《到哪儿去买》教案

第一篇：《到哪儿去买》教案

鄂教版第六册品德与社会《到哪儿去买》

教

学

设

计

（杜友学）

教学目标：

情感、态度、价值观：具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。

行为与习惯：养成合理、文明消费的习惯。

知识与技能：了解商品的分类知识及本地的一些购物场所，知道应该到什么地方去购买自己需要的商品；了解一些新的购物方式。

教学重点：了解商品的分类知识及本地常见的商业场所；结合购物经历发现超市的特点。

教学难点：知道应该到什么地方购买自己需要的商品，养成合理、文明消费的习惯。教学过程：

1、同学们，你们有过买东西的经历吗？你们都买过哪些东西？ 生：略

2、同学们买过的东西可真多，那你们知道用什么才能买到这些东西？ 生：钱

3像这些能够用钱买买的正当劳动产品，我们给它取个名称叫商品。板书：商品。在我们的社会生活中商品多不多呀？ 生：多

4、我们的生活中有许许多多的商品，有些商品是我们买过的，还有些商品我们没买过，但是我们家里买过，我们身边的人买过，这些我们没买过的商品你们知道哪些？ 生：略

5、问：我们平时用的自来水、电、煤气等资源是不是商品呢？ 生：是的

6、为什么？ 生：用钱买的

7、这些商品是我们的劳动者辛苦劳动生产出来的，在使用时我们也要付钱，所以我们在使用时应该注意什么？ 生：节约

8、是的，节约是对劳动者劳动的尊重，也是一种良好的消费习惯。

9、刚才我们了解了在我们的生活中有许多各种各样的商品，同学们想一想，如果没有这些商品，我们的生活会是一个什么状况？ 生：略

10、如果没有这些商品，我们的生活会很困难、很不方便。正因为有了这些商品我们的生活才变得很精彩，很舒适，所以，我们要感谢每一个辛勤的劳动者。

11、劳动者创造了我们需要的各种商品，那么我们到哪儿去买这些商品呢？ 生：

12、板书：（边板书边引导学生说出学校附近的购物场所）大型超市、集贸市场、社区的便利店、村里的小卖部。

13、问：谁到过比较大的超市？超市的商品多不多？你知道这些商品是怎么摆放的？ 生：（按类别）

14、你们知道超市的工作人员给这些商品分了哪些类吗？ 生：略

15、板书：食品、穿着、学习用品、玩具、电器……等

16、如果给一些商品给你，你会分类吗？ 生：略

17、将书翻到52页，一起来完成书上的物品分类。请把图片上的物品按照分类归列到下面的方框中。

18、商场里这样给商品分类摆放有什么好处？ 生：略

19师：（1）方便购买的人查找、（2）商品整齐美观、（3）安全。不同的商品摆放在一起还会产生危险，比如：化学用品、熟食与生食。20、我们到超市时挑选商品时能不能将商品到处乱放？ 生：略

21、虽然商品种类繁多，但是面对琳琅满目的商品，我们是可以将它们分类的。只要科学地合理的对其进行分类，就会有利于购买者更加便捷的购买到自己满意的商品。

22、如果现在给你一次选择的机会你最想买的是什么？你知道你要去哪里才能买到你要买的东西吗？小组内互相交流。生：略

23、除了刚才我们说道的购物场所，你们还知道哪些新型的购物方式吗？ 生：略

24、随着社会的进步和科技的发展，出现了许多新的购物方式。板书：电话购物、邮政购物、网上购物、25、同学们，为了让我们的生活更加方便，出现了这么多的购物方式，而且，这些新的购物方式正在逐渐地普及。随着社会的进步和科技的发展，未来的购物方式将更加方便、快捷，那么请你充分发挥自己的想象力，为我们的未来设计出更新颖更方便的购物方式吧。

26、学生发言后，教师引导学生阅读：未来的购物

27、这些购物新方式未来会实现吗？让我们一起共同期待。

板书设计

商品分类：食品、穿着、学习用品、玩具、电器……等到哪儿买：大型超市、集贸市场、社区的便利店、村里的小卖部购物新方式：电话购物、邮政购物、网上购物到哪儿去买

第二篇：三年级品德与生活下册 到哪儿去买 1教案 鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教案 第三单元 感谢为大家服务的人

10.到哪儿去买

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第10课《到那儿去买》第一子话题《各种各样的商品和各类商品到那儿买》。学情分析

从学生的社会生活环境看，城市大中型商场超市居多，乡村集贸市场小商店居多，商品内容城市比乡村更琳琅满目些。且城乡家庭收入不均衡也存在购物差异，故教师教学要结合本地实际情况编排教学活动内容。

从孩子的心理特点和认知程度上看，三年级的小朋友，虽然接触过商品，也参与过消费，但其消费观念和行为还不成熟，不理性。表现在对商品的认识还不太清楚，对选购所需商品的很多方面还缺乏关注，只会选较近的地方购物，购物方式更是单一。但是每个人终身都是一个消费者，几乎每天都要与商品打交道，所以对学生的引导就很有必要，让他们了解商品的分类，了解不同的购物场所，了解新颖的购物方式，从而能独立地顺利消费是本课教学主题目标。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：认识各种商品，了解不同商品的分类方法；启发学生积极关注生活，知道超市的商品非常丰富，购物方便，我们的生活用品大都可以在相应的购物场所买到；选择合适的购物场所。教学难点是：学会观察生活，调查购物场所种商品分类等各种信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者；调动学生根据自己的购物需要选择合适的购物场所，做有心人。

在突破重难点的过程中，教师应注意：由于学生家庭存在一定的贫富悬殊，存在高消费和低消费情况。因此在教学中，重点应该突出，回避或巧妙引开话题，防止学生攀比和自卑心理的产生，引导学生知道消费所需的钱从那儿来的，理解父母挣钱的辛苦，帮助学生关心自己的家庭生活，不盲目攀比消费。设计思路

本课教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中《到那儿去买》第一子话题《各种各样的商品和各类商品到那儿买》如下要点设计：

一、了解商品的分类知识及本地的一些商业场所，知道应该到什么地方购买自己需要的商品。

二、了解一些新的购物方式。

三、了解不同的购物场所。

四、知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择适合的购物场所。教学目标

情感与态度：具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。行为与习惯：养成合理、文明消费的习惯。

知识与技能：了解商品的分类知识及本地的一些商业场所，知道应该到什么地方去购买自己需要的商品。了解一些新的购物方式。了解不同的购物场所。知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择适合的购物场所。

过程与方法：通过看、说、议、想、做等形式。结合学生搜集资料和课件，认识商品的丰富和特性，了解科学分类的好处，激发学生探究兴趣；通过丰富的游戏，了解不同购物场所，并会根据自己的购物需要选择合适购物场所；充分运用多媒体，了解购物场所特点，激发学生学习和探究兴趣。

教学重点

认识各种商品，了解不同商品的分类方法；启发学生积极关注生活，知道超市的商品非常丰富，购物方便，我们的生活用品大都可以在相应的购物场所买到；选择合适的购物场所。教学难点

学会观察生活，调查购物场所种商品分类等各种信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者；调动学生根据自己的购物需要选择合适的购物场所，做有心人。教学准备

教师准备：组织学生课前预习和调查任务；课前调查家庭附近主要的购物场所以及商品，进行记录；相关课件。

学生准备：让学生在课前调查家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。记录内容分为商店名称、卖什么类型的商品、选择的理由。

教学过程

活动

一、看一看，说一说，议一议。

1.导入：同学们，日常生活中的许多东西（CAI视频播放：超市里、商场里琳琅满目的商品）。2.说说：同学们看到哪些商品？说说：你还知道哪些商品？

师总结：因交换而产生的劳动产品、市场上买卖的商品即为“商品”。3.说一说，议一议：平时同学们跟着家人去购物，都买了些什么？

4．你们购买的商品挑选几样贴在黑板上。（分组活动），（学生把课前搜集的商品图片贴在黑板上）。5.议一议。

(1)这么多熟悉的商品呀﹗可是我只买其中一种，假若让我到购物场所到处找，可真浪费时间啊！大家有什么好办法吗？（把它们分类摆放。）(2)怎么给商品分类？（小组讨论分类）

6.动一动，说一说：（分小组将黑板上图片分类摆好，并说说为什么这样分？）（食品、学习用具、生活日用品、家用电器、家用电器„„）

CAI游戏：请学生将杂乱商品操作归类，对错学生共同评判。

小结：同学们真聪明，有的按商品的性质分，有的按商品的用途分，都很合理。设计意图：了解生活中形形色色的商品, 初步认识商品丰富的种类。

活动

二、想一想，做一做。

1.想想，说说：分类摆放商品有什么好处？（美观、方便„„）

2.有些商品放在一起还会有危险。（CAI错误商品摆放，如生食和熟食，食品和化学用品等。）3.你们在图中还发现什么？（说说更细致的分类。如食品分生食和熟食，干货和水产品等）。学生更细地分类。

欣赏：CAI播放各种分类摆放的商品，简单介绍。

小结：把商品科学分类，才会使顾客更顺利地买到满意的商品，生活中处处是学问。设计意图：了解科学分类的好处，激发学生探究兴趣。活动三：了解不同的购物场所。

1.同学们，平时购物都到哪些地方买？（学生回答）你们对这些购物场所熟悉吗？到底去那家购物场所更好呢？下面，我为大家设置了三道游戏题考考你们，如果顺利通过了，我相信你们一定能成为一个精明的消费者。

2.联系生活，引导探究： CAI出示各购物场所，要求学生在快速转换的画面中，尽可能多地记住其中的购物场所的名称。（学生回答，要求其他同学认真听，可以对其漏掉的部分进行补充）（答案：菜场、商店、商场、超市、专卖店等）3.具体了解家庭附近购物场所的特点。

(1)（媒体出示）这么多的购物场所、，它们之间有哪些可以分成一类，为什么? 小组讨论：试着给所出示的购物场所分类，并说一说理由。（2）小组汇报。

(3)活动：小小参谋——这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。(4)多媒体出示：

①蔬菜②电视③肥皂④书籍⑤李宁运动鞋⑥可乐

小结：各小组交流完，师生交流总结一下各购物场所的特点，进行下一环节的游戏。设计意图：认识不同的购物场所。活动

四、了解购物场所的类型、特点。

1.分组活动：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这是哪个购物场所。2.竞猜活动开始，教师根据学生的答案相机板书。

3.评评哪组购物场所的特点说得最好？学生评价。（一方面总结了购物场所的特点，另一方面也锻炼了学生的听说能力。）

小结：同学们，我们光说不练可不行，下面我们要实践一下，请同学们做好准备，进行下一个游戏。设计意图：用游戏竞猜的形式，了解购物场所的类型、特点。锻炼了学生综合能力。活动

五、超市购物我熟悉。模拟商品买卖活动

1.CAI演示一些同学们熟悉的购物场所（每组购物场所不同）。让学生置身与购物环境中。2.每组派一个代表到大门口当“导购员”。3.学生模拟买卖商品，教师巡视。

4.其他同学提出自己想买的东西，由 “导购员”抢答，并说出去哪儿买较好及其理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，由小组其他助手帮忙承担导购任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5.学生表演完毕，观众点评。（教师根据学生的评价给予必要的补充）6.评出“最佳导购员”和“文明顾客”。

7.谈收获：通过今天的游戏活动，你们有什么收获？（学生谈，教师相机要给予肯定的评价。）

小结：本次活动到此结束，你们（最佳导购员和文明顾客）的出色表现让我非常满意。教师颁发最佳导购员和文明顾客的奖品。

结束语:今天我们了解了这么多的购物知识，下节课我们将探讨一下用什么方式购物和付款，这也是一个精明的消费者应该具备的，课后，同学们去调查一下，相信会有更多收获。

设计意图：激发学生兴趣，巩固认识购物场所的类型、特点，能根据所需选择合适购物 场所。小结：根据学情导行，落实知情意行相统一的原则。承上启下，巩固新知，为下节课的 学习做好任务铺垫。板书设计 各种各样的商品 食品 学习用具 生活日用品 家用电器 家用电器 各种购物场所

超市、商场、集贸市场、专卖店、社区便利店、村里小商店„„

第三篇：到哪儿找答案——教案2

《到哪儿找答案》教案

[教学目标]

1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。

2、培养学生发现问题、解决问题的能力。

3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

[课时安排] 三课时

[教学过程]

一、创设情境：（音乐导入）

今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？

2、螃蟹有骨头吗？

二、勇攀高山

1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。大山挡住了我们的去路，怎么办？

2、如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地

1、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？

2、我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？

3、各小队答题，过沼泽地。

四、过海

1、一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。

2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？

（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、走进大森林真容易迷路。

2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。（1）植物怎样保护自己？（2）为什么棉花不是真的花？（3）什么是绿色食品？

（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性的穿越大森林。

六、过护城河

1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？

2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！

3、四队抢时间回答。

七、进宫殿。

1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？

2、只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！

八、宝殿狂欢。

九、作业设计：找找你的科学宝殿

第四篇：《买矿泉水》教案

买矿泉水

吴中丽

教学目标

1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算过程。

3、能与同伴进行交流、比较、借鉴、沟通和反思，在学习活动过程中找到适合自己的计算技能。

教学重点与难点

理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

教学过程

一、创设情境，提出问题

师：同学们愿不愿意和老师去商店看一看，（教师出示情境图），从图中你获取了哪些数学信息？

二、主动探究，构建新知

学习目标：

1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算；

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算过程；

3、能与同伴进行交流、比较、借鉴、沟通和反思，在学习活动过程中找到适合自己的计算技能。

自学指导一：

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1、请你先估计一下，买两箱饮料大约需要多少钱?(学生先独立思考)

2、请在小组内说一说自己的估算方法。

3、全班交流估算方法。

(5分钟后比一比哪一小组说的好)自学指导二：

1、独立思考、自主探索算法。

2、小组内交流算法。

（5分钟后比一比谁是自学小能手。）

展示自学成果

方法一：24×3=72（元）72×2=144（元）

24×3×2 =72×2 =144（元）

方法二：24×2=48（瓶）48×3=144（元）

三、独立尝试，巩固练习1、15 × 4 × 7

× 8 × 6

× 4 ×

2、估计你们学校大约有多少人？

3、哪道题的得数大？画“√”。

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9

（0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（4、15 × 6 × 8

÷ 9 × 12

+ 17 × 3

（15 + 35）× 6

/ 3））× 18 × 7

× 2 × 5

5、我每分大约打41个字（1）小明5分能打多少个字？

（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。（1）今年钟松树多少棵？（2）杨树和松树共有多少棵？

四、全课总结

通过本节课的学习，同学们有哪些收获？

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第五篇：买球 教案

买球

教案

张璐

一、教学目标

1.经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。

2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用记忆9的乘法口诀。3.通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。

二、教学重难点

重点：会用8和9的乘法口诀计算表内乘法和解决简单的实际问题。

难点：发现9的乘法口诀的一些规律。

三、教具准备

ppt

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1.温故知新（1）口算

（2）补充口诀 2.情境导入

T：体育活动课上需要购买一些足球和篮球，我们一起去买球吧！请你告诉我你得到了什么信息？

S：足球8元一个，篮球9元一个。

T：最近我们都在学乘法口诀，看到8元和9元，你觉得我们今天要学什么？

S：我们今天要学8和9的乘法口诀。

T：你的推理能力真强，我们今天就来学习8和9的乘法口诀（板书）。

3.探索新知

T：买一个足球需要8元钱，那么买两个足球需要多少元呢？三个呢？„„

S：两个16元，三个24元，„„。

T：你找到了什么规律呢？

S：每一次都加8。

T：这个表格你会填吗？

S：会！

T：请你将表格第三行“买篮球的钱”补充完整，并和你的同桌说一说，你是怎样填的。

3.编写口诀

T：你能根据这两个表格编写八和九的乘法口诀吗？请你翻到书本p82编一编。

T：这两个口诀，哪几句是新学的？

S：八八六十四，八九七十二，九九八十一。

4.寻找规律

T：看看你们自己编的口诀，在八的乘法口诀里，相邻两句口诀之间有什么关系？

S：八的口诀相邻两句得数相差八。

T：八的乘法口诀里还有什么规律啊？

S：所有的数乘八都是双数。

T：在九得乘法口诀里，相邻两句口诀之间有什么关系？

S：九的口诀相邻两句得数相差九。

T：九的乘法口诀里有很多秘密等着我们去发现，请你仔细观察一下！

S1：得数每次加9。（板书：得数每次加9）

S2：18对81，27对72，36对63，45对64。（板书：18对81„„）

S3：十位加个位等于9。（板书：十位加个位等于9.）

S4：9×1＝10－1，9×2＝20－2，„„。（板书：整十数得关系。）

T：同学们太能干了，像是会推理得小侦探！

5.用手指记住9的乘法口诀。

T：接下来，老师要教大家用10个手指记9的乘法口诀，先看看图，你能接着坐下去吗？

S：一九得九„„

T：你知道这些手势的意思吗？

S：

用手指数数：双手掌心向上，十指伸直，然后从左往右顺次弯曲其中一指，其左边手指数目为积的十位上的数，右边的为积的个位上的数。

T：我们一起来跟着他试试吧！我有一双巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁！

T：下面，老师说口诀，请你比一比。回顾小结

T：今天我们学了什么？ 巩固练习

T：学完了口诀，我们来练一练吧！

（1）解决问题（2）判断对错

（7）拓展提升。

买球

教学反思

1.教材并未要求分成两课时上，但也未做硬性规定必须一课时上完，既然分课时，就必须让学生充分发现规律。

2.老师说的太多，学生说的太少，应该让学生来说，畅所欲言。