卫随身带事的帆布袋里面有哪些东西？

6、从哪个方面体现了我们对外国人的尊重？

7、大卫为什么要带一面五星红旗？ 串讲课文

第一段（1~4）自然段

叙述大卫是什么人，作者是怎样知道这个人的，交代了时间和背景。（1）观众第一次听了大卫的回答为什么笑了？（2）观众第二次听了大卫的回答为什么没人笑？（3）学习句型： “因为······，居然······”

这是一个因果关系的复句，省略了“所以”，“居然”表示没有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通过对大卫随身带的东西的描述以及学生对他的评价，使诸者更了解大卫，更敬佩大卫。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感动的心情，与开头呼应。板书设计：第十四课就这样被你感动 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十六课 就这样被你感动

课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你身边的哪些人，哪些事让感动，说说为什么让你感动。

课文

根据课文内容回答问题。

1、老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助她？

2、乔是怎么样遇上老太太的？

3、在帮助老太太后，乔为什么不收她的钱？

4、女侍者是怎样接待老太太的？

5、老太太为什么不要找回的钱？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 词语解释：

除非：连词，表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才，否则，不然”等合用；若要人不知。除非已莫为。除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。埋葬：（1）埋尸体，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消灭，清除：埋葬旧世界。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。修养：（1）理论，知识，技能等方面所达到的水平，文学修养；艺术修养。（2）个人养成的符合现实社会要求的待人处事之道。如：他很有修养，待人接物恰到好处。板书设计：第十六课文就这样你被你感动 课文二

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：准备考试

第五篇：初中安全教案 (8)

第十一周 诚信考试安全教育

【 教育目标 】

使同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，在考试中自觉遵守考场纪律，杜绝各种作弊行为，展现我班学生真实的学习水平和积极向上的学习风尚，用真实的成绩证明自己的实力。

【 教育过程 】

一、话题导入

主持人： 从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，在社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要，如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚信”，那他将会变成“孤雁”之行，他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。而我们今天的班会主题就是“ 真才实学 诚信做人 ”。

二、故事：

主持人：

诚信我们是中华民族的传统美德。从古代商鞅“立木取信”的故事到今天房长萍将彩票巨款如数奉还的真人真事，从宋庆龄小时候恪守信用不食言，到美国总统林肯小时候不贪图小便宜的故事，无不给我们做了很好的榜样。关于 诚信的故事还有很多很多，下面让我们来听听班里几位同学带来的诚信故事。

三、辩论赛

主持人： 听了三位同学的故事，都说到了诚信的重要。但在日常生活中，我经常听到这样的抱怨：这个世界根本就没有诚信，也不能讲诚信，如果你讲了诚信那会吃亏上当的。那我们学习需不需要诚信呢？下面我们来开一个小小辩论会，来辩一辩，听听同学们的想法。正方同学的观点是： 学习上讲诚信不吃亏。反方观点 是 ：学习上讲诚信吃亏。

正方同学： 我方认为“学习上讲诚信不吃亏”。从古至今，诚信是为人处事的最基本的准则。对求学者来说，最值得高兴和自豪的是掌握了有用的知识和高超的技能。然而，在学习的过程中肯定会遇到很多的问题和困难，这就更需要我们实事求是、勤学好问，这样我们才能真正获取知识和本领。古人尚能做到“知之为知之，不知为不知”、“敏而好学，不耻下问”，何况是我们这一代跨世纪的接班人呢？反观那一些不讲诚信的人，明知自己在学习上有问题，却不能诚实地向他人请教，而是通过抄袭作业、考试偷看等方法来取得虚假的成绩，其实并没有真正地获取知识，学到本领。这种人，将来何以建设祖国？

主持人： 谢谢双方带来的精彩辩论。的确，在当今社会中，不讲诚信的现象还屡有发生。但我们知道诚信是做人之本、兴业之本。社会呼唤诚信，人们需要诚信。正如高考作文中的年轻人，虽然抛弃了诚信，留下了许多看得见，摸得着的“实惠”。但在未来的道路上，他们所留下的东西，都会因为诚信的缺少而离他而去。那些不讲诚信的人，他可能回得到眼前的利益，但他们的行为遭到道德的谴责，法律的制裁，最后的成功将会属于那些拥有诚信的人们。

主持人： 作为一名中学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢？有。我们的诚信精神体现在哪里呢？---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。

本学期的期中考试即将开始。期中考试是检验同学们学习成果的最好机会，更是展现我们广大同学为学道德的重要窗口。现在由班长 宣读倡议书。

同学们，党和国家时时都在关注我们这一代人的健康成长。我们必须以实际行动来不断提高我们的思想道德水平，而思想道德水平中一个重要的内容就是要知诚信、讲诚信，做一个诚实守信的人。学校积极倡导 “ 真才实学、诚信做人 ”，我们要积极地投入到这一主题教育中来，塑造一个诚实守信的形象，而最重要的一点就是要求我们能文明考风、诚信考试。特此，我班班委向全班同学发出如下倡议：、提高自身道德修养，争当一名诚信考生。

四、班长发言倡议

我们是 21 世纪的青年，是祖国未来的希望，当诚信考生，做文明公民，既是时代的需求，更是做人的最基本的道德要求。请同学们切记： “ 分数诚可贵，荣誉价更高，若为诚信故，两者皆可抛 ”。面对即将到来的期中考试，我们应该做的就是充分复习，以良好的状态、诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平，考出诚信风格。从现在开始，少下一次象棋，多问一道习题；少谈几句闲话，多背几个单词；少打一场球赛，多看几页课文；少跑几次超市，多向老师求教。我们真诚的希望每一位同学可以用自己辛勤的汗水和平时的努力，在考场上发挥出色水平，考出真实水平，考出诚信风格，勿让宝贵的诚信遗失在考场上。“ 考试失败你将还有机会，考试作弊你将失去诚信 ” 这警言时刻提醒我们，我们希望全体同学能够将这句话牢记心头，用自己辛勤的汗水和平时的用功，在考场上发挥出色水平，做一个高素质的人才！我们真诚的希望全体同学和我们联起手来，营造 “ 诚信考试光荣、违纪作弊可耻 ” 的考试氛围，维护知识的尊严！用扎实的知识，坚强的意志，求真的态度向自己、向家长、向社会交上一份满意的答卷。、“ 真才实学、诚信做人 ” 从我做起，从现在做起。

千里之行始于足下，良好的学风，文明的校风，应当从自己做起，从现在做起。我们每一名同学都要自觉抵制作弊行为，大胆地同一切违纪行为和作弊行为作坚决的斗争，立志成为一名文明诚信的学生。孟子曰： “ 车无辕而不行，人无信则不立。” 诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一。作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是丢掉了诚信。