让考场作文多点理性和光彩

第一篇：让考场作文多点理性和光彩

让考场说理文多点理性和光彩

近几年考场作文以不限文体者居多，将考场作文写成说理文的已不在少数。但是，真正能够写出高品位说理文的实在不多。究其原因主要在于缺乏理性和光彩。

一篇高品位的说理文表现在考生所具备的“才”和“识”上。丰富的阅历、渊博的知识、厚实的积累是作文取之不尽、用之不竭的财富；大胆的想象、娴熟的技巧、优美的语言是把作文写活的基本保障。但是，一个人拥有了这些“才”其实还不够。因为好的说理文不是简单地堆积材料或展示才华，更重要的是恰到好处地运用这些材料和写作技巧，并对这些材料进行“艺术”性地加工改造，使其为我所用，表达“我”的独到见解，甚至使其闪现哲理的光华，这就是“识”。如果说“才”是一个人知识学问的积淀，那么，“识”是一个人思维灵动、智慧闪现的能力；“才”主要通过学习所获，那么“识”主要依靠训练培养。

“才”和“识”虽然是一对辩证的关系，但“才”是写好考场作文的基础，“识”是提升考场作文品位的必要条件。议论文尤其如此。

一

要让考场说理文多点理性的“美”，首先体现在对考题的审视上。当下流行正广的炼意作文（又称新材料作文或命意作文。2009年全国18份高考语文试卷共有8题，约占二分之一）第一关审题就能看出考生是否具备远见卓识。【试题呈现】（浙大附中2009年高三期中考试试题）阅读下面的材料，根据要求作文。

陶渊明向往与世隔绝的桃花源，李白喜欢神仙出没的天姥山，老舍热爱平静悠闲的北平，韩少功留恋浮粪四溢的乡村……在你十几年的人生历程中必定也有一个你留恋或向往的地方，那是哪里？你为什么留恋或向往？

[要求]①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。【审题指导】

这类作文关键在于审清材料本身的思维指向。一般要重视下面三个环节：

1.全面把握材料。就是有整体阅读的意识，要全面解读材料，提炼观点尽可能涵盖材料的各方面。第一步，整理相关信息。上面考题材料中的“哪里”就是上文列举中的“桃花源”“天姥山”“北平”“乡村”，也就是话题中的“地方”。第二步，整合关键词语。整合的结果是：我为什么留恋或向往那个地方。

2.深入推敲意旨。就是要深入推敲炼意，进行严谨的逻辑分析，把握材料的思维指向，包括内容倾向和情感意向。经过仔细推敲就会发现，“桃花源”和“天姥山”虽然是虚构的或是梦幻中的，但它们在作品中都有非常具体的场景，并且都是家喻户晓的经典意境，其中蕴含的深远意旨就不必说了。“北平”是一个具有深厚文化积淀的历史名城，“乡村”是一处让不少人魂绕梦牵情结难解的场所。按照这样的思维指向，这些“地方”都有一个共同特点，那就是“特定文化内涵或特殊情感+具体的场景”。其中“特定文化内涵或特殊情感”就是材料中的“为什么”。

3.提升普遍道理。就是明确写作方向，由具体的、个别的现象，推出抽象的、普遍的结论或道理，作为自己作文的灵魂。上文经过推敲对“地方”的内涵有了一个比较明晰的认识，由此我们可以推出这样一个结论：凡是具有特定文化内涵或特殊情感的具体的场景总是令人向往或留恋的。作文按照这样的思路一般就能紧扣题意，避免审题打“擦边球”或者“走火”。

二

要让考场说理文多点“光彩”，不妨在写作的思维过程和语言表达上多花点心思。

好文章是作者个人的专利，也是读者共同的财富。第一，要有高品位的辨证思维特点。说理文是个人思想和见解的表白，是一种独立的个性化的思考方式，但是要能给读者一种比较全面地、深刻地、广泛地、理智地认识和理解，而不是一已之偏见或个人情绪的倾诉。第二，要有开明启智的精神力量。好的说理文往往具有较丰富的文化积淀和鲜明的时代特色，能够正确的认识生活，能够给人一些启示、一些经验、一些哲理和一些鼓舞，能够体现作者较有力度和深度的思想。第三，要有活力气势的语言风格。说理文虽然以说理为主，但丰富多彩的语言表达方式能让说理显得更为灵动，别致新颖的修辞手法能让说理神采飞扬，轻重缓急的节奏把握能让说理精神抖擞。【试题呈现】

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在我们的生命中令人惊喜的东西实在太多了。心情郁闷后的意外发现，愉悦快乐时的意外体验；平淡的生活的意外反思，成功时刻的意外领悟；人际交往的意外提醒，处身自然的意外警示……

请以“享受生命中的惊喜”为题，写一篇作文。可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论，阐明观点。

【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【样文点评】

享受生命中的惊喜

曾有一次，海伦.凯勒的女伴前来探望她。那位可爱的女士不由抱怨这糟糕的天气让雨水打湿了她的衣裙。海伦却不表态，只是笑着问她：“来的路上可有盛开的鲜花？”女伴愣住了（女伴愣了，读者不楞吗？此为一“惊”），她从来没有在意过。于是，回去的路上，她特别留心路边的景物。然而她惊奇的发现野边那一丛丛沾着雨珠的玫瑰是如此的娇艳可人。（此为二“惊”）

（以一个充满清新生活气息的小故事开头，没有做作，不入俗套，紧扣标题“惊喜”。）

生命中的惊喜无处不在，只是你的脚步匆匆无暇顾及。现在快节奏的生活方式，人们更像是一只只拧足了发条的机器，不停运作，只是埋头向前，却不知道错过多少美妙的惊喜。（过渡：惊喜不少，只因错过。）

那么为什么不放慢脚步好好享受一番呢？也许你会发现小店的老板娘也有迷人的笑颜，雨后的薄雾像妈妈衣橱里的那条纱巾，不远的施工工地上的敲打好像一首听过的重金属。（概括描述性示例如精彩镜头扫过，文字精练、活泼生动，形象中富含理性，令人过目难忘。建议句号改为省略号。）那么多么平凡的事物，摇身一变，却有了新的魅力将你深深吸引。这是怎样的惊喜？（引入下文深入写惊喜）

生命中的惊喜是恩赐的礼物。有人不平，总认为自己得到的恩赐永远比别人少，就好象连阳光也是照在别人身上的灿烂。那么，我只能说那人把惊喜当成了负担，根本没有享受。谁说“水光潋滟晴方好”只是苏轼的诗，谁说“落霞与孤雁齐飞”只不过是王勃的赋，谁说“东风夜放花千树”只是稼轩的词，谁又说“人面桃花相映红”是那崔公子的一时风流？（精彩！你有过这样的联想吗？四问“谁说”气势恢宏、词约理至，诗词名句光芒四射、恰到好处。）须知这些惊喜是所有人的，没有恩赐的不公，只有你没有学会的享受。

于是，享受生命中的惊喜，怀着一颗赤子之心。看一幅画，听一场雨，做一个梦，留下美好的印记。（这就是平凡的生命中有不平凡的惊喜）

学古人，暖一壶茶，看那小桥流水，炊烟人家。也可泡杯咖啡，看川流人群，往来车马。无需刻意寻找，也不用煞费苦心的营造，生命的惊喜无处不在，只求你那一颗享受的心。（用心去享受。好，点到主题的深处了）

享受生命的惊喜，发掘岁月的痕迹。新出的嫩芽，初绽的鲜花，半冻的溪水，带雪的残峰，随波的碧沫，好像唤醒了沉睡的感情。（华句丽词，惊喜迭出，美不胜收。但表意似有些朦胧。）

一下子，触到最柔软的地方（朦胧有加，难解其意）。放飞那些苦闷与烦躁，只留扣动心弦的乐章。

于是，请享受生命中的惊喜，跟着它一起笑，自由的飞翔。（笑啊，飞啊。这就是享受，这就是惊喜。）

〔本文作者浙大附中高三（8）班 惠若愚〕

总评：

标题“享受生命中的惊喜”中的关键词语是“生命”，而不是“生活”。深刻领悟这两个字的含义，就能更好把握作文主题的层次和深度。凡是能改变人生命运的，能震撼心灵深处的，能改造观念看法的……当然都是使人惊喜的，如果能在平凡而不是平庸的生命进程中享受到一般人觉察不到的惊喜，那就更是一种成功的惊喜。

写法上，可以写成记叙文，将“享受”与“惊喜”融会贯通起来，写出“惊喜”的过程就是“享受”的过程。也可以写成议论文，可以论述生命奇迹的意义。如果写成散文，可以融享受生命的惊喜和对生命意义的认识于一体，借助趣味盎然的文学笔法引领读者感悟更多人生的哲理。当然要避免伪文化散文俗套写法，力争写出真情实感和自己独到的见解。

该生为我们奉献了一篇说理性的散文。生命的惊喜何在？也许就在你的身边，就在你的眼下，或者就在你的身上……你发现了吗？你享受到了吗？

平凡人生中享受到不平凡的惊喜，这是一种生活的顿悟，一种生命的升华。我们要珍惜平凡，为的是告别平庸，才能拥有惊喜。“生命的惊喜无处不在，只求你那一颗享受的心”，这颗心就是一种热爱生活，积极健康的心态。这也是本文主题的意义所在。

散文笔法，神聚形散，多种表达，展示出“生命”的灵动；大家风范，自然流畅，不输文采，抒写了人生的“惊喜”。

结尾部分言词略显晦涩，值得进一步推敲。

第二篇：如何让考场作文出彩

如何让中考作文出彩

董发琼

作文的实用性非常强，运用范围相当广泛。提高学生的作文素养，是每个语文老师的责任。更何况，在关乎学生未来的中考、高考中，作文占六十分（相当于一些科目的总分），所以 “一题定终身”之说，并非危言耸听。

笔者有幸参加几次中考作文的阅卷工作，对考生在中考作文中存在的问题略知一二，而且有了些许思考和感悟，在此提出来，希望能给考生们一点帮助。

那么如何才能让中考作文出彩呢？

一、注意审题

无论哪一类作文都要审清题意，明确作文题目的用意和要求，揣摩出题人的意图。包括审提示语、审题目限制、审要求，防止偏题、离题。

例如：请以“爱”为话题，写一篇作文。要求：

1、自拟题目。

2、语言流畅，结构完整。不少于600字。

3、除诗歌、戏剧外，文体不限。

爱是联系每个人的纽带，要写好这个话题，就要清楚爱所包含的内容。爱的内涵很丰富，亲情、友情、爱情、乡情、师生情、爱国情以及陌生人的相互关怀，都是爱的具体体现。认真想一想在什么地方，是哪件事使你感受到了爱，这样，爱就具体可感了。然后选准一个角度，选出你所需要的切入点，拟好题目，选择自己驾驭得很熟练的文体（不能写诗歌或戏剧），用流畅的语言，写一篇600字以上的文章。

有了以上分析思考的过程，就能做到有的放矢，胸有成竹了。

二、切入准确

写作文一定要找准切入点，着眼于细处，立意要贴近自己的生活，因为考场作文字数限定在600字到800字之间，不必反映“大背景”“大气候”，能表情达意，表现思想观点就行。

三、立意高远

立意要正确、新颖、深刻，歌颂主旋律，体现时代特点。作文一定要有灵魂，作者一定要有思想。如关注时代、关注现实、关注自身；从社会现象中体察人生；对主体感情的体验等等。

四、选材精当

选材要精当，还要新颖，不能千篇一律，千人一面。例如以“母爱”为话题的文章，很多学生都写：“我”半夜发高烧，妈妈冒着大雨背“我”去医院治疗，第二天“我”退烧了，妈妈却病倒了。这样的陈词滥调，倒人胃口。所以选材要新鲜、独特、以小见大，以彰显作者思想的深刻性和观察视角的独特性。

五、结构新颖

作文应讲究谋篇布局，合理安排结构。部分学生习惯三段式，开头、中间、结尾各一段，有的段落篇幅较长，容易造成“视觉疲劳”。注意“虎头、猪肚、豹尾”，“虎头”即入题要快，要有气势，能抓住读者的心；“猪肚”即指容量大，内容丰富，内涵深刻；“豹尾”即能托住全文，照应开头，卒章显志。

可采用排比段，小标题式，题记、后记式，日记体，书信体等，这些结构模式，能使文章增色不少。

六、标题别致

新颖别致的标题往往凝练而又意味深长，能调动读者的阅读兴趣，起到画龙点睛的作用。可引用、化用书名、歌曲名、影视剧名、名言警句、成语俗语，如“开卷未必有益”“痛并快乐着”“予人玫瑰手有余香”“梅花香自苦寒来”“非诚勿扰”“我的‘三部曲’”；可使用数

学等科目的公式作标题，如“7－2≥5”（呼吁不要占用周末的时间补课），“初三生活＝苦＋酸＋甜”。

七、感情真挚

不少中考作文题有“根据自己的生活体验写出真情实感”或“写出内心的体验和感受”的要求，这就提醒考生要选择亲历的、打动过自己的材料来作文，力求以真情动人，以实情感人，忌讳“假、大、空”，矫揉造作，无病呻吟。如写 “感动”“挫折”“爱”“珍惜”这类文章，考生动辄就失去亲人，这个死了爷爷，那个死了奶奶„„这样的作文胡编乱造，虚情假意，连自己都感动不了，怎能感动读者？

八、语言亮丽

生动形象优美的语言往往具有画面感和流动的美，能体现考生遣词造句的功夫，驾驭语言的能力。考生可适当引用古诗文名句、名言警句，准确运用如下修辞手法：排比，增强语言的气势；拟人，让语言活泼亮丽；对偶，使语言凝练优美；比喻，使语言生动形象„„

九、书写漂亮

书写干净整洁，能体现一个考生认真的态度，严谨的作风，成体的漂亮的书写能给人美的享受，正所谓“字如其人”。考生必须保持卷面的整洁，纠正错误不能随便涂抹，应该擦拭干净后，再另行书写。

总而言之，作文要考查的是综合运用语文的能力，通过这个平台让考生展示自己的语言修养和文学修养。阅读考生不同层次的作文，为富有才气的佳作喜上眉梢，为离题偏题的作文扼腕叹息。让中考作文出彩，以上这些仅仅是临场发挥时的应对之策。“台上一分钟，台下十年功”，这句话同样适用于日常的阅读积累和写作训练，“出彩”是需要狠下功夫的。

地址：贵州省黔西第二中学

邮编：551500

第三篇：让世界多点爱演讲稿

爱是人们经常提到的一个字眼，爱是一个人必不可少的一个字眼。因为她里面包含了太多太多，大家也享受过爱，有老师的爱，有父母的爱。以下是小编整理的让世界多点爱演讲稿，欢迎阅读。

让世界多点爱演讲稿

120xx的4月14日注定是让国人铭记的一天。当天下午，在青海发生了里氏7。1级的大地震，把无数阳光下鲜活的生命永远地带入黑暗世界，并波及东南亚地区和大半个中国。截至十三日下午四点五十四分，青海地震已有11921人遇难，震中地区6万群众仍杳无音信，目前震区通信、交通依然中断。灾难超越了地域与时空，灾难是大家共同的伤痛，在无法抗拒的大自然面前，只有爱才是大家得以永恒的力量，只有爱才是大家共同抗衡自然灾难的伟大力量！

在这重压之下，将检验炎黄子孙的坚强风骨；在危难之时，将显示大家华夏民族血浓于水的亲密团结。’一方有难，八方支援’，大家应该不分地域、不分民族，关注灾情，表达爱心。为此，作为中华学子的大家倡议：积极为灾区群众，伸出热情的双手，献出大家的爱心，众人拾柴火焰高，能力不分大小，捐赠不分多少，善举不分先后，再小的力量也是一种支持。为抗震救灾，帮助灾区同胞重建家园助力。大家坚信地震无情，人有情。为灾区送去来自大家的问候，和力所DOC格式，操作简单，方便复制修改删减能及的经济捐助。汶川震定，华夏同心。让世界看到坚强的中国！团结的中国！

山崩地裂的几分钟过去后，我发现，大家的周围，大家所能涉猎到的事关青海玉树大地震的新闻中，有无以复加的痛在弥漫，有相濡以沫、患难与共的浓浓的爱意在涌动，有悲壮而凄美的人性的美丽让我深深地感动着。许多的瞬间，许多的片段，在阐释着大爱的真正内涵，在放射着人性中最美丽的光彩，这些瞬间和片段在珍藏进内心深处的时候，我泪流满面。

地震会摧毁一些东西，但是她必将过去，也必将重塑。而抗灾中，这些最可爱的人，将会是划过大家皮肤的一阵战栗、是闪过大家内心的一丝忧伤、是落在大家精神上的一个刻痕，让人难以忘记。

地震无情，人有情，灾害之中见真情。地震可以震倒了房屋，可以阻塞交通，可以中断电讯，但是挡不住党和政府对人民群众的深情，一方有难，八方支援，有党和政府的正确领导，有全国人民这一坚强的后盾，必将渡过难关，去夺取抗震救灾的最后胜利。让灾区的人民不再哭泣，让大家紧紧的团结在一起，谢谢大家！

让世界多点爱演讲稿

2爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给大家带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，她也时刻照亮着大家的未来。让大家勇往直前，永不会灭。

在生活中，有时候家长会批评大家，这其实是对大家的爱。家长是为了大家好。因为大家是家长的掌上明珠。大家好比一棵小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。

课堂上，老师时常教育大家，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。

爱也是完美的，她给了大家很大的勇气和信心，让大家充满信心在人生的道路上畅通无阻。

当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思。就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人是快乐的，不图回报，大家世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是大家心中的理想世界。

爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现她，有没有把她找出来给予别人。人人都需要爱，让世界都充满爱吧！

世间的“爱”是永恒的，是不变的，是永存于世的。所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出的，没有爱，就没有一切。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

因此，爱，使大家心灵相通；爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界多点爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。

即使你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，却不愿为一些需要帮助的人送出关怀，那你还拥有这世上最美好的东西——爱吗？

爱，藏在世界的每个角落，人人都需要爱，需要大家来互相给予，让世界都充满爱吧！使大家心灵相通，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界多点爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花，使即使是冰冷的冬天也充满温暖，处处春花灿烂，宛如天上人间！

让世界多点爱演讲稿

3爱，是人类以及一切生物的起点，生命永恒的主题。无论哪个时代，哪个民族，人们都歌颂着爱，渴望着爱。古人说：“仁者，爱人”；现代人说：爱是世界上最美丽的语言”。生命的旅程，因为有了爱的陪伴而美丽。

爱，是温暖金灿的阳光，普照大地的每个角落；爱，是清澈甘甜的雨水，滋润地球的一切生林；爱是天空，是博大而纯净；爱是大海，浩瀚而开阔；爱，是人性的至高点；是情感的交流，是灵魂的触碰。没有爱的生命是脆弱的，因为她缺少了生命的营养。

爱，有很多种形式：暖人心房，细致如微的亲人之爱，同甘共苦、有难同当的朋友之间；相濡以沫、致死不渝的恋人之爱，大众的宽广博爱，从政者的勤政爱民，工作的人们爱岗敬业？，每一种都给世界带来福音。

在大家身边，爱常常存在于一点一滴的小事中，父母的一句叮咛，同学的一个问候，都是爱的体现；朋友的一点帮助，老师的一些指引，都是爱的光华。在生命的轮回中，每一个爱的细节都让大家感动，每一次爱的行动都会让大家温暖。大家渴望漫游在温暖的真爱海洋中，无尽徜徉。

每个人心中都有爱的种子，每个人都可以将她们播撒出去，不需要惊天动地。帮助父母做做家务，给同学学一点点帮助，拾起身边的一点纸屑，当身边的认识或不认识的人有困难时伸出援手，这些大家力所能及可以做到的事情，也能将爱散播出去。

爱是无私而真挚的，爱更多的是给予，而不是索取。爱又是纯洁而高尚的，从纯真爱情到真挚友情，从家人间的融融亲情到对国家和人民的热情。爱本身没有大小之分，只要你真诚地付出，爱就永远不会贬值，只会随着时间的推移而弥加珍贵。

让充满爱心的大家去分享友爱的世界吧！因为有了大家的爱，世界才变得如此精彩！

第四篇：如何让考场作文不得低分

如何让考场作文不得低分 技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

技巧五：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。我比较建议拿到语文试卷先看题目，一边做题的时候一边想作文，脑子里要有一个大致的方向。因为当你做完前面所有题目的时候大约只有一个小时或四十分鈡时间，但你却无法保证你能够立刻或者很快地想到该写什么，后果就是没时间去写文章，只能草草写完。

技巧六：篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，作文题目要求“不少于600字”，所以一定要看清600字的线，然后多些一两行。少些了，分数就会像流水流，没有多少了。建议答题很快、作文得不了高分的同学，作文字数尽量码得多一点，最好写到只空一两行左右。一般改卷老师看考场作文不会很细看，看到你的字数有那么够，就估计你的写作水平底子还是较有的，起码不会得低分。

技巧七：题材如何选择需谨慎

其实作文的题材有一种“潜规则”，就是内容一定要积极向上，令人开心，有趣生动的。根据以往的经验来讲，悲哀、丑陋、憎恶之类的作文是得不到高分的。因为心智商未成熟度的我们，看待问题有点片面，没有足够的水平去评价他人的是与非，所以尽量挑选自己身上的事情来写，或充分表达自己的感悟情感，多多赞扬人情之美，社会之美。

技巧八：考前临时也要抱佛脚

很多同学认为：考前其他的都可以复习，但是作文怎么复习？其实我们可以在考试的前一夜翻翻作文书来看。但是书也是有选择的，我建议最好的作文书是中考作文和高考作文。大家都认为我们现在看这种书太早了，其实并不是这样的，中考或高考作文书可以帮助我们提早进入写作的状态，我们可以挑里面优美的句子来记一记，再运用到自己的作文中去，这样是不算是抄袭的。（但是很忌讳的是，挑试卷中的句子运用，是得不到好评的。）

细讲考试作文如何拟题

一、补充话题，以小见大在宽泛的话题前面或后面增补适当的内容，是最为

常见的快速审题和拟题的方法。

例如，以“幸福”为话题作文，拟题时就可以在幸福前补充词语，拟题为“珍惜幸福”“感受幸福”“创造幸福”“追求幸福”“体味幸福”等；或者在幸福后添加词语，拟题为“幸福时光”“幸福的日子”“幸福无忧”“幸福的感觉”“幸福是什么”“幸福是一种乐趣”“幸福大观园”等。

二、妙用修辞，灵活巧妙地使用比喻、拟人、设问等修辞手法。例如，以“音乐”为话题作文，就可以采用以下几种方式拟题。

1.利用比喻拟题。

利用比喻拟题新颖生动，可以收到过目难忘的表达效果，如“心灵变奏曲”“生活中的阳光”“锅碗瓢盆交响曲”等。

2.运用对比拟题。

运用对比拟题，可以使对比项各显其妙，如“一个没有乐队的指挥”“一个没有指挥的乐队”等。

3.巧用借代拟题。

巧用借代拟题，往往可以收到别出心裁的表达效果，如“‘五线谱’和他的五线谱”“‘二胡’和‘小提琴’的爱情变奏曲”等。

4.借用设问拟题。

借用设问拟题，往往会给人耳目一新的感觉，如“刘禹锡何以调‘素琴’而恶‘丝竹’”等。

三、巧妙化用，妙趣横生拟题时巧妙化用影片名、歌曲名、古诗句和成语俗语等作为文章的题目。

比如，以“诚信”为话题作文，就可以拟题为“言必行，行必果”或“众里寻他千百度”；以“微笑”为话题作文，就可以拟题为“请把你的微笑留下”；以“思念”为话题作文，就可以拟题为“常回家看看”；以“家乡的变化”为话题作文，就可以拟题为“走进新时代”；以“亲情”为话题作文，就可以拟题为“背起爱的行囊”。由此可见，学生平时多积累古诗词名句，多留意歌曲、俗语、歇后语等，不但可以丰富人文素养，还可以在作文拟题中大显身手。

四、捕捉新视角，别开生面考场作文的拟题，不仅要求快，还要求新，即要给人耳目一新的感觉。这就要求学生必须克服思维定势，利用逆向思维和发散思维，拟出能让阅卷老师一见钟情或怦然心动的好文题。具体地讲，常见的利用逆向思维和发散思维捕捉新视角拟题的方法有以下几种。

1.违反常情式。

例如，以“学校生活”为话题作文，可以拟题为“真想做个差生”“渴望停电”等；以“亲情”为话题作文，可以拟题为“无价的花生米”。

2.借用数字式。

例如，抒写音乐情怀可以拟题为“1234567i”；以“品德”为话题作文，可以拟题为“忍让≠懦弱”。

3.想象拓展式。

例如，以“传统文化”为话题作文，可以拟题为“8与发”；以“弘扬民族精神”为话题作文，可以拟题为“‘雷锋’出国了”；以“科技与人类发展”为话题作文，可以拟题为“电脑与人脑的世纪之辩”。

花香蝶自来，题好一半文，写作时如果能拟出一个好的文题，文章便成功了一半。因此，给作文拟题决不能等闲视之，必须在新上多动脑筋，多下工夫。

以上就是我能提供的考场作文答题方式，谢谢大家。

第五篇：让考场作文思路清晰

让考场作文思路清晰

四川广安宋勇光638000

写作，是每次考试必须面临的问题。而在考试中，作文得分的高低，直接影响着同学们语文成绩的高低。那么，考试结束后，由于时间的限制，阅卷教师们往往被要求在有限的时间里，必须披阅比平时教学过程中多几倍的作文量。因此，老师们在批阅考场作文时，不可能像平时批阅作文一样细嚼慢咽，往往一篇文章在两三钟之内定高低，有时甚至不到两三分钟。那么，这就要求同学们的考场作文不能“犹抱琵琶半遮面”似的太含蓄，否则，教师们看了老半天都没有看出你的作文思路与中心，那么，你的作文被误判的可能性就比较大了。在众多的考场作文中，如何让自己的作文思路清晰，让阅卷教师看了就一目了然呢？除了开篇点题，结尾呼应前文或点明中心之外，下面，我们着重谈谈作文的主体部分结构如何处理的问题。

作文主体部分的结构，往往可以有以下几种处理方式：

一、日记体式

日记体式作文，不仅给人真实可信的感觉，而且能使文章的思路清晰，一目了然。例文片断：

我养成了一个好习惯

某月某日星期一阴

老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？

要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。

某月某日星期三多云

老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应该记下来：

那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里……

二、小标题式

小标题式作文不仅主题鲜明，而且给人神清气爽之感，同样能达到使行文思路清晰明了的效果。小标题可以是词语，可以是短语，可以是引用的诗句或歌词，有时候也可以直接用数字如一二三来表示，也可以是某人或某物。

例文片断：

真诚浇开友谊花

庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。

——题记

相遇

和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了!”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看……

相处

初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生 1

建议卧床休息，这怎么行呢?落下功课怎么办?一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至……

相知

从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉;遇到难题我们会共同解决;获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人”……

三、段首中心句式

所谓段首中心句，就是在主体部分，每一段的第一句就是本段的中心句，这样同样能达到是文章条理清晰的效果。

例文片断：

晋祠

晋祠之美，在山美、树美、水美。

这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。

这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐，腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条……

这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝……

此文先总括山树水的美，再分写它们的美，而且在分写的时候，每一段的首句都是本段的中心句，让人一下子就明白了晋祠的美在哪些方面。

四、行文扣题式

考场作文，为了不至于偏题而失分，不仅开篇要点题，结尾要呼应，行文过程中也要一步一回头，咬定主题不放松，时时扣题，才会使文章主题鲜明。

例文片断：

回味那些花开的日子

一

小时候，妈妈是一朵丰腴的棉花。

上幼儿园的年纪，一个美丽的童话世界。我放学回到家，使劲儿敲门仍没有回应。我躲在墙角，心里想着美丽的白雪公主，可爱的小矮人，香喷喷的烤鸭，还有讨厌的巫婆，我开始害怕。眼前的一切开始模糊，我瑟缩在一角，冷风吹过我的脸颊，吹过我的心，我把头深深陷进我的阴影里……

二

后来啊，妈妈是一朵灿烂的葵花。

告别了幼年的蚱蜢，我进入了小学的五彩生活。在学校，我永远是老师的宠儿；在家里，我是爸爸妈妈的天使。我享受着生活的恩赐……

三

而现在，妈妈是节节开花的芝麻花。

初中的生活，学习负担更重了。我是一个倔强的孩子，无论有多少困难，我都会坚持不懈。可再顽强的心也有疲倦的时候，面对学习的压力，我终于在一个宁静的夜晚爆发，在妈妈面前放声哭泣。妈妈在一旁轻声安慰我。我说生活很累，学习很累，最后，我也哭到很累，哭到睡着了……

此文仅仅扣住主题中的“花开”来行文，使得“花开”的主题鲜明，同时也使文章层次分明，摇曳多姿。

五、以四季或不同的对象为序，使行文条理清晰

以四季为序的例文片断：

四季之乐

“风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：“春回大地了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏青。”……

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。……

“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。……

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。……

以不同的对象为顺序的例文片断：

如果我有……

佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。——题记

（一）如果我有一杯酒。

可否邀李白共饮？

诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。他，14岁下三峡，进中原……

（二）如果我有一把剑。

可否与项羽共舞？

鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。于是，乌江边上，你便成了最伟大的毁灭的艺术……

（三）如果我有一杯水。

独享。

我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗？我觉得不会，虽然他曾经拥有高官。项羽，你呢？你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万……

上文分别以酒、剑、水为对象，领起每一部分，新颖别致，思路清晰。

六、用过渡句或过渡段来分隔文章的部分

例文片断：

闻一多先生的说和做

„„

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

……

此文用两个过渡段把全文分为学者与革命家两部分，泾渭分明。还有一种过渡方式，即以诗句过渡，来表现不同的对象，使文章脉络清晰，如：

月光在呼唤

大话西游中曾经有过对“拥有”问题的一段惊世骇俗的对白，在这里，我想将他引出来是很有必要的，鉴于语句烦冗，这里略举一句：“真到失去了才追悔莫及。真的是这样吗？是吗？不是吗？”

……

其一，逝者如斯夫。

范学士独登岳阳楼，浩荡江水，连绵不绝，挥毫疾书：“逝者如斯”，人本是终究要进棺材的，这种事，起因和结果似乎本无更大意义，过程却是关键，若如天上的鸿云，来无踪，去无迹……

其二，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

崔护的暗恋体验也可谓流传千古，人读之，莫不有青梅入口之感，风流倜傥，本无可厚非，但他的胆识却令我不敢恭维，遇见美女并一见钏情，的确是很好的，怎的我们的男主人公在喝完女主人公一水之后……

其三，夕阳无限好，只是近黄昏。

晚景是人人都爱看的，但人们却总是在伴随夕阳的落下而呆呆站立，待太阳落下，月亮升起，一切归寂于黑暗之时，才回过神来，怎如此之短，可谓“近黄昏”。真是牢骚之至，太阳东升西落，才算正常，定格在美好……

此文用诗句过渡，不仅增添文章的色彩，而且也自然把文章的层次分隔开来了。当然，以上的方法不是截然分开各自孤立的，有时候可以根据写作的实际需要综合运用。