《树上树下(二)》教案

第一篇：《树上树下(二)》教案

《树上树下》

（二）教案

教学目标：

1、掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编有趣的树上树下发生的故事，学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程的方法。

2、使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有趣故事，借助图片影像资料等以及语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。

3、体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力。

教学重点：

学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。启发学生想象创编有关树上树下的有趣的故事，欣赏学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法。帮助学生借助图片影像资料等以及语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。

教学难点：

手工制作时如何选择合适的材质去表现树木结构特征，特别是立体造型树如何兼顾美观与站立稳固。如何用合适的材料方法把有趣的树上树下的故事表现出来，并能回顾自己的创意制作美术作品的全过程。

教学过程：

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？教师根据作品创编故事：知了在树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看着树上的小鸟流着口水……

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。今天你们有想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。A、树上有什么？ B、树下有什么？ C、它们都在干什么呢？ D、它们之间会发生什么有趣的故事呢？

2、以小组为单位，交流、想象。

3、请学生们观看录象：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢？

4、你们会把刚才创编的内容改编的更有趣吗？学生再次分小组根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

5、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

6、讨论：你们除了用表演的形式把故事表现出来，还可以用什么方法表现这个故事呢？

7、欣赏、讨论本课中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？构图又是怎样的？

（进一步了解表现的方法：用绘画，剪贴的形式；用水彩色，蜡笔，彩色纸，废旧材料等多种材料。）

8、讨论：我们将采用什么样的形式来表现故事中的景物和形象呢？

9、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何协调？

三、创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

四、展示与评价

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

五、拓展

今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家可以写一篇日记，把故事的内容，制作方法和制作时的心情如实地记录下来，我想那一定会很有趣的。

第二篇：二年级美术下册《树上树下二》教案分析

二年级美术下册《树上树下二》教案分

析

第10树上树下

（二）教学目标：

自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

重点难点：

重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备：

教师准备：范作及道具等?学生准备：多种材料

教学过程：

感知与体验

一、激发兴趣、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示题，进行板书：《树上树下》。

二、新授、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

、欣赏、讨论本中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？?创作与表现、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

展示与评价：、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

板书设计：演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。树上树下

第三篇：《树上树下》教学设计

《树上树下》教学设计

教学目标：

自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。

启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。重点难点：

重点：·为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备

教师准备：范作及道具等

学生准备：多种材料 教学过程：

·感知与体验

一、激发兴趣

师，同学们平时在家喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。

师：看，老师给你们带来了一个动画片，不过在看之前，我有两个要求：第一是，讲了 什么故事呢？第二，小故事发生在哪；好，请看大屏幕：

生：认真观看动画片。

师：好了，故事就看到这，同学们快思考，老师刚刚提出的问题，讲了什么故事呢？生：小鸟在树上摘樱桃，小熊和小兔子在树下接着。

生谈谈自己所看到发生的故事，并说说故事发生在哪？

二、新授

师：在刚刚的动画片中，演了一段树上树下的故事，看老师还带来了两张与众不同的树上树下的故事。

请看

是无声的动画

谁来讲讲这幅画讲了什么故事？

生：说说看到图片，在是地方讲了什么故事？

师：说的真好。

再来看看第二幅图片。看看这幅图画上的故事；再看看有什么特点？

生：有个小孩骑着自行车，在大树上还有大树网吧，有个小男孩在树枝上睡觉，还有只小猫在树上吃鱼，游乐场的摩天轮也在树上，在树

下有只乌龟，后背上还有房子，还有一只小松鼠在玩球。七星瓢虫在爬梯子。

师：说的太好了，同学们有没有观察到，我们身边的很多事物都在大树上了，大树上可以上网，还可以骑自行车，乌龟在树下爬啊爬啊，还背了一座房子。多神奇 啊！

同学们想想，在树上还会有哪些神奇的故事发生在树上树下呢？下面就请同学们开动你们的小脑筋，想一想，请同学们和我一起轻轻闭上眼睛，想象现在在我们面前有一棵很大的树，你最希望大树上会有什么事情发生，在树下会有什么事情发生？

同学们，轻轻睁开眼睛，你想到了吗？谁愿意把你想象的与大家分享一下。

生1：

生2：

生3：

生4：

生5： 师：说的真好，太有想象力了。

想法不错，一会期待你的作品。

其他同学的想法也一定非常好，请同学们保留好，一会在用不同方法绘画的时候，把他们表现出来。

想不想知道老师刚刚想象的是什么故事？ 生：想

师：请看，老师想的故事：这是一幅彩墨画，小松鼠在树下捡到了苹果。这幅画是用毛笔蘸上我们喜欢的颜色，图到上面就可以了。

师：同学们想不想知道老师桌子上放的这几幅是什么画。生：想。

师：请看，同样是树上树下的故事，但是却用了不同的表现手法，你们认识这些是什么绘画方式吗？

生畅谈

师：提醒每幅画需要注意的地方。

师：同学们想不想用不同的绘画方法进行绘画啊？ 生：想。

三、创作与表现

师：那我们就快点揭晓一会绘画时，要注意哪些？看老师手中的树，放在画面上看起来是大还是小啊？

生：大。

师：那么在绘画的时候要注意把大树放在重要的位置上。

老师已经为你们准备好了五种绘画材料，每组四个人，自由选组，超过四个人就主动到另外一组，请同学们快速的选择自己喜欢的绘画方式到各小组绘画去吧！

师：巡视指导。

四、展示与评价：

师：大家画的真不错，请还没有完成的同学放下手中的笔，现在我们一起来欣赏同学们的作品。请看大屏幕。

你最喜欢那幅作品，和大家分享一下。生：

生：

师：请这两幅画的创作者和大家说说你这幅作品的构思。生1：

生2：

师总结：这几幅作品完成的都非常好。无论是在构图上创意上，还是颜色的搭配上都很棒。好，请回。其实，大家的作品表现的都非常好，但是由于时间的关系，就不能一一放在大屏幕上展示了。孩子们那就快快举起手中的作品，让大家欣赏吧！在座的各位领导，我们画的怎么样？给我们点鼓励的掌声好吗？谢谢，请放下，希望同学在今后的学习中，会有更多更好的奇思妙想，让我们共同期待下一次的合作好不好。

生：好

师：今天就上到这。下课

第四篇：2014二年级美术下册《树上树下》精美教案 苏少版

树上树下

教材分析：

大树是动物们舒适的家,是人类和动物的朋友,我们共同生活在大树上和大树下,在树上和树下发生着许多有趣的故事.本课充分利用了儿童以想象代替思维,常常把幻想和现实交织在一起的思维特征.虽然儿童的阅历比成人少,但他们会自由地去想象,而且他们创造的形象胜过思考,表现的事物往往是在虚构的故事中得到启发.因此他们在表现树上树下发生的故事有许多奇思妙想.教学目标：

1）自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事.2）启发学生用不同的表现方法独立或合作完成树上树下发生的有趣的故事。3）为学生提供创作表现的机会，培养他们热爱树木，热爱大自然的情感。教学重点：

启发学生想象表现出有趣的故事． 教学难点：

启发学生自编有趣的故事． 教材准备：

课件．挂图

教学过程：

一、导入： １．听故事

多媒体播放一段哭泣的声音

师：听，是哭泣的声音，怎么啦？是谁在哭泣，发生什么事了吗？（电脑点击：出示一幅大树哭泣图）

师：原来是大树呀，你们知道它为什么哭吗？知道的小朋友请站起来。

指名三、四名小朋友回答

（师点击电脑，出示一幅大树生病图）

师：原来大树上来了一些客人——毛毛虫，把大树咬得遍体鳞伤，大树疼得眼泪都流下来了，这下可怎么办呢？你们愿意帮助大树吗?那后来又发生了什么呢？ 引导学生想象 ２．编故事

师：想说的小朋友大胆站起来吧？

电脑出示范图

师：这时来了一群勇士，他们开着救护车，带来了最先进的医疗武器，有的爬到了树枝上，有的趴在了树杆上，有的站在树底下，他们为大树捉虫子，看病……

师：今天就让我们来描绘一下树的故事吧。

板书：树上树下

设计意图：用童话故事导入，符合低年级学生的特点，学生学习兴致高。教师采用边讲故事边提问，目的让学生发挥想象，边听故事边编故事，又为本课的难点——编故事，做了铺垫。

二、过程 １．猜动物

电脑点击：出示大片树林图

师：在一片茂密的树林里，住着多多的树，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，树上树下住着许多的小动物，你们听。

电脑播放一些动物叫声.师:你们知道是谁的叫声吗? 指名猜

电脑出示动物谜语,学生猜

1）身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。

2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。3）小货郎，不挑担，背着针，满地窜。

4）远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫．

２．送动物

学生每猜出一个动物,老师拿出相应的动物图片.让学生把动物送回家.并引导放在最合适的位置.师:其实住在这里的小动物可多啦,想看看还有谁吗?想帮忙送他们回家的笑一笑吧.师拿出一些动物图片,让学生送回家.师:真聪明,小动物们都回家了,他们有的在树上,有的在树下,你知道他们之间会发生哪些故事吗? 设计意图：用声音，猜谜的方法让学生在玩中编故事，学生兴致高。3．编故事

1）四人小组合作,编故事

2）指一到两组讲故事,同时教师可适时帮忙.4．画故事

师:听了这么多有趣的故事,老师都忍不住要把它画下来了,谁愿意和老师一起来完成。师生合作画故事

1）找四.五个学生上前画自己喜欢的一种动物 2）老师在学生画完的基础上添加大树

设计意图：师生合作，让其他学生欣赏时又给学生提供了个人展示的舞台，同时又展示了教师个人基本功。5．比一比,谁更美

出示四幅大树结构图,比较那种图结构更合理

学生比较

师总结:有的大树只看到树干,有的只看到树冠,有的大树看不到叶子,画大树时要合理的画出树干和树冠, 6．欣赏学生作业，回答问题 欣赏学生作业，回答问题

师：除了用水彩笔，你还有哪些方法去表现这幅画呢？

油画棒，剪纸，用废旧材料制作…… 7．师剪纸示范 三．学生作业

选自己喜欢的一种作画方法，独立或同桌合作完成树上树下作业，并编成故事 四．作业展示

１）．学生把完成的作业贴到老师事先设置的一可大树上． ２）．前后桌的同学交流故事． 3）．每组选派一组学生上前讲故事．

第五篇：苹果树下教案

青塔二幼

大班音乐活动——《苹果树下》

班级：大二班

教师：于青

活动来源：

开学初我班的植物角收集种子，让幼儿亲自照顾自己种的小种子。有些幼儿没有特意去寻找花儿或蔬菜的种子，而是将苹果、梨、桔子等带有种子的果实吃完后留下了里面的小子儿，在聊天中我还发现苹果是孩子们最喜欢吃的水果之一。

设计思路：

音乐属于每个人,是幼儿最能听懂的语言，是发展幼儿表达与表现、创造能力的一种手段。《纲要》指出，要支持、鼓励幼儿积极、主动参与各种音乐活动，从中获得愉快、丰富的情绪体验。我以音乐特有的学唱方式，运用身体的多种感官，利用多彩的游戏，让幼儿体验音乐，享受快乐。

活动目标：

1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。

2、初步尝试默唱歌曲，体验默唱游戏的乐趣。

3、发展幼儿在乐曲中的想象力、创造力和表现力。

活动准备：

经验准备：

1、了解果树的成长过程；

2、具有一定的节奏练习和创编发生练习的经验。

物质准备：

1、歌曲《苹果树下》；

2、音乐节奏图谱；苹果贴纸30枚；照相机；

3、制作“长大的苹果树”PPT。

活动重点：准确地表现出歌曲乐句的节奏型，并会唱歌曲。

活动难点：在边唱边做动作的同时，能默唱乐句中的一个或两个动作处的歌词。解决重难点的策略：

∮从教学准备上——图谱并标上相应的文字。

∮从指导策略上——由浅入深地引导幼儿进行默唱游戏；以幼儿为主体，在边玩边做中练习节奏，学会歌曲。

青塔二幼

活动过程：

1、师生问候，发声练习。∮问候歌：《嘿，哈喽！》 ∮发声练习：《小鸟》

目的：通过两首歌曲的练习，将幼儿的音域打开，练习附点音符时值的演唱方法。

2、感受旋律，用动作表现。

∮出示PPT，提问：“这是一棵什么树？”“给你什么感觉？” ∮在音乐的伴奏下，引导幼儿自由想象苹果树的各种造型。

∮幼儿讨论：苹果树的生长过程，并随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。

提问：苹果树是怎样慢慢长成大树的？

目的：通过讨论，让孩子们进一步了解苹果树由小种子—小树苗—大树—结果，同时能用动作表现出苹果树由低—高，从收缩—伸展的成长过程。

3、节奏律动，熟悉歌曲。

∮引导幼儿拍打节奏，并说出律动拍打的身体部位，师生共同边做边唱。∮“刚才我们一起编了动作，代表苹果树越长越高，树上的苹果也越长越多，熟透的苹果从树上掉下来，小朋友看看，我这颗苹果树会掉下几个苹果？”老师边唱边演示动作，并鼓励幼儿一起做：“你的苹果树呢？” ∮在音乐的伴奏下，引导幼儿练习节奏律动。×××∣×××∣×××∣×—‖

拍腿 拍肚子 摸头、拍肩 叉腰

∮幼儿自由结伴，创编动作，两人一组面对面地唱和做。

提问：“还可以用什么动作来代替刚才的动作？你想一个跟别人不一样的动作。”

小结：请个别幼儿表演自己创编的律动，大家随着做一做，老师给予肯定、表扬。再次一起做原始律动，结束。

目的：通过节奏律动的表演，使幼儿熟悉了歌曲的节奏类型，并在说说做做中学会歌曲的演唱，为下一个环节奠定基础。

4、默唱游戏

∮引导幼儿自主选择乐句中一个动作默唱，原动作照做。

如：摸头—每个乐句做摸头动作时唱得歌词在心里默唱，其动作照做。

青塔二幼

∮教师建议幼儿，可以从乐句的最后一个动作作为默唱游戏的开始。∮待幼儿熟悉后，逐渐增加难度，由一个动作增加为两个或三个动作。目的：通过默唱游戏，锻炼幼儿的灵敏反应能力、自身的控制能力和唱与做的协调性，从而提高幼儿的歌唱能力。

延伸：将音乐投放在表演区，引导幼儿继续按节奏为乐句创编动作，玩默唱游戏。