苏教版三年级上册《金子》教案

第一篇：苏教版三年级上册《金子》教案

金子（第二课时）

课前谈话：

师：同学们，在上课前，我们先放松一下，谈谈梦想，好吗？（板：梦想）每个人都有自己的梦想，我小时候的梦想是长大后当一名老师，经过不懈地努力，现在我实现了自己的梦想，哪位同学想谈谈自己的梦想？

生畅谈，师简评。

师：刚才同学们畅谈了自己的梦想，听得出同学们都对自己的未来充满了期待，那么怎样做才能实现我们的梦想呢？

这节课，我们继续学习22课一生：金子（板题），看看彼得的故事给我们带来了什么样的启示。上课，起立，问好。

一、略学第七段

1、师：通过上节课的学习，你知道彼得的梦想是什么吗？实现了吗？（板：实现）哪个自然段告诉我们的？谁愿意把第七自然段读给大家听听？指A读

2、师：①A读得不好：你认为彼得此时是什么心情？

师：是呀，实现了自己的梦想，这是多么值得骄傲的事，请同学们再读一读彼得说的这句话，用心体会一下他的心情。

生练读。指读。指A读。

②A读得好：你很会读书，把书读活了，读出了彼得的心情。我们学他的样子，一起来读这一段。

二、自学感悟，交流感悟

（一）师：当初彼得和众多淘金者一样怀着发财致富的梦想，满怀希望地来到萨文河畔，可为什么最后只有彼得一个人实现了梦想，是他有超人之处吗？通过上节课的读课文，你觉得彼得是个什么样的人？ 方案一：举手少，或答案比较集中如：勤劳、善于思考、坚持不懈

1、师（问其他生）：还有不同意见吗？看来同学们想的都和他一样。（板勤劳或善于思考或坚持不懈）：是呀，要想实现梦想，必须付出辛勤的劳动。课文中的哪些语句体现了彼得的勤劳？请同学们细细地品读课文，画出有关的句子。生自由读，师巡视指导。

师：老师发现所有的同学都已把自己的理解转化成了一条条美丽的波浪线，漂亮的三角，可爱的小圈圈，看得出同学们用心去读了。现在谁想读一读你画出的句子？ 2A、交流二、六段：勤劳 1）生读二段。

师：你找得很难，这一段描写了彼得淘金的情景，能说一说你的感受吗？

生：……（师指导抓住重点词语：默默、埋头苦干、几个月、翻遍）师：是呀，彼得不是干一天两天，而是几个月，不是挖几个大坑就算了，而是几乎翻遍了整块土地，彼得的付出比其他的淘金者多得多，从中足见彼得是个十分勤劳的人。师：同学们再练习读一读这一段，边读边想彼得是怎么埋头苦干的。生练，指一人读。

评：听了你的朗读，老师也被彼得埋头苦干的精神感动了。2）除了这一段，还有哪些地方让你感受到了彼得的勤劳。生：读第6段。师：能说说你的理解吗？ 生：……

师：这一段写了彼得是怎样种花的。虽然只是短短的一句话，但做起来可不是那么容易。同学们你们知道培育花苗要做多少工作吗？ 生：选种、播种、施肥、浇水、松土、除草、捉虫。

师：除此以外，还有很多，同学们让我们一起展开想象的翅膀—— 春天来了，万物复苏，连杂草也来跟着凑热闹，为了保证花苗得到足够的营养，彼得……

一株株花苗正在成长起来，可突然狂风大做，眼看暴雨就要袭来，彼得……

鲜花终于盛开，还没来得及欣赏这满园的鲜花，彼得又得四处奔波去……

师：如此多的工作只靠彼得一个人去完成，所以他必须付出他的——生：全部精力。

师：看为种花真不容易呀，谁想读这句话，读出你的体会。师：彼得用自己的辛勤劳动，换来了满园的鲜花，让我们一起读这段。2B、交流：坚持 生读相应语句，如2－1句。师：你怎么体会到坚持不懈的？ 生：

师：说的好，他不是挖几个大坑，一看没有就走了，而是埋头苦干了几个月。遇到困难，他没有轻易放弃。还有哪些地方让你感受到了彼得的坚持不懈。

师：第七自然段，有一个词也可以让我们感受到彼得的坚持不懈？谁发现了？ 生：五年。

师：通过刚才的读书，同学们知道彼得培育花苗要做很多工作，需要付出全部精力，而且不是一天两天，而是漫长的五年，这里不仅可以让我们看到彼得的坚持不懈，更可以让我们感受到彼得的勤劳。2C、交流4、5段：善于思考 生：读4、5段 师：说说你的理解。生：……

师：彼得是由看到的才“若有所悟”的，他看到了什么？ 生：读4－3句。

师：咱们以前学过一个词，绿一生：绿油油 那这里为什么用绿茸茸而不用绿油油呢？ 生：……

师：这是多么清晰可爱的景象呀，你再来读一读这句话4－3句。师：彼得敏锐地发现了土地的变化，并由此联想到，此处适合种花。第5段末尾有个省略号，它省略了什么？ 生：彼得悟到的。

师：你能把彼得的想法替他说出来吗？ 生补充想象说话。

师：由此看来彼得确实是一个很善于思考的人，他本来已失望准备离去了，但这个新的发现又让彼得看到了——生：希望。

师：这一段体现了彼得的心理变化，同学们再练习读一读这一段，边读边体会，看看能不能把这种心理变化读出来肯定和刚才不一样。生练读，指读。

评：你读得太精彩了，我得拜你为师了。

你把课文读活了，让我们看到了一个由失望到希望的彼得。

3、师：同学们，要想成功，必须付出辛勤的劳动。但只付出辛勤的劳动就一定会成功吗？

同学们，要想成功，必须有一双善于发现的眼睛，善于思考的大脑，但只有这些就够了吗？

同学们，做事情一定要有坚持不懈的精神，但如果方向错了，还坚持下去，那就是钻牛角尖了。

请同学们再一次用心读一读4、5或其它自然段，体会一下彼得身上还有哪些可贵的品质？ 生读画，师巡。交流同上2或2或2

方案二：无生回答

1、师：请同学们再读一读课文，边读边思考：彼得是个怎样的人？并在你感受深的句子下标上你喜欢的符号。生读，师巡。

2、交流

师：老师发现所有的同学都已把自己的理解转化成了一条条美丽的波浪线，漂亮的三角，可爱的小圈圈，看得出同学们用心去读了。假如请你用一个词来概括彼得，你想用哪个词 ？ A、生：勤劳。

师：彼得是个勤劳的人，你读出了“勤劳”，板（勤劳）你从什么地方读出来的？ 生：读第2段 下同方案

一、2A B、生 ：坚持不懈

师：彼得做事情的确有坚持不懈的精神，板（坚持不懈）说说你哪看出来的 ？ 下同方案

一、2B C、生：善于思考

师：你还发现他是一个善于思考的人，板（善于思考）你从哪看出来的？

下同方案

一、2C 方案三：生答的比较全面

生说，师归纳指导学生把话说完整，简评的同时板书上述三词。附师评：彼得是个勤劳的人，你读出了“勤劳”，彼得做事情的确有坚持不懈的精神，你还发现他是一个善于思考的人。

1、师：每个同学都有自己的独特感受，这是非常宝贵的。但评价一个人单凭几个词是不够的，请同学们再一次细细地品读课文，看看是哪些句子，哪些词语让你有了这样的感受（指板），并用你喜欢的符号标出来，多读几遍。生自读自画，师巡视指导。

2、交流：

1）

2、6段：勤劳

师：老师想问一下，哪些同学对彼得的勤劳感触特别深，并且找到了有关的语句，谁想读一读？ 生：读第2段 下同方案

一、2A 2）其他，如坚持不懈。

师：有的同学还感受到了彼得的坚持不懈，你能读一读有关的语句吗？

下同方案

一、2B 3）

4、5段：善于思考

师：同学们上一年级时，学的第一篇课文是《人有两个宝》，老师还记得课文的最后两句是这样说的：用手又用脑，才能有创造。彼得不仅有勤劳的双手还有一个善于思考的大脑，你从哪些地方感受到的？ 生：读4、5段 下同方案

一、2C —————————————————————————————

（二）同学们，课文学到这里，你知道彼得为什么能够成功了吗？▲ 生：彼得勤劳、善思考、坚持不懈。

师：是呀，彼得正是凭着自己一双勤劳的手，一个善于思考的大脑，再加上坚持不懈的精神，他收获了满园的鲜花，他此时此刻最想说什么？ 生：……

师：看着满园的鲜花，彼得感到一切辛苦都值了，他可以不无骄傲地对人说——生：——

师：经过五年坚持不懈地辛勤劳动，彼得终于实现了自己的梦想，他不无骄傲地对人说：——生：——

师：正是因为他具有这些可贵的品质，所以只有他自己成功了，所以他可以不无骄傲地对人说：——生：——

四、升华内化

1、师：同学们，课文学到这儿，彼得的故事给你带来哪些启示？你觉得应该怎样去实现自己的梦想呢？请想一想，用一两句话简洁地写下来。时间三分钟。（写在课文纸上）生写，师巡。

生念，师简评（可结合课前谈话时，学生说的梦想说评语）

2、师：这节课，我们一起度过了愉快的35分钟，最后老师有几句话想送给同学们(课件)，我们一起读好不好？生齐。

老师相信只要同学们拥有勤劳的双手，智慧的头脑，坚持不懈地去努力，一定会找到属于自己的“金子”。下课。

第二篇：三年级语文《金子》修改后教案

苏教版小学语文三年级上册

《金子》教学设计

蔡堂中心小学

曹丽

教材分析：

《金子》一课讲了彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤和智慧的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想象及朗读能力的好材料。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、阅读理解课文，领悟课文内涵，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重点：

理解课文内容，领悟课文内涵。教学难点：

懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时

教学过程：

第一课时 课时目标：

1、初读课文，学习生字词。

2、熟悉课文大意，知道课文讲的是什么事。

一、谈话激趣，巧妙导入

1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。

2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出自然段序号，画出生字词。

2.检查生字词，教师相机指导。

Táo

jué

bǐ

fú

ɡān fù

mǎi

jué

kēnɡwā

qián 淘金者 绝大多数 彼得·弗雷特 不甘心

附近买地 挖掘

坑坑洼洼

金钱

pén

shuā

ruǎn

rónɡ

ruò

wù

bàn jiāo

shí

倾盆大雨

冲刷平整

松软

绿茸茸

若有所悟

装扮

娇艳

实现

（1）指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

(2)齐读生字词

3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

三、初读课文，整体感知

1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话

说一说。

2、读书展示与交流 根据学生回答板书：

22、金子

绝大多数人 一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特 埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金

3、讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？

（学生各抒己见）

4、交流：文章写了一件什么事情？

(让学生根据板书回答课文讲了一件什么事。）

四、学写生字

1、认读田字格中的生字，口头扩词。

2、交流记字方法。

3、教师板书示范，揭示重点：

甘：笔顺为横、竖、竖、横、横

附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。

钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。

盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。

4、学生在书上用钢笔描红。

课后练习：

1、练习朗读课文。

2、书写习字册。

板书设计：

22、金子

绝大多数人 一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特 埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金

第二课时

课时目标：阅读理解课文，领悟课文内涵

一、复习检查

课件出示词语，指名认读。

淘金者 绝大多数 彼得·弗雷特 不甘心 附近买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱

倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮

娇艳 实现

二、回顾课文

1、快速读课文

你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？

（根据上节课的板书回答。）

2课件出示上节课的板书：

绝大多数人 一无所获

扫兴离去

彼得·弗雷特

埋头苦干 灰心失望

偶然发现

若有所悟

精心培育

找到真金

3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？

（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？

（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？

问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。

我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。

三、阅读理解课文

（一）第一自然段

1、自由读第一段

这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（联系上下文回答。）

说明来的人怎么样？（很多）

为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）

所以他们——在河床上挖出许多大坑。

结果如何？（一无所获，扫兴离去）

2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。

（指名读，齐读）

（二）第二、三自然段

1、在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。

指名读第2、3自然段

2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）

从哪里看出他更吃苦耐劳？

（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）

3、结果如何呢？

（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）

4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？

（小组合作探究，各抒己见。）

是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——

（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）

而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。

（三）第四－七自然段

1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？

自读4－7自然段。

2、你们知道彼得最后怎么样了？

（小组合作，学生自由发表意见）

齐读第7段

（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？

（收获鲜花——财富——实现梦想）

（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）

3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。

学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）

（1）发现

彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景（）

若有所悟，他悟到了什么？（）

你觉得他的想法有没有道理？（很有根据）

你觉得彼得是个怎样的人？

（有心人、聪明人）

（2）全部精力

彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）

齐读4－6段

4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？

（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？

（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？ 学生交流

同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。

5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？

现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。

“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）

6、看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得·弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？

阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。

课后练习：

1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。

2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法

写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。板书设计：

金子 淘金失望 决定种花

实现梦想

找到“真金”

教后反思：

本课在整堂课的教学中，我主要采用了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读理清了课文脉络，理解了课文内容。

《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读出来。

第三篇：三年级上册22.金子教学设计

[三年级上册22.金子教学设计] 教学目标：

1.能正确、流利、有感情的读课文，三年级上册22.金子教学设计。

2.能感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。

教学过程：

一.导入

师：同学们，一提到金子许多人眼里都会放光，在你眼里金子是什么呢？ 生：钱、贵重的东西

师：在古人眼里金子就是钱，谁有了金子谁就有了财富，谁就能过上好日子。

师：今天我们就一起和彼得去淘金，看谁能挖到那闪闪发亮的金子！

生：齐读课题

二.检查预习 师：课文我们已经预习了（出示大屏幕），这些词你认识吗?先指名读词，再齐读。

三.感知课文

师：生词我们读正确流利了，课文读的怎么样呢？我们来接读课文，如果每个人读一段，要找几个同学？指7名同学读，读的同学声音要洪亮，并且要要做到不错字、不添字、不漏字、不重复，如果你能做到这些，同学要给他掌声。看谁能得到掌声? 听的同学思考一个问题：彼得的梦想是什么？为了实现梦想他先怎么做的，后来又是怎么做的？

小结读书情况交流问题：板书 淘金 种花

四.理解课文

师：彼得怎会想到去淘金的？出示第一段，谁来读？

师：这里有金子呀，这个消息一传开出现了什么场面？

生：（点词）

师：蜂拥而至什么意思呢？

生： 像蜂群一样都来了

师：你要听到这个消息你会怎么想，怎么做？

生：太好了，我一定要挖到金子

师：看来大家都喜欢金子，可是那读了这一段，你认为这里有金子吗？你是怎么判断的？

生：没有，因为······

有，因为······

师：（道听途说的消息不可靠，这就是我们常说的“眼见为实，耳听为虚”）淘金者现在失望极了，谁能通过这一段读出来他们两种截然不同的心情。

生：读（必要时老师范读）

师：没有挖到金子，绝大多数人都怀着破碎的梦失望地离开了，彼得为什么选择留下来？（因为他不甘心）他做了什么呢？指名读第二段

师：读了这一段你觉得金子好挖吗？你怎么知道的？

生：不好挖，因为他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没发现一丁点儿金子。

师：出示该句，谁再来读这一句？假如你就是彼得，我们把他读成“我”想想应该读出什么来？ 生：几个月、几乎翻遍了整块土地、一丁点儿

师：谁来试着读一读

生：读该句。（通过语气和表情评读）

师：花了这么长时间，下了这么大的力气，一直坚持干一件事，你觉得彼得身上有一种什么精神？

生：坚持、执着（板书：坚持）

师：谁通过这句再来读出他的执着

师：彼得就是这样披星戴月、日复一日地坚持着他淘金的梦想，直到连买面包的钱也没有了。虽然他比别人多了一份坚持，多了一份努力，但是结果还是令人失望。就在他马上离开的时候，事情却出现了转机，他看到什么了呢？老师来读第四节，同学们听，你要注意老师的声音，体会彼得的心情变化。（师配乐读书）

师：老师有个经验，在朗读的时候把自己当成了彼得，像彼得那样想、那样做，就读好了。

生：读第四段

师：土地上长出小草很正常，反正这里没有金子了脆我离开吧，彼得是这样想的吗？ 生：不是

师：你怎么知道的？有个词告诉我们了，你能找到吗？要想学好语文就得拥有一双善于观察和发现的眼睛，教案《三年级上册22.金子教学设计》。

生：若有所悟 师：这个词在这里什么意思呢？我请一个同学读这一段，其他同学听边听边想，只有善于思考才能学到知识，）

生：突然好像明白了什么

师：把引号里的句子连起来读读，注意第一个引号里的句子和后面的联系，想一想彼得明白什么了？（如果说不出来就请学生再读）

生：明白可以靠种花致富

他想种花、卖钱就富了（多请几个同学说说）

师:（点）彼得说如果真是这样的话，用不了几年就会成功的，你说他能成功的得到什么呢？ 生：得到钱，财富

师：你看最后是省略号，你说他还想什么了？（学好语文还要会思考，会想象。）

生：有钱了可以买房、买车·······

师：这些可能他都想到了，他想到这些你说他什么心情？

生：高兴、兴奋

师：谁能读出他的心情？（注意第一个引号的内容的读法）

师：这里让我想到了陆游的一句话“山重水复疑无路，柳暗花明又一

村”。在我们遇到困难的时候要学会改变想法，事情才会出现转机，这也就是古人所说的”穷则变，变则通”！你看彼得换一个角度思考问题，他就找到了新的办法，你认为彼得是个怎样的人？

生：聪明、智慧、善于发现、善于思考（板书：善思）

师：彼得找到了新的途径，为了梦想他是怎么做的呢？（他距离实现这个梦想越来越近了，他是怎样去实施的？）同学们自由读第六段，想一想这一段应该怎么读？

生：读

师：谁来试着读出你的体会，你想听出什么来？

师：想象一下彼得倾尽全部精力都干什么了？

生：平整土地、选苗、浇水、除草、捉虫、施肥······

师：正像大家所说他为了梦想付出了很多，他怎么做的呢，大家请看。

当骄阳似火，别人都在树荫下乘凉的时候，他还在地里收拾杂草！

当狂风大作，别人都关紧门窗躲避的时候，他手脚不停搬运花草！

当夜深人静，别人都进入梦乡的时候，他还辗转难眠牵挂着地里的花苗！

出示句子，同学们先自己读一读、填一填，可以和同学讨论，然后老师读同学们填，谁先想到谁说，看谁反应快。

师：读了这一段你有什么话要对彼得说？

生：你太辛苦了、你太勤劳了

师：这是一个怎样的彼得？

生：辛勤、勤劳（板书：勤劳）

师：有志者事竟成；一份付出，一分收获，我们一起看看他的劳动成果（出示美丽娇艳的花）

看了以后老师会问：你想到了哪些词语？

生：美丽娇艳 五颜六色

师：这些花给人们送去了美丽、幸福、和温馨；同时也给彼得带来了希望，让他离梦想越来越近了，一年过去了，两年过去了，五年以后怎么样了呢？我们一起读最后一段。

生：齐读最后一段

五．品味真金

师：读书要读出自己的感悟，读出自己的情感，这一段如果让你读，你想突出哪个词？然后你能不能把带有这个词的句子读好。现在我们要注意倾听，看别的同学感悟的东西你能体会到吗。

生：终于、骄傲、唯

一、真金（如果生说不出理由可以让他用读表达）

师：带着我们的感悟再来齐读这一段

师：彼得说他的金子就在这块土地里，那我们都去那儿挖能挖着吗？

生：不能

师：那他是怎么得到的生：他用血汗、劳动换来的师：彼得说他是唯一找到真金的人，这里的真金是我们一开始说的金子吗？（不是）那这里的真金是什么呢？

生：······

小结：是啊，对彼得来说真金就是漫山遍野用辛勤劳动换来的鲜花；真金就是彼得找到了实现梦想走向成功的道路。

师： 其实我们能从彼得身上发现一些比金子还要可贵的东西，你知道是什么吗？（他为什么会取得成功呢）

生：坚持、执着、善思、辛勤

师：是的，彼得坚持不懈的精神，善思的智慧，勤劳的品质比金子还要可贵，比金子还要闪亮，只要我们像彼得那样坚持、善思、勤劳，无论你有什么梦想，无论你干什么事，同样也会取得成功。（板书：成功）

六.拓展延伸、收获真金

师：同学们你有自己的梦想吗？你该怎样实现自己的梦想呢？

生：我要坚持、要善于思考、要勤劳。

师：同学们说的太好了，看来今天大家都找到金子了。

师：一起欣赏几句话。你最喜欢那句就读那句。读书就是为了表达自己的情感，一定要带着感悟去读。

师： 希望同学们今后都能像彼得一样，在实现梦想的道路上披荆斩棘，百折不回，勇往直前，都能收获属于自己的金光闪闪的真金，这是老师对你们的期望。

好。下课！

板书： 22.金子

淘金 → 种花

坚持 ﹢ 善思﹢ 勤劳＝成功

第四篇：苏教小学三年级上册语文集体备课计划

三年级语文集体备课计划

集体备课是上好课的前提和保障。集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往集体备课的经验，特制定本年级集体备课计划。

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

二、工作目标：

1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。

2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。

3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

三、集体备课制度

1、集体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。

2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。

3、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。

第五篇：三年级语文上册《金子》第一课时教案设计

三年级语文上册《金子》第一课时教案

设计

【教材分析】

本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

【教学目标】

．学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文

2．能通过故事性的六要素概括课文主要内容的方法。

3．学习抓关键词语和联系上下文的方法体会内容，培养学生的质疑能力。

4．通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。

【教学重难点】

认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过故事性的六要素概括课文主要内容的方法。

【教学重难点】

.学会生字词，读通课文。

2.概括课文的主要内容。

【课前准备】

电脑。

【教学过程】

一、导课：

.人人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。同学们，你的梦想是什么？（找2、3个学生说说自己的梦想）

2.今天要学的课文的主人公是谁？出示：彼得.弗雷特

这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。

他也有梦想，他的梦想是什么？（预设生：找到金子）

板书：金子

3.我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。

二、学习生字词

.出示：

甘心

金钱附近花盆打扮松软实现买卖

绿茸茸

坑坑洼洼

蜂拥而至

一无所获

扫兴离去

（1）出示第一行，指名读。强调“买卖”的书写，什么都没有就需要“买”，有十个多了就需要“卖”。

（2）出示第二行，指名读。

像这样的词语，你能不能再说几个？

小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。

（3）出示：蜂拥而至

一无所获

扫兴离去

这些词语放在句子中你能读好吗？

2.出示句子：

听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

蜂拥而至什么意思？

3.了解了“蜂拥而至”的意思，谁能再来说？

4.方法总结：抓住关键字理解词语的意思。

三、读课文，了解课文主要内容。

.指名分自然段读课文。

2.默读、思考课文主要讲了一件什么事？

（1）指名学生生先说。

（2）老师这有个好办法。

谁（主要人物）

干了什么？

结果怎样？

（3）根据学生的回答

板书：

彼得

淘金失败

唯一找到真金

种花成功

（4）同学们自己来试一试。

（5）指名再说一遍。

（6）总结方法出示：故事性的就可以按照这个办法来说一说课文主要讲了一件什么事。

三、作业

完成习字册