九年级语文第一单元学案

第一篇：九年级语文第一单元学案

学习永威九年级语文学案设计

一 沁园春 雪

年级： 姓名： 主备人：尹静

一、学习目标：

1．诵读10遍，熟读成诵。

2．结合课文内容，用自己的话描绘词的内容，感受词的意境。

3.思考文章形象的象征意义及表达的思想情感；标注修辞手法及表达作用。

4.品味语言（从用词，句子含义等方面）。找三个词，三句子进行欣赏。

一、自学导航：

1.默读诗文一遍，给生字注音，注释解词。

①给生字注音 沁（）莽（）分（）外 妖娆（）②解释下列词语：

顿： 分外： 竞： 折腰： 数： 大河： 北国： 原： 山： 惟： 惜：

2.用自己的话描绘一下诗歌内容。用简洁的语言分别概括上下阕内容。

3.思考本文表达了作者怎样的思想情感？ 学习过程：

二、自学检测：

(一)1、听写字词。

2、解释词语。

（二）整体感知，思考：

1.用自己的话描绘一下诗歌内容。用简洁的语言分别概括上下阕内容。

2.思考本文表达了作者怎样的思想情感？

3．语言品析：（1）如何理解“惜秦皇汉武，略输文采„只识弯弓射大雕。”

（2）对“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”应怎样理解？

（3）品析句子中“惟”“顿”“封”“飘”“莽莽”“滔滔”“舞”“池”等词。

4.分析本文运用了那些表达方式？找出典型性的句子。

5.判断下列句子运用的修辞手法。

（1）大河上下顿失滔滔。（）（2）山舞银蛇，原驰蜡象。（）（3）欲与天公试比高。（）

三、拓展延伸：

（1）建国50年来，我国涌现了大批英雄人物，正如诗中所写：。

（2）在上阕，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？把景色写的如此壮丽，表现了他怎样的感情？

（3）“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？

（4）词中哪几句是作者想象的景色？这样写的作用是什么？

（5）结合上下文内容，具体说说“惜”字包含了作者那些感受？

（6）本词上阕的表达方式是，写出了祖国山河的壮丽。

下阕的表达方式是，写出了对历代帝王的看法。

四、达标检测：

1.填空·《沁园春》是 名，雪是 本文体裁是

屈原，我国 文学的鼻祖，其代表作是《离骚》。2.请写出描写雪的诗句两句。（课外的）

3用听写的方式测试重点词语解释。4默写全诗。5.问题探究

(1)怎样认识作者对英雄人物的评价？

（2）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的含义？

（3）总写北国雪景的诗句：（4）由

写

景

过

渡

到

议

论的诗句 ；承上启下的句子是 ；上阕“望”字统领的内容是 ；下阕“惜”字统领的内容是。

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二 雨说

年级： 姓名： 主备人：尹静 学习目标：

1.在反复诵读的基础上，结合写作背景体会诗的意境，领会诗的主题。

2.找出线索，理出层次。3.品味语言。

4.写出我的疑惑，或写出我的感悟。

一、自学导航：

1.默读课文一遍，给生字注音。

圃（）锢（）喑（）襁褓（）滞（）缕（）喧嚷（）蓑（）斗笠（）膏（）耸（）

2朗读课文三遍，探究问题。:(1)题目中的“雨”指何时的雨？从文章中哪句话或哪个词可看出？

(2)文章可分五部分，用简洁的语言概括五部分内容。一(第1节)： 二（第2节）： 三（第3 6节）： 四（第7、8节）： 五（第9节）：

二、自学检测： 1.听写字词。2.思考：

1.雨“说”的话主要表达了什么意思？

2.本文表达了作者怎样的思想情感？

3． 文章可分五部分，用简洁的语言概括五部分内容。㈠(第1节)： ㈡（第2节）： ㈢（第3 6节）： ㈣（第7、8节）： ㈤（第9节）： 4.品析划线词语的表达作用。

那儿山峰耸立，白云满天。

柳条儿见了我笑笑弯了腰啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊！

三、拓展延伸：（三题任选其一）1.写出我的疑惑。2.写出我的感悟。

3.以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。四．达标检测：

1.第一节诗中“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”中的“扬起”能否换成“俯下”？为什么？

2.第二节诗中，诗人用了哪些修辞手法？有何作用？

3.找出与第二节相呼应的部分，说说诗的意境变化。

4.第五节中“只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。”这两句诗有什么含义？

5第四、五节诗中“第一样事”和“第二样事”所指的内容都是“我要教你们勇敢的笑”，这样写不重复吗？

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三 星星变奏曲

年级： 姓名： 主备人：尹静 学习目标：

1.在熟读、吟诵的过程中揣摩语言，感知“星星”的形象与作者的思想情感。2.学习本文的象征手法。

一、自学导航：

1.默读课文一遍，给加点的字注音。

颤（）抖 闪烁（）僵硬（）憧憬（）朦胧（）静谧（）弥足珍贵（）2.朗读课文一遍，思考下列问题。（批注在书上）（1）诗中星星象征什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？

（2）这首诗歌中的很多物象是有象征意义的，第一节诗中的蜜蜂、萤火虫、鸟、白丁香各象征什么？

二、自学检测：

1.教师介绍文章的写作背景。2.预习检测：听写字词。

3.展示读文，轮读，指名读，体会诗歌的意境及作者的感情。4.整体感知，思考：

（1）这首诗歌中的很多物象是有象征意义的，第一节诗中的蜜蜂、萤火虫、鸟、白丁香各象征什么？

（2）诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这样写有什么好处？

（3）“闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。”表现了怎样的意境？

（4）第二节中的“寂寞的燃烧”应怎样理解？

三、拓展延伸：

试仿照这首诗的“如果„„如果„„”或“谁不愿意„„谁不愿意„„”的句式写一首诗表达一种企盼（至少写十句）。

四、达标检测：

（5）“每一首都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么会颤抖呢？怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？

（6）诗中星星象征什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？

（7）第一二两节在表达上有那些异同？

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四 外国诗两首

年级： 姓名： 主备人：尹静 学习目标：

1.在反复诵读诗歌的基础上，理解诗歌内容。

2.品味重点语句含义，感受大自然，领悟人生的真谛。

一、自学导航：

1．默读文章一遍，给生字注音：蝈蝈（）蛐蛐（）栖（）荡漾()仲（）茸茸（）

2朗读《蝈蝈与蛐蛐》三遍，思考问题

（1）《蝈蝈与蛐蛐》是一首 的颂歌。他通过对盛夏“ ”和冬日“ ”的描写，歌颂了

的主题。

（2）全诗分两部分，分别以“ ”和“ ”开头，来点明主旨。

（3）你能体会“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”的意境吗？尝试品析一下文中的这种意境。

（4）你理解最后一句“人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”吗？请你尝试赏析一下。

（5）诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？

三、拓展延伸：

去感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。

四、达标检测：

朗读《夜》三遍，思考问题：

（1）第三节诗押的是（）韵。韵脚是（）

（2）概括第一节诗的内容。

（3）这首诗着力展示了什么？传达出诗人怎样的心境？

（4）用自己的话描绘一下诗中所写的夜景。（不少于80字）

第二篇：九年级语文下册：第一单元教学案苏教版

九年级下册第一单元

姓名： 自我评价：

一、基本内容：

第一单元（学会阅读七：比较与辨微）1．《威尼斯商人》（节选）（莎士比亚）

2．《江村小景》（田汉）3．《陈毅市长》选场（沙叶新）4．《一厘米》（毕淑敏）诵读欣赏

文笔精华

（七）莎剧独白两则

《哈姆雷特》

《雅典的泰门》 古诗三首

《饮酒》（陶渊明）

《行路难》（李白）《游山西村》（陆游）

二、归纳基础：

（一）理解识记：

1．《威尼斯商人》是一部著名的 剧（戏剧分类），主要描写了威尼斯商人________ 和犹太高利贷者________ 之间在法庭上的一场生死交锋。作者是，是 国文艺复兴时期戏剧家、诗人，是世界著名的戏剧大师。主要作品有喜剧《 》《 》，历史剧《 》《 》和悲剧《 》《 》《奥赛罗》《李尔王》等。课本节选的是第四幕第一场，是全剧的高潮部分，描写了威尼斯法庭审判“ ”的契约纠纷案件的经过，上半场主要是 的戏，下半场主要是 的戏。选剧刻画出 的贪婪、阴险、冷酷和残忍，的聪敏、干练和机智，安东尼奥的侠义，反映出资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了作者的人文主义理想。

2．《江村小景》是部 剧。作者，原名田寿昌，现代戏剧家、活动家、诗人、国歌词作者，代表作有《关汉卿》《文成公主》等。本剧通过一个家庭中 的故事，抨击了兵连祸接的内战给社会和家庭带来的灾难。

3．《陈毅市长》是部 剧。作者沙叶新，当代剧作家。选场是全剧的第五场，讲述了陈毅市长，说服并聘请他主持筹建药厂的故事，表现共产党人对科学文化和知识分子的尊重，也刻画出他 的性格特点。选场情节险象环生，极具戏剧性，两人之间先后发生三次矛盾冲突：一是，二

第三篇：九年级上语文第一单元复习学案[定稿]

九年级上语文第一单元复习学案

一、文学常识

1、妖ráo（）、红zhuāng（）素裹、jìng（）折腰、稍xùn（）风sāo（）、一代天jiāo（）、喧rǎng（）、洗lǐ（）、襁 bǎo（）、温声xì（）语、润如油 gāo（）、禁gù（）、留zhì（）、成吉思汗（）、田圃（）、喑（）哑、单（）于、颤（）抖、栖（）息

2、红妆素裹： 风流人物： 禁锢： 寒浅： 喑哑：

3、常识填空 ：（1）、《沁园春 •雪》选自_______，作者_______，“沁园春”是_______ 名，诗人描写了______________，评论了______________，抒发了_______________。（2）、《雨说》的作者是___________，_________-（地名）诗人。诗中的“雨”是________ 的形象。（3）、《星星变奏曲》，作者__________，著名_______派诗人。（4）、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是____ 国浪漫主义诗人 ；叶赛宁，_______ 国家诗人。

二、知识点拨

1、《沁园春·雪》全词熔 描写抒情议论 为一炉，上阙描写北国壮阔美丽的雪景，意境壮美，抒发了作者作为革命家坚定的自信和伟大的抱负。

2、《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，通过描写春雨降临大地，万物复苏和孩子们欢乐的景象，表达了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。

3、《星星变奏曲》主要的表现手法是

象征，通过借用星星、蜜蜂、湖、萤火虫、睡莲、、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地等意象，描写美好的理想世界和黑暗的现实世界，表达 了诗人对黑暗冰冷现实的否定，对美好未来的追求和向往。

4、《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的 田园诗，<蝈蝈与蛐蛐>借描写夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱的情景，表达诗人 对大自然的热爱。《夜》中诗人通过描写月光下大自然的美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

通过学习，你发现这五首诗有什么相同的地方？

这五首诗都是通过写景，并借用多个意象，抒发诗人的情感的。

（表现手法不同：《沁园春 雪》是写景抒情；《雨说》运用的是拟人；《星星变奏曲》运用的是象征；《蝈蝈和蛐蛐》《夜》是通过写景直接抒发情感。）

*诗歌阅读指导（鉴赏诗歌应具备的下面的知识）

一、寻找意象，所谓意象就是包含作者感情的具体事物。

二、体味意境，所谓意境就是意象+意象，两个或者两个以上的意象叠加在一起形成一种特殊的情感氛围。

三、感悟情感，抒情方式：直接抒情和间接抒情。

直接抒情就是把自己想说的话直接说出来，例如：“海内存知己，天涯若比邻。” 间接抒情：借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融等。表现技巧：对比、夸张、拟人、象征、虚实结合等。（另外还需了解作者生活的时代背景和作者的生平）诗歌阅读的表达程式： 这首诗采用了（表达方式、修辞方法、表现手法），写出了（意象）的（XX）的特点，表现了（突出了）（XX）的思想感情，起到了（XX）的作用。

三、课文内容梳理

(一)沁园春·雪（背诵全文）

1．“风骚”原指《 》中的《国风》和《楚辞》里的《 》。上阕的表达方式是（），下阕的是（）。2．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法?这样写有什么好处? 答： 3．说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”一句，在文中起什么作用？

答： 4．一个“望”字在文中起什么作用？“惜”字又含有什么意味？

答： 5．如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”

答：

6．诗中点明题旨的句子是哪一句?联系诗中提到的历史人物，体会此主旨句的含义。答：

(一)1．诗经 离骚 描写 议论、抒情

2．动态描写，（以动为静）(化静态为动态)。感受北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃，中华民族前途光明。

3．起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。

4．“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。

5．“文采”“风骚”本指文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。表现五位英雄缺少文采，他们长于武功而短于文治，才华不足。

6．“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”表现诗人坚定的信念和伟大的抱负，歌颂当代无产阶级革命英雄级中国共产党领导下的广大人民大众。（意思正确即可）

(二)《雨说》

1、写作背景：《雨说》是作者复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。

2、“雨说”在文中反复出现，使诗歌具有一种回旋的音乐美。那么，“雨说”在文中出现了几次？请以此为线索划分诗歌结构，并给每一部分拟个小标题。

a．第一部分：(一至三节)雨的到来b．第二部分：(四至五节)雨的邀请 c．第三部分：(六至八节)雨的来意d．第四部分：(九节)

雨的祝福

3、诗的第七、八小节中，两次写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？

第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度，要“勇敢地笑”充分表现了诗人对孩子们的美好祝福和殷切希望。

4、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运？雨的祝福是什么？如何理解？ “不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。

5、雨是一个什么形象，有什么象征意义？

雨是一位给大地带来春天；充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，用自己的生命换来万物的生机和希望。

6、这首诗通篇都是雨说的话，这些话集中表达了一个什么意思？（诗人笔下的雨在对谁说话？你怎么知道的？都说了些什么？体会主旨）

诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者”：愿意做出一切努力，付出一切代价。由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神

7、这首诗运用的主要修辞方法是什么?它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处? 还运用了哪几种修辞方法，请举例说明并谈谈其表达效果。

这首诗采用拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人的笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。诗对其他事物也作了拟人化的生动描写。出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。

写柳条儿等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。

九年级上语文第二单元复习学案

一、文学常识

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 ： 骈（）进、陨（）落、灵柩（）、弥（）留之际、兼（）而有之、媚（）上欺下、谀（）词、忐（）忑、层累（）、zhēng（）引、旁wù（）、亵 dú（）、凭 diào（）、扶yè（）、繁yǎn（）凌líng（）驾、睿ruì（）智

2、填字组词：

敬业乐（）、断章取（）、不二（）门、言行相（）、强guō（）不舍、一 póu（）黄土、化为（）有、无与（）比 怒不可（）、孤军（）战、lí（）民百姓、恼（）成怒、kè（）尽职守、廓然无lěi（）、重蹈（）辙、涕sì（）横流、自（）之明、气（）斗牛、大（）小怪

3、解释下列词语或句子：

①断章取义：

②不二法门： ③强聒不舍：

④敬业乐群： ⑤主一无适：

⑥一点不旁骛： ⑦亵渎：

⑧层累： ⑨骈进：

⑩扶掖： ⑾方枘圆凿：

⑿垂手： ⒀用志不分，乃凝于神：

⒁素其位而行，不愿乎其外 ⒂其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔：

【断章取义】不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。

【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。【敬业乐群】对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。【主一无适】专一于某种工作不旁及其他的事情。【一点不旁骛】指专心致志，一点不分心。【亵渎】轻慢，不敬。

【层累】重重叠叠的层次。【骈进】一同前进。【扶掖】扶持，提携。

【枘凿】“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。

【用志不分，乃凝于神】引自《庄子·达生》，大意是做事不分心，精神就能集中。

【素其位而行，不愿乎其外】引自《礼记·中庸》，大意是现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。

【其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔】引自《论语·述而》，大意是他（孔子）做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。云尔，相当于“„„罢了”。

4、文学知识填空。

①《敬业与乐业》选自________，作者______，字卓如，号_______，又号_________。中国近代______ 派人物、_________。与康有为一起领导了著名的“ ___________”。②《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自________。伏尔泰，_______ 国家启蒙思想家、文学家、__________ 家，代表作品有__________、__________。③《傅雷家书》作者傅雷，_________ 家，_________ 家。

④《致女儿的信》选自________，作者_________，国家的________ 家、__________ 家。⑤“饱食终日，无所用心，难矣哉。”选自________ ,其大意是_________________________ ； “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”选自_____________ ,其大意是________________。⑥卢梭，______ 国家的启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家，其主要代表作有______________、______________、________________ 等。二、课文内容梳理

《敬业与乐业》

1、本文的中心论点是什么？

本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”

2、分析文章的结构层次。

文章的结构是总分总。

一（1）引出中心论点，“敬业与乐业”。

二（2——5）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。

三（6、7）论述什么是“敬业”，“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。

四（8）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。

五（9）总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性。

3、演讲词开头交代了题目的来源，其用意是什么? 文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

4、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

5、作者是如何层层深入的论证“敬业”的重要性的？运用了什么论证方法？

先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

6、第八段中作者是从那几个方面论述了“凡职业都是有趣味的”？引用孔子的两句名言是为了证明什么的？

四个方面（课文第一至第四）。引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即乐业)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。

7、这篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，试从文中举出例子，并做说明。示例：提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。语言通俗，如话家常。提示：（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”

(2)语言通俗，如话家常。如“人生从出胎的那一秒起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官到搁起来不用”。

(3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。

8、积累迁移

A.文中引用里大量的经典语句和格言，请摘录下来并弄懂它们的意思。

B.作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?结合你自己的见闻经历说说你持这种意见的理由。

文中的主要观点示例：

（1）“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

（3）凡职业没有不是神圣的。（4）凡职业没有不是可敬的。

（5）人生在世，是要天天劳作的。

（6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

（8）凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

（9）敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

（10）从劳苦中找出快乐来。

（11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。（12）每一职业之成就，离不了奋斗。

（13）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

（14）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

（15）敬业即是责任心，乐业即是趣味。

《傅雷家书两则》

（一）、用一句话写出两家书的大意。这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体验，对儿子的殷切希望，表现了傅雷的舐犊之情，以及他对艺术的真切感受。

（二）研读赏析第一封信，研讨下列问题：

1、这封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？ 是在儿子受到打击意志消沉时写的，劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之。作者在信中告诫儿子“这种精神消沉的情形，以后还会有的”。

2、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”？ 儿子在打击之下，父亲用这样亲切疼爱的语气对儿子进行劝慰和开导，便于抚平儿子心灵的创伤。

3、傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？

一是告诉孩子在人生旅途上遇到精神消沉的情形是难免的；二是开导儿子有困难要及时向父母倾诉；三是告诉儿子在失意中要控制好自己的情绪，寻求心理的平衡；四是鼓励儿子要像克利斯多夫那样，勇敢地面对困难和打击。

4、“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。这句话饱含哲理，它形象地告诉人们，人的一生不可能一帆风顺，有成功，也失败；有得意，更有失落。因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦。

5、作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？ 克利斯多夫的经历是一切艺术家的缩影与结晶，而傅聪在国外学音乐，一直以克利斯多夫为榜样，甚至自称为克利斯多夫。作者特举克利斯多夫的例子正是为了激励儿子勇敢地直面困难，从消沉中振奋起来，重新投入到艺术之中去，以早日实现自己的梦想。

6、第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（太阳比喻高潮时的紧张情绪，雨水比喻低潮时的颓废情绪；两个比喻形象地说明了控制情绪的必要。）

（2）就是要你把这些事当做心灵的灰烬看„„像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（心灵的灰烬喻感情的创伤；古战场喻指当初让自己痛不欲生的往事。这个比喻恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，十分真切地道出了一个“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。）

（三）、赏读第二封家书，探究问题：

1、第二封家书是在什么情况下写的？

在儿子取得巨大成功、被鲜花包围时候写的。

2、傅雷对对儿子演出的成功进行怎样的评价？ 为儿子取得的成就感到高兴、幸福和骄傲，“要是我们在会场上，一定会涕泗横流的”，道出傅雷的喜悦之情。

3、“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，你同意作者的看法吗？为什么？ 艺术是艺术家们艺术才华的精妙体现，它能陶冶人们的情操，净化人们的心灵，给人以美的享受，而且在欣赏艺术时，它没有世俗的功利色彩，提升人的思想境界。所以，作者认为最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术。

4、结合家书内容，说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么？ 在傅雷的眼中，“坚强”不仅是在失败时能勇敢地直面现实，达观地看待事业上的失败；而且更包括在成功时，面对鲜花和掌声，能保持清醒的头脑，永远保持对艺术的谦卑。这样才能如古人所言的“不以物喜，不以己悲”，才能做到宠辱不惊，得失泰然。

5、对“赤子之心”和“孤独”，你是如何理解的？ 从傅雷的论述看，“赤子之心”指内心纯洁，不含私心杂念，执着于对艺术的追求，因而没有欲望纷争。而这种境界很难为一般的人所认识和理解，在现实生活中难免会境遇不佳，处于孤独的处境。但人类的最美好而纯洁的感情却是相通而永存的，足以让他无惧身边的孤独，因为他在精神上是不会孤独的。

6、文中说，“矛盾正是蓬勃的明证”，对此你是如何理解的？ 这句话揭示了矛盾的普遍性，作者说这话的目的是要鼓励儿子不要惧怕矛盾，以辩证的目光看待矛盾，从矛盾中吸取有益的东西。作者还语重心长的告诉儿子，作为一个艺术家，在追求艺术的道路上，还有许许多多的矛盾等着你去解决，因此，惟一能够做的便是在解决矛盾中趋向完美。

第四篇：九年级语文第一单元考试题

九年级上册语文第二单元测试题

一、积累运用

1．下列加点字注音正确的一组是【】(2分)

A．隐晦(húi)嗤笑(chī)褴褛(lǎn)别墅(yě)

B．装弶(jiànɡ)栈桥(jiàn)拮(jié)据阔绰(chuò)

C．恣睢(suī)踌躇(cóu)糙(zāo米)拗(niù)不过

D．牡蛎(mǔ)汲水(jí)殷红(yān)偏袒(tǎn)裂

2．下列词语中共有三个错别字，请直接修改。（3分）

（1）狼狈不堪（2）无精打彩（3）与日剧增

（4）理直气壮（5）势不两立（6）娇揉造作

3． 名著阅读检测(共6分)

（1）《格列佛游记》阅读考查（4分）

①.格列佛乘坐的“”船经过印度遭遇了海上季风风暴。（1分）

② 在小人国，格列佛是通过方式帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的。（1分）

③读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。（2分）

（2）下面文学常识代码匹配有误的一项是【】（2分）

①鲁迅——《故乡》②叶圣陶——《多收了三五斗》③老舍——《在烈日和暴雨下》 ④契诃夫——《我的叔叔于勒》

4．请仔细阅读下面的语段，对画线的句子作修改，使表达准确。（3分）

由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”在深圳召开，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上指出，阅读太重要了，①阅读能力直接决定着一个国家和民族的未来。但我们国家国民的阅读能力长期以来一直走低，导致国民素质下降。朱永新指出，②现在连大学生基本上都不读书了，要鼓励优秀的贫困大学生报考师范学校。在阅读缺失的情况下，满堂灌的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“③考试背笔记，上课记笔记，考后全忘记”，这成为大学教育的典型写照，中小学也是如此。

5．请仔细揣摩下面有关“红绿灯”诗句的内容和写法，发挥你的想象，再仿写一段。（4分）

红灯，似红色的气球，一不小心，却让你撞得头破血流；

黄灯，是中秋的明月，为了家人的团聚，请你静下心来，欣赏片刻；

绿灯。

6．古诗默写。（共6分）

(1)“一切景语借情语”。“ 蒹葭苍苍。。（〈诗经·蒹葭〉）”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。

(2)《蒹葭》中“蒹葭”、“水”、“伊人”交相辉映，浑然一体，构成朦胧的意境美的句子是：蒹葭萋萋。

7．读下面一则消息，提取主要信息。（3分）

新华社北京4月23日电 经国务院批准，财政部、国家税务总局决定从4月24日起，调整证券（股票）交易印花税税率，由现行3‰，调整为1‰。即对买卖、继承、赠与所

书立的A股、B股股权转让书据，由立据双方当事人分别按1‰。的税率缴纳证券（股票）交易印花税。

15字）

8．材料分析（共8分）

“山寨”一词源于广东话，是一种由民间IT力量发起的产业现象。这种文化突出表现是通过模仿品牌产品类的功能和样式，快速占领市场，以满足广大平民的消费需求。

现在“山寨”文化已远远跃出了IT行业，甚至出现了山寨化妆品、山寨地板乃至山寨网站、山寨电影等等，“山寨”地盘正在急速扩张。究其原因，一方面，山寨产品为广大收入还处在中低水平的群众提供了更广阔的消费选择，弥补了消费中的段差——即太高消费承担不起，又要满足不断提高的生活水平。因此，“山寨”版产品也许质量不尽如人意，有些甚至存在侵权嫌疑，但价格一般都在普通收入人群所能接受的范围之内。正如一些评论所说的那样，“山寨”现象更多的代表了“草根”的消费需求。另一方面，它以极低的成本快速模仿主流品牌产品的外观或功能，并加以创新，最终在外观、功能、价格等方面全面超越这个产品，从而打破主流产品的行业垄断，让草根阶层也能以低廉的价格迅速享用到最新的产品功能。民间舆论评价说，“山寨现象彻底颠覆传统行业潜规则，建立了以山寨文化为基础的价值序列”。但这种产业因逃避管理，不缴纳增值税、销售税，也不用花钱研发产品，引起广泛争议。部分网友认为，“存在即合理”，既然山寨文化能够存在，而且还风靡中国，必然有它存在的理由，无需对其进行褒贬，应该任其自由发展。

（1）根据第一段的内容，请简要概括“山寨文化”的三个特点。（每点不超过3个字）（6分）

①②③（2）对“山寨文化”的看法，褒贬不一。请简要谈谈你的看法。（2分）

二、现代文阅读

（一）精读课内选段，完成9—11题。（共12分）

老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。

9．这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？(4分)

10．文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。(3分)

答：①__________________②__________________________③________________

11．请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？(3分)

答：_____________________________________________________________

12．有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？(2分)

（二）阅读课外短文《最温暖的墙》，完成13—17题。（共12分）

①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得“银装素裹”的同时，也悄然腐蚀着她手指。

②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。

④她拿出纸擦掉上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！

⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……

13．请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。（3分）

14．从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？（3分）

15．老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？（3分）

16．最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？（3分）

17．请从内容或形式方面对两处画线句子略作赏析。（3分）

三、古诗赏析(共13分)

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

18．解释下面加点词语的意思。（3分）

（1）窈窕淑女（）（2）寤寐求之（）（3）钟鼓乐之（）

19．探究下面词语的语境意思。（3分）

（1）说说“辗转反侧”的字面意义：（2）分析下面句子中加点词语的具体含义。

〖示例〗我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。

分析：

20．诗歌开头用“关关雎鸠”起兴，有什么作用？（3分）

21．诗歌运用了虚实结合的写法有什么作用？（2分）

22．从哪些诗句看出君子苦苦思慕荇菜之女而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情？（2分）

四、作文(30分)

23.阅读下面的文字，完成作文。

傍晚，园丁到花田散步，惊讶地发现几乎所有的花草树木都郁郁寡欢，缺乏生机，询问之后才知道，橡树自怨没有松树俊秀，所以感到遗憾；松树又恨自己不能像葡萄那样多结果子，因此显得郁闷……而在花园的一个角落，有一棵小草，在夕阳中开着灿烂的花朵。

园丁欣喜地问：“你那么渺小，为何却能开出这么美好的花朵?”小草微笑着说：“我不是橡树，也不是松树，我只是一棵小草，所以，我就尽力地开好我这朵花，快乐地做好我自己。”

根据上述内容，自拟题目或从“快乐地做好我自己”、“健康心态点亮人生”中任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②点面结合；③书写规范、工整、美观的，另加1～3分。

答案：

一、1．D2．（2）彩—采（3）剧—俱（6）娇—矫3．（1）①冒险号 ②）把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港③示例：（1）格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。（2）人要谦虚，要学会感恩。（2）④ 4．第①句中用词不当，把“决定着”改为 “关系到”或“影响到”；第②句中成分多余，将“要鼓励优秀的贫困大学生报考师范学校”去掉；第③句中语序不当，将“上课记笔记”位置调至“考试背笔记”前。

5．示例：是绿色的通道，宽阔无比，随你去跑。6．(1)白露为霜，所谓伊人 在水一方（2）白露未晞。所谓伊人,在水之湄 7．印花税降了，税率３‰→1‰（或“印花税率由3‰降至1‰”）8．（1）①模仿性 ②快速化 ③平民化（2）①反对。“山寨文化”毕竟是一种以模仿为核心内涵的现象，山寨产品逃脱监管、税收，存在侵权之嫌，扰乱正常市场秩序，并且质量没保证，也可能给群众带来伤害。②宽容。山寨产品通过模仿产品的外形和部分功能来降低成本和价位，也成为了部分社会民众表达自身创意和想法的一个渠道，成为人们自娱自乐的一个手段，满足了大众的需求。

二、（一）9．惘然、气闷、悲哀、希望。10．①奔波劳碌②辛勤劳苦③处心积虑，挖空心思。11．自由平等幸福12．这种看法不对。理由是(要点)：“我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡，表达了对现实的不满，不满中流露出的是改变现实的迫切愿望，曲折地反映出“我”对故乡的深厚感情。(言之有理,各抒己见)

（二）13．为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送云关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。14．这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。15．因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。

16．她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，要努力工作。17．示例：

（1）首段句子：运用比喻的修辞手法，形象地赞美老师的奉献精神，为下文情节的发展作铺垫。（2）尾段句子：巧用比喻，生动形象地写出了幼小纯真心田中爱心的种子被这股看不见的暖流滋润着，必将生根、开花、结果。

三、18．（1）好，善良。（2）睡醒（3）使……之乐 19．（1）翻来覆去，睡不着觉。

（2）形容心里有所思念或心事重重。20．诗句运用了比兴的手法引出君子追求淑女的故事，自然贴切，意境感人。21．这样把追求者对情人的无尽思念抒发得感情深挚，真率自然。

22．寤寐思服，辗转反侧，等。

第五篇：部编版九年级上册语文 第一单元 乡愁 学案

乡愁

学案

学习目标

1.、诵读，体会《乡愁》诗的意境和感情。

2、赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。

3、与席慕蓉的同题材诗进行比较阅读。

学习重点：

1、诵读，体会《乡愁》诗的意境和感情。

2、赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。

学习难点：

1．赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。

2．与席慕蓉的同题材诗进行比较阅读。

一、自学

1.自查资料，了解作者余光中

2、学生朗读这首诗，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。

3.思考：

“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?

4、找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。

用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出来。

二、互教

1、导入新课

2、检查自学情况

3、自由读课文，组内成果交流后展示。

4、合作研讨：

①诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?

②这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?

③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?

三、展测

a、检测训练

1．比较阅读。

台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。

2．语言运用。

余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。

3、课堂练习

阅读舒兰(台湾)的《乡色酒》，完成题目。

三十年前

三十年后

你从柳树梢头望我我从柳树梢头望你

我正年少

你是一杯乡色酒

你圆

你满

人也圆

乡愁也满

（1）．对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是（）

A．“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。

B．“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。

C．“你”指情人，“我”指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念。

D．“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。

（2）．对这首诗鉴赏不恰当的一项是（）

A.诗的上下两节运用了对比艺术，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。

B．全诗语言精练，感情真挚，比喻和象征等修辞手法的运用使感情抒发得淋漓尽致。

C．诗中运用第二人称写法，使诗歌带有对话色彩，如同诗人在对着对方倾诉感情。

D．诗的句式长短交错，上下两节结构齐整，重章叠唱，在反复中使诗的主题得到升华。

b、课文小结

同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。

教学反思：