四川省成都市锦西中学九年级语文上册 17 智取生辰纲导学案

第一篇：四川省成都市锦西中学九年级语文上册 17 智取生辰纲导学案

智取生辰纲

1、问题导读法：抓住题目中的“智”字提问，作深入探究。

2、妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。

一、学前预习

【知识链接】1——题目解读：本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。

【知识链接】2——走近作者： 施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。【知识链接】3——相关资料：大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。⑴给加点字注音

趱行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）（）厮（）．．．．．．朴刀（）恁地（）怨怅（）兀的（）怄（）．．．．．芥菜（）忒（）舀酒（）罗唣（）聒噪（）．．．．．晁盖（）三阮（）省得（）勾当（）（）．．．庵（）喏喏连声（）剜口割舌（）面面厮觑（）．．．．．⑵补充释词

晓事： 寻思： 忍气吞声： 热不可当： 喃喃呐呐： 出没： 絮絮聒聒： 死心塌地： 【自主互助】

一、默读课文，整体感知。

⑴采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

二、再读课文，理清结构

三、小组合作，探究问题

1、小说在情节安排上有什么特点？（从情节来看，小说构思有何巧妙之处？）

2、小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。自然环境： 社会环境： 作用：

四、精读课文，我来说“智”

1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面?

2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?

3．既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?

4.小说中以“智”对“智”,这样安排情节有怎样的表达效果?

五、品味人物，把握形象

（一）杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？

答题模式：通过“„„„„”（原文句子）这个„„„„（描写方法）写出了杨志„„„„ 2 的性格特点。

（二）再选择一个你喜欢的人物进行分析，同样按照上面的答题模式回答。

六、品析语言，体味妙处

杨志跳起来喝道“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。句中对杨志“跳”、“喝”、“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？

【拓展提升】

一、猜人物、评性格

1、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（四个即可）

2、“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉？他的性格特点是什么？

3、“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁？他有怎样的性格特点？

4、“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁？他主要的性格特点是什么？

5、“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？

6、“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。”这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？

二.写出与下列情节相关的主要人物.⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂__________⒊风雪山神庙___________ ⒋大闯野猪林___________⒌醉打蒋门神___________⒍怒杀阎婆惜___________ ⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________ ⒑探穴救柴进___________⒒浔阳楼题反诗_________⒓血溅鸳鸯楼___________ 三.补全回目

⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西 ⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山 ⒊_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂 ⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀 ⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲 ⒍_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 ⒎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 ⒏_____教使钩镰枪, _____大破连环马 ⒐宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 ⒑_____浙江坐化, _____衣锦还乡 ⒒_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊 ⒓放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼 四．下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：

a、浪里白跳_________ b、____________吴用 c、赤发鬼___________ d、插翅虎___________ e、____________杨林 f、小李广___________ g、玉麒麟___________ h、____________时迁 I、____________ 史进 j、_____________李俊 k、神行太保________ l、病大虫__________

第二篇：九年级语文上册《智取生辰纲》学案

九年级语文上册《智取生辰纲》学案

学习目标

.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3.理解本文精巧的构思。

学习过程

一、基础知识

.给加点的字注音。

趱行

嗔道

朴刀

省得

怄死

厮觑

兀的聒噪

2.请说出下列句子中加点词语的含义。

端的只是起五更,趁早凉便行,日中热时便歇。

端的:

这干系须是俺的。

干系:

直这般会做大。

做大:

你们省得甚么!

省得:

二、整体感知

默读课文,回答问题。

.试用自己的话概述故事情节,说清故事的起因、经过和结果。

2.吴用等人的“智”体现在哪些地方?

3.杨志有没有“智”?他的“智”体现在哪里?从文中找出来并概括。

4.杨志是一个怎样的形象?注意结合人物的具体言行。

三、推荐阅读

阅读下面的文字,完成第1~4题。

董超、薛霸道:“俺两个正要睡一睡,这里又无关锁,只怕你走了。我们放心不下,以此睡不稳。”林冲答道:“小人是个好汉,官司既已吃了,一世也不走。”薛霸道:“那里信得你说。要我们心稳,须得缚一缚。”林冲道:“上下要缚便缚,小人敢道怎的。”

薛霸腰里解下索子来,把林冲连手带脚和枷紧紧的缚在树上。两个跳将起来,转过身来,拿起水火棍,看着林冲,说道:“不是俺要结果你,自是前日来时,有那陆虞候传着高太尉钧旨,教我两个到这里结果你,立等金印回去回话。便多走的几日,也是死数。只今日就这里,倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个,只是上司差遣,不由自己。你须精细着,明年今日是你周年。我等已限定日期,亦要早回话。”

林冲见说,泪如雨下,便道:“上下!我与你二位,往日无仇,近日无冤。你二位如何救得小人,生死不忘。”董超道:“说甚么闲话!救你不得。”薛霸便提起水火棍来,望着林冲脑袋上劈将来。

……

说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”

两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,挎一口戒刀,提着禅杖,抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄,不可下手!我有话说。”智深听得,收住禅杖。两个公人呆了半晌,动掸不得。林冲道:“非干他两个事;尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个,也是冤屈。”

鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦。自从你受官司,俺又无处去救你。打听的你断配沧州,洒家在开封府前又寻不见,却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人,说道:‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心,放你不下。恐这厮们路上害你,俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去,洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟,却被客店里人多,恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心,越放你不下。你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你,正好杀这厮两个!”林冲劝道:“既然师兄救了我,你休害他两个性命。”鲁智深喝道:“你这两个撮鸟,洒家不看兄弟面时,把你这两个都剁做肉酱!且看兄弟面皮,饶你两个性命。”就那里插了戒刀,喝道:“你们这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家来!”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫:“林教头救俺两个!”依前背上包裹,提了水火棍,扶着林冲,又替他拕了包裹,一同跟出林子来。

行得三四里路程,见一座小小酒店在村口。当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下,唤酒保买五七斤肉,打两角酒来吃,回些面米打饼。酒保一面整治,把酒来筛。两个公人道:“不敢拜问师父,在那个寺里住持?”智深笑道:“你两个撮鸟,问俺住处做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何洒家?别人怕他,俺不怕他。洒家若撞着那厮,教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉,收拾了行李,还了酒钱,出离了村店。林冲问道:“师兄今投那里去?”鲁智深道:“杀人须见血,救人须救彻。洒家放你不下,直送兄弟到沧州。”

.选文叙述的是大家比较熟悉的一个水浒故事,请简要概括故事的内容。

2.对待两个公差,鲁智深要一禅杖打死,林冲却叫“师兄,不可下手”,两种不同的做法反映了两人什么样的性格特点?

3.“却被客店里人多,恐妨救了”,从这句话看出鲁智深粗中有细。像这样的描写文中还有几处,请找出一处并作简要分析。

4.对《水浒传》中的英雄人物,有人用成语“逼上梁山”来概括,结合选文中人物的遭遇或对《水浒传》中其他英雄人物的了解,谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。

参考答案《智取生辰纲》教学设计

一、1.zǎn chēn pō xǐng òu qù dì guō

2.真的,确实 责任 摆架子 知道,懂得

二、1.大名府梁中书派精明能干的杨志押送千万贯财宝前往东京,给他老丈人蔡京庆贺生日,不料,生辰纲在黄泥冈被晁盖等人劫走。

2.智用天时——酷热天气;智用地利——选择山冈和树林作为劫取地点;智用矛盾——杨志一行人内部的矛盾;智用计谋——“半瓢酒”。

3.扮成普通商人;太平地段乘凉走路,危险路段白天出行;三问枣客;禁止众人买酒。

4.杨志是一个精明能干、粗暴蛮横的人。

三、1.鲁智深大闹野猪林,救出林冲。

2.看出鲁智深爱憎分明,除暴安良;表现林冲逆来顺受,息事宁人。

3.事例:“你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你,正好杀这厮两个!”此处看出他颇有心计,细心考虑各种情况,提前估计到要发生的事情。

4.示例:“逼上梁山”指英雄们被逼起义。如鲁智深伸张正义,为救金家父女,打死镇关西,却被缉拿,流浪江湖,被逼上梁山;林冲被高衙内陷害,一味逆来顺受,蒙冤发配后,还想息事宁人,安分生活,却被一再追杀,终于被逼起义。

第三篇：智取生辰纲导学案

《智取生辰纲》导学案

学习目标：

1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。

2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。

3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。

学习重点：

1、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。

2、掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

学习难点：学习本文环境描写的艺术手法

学习过程：2课时

一．教材助读

走近作者，了解作品：

1、《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者署名为“施耐庵”。不过长期以来，关于其人生平均无可考证，疑为假托之名。后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》，借书中人寄托自己的理想、悲哀。

2、本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

3、《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画入致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。

教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。

二、整体感知

1、片断中主要涉及到那些人物?

2、学生速读课文，把握主要人物、主要情节，并请学生复述故事。

3、课文中有哪些矛盾冲突？

①主要矛盾冲突：

②次要矛盾冲突：

4、请你写出初读感受。

在阅读中找出自己的感悟和疑问，自主言之。

三、预习自测：

1、本文选自我国四大名著之一的选部分主要写梁山一百零八将、、、、、所押送的生辰纲的故事。

2、掌握下列加点字的读音

趱行（）．

怨怅（）．尴尬（）．．虞候（）．怄气（）．聒噪（）．．恁（）地 ．嗔（）怪．

面面厮觑（）朴刀（）别拗（）省得什么（）．．．．

唣（）晁盖（）忒（）

3、释词

晓事：雨汗通流：忍气吞声：面面厮觑：絮絮聒聒：窥望：

4、请说出下列句子中加粗词语的含义。

（1）端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。

端的：______________________________________________________

（2）这干系须是俺的。干系：______________________________________________________（3）直这般会做大。做大：______________________________________________________

（4）你们省得什么！

省得：______________________________________________________

（5）慢慢的打火吃了饭走。

打火：______________________________________________________

（6）这里正是强人出没的去处。

强人：______________________________________________________

（7）你左右将到村里去买。

左右：______________________________________________________

（8）那计较都是昊用主张。

计较：______________________________________________________

四、课文分析

紧扣住“智”'，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。

(一)个体形象---------杨志

1、杨志有没有“智”?他的“智”体现在哪里?从文中找出来并概括。

2、杨志为什么要这样做?

3、概括杨志的性格特征

4、杨志为什么会失败?

(二)群体形象----------晁盖、吴用等八位英雄

1、学生根据课文内容概括出晁、吴等人的“智”主要体现在哪些地方。

(1)智用天时----酷热的天气

a.从课文中找出描写天气炎热的语句

直接描写：

间接描写：

b.小说中的环境描写有什么作用?

明确：

(2)智用地利----山冈树林

黄泥冈，是两条线索的交汇点

(3)智用矛盾----

(4)智用计谋

2、小结 小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象：足智多谋、随机应变、团结战斗。整部小说在这里开始转折，由个体斗争转向集

体斗争。

五、重点探究

阅读第3、4自然段，思考：小说中环境描写是怎样的，对于情节的发展有什么作用？

1、直接描写“天热”的语句有：

2、间接描写“天热”的语句有：

明确：

作用：小说中反复描述天气炎热，不仅能气氛，烘托人物的思想性格（杨志横蛮、粗暴），同时也推动的发展，天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化的重要客观原因之一。从另一个角度看，吴用等人“智取”之所以能够在黄泥风松林里和以实现，就天时而言，也是得力于天气炎热，天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。

2、本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用?

明确：

3、全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用了哪种记叙顺序?有何作用?如果在情节发展中就点出效果有何不同?

[补充材料]

一、施耐庵与《水浒》

施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐-败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。

《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。《水浒传》对后世的影响深远。《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。

二、文中相关人物介绍

1、青面兽——杨志，在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。

2、托塔天王——晁盖郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。不在108将之列。

3、入云龙——公孙胜罗真人的大徒弟，名叫清道人。公孙胜献计用法术破了能呼风唤雨的樊瑞、项充、李衮，劝他们归顺梁山，建立奇功伟业。在梁山泊排行第四。宋江受招安后出家

4、智多星——吴用，表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷书。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。

5、赤发鬼——刘唐，在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰纲的人。后白胜被捕，供出了晁盖。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。征讨方腊时阵亡

6、立地太岁——阮小二，在梁山泊排名第二十七位。阮小

二、阮小

五、阮小七三兄弟，是梁山泊旁边石碣村人。常率水军大出风头，建立奇功伟业。宋江攻打方腊时，不愿受辱，自刎而亡。

7、短命二郎——阮小五，梁山泊排名第二十九位。他从小生长在石碣村，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋 江征讨方腊时战死。

8、白日鼠——白胜，住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。

第四篇：《智取生辰纲》导学案

《智取生辰纲》导学案

学习目标

1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3.理解本文精巧的构思。

重点难点 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3

一、交流预习

1.温故知新

①“四大名著”知多少

②《水浒传》知多少

（将你收集的资料向大家展示一下吧）

2.探索新知

①下列加点字注音完全正确的一项是（）

A 趱行（zhǎn）怨怅（chàng）虞侯（yǔ）

B 怄气（òu）恁地（nân）罗唣（zào）

C 省得（shěng）逞辩（chãng）气喘（chuái）

D 聒噪（guā）还言语（huán）吹嘘（xū）

②对下列加点词语的解释不正确的一项是（）

A 这干系须是俺的。（责任）

B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛）

C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒）

D 卖一桶与你不争。（不要紧）

二、互助探究

1.互助学习

①让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。

②在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。

③中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。

2.合作探究

请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？”

三、分层提高

1.分层练习

①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？请分析。（字数在200－250字间）

②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了'智'，他们使用的'智'体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。

一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，'此时正是五月半天气'，过了十四五日后(六月初四)'天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热''众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当'。在短短几行文字中便出现两次'热'，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便'都去松树下睡倒了'。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

二智用地利。

三智用矛盾。

四智用计谋。

③杨志并非无'智'。杨志是个十分精细、警觉且有智谋的'押解官'，请根据第（1）点补充分析。

(1)杨志在'人家渐少'之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的'五更起身日中歇息'改为'辰牌起身申时便歇')。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。

(2)

(3)

(4)

以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。

④从老都管之口，分析梁世杰对杨志的'用'。

老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。

*老都管道：'我自坐了走，你自去赶他众人先走。'(杨志无可奈何)

*老都管喝道：'杨提辖，且住!„„不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖„„只顾把他们打，是何看待!'(杨志只能辩解)

*老都管道：'四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!'(语气十分强烈)：

*老都管竟来对杨志道：'那贩枣客人已买了他一桶吃„„冈子上端的没处讨水吃。'(杨志只能依从)

（1）从以上材料可以看出以看出什么？

a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）文中写老都管与杨志的矛盾，其作用是什么？

2.交流提高

１、情节的发展被炎热的天气条件所决定。

２、二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。

四智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是'半瓢酒'。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

３、(2)杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的 艰难路径，以此来保护生辰纲。

(3)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要。

(4)发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药„„

４、（１）①老都管身份不同一般，是梁世杰的亲信。

②梁世杰派老都管随行的用意是：相当于'督押'，是对杨志的监督。

③ 老都管言语中充满对杨志的渺视：足见梁世杰对杨志的态度。

（２）老都管是梁世杰的代言人。

四、总结归纳

1.梳理知识要点

小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。

2.出示知识体系

<用投影仪显示全文线索图>

花开两朵，各表一枝的双线结构

五、巩固反馈

1.当堂检测 1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（）

① 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。

② 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。

③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。

④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘„„

A突出杨志的性格蛮横不近情理。

B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。

C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。

D突出杨志谨小慎微的性格特征。

2.对选文判断正确的一项是（）

A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。

B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。

C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。

D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体

2.互助过关

独立完成再在班内交流

作业

就杨志这个人物的某一方面的思想性格，写一篇200字的短评。

第五篇：智取生辰纲导学案

智取生辰纲

主备：成永林

审核：初三语文组

学习目标：

1、识记生字词。

2、了解《水浒传》。

3、整体感知主要内容;分析人物性格;分析环境描写的作用。

4、完成中考链接。学习过程：

一、自主阅读

1、阅读《智取生辰纲》。

2、阅读名著导读《水浒——反抗封建暴政的英雄传奇》。

二、交流讨论

1.学生简述基本故事情节。

2.通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？

3.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?

4.为了确保生辰纲的安全，杨志采取了什么措施？为什么最终不免失败的命运？

5.归纳杨志性格特点。

6.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

三、展示交流

四、中考链接

1、选出下列全部正确的一项（）

A 聒噪（guǎ）虞候（yú）嗔怪（chēn）尴尬（gān gà）B 厮（sī）朴刀（pǔ）恁地（nân）怨怅（chàng）C 兀的（wù dì）怄（òu）喏喏连声（nuò）芥菜（jiâ）D 忒（tēi）舀酒（yǎo）罗唣（zào）面面相觑（xù）E 趱行（zǎn）晁盖（zhào）三阮（yuán）剜口割舌（wān）

2、选出下列错误的一项（）

A 施耐庵，明末元初著名小说家。他生活在元明之际，目睹当时朝廷的黑暗、统治的昏庸、政治的腐败、社会的不平，便作《水浒传》以抒发胸中的愤慨。

B 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

C 《水浒传》生动的描绘了梁山好汉一百零八将从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。

D 小说把八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异性一家”的理想社会。

E 小说采取了先分后合的链式结构，第40回之前先讲述单个英雄人物，然后逐步发展到水泊梁山大聚义。第70回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。

3、施耐庵具有深厚的语言功力，他塑造的任务形象鲜明，给人留下了深刻的印象。名著阅读课上同学们争先恐后，交流《水浒》108将中的有关人物。下列是林霏同学的发言内容，其中有误的一项是（）（2016山西中考）

A.秦明，使一条狼牙棒，有万夫不当之勇。他性情急躁，声如巨雷，外号“霹雳火”，常当先出阵，屡立战功。

B.张顺，在江州以卖鱼为生。练得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人称“浪里白条（跳）”。

C.燕青，刺一身遍体花绣纹身，心灵机巧，见多识广。跟卢员外学得一身好相扑，江湖上难逢对手。曾因老母亲被虎吃掉，在沂岭连杀四虎，人称“浪子燕青”。

D.侯建，做得一手好裁缝活，飞针走线，技艺高超。长得黑瘦轻捷，人唤“通臂猿”。他负责制作旌旗袍袄。

E.龚旺，外号“花项虎”，浑身刺有虎斑，脖子上刺着虎头，在马上会使飞枪。

4、对晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”理解不正确的一项（）A 智用天时。暑热加上一路疲惫使众军汉“都去松树下睡倒了”，而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

B 智用地利。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑的杨志一行人进入歇息，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

C 智用矛盾。杨志一行内部矛盾激化，致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。

D 智用计谋。一稳——扮客商，稳住对方；二诱——佯争酒，引诱对方； 三麻——刘唐与公孙胜巧演双簧下药，麻倒对方。

5、对杨志思想性格特点理解不当的一项是（）

A 忠于职守：如“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路途上趱行。” B 精明谨慎：如杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。又如杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药。

C 蛮横粗暴：如“杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”“杨志跳起来喝道：‘那里去!且睡了，却理会!’”“杨志大骂道：‘你们省得甚么!’拿了藤条要打。”

D 不会安排时间：如“五七日后，人家稀少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌（7-9时）起身，申时（15-17时）便歇。”

6、小说的环境分为社会环境与自然环境，下列分析不正确的一项（）A “农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，白胜唱歌说明白胜对他们一伙智取生辰纲非常有信心。

B “天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”、“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”，为下文的众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动了情节的发展。

C “量你个遭死的军人”、“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。D“前面迎着那土冈子，一行十五人奔上冈子来。歇下担仗，那十一人都去松林树下睡倒了。”是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。

7、关于本文内容结构安排理解错误的一项是（）

A 小说存在一条明线——杨志一行的矛盾冲突，一条暗线吴用等人智取的经过。

B 本文可分为两部分：前一部分主要写杨志与老都管、虞侯及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。后一部分是全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。

C 杨志押送金银担可谓用心良苦，煞费苦心。但杨志一行人内部的重重矛盾为最后的失败设下了伏笔。因为天外有天，人外有人。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明，可以说杨志输智，吴用有用。

D 作者最后一自然段补叙生辰纲被智取的种种情状，全盘端出，造成一种意外的效果。

8、说说自己所了解的有关水浒的故事情节。