作文系列训练教案

第一篇：作文系列训练教案

作文系列训练学案

（一）【新题展示】 【方法指导】

1．5W1H法。即时间(when)、地点(where)、人物(who)、什么(what)、为什么(why)、怎么样(how)。时间、地点、人物是记叙文的要素，“什么”是大多文题需要回答的，如以“追求”为题写一篇作文，文中必然要回答“追求什么”。“为什么”和“怎么样”几乎是每一篇作文主体部分要解决的问题。如文题是“触动心灵的风景”，文章主体部分就要回答“为什么说这个风景触动了心灵”。文题是“享受过程”，文章主体部分就要回答“怎样享受过程”。

2.逐字逐词推敲法。如文题“震撼心灵的一刻”，“震撼”是感情强烈激荡，和“触动”不同，“心灵”暗示要发自肺腑，源自心灵，“一刻”表明时间极短，是重点描写的部分。有时还要看到关键词的引申义。如文题“斩断缚心的绳索”中“绳索”不能只看本义，还要看到引申义。

审题时要把两种方法综合运用，不可偏废。【例文评点】

心中有灯

励才实验学校08届初三（5）班 仲 颖

听穿过竹林的风声,轻轻地拨动心弦,问一声：“心中怎么如此释然莹澈？”笑曰：“吾乃心中有灯。”

爷爷在农村，人总是很爽朗，戴一顶草帽，扛着一把锄头，卷着裤腿，刁一支烟，走过吱呀作响的木桥，从河的这边走到那边，到田里去锄草，遇到了老乡亲，他总是轻轻地挥挥手，笑笑，有时，爷爷总是哼着京剧，似乎是那首老掉牙的《红灯记》，可爷爷一直认为那首曲最好听。爷爷总是领着一群乡亲到村东头去干活，《红灯记》的曲调节奏响了一路，一位乡亲说笑道：“大爷您哪，就像红灯，带领我们全村去致富！”“哈哈„„”所有的乡亲都笑了，爷爷也笑了，这句话当作是戏言，亦或是一笑话，谁也没把它当真。爷爷也附和道：“行，我是灯，比那路灯还亮呀。比那老式煤油灯亮多了。”“哈哈„„”又是一路的笑声。风儿轻轻吹，吹来阵阵禾叶的清香，氤氲着泥土的气息。天黑了，爷爷却打算着回家，我们挽留他，他说：“怕你奶奶在家寂寞。”“没有路灯，你能看见吗？”我问道，妈妈也抬头看了看天，说：“今儿个月亮也不大明亮呢！”爷爷笑着说：“故乡的那条路我走过千遍万遍了，还怕丢了不成，我的心中有灯，不怕黑。”说完，骑上了那辆破旧的单车，他又哼起了《红灯记》自行车的“咯吱咯吱”声似乎是胡琴，为他伴起了奏，村里人常说，走夜路，听到《红灯记》就知遇了老熟人了，一点儿也不害怕，就像遇着路灯了。

爷爷在村里人缘很好，从不斤斤计较，爷爷很乐观开朗，无论遇着什么事，他都能哼着《红灯记》度过去，他的心里有着大度，装着希望呢。

忽然想起了唐代的诗人张继，在秋闱落第之后，满腹愁绪，却能拿得起放得下，在清波荡漾的水中，小小的乌蓬船上，举起酒杯，与月对饮，听见寒山寺的钟声，突然兴起，吟出千古名篇：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠„„”张继的心中也有一盏灯呢。

心中有盏灯，有盏希望的灯，于是乐观，释然，大度便会追随着你。在茫茫人海，朗朗乾坤之中，拥有了这灯，再大的风浪也不怕，再厚的黑暗也能照透。仰天大笑：“吾乃心中有灯。”

【简评】这个文题要审得准，关键要把握两点。一是“心中有灯”就能怎样，是文章主体部分的主要任务；二是对“灯”的理解必须看出其本义和引申义，行文时做到虚实结合。

大爱无声

励才实验学校07届初三（7）班 杨月萦

温软如云的风吹过青青的麦田，吹过田间的阡阡小路，吹过爷爷的草帽和我翘翘的羊角辫„„小路上留下了长长的两串脚印，大大小小，树叶一样静悄悄地印在麦田的心窝上。

爸爸妈妈总在忙着工作，把年幼的我送回了老家。于是，我常常搬只小板凳坐在门前的银杏树下，或是拔根狗尾草缠绕成谁也解不开的节，或是咿咿呀呀给自己哼唱着谁也听不懂的歌谣，安静地等待着爷爷收工回来，带我去河岸边的麦田。

我紧紧地牵着爷爷粗糙的大手，纤纤绊绊地往前走。走过咯吱咯吱的小木桥，走过窸窸窣窣的杨树林，走过哗啦哗啦的芦苇丛。抓住爷爷的手，我一点也不害怕，只是一路安然而好奇的打量着这绿色的田野。

走累了，坐在小树林边的田埂上，爷爷总是小心地把草帽垫在我屁股底下，怕有毛毛虫咬我。他自己却就地一坐，从兜里掏出几只橘子或苹果给我。我知道，这是奶奶给他一路解渴的，但我总不会拒绝，因为我知道，就算我固执地要留给他，他也会趁我睡觉时偷偷放在我的枕头边上。看着我大口大口地吃相，爷爷总是侧着头微笑着我，时而轻轻掸掉落在我小花褂上的树叶。

有时，我会看着麦田对爷爷说，“早上莲秀姑姑说要下雨的。”爷爷也不着急，微笑地裹着老烟叶卷说一句，“麦子灌浆啦。”就又慈爱地看着绿油油的麦子，那目光，和看我时一样„„

起风的时候，我和爷爷都会迷恋地听着麦浪呼啦啦的声响，然后爷爷说一句“起风了，囡囡回家啦！” 就小心地抱起我，不让被雨点打湿的泥路弄脏我的小脚丫。我趴在他坚实的肩膀上，看着爷爷身后的脚印越来越长，看着前方老屋的炊烟越来越近„„

和爷爷在麦田上走过的日子有杨树的叶子那样多，说的话却像碧空里的白云一样少。时过数年，我回到了父母身边，然而，我总不能忘怀的是午后安静的麦田，是爷爷慈祥的笑脸，是田埂上长长的脚印，还有那老烟叶卷的香味„„

我知道，我清楚地知道，那是爷爷给我的爱，给我的无声的大爱„„ 【简评】审好这个文题关键要把握“大爱”和“无声”，行文中要准确回答“大爱是什么爱”，“大爱是通过什么方式表现无声”。在作者正确审题的基础上，本文最大的特色在于营造了一个清新脱俗、如诗如画的意境。作者通过小木桥、杨树林、芦苇丛、麦田、老烟叶卷等物象，勾勒了一幅具有乡土气息的田园风光图。作者细致地刻画了一个慈爱、善良、朴实的爷爷，他对作者的爱流露在一个眼神、一个动作、一句朴实的话中，真可谓大爱无声。本文语言生动具体，流畅自然，尤其是其中的一些细节之处，具有浓郁的生活气息，如果没有平日的生活积累和感悟是很难达到这般境界的。【实战演练】

根据所学方法，审一审下面几个文题： 1．值得品味的一瞬 2．我美丽，因为我自信 3．他就是这样一个人 4．生活需要________ 5．走出______________(烦恼、愚昧、风雨、课堂、阴影、网吧、幼稚、“毒品”、红土地等)

第二篇：作文训练教案

作文训练教案：

根据材料提炼观点

【教学目的】训练学生们根据材料提炼观点的能力。【教学重点】启发学生们能根据材料从多角度立意。【课型设计】以学生练习为主的训练课。【课时设计】1课时。

【教 具】常规教具、教学投影。【教学步骤】

一 开场白：

学习写议论文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。

二 第一阶段训练：

1.教师用投影片出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。

投影片内容：

郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。

──据《韩非子·外储说》译 根据上述故事，可提炼出的观点是： A 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。B 要学会用发展的眼光看问题。C 做事情要避免僵化、教条。D 自己动手，才能丰衣足食。答案：C 2.教师用投影片出示第二则材料及观点的备选答案，重复以上方法。投影片内容：

宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出现这种情况的原因，就去问他的好朋友──村中的长者杨倩。杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答说了：“人家怕他呗。人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。──这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。”

──据《韩非子·外储说》译 根据上述故事，可提炼出的观点是： A 做事情要注意发挥主观能动性。B 客观条件能影响主观条件，不容忽视。C 客观条件对事物的发展起决定作用。D 主观条件决定事物发展方向，不应看重客观条件。答案：B 三 第二阶段训练：

1.教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。

2.教师用投影片出示第三则材料，指导同学们分析选择正确答案。投影片内容：

南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。

──《庄子·应帝王》

根据上述材料可提炼出的观点有： A 己所不欲，勿施于人。B 遇事要调查研究。C 待人接物要以礼。D 做事不能强求一律。E 做事要持之以恒。

F 主观良好愿望不能代替客观效果。G 事物的内在规律不能违背。H 失败是成功之母。

I 做事情要多注意观察，随机应变。参考答案：B、D、F、G、I 3.教师用投影片出示第四则资料，重复以上方法。投影片内容：

宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。

──《尹文子》

根据上述材料所能提炼的观点有： A 没有调查就没有发言权。B 要警惕溜须拍马者。C 好大喜功者戒。D 高处不胜寒。

E 不能轻信别人的赞美之词。F 凡事要敢做敢为。G 偏听则暗。H 取得成绩莫骄傲。I 好的开始是成功的一半。参考答案：B、C、E 四 第三阶段训练：

1.教师承上启下引导：刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。

2.教师用投影片出示第五则材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。投影片内容：

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：

（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：

参考答案：（1）人要有自知之明／学无止境／知错就改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归，何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青能做到因才施教／做任何事都要讲究方法等等。

3.教师用投影片出示第六则材料，重复上述方法。投影片内容：

在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。

根据上述材料提炼出不少于三个观点。

参考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的压力／不可因噎废食等等。五 第四阶段训练

1.教师承上启下引导：上面我们训练了根据文字材料从多角度提炼观点的能力，下面我们再做一个看图（漫画）提炼观点的练习。

2.教师用投影片出示漫画《无题》然后和同学们一起进行分析，多角度提炼观点。参考答案：不要好高骛远／一个人的力量是有限的，要把自己放到集体中去／要给改革者以足够的权利／莫被困难吓昏头等等。

六 总结留作业：

1.教师总结：我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。同一则材料，从不同角度看会得出不同的，甚至是完全相反的观点。我们要使文章有新意，就应该学会使思维发散开来，从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来选择其一。

2.作业：

第三篇：作文训练教案

六年级语文复习归类资料

修改病句

1、修改下面一段话（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）

为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。

2、包括标点、错别字、语病等8处

一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”

１．王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。

２．我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。

３．在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。

４．下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。

５．老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！

６．今天是《六·一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。

７．“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。

８．“六.一”儿童节那天上午。•我校全体少先队到电影院看“少年擒魔记”，大家非常高兴极了。到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。

９．我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。

10．我的表哥是个大学生。很爱学习，特别是外语。一读起来，就一切忘掉了周围的。因为他学会了三四国英语。11．我的妹妹天真活泼；聪明可爱，已上四年级了。由于她学习态度明确，又掌握了正确的学习方法，并且有良好的学习习惯，加上克苦学习的精神，因为，学习取得了好成绩。

12．学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学陆续被评为优秀少先队。结果她一点儿也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。

13．一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名在跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。

六、修改下面的一段话。

一天早上，赵伟红背了书包。高高兴兴地上学去。她胸前飘舞的红领•巾迎风飘动，辫子上的一对蝴蝶结，在阳光下显的更加美丽。

•• 一阵清风，吹得玉米叶子沙沙地响。看了看两颗绑好的玉米，背好书包，飞快地向学校慢慢地跑去。

••• 赵传红走着走着，忽然看见队里的两颗玉米倒在路旁。她蹲下去，轻轻地扶起来，可是手一松，又倒下去了。怎么办呢，想起辫子上的蝴蝶结，•很快地拿下一条绸带，扶起一颗玉米，把它绑在一起和别的玉米。接着她又拿下一根绸带，还把玉米根上的松土踩实，把另一棵玉米也绑好了。

下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正： 4％

署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。

下面各句都有错误，请在原句上改正(4分)

1．我 从 九 月 份 开 始 订 阅 春 芽 报。

2．我 国 人 口 是 世 界 上 最 多 的 国 家。

3．菜 摊 上 摆 满 了 黄 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。

4．青 年 们 从 鲁 迅 先 生 那 里 吸 收 前 进 的 信 心 和 力 量。

改病句(不改变原意，改在原句上)(3分)

①一切任何困难吓不倒我们。

②锯子是木工的祖师鲁班发现的。

②妈妈给我买来水果、桃子、苹果，还有巧克力。

12．读下面句子，找出意思含糊不清的地方，把它改正过来。

(1)全班同学都来了，只有小红迟到了。

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(2)庆祝会的会场里，插着五颜六色的红旗。

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(3)前天刮了两天两夜的风。

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(4)傍晚，社员们改工了，迎着朝霞愉快地回村子。

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(5)护士替我量了体温，我问她怎么样，她回答说“没有体温”。

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(6)下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。

修改病句段

1、全班同学都到了，只有王钢没来。

2、昨天傍晚下了一夜大雨。

3、校园里屹立着一棵棵白杨。

4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

5、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。

6、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。

7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

8、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。

9、他经常回忆过去有趣的往事。

10、今天中午下了一天的雨。

11、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

13、星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。

14、造纸是我国古代的四大发明。

15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

16、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。

17、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

18、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。

19、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。

20、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。

加标点

(1)我喜爱水仙花 经常给它换水 不几天 •水仙头中抽出一条嫩绿的扁扁的小叶子 接着又抽出两片 三片 它茁壮地生长起来 十分可爱

(2)古尔邦节那天 我和妈妈到叔叔家去做客 •叔叔家的炕上铺着大红地毯 炕桌上摆着一盘盘油炸食品 糖果核桃 先到的客人正盘腿坐在炕上 一边品尝着各种食品一边叙说着今天美好的生活

(3)我伸过手指一蘸 想尝尝这深山花蜜的滋味儿 可用舌头一舔不禁皱起了眉头 又苦又涩 师傅也尝了一点 惊奇地说 咳 怎么这样苦呢 这翠屏山的蜜怎么发苦呢

(4)居里夫人成功地提炼出镭以后 有人问她 •你为什么不申请专利呢 她说 科学家的研究成果应该公开发表 科学是全人类共同的事业 我们怎么能借此谋利呢

(5)老师说 世界上有一种最宝贵的东西 是看不见 买不到 •摸不着 留不住的 你们猜这是什么 林林说 是 风吧 小华说 是雨吧 老师摇摇头 我想了想 说 那一 定是时间 老师点点头 • 说 对了 时间是最宝贵的 我们 可不能浪费时间啊

(6)小城里每一个庭院都栽了很多树 椰子树 檄揽树 凤凰树还有许多亚热带树木 初夏 按树叶子发散出来 的香味 飘得满街满院都是 凤凰树开花了 开得那么热闹 小城好像笼罩在一片片红云中

五、选出最恰当的一种作用。

••１、注：引号的作用(1)表示引用的部分。(2)表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。(3)表示否定或讽刺的意思。

••(1)、詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（）

••(2)、战士们一边尝瓜，一边禁不住发出“啧啧”的赞叹声。（）

••(3)、少齐同志一进门，用鄙视的眼光向屋里扫视了一周，就坐在那个 “客位”上。（）

••２、注：破折号的作用(1)表示声音的延续。(2)表示解释说明。(3)表示意思的转折。(4)表示意思的递进。

••(1)、这是一年的最后一天－－大年夜。（）

••(2)、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜－－她可忘不了这个。（）

••(3)、王吉文忍不住叫了一声：“哎－－哟。”（）

••(4)、我猛一看，猎狗已经扑上去－－一口咬住了鹌鹑，叼回来交给了父亲。（）

••３、写出省略号的作用。

••(1)、“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛，......缝缝补补......风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢？”（）

••(2)、肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊......可是那些东西哪儿打来的，•店里的伙计不肯说。（）

••(3)、黄元庆惊叫起来：“指导员，放下我，你......”“别说话！”王吉文大声说。（）

积累运用

（1）“____________________。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）“____________________” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“____________________”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“____________________”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

（14）“____________________”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“______________________”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。

（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“______________________”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！” 仿句

1、人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

2、大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；，那是启示我们。

3、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是

4、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；___________，____________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_________________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！

5、①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_______________。②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是__________________。

6、生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。

〖参考答案〗: 地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子。

山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。

7、仿照例句的格式和修辞特点续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。

希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；希望是______；希望是_____。

8、请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受

墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像___,___________,____________；人的一生像水，要灵活，方法须随和；人的一生像____,_______,_______；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

10、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一结构与之相似的复句。

只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。

11、以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个句子，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心______,_______；爱心是_________,________

12、仿照下面两个句式，以“时间”开头，写两个句式相同的句子。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

13、仿照例句，补写一个比喻句。

例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是____________。

14、仿照下面的句子，写一组句子。

例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写父爱是______________________________父爱是___________________________

15、仿照画线的句子，在空格处写上与前面意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一句善意的批评是一朵花，______________________,________________________„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。作文

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。练一练

一、审题练习。

1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）

（3）老师，我想对您说（）

（4）谢谢您，老师（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）

（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

（1）难忘的小学生活

（2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________

（5）我为________献爱心

（6）欢乐的校园

（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖 4．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前

（13）这件事教育了我 限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________ 二认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。练一练 1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》 要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。

《一封信》要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？

《使我高兴的一件事》

要求：生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。材料：（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。

（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。

（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。三．把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。练一练

1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。

（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。3．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。4．有条理地记事 无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。练一练

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。题目 时间 地点 人物 事情的起因： 经过： 结果：

四、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种： 1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。练一练

1．下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3．以《××和××的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。

4．读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。五作文材料“巧”安排

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡„„行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。

下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。

1．按不同内容连段成篇。

例1，《井》

开头：介绍井的形状和历史

中心部分：介绍井水的特点

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很凉

结尾：井给后代带来甜美与欢乐

例2，一个值得回忆的人

——记转走的同学李义强

（1）“大力士”的气力

——建校劳动搬石头

（2）“大力士”的精神

——体操比赛带病训练

（3）“大力士”的动力

——在“我的理想”演讲会上

例3，我的妈妈

开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。

中心部分：

（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）

（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）

（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）

结尾：妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。

2．按时间顺序安排材料。

例1，《美丽的家乡》

开头：家乡一年四季都是美丽的。

中心部分：

春天，朝气蓬勃

夏天，郁郁葱葱

秋天，果实累累

冬天，雪花纷飞

结尾：家乡是宝库，是花园。

例2，《欢乐的校园》

开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。

中心部分：

（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）

（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）

（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）

（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）

结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。

例3，妈妈给我的爱

中心部分：

（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。

（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）

（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。

（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）

3．按事情发展顺序连段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。

（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家为我打扮。

（4）会上，我扮演“春姑娘”。

例2，难忘的一件事

中心部分：

（1）狂风暴雨中我的伞坏了。

（2）几个中学生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。

（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。

六、修改作文

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。

1．通过略写补充内容。

例1敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。

2．通过心理描写使内容丰富。

例2抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”

3．通过联想突出人物形象。

例3王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。

4．通过插叙紧扣中心。

例4晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

第四篇：“作文审题训练”教案

“作文审题训练”教案

武汉市光谷第二高级中学

陈学富

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、了解高考作文审题原则。

3、掌握高考作文审题的方法。【教学重难点】

掌握高考作文审题的技巧。【教学方法】讲练议结合 【教学过程】

一、审题方略

考场作文的审题一般从题目(或话题)、材料、提示和要求四个方面人手，重点在于把描写作范围、写作重点，掌握作文限制，找出写作意图和写作的切人点。

方略一：从题目或话题中把握写作的着力点。

高考作文中的题目或话题是对考场作文内容的严格限制。因此，审清题目或话题，就可轻而易举地把握住写作的着力点。

1、如果题目或话题是一个字或一个词语，就要搞清这个字或这个词语的含义以及它所涉及的范围。

如2005年北京卷作文题：以<说“安”)为题写一篇作文，“说”表明让写的是议论文体，“安”的范围很广，如“安定„‘安分”“安静”“安宁”安逸”“安谴”“安乐”“安全”“平安”„„在众多的带“安”的词语中，选出一个自己有话可说的词语，进行分析议论，这就是写作的着力点。

又如：2005年重庆高考作文·自嘲”，其含义是自己嘲笑自己，写作范围只能是自己，而不是他人，是对自身缺点和自身不利处境的富有智慧和幽默感的认识，这就是文章的着力点。

2、如果话题或题目是一个偏正词组，除搞清中心词的含义外，还要注意其限制成分所限制的内容，而且限制词就是写作的着力点。

如2005年山东试题<双赢的智慧)，它的着力点不在“智慧”上，而在“双赢”上。所谓”双赢”，就是双方互相主动帮助他人、互相受益的事情。

3、如果话题或题目是一个或几个并列概念，那么辨明概念之间的关系是写作的着力点。

如2005年全国卷Ⅱ以《位置与价值》为题写一篇作文，二者之间是相互联系、对立统一的关系：找准自己的位置有利于实现自己的价值，如对自己缺乏认识，找不准自己的位置，就很难实现自己的价值。明白了这种关系，也就知道了写作的着力点。

4、如果话题或题目是一个动宾(动补)词组或一个句子，着力点在动词(或谓语)上。

如2005年天津卷作文题：(留给明天)，“留”就是文章的着力点，到底留什么给明天呢?放飞的理想，可以写许多内容。又如2005年辽宁卷作文题：《今年花胜去年红)着力点在“胜”上，可以运用对比方法写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。

5、如果话题或题目是一个问句，着力点在疑问词上。

如”历史岂容篡改”着力点就在“岂”上，从这一“岂”字上，我们就可知道，对“篡改历史”的行径应持坚决反对和彻底批判态度。

6、如果试题是一个不完整结构，着力点就在省略部分上。

如“假如给我„„„”究竟给我什么，这是考虑的重点。从“假如”来看，应是现实生活中还未实现，只是自己想要得到的东西，至于这个东西是什么，我们就要根据自身的情况去填补。比如给我“一双慧眼”，就可写用它来辨别真伪优劣、区分好坏敌友，以整治不法之徒；维护人民和国家利益等。

方略二：从材料上把握试题隐含的信息点。

作文的材料不仅具有引出话题(或题目)、阐释话题(或题目)的作用，而且它还具有提示写作的功效。因此在写作前，一定要搞清材料写的是什么，隐含着什么信息，这样才能摘清内容上的限制。

1、故事性材料。不管是历史故事、现实新闻、寓言故事、童话故事，写作的隐含信息就在故事的寓意中。因此写作前必须读懂故事，理解其寓意，然后根据其寓意，由此及彼地展开联想。

2005年山东卷作文题：

皇帝要建宫殿，召集百匠。木匠和石匠暗中竞争，木匠责备小徒弟，小徒弟心中不平，将木匠的尺于弄短了一截，用短的尺子量过的木拄就做短了，可木拄等材料都是进贡的木材，非常珍贵，木匠和徒弟都面临杀头的局面。在焦急中，石匠想了办法，在石柱上加了一块东西，石柱凸起一决，将局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格，沿袭下来。

这则材料说的是石匠在木匠面临杀头的时候，果断地采取措施，给木匠以帮助，不仅救了木匠，也使自己的建筑形成了新的风格，得以流传。其寓意就是：给别人以帮助，自己也受益，双方都可得到好处。

2、话语性材料。即所给材料是一句或一段话，让考生根据话语进行写作。一般来说，其隐含点就在这句话或这段话的指向上。

2005年湖北卷作文题的材料是：

诗人对宇宙人生须入乎其内，又须出乎其外。入平其内，故能写之；出乎其外，故能改之。入乎其内，故有生气；出平其外，故有高致。以上是王国堆(人间词话)中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。

根据材料谈谈对人生、事物的看法。体裁不限。不少于800字。

这个命题是一个具有一定隐蔽性的关系型话题作文，要搞清写作的指向，必须理解这则材料写的大致意思：诗人要写好诗歌，对宇宙、人生必须深入其中，又要跳出其外。很明显，命题者的用意是让学生用王国维的创作态度“入内出外”来看人生、看事物。即对人生、事物既要深入其中实践、体验、研究，又要跳出其外客观观察、分析、评价；既认清现实，同时又不屈从命运；既继承传统，同时又有所创新；既给以自由，同时又正确引导等，这些都可以作为写作的方向。

3、多则材料。如果所给的是几则材料，则需要将几则材料进行分析比较，同中求异，异中求同，概括出其中隐含的信息点。

2005年上海卷作文题：

近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角—— 镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。

镜头二：中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学干的生活，幼稚与成熟、青春与成长、追求与迷茫，都是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。

镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告。于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。

这是—个十分贴近中学生生活的话题。看武侠小说，唱流行歌曲，钟爱卡通、音像制品、韩剧，把古典音乐当非音乐旋律，喜欢休闲报刊及时装表演等，这是每个中学生都曾有过的经历。然而每种文化的流行对中学生的影响是不同的，各人的感受也是不同的。审视以上相同点，以辩证的观点分析其现象、原因、影响优劣，写出自己独特的感受，这就是材料隐含的信息点。

4、想象性材料。就是考题为学生提供想象性材料，点出想象性范围，让考生根据提供的想象性材料和范围，创造新的形象，表达新的思想。此类作文的隐含点是在材料的触发点上。

1999年高考试题：

随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，有些国外科学家在小动物身上移植记忆已获成功，他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码储存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆也随着转移。当然，人的记忆要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢? 请以“假如记忆可以移植”为作文内容，写一篇文章。

这则材料提供的想象的基点是：记忆移植已经具备了成功的可能性，那么考生在写作时应对人的记忆可以移植持支持、肯定态度，至于移植后产生的效果则可以进行大胆的想象。既可以写移植后的好处多多，也可以写移植后引起的负面效应。

5、图画性材料。即所给材料是一幅或几幅图画，让考生根据图画作文。对这类试题，其隐含点就在画意上。只有读懂画意，才能找出写作的方向。因此面对画面，考生要仔细观察画面内容和画外语言提示，把画面内容与画外提示语结合起来，考虑其寓意所在。

2005年福建考题：

画面内容是两个圆，一个规范，一个多角，规范圆的提示是“我规范，我稳定，我周长短，面积大„„”，多角圆的提示是“我新颖，我多变，我周长长，面积小„„”，把图和提示结合起来，可以明显看出，这幅图要反映的意思是：“规范”与“新颖”，“稳定”与“多变”，两种状态各有优点与不足。由此我们联想到社会现实，可以找出许多信息点。如：1．世上万物各有长短；2．人生既要稳定又要灵活；3．圆是核心，万变不离其宗；4．圆滑与棱角是两种不同的人生态度等等。

方略三：从命题提示中把握写作的关键点。

话题作文或材料作文一般在材料之后都有一段关于写作的提示，这段提示对打开思路起着关键的作用。因此，认真阅读命题提示，则可帮助我们打开写作的思路。找出写文章的关键点。

2003年全国高考试题作文材料下面的提示是这样：

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系?请以”感情亲疏和对事物的认知”为话题写一篇丈章。

这段解说规定写作内容的关键点是现实生活中与寓言类似或相反的事例，这就告诉考生既可以写现实生活中类似“智子疑邻”的情况，也可以写现实生活中与“智子疑邻”相反的情况；“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系?”这就提示考生写作的重点是在辨明二者的关系上，只要搞清这两者之间的关系，写作就找到了关键点。

方略四：从命题要求中把握形式上的限制点。

试题要求是对考试作文形式的限制。把握住考试要求，可从标题、立意、文体、字数上达到命题人要求的标准。

2005年重庆高考作文的要求是：

1．以<筷子)为题，写一篇两百字以上的说明文。2．题目(自嘲)，写一篇除诗歌以外的任何文体600字以上的文章。

这个要求规定了写作的文体和字数，(筷子)一文只能写成说明文，200字以上；(自嘲)一文不能写成诗歌，其他文体均可，字数600宇以上。

2005年全国卷(河南等地)作文的要求是：

以“意料之外和情理之中”为话题写一篇自定立意、自拟题目、自选文体，且不少于800宇的作文。

这则要求中的“三自”，是话题作文的共同特点，指明话题作文在立意、文体、题目上是开放性的。它告诉考生，只要围绕话题，可根据要表达的内容自己来确定中心，自己拟定题目。既可以写成记叙文，也可写成议论文、说明文、应用文，还可写成散文、小说，编织故事、剧本，甚至可以写成诗歌，但有一点是限制的，即字数只能在800字以上。凡立意与话题不合，文体写的“四不像”，没写题目，字数不足800字者，均不符合试题要求。

二、审题易误点

1、不解题意，仓促下笔。

2、不懂材料，胡乱引申。

3、抓住一点，不及其余。

4、不看要求，超出范围。

三、名题点拨 1、2005年上海春季招生考题

心是一扇无形的门，有的人紧紧关闭，有的人半虚半掩，有的人全然敞开，于是心灵世界就有了不同的色彩，人生的舞台上便演绎出各不相同的故事。

请你结合白己的感受，写一篇1000宇左右的文章(不要写成诗歌)，题日自拟。

点拨：上海市春季招生这道作文考题，与往年不同的是：只有材料，没有明确的话题，只是让谈感受，审题的关键是对材料的分析，这则材料写了“心”的三种状态，提示了三种状态下出现的不同结果，其中隐含的信息是“我们对人要敞开心扉，不能封闭，不能半虚半掩，这样才能与人心心相印，演绎出快乐的人生”。2、2005年北京一黄冈高考冲刺预测试卷一 阅读下面材料，按要求作文。

跳水皇后伏明霞站在跳板上微微一闭眼，平静一下心态，然后往下一跳。那优美的姿态，那微小的水花，那高超的技术，赢得了阵阵掌声，、然而这一切发生在几秒钟的时间内，瞬间的美丽也许更震撼人的心灵。生活中存在许多类似的情况，只是我们没有发现罢了、你经历过吗?你看到过吗?你感受过吗? 请以“美丽的瞬间”话题写一篇文章 点拨：“瞬间”的含义是指时间短暂，它可能是几秒钟，也可能是几个小时，可能是一次擦肩而过，也可能是一次会面，一次短暂的遭遇，一个激动人心的场面„„“美丽”这个词的限制范围较广，凡是可以让人留恋和回味的，引起人愉悦情怀的人，事、物等都属于美丽的范畴。此文让写的内容应是让人留恋回味的短暂的一次会面、遭遇和场面等。3、2005年北京海淀区高三期中练习

陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情景中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；来自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；李乐薇在“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”构建了自己的精神家固„„我们离不开大自然，大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。请以“自然与心灵”为话题写一篇文章。

点拨：从材料来看，材料中列举的几个事例的一个共同特点就是在自然环境中得到了精神和心灵的安慰，很明显，是让写人在自然中的感受，话题“自然与心灵”是一个并列概念，文章的重点应放在阐述“自然”与“心灵”的关系上。

四、作文审题训练

读下面一则寓言，自选角度，联系实际写篇议论文。

有个赵国人要卖掉一匹骏马，在集市上站了三天，却无人问津。他要求伯乐到集市上绕马看一看，离开时再回头瞧一瞧。伯乐这样做了，马价一下子提高了十倍。

[写作导引] 审读此题需要理清事件或现象的参与者，清理影响事件或现象的参与因素，要特别注意挖掘议论对象的隐蕴信息。例如，言其“骏马”并无明其为“千里马”，伯乐也不曾说三道四等。文中对“赵国人”也没有感情倾向的暗示，我们可以肯定，可以否定。隐蕴信息开发，给多角度立论以启发，往往决定着文章的广度和深度。略举几个角度，阐述写作此题的立意方向。

①卖马人自己卖不掉马，转而邀请伯乐，说明：善于利用外在条件/善于借助有效的帮助是成功者的诀窍之一。

②卖马人在商品经济市场中迎合消费者追求“名牌”的心理，是识时务者。可选立论方向为：识时务者为俊杰。

③卖马人邀请伯乐“出山”，是一种起用人才之举，也是一种“广告”意识，可立论：任用人才/提倡商品“包装”。

④只因伯乐“虚晃一枪”便“马价十倍”，可见买马人盲目崇拜名人，也可见买马人判断马的标准不当，只追求“名牌效应”。

⑤伯乐走马观花式的“相”马，原因是——见利忘义，暗箱操作?无论如何总是一种对人对己不负责任的态度：请专家慎行。

⑥由伯乐和骏马之间的关系可知：才能十机遇=成功。

⑦就全文看可否谈经商的规则，并引申论证竞争社会的游戏规则。

第五篇：作文审题训练教案

作文审题训练教案

备课时间：2011年8月 上课时间：2011年9月 课型：复习课

教学方法：问答法、讨论法。课时安排：2课时 教学目标：

1、让学生明确审题的步骤。

2、通过一些方法的指导和训练，使学生能够正确的审题。

3、多思多想才会真正的打开思路。

课时安排：二课时 授课过程：

导入：由学生作文中出现的审题问题：《我们的青春风采》导入，可见，作文审题在写作中至关重要，它决定着我们写作的成败，那么，如何能够快速的把握作文要求，准确地完成作文呢？下面我们就共同来探讨一下。作文审题步骤:

一、审题目

（一）找题眼

1、我学会了感恩

2、温暖的时刻

3、尝试

提示：何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。请同学们找一下这组题的题眼，再看一下它有没有规律可循？

教师点评：文章的题眼往往是句中的动词，短语中的修饰语，或者是这个词本身，题眼是文章写作的重点，所以，写作前我们应该先找出题目的题眼所在。只有这样才能把握文章的重点。

二）明限制语

1、十六岁的天空

2、我家的钟点工

3、×××你误会了我

点评：限制时间、地点、人物、事情和主题等，这是“中考”作文命题的规律之一，所以，限制性的词语往往是文章的写作范围。同学们只有在规定的范围内作文，才能不离题，不偏题，做到“下笔千言不走题”，否则“下笔千言，离题万里”，这个失误，你能说不是致命的吗？

（三）思隐含义

1、成长

2、又见枝头吐新芽

3、风景这边独好

点评：当遇到这类题目时，我们只有弄清了其中的隐含义，使实意（字面义）与虚意（隐含义）相结合，并侧重于隐含义，才能写出有深意的文章。

小结：审作文题目时，我们应该仔细审视题目，找准它的题眼，明确它的限制语，深入地思考它的隐含义，只有这样我们才能把握文章的侧重点，使写出的文章条理清楚，详略得当，中心突出。

二、审导语 文题一：

生活中笑声与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。文题二：

我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践„„这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。

请你以“我懂得了______”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。文题

三、日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命中？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到，美好的明日等待着你去创造？让我们伴随“日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。请以“日历”为话题写一篇文章。文题四：阅读下面材料，写一篇作文。

杨柳自有杨柳的洒脱，青松自有青松的壮美。生于世界上，存于宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，每个生命都闪耀着独特的光辉、展示着无限的魅力。要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌、戏剧除外）；字数在600字左右；文中避开真实的人名、地名和校名。提示：

小结： 不论是什么体裁，导语其实就是我们写作文的一个引子，它的主要作用就是给我们一个情境，引起我们的联想；拓展我们的写作思路；在写作内容上给我们一些具体要求，在行文时只要我们认真读，仔细领会，就一定能明确写作的范围，把握住写作的内容及其重点，就一定会为我们写出成功的作文打下坚实的基础。

三、审要求

题目一：我在父母心目中

要求：通过记叙两三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用 夹叙夹议的写法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数600左右。题目二： 忘不了您的教诲

要求： ①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘 老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。

②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。

③要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。

④600字左右。题目三：我有这样一个好。

要求： ① 在题目的横线上写一个自己要写的人（例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻 居等），构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③600字左右。

小结：文题的要求中交代了行文时应注意书写、字数、体裁、保密、内容的具体要求等，我们对这些要求只有服从、遵循，才能使我们写出的文章符合要求，进而得到高分。

四、小试牛刀

1、林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天的叶子的颜色金黄，成熟，丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄阶段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？请结合自己的生活经历，以《我的季节我作主》为题，写一篇600字左右的文章。注意：文中不得出现真实校名、人名。

2、我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书室„„等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从

走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。

3、据说，新加坡旅游局的一位官员在向总理李光耀汇报工作时说：“我们没有什么旅游资源，只有阳光。李光耀说：给你阳光就够了，你还要什么？ 旅游局官员领悟到话中的深刻内涵，制订了“阳光计划”。他们在充分利用现有资源的同时，加大了人文资源的开发力度。“阳光计划”的实施，使新加坡迅速发展成为环优美、文明程度很高、享有“花园城市”美誉的旅游胜地。

材料告诉我们：只要充分认识并合理利用身边的条件，就能获得成功。材料还告诉我们：阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀、象征温情，象征奉献„„

请你以“阳光”为话题，写一篇文章。所给材料可用可不用，但所写内容必须在范围之内。题目自拟，文体不限。600字左右（若写诗歌不得少于20行）。

五、总结

六、布置作业：作文“我也在努力着”。

七、板书设计：

找文眼

审题目

明限制语

思隐含义 审题方法

审导语:立意角度、写作范围、背景、情感基调等

审要求:书写要求、字数、体裁、内容的具体要求等

八、课后反思：

学生作文成败的关键是审题，弄不清楚要求写什么样的作文是写不出高水平的作文的，笔者试图教给学生一条简洁适用的审题之路，为此做了一些探索和总结，从审题目、审导语、审要求三个方面把握写作的限制和要求，这不是什么新的发明创造，这是事物运动状况的本来面目。审题的过程，是一个极为复杂的思维活动过程。在快迅审题过程中，人们的思维活动不可能慢条斯理，不可能按部就班，不可能一一分解得那么细地来考虑，而往往快速地从整体作审视的。所以我所采用的方法较为适合学生的认知水平，便于学生掌握和操作。

但在教案设计过程中缺乏对学生感兴趣的材料的搜集和整理，没有很好调动学生的参与热情，在实际操作过程中，课堂气氛没有预想的好。