语文教案-老张买糖果-教学教案[推荐5篇]

第一篇：语文教案-老张买糖果-教学教案

第一课时

一、设疑引入

激发阅读期待：（这是我在第一课时的教学实录）直接揭题读题

师：你们知道滕老师第一次读这一课题时，脑子里产生了什么问题？你们来猜一猜。生：老张是谁？

师：这个问题不是老师最想知道的，课文一读肯定会知道的？ 生：老张怎样卖糖果？

师：恩，和你想得有点像了，再猜。„„

生：为什么要写老张卖糖果？（下面部分支支吾吾的）

师：你的意思是不是为什么要写老张卖糖果，而不写张三李四卖其他东西，是不是？ 生：是（很高兴的样子）师：你真是我的小知音

下节课，我们就紧紧围绕这个问题来学习——为什么偏要写老张卖糖果？

生字词教学略，不过这课生字有好些是形声字，可以让他们去发现，然后归类学习，剩下的几个难点的生字重点突破就可以了。

（反思：从效果来看，阅读期待已被激发起来了，学生猜老师的心思兴趣很浓，这猜的过程实际上就是学生自己内心期待了解的知识点。但花了这么两三分钟是不是有必要？想听听各位的意见。如果上你上第二课时，也可以直接问：卖东西时时处处都存在，为什么不写别人，偏写老张卖糖果呢？这时教师要注意语调）

第二课时

本课时就紧紧围绕以上问题进行随机学习，我也没上，不知道学生会出现什么样的情况？预设如下：（随机）

☉因为老张是全国劳动模范（若学生最先提出，教师可以先淡化处理，等较全面了解老张卖糖果的特点后再结合提升）

师：劳动模范是什么意思，能告诉我吗？

（学生可能会说a也可能会说一点，但说不清b）

a．师：恩，原来是劳动模范不是一般人，所以写他。请你继续思考你从哪儿感受到他的先进的？

b．师：不理解一点也不奇怪，这名称是很难理解，等学完课文后，我们可能就会明白了。☉“他动作这么快，又那么热情，真不简单！”（板书：快、热情）师：你们是从哪些地方感受到老张卖糖果动作很快的？

a“一抓就准”这个动作大家是不是都会做？做做看，你们这样是不是就能说一抓就准了（突出准，老张的准指什么？可提示：滕老师要买一斤糖，老张一抓就是——）b“熟练”：（结合熟能生巧理解动作快）

师：如果我们也去买糖，你会怎么评价老张？小组议论议论，刚才大家都在干吗？（议论）请三位同学来议论议论，稍做评价。

c、老张的热情你们又是怎么感受到的？再读课文。划出有关词句。交流：

1、当孩子哭闹嚷着要吃糖，老张迅速给糖。

引导：从迅速这动作你还能读到什么？（快）为什么说是热情呢？（不小气，没算帐啊、替顾客着想等）

2、把糖分成两部分（周到：具体的你自己想想）

3、刚才大家通过讲让我感受到了老张的热情、周到，还能通过读让我感受到吗？

4、让我们再来夸一夸张秉贵——他就是全国劳动模范张秉贵！现在大家猜猜劳动模范可能是什么意思？ 教师随机小结。

第二篇：小熊买糖果教案

幼儿故事欣赏《小熊买糖果》教案

一、活动目标

1、基础目标：做到有感情的朗读故事；感受故事里人物的性格特征。

2、拓展目标：能够把握故事内容，培养学生朗读、鉴赏、演绎故事的能力；

3、情感目标：通过欣赏幼儿故事，掌握讲故事，演绎故事的同时，激发学生对文学作品的热爱。

二、活动重、难点

1、重点：有感情的朗读故事；感受故事里人物的性格特征。

2、难点：把握故事内容，培养学生朗读、鉴赏、演绎故事的能力；、三、活动准备

1、知识准备：课前让学生先去预习朗读故事。

四、活动过程

环节一：引题（2分钟）

1、(激发学生的兴趣)师：上节课我们学习了表达符号的运用，那这节课我们一起来看看这些表达符号具体在故事中的运用。把书翻到231页，《小熊买糖果》。环节二：分析故事人物（5分钟）

师：同学们已经预习了故事，那谁能说说这个故事讲了一件什么事？（学生各抒己见）

师：那故事中的小熊有什么样的性格特征呢？（学生各抒己见）妈妈有什么性格特征呢？（学生各抒己见）

师：根据我们之前所学的知识你们认为我们在朗读小熊的话时应该用什么样的语气？（学生各抒己见）妈妈应该用什么样的语气？（学生各抒己见）环节三：品读故事（15分钟）

1、师：刚才我们已经分析了小熊还有妈妈的性格特征，现在让我们一起来品读这个故事。

2、师：品读时要注意符号的运用，重音、停顿、语音语调。

3、在此环节中，重点地方着重分析，像小熊的语音语调让学生重点模仿。如：“苹果、鸭梨、牛奶糖„„”教师给予示范，压低声音，傻呆的样子，在加上动作，并鼓励学生模仿。

如：“妈妈让我买什么来着？”引导学生自己在买东西时忘记了，你是怎样 的表情语气？然后带到故事中的小熊语气里，叫学生模仿，教师示范后再模仿！

此环节中还重点提到妈妈的语音、语调。

如：“呦，你怎么买回玩具了啊？”引导学生使用妈妈的语气，语重心长的，再加上动作。先学生模仿再教师示范。

如：“这次可千万记牢啊？”引导学生小熊再次忘记了，妈妈这次是怎么样的语气，郑重的、无奈的等。

环节四：演绎故事（23分钟）

1、师：刚才我们通过品读故事，已经感知了故事中人物的性格特征，朗读时应该注意的语音、语调等。那现在我们来根据故事进行分角色表演。学生以4人为单位组成小组，自由分配角色和制作道具。

2、师：那现在我请几组上来展示一下。

3、学生点评：整体 小熊 妈妈

教师补充点评：整体（道具、表演、表情、语音语调）

小熊（语音语调、傻呆、表情等）

妈妈（语音语调、语重心长、长辈对晚辈）

旁白（有感情、语速、激发幼儿兴趣）环节五：结束课堂

最后，教师以喜悦快乐口吻“这节课我们学习了《小熊买糖果》这个故事，知道了小熊很粗心经常丢三落四。希望同学们千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那的。环节六：布置作业

背诵故事能自己一个人分角色来演绎整个故事。

第三篇：《老张卖糖果》的教学设计

一、教学目标

1、学会本课生字１４个，理解新词１５个，会说练习上下文理解词语意思的一般步骤，能用“称赞”造句。

2、能正确地朗读课文，能说出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。

3、感受张秉贵对顾客的一片爱心，初步培养全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点难点

重点：练习上下文理解词语的意思，并说出用这一方法学懂词语意思的一般步骤。

难点：让学生透过老张卖糖果是动作的娴熟、言语的朴实，感受他对顾客的一片爱心。概括出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。

三、教学时间：

２课时。

第1课时

（一）教学目标:

１、学会１４个生字。

２、初读课文，了解故事发生的时间、地点和张秉贵的事迹。

３、落实本课主要训练目标：联系上下文理解词义，并说出是怎样学懂的。

（二）教学过程：

一、揭题，读题。

１、解释课题。今天我们一起来学习第３课，题目是《老张卖糖果》。

２、读题。

（１）从题目中你读懂了什么？讨论后归纳：

“老张”：课文的主人公姓张，年纪已经比较大了；这样称呼还有一种亲切的意味。

“卖”：老张是位售货员。

“糖果”：老张是糖果柜台的售货（营业）员。

（２）除了从课题上就能读懂的内容外，你还想了解关于老张的哪些情况？――引导发散，再讨论的基础上归纳出：

叫什么名字？

老张 什么时候、什么地方的糖果售货员？

是个怎样的售货员？

二、听课文录音。思考：

１、老张叫什么名字？

２、从哪里可以知道他年纪是比较大了？

（孩子叫他“爷爷”；插图上的形象。）

３、大家称他“老张”，除了他年龄比较大外，还有别的原因吗？

（尊敬，亲热――可联系生活实际）

课文所写的事发生在什么时间、地点？

根据内容，间接张秉贵。教师作适当补充。

三、自学生字。

１、轻轻自由读课文，划出由生字组成的词语。

２、读准字音。（开火车组词读生字。）

３、分析字形。

（１）找出上下结构的生字，读读写写。

（２）比较，顾／顿的异同。

四、直奔本单元重点训练目标：联系上下文理解词语的意思。

１、回忆单元学习要求：本单元我们主要学什么？

２、读课后第１题，明确习题要求。

３、自学。

（１）说说这３个词各是什么意思。

（２）以其中１个词为例，说学习过程。

４、汇报自学情况。

可以先在小小组里人人汇报各自自学情况、学习过程，然后指名到全班汇报，再集体评议。

５、归纳联系上下文理解词义的方法。

（１）据词找句。

（２）读句思考。

（３）说说词义。

五、课堂作业。

１、选字填空。《作业本》第２题，区分音近字。

２、抄写词语。《作业本》第１题，巩固生字。

３、填空。《作业本》第５体的第１小题，进一步理解“破涕为笑”，体会它的用法。

第2课时

（一）教学目标:

１、进一步学习课文，说说老张热情周到地为顾客服务的表现，体会他的服务态度之好及服务本领之高。

２、训练有感情的朗读课文，读出对张秉贵的敬佩之情。

３、学会用“称赞”造句。

（二）教学过程：

一、字词复习检查。

二、学习课文第１段。

１、自读第１段，思考：这句话中哪个词说明星期天去百货大楼的人很多。

２、理解新词“人流”。

（１）“人流”和“人群”有什么不同？

（２）像河流似的连续不断的人群来来往往的，我们称它为人流，那如果像河流似的连续

不断的车辆，我们可以称它为什么？

３、体会课文交待“人多”的作用。

（１）“人多”跟故事发生的时间、地点有关系吗？

（２）“人多”跟老张热心为大家服务又有什么关系？

三、学习课文第２－５段。

１、读第２段，圈出表示糖果柜台前人也很多的词语。

２、进一步理解“熟练”的意思。

（１）回忆上节课学习“熟练”一词的过程，说说它的意思。

（２）自读课文，思考：从哪里可以看出老张卖糖果的动作的确很“熟练”。

（３）体会“一抓就准”。

“准”在这里是什么意思？

“一抓就准”与全心全意为顾客服务有什么关系。

３、再学“议论”一词。

（１）读第２－５段，思考：课文这一部分主要是围绕哪个词语的意思写的。

（２）联系上下文，说说“议论”的意思。

（３）指导读人们“议论”的句子，然后让学生分角色表演“议论”场面。

四、学习课文第６段。

１、说说“破涕而笑”的意思。

２、听第６段课文录音，边听边思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。然后讨论。

３、着重体会老张服务“周到”的这一点。

（１）当轮到抱小孩的女顾客买糖时，老张怎样做？

（２）从哪里看出老张为顾客考虑得很周到？

（３）一块糖又不值多少钱，老张为什么要那么认真地对待？（联系“模范”一词。）

４、读这一段，然后完成《作业本》第５题填空。

五、指导用“称赞”造句。

知道步骤见《教学参考书》第１５页

（三）可以造两个意思相同的句子。（即主动句和被动句），如：

大家称赞雷锋助人为乐的精神。

雷锋助人为乐的精神受到大家称赞。（也可以造两个意思不同的句子。）

老师称赞王英做了好事不留名。

李刚拾金不昧受到了大家的称赞。

六、朗读全文。要求：

１、读好课文中的对话，表达自己对老张的敬佩之情。

２、思考→讨论。

（１）课文中哪几个词语给你留下的印象最深？

（２）学了这篇课文，你有什么想法？

七、课堂作业。

１、练习词语搭配，见《作业本》第３题。

２、把句子补充完整，见《作业本》第７题。

第四篇：三级语文上册第二单元《老张卖糖果》教案浙教版讲义

老张卖糖果

教学目标：

1.感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德，以及对顾客的热情与爱心。

2.学会本课15个生字，联系上下文理解“熟练、模范、一抓就准、破涕为笑、周到”等词语的含义。

3.学习准确使用动词，会有“称赞”说话，写句子。

4.能有感情地朗读课文。教学重点：

学习本课生字，新词，联系上下文说说“熟练”、“破涕为笑”等词语的意思。教学难点：

理解老张卖糖果“一抓就准”的高超技能。教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，用联系上下文理解词语的方法学习“议论”、“一抓就准”、“热情周到”等词的意思。

2.初读课文，理解课文大意，了解“老张”身份。教学过程：

一、新课导入，提出疑惑

1.同学们，今天咱们要一起去百货大楼走走，瞧瞧那的售货员是如何为人民服务的。齐读课题。

2.读了这个课题，你认为我们在学习课文的时候可以了解哪些内容？

学生讨论，教师总结几个问题：如老张是谁？他怎样卖糖果？等

二、初读课文，了解大意。

1.自立阅读课文，明确学习要求，读通课文，读顺课文。

2.检查反馈：

①字词过关

②抽读课文

③通过刚才的朗读，你了解到了哪些？有谁能告诉大家“老张是谁”？你是从哪儿了解到的？

老张是售货员，全国劳动模范张秉贵。

教师补充介绍：

张秉贵，北京百货大楼售货员，1955年参加工作以来，以满腔热情地为顾客服务，在糖果柜台站了27年，练就一手过硬的本领，深受广大顾客的赞扬，两次被评为全国劳动模范。

3.再读课文

导：老张能被两次评上全国劳动模范，那他一定有与别人不一样的地方，请你在仔细读读课文，从课文中把它们找出来。

让学生以四人小组为单位学习，思考，讨论。（找关键词：一抓就准，服务周到，熟练的动作，热情）。

三、研读课文

导：课文是怎样写老张的这些优秀品质的呢？让我们先来学习1—5自然段。

1.自由朗读1—5段，想一想：这部分主要写了什么？（百货大楼人多，人们的议论声）。哪些词语写出了百货大楼人多？（人流，热闹）。

百货大楼中人很多，这又说明了什么？（糖果柜台很忙，售货员很辛苦）。

2.人们是怎样议论的呢？出示三个句子，集体朗读。

“他就是全国劳动模范张秉贵！”

“你瞧他拿糖，一抓就准。”

“他的动作这么快，又这么热情，真不简单！”

根据上下文理解，说说“议论”是什么意思？

让我们也学着大家的样子来议论议论，分角色朗读。

什么叫“一抓就准”，选择确切的意思：

A．只要抓一把，分量就足了。（）

B．只要抓一次，分量就足了。（）

C．不管要多少，只要用手抓就可以了，不会缺斤少两。（）

猜一猜，老张“一抓就准”的本领是怎么练出来的？

3.小结：看来，老张还真不愧为全国的劳动模范，那么模范还表现在哪儿呢，让我们下节课再来继续学习。

四、巩固练习

完成课堂作业1、2、4。

第二课时

教学目标：

1.研读第6自然段，联系上下文理解“破涕为笑”，“称赞”，体会课文用词的准确，在用“称赞”说话，写句子。

2.能有感情地朗读课文。

3.感受老张的爱心，热心，用心周到以及工作的认真负责。教学过程：

一、复习导入

1.猜谜游戏：以男女生为单位，根据词语意思相互猜词语。（一抓就准，热情，议论，熟练等）。

2.导入新课；评上全国劳动模范先有过硬的本领还不行，还要有热情周到的服务之心，老张的“热情周到”表现在哪儿？咱们一起来看看老张究竟是怎样为顾客服务的！

二、研读第6自然段

1.读、找。你是从那些词语能看出老张的热情周到；说说你的理由

2.动作：圈一圈第6段中，表现老张动作熟连的动词（拿、称、放、塞、递、扎、装）这些动词说明了什么？（说明老张不仅动作熟连，而且有爱心，对顾客心又热心）

“破涕为笑”是什么意思？

选择：A 在哭，一下子又笑了。

B 刚才在哭的，现在笑了。

C 一会儿哭，一会笑。

孩子为什么会破涕为笑呢？联系上下文说说你的理解。

3.语言：读一读老张的话，体会到了什么？（办事认真、服务周到）

4.是啊，老张真是一个工作负责，服务热情周到的先进模范，他的工作赢得了顾客的称赞。带着对老张的敬意，齐读课文。

5.谈体会，说感受

如果去商店购物，遇上来像老张一样的售货员，心情会怎么样？这些售货员给我们的生活带了什么？

三、巩固练习

完成课堂练习。

第五篇：三级语文上册第二单元《老张卖糖果》教案2浙教版-精

老张卖糖果

教学目标：

1.感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德以及对顾客的热情与爱心。

2.学会15个生字，联系上下文理解有关词语。

3.学习准确使用动词，会用“称赞”说话、写句子。

4.能有感情地朗读课文。教学重点：

学习本课生字新词，联系上下文说说“熟练”“破涕为笑”等词语的意思。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、揭示课题、据题质疑。

“老张”是谁？

二、初读课文，说说老张。

学生自主朗读课文，读后说说老张，再通过补充介绍来丰富对老张的了解。

三、再读课文，说说课文讲了一件什么事。

四、读中思考。

张秉贵能评上全国劳动模范，你认为需要什么条件？能从课文中找到一些关键词吗？讨论交流，板书有关词语。

五、作业。

第二课时

一、复习检查

二、梳理课文。

课文是怎样具体来写老张的这些优秀品质的呢？

1.写人民的议论。

2.具体写对待一位抱小孩的顾客的事。

3.简略写周围人的称赞。

三、研读课文。

1.学习第一至五段。

通过理解“人流、热闹、围”等词语来了解百货大楼里的人很多，糖果柜台很忙，售货员工作很辛苦。

突破一个难点“一抓就准”。

2.学习第六自然段。

（1）学生自学，把“老张卖糖果，哪些地方让你感动”内容划出来。然后交流。这里要重点从两个方面来落实：

一是圈划动词，体会老张动作的熟练、快速。

二是感受老张语言的亲切、朴实。

（2）围绕末句，拓展思考：“称赞”是什么意思？你能换个词吗？

四、返题理解。课题为什么取《老张卖糖果》？

五、畅谈体会。

六、写话练习。

写一段自己或家里人去购物时所看到或亲身经历的事。